一年级美术上册教案-《第8课 鱼儿游游》人教版

人教版小学美术一年级上册

《鱼儿游游》教学设计

设计人

科目一年级美术

教材人教版义务教育课程标准实验教科书美术一年级上册24~25页课型造型·表现

课题分析

鱼是小朋友们常接触的事物，但由于年龄小，生活经验不足，他样对鱼的了解仅仅是好吃、好看、好玩，并没有更深入的了解。本课题的设置，既可以引导学生从生活入手，深入了解相关知识，培养学生热爱生命、热爱自然的情感，同时也可以引导学生感受生活中的美、挖掘生活中的美，进而运用自己的智慧创造美，培养自学意识、创新意识。

教材分析

本节课在整体知识结构中的地位和作用：

《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础上用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，《鱼儿游游》为这

教学思路

教学过程

教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图

复习

复习制作纸

风铃的工具问：“同学们上节课我

们共同制作了精美的

风铃，在制作活动中同

学们都用了什么工

具？”

回顾上节课

回答问题

为本课绘制活

动的用具做铺

垫

导入

导入本课

激发学习兴趣“同学们表现的都很

好，作为奖励，老师和

大家一起欣赏一部动

画的主题歌。”

播放《小鲤鱼历险记》

的主题曲

问：“同学们喜欢这部

动画片中的小鲤鱼

吗？”

“动画片中的小鲤鱼

如此可爱，你们想不想

也拥有一条属于自己

的可爱的鱼呢？”

“下面我们就发挥想

象力、创造力，共同完

成这节课的活动——

欣赏动画片

回答问题

回答问题

利用学生喜爱

的事物导入

激发学习兴趣

赏了鱼儿的美，又用我

们灵巧的双手创造了属于自己的鱼，鱼儿是美丽的，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时是不是更有责任去保护它呢》？那怎么去保护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。”对学生进行生态保护教育

测评复习测试：鱼的

结构介绍展示鱼的结构图：

“同学们还记得鱼的

这些部位叫什么？有

什么用途吗？”

引导学生复习。

完成测试巩固本课所学

知识

自我总结学生自学总结“同学们这节课我们

共同学习了《鱼儿游

游》一课，你们有什么

收获吗？”

引导学生自我总结

总结本课“同学们的收获真不少，老师也收获了，那就老师欣赏了这么多美丽的作品。希望以后同学们仔细观察生活，发现生活中的美，再发挥我们的想象力，创作出更多、更美丽的作品。”自我总结及时总结

发现不足

鼓励学生认识

自然、发现自然

美及创作意识

布置作业作业：

1、集体展示活

动：游入大海。

2、预习《我在空

中飞》布置作业：

展示在课前准备一张

绘有海草、岩石的大型

纸张，让学生在课后将

自己创作的作品粘贴

或摆放在纸张上展出。

（２）预习《我在空中

飞》，想想这一课的主

要表现对象什么？收

集相关的资料，准备绘

画工具。

明确作业

培养学生展现

自我、肯定自我

的意识

培养学生预习

的良好学习习

惯。

板书设计

鱼儿游游

多姿多彩

课后反思《鱼儿游游》一课通过赏鱼、演鱼、绘鱼、制鱼、评鱼，让学生逐步深入了解鱼的同时，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，培养学生的生态保

护意识。在学习过程中还逐步培养了学生自主学习、合作学习、研究创作、

提前预习等良好的学习习惯。在这堂课的教学活动中我既有收获，也感觉到

一些不足。

一、以趣导情，以情助创

“兴趣是最好的老师。”只要在课前能充分激发学生的学习兴趣，那么学生就会在教学活动中自主学习、积极表现自我，从而为我们的教学工作创

设良好的条件。

二、以情施教，以情育情

教师在教学中要以积极的情感感染学生，从而实现教学的情知交融。上课前把自己情绪调整到快乐、精神振奋的状态，在课堂上就会富有情感地讲

解教学内容，以情感育人，效果更好。

三、以评树信，促进发展

通过教学评价可以肯定学生的学习成果，使学生及时看到自己学习的成绩，获得成功的体验，激励学生的自信，促进学生的自主学习意识。

四、以思补缺，提升自我

教学反思是教学过程中不可缺少的重要环节。它加强了理论与实践的对话，培养了教师的能力，提升了教师的业务水平，加强了教师对专业知识的积

累，使教师由实践型向经验型、钻研型转变。也是教师成长为一名优秀教师的

重要途径和创设有效教学的必要的条件。

本课的难点，我认为主要是时间的把握和课堂氛围的驾驭。只有把这两个难点处理好,才能达到预期的效果。