二年级下册道德与法治教案-3.做个开心果第二课时｜人教(新版)
3《做个“开心果”》第二课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《做个“快活果”》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第一单元第3课课时支配：2课时教学目标：学问目标：通过本节课的学习，同学能够理解“快活果”的含义，把握乐观向上生活的方法和技巧，能够用乐观的态度和行为面对生活中的挑战和困难。
力量目标：通过小组争辩和共享活动，提高同学的表达和沟通力量，增加他们的合作意识和团队精神。
情感目标：让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，培育他们的乐观、向上、英勇的品质。
学情分析：本节课是道德与法治课程中的一节重要课程，对同学的品德教育和共性进展具有重要作用。
学校二班级的同学年龄较小，认知力量和思维力量较弱，教学内容需要简洁明白，具体生动，符合同学认知和理解的程度。
教材分析：本节课的教材主要是《做个‘快活果’》课文和相关练习。
该教材旨在让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，并通过争辩和共享，培育同学的合作意识和团队精神，提高同学的表达和沟通力量。
板书设计：快活果的含义：乐观、向上、英勇、乐观、阳光、自信乐观向上的生活方式：自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩如何做个“快活果”：正面思考、乐观行动、团队合作、共享欢快教学方法：本节课接受多种教学方法，包括讲解、互动问答、角色扮演、小组争辩等。
通过丰富多彩的教学方法，让同学在轻松愉悦的氛围中学习，增加同学的参与感和学习爱好。
教学过程：一、课前导入（5分钟）老师简洁复习上节课所学的内容，询问同学对“快活果”有什么新的理解和体会。
老师呈现一些乐观向上的名言警句，并与同学一起朗读。
设计意图：通过课前导入，让同学回忆起上节课所学习的内容，为本节课的学习打下基础，并引导同学进入主题，为接下来的学习做好预备。
二、新课讲授（15分钟）老师简洁讲解“快活果”的含义和乐观向上的生活方式，挂念同学理解“快活果”是什么以及怎样做一个“快活果”。
老师利用图片、小故事等方式，向同学呈现乐观向上的生活方式的具体内容，如自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩等，并与同学一起探讨这些品质的好处和应用方法。
版小学二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》教案教学设计
新人教版小学二年级下册道德与法治第3课〔做个“开心果〞〕教案教学设计3 做个“开心果〞教学设计学习目标：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果〞帮到别人的那份愉快。
3.学会与人愉快相处。
重点难点：重点 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果〞帮到别人的那份愉快。
难点学做“开心果〞，学会与人愉快相处。
教学过程：导入新课1.直接揭示课题：上节课我们学习了〔学做愉快鸟〕，你们情愿把这份愉快带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文〔做个开心果〕话说“开心果〞2.师：谁先来做这个开心果？指名事先打算了节目的同学表演师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。
他俩真是同学们的开心果哟。
3.说说你家的开心果师：在你家里，谁是“开心果〞？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？〔2〕展示：指名说说家里的“开心果〞开心事儿。
4.找找小组里的“开心果〞〔1〕师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。
看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？〔播放PPT书上的图片〕〔2〕师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们愉快的？小组里寻找“开心果〞，说出“开心果〞的开心事儿〔3〕展示：指名两个小组说说他们的“开心果〞及事例。
〔1〕小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？课堂小结 5.教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：感受到了愉快；觉得他们和同学相处很好……板书做个“开心果〞做个“开心果〞第二课时教学设计学习目标1.学会在家里、在学校做一个“开心果〞。
2.了解做“开心果〞的一些方法。
3.懂得如何与人愉快相处。
重点难点重点 1.学会在家里、在学校做一个“开心果〞。
2.了解做“开心果〞的一些方法。
难点懂得如何援助他人，给他人送去温暖和开心。
道德与法治二年级下册3《做个“开心果”》教案三篇
3《做个“开心果”》第一课时教案课程标准：道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。
教学目标：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。
学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
教学重点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.了解“开心果”的特质。
教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
部编人教版道德与法治二年级下册《3做个”开心果“》(第二课时)教案
——我发现—— 试一试。
思考、分享。
小故事。 3、展示事例： （ 1）有一次，妹妹打翻了牛奶； （ 2）有一次，妈妈找不着钥匙； （ 3）有一次，我帮忙照顾奶奶； 4、提问：除了这些意外，还有哪些事情我们能帮 忙，能给别人带来快乐的呢？我们一起来看一下这 首小诗歌。 5、齐读诗歌：我来帮助你。 6、师：“开心果”就是要乐于助人，带给他人快 乐喔！ 三、我发现。 1、小俊的烦恼：我也想帮助我的家人、老师和同 学朋友，可是，我不知道他们什么时候需要帮助。 2、师：同学们，你是怎么发现家人、老师、同学 朋友们需要帮助的呢？ 3、活动：七嘴八舌。 4、总结： 通过观察动作，我发现……，然后我会…… 通过观察表情，我发现……，然后我会…… 四、试一试。 1、展示情景： （ 1）图片一：扫地的妈妈； （ 2）图片二：忧愁的爸爸； （ 3）图片三：生气的爷爷。 2、回答： （ 1）通过观察动作，我发现妈妈在咳嗽，她可能 不舒服。然后我会让妈妈休息，倒水给她喝，并帮
学会消除他人烦恼。 学会消除他人烦恼。
教学过程
教学环节 导入新课
教师活动 1、 活动：找笑脸。
学生活动
设计意图
请你在下图中找出笑脸，看谁找得最快！
2、师：你们看，这么多苦哈哈的脸多不好看啊， 但是没关系， 老师可是魔法师， 能把苦脸变笑脸喔， 活动、思考。 你们看！
导入新课。
3、展示：魔法变变变。 4、师：看，大家都变成笑脸了呢。那你能不能也 把苦脸变笑脸，让大家开心起来呢？
课堂小结 板书
忙扫地。 （ 2）通过观察表情，我发现爸爸好像有心事，我 会给爸爸捶捶肩，让爸爸放松放松。 （ 3）通过观察表情，我发现爷爷生气了，然后我 赶紧过去给爷爷顺顺气，不要气坏了身子。 3、总结：“开心果”要善于观察谁不开心，赶紧 让他开心起来喔！ 五、开心小妙招。 1、师：我有一个开心小妙招，藏在歌曲里，听听 看，你能发现是什么小妙招吗？ 2、播放音乐《我来帮助你》。 3、总结：多说“我来帮助你”，就能带给别人快 乐喔！ 我们每位同学都是“开心果”，都懂得开心魔法， 让我们一起带动身边的人开心起来吧。
最新部编版道德与法治二年级下册《做个“开心果”》第二课时精品教学课件
第二课时
怎样做才能让 他们开心呢？
家庭值日表
家务 扫地 擦地 擦桌子 刷碗 ...
周一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
周二
周三
周四
周五
周六
周日
妈妈怎么了？
知道家人遇到了怎 样的困难，了解家 人的需求，这样才 能“对症下药”。
留心 观察
了解 需求
表达 关心
做个“开心果”， 天天乐呵呵。
家人朋友乐呵呵， 快乐别人我快乐。
心中有 他人
继续把你做“开心果” 的故事和方法分享到智 慧校园里，和老师、同 学一起分享你的快乐！
小结收获
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
归纳总结
学习了这节课你还有什么困惑？ 与同学相互交流讨论。
新人教部编版小学二年级下册道德与法治第3课做个“开心果”教案
新人教部编版小学二年级下册道德与法治第3课做个“开心果”教案
新人教部编版小学二年级下册道德与法治第3课做个“开心果”教案
3 做个“开心果”
教学目标：
7.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐
8.学会传递快乐，带来笑容
教学重难点级关键：
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人
教法：
同学推举出班级开心果，小组开心果。
由开心果发言为大家分享经验。
教学准备：
4.学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，
是班级开心果。
老师收集后统计。
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
二、课文朗读
由一名同学朗读教材上短文，
文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！
二、同学发言
老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？
下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx 为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
老师总结。
可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
五、板书设计
这里有个“开心果”。
二下道德与法治第三课《做个开心果》教学设计(含教学反思)
学生活动
展示
指名生回答
小组合作学习
环节四：课外拓展
教师活动
读儿歌《我是一个“开心果”》。
我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默。
下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
学生活动
指名分享经验
设计意图：引导学生结合生活实际谈感受。
环节三：课堂小结
教师活动
教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……
真诚赞美帮助人，快乐别人快乐我。
学生活动
指名读，齐读。
设计意图：读儿歌，谈谈收获，感悟深入。
板书设计
这里有个“开心果”
这时我要怎么办
作业设计
给爸爸妈妈做一次“开心果”。
评价设计
根据学生的实际情况，发挥评价的激励作用，本节课我设计了三种评价方式：
1.教师过程性激励评价：在整个教学环节中，教师始终坚持运用大拇指表扬、丰富的评价语言激励等方式，激发了学生的学习热情，使学生能够在活动中乐于思考。教师还采用肢体示范性评价，引导学生主动积极地参与教学内容的实际训练。
学情分析
孩子本身就是简单而快乐的群体，大多数孩子都能说出几件给别人带去快乐的法宝。经过调查发现大部分低年级学生心智不成熟，往往会认为只要能引起大家大笑的言语和做法都是好的，哪怕是粗话、脏话的学情，在课堂中根据学情设计了辨析环节，知道什么才是真正的“开心果”。对学生进行正确的言语和行为方式的引导。
《做个“开心果”》第2课时示范课教案【人教部编版道德与法治二年级下册】
《做个“开心果”》第二课时教学设计一、教学目标1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。
2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情，学会和同学平等相处。
3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
二、教学重点及难点重点：观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处难点：体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
三、教学过程【新课导入】活动导入师导语：今天，老师邀请大家来和老师一起编写情景剧，大家可以从这几个方面进行考虑：对方此刻是什么情绪？你要如何说如何做才能帮到对方？出示任务：课件显示未完成的情景剧。
情景剧1：老师布置了一篇作文。
小美按照老师的要求认认真真做完了，但是却没有得到优秀的成绩。
下课后，她一动不动的趴在桌子上。
他的同桌刘明看到了。
这时，他们之间产生了这样的对话……情景剧2：妈妈出去买菜时，不小心被路过的车辆溅了一身水，而车连停都没停，径直开走了。
回家后，儿子小秋看到了狼狈的妈妈。
这时，他们之间产生了这样的对话……情景剧3：奶奶腿脚不方便，不能独自外出活动。
她每天都坐在阳台上，一边看外面的风景，一遍唉声叹气……反馈指导：教师引导小朋友积极思考，大胆编写情景剧。
教师总结：当对方处于伤心、难过、生气、愤怒、委屈、焦虑等等情绪中时，我们首先要了解的是背后的原因和对方的需求是什么，然后才能够帮助对方排解心中的情绪。
设计意图：学生在编写情景剧的过程中，会自然而然学习领悟对方内心的情绪情感，从而直接切入本课主题，更好的进行学习。
➢这时我要怎么办活动一：“开心果”让你开心师导语：情景剧来源于现实。
在我们的生活中，也会发生很多事情，需要我们仔细观察，发现需求，排解情绪。
第3课 做个“开心果” 第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
第3课做个“开心果”第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册一、教学目标1. 知识目标：学会做“开心果”，了解友谊的重要性。
2. 能力目标：锻炼学生的观察、沟通、合作和动手能力。
3. 情感目标：培养学生关注他人需求，体验分享的快乐和满足。
二、教学内容1. 知识内容：做“开心果”。
2. 情感内容：分享的快乐和满足，友谊的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点：指导学生做好“开心果”。
2. 教学难点：培养学生关注他人需求，体验分享的快乐和满足。
四、教学方法情境教学法、讨论教学法、体验式教学法。
五、教学准备开心果制作材料。
六、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 老师问学生：“你们是不是都喜欢吃开心果呢？开心果可以带给我们什么快乐呢？”- 学生回答：“开心果好吃，能给我们带来快乐和满足。
”2. 学习活动（35分钟）1) 讲解开心果制作过程- 老师拿出开心果制作材料，让学生观察，了解制作过程。
- 老师讲解制作步骤：a.准备好材料；b.将各种材料放入碗中，混合均匀；c.将混合物放入小袋子中；d.将小袋子封口，用手轻轻压扁成饼状；e.把小饼干擀碎，撒在小饼干上即可。
2) 分组制作开心果- 将学生分成几个小组，让每个小组在一起制作开心果。
- 每个小组需要互相合作，确保开心果制作完成。
3) 评价活动- 让学生互相观察自己和同学做的开心果，评价开心果的好与坏，为什么。
3. 巩固环节（10分钟）- 老师引导学生分享自己的开心果，让学生分享开心果的快乐和满足。
- 老师向学生解释，在团队中分享自己的东西，可以获得他人的认可和尊重，也可以让自己更加快乐和满足。
七、教学反思通过本次教学，能够帮助学生了解友谊的重要性，通过制作开心果的过程，锻炼学生的观察、沟通、合作和动手能力，同时也让学生体验到分享的快乐和满足。
同时，本课程在常规教学的基础上，扩大了学生的实践机会，培养了学生的创新和发现精神，提高了学生的合作和表达能力。
部编版道德与法治二年级下册《做个“开心果”》第二课时
3 《做个“开心果”》 第二课时
我是一个“开心果”
我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
活动四：实施关心 开心果需这样做
活动四：实施关心 开心果需这样做
实践活动：
我们在家中这样做
实践活动：
我们在家中这样做
开心果这样做
观察、思考，再行动！
儿歌
“开心果”应这么办
开心果呀有方法。 先观察了再询问。 明需求，动动脑。 好方案，做一做。 家人朋友乐呵呵！
谢谢 看
收
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
• 小狐狸找“开心果”
活动二：先观察 再询问 开心果应这样做
这时我要怎么办
活动二：先观察 再询问 开心果应这样做
活动二：先观察 再询问 开心果应这样做
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
第3课 做个“开心果” 第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第3课做个“开心果”（教案）核心素养目标1.政治认同：提高自我的积极情绪，关注身边人的情绪状态，建立和谐、友好的人际关系，养成负责任、有爱心的生活习惯。
2.道德修养：知道生活中“开心果”角色的特点，掌握给他人带来快乐的方法与技巧，进一步增强自我的社会性发展。
3.责任意识：体会悦纳他人对自己与周围世界和谐相处的重要意义，愿意在生活中做开心别人、快乐自己的“开心果”。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1.通过观察身边人的表情、动作以及语气等，学会体察他们的情绪状态，帮助他们化解消极情绪、愉快积极地生活。
（重点）2.通过讨论、观察辨析、模拟实践等活动，学会帮助他人改善情绪的方法，愿意在生活中做快乐别人我快乐的“开心果”。
（难点）课前准备教师准备“开心果”即时贴、“开心果”板贴图片。
教学过程原来这也是“开心果”1.出示儿歌今天，老师和同学们一起，到“开心果园”寻找开心果啦！开心乐园开心树，开心树上结果果。
你开心呀我开心，大家一起都开心！2.听故事《小狐狸找“开心果”》课件呈现教材第10-13页绘本故事。
(1)提问：小狐狸找到了哪些“开心果”?预设：爱唱歌、爱运动、爱读书。
(2)追问：小狐狸还找到了哪些“开心果”?预设：陪伴、做朋友、认真听课……(3)讨论：为什么小狐狸陪伴奶奶，和其他小狐狸做朋友，认真听课，也是“开心果”呢？预设1：因为陪老人说话，就是关心老人，让他她快乐。
预设2：与小伙伴做朋友，也是互相关爱，能给他人带来快乐。
预设3：认真听课，就是尊重老师的劳动。
老师喜欢认真听课的孩子。
3.小结小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。
生活中，我们做好自己，就可以是家人、老师和同伴们的“开心果”。
（板书：做个“开心果”）二、长出“开心果”1.帮人解忧变成“开心果”(1)出示：（出示教材第12页的内容）在这样的情况下，“开心果”会怎么做呢？预设1: （图一）兰兰放学回家，看见妈妈正在扫地。
3做个“开心果”(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
此外，在进行案例分析环节时，我让学生分组讨论，并选代表进行展示。这种方式培养了学生的合作能力和表达能力。然而，我也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，有的小组甚至出现了依赖现象。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生小组讨论的指导，鼓励每个学生都能积极参与其中，提高他们的自主学习能力。
3.例题三：请阐述如何培养积极心态。
答案：
a.培养积极心态需要从心理层面入手，学会调整自己的情绪，积极面对生活中的挑战和困难。
b.培养积极心态需要从行动层面入手，积极参与各种活动，锻炼自己的能力和自信心。
c.培养积极心态需要从思维层面入手，学会积极思考，以积极的角度看待问题。
4.例题四：请解释如何运用积极心态解决实际问题。
b.积极心态可以帮助人们更好地理解和接纳他人，促进合作和沟通。
c.积极心态可以增强人们的亲和力，让人们更容易与他人建立良好的关系。
总的来说，本节课旨在培养学生的积极心态，帮助他们在生活中更好地面对挑战和困难，形成乐观开朗、积极向上的生活态度。通过课堂学习和课后实践，学生将能够提高自己的情绪管理能力，增进人际交往能力，培养良好的道德品质和社会责任感，为自己和周围的人带来积极的影响。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，评估学生对积极心态概念的理解和运用能力。
展示一些关于积极心态的图片或视频片段，让学生初步感受积极心态的魅力或特点。
二年级道德与法治下册《做个开心果》教案、教学设计
4.观察与思考：观察身边的人和事，思考如何将快乐带给他们。可以是一次帮助、一声问候，或是一个微笑。记录下这些传递快乐的过程，与同学分享你的感悟。
5.家长参与：邀请家长参与孩子的作业，与孩子一起制作快乐手册，共同分享快乐时光。家长可以写下对孩子的寄语，鼓励孩子积极面对生活，传递快乐。
6.课堂分享：下节课请同学们带上自己的快乐手册，与全班同学分享自己的快乐时光。每位同学都有机会展示自己的作业，互相学习，共同成长。
2.培养学生具备一定的情绪调节能力，学会在不同情境下保持积极的心态。
3.引导学生学会关爱他人，乐于分享，提高他们的人际交往能力。
（二）教学设想
1.创设情境，让学生在真实的生活场景中感受快乐，从而理解快乐的内涵。例如，通过讲述班级里发生的快乐事例，让学生体会到友谊、合作等带来的快乐。
2.采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的快乐经历，提高他们的表达能力和人际交往能力。
6.教学反思：教师课后对自己的教学进行反思，了解学生的需求，调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一则关于快乐的小故事《快乐的种子》作为导入，引发学生对快乐的思考。故事讲述了一个小男孩在得到一颗快乐的种子后，通过分享、帮助他人，使快乐在自己和周围人之间传播的过程。
7.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
二、学情分析
二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在认知、情感、行为等方面都具有一定的可塑性。在道德与法治课程中，学生们已经初步了解了社会规范和道德观念，但他们对快乐的认知还较为浅显，需要进一步引导和培养。此外，二年级学生在自我意识、同理心、情绪调节等方面的发展也存在一定差异。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
二年级下册道德与法治教案-《做个“开心果”》人教(新版)
同学们，今天我们将要学习的是《做个“开心果”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有遇到过特别开心或者难过的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪的奥秘。
举例：组织角色扮演活动，让学生模拟实际生活中遇到的情绪调节难题，如与同学发生矛盾、考试不理想等，通过小组讨论和分享，引导学生掌握情绪调节方法。同时，通过课堂讨论、同伴互助等方式，帮助学生培养同理心，学会关心他人。针对分享的主动性，教师可设置“快乐分享时刻”，鼓励学生轮流分享自己的快乐事情，逐步培养其主动性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪的基本概念、表达和调节方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情绪管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，成为带给他人快乐的“开心果”。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是我们对事情的感受和反应，比如快乐、生气、害怕和悲伤。情绪的表达和调节对我们与人相处和解决问题非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过故事《小兔子的心情日记》，展示小兔子在不同情境下的情绪变化，以及它是如何应对这些情绪的。
我意识到，对于二年级的学生来说，情绪调节这个概念本身就有一定难度，如何让它变得简单易懂，是我在教学中需要不断探索的。在实践活动中，分组讨论和游戏环节学生们参与度很高，这让我感到欣慰。但我也发现，在小组讨论时，有些学生还不够积极主动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者性格比较内向。
3《做个开心果》教学设计(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)
部编版小学二年级道德与法治下册第3课《做个开心果》教学设计教学导航【教学目标】1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。
2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学重点】通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
【教学难点】学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学准备】1、学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。
2、老师收集后统计。
【课时安排】2课时教学过程第一课时一、直接揭示课题：二、师：谁先来做这个开心果？指名事先准备了节目的同学表演三、说说你家的开心果师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？（2）展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。
四、找找小组里的“开心果”（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。
看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？【播放PPT书上的图片】（2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。
第二课时一、讲绘本故事（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲（2）师：小狐狸找到的“开心果”是什么？二、揭示课题师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。
在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。
（1）师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。
于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。
直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。
她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。
我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。
人教版-政治-二年级下册--3做个“开心果” 教案
3做个“开心果”教案【教学目标】1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
【重难点】1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
【教学过程】一、导入新课1.表演节目，激发兴趣：邀请几位提前做好准备的同学表演节目。
师：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。
他们真是同学们的开心果。
2.话说“开心果”。
师：你觉得什么是“开心果”呢？生各抒己见。
师：“ 开心果”就是不但能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。
今天我们就一起走进《做个开心果》二、寻找“开心果”1.出示温馨提示，交流你家（班级）的开心果。
师：在你家（班级）里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人（同学）开心的事儿？在小组里说说吧？2.小组交流3.请汇报的同学上台展示。
4.小结：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？我要做个“开心果”，（板书：开心果）快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。
三、怎样做个“开心果”1.师【PPT出示几幅图】：如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？2.小组讨论交流3.小组汇报4.小结：察言观色送温暖我给妈妈来帮忙，妈妈苦脸变笑脸。
我给同学来帮忙，同学苦脸变笑脸。
我给老师来帮忙，老师苦脸变笑脸。
（板书：察言观色送温暖）四、课堂小结教师：这节课你有什么收获？通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”。
【板书设计】3.做个“开心果”开心果察言观色送温暖。
3做个“开心果”第二课时(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
（1）提前检查多媒体教学设备，确保课堂顺利进行；
（2）准备教学PPT、教学卡片、音频素材等教学资源；
（3）了解学生上一课时的学习情况，为课堂导入做好铺垫。
一、课堂导入（5分钟）
1. 老师与学生互动，询问上一课时学习的内容，引导学生回顾快乐的含义。
2. 老师通过展示图片、播趣。
二、课文主旨内容探究（10分钟）
1. 学生自主阅读课文，思考以下问题：
a. 课文中的主人公是如何成为“开心果”的？
b. 他为什么会感到快乐？
c. 他是如何将快乐传递给他人的？
2. 学生分小组讨论，分享自己的心得体会。
三、全文侧重点讲解（15分钟）
1. 老师引导学生从以下几个方面分析课文侧重点：
a. 乐观的心态：面对困难和挫折时，保持积极向上的心态；
- 学生通过角色扮演和故事分享，锻炼了表现力和同理心。
- 学生能够运用所学知识，发现生活中的快乐，并将其传递给他人。
2. 过程与方法：
- 学生通过自主阅读、小组讨论和课堂互动，培养了自主学习的能力。
- 学生在解决问题的过程中，学会了分析和总结，提高了逻辑思维能力。
- 学生通过情感交流，学会了尊重他人，增强了团队合作意识。
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快乐的含义 快乐的传播
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+---------------+
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乐观的心态
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+------------+
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关爱他人 集体荣誉感
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+------------+
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团队协作
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+-------+
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部编人教版道德与法治二年级下册《3 做个”开心果“》(第1、2课时) 教案
导入新课。
备注：“你说我说”环节可与视频环节相互调换。
讲授新课
一、家里的开心果。
1、活动探究：寻找“开心果”之一。
2、学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开心果”。
3、展示：这里有个“开心果”。
（1）他们都在看咱们呢。
（2）妹妹画了个大花脸。
（3）弟弟睡在了小纸箱。
（4）哥哥总是乐于分享。
（5）姐姐的好多小红花。
重点
我们要带给身边的人快乐。
难点
我们要带给身边的人快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、提问：什么样的人是“开心果”呢？
2、活动：你说我说。
3、师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。
4、播放视频《儿童相声》
5、师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。
最后通过“试一试”环节，把方法运用起来。
课堂小结
我们每位同学都是“开心果”，都懂得开心魔法，让我们一起带动身边的人开心起来吧。
总结提升
板书
5、齐读诗歌：我来帮助你。
6、师：“开心果”就是要乐于助人，带给他人快乐喔！
三、我发现。
1、小俊的烦恼：我也想帮助我的家人、老师和同学朋友，可是，我不知道他们什么时候需要帮助。
2、师：同学们，你是怎么发现家人、老师、同学朋友们需要帮助的呢？
3、活动：七嘴八舌。
4、总结：
通过观察动作，我发现……，然后我会……
1、师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！
2、学生讲笑话。
3、全班同学举手选举。
4、师：其实啊，我们每位同学都是“开心果”，都能给别人带来开心。让我们一起来唱《开心果》，让我们一起来做“开心果”吧。
二年级下册道德与法制教案做个“开心果”第2课时
在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
教法
引导法
学法
交学过程
个性化修改
导入
导语：今天我们班级也来了一名“开心果”，你想认识他吗？
出示任务：创造性的出示绘本图片并阅读，你们猜谁是“开心果”？
想一想：小狐狸都让谁开心了？你怎么知道的？它是怎么让他们开心的？（2）议一议：小狐狸还会让哪些人乐呵呵呢？
讲授新课
.家里的“开心果”
导语：老师这里有一个开心果的故事，你们想听吗？
出示任务1：阅读课本第10页的故事。（看完这个故事，一定有的同学会发笑，有同学不会发笑。请发笑的同学发言。）
（1）读一读：阅读课本第10页的故事（2）说一说：你为什么发笑？小结：我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。
巩固练习
教学方案
2019年3月15日第3周星期五第4节
首课5分钟
无
课题
做个“开心果”
课型
新授课
课时
第2课时
教学目标
知识与技能
寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
过程与方法
体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
情感态度与价值
学会与人快乐相处。。
教学重点
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
演一演：用你们自己的方法让自己成为你们这组的开心果。
板书设计
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
课后反思
组长签批
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课题做个“开心果”授课
时间课时
1课时
课型
新授
教学目标知识与技能初步懂得爱是相互的，不仅仅享受家庭温暖，更要为家
庭幸福做力所能及的事。
过程与方法通过多种形式的活动懂得爱是相互的，不仅仅享受家庭
温暖，更要为家庭幸福做力所能及的事。
情感态度价值
观
感受父母长辈的爱，理解父母长辈的辛劳、体会家庭成
员间的亲情，学会向父母长辈表达自己的感激、尊敬和
关心。
教学重点
让学生感受爱、表达爱、回报爱。
教学难点
向关爱自己的人回馈关爱，表达感激。
教学方法
学习方法
教具
民族团结教育内容“社会主义核心价值观”：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善
教学过程：一、欣赏照片，回味亲情：二次备课
1、播放课件，在《吉祥三宝》的歌声中引出课题，板书并读读。
师：这节课老师先请同学们听一首歌，请会唱的跟唱，不会唱的跟着哼。
师生一边听一边唱。
师：好听吗？（生答：好听）歌里唱的是什么呀？（生答：小女孩一家）你觉得歌中的一家人幸福吗？（幸福）小女孩开心吗？（开心）她真是家里的开心果。
你们也是家里的开心果啊！21世纪教育网版权所有
师板书，引导学生开心地读出课题。
（板书做个“开心果”）
2、出示课本四张图片，指名介绍图片内容。
在学生介绍时教师及时点拨总结，渲染快乐气氛，引导学生感受家庭生活的美好。
其中一幅小女孩亲吻爸爸妈妈的画面，在学生说出画面内容后教师引导：你们也在甜蜜的亲吻中长大的，是不是？下面我们也来一起回味这温馨的时刻，这时学生和老师很自然地一起美美地读着：“亲一亲，好妈妈……”在师生边读边想象后教师问：“感受到爸爸妈妈那香甜的吻吗？”学生各个小脸上都绽开了花。
21教育网
3、出示一张教师幼时与家人的合影，让学生说说这张照片上谁最像开心果？在学生回答后教师进行介绍。
师：哈哈，刚才大家说的那个最像开心果的小女孩就是我，没想到吧？这张照片是我8岁那年照的，就跟你们现在差不多大。
照片上有我最爱的爸爸妈妈，还有我亲爱的姐姐，我觉得爸爸妈妈可漂亮了，笑容特别美！我想你们也一样，爸爸妈妈在自己的心目中都是美丽的！是不是？（学生大声说：“是！”）这张照片我已经珍藏了22年了，每每看到它，一种幸福的暖流涌遍全身。
因为在爸爸妈妈面前我依然是一个孩子，一个幸福的孩子！我愿意永远做他们的开心果！21·世纪*教育网
4、亮出自己的“全家福”照片，分四人小组，相互介绍，分享快乐。
5、指名上台展示自己的“全家福”，介绍相片上的家人。
6、师小结。
师：同学们都在兴致勃勃地讲述着自己家庭中的欢乐时光，脸上洋溢着灿烂的笑容。
老师觉得呀，你们就是家里的开心果！因为你们的到来给
家庭带来了无尽的欢乐！同样，生活在亲人温暖的怀抱中，你们觉得开心吗？（开心）好，大声地说出来——（学生激情回答：“我是家里的开心果！”）www-2-1-cnjy-com
谁知道是什么使得你们感到好幸福、好开心啊？
对，这一切归起来可以用一个字来表达，那就是“爱”，是亲人的爱让我们感到幸福、温暖。
（板书“爱”）
二、捕捉细节，体验亲情
1、启发思考从哪些地方或哪件事上感受到亲人对自己的爱。
（板书感受）
2、生讲述，师引导点拨。
在学生讲述的过程中教师注意引导学生从生活细节感受亲情。
比如：是呀，妈妈的爱就像每天早上为你泡的牛奶一样浓！奶奶的爱融化到可口的饭菜里…【版权所有：21教育】
3、出示P47小诗，表演读。
师：我们生活在一个爱的世界，所有的亲人都在用自己的方式关爱着我们，有一位同学把他的感受写成了一首小诗，我们一起来看看。
21教创师引读，奶奶的爱藏在——
生接读，（弯弯的背里）……
好，配合默契，我们一起边读边做动作，一起感受这爱的细节！
师生入情入境地读。
4、引导学生联系自己的生活拓展延伸。
师：多么美好的亲情！我们在幸福地感受着它，享受着它，现在就来细细地品味它，谁来接着说？你觉得亲人的爱藏在哪里呢？（生答：奶奶的爱藏在唠叨里，爸爸的爱藏在温暖的背上，妈妈的爱藏在鼓励的眼神里。
……）
5、师小结。
师：你们的感受太深了！我想如果把同学们的回答续上去，就是一首爱的诗篇！
6、课件播放“成长的足迹”亲情照片，配乐，师深情解说。
师：听了同学们的心声，老师也被你们深深地打动了，因为你们了解到
父母的辛劳，感受到家庭的温暖，体会到亲人的关爱。
同学们，这种爱，从我们出生的第一天起就伴随着我们，过去、现在、未来，永恒不变！（播放课件）大屏幕上的这些照片大家一定不会感到陌生，这就是我们在生活中感受到的亲情画面，在每一幅画面的背后都有一个感人的亲情故事：妈妈历经千辛万苦才把我们带到这个美丽的世界；妈妈伸出双手跟着蹒跚学步的我们，满脸的喜悦中露出甜蜜的紧张；爸爸总是顶着烈日、迎着风雨接送我们；奶奶总是不厌其烦地给我们讲着说不完的故事……在浓浓的亲情呵护下，我们这一个个幼小的生命由第一声响亮的啼哭，第一次独立行走，第一声爸爸妈妈成长为现在的小小少年，在我们每个人的成长足迹里，都渗透着亲人无微不至，无穷无尽的爱。
（最后一张定格，出示最后一句话）
7、父母长辈为我们付出了全部的心血和太多太多的辛劳，此时此刻，你想对他们说些什么呢？
学生纷纷表达对亲人的理解、感激、关心和祝福。
1cnj*y.co*m】
三、行为对比，感悟亲情[来源:ZXXK]
1、小调查，母亲节是哪一天？父亲节是哪一天？能不能给家人填写一份小档案？指名填写。
师：同学们从生活的点点滴滴中感受到亲人的关爱，情真意切地向亲人表达自己的关心和感激。
（板书“表达”）那老师现在想对你们做一个调查，看你们是否了解亲人？因为了解、关注就是一种爱。
【出处：21教育名师】
向学生提问，为亲人填写档案。
（估计学生不太了解亲人的生日、属相、爱好、最爱吃的食物、最大的愿望，填不全。
）
2、反馈调查家长的结果，出示家长填写孩子的档案。
师：其实，在上课之前，老师也采访了你们的爸爸妈妈，请你们的家长为你们填写一份档案，我们来看看爸爸妈妈填得怎么样？
指名读爸爸妈妈为自己填的档案。
师：爸爸妈妈的回答怎么样？
师：太棒了！我想不仅是他们的爸爸妈妈，我们每一位家长都会给你们
填好一份让你们满意、高兴的档案！让我们为我们的好爸爸好妈妈鼓鼓掌吧！
3、对比结果，生谈感受。
师：通过刚才的对比，我们能够明显地看出，父母长辈非常了解、关心、爱护我们，我们的一举一动都牵挂着他们的心，相比之下，我们对父母长辈的了解、关注却很少。
4、有一位同学写出了自己的心里话，一起读P48。
5、师小结。
师：我想回去以后，你们一定会主动了解、关心亲人，把填好的亲人档案送给他们，他们一定乐坏了，这才是家里的开心果！不是吗？【来源：n-j-y
四、爱心行动，感恩亲情
1、你觉得现在的我们可以为家庭做些什么呢？指名答。
师：父母为了家，为了我们，起早贪黑，忙里忙外，每天都是这样不辞辛苦，不怕劳累，我们都说爱父母，可怎么爱呢？你觉得现在的我们可以为家庭做些什么呢？
（学生很有触动，纷纷举手发言。
）
师：同学们说了很多很多，都是你们的心意！但不管哪一种方式都会给父母长辈带来快乐！
2、看看田田小朋友在家是怎么做的？出示P46图。
指名说。
3、那你们自己会做哪些事呢？
生自豪地回答。
4、师小结，明理导行。
师：看样子，你们都愿意成为父母的好帮手、开心果，不愿意做小麻烦、小指挥。
是的，我们首先要自己学会自理，自己的事自己做，比如自己收拾书包，整理书桌，不让父母操心，然后主动学做家务事，不让父母劳累，以良好的表现给父母带来快乐！你们能做到吗？
5、站起来大声地自豪地读P49这段话。
师：听了你们响亮的回答，老师相信你们会比田田（指书上的小朋友）
做得更好！让我们全体起立，大声地自豪地向父母宣告我长大了！2·1·c·n·j·y
生激情澎湃地读。
师：这一声“我长大了”，不仅喊出了自己的自豪和喜悦，也一定会给亲人带来欢欣和快慰！
6、在你的生活中发生过下面的事吗？你该怎样做呢？提供几种生活场景，学生回答。
师：我们长大了，就让我们用真心来感受爱，用行动来回报爱吧！（板书“回报”）如果在你的生活中发生下面的事，你该怎样做呢？
学生结合场景发言，师点拨，表扬，激励，明理导行。
7、师总结，点题。
师：通过同学们的讲述，老师觉得你们已经学会了怎样在生活中做一个开心果！你们真的长大了，你们就是家里的开心果！在生活中，我们一句关心的话语，一个小小的举动都会让父母倍感欣慰和满足。
在你关心他们的同时也在收获着快乐！今后，自己的事要自己做，不会的学着做，学会的坚持做，让家人的脸上因为你们而绽放灿烂的笑容，愿你永远做一个家里的开心果！21·cn·jy·com
8、播放歌曲《感恩的心》，布置行为作业：完成P50，坚持做家务的活动记录表，以实际行动回报亲人。
板书设计:
做个“开心果”
自己的事情自己做
以实际行动回报亲人
给家庭带来欢乐。