议论性散文写作指导
中考语文作文辅导课件 议论性散文写作指导
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风雨，你好！ 凤凰山初级中学：杜学静 风雨你好，因为有了你，花蕾会含苞欲放。是你让我领略到“一年之际在于春” 的深刻含意，是你让我欣赏到“万花丛中一点绿”的美妙景色，更是你让我感受到“几 处莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 诗情画意。 风雨你好，因为有了你，才有了南来的横空雁旅，因为有了你，才有了“无可奈 何花落去”的凄凉景色，也更是因为有了你，才有了劳动后的硕果累累。 风雨你好，因为有了你，陶渊明会有着一种“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适 心情，杜甫会有着一种“会当凌绝顶，一览众山小”的雄伟气概，陆游会有着一种“山 重水复疑无路，柳暗花明又一村”的旷达胸襟。 是啊！风吹拂着我们，多么舒服，雨浇灌着我们的心灵，它是多么纯洁，风雨 拥抱着我们，我们是多么坚强。 那首《阳光总在风雨后》让我明白失败之后之间苦涩是失功的喜悦，那首《真 心英雄》让我知道艰难险阻后面是怡人的景色，那首《铿镪玫瑰》让我了解勇往直 前背后孕育着微笑。 贝多芬正因为在风雨中没有停下前进的脚步，才创作出另人叹服的《命运交响 曲》，爱迪生正因为在风雨中没有放弃，才会有那另人瞩目的成就，邰丽华正因为 在风雨中毅然的挺立，才有那舞台上耀眼的她。 所以，是我们在生活中过日子，不要让日子过我们，要想看见那美丽的彩虹， 就要不畏坚险的去挑战，去冲刺，像刘翔一样在“战场”上以矫健的身姿赢得振耳的 掌声和鲜花的簇拥。有什么不好，勇往直前，我做主！
此句删去
加入：是的，风雨之后的彩虹会更美
应改为：人间之事，没有什么不可能的，勇于 面对生活中的风风雨雨，锐意进取，我的事情 我做主。（另起一段）
改为：民族的精神
作文训练(4)——议论性散文写作指导
三、议论性散文的特点
1、抒情真挚感人；见文8、文12 2、思想深刻具体；见文9 3、内容广征博引。见文3、文4
四、议论性散文的写法
(一)程式化的结构框架 见文1、文2、文7 四类八项：
①总分总 1.总分总式 ②总分（分总）
2.对比式 3.递近式
③正反对比 ④先后对比 ⑤层层递进 ⑥是什么为什么怎么办 ⑦提出问题分析问题解决问题
4.读后感式 ⑧引议联结
……
(二)散文化的文学笔法
1.拟人比喻；见文4 2.整散结合；见文4、文7、文8、文11 3.情理结合；见文5、文8、文9 4.描写细腻；见文1、文6、文9 5.广征博引。见文3、文4 □□□□□只是恰如一只落了水的猫，扑腾 着呛了几口污水，仓惶地爬上岸，抖索身上的冷 水，等着几缕阳光的抚慰。然后走进我这个充满 □□□□□□□□□□。 ——□□□《一封没有发出的信》
五、议论性散文易出现的失误
1.中心论点的迷失； 2.文体不文字，根据要求写一篇不少于 800 字的 议论性散文。 《老子》第二十二章说：“曲则全，枉则直， 洼则盈，敝则新”；又说：“夫唯不争，故天下莫 能与之争。”意思就是说：“委曲就会保全，弯曲 就会伸直，低洼就会充盈，破旧就会更新”；“因 为不与人相争，所以没有谁能争过他。”有人说， 《老子》讲无为而治，其实讲的也是为人的道理。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一 个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定 标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要 抄袭。
文学应当敞开心扉， 为自由和真理而呐喊。
议论性散文写作指导
湛江市第二中学 刘大国
一、散文的种类
叙事性散文、写景性散文、 抒情性散文、议论性散文。
二、何为议论性散文
议论性散文写法指导作文指导
议论性散文写法指导作文指导尹瑞文议论性散文是用散文的笔法写成的以说理为终极目标的文章。
历年公开发表出来的高考考场高分作文中，议论性散文所占的比例最大。
一、议论性散文的特点议论性散文与散文、议论文相比，差异性表现在：1、内容丰富在思维形式上，议论性散文如天马行空，自由无羁，便于考生将平日阅读积累的大量知识，根据实际需要，精心选择那些鲜活生动的材料，恰到好处地用于文中，使文章言之有物，内容充实，显示出知识性、趣味性和书卷气，厚重耐读，更易于打动读者。
2、语言形象它与一般议论文相比，文学色彩更浓厚，内容更有趣味，议论生动、形象，很有感染力。
3、手法多样表达形式自由灵活，可记叙可议论，可描写可抒情，可引经据典，可发表见解。
描写使内容形象，记叙使材料清楚，议论使文章富于思辨，抒情则使文章更真切感人。
写作时可使用多种修辞手法，运用多种句式，文辞华美。
4、以理服人5、以情感人抒情是散文的一大特点，议论性散文在以理服人的时候，还要以情感人。
议论性散文的最高境界是情理交融。
二、写好高考议论性散文的方法1、观点明确2、结构工整3、事例简洁4、句式灵活5、修辞多样1、观点明确议论性散文是用散文的笔法写成的议论文，要求有明确的中心论点。
如2007年山东高考满分作文《当记忆流经奥斯威辛》当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。
而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。
难道时间已将历史风化，坚忍的犹太民族已似“一笑泯恩仇”。
没有！不但犹太人没有忘记那曾经的苦难，德国人民也没有忘记。
每当犹太纪念日那天，德国总理总是跪在营前，默默悔过。
男儿跪地惊天动地，何况总理，而这又是为什么呢？因为他们没有忘记。
忘记历史就意味着背叛。
任时间长河滚滚不息，他们没有忘记。
犹太人没有忘记，因为他们知耻而后勇，于是在诺贝尔奖面前，他们经常是胜利者。
德国人没有忘记，因为他们把昨日的罪过，当作今日的教训，防止明日的错误。
高考作文指导：议论性散文的写法
高考作文指导：议论性散文的写法议论性是一种散文，但这种散文具有鲜明的议论性。
我们关注这种文体，主要是因为它在近年来的考场作文中大获丰收。
下面是小编整理的议论性散文的写法，欢迎大家参考!【议论性散文的写法】一、议论性散文的特点议论性散文在写作上较为自由，它不需要像议论文那样步步为营，循规蹈矩，它可以记叙，可以议论，也可以抒情，能在形象中传达道理，在抒情中渗透观点;它具有议论性，所以观点明朗，态度鲜明，不像一般散文那样含蓄蕴藉，便于作者直接表达自己的思想感情，更便于阅卷者快速领会作文的内容和目的。
议论性散文的特点，在比较中更容易理解。
比较一：在结构和语言方面，议论性散文与议论文有明显不同。
先看一组例子。
高考议论文《把握人生的弯道》片段：开头部分：弯道是赛车运动中的必经路段，而“弯道超越”则是每位一流赛车手的必备技术。
一些车手注重车行中的弯道，于是他们登上了最高领奖台，而一些车手却轻视弯道，于是他们注定要失败……人生又何尝不是如此，一些人成功了，因为他们实现了“弯道超越”;而相反，一些人则将自己的前途断送在了弯道上。
结尾部分：面对弯道，我们无法避免;面对弯道，我们只有向前。
前方是绝路，希望在拐角。
勇敢面对，把握人生的弯道，超越对手，超越自我，实现人生的腾飞。
高考议论性散文《让弯道一马平川》片段：开头部分：当“挑战无处不在”的竞争在现代人身上已得到切肤刻骨的体现时，当“走别人的路，让别人无路可走”的求胜意志已渗透芸芸人心时，我们在哪里攀援、超越、享受胜利之后的生命大欢欣?我们在哪里获得失败后修复生命的回天之术?李敖给出了漂亮的答案：“若是生命没有弯曲的荆棘之原，创造会终结，信念会熄灭。
”他的神来之语让答案昭然若揭——在弯道处超越，弯道便将一马平川。
结尾部分：苍山不语，尚倚红日傲风云;流水不止，犹作清泓向碧心。
弯道，不仅要迎接，更要超越。
迈出坚定的双脚，弯道也将一马平川。
从上述对比中，我们可以看出，议论文开头直截了当地提出问题，结尾旗帜鲜明地解决问题，行文过程着眼于概念的阐释和问题的分析，语言理性、冷静、严密;而议论性散文不管是开头的入题，还是结尾的总结，似乎把理性的目的收在身后，而在身前举出感性的大旗，摇动大旗鼓动人心，语言鲜活，充满感情甚至是激情，指引人走向既定的目标。
议论散文写作指导
议论性散文写作指导议论性散文可以包容丰富的内容，便于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，显示出较深厚的文化底蕴，最容易获得阅卷老师的青睐。
议论性散文其结构程式化，易于掌握，这是我们应试作文获得高分以上的一条捷径。
议论散文的特点：议论文的框架，散文化的笔法。
1、议论散文的开头作文开头方法很多，但一篇优秀的应试作文，最好是开篇点题，开宗明义，开门见山，先声夺人。
因此，议论散文的开头，语言要富有文采，明示中心论点。
中心论点须放在开头文段的末句。
话题材料可引也可不引用，字数在100字左右。
精彩开头的技巧：（1）由新颖形象的比喻入题，直接扣题“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。
”（2）由生动贴切的拟人入题，激发想像“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。
然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。
”（3）由精彩深刻的设问入题，启人深思“人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？”（4）由优美的排比句式入题，先声夺人“你会因喜爱北国的皑皑白雪，而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙，而否定西北‘大漠孤烟’的壮美吗？你会介意林黛玉‘使性子’，而不看经典名著《红楼梦》吗？你会因钟情流行音乐，而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗？——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。
因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人对事的看法。
相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。
‛（5）由抒情议论入题，入情入理“常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的毒瘤……感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光。
写作指导关于散文 议论性散文.doc
写作指导关于散文：议论性散文散文：作家主体基于自我生命体验对自我个体生命形态或与自我相关的群体生命形态的呈现、咏叹与追问，并且作为主体自我与社会群体对话的一种方式，它必须诉诸读者的审美感受。
散文的鉴赏要强调意境的审美感受，艺术构思的匠心、优美意境的创造、诗情文采的铺染、是否具有健康的思想内容和生活情趣，给人思想启示和审美享受。
意境：作者想通过文章所要表达的思想、立意、情感与文章中所描绘的景彖达到了水乳交融、完美融合的境地。
散文的特点：形散神不散，意境深远。
散文三大常规类型：⑴记叙散文：记叙个人的经历见闻或某一件事的由来，及写景等。
又可分为叙事散文、写人散文。
⑵抒情散文：通过抒发作者的感情体验來反映世界。
侧重抒情。
分为直抒胸臆的直接抒情和依附于事一理一景的间接抒情。
⑶议论散文：借助一定的议论性表情达意的散文。
着重在是非的判别，发表自己的见解主张或批驳他人的观点立场。
议论散文的三要素：（1）论点：作者针对所论述的问题提出，并加以阐述、证明的观点、见解、主张。
一篇文章只能有一个论点。
（2）论据：用来证明自己观点正确性的理由和依据。
分为事实论据和理论论据。
事实论据：具体的事实以及各种统计数字和自然界的客观现象。
（可以是正面，也可以是反面）。
理论论据：前人的理论或者是名人名言。
（3）论证：阐述论点和论据之间的内在联系，用论据证明论点的方法和过程。
议论散文与一般议论文的区别在于：前者具有抒情性、形象性利哲理性的特点，给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的天地。
往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。
后者侧重于运用概念，判断进行逻辑论证，文学性和情感性较弱。
两者之间没有截然的界限，中间有着一条渐变的过渡地带。
议论散文的鉴赏要注重从情中悟理，在理中融情，仔细体会情理交融的艺术境界。
例文仁帮助，是身旁一棵开花的树曾经看过这样一则材料：有一个人去问上帝，天堂和地狱到底有什么区别？上帝带着这个人走进一个房间，这个房间的屮间有一口大锅，一群人正围坐在锅的周围，每人手中拿着一汤勺，因为柄太长，不能把食物送到嘴里，因此尽管锅里尽是珍馈美味，这些人也只能是挨饿——“这就是地狱”，上帝说。
议论散文 写作指导
议论散文写作指导议论性散文可以包容丰富的内容，便于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，显示出较深厚的文化底蕴，最容易获得阅卷老师的青睐。
议论散文其结构程式化，易于掌握，这是我们应试作文获得高分的一条捷径。
议论散文的特点：议论文的框架，散文化的笔法。
第一节中心论点的提炼与表述无论是命题作文、材料作文，还是话题作文，确立论点是写好议论散文的基础。
论点的提炼除了要有一定的生活积累外，更重要的是审准作文的题意。
从话题作文的话题结构特点看，可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。
近年关系型话题所占比例最大。
词语型话题作文，中心论点可用其造句进行提炼。
句子型话题本身就是中心论点。
关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。
故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。
这种关系即为中心论点。
关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：1．对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。
也可称之为无此无彼式。
如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。
当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。
再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。
还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。
2．是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。
也可称之为有此无彼式。
如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。
而对“自信·自满·自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”；对“向前看与向钱看”则要理解为“我们要一切向前看，决不能一切向钱看”。
议论性散文写作指导
让文采与思维齐飞——议论性散文写作指导武汉市解放中学王大军一、训练目的议论性散文是以议论为主要表达方式，用于发表作者思维成果、显示一种理趣与哲思的散文。
它既可以像议论文一样挖掘事物的本质表达深刻的思想，又可以像散文一样用优美的语言抒发真挚的情感，显示出较深厚的文化底蕴，它的写法比较灵活自由，正所谓“形散神不散”，容易展示自己较为深厚的语文功底。
通过此次指导，我们期望达到以下的目的：1、了解议论性散文的议论文框架、散文化笔法的特点。
2、掌握议论性散文的一般写法。
二、例文简析【例题呈现】阅读下面的材料，按要求作文。
（武汉市2011年中考作文题）王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。
观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。
思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。
质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
……学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
【例文呈现】学习的境界武汉一考生学习是一个通过外物来充实自我的过程，学习的内容无止境，学习的方式无穷尽。
而学习同样是一种境界，正如王国维先生认为的，人生有三个境界，在学习中各种方式也是不同的境界。
独上高楼，望尽天涯路。
学习需要我们不断去观察、去体验。
作为一个生物学家，他没有随波逐流，将精力放在权势上。
他潜入自然，与日月为友，与昆虫为伴。
一张张草图，是他汗水的结晶；一篇篇论文，是他学习的成果。
观察昆虫，体验大自然的法布尔终于成功了。
《昆虫记》的诞生正是由于法布尔在自然中放飞学习的白鸽，观察和体验是他飞翔的双翼，无尽知识的宝藏便被他收入囊中。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
【议论性散文写作指导(教学课件)】
习作范例
开头要求语言优美，
写法指导 开篇点题，开宗明义， 先声夺人。
❖ （一1）．精由彩开新头颖的技形巧 象的比喻入题，直接扣题.
❖ 例：如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挟卷一 切入海，奔流不返，它以劈山穿石的伟力流动，在 我们的叹惋中奔去，雄伟而决绝。 所以勤勉者说：生无所息。 如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里， 穿越岁月，生命在月光下奔流，在平原上涌动，累 了，倦了，便暂停下匆匆脚步，于是有了湖泊的美 丽与宁谧。 所以，睿智者说：生有所息。 人生，便是这二者的统一。
添了文章的色彩与气势。
[的与例❖竹坚]对在韧. 比向；可“你句以千昭等运磨示，万用着击使比它还文喻的坚章、意劲语气排，，言比任昭优、尔示美东假着西。设一南、种北因贯风穿果”生、，命条是的青件不翠、屈
“不爱沙滩濯贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖
的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉
中的勇敢和无惧；
（《生活有了“你”（文学），才显得用诗文名句成段
例❖：记引得海用德古格圣尔曾前说贤过的，生经命典充名满了言劳，瘁显，但现还集诗体意地智栖慧居于
这块土的地成上语。要谚感语谢等海德，格融，入这位自精己神的的探文索章者，，为是我对的权心里威留下 了“一 人隅生的空天借白地重。间让，，我若可在白以心驹烦过加意隙强乱，文之忽际然章，而的能已可够”冷；信静让性地我与思在考忙说，碌服吟中力上，一能。句够偷
议论性散文写作指导
议论性散文写作指导一、忌套用材料，一味模仿套用材料主要是指不少考生相信“万能开头”“万能结尾”之类的话或一味套用高考优秀作文里面的语段或论据，造成“你用我用他也用”的千文一面的状况。
主要表现有三种：(2)套用高考优秀作文里面的语段或论据。
有位作家曾说过，第一个把女人比喻成花的人是天才，第二个把女人比喻成花的人是庸才，的三个把女人比喻成花的人则是蠢才。
刘墉在《创造与阐述》中说：“第一等人创造，第二等人阐述，第三等人模仿。
”如果一味套用，不知创新，一味地“拿来主义”，只能让自己的思维僵化，如何写出有新意的文章?考生必须养成勤读书报的好习惯，勤于积累，不断充实自己的“素材库”，在作文时方能驾轻就熟，左右逢源，写出有新意的文章。
二、忌盲目抒情，感情虚假三、忌罗列事例，不会分析罗列事例是指考生写作文时从时下流行的一些低浅俗滥的阅读文选中搬出一个个小故事，逐个背写在作文里，议论的语段过少甚至没有，只在结尾时用一两句话联系话题的情况。
议论性散文以议论为主，所写事例要概括而形象，并有到位的分析议论，这种以事例代替分析的现象，反映了部分考生认识水平不高，不会分析的现状。
这类考生要学会辩证分析，多读一些规范的议论性文章，掌握一般的分析问题的方法。
在列举事例之后，必须扣住话题进行分析，使文章始终围绕中心论证。
文段扣题的方法主要有三种：首句扣题、议论描述性扣题、结句扣题。
容易犯罗列事例毛病的考生，尤其要注意学会结句扣题。
四、忌不明模式，随意为文不明模式是指有的考生不熟悉议论性散文的结构模式，写出的作文或罗列材料，或衔接不好，或过于片面等。
不少考生写议论性散文不列提纲，想到哪儿写哪儿，甚至于有的考生会犯把写好的一两段文字划掉重写的考场作文大忌，这都与考生不明作文模式有关。
五、忌“画龙无睛”，蜻蜓点水要想避免“画龙无睛”，考生应该做到，不管采用何种结构模式的议论性散文，其结尾部分(多为最后两段)都必须联系话题，扣住题目，深入议论，这种议论如同“颊上三毛”，能使文章增添更多的精彩，考生也就增加了得高分的机会。
议论性散文写作技巧指导
议论性散文写作技巧指导议论性散文是以议论为主的散文,也可称为散文化的议论文。
它兼有议论文和散文的双重特点。
作为议论文,它是说理的。
它往往借助于事例的简述,形象的描绘和感情的抒发来进行,文学色彩很浓。
从这个意义上说,它又是散文。
在最近几年的高考中,这类文章往往能够获得阅卷老师的青睐而得高分,因此掌握这种文体的写作技巧是十分必要的。
就议论性散文这种特殊的文体而言,写好这种作文需要着重注意以下几点:内容、结构、语言、技巧。
一、议论性散文的内容与一般的议论文不同,议论性散文在说理的同时往往具有鲜明的主观色彩,作者将感情融入文章之中。
而一般的议论文则仅以说理为主,着重从客观方面将道理阐释清楚。
议论性散文的内容以抒情性说理为主。
在议论性散文中,文章中的议论往往是作品的主题,由于感情倾向明显,因此这些议论常和抒情结合运用,在阐明道理的同时也抒发了作者的情感。
基于这种特点,议论性散文的具体内容常常是对社会、人生等问题的独特思考,其目的在于启发人、教育人。
例如下面这篇例文:菊酒剑,看人生□张智雯不同的人,有不同的人生;不同的人生,有不同的心态。
也许我们忘却了映着残阳斜晖的悠悠江水,也许我们冷落了锈迹斑斑的五尺长剑,也许我们饮尽了令人迷惘的烈酒。
一次次在人生长河中迷失了自己,迷失了方向。
我们忘却了在夕阳西下时品着一份香茗,坐观云卷云舒的平淡,我们忘却了举杯对月的豪情,更忘却了“男儿何不带吴钩”的那份壮志。
我们渴望陶潜李白的平常,渴望着那份“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适和“举杯邀明月,对影成三人”的超然。
在忙碌的生活中,我们脚步流苏,我们常常觉得心乏体困,渴望回到平常。
其实很简单,孤灯夜下,手持一卷诗书,细细品味,便可使疲惫的心态消除,让我们从纷繁复杂的迷惘中解脱出来,静观古人的平常与敏感。
陶潜,厌恶于官场的尔虞我诈,厌恶于案牍之劳形,于是他选择了适合于己的的平常之心,他归隐田园,依南山而种地,好不逍遥自在!李白,经过了官场的压迫排挤也愤然离开,从此寄情于山水,骑鹿访名山,忘却了世间的零零总总,多么洒脱飘然!剑锋所指,所向披靡,李贺之壮志难酬。
《作文教学：议论性散文写作指导》课件(PPT7)
只有这样，一切开始才有美好的结局，一切困难才会 迎刃而解；
只有这样，我们的未来才将不是梦，一切才皆有可 能。
（《生有所息》）
排比；假设
一.议论性散文的主体 1. 优美语言成段
运用条件句
勤学苦练是成功的必要条件。有勤，才有了孔子“韦 编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的 美誉；有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了 雄才大展、北伐报国的伟业。由此可见，碌碌无为与大有 作为之间差的不就是一个“勤”吗？
读·感悟
午后的阳光慢慢流动，一捧清茗，任目光轻盈地抚过书页，心 灵在温暖的空气中感悟、升华。
读是感悟。 读庄子，读到的是空灵与澄净。心如澄澈秋水，行若不系之 舟，他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于途泥”，为的 是守护那纯净的心灵之树。 读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂 是篷蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散 尽还复来”激荡着他的自信与博大。酒入豪肠，七分酿成了月 光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐！ 读司马迁，读到的是刚直与坚韧。面对酷刑，面对众人的嘲 笑，他没有屈服，他仍旧屹立在历史的巅峰上。“通古今之变， 成一家之言”，刚正不阿，留作正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信 史照尘寰。正是太史公的凛然正气，才能使得他站在人生的高峰 上呼啸：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” “云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵。”品读苏武，读出的 是忠诚，悟出的是伟岸。 “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”品读谭嗣同，读出 的是正气，悟出的是坚韧。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了 半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性情也在四季中变化出不同 的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生 中也变化出不同的色彩来。
议论性散文写作指导ppt课件
第四部分则由重庆彩虹桥倒塌之前一个小学生写桥上有一 条大裂缝，而遭到呵斥的例子，引出“是谁在扼杀真理” 的诘问。
——“形”不可谓不散，但各部分之间的逻辑性极强，乃
从不同的层面证明了“人生应. 该讲诚信”观点。
23
【点招】
议论性散文分论点的提炼
.
24
（1）分解法
分论点是对中心论点的展开与说明。
活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾结的。
寻找了千百种理由之后，才得以发现：生活在我的
视野下呈现出与别人的不同，不是生活赐予我有什么不
同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么 两个字：坦然。
我坦然，于是我心美丽。
我心美丽，于是我的人生跟着美丽。
.
4
曾经看到了那些假日垂钓者，一大早出门，夕
与众人交往，宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬。刘秀大 败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮 骂自己甚至谋划诛杀自己的信件。可刘秀对此视而不见，不顾 众臣反对，全部付之一炬。他不计前嫌，化敌为友，壮大自己 的力量，终成帝业。这把火，烧毁了嫌隙，也铸炼了坚固的事 业之基。
作者对鲍叔牙多分给管仲黄金、光武帝焚烧投敌信札这两 件事情，没有更多地展开铺写，而是千方百计地加以浓缩，以 素描的形式出现，从而较好地证明了宽容的重要性，收到了以 少胜多、以简胜繁的艺术效果。
……
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6
忽然想起来泰戈尔的最有名的一句诗：“天空不 留下鸟的痕迹，但我已飞过。”这不便是对“坦然” 作了最好的诠释？是的，许多的事得失成败我们不可 预料，也承担不起。我们只需尽力去做，求得一份付 出之后的坦然和快乐；许多的人我们捉摸不透，防不 胜防、往往是我们想走近，人家却早巳设起屏障。我 们不必计较，我们惟一能做的是，在我们必须面对他 们的时候，奉上我们的真心，然后感铭自己的博大； 许多的选择如果能让我们抓住，有可能抵达我们的成 功，但我们一次次失却机会。没有关系，那只是命运 剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的 权利。
议论性散文写作指导
议论性散文写作指导议论性散文写作指导议论性散文是用散文的笔法写成的以说理为终极目标的文章。
历年公开发表出来的高考考场高分作文中,议论性散文所占的比例最大，下面是小编为你分享的议论性散文写作指导，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。
同时也希望给你们带来一些参考的作用。
一、议论性散文的特点议论性散文与散文和议论文相比，既有其共性又有其异性，这主要表现在：1、内容的丰富性在思维形式上，议论性散文如天马行空，自由无羁，便于考生将平日阅读积累的大量知识，根据实际需要，精心选择那些鲜活生动的材料，恰到好处地用于文中，使文章言之有物，内容充实，显示出知识性、趣味性和怡人的书卷气，厚重耐读，更易于打动读者。
2、语言的形象性它与一般议论文相比，文学色彩更浓厚，整体的文学性高于一般的议论文，往往用形象的语言来表达观点，议论生动、形象，很有感染力。
3、表现形式的多样性在表达形式上，议论性散文更加自由灵活，无拘无束，可记叙可议论，可描写可抒情，可引经据典，可发表见解。
描写使内容形象具体，记叙使列举材料清楚真实，议论使文章富于思辨，观点鲜明，主题明确，抒情则使文章更真切感人。
写作时可使用多种修辞手法，运用多种句式，使文章语言精辟，文辞华美，最大限度地表现自己语言的功夫，展示自己的文采。
4、结构的灵活性议论性散文的写作主要是发散性思维，这就决定了这种文体结构灵活，能散得开，能收得拢，跌宕起伏，绝对不至于陷入呆板的结构形式之中，能体现灵活自由的思维特点。
5、强烈的`抒情性抒情是散文的一大特点，在议论性散文中，也必须重视抒情。
在以理服人的时候，还要以情感人。
强烈的抒情性是议论性散文的突出特点。
议论性散文的最高境界就是情理交融。
二、写好高考议论性散文的方法1、要有明确的观点贯穿全文有同学认为，既然是议论性散文，就可以随意写了，不必顾及论点、论据、论证等。
其实，议论性散文是用散文的笔法写成的议论文，同样要有明确的中心论点，只是写法上比规范的议论文更灵活些，文笔、形式更随意些，因此好作文必须“中心突出”。
高考作文写作之议论性散文用写作指导 课件(23张PPT)
【评析】 文段一是议论文的写法。先说事实，再行分析，最后总结出“在他
人期望的悖论中走向辉煌”的一般规律。整个语段虽然渗透着作者的情 感，但有鲜明的理性和逻辑。
文段二是议论性散文的写法。它展现在读者面前的是一个个特写镜 头，一个个意象，作者的观点、理念就渗透在这些镜头、意象之中，读 者要通过这些镜头、意象去感悟作者的观点、理念。整个语段，虽然不 乏内在的逻辑，但人物的形象性更为突出，情感也更加强烈。
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2.议论性散文的开头
开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义，先声夺人。 示例：
例1：常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无 情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行； 常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的毒瘤……感情 的叶片时常遮挡住我们理智的目光。
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例2：你会因喜爱北国的皑皑白雪，而对南国的椰树海风不屑一顾吗？ 你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙，而否定西北‘大漠孤烟’的 美吗？你会介意林黛玉‘使性子’，而不看经典名著《红楼梦》吗？你 会钟情流行音乐，而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗？——古希腊哲人 曾说，人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜 好憎恶往往会影响到对人对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平， 有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。
2021年高考作文写作训练之
议论性散文写作指导
1
一、什么是议论性散文？
所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议 论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。 从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个 论点；从 “笔法”角度看，它是“散文”，它不像一 般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和 情感的抒发。 具有抒情性、形象性和哲理性的特点， 它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个 广阔的思索和联想的空间。
如何在中学语文教学中引导学生写好议论性散文
如何在中学语文教学中引导学生写好议论性散文议论性散文是一种常见的文体，它以客观、理性的方式论述观点，进行议论和分析。
在中学语文教学中，引导学生写好议论性散文，不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养学生的思辨能力和表达能力。
下面就介绍一些方法和技巧，帮助教师有效引导学生写好议论性散文。
一、理解议论性散文的特点和结构首先，学生需要理解议论性散文的特点和结构。
议论性散文需要有明确的主题，作者需要明确的观点和论据来支持自己的观点。
同时，议论性散文通常是逻辑严密、有层次的，可以分为引入段、论证段和总结段等。
教师可以通过解读经典的议论性散文，如鲁迅的《狂人日记》、梁启超的《人之初》等，帮助学生理解这种文体的特点。
二、培养学生的观点表达能力在中学语文教学中，培养学生的观点表达能力是十分重要的。
学生需要学会准确地表达自己的观点，并用适当的论据进行支持。
教师可以通过讨论课、辩论赛等方式，激发学生的思考和辩论能力，培养他们的观点表达能力。
同时，教师还可以组织学生开展自主写作活动，让他们根据自己的观点撰写议论性散文，提高他们的写作水平。
三、引导学生进行逻辑思维训练写好议论性散文，需要进行逻辑思维训练。
学生需要学会进行分析和推理，逻辑严密地展开自己的论述。
教师可以通过逻辑思维训练的课堂活动，如逻辑推理题、辩论赛、案例分析等，引导学生进行逻辑思维的训练，提高他们的逻辑思维能力。
四、注重写作技巧的培养写好议论性散文，还需要一定的写作技巧。
学生需要学会使用各种修辞手法和表达方式，使文章更加生动、有说服力。
教师可以通过分析和学习优秀的议论性散文，帮助学生掌握各种写作技巧。
同时，教师还可以组织学生进行写作练习，指导他们在实践中学习和掌握写作技巧。
五、鼓励学生多读多写最后，鼓励学生多读多写是提高写作能力的关键。
学生需要多读各种类型的议论性散文，增加对不同观点和论证方式的了解。
同时，学生还需要多写，通过实践提高自己的写作水平。
教师可以在写作课上设置写作任务，鼓励学生自主选择议论性散文的主题，并进行自主写作。
《议论性散文写作指导》优秀课件 --高中语文
二、推迭式
推迭式作文的基本模式为：“立论——入 据——结承——迭据——归纳”。
第三步：结承。即在第二步阐述论据的基础上，进 行简要分析，指出其具有的一般意义，进行小结。在此 基础上，要随之联系现实生活，对论点加以阐述，承上 启下，为下一步论证做准备。
二、推迭式
推迭式作文的基本模式为：“立论——入 据——结承——迭据——归纳”。
请看例文《还是淡泊宁静些好 》
二、推迭式
推迭式作文的基本模式为：“立论——入 据——结承——迭据——归象。当然，也可以 说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引 述，提出论点。
推迭式作文的基本模式为：“立论——入 据——结承——迭据——归纳”。
第五步：归纳。在前面双重的事实论据论证 的基础上，进行综合分析，以进一步揭示论点在 当代的现实意义，或者提出解决问题的思路和方 法，对全文加以总结。
再请看例文《还是淡泊宁静些好 》
请看其他议论性散文
第四步：迭据。即在上文小结承转之后，再一次运 用现实生活中的事例作论据，进行论证。选用的事例要 新，最好是当前媒体中新出现的典型事例。这些论据实 际上与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系，故 称之为“迭据”。这样，一古一今，一旧一新，选择的 论据，角度有变化，为论点提供了扎实有效的证明事例。
二、推迭式
议论性散文的主要模式
1、因果式 2、推迭式
一、因果式
在议论说理的过程中，用事情的原因来证明其结果， 或以结果作为论据来证明其原因的构思称为“因果分析 式”。因，就是证明论点的理由（分论点）；果，就是 要证明的中心论点。即依据“是什么——为什么——怎 么样”的提问思路来提炼分论点。
议论性散文写作指导分析论文
议论性散文写作指导分析论文议论性散文写作指导分析论文“自我感发类”的议论性散文，指的是以作者鲜明的情感变化、思考感悟为写作线索的散文。
在考场中，该种文章因文风独特、思路清晰、情感丰富、思考深刻而备受阅卷者推崇。
一、“自我感发类”作文的基本特征“自我感发类”作文的最大特征就是“我”的感发贯穿全文，并且感发的过程是循序渐进、水到渠成的。
这些感发主要由写作者的情感和哲思构成，形式多样，内容丰富。
1.感发所涉及的情感应丰富曲折，波澜不断写作者在表达自己对某件事件、某种言论的看法时，常常借助“震撼、讶然、钦佩、明了、释然”等情感类词语来表达内心的感受。
这些情感需要精心安排才能呈现出来。
这些情感跌宕起伏，是自然的，往往随着感发的推进而合理变换。
情感炽热真诚的，唯有炽热，方显情感的波涛汹涌；唯有真诚，方能激发写作者最质朴本真的写作意识，在寥寥百字中唤起读者的共鸣。
2.感发所涉及的思考须由表及里，由浅入深写作者在进行思考时，常借助“不解、思绪万千、渐渐明白、思及今日、豁然懂得”等思考类的词语来引出哲思。
同样这些思考应紧紧围绕中心话题有序展开，或思考现象、意义、原因、策略，或联系现实、反面思考、辩证思考。
在思考中，写作者进行着咀嚼、回味、沉淀、提炼，实现抽象的深化；在思考中，写作者分享个人的生活感受与人生体悟，串成一篇具有生命张力的，有理性、有分量、有深度的好文章，给予读者以无穷的回味与启迪。
3.感发的具体过程应当是张弛有度，巧妙布设感发要在快慢节奏上应时调整。
比如，开头的感发应该立即吸引阅读者，让他忍不住想一览全貌。
中间部分的感发要精心剪裁，充分延缓感发的过程，让感发以一种清晰而舒缓的形式呈现出来。
关键时刻，感发要慢慢地推进，让读者看到感发的具体状态和丰富内容。
当然，有些地方的感发也需要快起来，用一种快进快出的方式调动人的阅读情绪，影响读者的思维。
文章快要结束的时候，感发要赶紧有力收束。
二、“自我感发类”作文的写作借鉴初学者在学习自我感发类作文之始，可通过“名家引领、佳作借鉴”的过程，逐步接触、感知、训练、修改，体悟该种写法的精妙，感受该种写法的神韵。
议论性、文化散文写作指导
议论性、文化散文写作指导一、积累议论性散文（名人类）素材的方法1、熟悉几个重要的历史人物、文学人物或当代人物；2、对其人生经历进行概括总结，掌握其重要经历，特别是著名事迹和散落的轶事；3、熟记并理解他们每个人重要人生阶段的主要作品，重点落实在名篇名句上；4、关注他人对该名人的评价；5、学会多角度分析材料，比如：从不同的人物（角色）寻找角度，从事件的几个逻辑阶段寻找角度（起因、本质、过程、结果、对策等）将积累的这些素材用于不同作文中，掌握作文素材的变通本领。
6、根据命题（或话题）意图，对所掌握的素材采用不同的表述方式：一般先散文化叙述（引用或化用诗文），再议论性评说（引用或化用诗文），尤其注意在议论性评说时要突出命题（或话题），使之契合写作要求（切题）。
二、议论性散文中写作素材（名人类）巧用范例（一）写作素材（名人类）巧用范例1.中国古代名人——项羽（必修教材三《鸿门宴》、选读教材《项羽本纪》）（1）素材积累必修教材三《鸿门宴》、选读教材《项羽本纪》让我们对项羽这个人物有了更深刻的认识。
（2）素材评析从作品可见一生总是刚愎自用、狂妄自大的项羽，对沛公来赴鸿门宴赔罪，不但心里毫无疑惑戒备，反而出卖了为他通情报的曹无伤。
不但如此，自己还坐在宴席上的尊位，一副天下非他莫属的傲气，而对范增决意要杀刘邦的示意视而不见，以为刘邦早晚得臣服于他，表现了他的优柔寡断和妇人之仁。
“力拔山兮气盖世”的霸王最终落得乌江自刎的结局。
（3）适用话题项羽性格上的某些闪光点，如不畏强暴、不耍阴谋诡计、光明磊落应当给以肯定，此性格特点适合话题“心灵的选择”、“诚信”、“张扬个性”、“倾听”、“快乐幸福与思维方式”等；而性格上的缺点如刚愎自用、缺乏远见、软弱、优柔寡断等则应该扬弃，此性格特点适合话题“包容”、“人与路”、“谈意气”等。
（4）巧用范例【优秀作文片段一】（2001年高考全国卷考生《题乌江亭》，所写话题“诚信”）当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝时，我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。
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议论性散文写作指导
写作教学
0118 0809
议论性散文写作指导
一、导入
散文这一文体在表达上比其他任何文体都要灵活的多，自由的多。
可以记叙，议论，抒情综合运用，用形象化的手法寓道理于形象之中，还可以用生动优美的语言饱含富有哲理的意蕴，这是议论文中难以见到的表达方式，加以任意挥写，再现自己的主观感受和客观物象。
散文的特点是：形散而神不散——收放自如
“形散”主要指文章内容可以广泛选材。
“神不散”则指中心主旨必须一致。
太过拘谨或太过松散皆不能成为好的散文。
散文可分为：叙事性散文，议论性散文，抒情性散文。
在高考中议论性散文十分沾光，一是议论便于联系话题，二是散文形式较灵活，自由，便于广泛地选取材料。
二、入格（基本格式）
（一）入题：在散文化的描写中，用议论提纲挈领，引领全文，或者由新颖形象的比喻入题，直接扣题。
“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。
”（江苏考生《天平和七弦琴》）
将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印，首句入题，就形象地点出了情感和理智的内在关系——情感与理智对认知具有重要的影响，这样的开头，入题迅速，闪烁着思辨的色彩，令人耳目一新。
新。
乌云覆天，暴雨倾盆，当随着波涛飘摇于还浪上的水手看到明亮的灯塔时，是一种转折。
怪石嶙峋，绿林莽莽，当青衫的骚客吟咏“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”时，又是一种转折。
《转折》
“你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’的美吗？你会介意林黛玉
‘使性子’而不看经典名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗？——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。
因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。
相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。
”（湖北考生《心中的天平》）（二）结尾：运用名言诗句或多种修辞手法结尾，彰显文采，总结全文，达到提升文章主旨的目的。
（回映开端，再次扣题）
“宠辱皆忘，看天上云卷云舒；去留无意，望庭前花开花落。
向太阳挥一挥手，去捕捉理性的灵光。
”
《捕捉理性的灵光》
“个性的张扬，犹如大海的浪花；一滴水是成就不了汹涌的，只有千千万万的浪花聚涌在一起，才能形成钱塘江潮般的汹涌。
个性的张扬犹如香山的红叶，一片两片成就不了‘红云几万重’，只有成千上万的叶片才能形成万紫千红的色彩。
个性的张扬，只有融入到社会中才有风采。
”《飘飞的叶片与大地拥抱》
（三）主体部分：多角度选材，内容丰富，思路清晰，用议论的方式画龙点睛。
与议论文一样，散文要求内容充实，选取23个具体事例或者描写片段体现主题，并穿插议论深化对事物的认识。
三、提升（在入格的基础上，要求艺术性）
（一）散文是“情”的艺术
记叙文侧重叙事，记人；议论文侧重说理；散文却重于抒情。
让情感从笔尖流露，悲伤、愤怒、欢乐、振奋、沉郁、昂扬都要有所抒发。
在写散文时，总是将个人的独特感受或亲情、友情、爱情和挚情毫无遮掩地和盘托出，这是其他一切文体所没有的，也是散文的特质所决定的。
这种“情”的艺术带给读者的是独特的审美效果和艺术感
受。
如章含之的《谁说草木不通情——忆冠华》，象是自言自语，更象是与读者的亲切对话。
学生阅读这一则材料，体会，通过文章传达出来的对丈夫的深切思念。
将她对乔冠华的思念之情倾注在院子里的老梨树和柿子树上：“惊喜之余，我最关心的却是旁边小院子里不起眼的角落里那另外的两棵树……（老梨树）仍是半边吐叶，半边毫无生气。
我又去小跨院中，看到我们卧室外的柿子树，不觉惊呆了！这棵当年冠华最心爱的也是最茂盛的柿子树，自他离去之后逐渐枯萎，而今年，它伸展到卧室的屋檐下的全部枝干竟都枯死了！……这柿树对冠华如此多情，他走了，它也逐渐失去了生命。
但我不知道这柿树的一半枯死是对有情还是无情？每年我盼望它开花结果，又怕它开花结果。
……如今，他走后的第四个春天，柿花终于没有了，我连当年冠华抚摸过的枝叶也看不见了，它不再给我安慰，也不再给我悲哀，这是对我有请还是无情呢？”
觉得“似乎这梨树真通人性，它的兴衰也许显示着冠华的安危，老乔对梨树好，他病了，梨树也病了，他去世了，梨树也不开花了”！在谈她的写作体会时说：“我知道宇宙间是没有神明的，人并没有灵魂，草木也不能通情，然而我对冠华那千丝万缕的情思却使我在感情上把他生前抚摸过的，钟爱过的一草一木，一景一物都觉得是通着灵性的。
”由此她以草木之枯荣写了他们之间的恋情和她对乔冠华的思念之情。
（二）散文是“美”的艺术
以语言取胜是散文的亮点之一，或朴素，或华丽，或简洁都能体现美感。
与散文相比，小说的叙事让人感到纷繁，戏剧的语言太过口语化，诗歌的语言又太多跳跃性，只有散文的语言，恰如溪中的流水潺缓不段，句句相连，层层相接，却又句无余字，篇中没有剩言
不同的句式也能体现语言美：长句私风行于水，舒展而流缓；短句如军号，急促而庄严。
偶句，自然匀称而不失“凝重”；奇句，新颖奇崛而不失潇洒。
正是这些错落有致的句式的巧妙搭配和排列便自然显示出语言流动般的美。
让学生自己去搜集好的散文句子段落，体会散文语言的美。
并在班上进行交流讨论。
四、品读例文
三月七日水样春愁
关灯，窗帘也合上。
音乐让每一寸黑暗都有了盈动的生命，身体也蠢蠢欲动地要幻化成音符，然而音乐就是音乐，它自有它的生命，我的身体顶多是一张网，如水的音符在网眼里鱼贯穿过，抓不住时间一样的抓不住它。
欢乐与忧伤原来是同样的一种东西吗？它们从身体最深处涌出来，像水漫过堤围一样，我不知道我是快乐还是忧伤，就像我不知道从指间里流走的，是沙还是疼痛。
我想写几个字，它们在我脑子里拼命地乱舞，我看不清它们是什么，然而我想写下来，看是不是音符。
我摸黑寻到一个本子，拿起铅笔，好像写的是“水样的春愁”。
中午看到公司楼前的树已顶出了新芽，被阳光挠得“啪——啪”地笑，它们贮存了一个冬的力
量，如今开始努力探出身子。
是在那一霎，我开始分不清快乐与忧伤的么？
有三十年的，厚厚一摞的东西，它好像已变成了眼角的皱纹，不要紧，除了眼角，我还有脸颊，还有嘴角，还有颈脖可以让它们安住。
我还有一生，还有许许多多的那么多的生。
我记得我曾经很穷，我们家都很穷。
早早学会骑单车是好帮家里去十里外的镇上买肉，一星期一次，拿草绳吊着，一路灰扑扑地来回，人与肉都已看不清颜色。
我妈的手艺好，能把补丁打得一米外看不清。
记得十岁的时候第一次吃面包，激动得躲在床后的角落，哭了。
我以为我会一直穷下去，果然，我也一直穷了下来。
我以为我会一直没出息，果然，我也一直没出息。
可是，我已经主动地放过了，放过自己。
告诉自己，我已经有了很多很多。
生活有了已有的该有的样子了。
放过自己，今晚黑暗里的音乐就变成了一场奢侈盛宴，我站在黑暗里，挪不动脚，欢欣与忧伤如潮水一样席卷了我，它们如此丰饶如此汹涌，几乎就像了眼泪了。
记下音乐，记下阳光，记下这一刻的放任。
如同这曲我反复播放的，《少女的祈祷》，是刻录的。
刻录。
明天该是明天了。
五、小结
我们对散文写作从内容到形式的训练都离不开高考作文的要求，首先要审题准，并且在文章中要处处扣题，否则再美的散文也是失败之作，让人叹息。
其次力求做到美，从情感到语言均能成为得分的亮点。