亿以上数的读、写法

同时提供给学生思考题思考：(先自己思考，再 小组间说说) （1）. 请你思考一下有什么好方法、好经验要和 同学们交流的？ 2. 学生反馈： （1）首先全班交流数写的对不对，订正。 （2）重点处理写数的方法：以学生交流的形式进行 方法总结。 3. 在这里教师要重点处理 0 的写法。 （1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上 用 0 占位。 （2）使学生意识到，不能读几个 0 就写几个 0。 ４．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利 用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜 欢的大数的数据，1 人读，1 人记录。 学生填表
一 复习引入： 1.小组交流： 在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识 的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课 时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写 写。再说说是怎样读或写这些数的。 2. 全班交流： （1）以小组为单位交流。 引导学生看亿以内的数 是怎么读的，怎么写的。 （2）全班交流亿以内数读写方法。 二、探究新知 （一） ．亿以上数的读法 1、出示一些亿以上数的信息。例如： ①地球到太阳的平均距离是 149600000 千米。 ②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是 3700500000 双。 ③2002 年我国出口总额约为 325600000000 美元。 ④截止到 2003 年一月，我国青少年上网人数约为 102000300 人。 师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同 的地方吗？ 2、以小组为单位合作研究：要求： (1) 先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组 内互相读读。 (2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样 读这些数的？试着说说读数方法是什么？ 3. 全班反馈： 在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方 法是什么？ 4. 说读法时，重点处理 0 的读法： 交流说读数的方 法。 使学生掌握亿以上 数的读数方法， 能正 使学生观察到数级 扩展成是三级数 。 培养学生搜集信息 的能力。 帮助学生复习， 亿以 内数的读写法， 为学 习新知识作准备。
读作：六百一十 亿 （√）
有意识的引导孩子 感受到新旧知识之 间的联系， 为下面学 习亿以上数的写法
读作：二百三十 六亿零五百零九
620300400000
万 零 零 零 八 。 做好知识和方法的 （╳） 读作：一千零四 亿零二千。 （╳） 准备
你是怎么读出比亿大的数的？（多选） ）
①数中间有一个 0 或连续有几个 0，都只读一个零； 每级末尾的零都不读。 ②从高位读起，一级一级往下读。 ③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在 后面加上一个“亿”字或“万”字。 3. 亿以上数的读法你是怎么学会的？（ ） 读法一样，数级 扩展 指名读数
第七课时 课题 教 学 目 标 重点 难点 教具 亿以上数的读、写法 课型 新授
知识与技能：1 使学生能够正确读、写亿以上的数。2 在学习的过程中，引导学 生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。 过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法 情感、态度和价值观： 引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。 学习亿以上数的读法、写法。 中间和末尾有 0 的数的读写。 题卡 教师导学
①自己看书 （ ）
② 通过别人帮助学会的。别人是
③利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的。 ④ 其他 5. 师： 你觉得读含有 2 级的数和含有 3 级的数在读
法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？ （二） 亿以上数的写法。 1.师：我们已经学习了怎样写含有 2 级的数。请同学 们打开练习 2 ，你能试着写出下面这些数吗？ 写出下面各数。 （先自己写，再小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万 四百八十亿 十二亿七千六百万 三十亿零六十万 一千零四十亿零五百万 写作： 写作： 写作： 写作： 写作： 先自己读读，再 2 人互相读读。1 人读 1 人判断。 再换过来读。有 争议的可以举手
学生活动
教学意图
教学 过程
如果刚才学生说到的数中有 0 的可以指着让学生读 读(不管学生说到 0 的问题没有，都要着重处理 0 的 读法。在读数时，0 最难读，数中间连续有几个 0 都只读一个。每级末尾的 0 都不读。 学生以小组为单 位到前边来读 数。
确地读数。
（教师可以有针对性地出示几个练习强化 0 的读法） ①从高位读起， 例如： (1) 听录音判断对错： 610 0000 0000 100 4000 2000 了？” （分级了） (2) 教师出示读数的卡片让学生读： 800 7000 3040 0000 5080 0060 0000 （教师在这要重点抽问：哪个 0 读了？ 读？为什么？） 5、 师：你觉得读含有 2 级的数和含有 3 级的数在 读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 6、下面围绕读法进行练习。 做练习一：并填反思 表。 （1）读出下列各数： 8300000000 578000000 10001000000 4600800000 读完六个数可以填写反思表，一共 3 个题。 反思表 1. 2. （ 六个数，你读对了（ ）个数？ 20700600 哪个 0 没 65 0006 70 0000 5000 1500 8000 236 0509 0008 问： “你怎么这么快就得出答案来 一级一级往下 读。②读亿级或 万级的数，先按 照个级的读法 读，再在后面加 上一个“亿”字 或“万”字。③ 数中间有一个 0 或连续有几个 0， 都只读一个零； 每级末尾的零都 不读。 读法一样，数级 扩展
四、总结： 这节课学习了什么？还有什么问题吗？ 五、作业：
①
数中间有一个 0 或连续有几个 0，都 只读一个零；每级末尾的零都不读。 学生选择后填空， 全班汇报Fra bibliotek教学 过程
②
②从高位读起，一级一级往下读。
③读亿级或万级的数， 先按照个级的读法 读，再在后面加上一个“亿”字或“万” 字。3.亿以上数的读法你是怎么学会的？ （ ） ② 通过别人帮助学会的。 ） 使学生掌握亿以上 数的写数方法， 能正 确地写数。