多媒体艺术画面基础综合知识

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高中美术多媒体课程教案

高中美术多媒体课程教案

高中美术多媒体课程教案教学目标1. 了解多媒体技术在美术创作中的应用。

2. 掌握基本的多媒体操作技能,如图像处理、视频剪辑等。

3. 培养学生的创新思维和审美能力。

4. 通过实践操作,提高学生的动手能力和艺术表现力。

教学内容1. 多媒体技术概述:介绍多媒体技术的基本概念及其在美术领域的应用。

2. 图像处理基础:学习使用图像处理软件进行图片编辑、合成等操作。

3. 视频剪辑入门:教授基本的视频拍摄和剪辑技巧,制作简单的视频作品。

4. 创意项目实践:指导学生运用所学知识完成一个多媒体美术创作项目。

教学方法- 采用讲授与实践相结合的方式,理论联系实际。

- 鼓励学生自主探索,教师提供必要的指导和帮助。

- 开展小组合作,促进学生之间的交流与合作。

教学过程引入新课- 通过展示一些优秀的多媒体美术作品,激发学生的学习兴趣。

- 讨论多媒体技术在美术创作中的作用和意义。

知识讲解- 详细解释多媒体技术的相关概念和操作要点。

- 通过实例演示,让学生直观理解多媒体技术的运用。

技能训练- 安排学生上机操作,实践图像处理和视频剪辑的基本技能。

- 教师巡回指导,解答学生在操作过程中遇到的问题。

创作实践- 学生根据个人兴趣选择主题,进行多媒体美术创作。

- 教师提供项目指导,确保学生能够将所学知识应用到实践中。

作品展示与评价- 组织学生展示自己的多媒体作品,进行互评和教师评价。

- 分析作品的创意和技术实现,总结经验教训。

教学评价- 通过学生的作品完成度和创意水平来评价学生的学习效果。

- 结合学生在课堂上的表现和参与度进行综合评价。

课后延伸- 鼓励学生在课后继续探索多媒体技术的其他应用。

- 布置相关的自学任务,如学习更高级的图像处理技巧或视频制作技术。

数字媒体艺术概论要点

数字媒体艺术概论要点

数字媒体艺术概论要点《网络艺术》复习资料参考教材:《数字媒体艺术概论》2021年1月份考试专用第一章数字媒体艺术设计概论1.P6数字媒体艺术:是指以数字科技和现代传媒技术为基础,将人的理性思维和艺术感性思维融为一体的新艺术形式。

2.P6数字媒体艺术以计算机高科技媒介为基础。

3.P7数字媒体艺术是基于数字媒体的一门艺术,是视觉艺术、设计学、计算机图形图像学和媒体技术相互交叉的学科,这是它的的本质和内涵。

数字媒体艺术的核心是艺术设计和计算机科技的交叉。

数字媒体艺术的表现形式为电子媒体或数字媒体。

数字媒体艺术的表达内容是数字媒体形式的美术作品或设计产品。

3.数字媒体艺术的表现特征:P15-P21(1)主要以计算机为主要创作工具或展示手段;(2)数字媒体艺术的交互性和结果不确定性;(3)数字媒体艺术作品具有更丰富的媒体表现形式;(4)数字媒体艺术作品具有更广泛的表现题材4.P20数字艺术的本质是“多媒体”和“超媒体”的艺术。

5.P31数字媒体艺术最典型的表现形式就是“网络交互多媒体艺术”。

6 数字媒体艺术设计的分类广义:数字美术、文学、影视、设计,多媒体设计,新媒体。

狭义:动态:电脑动画,视频编辑,后期特效。

静态:电脑绘画,图像处理。

7. 新媒体艺术的双重属性广义:数字内容的设计艺术:应用性、社会性、媒体性、大众性。

狭义:基于网络和新媒体的艺术:交互性、沉浸性、虚拟现实性。

8.“网络多媒体艺术”的作品一般具有以下特点:P31-P34 (1)网络数字媒体作品可借网络迅速传播;(2)网络数字媒体艺术具备“网络互动性”和“虚拟沉浸性”(3)大众化特征人人都可以参与,打破时空界限。

9.P42数字媒体艺术具有两个基本特点:(1)它是一个艺术活动;(2)这个活动是使用以计算机为手段实现的。

10. 数字媒体艺术创作方法(1)算法式。

(2)交互式。

(3)人工智能的数字媒体艺术。

11.交互式数字媒体艺术:是目前数字媒体艺术创作和商业设计的主要方式,该方法效果丰满,操作方便。

第1章 多媒体课件设计基础

第1章 多媒体课件设计基础

获得生动形象的感性素材。
2.教学过程的交互环境
在多媒体课件中,计算机可以利用人机交互的 手段和快速的计算处理能力,根据现实情况模拟各 种现象与场景,扮演与学生友好合作、平等竞争的 环境。
提供图文并茂、丰富多彩的人机交互式学习环
境,使学生能够按自己的知识基础和习惯爱好选择
学习内容,这样,将充分发挥学生的主动性,真正
式。这些教学模式所使用的课件有很大不同,并
各有其应用环境和需求,下面介绍几种典型的多 媒体课件。
1.教学演示型
教学演示型的课件应用于课堂教学中,在多媒体电
脑教室中,由教师向全体学生播放多媒体课件,演
示教学过程,创设教学情境,进行示范教学。在创
设教学情境或进行标准示范时,将抽象的教学内容 用形象具体的动画等形式表现出来。 教学演示型主要是为了解决某一学科的教学重 点或难点而开发的,注重对学生的启发和提示,反
映问题解决的全过程,揭示教学的内在规律。
2.自主交互型
自主交互型课件具有完整的知识结构,能反映 一定的教学过程和教学策略,提供相应的练习供学 生进行学习和评价,并设计许多友好的界面让学生 进行人机交互活动。利用自主交互型多媒体课件, 可以让学生在个别化的教学环境下自主地进行学习。
3.操作练习型
操作练习型课件主要是通过问题的形式来训练和强
给用户。窗口一般由下列几个部分组成:标题栏、
菜单栏、滚动条、状态栏和控制栏。利用窗口技术,
大量的信息就可以用滚动方式在一个窗口中显示, 而不需要用多幅屏幕,大大提高了人机交互作用的 能力。
2.菜单
菜单是一种直观而操作简便的界面对象,它可
以把用户当前要使用的操作命令以项目列表的方式
显示在屏幕上供用户选择。菜单不仅可以减轻学习 者的记忆负担,而且非常便于操作,由于击键次数 少,产生的输入错误也少。 目前,我们经常使用的菜单有以下几种形式:

多媒体技术的概念与应用

多媒体技术的概念与应用

多媒体技术的概念与应用多媒体技术的概念与应用多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理,使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术,又称为计算机多媒体技术。

店铺收集了一些关于多媒体技术的概念与应用,希望大家认真阅读!1.多媒体的概念多媒体一词来源于英文单词Multimedia,其中,Multi为“多”,media为“媒体”的意思。

媒体也称介质或媒质,是信息表示和传播的载体,它在计算机领域中有两种含义,一是指用以存储信息的实体,如磁盘、磁带、光盘和半导体存储器;另一种含义是指信息的载体,如数字、文字、声音、图形和图像。

多媒体技术是指把文字、音频、视频、图形、图像、动画等多媒体信息通过计算机进行数字化采集、获取、压缩/解压缩、编辑、存储等加工处理,再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。

2.多媒体的特征:交互性、集成性、多样性、实时性3.媒体的数字化声音的数字化的过程:采样、量化、编码位图图像(bitmap):位图放大称为点阵图像或绘制图像,是由称作像素(图片元素)的单个点组成的。

这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。

当放大位图时,可以看见赖以构成整个图像的无数单个方块。

扩大位图尺寸的效果是增多单个像素,从而使线条和形状显得参差不齐。

然而,如果从稍远的位置观看它,位图图像的颜色和形状又显得是连续的。

矢量图:矢量图使用直线和曲线来描述图形,这些图形的元素是一些点、线、矩形、多边形、圆和弧线等等,它们都是通过数学公式计算获得的。

例如一幅花的矢量图形实际上是由线段形成外框轮廓,由外框的颜色以及外框所封闭的颜色决定花显示出的颜色。

由于矢量图形可通过公式计算获得,所以矢量图形文件体积一般较小。

矢量图形最大的优点是无论放大、缩小或旋转等不会失真。

多媒体技术下美术教学1、利用多媒体技术,拓宽学生的视野在以往的美术课堂中,进行美术欣赏的时候往往都是教师拿着印刷成册的素材进行展示。

多媒体艺术画面基础综合知识

多媒体艺术画面基础综合知识

一、平面(píngmiàn)构成的要素1、平面(píngmiàn)构成是设计的基础,是指在二维平面将自然界中的复杂图案解构(jiěɡòu)为点、线、面这三种最基本的构成元素,然后按照一定的规律组成结构严谨,富有极强的抽象性和形式感,又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品。

2、在构成(gòuchéng)中点、线、面是造型元素中最基本的形象。

由于(yóuyú)点、线、面的多种不同的形态结合和作用,就产生了多种不同的表现手法和形象。

3、点是构成变化。

面积越小,点的感觉越强,越大则面的特性增强。

4、点的特点面积细小,在画面中能吸引视线,形成视觉中心两个点或多个点会产生来回移动的感觉,具有视觉运动感具有自由、躁动、活泼的视觉特点4、点的构成方式:等点构成、差点构成、网点图形5、线是点移动的轨迹,具有位置、方向与和长度的一种几何体。

线更强调方向与外形。

线有长短、宽度和面积。

随着线的宽度的增加就会使人感觉到面的感觉6、线的分类及特性:直线:水平线,垂直线,交叉线,发射线,斜线。

直线具有男性的特征,它有力度、相对稳定,明快、简洁、力量、通畅、有速度感和紧张感水平线的特性:安定、左右延续、平静、稳重、广阔、无限。

垂直线的特性:下落、上升的强烈运动力。

斜线的特性:倾斜、不安定、动势。

发射线的特性:围绕圆心,由内向外逐渐迸发出强烈的冲击力曲线:弧线,抛物线,旋涡线,波浪线,自由曲线、虚线锯齿线。

曲线则具有女性化的特点,具有柔软、优雅的感觉。

丰满、感性、轻快、优雅、流动、柔和、跳跃、节奏感强。

6、面是线移动的轨迹。

点的密集或者扩大,线的聚集和闭合都会生出面。

面是构成各种可视形态的最最基本的形。

在平面构成中,面具有长度、宽度和形状。

它在轮廓线的闭合内,给人以明确、突出的感觉。

7、面的分类及特性:几何形的面:如三角形、正方形、平行四边形、梯形、图形、五角形、矩形等。

数字媒体艺术设计主要学什么

数字媒体艺术设计主要学什么

数字媒体艺术设计主要学什么数字媒体艺术设计是一门综合性较强的学科,主要涉及美术、设计、计算机技术等多个领域。

在数字媒体艺术设计专业学习过程中,学生主要会学到以下几个方面的内容:1.美术基础:学习绘画、色彩、构图、透视等基本的美术知识和技巧,为后续的设计工作打下基础。

同时还会学习艺术史和美学等相关课程,培养艺术鉴赏与审美能力。

2.设计理论:学习视觉设计原理、设计流程、设计思维等方面的知识。

了解设计的基本概念和设计师应具备的思考方式,培养创意和解决问题的能力。

3.计算机技术:学习计算机图形学、计算机辅助设计软件(如Photoshop、Illustrator、3D Max、Flash等)的使用方法和技巧,学会利用计算机进行多媒体作品的创作。

4.数字媒体制作:学习数字素材的制作和处理技术,包括图片、音频、视频等素材的编辑与合成。

通过学习视频制作、动画制作、网页设计等内容,掌握数字媒体的制作技术。

5.交互设计:学习用户体验设计(User Experience Design)的理论和方法,了解用户需求与心理,设计出易用、高效、满足用户需求的交互界面和互动媒体。

6.项目管理:学习项目管理的基本原理和方法,培养组织、沟通和协调能力。

了解项目管理的流程和规范,能够在项目中进行计划、执行和控制。

7.媒体艺术研究:学习媒体艺术的发展历程、理论研究成果和重要艺术家的作品等。

了解媒体艺术的创作思路和表现形式,培养对媒体艺术的理解和批判能力。

综上所述,数字媒体艺术设计主要学习美术基础、设计理论、计算机技术、数字媒体制作、交互设计、项目管理和媒体艺术研究等方面的内容。

通过这些学习,学生能够掌握设计思维和创意表达的能力,具备数字媒体作品的制作技术,并能在实际项目中进行规划和管理。

同时,培养学生对媒体艺术的理解和批判能力,提高审美水平和艺术创作能力。

多媒体创作方法

多媒体创作方法

随着现代信息技术的飞速发展,多媒体技术已广泛应用于许多领域,如文化教育、电子出版物、音像制作、影视特技、通信和信息咨询等。

其中以传递信息为主要目的,以计算机或网络为媒介,将包括图、文、声、像等多媒体信息按照一定目的需求,精心组织、编辑最终以光盘或网络发行的多媒体产品,统称为多媒体作品。

本章将主要介绍多媒体作品的开发方法、多媒体素材制作技术及多媒体著作工具的运用方法。

多媒体创作是指充分运用计算机的综合交互功能,将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多媒体信息组织和编辑成一个有机的整体,从而为某个目标服务。

多媒体创作强调创意和表现方法,融科学技术和艺术为一体,创作者除需具备计算机多媒体技术知识,还应具备各方面的人文社会知识和良好的艺术修养。

优秀的多媒体作品应具有清晰美观的屏幕设计,丰富多彩的多媒体素材,灵活方便的交互手段,明确而连贯的导航提示,和谐统一的友好界面,是计算机技术、人文社会科学、影视技术及专门领域知识的完美结合。

7.1.1 多媒体作品的特点及创作环境1、多媒体作品的特点多媒体作品是随着多媒体技术、计算机技术、网络技术和通信等技术发展起来的一种新型的电子出版物。

它最直观的特点是图、文、声、像并茂,且具有交互性,能较好地满足信息时代对信息获取、积累以及使用的要求,代表了出版业的发展方向。

从信息载体上看,多媒体作品具有容量大、体积小、成本低、易于复制和保存,以及消耗的资源少和对环境污染小等特点。

从信息结构上看,多媒体信息可以运用超媒体技术进行立体组合,并把音频和视频信息集成进来,配备科学的导航系统,实现理想的阅读。

从交互性上看,用户可以运用交互界面随意地使用、加工和控制信息,从而提高了人对信息表现形式的选择和控制能力,充分发挥了人对信息表现形式的综合创造能力。

从检索手段上,多媒体作品利用计算机的处理能力,可提供科学而快速的检索、查找与追踪功能,帮助用户在信息海洋中迅速定位,有效地避免了信息迷路。

多媒体基础知识概述(共 96张PPT)

多媒体基础知识概述(共 96张PPT)

1.3.5 多媒体软件技术
多媒体软件技术主要包括以下六个 方面的内容: 多媒体操作系统 多媒体素材采集与制作技术 多媒体编辑与创作工具 多媒体数据库技术 超文本/超媒体技术 多媒体应用开发技术
多媒体操作系统
多媒体操作系统是多媒体软件的 核心。它负责多媒体环境下多任务的 调度、保证音频、视频同步控制以及 信息处理的实时性,提供多媒体信息 的各种基本操作和管理;具有对设备 的相对独立性与可扩展性。 Windows、OS/2 和Macintosh 操 作系统都提供了对多媒体的支持。
多媒体的定义

多媒体是融合两种或两种以上媒体的一种 人-机交互式信息交流和传播媒体,使用 的媒体包括文字、图形、图像、音频和视 频。
1.1.2 多媒体中的媒体元素及特征
多媒体媒体元素是指多媒体应用中 可显示给用户的媒体组成。
文本
动画
图形
图像
视频
音频
文本
文本分为非格式化文本文件和格式 化文本文件。 非格式化文本文件:只有文本信息 没有其他任何有关格式信息的文件,又 称为纯文本文件。如“.TXT ”文件。 格式化文本文件:带有各种文本排 版信息等格式信息的文本文件。 如“.DOC ”文件。
图像数据量大小 = 像素总数×图像深度÷8
例如:一幅 640×480 的 256 色图像为 640×480×8/8 = 307200 字节
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宽度:271 高度:300 颜色:2 大小:9.9 KB
宽度:271 高度:300 颜色:4 大小:19.8 KB
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在教育与培训方面的应用
多媒体技术使教材不仅有文字、静 态图像,还具有动态图像和语音等。使教 育的表现形式多样化,可以进行交互式 远程教学。 利用多媒体计算机的文本、图形、 视频、音频和其交互式的特点,可以编制 出计算机辅助教学 CAI( Computer Assisted Instruction )软件,即课件。

福建自考05712艺术设计基础重点知识点汇总

福建自考05712艺术设计基础重点知识点汇总

艺术设计基础(05712适用福建)速记宝典一、简答题命题来源:围绕学科的基本概念、原理、特点、内容。

答题攻略:(1)不能像名词解释那样简单,也不能像论述题那样长篇大论,但需要加以简要扩展。

(2)答案内容要简明、概括、准确,即得分的关键内容一定要写清楚。

(3)答案表述要有层次性,列出要点,分点分条作答,不要写成一段;(4)如果对于考题内容完全不知道,利用选择题找灵感,找到相近的内容,联系起来进行作答。

如果没有,随意发挥,不放弃。

考点1:简述设计与设计艺术的含义?答:设计“design”语义是“通过行为而达到某种状态,形成某种计划”是一个思维过程和一定程式、图式的创造过程。

设计艺术是实用艺术,它以艺术设计的要求和要素,以艺术的表现方式呈现不同的艺术形态,其本质是实用与审美的结合。

考点2:简述设计的社会功能?答:(1)创造媒介。

人类通过设计创造了产品、广告、空间、影视等各种媒介,促进了人与人、人与物之间的各种关系,达成了沟通;(2)创造生活方式,生活体验,设计不但迎合消费者的需求,还引导人们的消费,不光美化生活,还创造了一种生活方式;(3)创造和谐设计作为创造物质形态的主要手段,设计师有责任使他们的设计成为绿色设计、生态设计,可持续设计,从而达到自然生态和人文生态的和谐;考点3:设计作为创造物质形态的主要手段,设计师有责任使他们的设计,成为绿色设计、生态设计、可持续设计等,这些概念举例说明体现在哪些方面?答:设计师有责任使他们的设计,成为绿色设计、生态设计、可持续设计等,这些概念主要体现在下面几个方面:(1)让回收的产品有新的利用价值。

如“世界瓶”;(2)能源占有的最小化。

如无印良品;(3)减少对环境的污染。

如THINK电动汽车;(4)设计出能改善环境的产品,以弥补已经造成的环境问题。

如ORION盐灯;(5)达到一物多用的目的。

考点4:简述经营设计通过设计与市场的结合其作用?答:①使视觉关系对人与物产生影响和作用,引导消费者的需求与美感;②使日常生活中人的基本需要对视觉关系进行修正,保证设计的合理性及功能的准确性。

多媒体技术基本知识

多媒体技术基本知识

多媒体技术基本知识多媒体技术基本知识随着信息技术的发展,传统的信息处理方式和表现手段已经难以适应社会的需要.作为现代科学技术发展的最新成就,多媒体技术为媒体的集成和信息的传播提供了丰富的手段.多媒体技术的应用已经渗透到社会生活的方方面面,成为未来计算机技术应用和发展的一个主要方向.本章学习目标了解多媒体技术的基本概念.掌握多媒体计算机系统的软,硬件组成.多媒体作品设计的原则和步骤.多媒体创作工具概述.多媒体技术的基本概念我们所熟悉的报纸,杂志,电影,电视和广播等,都是通过不同的媒体形式进行传播的,人们从这些媒体接受信息的方式都是被动的.多媒体则与此同,它为人们提供了交互的信息获取方式,使人们与信息的交流方式发生了深刻的变化.信息媒体的类型媒体(Medium)指的是信息传递和存储的最基本的技术和手段.或者说,媒体是信息的存在形式和表现形式.简单地说,媒体就是人与人之间交流思想和信息的中介物.按照国际电信联盟的定义,媒体有以下5大类.感觉媒体:感觉媒体能够直接作用于人的感官,使人产生感觉.例如,人类的语言,音乐,自然界的各种声音,图形,图像,计算机系统中的文字,数据和文档等都属于感觉媒体.表示媒体:表示媒体的作用是加工,处理和传输感觉媒体,如语言编码,文本编码,图像编码等.表现媒体:表现媒体的作用是将媒体信息的内容呈现出来.它又分为两种:一种是输入表现媒体,如键盘,摄像机,光笔,话筒等;另一种是输出表现媒体,如显示器,喇叭,打印机等.存储媒体:存储媒体用于存放经过数字化后的媒体信息,以便计算机随时处理,如硬盘,软盘,磁带及光盘等. 传输媒体:传输媒体用来将媒体从一处传送到另一处,是信息通信的载体,如双绞线,同轴电缆,光纤等.通常我们所讨论的媒体,主要包括文字,声音,图像,动画和视频等几种形式.文字:文字一直是一种最基本的表示媒体,也是多媒体信息系统中出现最频繁的媒体.由文字组成的文本常常是许多媒体演示的重要连接部分.使用文字最基本的要求是整洁和准确.声音:声音的使用可使多媒体信息的传播具有声情并茂的效果.常见的声音表现形式有解说,音效和背景音乐等.声音的实现需要在计算机中配备相应的音频硬件和音响设备.图像:这里说的图像是指静态的图片,包括图形(由绘图工具制作的简单几何图形组合而成)和图像(通过拍摄手段获得的静态的真实自然图像等).图像的使用,能够很好地丰富信息的表现形式,使之更直观和活泼. 动画:动画一般是指利用计算机动画制作软件或其他动画设计手段得到的非自然实景的动态画面,如计算机卡通动画和游戏动画等.它一般可分为二维动画(平面)和三维(立体)动画.视频:视频是指利用摄像设备摄制的动态图像,有时也称为视频影像或电影.它能够真实地记录和反映现实世界.视频的实现需要在计算机中配备相应的视频硬件.多媒体技术的特征所谓多媒体(Multimedia),就是在信息表现中综合使用了多种媒体形式.同样,多媒体技术就是以计算机技术为基础,综合处理图,文,声,像等多种信息媒体,并将它们整合成为具有交互性的有机整体.多媒体技术的显著特点是改善了人机交互界面,集文字,声音,静止图像和活动图像于一体,更接近人们自然的信息交流方式.一般来说,多媒体技术具有以下特性.集成性集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体.这包括两个方面的含义,一是信息媒体的集成化处理,二是处理各种媒体的设备的集成.首先,多媒体不仅仅是媒体形式的多样性,而且各种媒体形式在计算机内是相互关联的,如文字,声音,画面的同步等.其次,多媒体计算机系统应具有能够处理多媒体信息的高速CPU,大容量的存储设备,适合多媒体数据传输的输入/输出设备等.交互性交互性是指用户可以对计算机应用系统进行交互式操作,从而更加有效地控制和使用信息.这种特性可以增加用户对信息的理解和注意力,延长信息保留的时间.用户借助交互式的沟通,可以按照自己的意愿来学习,思考和解决问题.从用户角度来讲,交互性是多媒体技术中最重要的一个特性.它改变了以往单向的信息交流方式,用户不再是像看电视,听广播那样被动地接收信息,而是能够主动地与计算机进行交流.目前作为教学改革的一个重要方面就是开发和使用多媒体课件.除了能够提高课堂教学效果外,多媒体课件还可以提供学生课后自学,每个学生都可以针对各自不同的情况有选择地学习自己感兴趣的内容,从而变被动学习为主动学习.实时性在多媒体系统中,像文本,图像等媒体是静态的,与时间无关;而声音及活动的视频图像则完全是实时的.多媒体技术提供了对这类实时性媒体信息的处理能力.多媒体技术的发展起步阶段多媒体计算机技术最早起源于20世纪80年代中期.1984年美国Apple公司在研制Macintosh计算机时,创造性地使用了图形用户界面(GUI),同时使用鼠标(Mouse)作为交互设备,大大方便了用户的操作,深受用户的欢迎.1985年,美国Commodore公司首先推出了世界上第一台多媒体计算机Amiga系统.Amiga采用Motorola M68000微处理器作为CPU,并配置了Commodore公司研制的3个专用芯片(图形处理芯片,音响处理芯片,视频处理芯片).Amiga具有自己专用的操作系统,它能处理多任务,并具有下拉菜单,多窗口,图符等功能.快速发展阶段1985年CD-ROM(只读光盘存储器)问世,由于它极大的存储容量(可达650MB以上)和超长的保存周期(保存100年以上),因而成为存储媒体信息的最好介质.而多媒体信息,尤其是影像所占存储空间极大的,只有把它们存储在光盘上,才能够方便地实现多媒体信息的交流.CD-ROM的出现极大地推动了多媒体技术的发展.1986年3月,Philips和Sony公司联合推出交互式紧凑光盘系统CD-I,这是集文字,图像和声音于一体的多媒体系统.1987年,美国RCA公司推出了交互式数字视频系统DVI(Digital Video Interactive),该系统可以利用计算机对存储在光盘上的静态,动态图像和声音及数据进行检索,重放.Intel公司购买了DVI技术后,于1989年推出了DVI芯片,并用在IBM公司生产的PS/2个人计算机上.1991年,第6届国际多媒体技术和CD-ROM大会标志着多媒体技术进入新的发展阶段,宣布了CD-ROM/XA扩充结构标准的审定版本.同年,在美国的计算机博览会上首次展出了多媒体技术应用成果,引起了国际上许多大公司的关注.1992年,Microsoft公司推出了窗口式操作系统――Windows 3.1,成为计算机操作系统发展的一个里程碑.Windows 3.1是一个多任务的图形化操作环境,使用图形菜单,能够利用鼠标对菜单命令进行操作,极大地简化了操作系统的使用.它综合了原有操作系统的多媒体技术,还增加了多个具有多媒体功能的软件,如媒体播放器,录音机以及一系列支持多媒体事件的技术,使得Windows 3.1成为真正的多媒体操作系统.与此同时,数据压缩理论的深入研究和大规模集成电路制造技术的发展,为多媒体设备的研制打下了坚实的理论和技术基础;各种处理音频,视频的专用板卡纷纷面世,使多媒体计算机的发展和应用进入了高潮.标准化阶段多媒体计算机系统是一个复杂的硬件,软件有机结合的综合系统.为了使不同厂家生产的产品能互相方便地组成多媒体个人计算机系统,就要解决产品标准化和兼容性的问题.1990年,由Philips,Microsoft,Tandy,NEC,IBM等14家著名厂商组成了多媒体计算机市场协会,以进行多媒体标准的制定和管理.1991年,该组织制定了多媒体PC的基本标准,即MPC-1,对多媒体PC及相关的多媒体硬件规定了必须的技术规格,要求所有使用MPC标志的多媒体作品都必须符合该标准的要求.MPC平台标准的特点是兼容性,个性化或家庭化,MPC的任务是让每个PC用户在软,硬件上的投入能够得到延续.随着计算机和多媒体作品性能的不断提高,多媒体计算机协会(现已改名为多媒体PC工作组)每两年左右就更新MPC基本标准版本,分别于1993年5月和1996年2月发布了MPC-2和MPC-3.MPC标准的具体指标如表1-1所示.MPC基本标准只界定多媒体计算机必备的功能和下限配置.只要符合标准,厂商和用户就可以灵活地提升功能与配置.随着多媒体技术的飞速发展,目前市面上流行的多媒体计算机的设备配置已远远超出上述标准. 表1-1 MPC标准配置设备MPC-1MPC-2MPC-3处理器16MHz,386SX以上25MHz,486SX-25以上75MHz,Pentium以上内存不低于2MB不低于4MB不低于8MB硬盘至少30MB至少160MB至少540MB软驱1.44MB1.44MB1.44MB存储设备单倍速(150kbit/s),符合CD-DA规格2倍速(300kbit/s),符合CD-XA规格,具备多段式能力单倍速(150kbit/s),符合CD-XA规格,具备多段式能力图形性能VGA,640×480,16色或320×240,256色SVGA,640×480,65 536色VGA,65 536色(真彩色最佳),可进行颜色空间转换音频8位声效卡16bit声效卡,8音调合成器,MIDI播放16bit声效卡,波表合成,MIDI播放视频播放无要求无要求具备OM-I兼容的MPEG-1I/O设备101键盘,鼠标,串行口,并行口,MIDI口,游戏等应用发展阶段自20世纪90年代以来,多媒体技术逐渐成熟,从研究开发逐渐向应用发展.新产品层出不穷,价格不断下跌,多媒体在各行各业得到了广泛的应用.目前,多媒体技术正向3个方向发展:一是计算机系统本身的多媒体化;二是多媒体技术与视频点播,智能化家电,网络通信等技术相结合,使多媒体技术进入教育,咨询,娱乐,企业管理和办公自动化等领域;三是多媒体技术与控制技术相互渗透,进入工业自动化及测控等领域多媒体技术的应用多媒体技术是―种实用性很强的技术,其社会影响和经济影响都十分巨大,相关的研究部门和产业部门都非常重视技术的产品化工作,因此多媒体技术的发展和应用日新月异,发展迅猛,产品更新换代的周期很快.多媒体技术几乎覆盖了计算机应用的绝大多数领域,进入了社会生活的各个方面.多媒体技术的应用主要包括以下几个方面:教育与培训多媒体系统的形象化和交互性可为学习者提供全新的学习方式,使接受教育和培训的人能够主动地创造性地学习,具有更高的效率.传统的教育和培训通常是听教师讲课或者自学,两者都有其自身的不足之处.多媒体的交互教学改变了传统的教学模式,不仅教材丰富生动,教育形式灵活,而且有真实感,更能激发人们学习的积极性.电子出版物伴随着多媒体技术的发展,出版业突破了传统出版物的种种限制进入了新时代.多媒体技术使静止枯燥的读物变成了融合文字,声音,图像和视频的休闲享受;同时,光盘的应用使出版物的容量增大而体积大大缩小.娱乐应用精彩的游戏和风行的VCD,DVD都可以利用计算机的多媒体技术来展现,计算机产品与家电娱乐产品的区别越来越小.视频点播(Video on Demand,VOD)也得到了应用,电视节目中心将所有的节目以压缩后的数据形式存入图像数据库,用户只要通过网络与中心相连,就可以在家里按照指令菜单调取任何一套节目,或调取节目中的任何一段,实现家庭影院般的享受.视频会议视频会议的应用是多媒体技术最重大的贡献之一.这种应用使人的活动范围扩大而距离更近,其效果和方便程度比传统的电话会议优越得多.通过网络技术和多媒体技术,视频会议系统使两个相隔万里的与会者能够像面对面一样随意交流.咨询演示在旅游,邮电,交通,商业,宾馆等公共场所,通过多媒体技术可以提供高效的咨询服务.在销售,宣传等活动中,使用多媒体技术能够图文并茂地展示产品,使客户对商品能够有一个感性,直观的认识.艺术创作多媒体系统具有视频绘图,数字视频特技,计算机作曲等功能.利用多媒体系统创作音像,不仅可以节约大量人力物力,而且为艺术家提供了更好的表现空间和更大的艺术创作自由度.模拟训练利用多媒体技术丰富的表现形式和虚拟现实技术,研究人员能够设计出逼真的仿真训练系统,如飞行模拟训练,航海模拟训练等.训练者只需要坐在计算机前操作模拟设备,就可得到如同操作实际设备一般的效果.不仅能够有效地节省训练经费,缩短训练时间,也能够避免一些不必要的损失.F-16,波音777以及我国的载人航天器在飞上太空之前都做许多模拟飞行.在美国加利福尼亚海洋学院和其他商业性海事官员培训学校,由计算机控制的模拟器可教你油轮的操作以及集装箱船只的复杂装卸过程.多媒体技术的研究方向多媒体技术已成为世界计算机行业关注的热点,被列为许多国家的高科技发展规划.总结起来,当前多媒体技术研究的方向包括以下几个方面:多媒体信息系统结构,基本构成理论及方法的研究由于多媒体技术初期发展的不完善性,以往的做法是各个研究机构,公司厂商分别研制自己的产品,互不相关,这样导致技术堆积而不先进,且耗费的人力,物力巨大.现在多媒体技术已逐步发展成熟,许多理论和方法应纳入到统一的信息系统中去考虑,进而形成完整系统的方法论.多媒体数据库研究数据库是信息的核心,在多媒体信息系统中也不例外.如何解决好多媒体数据的存储,管理,检索和使用,已是许多应用提出的迫切要求,其中包括了分布式数据库要求.分布式多媒体技术不但是长远的目标,而且已成为当前迫切的需要.例如,基于多媒体技术的教育培训系统,扩大其应用的关键是降低用户终端对存储容量的要求,从而提高性能和降低成本.这就是要求实现把教育软件集中存放在网络服务器,各用户终端可以通过网络实时存取和播放多媒体的演示,其中关键是如何在网络环境下完成多媒体信息的实时同步播放.多媒体网络系统的研究多媒体资源的大数据量和实时性要求对计算机网络的传输能力提出了很高的要求.目前,科研人员正在从系统角度研究计算机网络系统对多媒体上层应用的支持能力,即服务质量的保证.多媒体应用的研究与开发随着与其他领域在技术方面的相互渗透,多媒体技术的研究与开发也表现出多种形式.在硬件方面包括内建编辑通信功能的多媒体电脑,多媒体工作站,多媒体网络等,在软件方面主要包括开发全动态,屏幕视讯的多媒体软件,娱乐及电子游戏等.多媒体计算机系统多媒体计算机系统是在普通计算机基础上配以多媒体软,硬件环境,并通过各种接口部件连接而成.最初的多媒体计算机只是在普通计算机上添加声卡,视频卡,光驱和相应的软件,使其能够处理声音,视频等多媒体要素.随着多媒体应用的不断扩展,多媒体计算机的功能越来越强大,但是其基本的结构并没有多大的变化. 硬件组成一般计算机硬件由主机,显示器,键盘,鼠标等器件组成,多媒体计算机在此基础上加上各类适配卡及专用输入/输出设备后组成.多媒体计算机硬件组成的一般结构如图1-1所示,图中带有底色的部件就是多媒体计算机特有的配置.多媒体计算机硬件组成示意图可见,除了CPU,硬盘,内存,显示卡,鼠标和键盘等普通计算机的基本硬部件外,多媒体计算机还包括其他一些部件.音频卡音频卡(又称为声卡),一般是作为附加插卡安装在主板的扩展槽内,用于对音频信号进行采样,处理和重放,是多媒体计算机的一个重要部件.世界上率先支持数字化录音,放音功能的PC音频卡是由新加坡Creative Labs公司生产的"Sound Blaster",号称"声霸卡".现在,许多计算机主板都已经集成了声卡的功能.视频卡视频卡主要用于视频节目的处理,按照功能可以分为视频捕捉卡,视频播放卡,电视转换卡等类型.视频捕捉卡可以将录像机或摄像机上的视频信号采集到计算机中,经过压缩处理,转换成能够为计算机识别和播放的数字视频格式的文件,并存储在计算机的硬盘中.视频播放卡可以把计算机上生成的文字,图形,动画或处理过的视频等数字信号转换为某种制式(PAL或NTSC)的模拟信号,并在电视机上播出.解压卡为了能够利用光盘发布电影等音,视频资料,人们将这些数据进行了压缩.早期的方法一般是利用MPEG压缩编码技术对电影等进行压缩,这就是我们常说的VCD光盘.但是这些光盘中的电影要在计算机中播放,还必须对这些音,视频数据进行解压缩处理,这个工作就是由解压卡来完成的,这种方式又称为硬解压.随着计算机性能的不断提高,计算机软件已经能够完全承担起对数据解压缩的任务,这就是所谓的软解压技术.正是软解压技术的发展,所以现在的计算机中已经基本看不到解压卡的身影,但是在某些特殊应用场合,解压卡仍得到使用.CD-ROMCD-ROM(Compact Disk Read-Only Memory)就是我们常说的数据光盘.相对于磁盘介质的存储器,它具有存储容量大,易保存,流通方便等特点,成为存储多媒体信息的最佳手段.要在计算机上使用光盘,必须安装光盘驱动器(简称光驱),它已经成为多媒体计算机的标准配置.早期的CD-ROM的速率是150kbit/s,即1倍速(1X);随后的第2代光盘CD-ROM 2X的速率为300kbit/s,现在CD-ROM的速度已经达到52X甚至更高.随着存储技术的发展,DVD光盘和光驱也已经在计算机上得到了广泛的使用. 除了这些必需的部件外,还有一些与多媒体有关的输入/输出(I/O)设备,这些设备并不是必需的,但各种设备都有其独特的功能.常见的设备主要有以下几种.图像输入设备:扫描仪,数字照相机等.图像输出设备:绘图仪,打印机等.音,视频输入设备:话筒,摄/录像机,广播等.音,视频输出设备:音响,录像机,电视机,投影仪等.此外,触摸屏是一种附着在显示器上的膜状感应设备,它可以接受用户的点击等操作,也是一种典型的多媒体I/O设备.软件组成如果说硬件是多媒体系统的基础,那么软件就是其灵魂.多媒体硬件的各种功能必须通过多媒体软件的作用才能得到淋漓尽致的发挥.多媒体软件系统具有综合使用各种媒体及传输和处理数据的功能.它可以被划分为不同的层次,如图1-2所示.多媒体软件系统的层次结构下面我们对这些类别分别给予简单的说明.多媒体设备硬件驱动软件多媒体设备硬件驱动软件是软件系统中直接与多媒体硬件设备打交道的部分,其主要功能是完成硬件设备的初始化,打开和关闭设备以及提供硬件设备数据接口等.多媒体设备硬件驱动软件一般是由硬件生产商随硬件一起提供的.支持多媒体功能的操作系统计算机操作系统是整个计算机系统的核心,其功能是负责多媒体环境下多个任务的调度,提供多媒体信息的各种基本操作与管理,支持实时数据采集,同步播放等多媒体数据处理流程.目前在多媒体个人计算机上使用最为广泛的操作系统是Microsoft公司的Windows系统,包括Windows 95/98/Me/2000/XP/2003等,它们都对多媒体的应用提供了良好的支持.多媒体数据准备软件它是用于采集和处理各种媒体数据的工具软件,如声音录制与编辑软件,图像扫描和处理,动画生成和编辑,视频采集和编辑等软件.目前市场上流行的多媒体数据准备软件主要有3D MAX(三维动画制作软件),Flash MX(平面和网页动画制作软件),Photoshop(图像处理软件),Premiere(影视制作软件)等. 多媒体编辑创作软件多媒体编辑创作软件是创作人员进行多媒体创作的工具.利用这个工具,创作人员能够将分散的多媒体素材整合到一起,形成一个融合了图文声像等多种媒体表现手段,具有良好交互性的多媒体作品.目前比较常用的多媒体创作工具有Authorware,Director和PowerPoint等.多媒体应用系统多媒体应用系统是借助多媒体技术开发的面向用户使用的软件系统,如多媒体数据库系统,多媒体教学软件,电子图书等.多媒体软件系统层次结构的划分是在发展过程中不断形成的,并没有绝对的标准.多媒体作品创作的原则和步骤多媒体创作强调创意和表现方法,需要多方面的知识.优秀的多媒体作品应该是计算机技术,专业知识及个人艺术修养的完美结合.同任何其他计算机程序设计或影视作品制作一样,多媒体作品在设计时也应遵循一定的原则和步骤.设计的基本原则作为多媒体应用的一个重要方面,多媒体教学课件在教育领域的应用范围很广.一般来说,多媒体课件规模较小,内容强针对性强,如针对一节课,一门课程或一个专题等.下面我们就以多媒体课件为例来分析一下多媒体作品设计的基本原则.一,教育性原则多媒体课件要根据教学目的和要求,利用多媒体的优势来表达教学内容,利用交互技术实现对教学内容的有效控制.它的目的是为了帮助学生掌握新知识并促进学生各种能力的发展.所以说,教育性是多媒体课件的根本属性.要有明确的教学目的多媒体课件的教学目的应十分明确,不同的学科,不同的内容有着不同的教学目的.为什么要制作这个多媒体课件制作这个多媒体课件要解决什么问题要在学生的知识,能力等方面引起那些变化对于这些问题,制作者都应该心中有数.要有明确的教学对象多媒体课件是为特定的教学对象而制作的,其内容的选择,深浅难易程度的把握等,都应根据不同的教学对象来确定.一个多媒体课件如果既适宜具有初中文化程度的教学对象,也适宜具有大学文化程度的教学对象,那它决不是一个好的多媒体课件.要有生动活泼的内容形式多媒体课件的优势是任何传统教学手段所无法比拟的.在制作多媒体课件时,要注重发挥多媒体的特点,用生动活泼的内容形式激发学生的学习兴趣和积极性,不能搞成文字教材的简单"翻版".要有助于解决教学中的重点和难点对于一般教学手段就能解决的问题,采用多媒体课件就目前来说没有必要.多媒体课件应主要解决教学中的重点和难点,力求将抽象的问题形象化,将复杂的问题简单化,为学生的学习提供帮助.二,科学性原则教学内容是科学知识和技术的反映,因此多媒体课件的方方面面都要从科学性出发,以保证其正确,准确和明确.如果离开了科学性,课件制作得再好也是无益的.内容结构的科学性教学内容所涉及的公式推导,定义表述,原理论证,现象描述等,要严谨科学,无懈可击.内容的阐述要按学科的逻辑顺序进行系统,合理的安排,有利于加深学习者对教学内容的理解和掌握.对于教学内容,应在文字教材的基础上进行合理加工,使选材,例证更具有典型性和代表性,有利于启发学生的思维.模拟实验,动画等要符合科学原理,图像,动画,视频以及画面色彩要真实可靠,不能因为单纯追求美观而破坏了对客观事物的真实反映.表达方法的科学性由于多媒体课件信息量大并具有多种媒体的集成性这一特点,因此我们必须注重用科学的方法来表达丰富的教学内容.常用的表达方法有比较与分类,归纳和演绎,分解与综合,演示与实验及模拟和仿真.三,集成性原则多媒体课件能够对多种媒体进行集成,具有较强的表现力和感染力,可以有效地调动学生的多种感官参与学习,提高学习效果.如果脱离了对多种媒体的集成,多媒体课件的优势就大为减弱.集成性并不意味着多种媒体的简单堆砌,而应该注意构图,文字,色彩,音响等方面的处理,使之真正实现"一加一大于二"的功能.有关。

数字媒体艺术设计知识点

数字媒体艺术设计知识点

数字媒体艺术设计知识点数字媒体艺术设计是一门综合性较强的学科,涵盖了许多知识点。

本文将介绍一些与数字媒体艺术设计相关的重要知识点,帮助读者更好地理解和应用数字媒体艺术设计。

一、视觉设计知识点1. 色彩理论:了解色彩的基本原理,如色相、饱和度、明度等概念,以及不同色彩之间的搭配原则,能够运用色彩来表达情绪和创造视觉效果。

2. 排版与布局:掌握排版的基本规则,包括字体选择、字号、行距、段落间距等,能够合理安排页面元素,使设计作品具备良好的可读性和美感。

3. 图形设计:了解常用的图形设计软件和工具,熟悉绘图技巧和图形处理方法,能够创作出具有创意和表达力的图形设计作品。

二、交互设计知识点1. 用户体验设计:关注用户在与数字媒体作品进行互动时的感受和反馈,设计易用、直观的用户界面,提升用户体验。

2. 信息架构设计:设计清晰、合理的信息结构,使用户能够迅速找到所需信息,提高网站或应用的可用性。

3. 互动设计:设计丰富多样的互动方式和效果,引导用户参与并提供反馈,增加用户的参与度和粘性。

三、多媒体制作知识点1. 图像处理:掌握图像的采集、编辑和优化技术,能够使用图像处理软件制作高质量的图片。

2. 音频处理:了解音频的采集、编辑和处理方法,能够运用音频效果和剪辑工具制作音频作品。

3. 视频剪辑:熟悉视频剪辑软件的操作,掌握视频剪辑的基本原理和技巧,能够剪辑出有逻辑和艺术性的视频作品。

四、动画设计知识点1. 动画原理:了解动画的基本原理,如帧动画、关键帧、插值等概念,能够运用这些原理创作出流畅、生动的动画作品。

2. 动画制作:熟悉常见的动画制作软件和工具,掌握基本的动画制作技巧,能够制作出高质量的动画作品。

3. 3D建模与渲染:了解三维建模和渲染的基本原理和技术,能够使用相关软件进行三维模型的建立和渲染。

五、创意与表达知识点1. 视觉创意:培养独特的创意思维,能够从不同的角度和视角进行思考,寻找出与众不同的创意点。

怎样运用多媒体技术创设教学情境

怎样运用多媒体技术创设教学情境

怎样运用多媒体技术创设教学情境谈运用多媒体创设教学情境内容多媒体技术在英语教学中的运用,给教师的“教”和学生的“学”都带来了全新的变化。

教师借助于多媒体手段,表现出了空前般的艺术才华,教师找准了自己的角色,让课堂从单一走向多元,使评价更加合理、准确;学生借助于多媒体教学实现了自己的求知渴望,学生得以在跨越时空的情境中自主学习,充分发挥自我能动性。

同时多媒体教学也拓展了学生的视野,激发了学生的思维,让每个学生都能在信息的天空中自由翱翔。

多媒体创设情境课堂教学新课程标准不再以学科知识体系构建课程,而是从符合学生学习特点和需要出发,从学生的生活经验出发,以学科的人文性、综合性与实践性来构建课程体系,体现了以生为本,以培养创新精神和实践能力为核心以及运用多媒体创设教学情境的教育理念。

下面本人就运用多媒体创设教学情境的理解谈几点看法:一、运用多媒体创设教学情境要正确理解“创设”内涵运用多媒体创设教学情境不是简单地将多媒体引入课堂,增加知识传授密度,就可以提高课堂效率,全面培养学生能力,甚至将其等同于计算机辅助教学,这种理解是片面的。

运用多媒体创设教学情境,不是被动地纳入,而是主动地适应和变革学科课程的过程,它将对传统的课程观、教学观和学习观产生变革影响。

运用多媒体创设教学情境不仅仅是使学习变得简单容易,而是在学习中力求在更大程度上调动学生的主观能动性,发展其创新思维,更有效地汲取相关信息资源来完成学习。

现实中不少教师利用多媒体教学时已经脱开粉笔和黑板,但“尺有所短,寸有所长”作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。

首先是黑板及时重现力强,随写随看,内容还可以方便地增删,教师在使用多媒体教学有时突然而至的灵感,这些灵感往往是教学艺术的动人之处,却往往无法加到板书中去而生出许多遗憾。

另外,好的板书有提纲挈领的作用,学生抬头一看,便对本节课的重点一目了然,运用多媒体创设教学情境其出发点和落脚点是为了提高教学效果,但运用多媒体不是提高教学效果的唯一途径和手段,教学中不能为了创设教学情境而去使用现代媒体,应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式,合理地综合和利用各种教学媒体,包括传统媒体,取长补短。

多媒体(多种媒体的综合)

多媒体(多种媒体的综合)

关键技术
关键技术
1、视频点播技术
多媒体技术的应用随着计算机多媒体服务技术的深入性和广泛性,视频点播技术成为互联网和计算机发展过 程中的优质产物,这种将通信、计算机和电视三者相结合的技术,实现了人们随意进行电视观看的想法,改变了 传统单一的电视传媒娱乐方式。另外,视频点播技术也进入了学生们的课堂,生动有趣的教学模式加上灵活的课 堂互动,极大地改善了传统教学中刻板老套的弊端。视频点播技术的主要载体是视频服务器,这种核心功能的有 效发挥,让视频播放的质量也有了更好的保障。因此,越来越多的领域愿意采用视频点播技术来实现自身的价值。
多媒体特点
多媒体特点
诸多媒体光盘刻录多媒体技术有以下几个主要特点:
(1)集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
(2)控制性多媒体技术是以计算机为中心,综合处理和控制多媒体信息,并按人的要求以多种媒体形式表 现出来,同时作用于人的多种感官。
(3)交互性交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、 被动地传播信息,而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。
相关信息
相关信息
多媒体技术就是通过计算机对语言文字、数据、音频、视频等各种信息进行存储和管理,使用户能够通过多 种感官跟计算机进行实时信息交流的技术。多媒体技术所展示、承载的内容实际上都是计算机技术的产物。
我们所谓的媒体就是指承载和传输某种信息或物质的载体。可分为五大类:感觉媒体、表示媒体、表现媒体、 存储媒体和传输媒体。在计算机领域里,媒体主要是传输和存储信息的载体,传输的信息包括语言文字、数据、 视频、音频等等;存储的载体包括硬盘、软盘、磁带、磁盘、光盘等等。多媒体是把各种媒体的功能进行科学地 整合,联手为用户提供多种形式的信息展现,得到的信息更加直观生动。

软件设计师-多媒体基础知识(二)

软件设计师-多媒体基础知识(二)

软件设计师-多媒体基础知识(二)(总分:22.00,做题时间:90分钟)一、综合知识试题(总题数:18,分数:22.00)MP3是目前最流行的数字音乐压缩编码格式之一,其命名中“MP”是指 (1) ,“3”是指 (2) 。

(分数:2.00)A.mediaplayerB.multiplepartsC.music playerD.MPEG-1 Audio √解析:A.MPEG-3B.version 3C.part 3yer3 √解析:[分析] MPEG系列标准包括两个标准MPEG-1,MPEG-2,MPEG-4,MPEG-7和MPEG-21。

MPEG-1和MPEG-2提供了压缩视频音频的编码表示方式,为VCD、DVD、数字电视等产业的发展打下了基础。

MPEG-1音频分三层,其中第三层协议被称为MPEG-1 Layer 3,简称MP3。

MP3目前已经成为广泛流传的音频压缩技术。

1.某数码相机内置128MB的存储空间,拍摄分辨率设定为1600×1200像素,颜色深度为24位,若不采用压缩存储技术,使用内部存储器最多可以存储______张照片。

(分数:1.00)A.12B.22C.13D.23 √解析:[分析] 本题考查多媒体容量的计算问题。

题目中颜色深度为24,且不采用压缩存储技术,所以每一张照片的大小为:1600×1200×24÷8=5760000字节=5.49MB128÷5.49=23.3,所以最多存储23张这样的照片。

2.一幅灰度图像,若每个像素有8位像素深度,则最大灰度数目为______。

(分数:1.00)A.128B.256 √C.512D.1024解析:[分析] 对于本题,每个像素有8位像素深度,所以最大灰度级为28=256。

3.当图像分辨率为800×600,屏幕分辨率为640×480时,______。

(分数:1.00)A.屏幕上显示一幅图像的64%左右√B.图像正好占满屏幕C.屏幕上显示一幅完整的图像D.图像只占屏幕的一部分解析:[分析] 屏幕分辨率(resolution)是指显示器所能显示的像素的多少。

多媒体概述

多媒体概述

多媒体概述多媒体技术促进了计算机科学及其相关学科的发展和融合,开拓了计算机在国民经济各个领域的广泛应用,从而对社会、经济产生了重大的影响。

多媒体技术加速了计算机进入家庭和社会各个方面的进程,给人们的工作和生活带来了一场革命。

本章将学习多媒体及多媒体技术的有关概念、多媒体技术的特点、多媒体计算机的基本硬件配置和软件环境以及多媒体技术的应用与发展趋势等知识。

通过基础理论的学习,帮助大家了解多媒体有关知识,为进一步学习后续章节做好准备。

1.1多媒体基础知识多媒体技术是现代计算机技术的重要发展方向,也是现代计算机技术发展最快的领域之一。

多媒体计算机技术与通信技术、网络技术的融合与发展打破了时空和环境的限制,涉及了计算机出版业、远程通信、家用音像电子产品以及电影与广播等主要工业范畴,从根本上改变了人们的生活方式和现代社会的信息传播方式,是社会信息化高速公路的基础。

1.1.1多媒体及其功能在介绍多媒体技术之前,首先了解一些多媒体的基本概念及多媒体技术的主要特点。

1.基本概念(1)媒体媒体(Media)可以理解为是人与人或人与外部世界之间进行信息沟通与交流传递的载体。

根据CCITT的定义,媒体有以下5大类,感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体和传输媒体。

其核心是表示媒体,即信息的存在形式和表现形式,如日常生活中的报纸、电视、广播、广告和杂志等信息,借助于这些载体得以交流传播。

如果对这些媒体的本质进行详细分析,就可以找到媒体传递信息的基本元素,如声音、图片、视频、影像、动画和文字等,它们都是媒体的组成部分。

在计算机领域中,媒体曾被广泛译作“介质”,指的是信息的存储实体和传播实体。

现在一般译为“媒体”,表示信息的载体。

媒体在计算机科学中主要包含两层含义。

其一是指信息的物理载体,如磁盘、光盘、磁带和卡片等;另一种含义是指信息的存在和表现形式,如文字、声音、图像和动画等。

多媒体技术中所称的媒体是指后者,即多媒体不仅能处理文字、数据之类的信息媒体,而且还能处理声音、图形和图像等各种形式的信息载体。

多媒体技术基础知识

多媒体技术基础知识

多媒体技术基础知识21世纪是信息化社会,以信息技术为主要标志的高新技术产业在整个经济中的比重不断增长,多媒体技术及其产品是当今世界计算机产业发展的新领域。

多媒体技术使计算机具有综合处理声音、文字、图像和视频的能力,它以形象丰富的声、文、图信息和方便的交互性,极大地改善了人机界面,改变了使用计算机的方式,从而为计算机进入人类生活和生产的各个领域打开了方便之门,给人们的工作、生活、学习和娱乐带来深刻的变化。

本章主要内容:•多媒体技术的概念、发展历程;•流媒体技术;•多媒体技术的研究内容和应用领域;•多媒体产品的开发模式、开发工具以及开发流程;•多媒体产品的版权问题。

1.1概述在当今数字化时代,多媒体已经从一个时髦的概念变成一种实用的技术。

计算机是人们应掌握的基本技能之一,而使用计算机必然用到多媒体。

多媒体技术不仅应用到教育、通信、工业、军事等领域,也应用到动漫、虚拟现实、音乐、绘画、建筑、考古等艺术领域,为这些领域的研究和发展带来勃勃生机。

多媒体技术影响着科学研究、工程制造、商业管理、广播电视、通信网络和人们的生活。

多媒体技术是20世纪后期发展起来的一门新型技术,它大大改变了人们处理信息的方式。

早期的信息传播和表达信息的方式,往往是单一的和单向的。

后来随着计算机技术、通信和网络技术、信息处理技术和人机交互技术的发展,拓展了信息的表示和传播方式,形成了将文字、图形图像、声音、动画和超文本等各种媒体进行综合、交互处理的多媒体技术。

1.1.1多媒体技术的基本概念1.媒体的概念及类型媒体(medium)是信息表示和传播的载体。

媒体在计算机领域有两种含义:一种是指媒质,即存储信息的实体,如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等;二是指传递信息的载体,如数字、文字、声音、图形和图像等。

国际电话与电报咨询委员会(CCITT)将媒体做如下分类。

1)感觉媒体感觉媒体(perception media)指能直接作用于人的感官,使人直接产生感觉的媒体。

多媒体技术基础试题(附带答案) 考试课 多媒体技术

多媒体技术基础试题(附带答案)  考试课 多媒体技术

名词解释 1.MPC :Multimedia Personal Computer 多媒体个人计算机个人计算机加上多媒体接口和设备及相应软件,能综合处理图、文声、像的功能。

或者MPC 是Muitimedia personal computer 的缩写,意思是"多媒体个人计算机"MPC 不仅含有"多媒体个人计算机"之意,而且还代表MPC 的工业标准,因此,严格的说,多媒体个人计算机,是指符合MPC 标准的具有多媒体功能的个人计算机. 2.JPEG :JPEG (Joint Photographic Experts Group )是联合图像专家组的英文缩写。

是针对连续色调、多级灰度、静止图像的数字图像压缩编码方法。

3.MPEG :MPEG(Moving Picture Experts Group)是运动图像专家组的英文缩写。

是可用于数字存储介质上的视频及其关联音频的国际标准。

. 4. PCM :差值脉冲编码调制法 (Differential Pulse Code Modulation) 预测编码方法 基本方法是根据某一数学模型,利用以往的样本值来对新的样本值进行预测,然后 将样本的实际值与该预测值相减,对得到的误差值来进行编码。

5.CMYK :这是一种基于印刷处理的颜色模式。

用三补色: C (Cyan )青、M (Magenta )紫红、Y (Yellow )黄、 K (blacK )黑表示。

6.HSI :用H (Hue )色调、S (Saturation )饱和度、I (Itensity )亮度构成的彩色空间。

它更符合人的视觉特性,更接近人对彩色的认识 7.YUV :这是彩色电视在PAL 制式中所采用的彩色空间。

Y 是亮度信号,U 和V 是彩色色差信号:U=B-Y V=R-Y 其基本特征是将亮度信号和色度信号分开表示。

8.RGB :用三基色R (红)、G (绿)、B (蓝)构成的三维的彩色空间。

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多媒体艺术画面基础综合知识一、平面构成的要素1、平面构成是设计的基础,是指在二维平面将自然界中的复杂图案解构为点、线、面这三种最基本的构成元素,然后按照一定的规律组成结构严谨,富有极强的抽象性和形式感,又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品。

2、在构成中点、线、面是造型元素中最基本的形象。

由于点、线、面的多种不同的形态结合和作用,就产生了多种不同的表现手法和形象。

3、点是构成变化。

面积越小,点的感觉越强,越大则面的特性增强。

4、点的特点面积细小,在画面中能吸引视线,形成视觉中心两个点或多个点会产生来回移动的感觉,具有视觉运动感具有自由、躁动、活泼的视觉特点4、点的构成方式:等点构成、差点构成、网点图形5、线是点移动的轨迹,具有位置、方向与和长度的一种几何体。

线更强调方向与外形。

线有长短、宽度和面积。

随着线的宽度的增加就会使人感觉到面的感觉6、线的分类及特性:直线:水平线,垂直线,交叉线,发射线,斜线。

直线具有男性的特征,它有力度、相对稳定,明快、简洁、力量、通畅、有速度感和紧张感水平线的特性:安定、左右延续、平静、稳重、广阔、无限。

垂直线的特性:下落、上升的强烈运动力。

斜线的特性:倾斜、不安定、动势。

发射线的特性: 围绕圆心,由内向外逐渐迸发出强烈的冲击力曲线:弧线,抛物线,旋涡线,波浪线,自由曲线、虚线锯齿线。

曲线则具有女性化的特点,具有柔软、优雅的感觉。

丰满、感性、轻快、优雅、流动、柔和、跳跃、节奏感强。

6、面是线移动的轨迹。

点的密集或者扩大,线的聚集和闭合都会生出面。

面是构成各种可视形态的最最基本的形。

在平面构成中,面具有长度、宽度和形状。

它在轮廓线的闭合内,给人以明确、突出的感觉。

7、面的分类及特性:几何形的面:如三角形、正方形、平行四边形、梯形、图形、五角形、矩形等。

有机性形态的面:用自由的弧线构成的形态,具有自然形态的特征。

不规则性形态的面:用直线和自由弧线随意构成的形态。

偶然性形态的面:由特殊的技法意外偶然得到的形态。

如敲打、泼撒。

8、直线构成的面特征鲜明、硬朗,如三角形、矩形、长方形等。

曲线形构成的面柔和、温润,起伏变化的外形包含节奏和韵律。

二、平面构成的形式1、骨骼:即框架,是平面构成形态组合的基本框架2、骨骼的分类:整齐的骨骼、一定比例的骨骼、特异的骨骼3、平面构成的形式分类:⑴重复构成:以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列,排列时可作方向、位置变化,呈现出连续性和秩序性,具有很强的整齐划一的美。

重复构成的分类:绝对重复构成:骨骼和基本形完全相同相对重复构成:基本形的大小、方向、颜色或其细节等作改变。

⑵近似构成:在重复构成的基础上略有变异的构成形式,看似相同,略有区别。

寓“变化”于“统一”之中是近似构成的特征。

⑶渐变构成:是指骨骼线划分的骨骼单位及骨骼单位的基本形做有规律的、循序变化的构成形式。

具有形式规律中的节奏和韵律之美。

渐变构成有两种形式:一是通过变动骨格的水平线、垂直线的疏密比例取得渐变效果;一是通过基本形的有秩序、有规律、循序的无限变动(如迁移、方向、大小、位置等变动)而取得渐变效果。

⑷发射构成:是一种特殊的重复,是基本形或骨格单位环绕一个或多个中心点向外散开或向内集中。

发射骨骼的种类:一点式发射构成、多点式发射构成、旋转式发射格⑸特异构成:画面形态有目的的巧妙突变,即破坏的局部和秩序的整体形成的一种反差。

特异构成的类型: 1)数理型骨骼下的特异构成(亦称之为重复型特异构成).ž 2) 自由型特异构成.(亦称之为重像或意象构成).⑹密集构成:密集(亦称结集),属较自由的非规律性构成。

即以数量颇多的基本形在画面某一处上有意地结集在一起,然后再向四周渐移(即愈接近中心愈密,愈远离中心愈疏散)。

密集构成的类型:1)一种基本形的密集构成。

这种基本形的大小可以相同,也可以不同。

2)两种以上基本形的密集构成。

这些不同基本形之间应该有联系.⑺矩形构成:矩形的排列组合,也称为矩阵矩形构成的一些基本形式:重复型矩形构成、对称型矩形构成、自由型矩形构成。

⑻肌理构成:利用肌理创造的一种构成形式肌理的形式:1 触觉肌理:受通过手的触摸可以感受到凹凸或粗糙等特征。

2 视觉肌理:虽表面光滑,但视觉上令人感觉到特殊的凹凸或粗糙等心理感受.这是我们要重点学习的。

创造肌理的几种技法:1 渲染法:水性颜料在纸上进行渲染,水和颜料自然流淌掺合。

2 干擦法:笔或其他工具蘸颜料在纸或布上干擦.3 水染法:颜料放在水中,适时将纸或其它介质浸入水中,然后取出晾干.4 压印法:将颜料附着一种介质(如玻璃,三合板)上,然后用另一种介质(如纸、布等)去压印.5 刮擦法:墨汁加蛋黄调和,均匀涂抹在铜版纸(或其他)上,待干透,用刀或砂纸等刮擦.6 抗水法:将水溶性和非水溶性颜料混合涂抹.7 吹色法:将调和好的水色滴落在纸面上,然后用嘴或借助吸管吹.8喷洒法:用喷笔、排笔、牙刷等工具,将水色喷洒在纸面上.9弹线法:将线(注意线的选择)浸过颜料后,在纸上拨弹出线条。

10拼贴法:将各种材料的物质按照某种视觉效果拼凑在一起11摄影法:直接将实物的肌理拍摄下来.12 计算机辅助(滤镜): photoshop cs 的滤镜功能很强大⑼对比构成:通过比较,使画面中各相同元素之间的差异更加显著。

对比是一种自由构成的形式,它不以骨骼线为限制,而是依据形态本身的大小、疏密、虚实、显隐、形状、色彩和肌理等方面的对比而构成的。

4、中国画论中对空间处理有“密不透风,疏可跑马”的论述,十分形象地阐述了空间对比的关系。

在平面设计中空间对比,主要指形象与空间的关系。

空间,即画面的留白部分,这是画面上所不能缺乏的,合理的空白处理,不但能增强其深度感,还能使版面条理更清晰,主体更突出,并能给观者留下遐想的空间。

三、版式设计的基本类型1、骨格型:规范的、理性的分割方法。

常见的骨格有-竖向及横向通栏、双栏、三栏和四栏等。

2、满版型:版面以图像充满整版,主要以图像为诉示,视觉传达直观而强烈。

文字配置压置在上下、左右或中部(边部和中心)的图像上。

满版型,给人大方、舒展的感觉。

是商品广告常用的形式。

3、上下分割型:整个版面分成上下两部分,在上半部或下半部配置图片(可以是单幅或多幅),另一部分则配置文字。

图片部分感性而有活力,而文字则理性而静止。

4、左右分割型:整个版面分割为左右两部分,分别配置文字和图片5、中轴型:将图形作水平方向或垂直方向排列,文字配置在上下或左右。

水平排列的版面,给人稳定、安静、平和与含蓄之感;垂直排列的版面,给人强烈的动感。

6、曲线型:图片和文字,排列成曲线,产生韵律与节奏的感觉。

7、倾斜型:版面主体形象或多幅图像作倾斜编排,造成版面强烈的动感和不稳定因素,引人注目8、对称型:对称的版式,给人稳定、理性、理性的感受。

对称分为-绝对对称和相对对称。

一般多采用相对对称手法,以避免过于严谨9、重心型:重心型版式产生视觉焦点,使其更加突出。

有三种类型1.直接以独立而轮廓分明的形象占据版面中心2.向心-视觉元素向版面中心聚拢的运动3.离心-犹如石子投入水中,产生一圈一圈向外扩散的弧线的运动10、三角型:在圆形、矩形、三角形等基本图形中,正三角形(金字塔形)最具有安全稳定因素。

11、并置型:将相同或不同的图片作大小相同而位置不同的重复排列。

并置构成的版面有比较、解说的意味,给予原本复杂喧闹的版面以秩序、安静、调和与节奏感12、自由型:无规律的、随意的编排构成,有活泼、轻快的感觉。

13、四角型:版面四角以及连接四角的对角线结构上编排图形,给人严谨、规范的感觉。

14、标准型:最常见的广告编排类型,其设计元素的排列顺序是:图片,标题,说明文,标志图形。

15、交叉型:将图形与文案或图与图进行交叠处理,可交叉为十字形,也可作一定的倾斜,具有层次感。

16、指示型:可以是箭头或是广告形象的动势,指向内容,起明显指示作用。

17、重复型:同一或类似元素(图形)重复出现,具有较强的吸引力,使版面产生节奏感,增强画面情趣。

四、版面编排的视觉流程1、版面设计的视觉流程是一种视线随版面中各元素在空间沿一定轨迹运动的过程。

2、由于眼睛的水平运动比垂直运动快,因而在视察视觉物象时,容易先注意水平方向的物象,然后才注意垂直方向的物象。

人的眼睛对于画面左上方的观察力优于右上方,对右下方的观察力又优于左下方,因而,一般广告设计均把重要的构成要素安排在左上方或右下方。

3、版式视觉流程的基本形式:⑴直线视觉流程:在版式设计当中,直线视觉流程形式最为单纯。

分为横向视觉流程、竖向视觉流程、斜向视觉流程。

⑵曲线视觉流程:版式设计各元素构成的视觉流程按照一定规律的无机线设计,版式的秩序感,节奏感强;按照有机线设计,则能充分发挥设计师的创造力,版式灵活多样,自主性,个性化强。

⑶导向性视觉流程:导向性视觉流程设计可采用文字,形象,骨骼等方式作为导线,它们可虚可实,表现形式多样。

⑷重心视觉流程:在视觉流程当中,以视觉重心为中心展开版式。

设计可根据力学原理进行编排处理。

一般来说重心视觉流程,可以从向心、离心以及顺时针旋转、逆时针旋转等几个方面来考虑。

⑸黄金分割位置决定的视觉流程:黄金位置是版面中视觉感受最为舒适的区域。

考虑视觉流程中,应充分利用这个位置,将设计内容的主体安排在这里。

人由于生理原因会本能地关注到比较舒服的位置,黄金位置决定的视觉流程的意义也在于此。

⑹反复视觉流程:反复指相同或相似的视觉元素重复出现。

反复视觉流程可以在视觉功能上加深印象,增强人的记忆。

⑺散点视觉流程:散点视觉流程就是要将版式基本构成元素之间的分散状态,合规律性,和逻辑性处理。

在取舍中,把握神韵,真正做到形散神不散,实现版面的轻松随意效果。

4、四种最常见的画面理性分割五、色彩对比与情感1、色彩三要素:纯度、明度、色相2、明度:明度指色的明暗程度。

也可以称色的光度、色的深浅。

3、色相:色相是指色彩的相貌,色相就像色彩的皮肤一样。

色相的不同是因为色彩有不同的波长造成的。

4、纯度:色彩的纯度又叫做彩度,或者叫做饱和度、鲜艳度。

5、色相对比:⑴同一色相对比(同种色相对比)是最弱的色相对比。

色相之间在色相环上的距离角度在0~5度为同一色相对比。

色相之间的差别微妙基本相同,在构成时可变化其明度、纯度差别。

⑵同类色相对比:是指色相之间在色相环上的距离角度为15度左右而形成的对比。

是色相的弱对比。

⑶(邻)近色相对比:是指色相在色相环上的距离角度为15~30度左右形成的对比。

是色相的弱对比。

⑷类似色相对比:是指色相在色环上的距离角度为30~60度(或45度左右)而形成的对比。

是色相的弱对比。

⑸中差色相对比:是指色相之间在色相环上的距离角度为90度左右的对比。

是色相的中对比。

⑹对比色相对比:是指色相环上的距离角度为120度左右,而形成的对比。

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