班主任工作中的

班主任工作中的“严”

1.严于律己

小学生的心理品质尚未稳定，对事物的辨别能力尚不成熟，可在他们心目中，教师是先知先觉者，是他们崇拜的偶像、行动的活字典，漫漫人生旅途中最值得信赖的引路人，教师的一言一行、一举一动，都对学生有潜移默化的影响，班主任的形象是学生模仿的榜样。在多年的班主任工作中，我深深地体会到以身施教，教师以自己的模范行动，培养学生良好品质、崇高情操的重要性。教师不能严格自律，说一套，做一套，严于律生，宽于律己，即便你十分严厉，板着面孔，也无济于事，反之，学生只要看到班主任事事严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到，尽管你面带微笑，和颜悦色，大家也会紧随其后，纷纷效仿，不知不觉中不仅收到了严格要求学生的效果。

2.严于律生

在严于律己的同时，还要严格要求学生。这里指的严格要求学生，就是要完善班级的规章制度，并狠抓落实。规章制度起到约束学生、规范学生行为的作用，使学生明确哪些该做，哪些不该做，给学生指引了方向。班主任要根据学校的规章制度，结合本班实际，制定一套完善的班级规章制度，使班级工作有章可循。

3.严活有度

在对学生“严”的过程中，也要严活有度，因人而宜。切勿恶语、恶行，随便伤人。每个人都有自尊心，也都需要别人维护自己的自尊。对一些心理承受能力较差、性格又比较内向的学生，犯错误时万万不能开足音量，只能和风细雨般地和他交谈，不厌其烦地和他聊天，等你真正走进他内心后，再向他指出所犯错误的危害性和后果。因此，在对学生“严”的过程中，也应注意方式方法，不能适得其反。真像铁匠打铁讲究火候、厨师做菜讲究色香味一样，班主任更应讲究方式方法。