二年级下册道德与法治教案-3.做个开心果第二课时｜人教(新版)

课题做个“开心果”授课

时间课时

1课时

课型

新授

教学目标知识与技能初步懂得爱是相互的，不仅仅享受家庭温暖，更要为家

庭幸福做力所能及的事。

过程与方法通过多种形式的活动懂得爱是相互的，不仅仅享受家庭

温暖，更要为家庭幸福做力所能及的事。

情感态度价值

观

感受父母长辈的爱，理解父母长辈的辛劳、体会家庭成

员间的亲情，学会向父母长辈表达自己的感激、尊敬和

关心。

教学重点

让学生感受爱、表达爱、回报爱。

教学难点

向关爱自己的人回馈关爱，表达感激。教学方法

学习方法

教具

民族团结教育内容“社会主义核心价值观”：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善

教学过程：一、欣赏照片，回味亲情：二次备课

1、播放课件，在《吉祥三宝》的歌声中引出课题，板书并读读。

师：这节课老师先请同学们听一首歌，请会唱的跟唱，不会唱的跟着哼。师生一边听一边唱。

师：好听吗？（生答：好听）歌里唱的是什么呀？（生答：小女孩一家）你觉得歌中的一家人幸福吗？（幸福）小女孩开心吗？（开心）她真是家里的开心果。你们也是家里的开心果啊！21世纪教育网版权所有

师板书，引导学生开心地读出课题。（板书做个“开心果”）

2、出示课本四张图片，指名介绍图片内容。

在学生介绍时教师及时点拨总结，渲染快乐气氛，引导学生感受家庭生活的美好。

其中一幅小女孩亲吻爸爸妈妈的画面，在学生说出画面内容后教师引导：你们也在甜蜜的亲吻中长大的，是不是？下面我们也来一起回味这温馨的时刻，这时学生和老师很自然地一起美美地读着：“亲一亲，好妈妈……”在师生边读边想象后教师问：“感受到爸爸妈妈那香甜的吻吗？”学生各个小脸上都绽开了花。21教育网

3、出示一张教师幼时与家人的合影，让学生说说这张照片上谁最像开心果？在学生回答后教师进行介绍。

师：哈哈，刚才大家说的那个最像开心果的小女孩就是我，没想到吧？这张照片是我8岁那年照的，就跟你们现在差不多大。照片上有我最爱的爸爸妈妈，还有我亲爱的姐姐，我觉得爸爸妈妈可漂亮了，笑容特别美！我想你们也一样，爸爸妈妈在自己的心目中都是美丽的！是不是？（学生大声说：“是！”）这张照片我已经珍藏了22年了，每每看到它，一种幸福的暖流涌遍全身。因为在爸爸妈妈面前我依然是一个孩子，一个幸福的孩子！我愿意永远做他们的开心果！21·世纪*教育网

4、亮出自己的“全家福”照片，分四人小组，相互介绍，分享快乐。

5、指名上台展示自己的“全家福”，介绍相片上的家人。

6、师小结。

师：同学们都在兴致勃勃地讲述着自己家庭中的欢乐时光，脸上洋溢着灿烂的笑容。老师觉得呀，你们就是家里的开心果！因为你们的到来给

家庭带来了无尽的欢乐！同样，生活在亲人温暖的怀抱中，你们觉得开心吗？（开心）好，大声地说出来——（学生激情回答：“我是家里的开心果！”）www-2-1-cnjy-com

谁知道是什么使得你们感到好幸福、好开心啊？

对，这一切归起来可以用一个字来表达，那就是“爱”，是亲人的爱让我们感到幸福、温暖。（板书“爱”）

二、捕捉细节，体验亲情

1、启发思考从哪些地方或哪件事上感受到亲人对自己的爱。（板书感受）

2、生讲述，师引导点拨。

在学生讲述的过程中教师注意引导学生从生活细节感受亲情。比如：是呀，妈妈的爱就像每天早上为你泡的牛奶一样浓！奶奶的爱融化到可口的饭菜里…【版权所有：21教育】

3、出示P47小诗，表演读。

师：我们生活在一个爱的世界，所有的亲人都在用自己的方式关爱着我们，有一位同学把他的感受写成了一首小诗，我们一起来看看。21教创师引读，奶奶的爱藏在——

生接读，（弯弯的背里）……

好，配合默契，我们一起边读边做动作，一起感受这爱的细节！

师生入情入境地读。

4、引导学生联系自己的生活拓展延伸。

师：多么美好的亲情！我们在幸福地感受着它，享受着它，现在就来细细地品味它，谁来接着说？你觉得亲人的爱藏在哪里呢？（生答：奶奶的爱藏在唠叨里，爸爸的爱藏在温暖的背上，妈妈的爱藏在鼓励的眼神里。……）

5、师小结。

师：你们的感受太深了！我想如果把同学们的回答续上去，就是一首爱的诗篇！

6、课件播放“成长的足迹”亲情照片，配乐，师深情解说。

师：听了同学们的心声，老师也被你们深深地打动了，因为你们了解到

父母的辛劳，感受到家庭的温暖，体会到亲人的关爱。同学们，这种爱，从我们出生的第一天起就伴随着我们，过去、现在、未来，永恒不变！（播放课件）大屏幕上的这些照片大家一定不会感到陌生，这就是我们在生活中感受到的亲情画面，在每一幅画面的背后都有一个感人的亲情故事：妈妈历经千辛万苦才把我们带到这个美丽的世界；妈妈伸出双手跟着蹒跚学步的我们，满脸的喜悦中露出甜蜜的紧张；爸爸总是顶着烈日、迎着风雨接送我们；奶奶总是不厌其烦地给我们讲着说不完的故事……在浓浓的亲情呵护下，我们这一个个幼小的生命由第一声响亮的啼哭，第一次独立行走，第一声爸爸妈妈成长为现在的小小少年，在我们每个人的成长足迹里，都渗透着亲人无微不至，无穷无尽的爱。（最后一张定格，出示最后一句话）

7、父母长辈为我们付出了全部的心血和太多太多的辛劳，此时此刻，你想对他们说些什么呢？

学生纷纷表达对亲人的理解、感激、关心和祝福。1cnj*y.co*m】

三、行为对比，感悟亲情[来源:ZXXK]

1、小调查，母亲节是哪一天？父亲节是哪一天？能不能给家人填写一份小档案？指名填写。

师：同学们从生活的点点滴滴中感受到亲人的关爱，情真意切地向亲人表达自己的关心和感激。（板书“表达”）那老师现在想对你们做一个调查，看你们是否了解亲人？因为了解、关注就是一种爱。【出处：21教育名师】

向学生提问，为亲人填写档案。（估计学生不太了解亲人的生日、属相、爱好、最爱吃的食物、最大的愿望，填不全。）

2、反馈调查家长的结果，出示家长填写孩子的档案。

师：其实，在上课之前，老师也采访了你们的爸爸妈妈，请你们的家长为你们填写一份档案，我们来看看爸爸妈妈填得怎么样？

指名读爸爸妈妈为自己填的档案。

师：爸爸妈妈的回答怎么样？

师：太棒了！我想不仅是他们的爸爸妈妈，我们每一位家长都会给你们