部编版四年级软笔书法教学设计
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书法课
(教学设计软笔)(四年级)
第一课火字旁米字旁
教学目的:
1、激发学生对写字的兴趣。
2、了解火字旁和米字旁的造字规律,结构原则。
3、根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
4、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
了解火字旁和米字旁的造字规律,写好课本例字。
教学准备:教学用具、投影。
教学过程:
一、导入。
1、检查课前准备情况。
2、揭示新课题。
二、讲授新课。
1、师:今天我们学习两个偏旁部首。师示范书写两个字“烦”、“精”。
提示:“火”字旁书写时上两点要左低右高,相互呼应,不可分离太远;捺画变点,位置不可过低。
2、看一看常见的毛病。
1)右上点过低
2)右下点过低
3)上两点左右分离
4)右下点过长
3、教师示范书写“烦”。
4、学生练习书写“烦”,教师巡视辅导。
5、米字旁同上。
提示:米字旁竖画要直,书写时从横画的中间偏右处穿过,其余四笔对准十字中心,紧密联系,相互呼应。
6、米字旁书写常见的毛病。
1)短横过低,撇画过垂 2)右下点过长 3)右上点过低
三、巩固练习
练习书写含有火字旁、米字旁的字。
四、总结
1、展示学生课堂作业,给予表扬。
2、指出全班性的问题,号召学生课下多练习。
第二课绞丝旁女字旁
教学目的:
1、激发学生对写字的兴趣。
2、学会书写绞丝旁和女字旁及例字。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
1、学习绞丝旁和女字旁的书写。
2、根据笔画变化规律,写好例字。
教具准备:书写用具、投影。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、复习火字旁和米字旁。说一说书写时的要点。
三、讲授新课。
1、教师示范书写“纤”。
提示:绞丝旁的书写——两个撇折写法不同,虽然两撇基本平行,但上撇略短,向右下折出;下撇略长,向右上提出。
3、学生练习书写绞丝旁。
4、点评学生书写的偏旁,指出常见的毛病。
1)两撇不平行 2)第二撇过短 3)上撇折方向太平
5、教师示范书写“纤”,学生练习写两个。教师巡视辅导。
6、女字旁教学方法同上。
提示:女字旁书写时两撇之间要靠近,第二撇与长点的交叉点应对准第一撇的起笔。
7、常见的毛病
1)重心右斜 2)重心左斜 3)两撇间距过大四、巩固
学生认真书写例字“纤”和“嫩”。
五、总结
1、点评学生优秀作品,指出全班性的书写问题。
2、鼓励学生练习书写含有女字旁和绞丝旁的字。
第三课车字旁金字旁
教学目的:
1、激发学生对写字的兴趣。
2、学会书写车字旁和金字旁。
3、培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
学会书写车字旁和金字旁。
教具准备:书写用具、投影。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲一个书法家刻苦学习的故事。
三、讲授新课。
1、老师出示课题:第三课车字旁金字旁。
同时投影打出“轻”字,请同学们说说车字旁的特点。
提示:车字旁撇折的撇稍长,书写时从首横中间偏左处穿过,折画稍向上斜。末横变挑,并与折画平行。
1、学生书写车字旁。
2、教师点评书写中常见的毛病。
1)撇画过短 2)折画过长 3)末横过平 4)竖画偏右
5、再次练习“车字旁”;观察“轻”字,练习书写。
6、金字旁教学同上。
提示:金字旁书写时要撇画长、横画短,竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上,挑画向右上出锋,横画之间间距基本相等。
1、常见的毛病。
1)上下不正 2)撇、挑均过平 3)挑画过低
四、巩固练习
学生练习书写例字“轻”、“钉”。
老师巡视辅导,纠正同学们书写中的错误。
五、总结:展示学生的作业,给予表扬,号召同学们课下多练习。
第四课弓字旁马字旁
教学目的:
1、激发学生对写字的兴趣。
2、学会书写弓字旁和马字旁及例字。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
1、弓字旁和马字旁的书写。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、复习前几节课的偏旁部首。
小结:偏旁部首通常占整个字的三分之一宽度。
三、讲授新课。
1、老师板书课题:第四课:弓字旁马字旁
2、投影“弓字旁”和“马字旁”,请同学观察,在老师引导下,总结出这两个偏旁的注意点。
弓字旁:书写时要上横折短小、下横折钩较大,钩的位置略偏低,三横之间间距相等。
马字旁:上半部窄、下半部宽,书写时钩的位置要在两个竖画之间,并向左上方出锋。
4、教师示范书写两个偏旁。
5、学生练习书写“弓字旁”和“马字旁”。教师巡视辅导。
6、常见的毛病。
弓字旁:钩位置偏右;下折肩偏右;横间距不等;下折无提顿。
马字旁:两竖间距过宽;钩的位置偏右;横折无提顿。
四、巩固练习
1、教师示范例字书写:强,驰
2、学生练习书写,教师巡视辅导。
五、总结
展示同学们的作业,给予表扬,鼓励同学们课后练习有弓字旁和马字旁的字。
第五课左耳旁右耳旁
教学目的:
1、激发学生对写字的兴趣。
2、学会书写左耳旁和右耳旁及例字。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
1、左耳旁和右耳旁的书写。