优质课1.3 亿以上数的写法、读法和亿的改写(2013.7)1

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四年级上册数学教案 3第2课时《亿以上数的读法和写法》人教新课标

四年级上册数学教案：亿以上数的读法和写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法和写法，能够正确地读写亿以上数。

2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的集体荣誉感和自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以上数的分级读法和写法。

三、教学过程1. 导入新课通过提问，引导学生回顾已学的亿以内数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究亿以上数的读法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000、2000000000、30000000000等，引导学生观察、分析这些数的读法。

（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的读法规则。

（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的读法规则。

3. 活动一：亿以上数的读法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：40000000000、500000000000、6000000000000等，让学生独立练习读法。

（2）学生互相检查，纠正错误。

（3）教师总结学生在读法练习中遇到的问题，并给出解答。

4. 探究亿以上数的写法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：7000000000000、80000000000000、900000000000000等，引导学生观察、分析这些数的写法。

（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的写法规则。

（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的写法规则。

5. 活动二：亿以上数的写法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000000000、2000000000000000、30000000000000000等，让学生独立练习写法。

（2）学生互相检查，纠正错误。

（3）教师总结学生在写法练习中遇到的问题，并给出解答。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结亿以上数的读法和写法规则。

《亿以上数的读法和写法》教案

2.提升学生数学思维能力：通过亿以上数的改写和比较，训练学生的逻辑思维和推理能力，提高数学思维能力。
3.增强学生数学应用意识：将亿以上数的读法和写法应用于解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力，增强数学应用意识。
4.培养学生合作交流能力：在小组活动中，让学生相互交流、讨论，提高合作能力和沟通技巧，形成团队协作精神。
-亿以上数的改写：学会将数字改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。
-亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。
举例解释：
-重点强调亿以上数的读法中，“亿”字的正确使用，避免读错位。
-在写法上，重点讲解数字的分组和每组的读法，确保学生能够准确写出亿以上数。
-在改写时，强调亿位的重要性，使学生能够熟练进行单位转换。
2.教学难点
-亿以上数的读法：学生在读取含有多个亿或小数点的数时容易混淆，如101.5亿的读法。
-亿以上数的写法：在书写时，学生可能会在小数点的位置、数字的分组上出现错误，如将101.5亿写成10150000000。
-亿以上数的改写：在改写过程中，学生可能会忽略掉亿位之后的小数部分，或者误将小数部分当作亿的部分处理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法和写法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法和写法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到，对于一些学习基础较弱的学生，他们可能在掌握亿以上数的读法和写法时遇到较大困难。针对这一点，我计划在课后给予他们更多的关注和辅导，以确保每个人都能跟上教学进度。

亿以上数的读法和写法教学设计

亿以上数的读法和写法教学设计介绍本教学设计旨在帮助学生研究亿以上数的正确读法和写法。

亿以上的数在汉语中使用频率较高，但有时学生容易混淆读法和写法，因此有必要进行有针对性的教学。

目标通过本课程设计，学生应能够：- 掌握亿以上数的正确读法；- 理解亿以上数的写法规则；- 能够正确写出亿以上数。

教学内容数字的读法1. 亿的读法- 一亿：yī yì- 二亿：èr yì- 三亿：sān yì- ...- 九亿：jiǔ yì2. 十亿的读法- 十亿：shí yì- 十一亿：shí yī yì- 十二亿：shí èr yì- ...- 十九亿：shí jiǔ yì3. 百亿、千亿、万亿的读法- 一百亿：yī bǎi yì- 一千亿：yī qiān yì- 一万亿：yī wàn yì数字的写法1. 亿以上数的写法规则- 亿元的写法：中间用逗号分隔；- 十亿及以上的数，每四位数中间用逗号分隔。

例如：- 一亿：1,0000,0000- 十亿：10,0000,0000- 百亿：100,0000,0000- 千亿：1,0000,0000,0000- 万亿：10,0000,0000,0000教学活动1. 讲解正确的读法和写法规则，对每个数字进行示范。

2. 练读法和写法：- 给学生出示数字卡片，让学生读出该数的读法；- 给学生听到读法后，让他们写出该数的写法。

3. 游戏环节：- 将学生分为小组，进行团队竞赛；- 老师说出一个亿以上的数的读法，第一个写出该数的学生为该组得分。

4. 作业：- 给学生一些亿以上的数，要求他们写出读法和写法。

教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。

2. 游戏环节：观察学生的反应速度和准确性。

3. 作业评分：根据学生书写的读法和写法，给予评分。

四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读、写︳人教新课标

四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读、写︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够准确、快速地进行读写。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的读法。

2. 亿以上数的写法。

3. 亿以上数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。

2. 教学难点：亿以上数的读、写过程中，数位名称和计数单位的正确运用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的读写，引导学生发现亿以上数的读写规律，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）亿以上数的读法a. 学生自主探究亿以上数的读法，总结规律。

b. 教师点评，强调数位名称和计数单位的正确运用。

c. 学生练习，巩固亿以上数的读法。

（2）亿以上数的写法a. 学生自主探究亿以上数的写法，总结规律。

b. 教师点评，强调数位名称和计数单位的正确运用。

c. 学生练习，巩固亿以上数的写法。

3. 实际应用（1）让学生举例说明生活中遇到的亿以上数，讨论如何读写。

（2）教师出示一些实际情境，让学生练习读写亿以上数。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调亿以上数的读写方法。

5. 课后作业（布置必做题和选做题）（1）必做题：完成教材P25页练习题1、2、3。

（2）选做题：查阅资料，了解亿以上数在生活中的应用。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到提高。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

1. 亿以上数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 亿以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》(教案)

人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》主要让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。

通过前面的学习，学生已经掌握了整数的写法和改写方法，本课时是在此基础上进行拓展，让学生能够灵活运用这些方法。

教材通过具体的例子和练习题，引导学生理解并掌握亿以上数的写法和改写。

二. 学情分析学生在学习本课时，已经有了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的写法和改写方法。

但是，亿以上数的写法和改写对于他们来说还是一个新的概念，需要通过具体的例子和练习来逐渐理解和掌握。

同时，学生可能对于较大的数感到困惑，不知道如何下笔。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。

2.培养学生对于数学的兴趣和自信心，让学生能够主动探索和思考。

3.通过本课时的学习，让学生能够灵活运用亿以上数的写法和改写方法，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用亿以上数的写法和改写方法，对于较大的数能够正确理解和表达。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，通过具体的例子和练习题，引导学生理解并掌握亿以上数的写法和改写。

同时，运用小组合作学习，让学生在交流和讨论中提高自己的理解和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括具体的例子和练习题。

2.学生准备练习本，用于做练习和记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如“我国的总人口约为14亿”，引导学生思考亿以上数的写法和改写。

让学生发表自己的看法和理解，教师进行点评和指导。

2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示亿以上数的写法和改写方法，让学生观察和理解。

同时，教师进行讲解和示范，让学生跟随教师一起写出几个亿以上的数，并改写成以“亿”为单位的形式。

小学数学亿以上数的读、写优质课公开课教案

教师备课录课题亿以上数的读、写课时第9课时授课日期教学内容四上教材P19、20 例1、2 ，练习三第3—6题,作业本P9教学目标1．使学生能够正确读、写亿以上的数。

2．在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。

使学生认识到数学的学习之间是有联系的。

3．引导学生关注学习的过程。

使学生体验到学习的快乐。

教学重点亿以上数的读法和写法。

教学难点中间和末尾有0的数的读写。

课前准备题卡教学流程一、复习导入。

1．小组交流：亿以内的数的读法和写法。

2．揭示课题：亿以上数的读法和写法。

二、单元展开。

（一）第一单元学习内容：亿以上数的读法 P19 例11、多通道导学导学单：（1）根据亿以内数的读法类推试读。

（2）借助数位顺序表试着读一读。

（3）思考：①含三级的数应该怎样读？②亿级上的读法与万级和个级的读法有什么联系和区别？③数位上出现0又该怎么读？2、自主性预习（学生根据导学单自主学习，教师巡视、指导。

）3.交互式研学（1）小组交互学习设计意图学过亿以内数的读法和写法，学生再来学习亿以上数的读法和写法，难度不是很大。

所以可以放手让学生自己试做。

这一导学单的设计的目的是引导学生根据导学（2）全班交互学习让小老师上台讲解师生总结亿以上数的读法：（1）先分级，再从高级读起（2）读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。

每级末尾的0都不读，中间不管连续有几个0都只读一个0。

发言句式：含两级的数怎么读？生：先读万级，再读个级。

万级的数要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

4、巩固性促学。

1、完成书本P19做一做。

2、完成书本P22练习三第3、4题。

（二）第二单元学习内容：亿以上数的写法。

P20例22、多通道导学导学单：（3）根据亿以内数的写法类推试写。

（4）借助数位顺序表试着写一写。

（3）思考：①含三级的数应该怎样写？②亿级上的写法与万级和个级的写法有什么联系和区别？③该怎样用0占位。

人教版小学四年级数学上册1.3亿以上数的认识及读法最新课件

人教版小学数学四年级上册
第一单元大数的认识
1.3.1亿以上数的认识及读法
探索新知
全球人口7000000000人
你能读出全球人口的数量吗？
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿位万万万位位位位位位位位位位位
7000000000
10040002000
400305000000
8
这三个数有什么不同吗？读法上有什么不一样的？
9
10
读作：七十亿读作：一百亿四千万二千读作：四千零三亿零五百万 2
探索新知
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿位万万万位位位位位位位位位位位
7000000000
10040002000
400305000000
读作：七十亿读作：一百亿四千万二千读作：四千零三亿零五百万
5
课堂练习
（1）
65 650000 6500000000
读作：六十五读作：六十五万读作：六十五亿
6
（2）
4075 4075000作：四千零七十五万读作：四千零七十五亿
7
（3）
3500 35000000 350000000000
读作：三千五读作：三千五百万读作：三千五百亿
亿以上的数应该从哪读起？每级怎么读？每级上的“0”怎么读？
3
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿位万万万位位位位位位位位位位位
7000000000
10040002000
400305000000
读作：七十亿读作：一百亿四千万二千读作：四千零三亿零五百万
①先分级，再从最（高）位读起。 ②读完亿级的数，要在后面加（亿）字；

1.3.2《亿以上数的读法和写法》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版

1.3.2《亿以上数的读法和写法》教案2023-2024学年数学四年级上册-人教版教学目标：1. 理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读法和写法。

2. 能够正确读写亿以上数，并进行简单的计算。

3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。

教学重点：1. 亿以上数的读法和写法。

2. 亿以上数的计算。

教学难点：1. 亿以上数的读法和写法的正确应用。

2. 亿以上数的计算的准确性。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 教学卡片或数字模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念和读写方法。

2. 提问：我们已经学过亿以下的数的读写方法，那么亿以上的数该如何读写呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解亿以上数的概念，引导学生理解亿以上的数的意义。

2. 通过PPT或黑板展示亿以上数的读法和写法，引导学生观察和模仿。

3. 通过实例讲解亿以上数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。

4. 引导学生总结亿以上数的读法和写法的规则。

三、实践与应用（10分钟）1. 分组活动：每组学生合作完成一些亿以上数的读写练习，互相检查和纠正。

2. 个别练习：学生独立完成一些亿以上数的读写练习，教师个别指导。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 通过PPT或黑板展示一些亿以上数的读写题目，让学生进行读写练习。

2. 引导学生进行亿以上数的计算练习，如加减乘除等。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读法和写法的规则。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难。

3. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。

教学延伸：1. 引导学生探索亿以上数的其他读写方法和计算方法。

2. 鼓励学生运用亿以上数的读法和写法进行实际问题的解决。

教学反思：本节课通过讲解和实践，使学生掌握了亿以上数的读法和写法，并能进行简单的计算。

在教学过程中，应注重培养学生的观察能力和动手能力，让学生通过实际操作来加深对亿以上数的理解和记忆。

人教版四年级上册1.3.2《亿以上数的读法和写法》教案(含反思)

《亿以上数的读法和写法》教学目标知识与技能1．掌握亿以上数的读法和写法。

2．能正确地读、写亿以上的数。

过程与方法经历尝试探索、交流总结、实践应用的过程，用知识迁移的方法探究得出亿以上数的读法和写法。

情感、态度与价值观了解全球人口问题，接受保护环境的教育。

重点难点重点：亿以上数的读法和写法。

难点：正确读写每级中间、末尾有0的数。

课前准备教师准备数位顺序表课堂活动卡学生准备收集生活中的大数素材练习本教学过程板块一复习旧知，铺垫新知活动1回顾数位顺序表1．填写数位顺序表：我们已经学过了整数数位顺序表，请同学们把它填写完整。

课件出示：2学生独立完成。

3．订正时提问：亿级有哪几个数位？从个位起，第五位是什么位？第九位是什么位？生讨论交流活动2复习亿以内数的读法和写法1．读出下面各数。

课件出示：38756300002419685找同学读出这些数，然后思考交流：万级数怎么读？一个数中间有0怎么读？预设生1：先读万级，再读个级，万级按个级的读法来读，再在后面加一个“万”字。

生2：每级中间或开头有一个0或连续几个0，都只读一个零，每级末尾不管有几个0，都不读。

2．写出下面各数。

课件出示：七千三百九十六十二万八千一千零七十四万零九十学生独立完成写数，订正时提问：想一想，写数的法则是什么？生讨论交流3．师小结：先写万级，再写个级。

哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

操作指导教师领学生先复习数位顺序表，再复习亿以内数的读法和写法，在回顾旧知的过程中唤醒学生已有的知识经验，为学生类推出亿以上数的读法和写法做好充分准备。

在这个板块中，重点复习“0”在数中的读法和写法法则，为突破新知中的难点做好铺垫。

本板块复习内容有点多，教学中可以根据班级学生的知识掌握情况适当减少。

板块二自主探索，学习新知活动1 学习亿以上数的读法1．创设情境，引入新课。

同学们都知道地球是人类赖以生存的家园，但是现在它非常苦恼，你们想知道这是为什么吗？看到这幅图大家有什么想法？课件出示教材19页例1情境图。

亿以上数的写法与改写

05
亿以上数的书写练习
亿以上数的书写规则练习
掌握亿以上数的书写规则，包括数位顺序、进位规则等。
掌握亿以上数的简化书写，如将 100000000简写为1 亿。
练习书写不同位数的亿以上数，如十亿、百亿、千亿等。
亿以上数的改写练习
掌握将亿以上数改写成其他形式的方法，如将1234567890改写为12.3456789亿。练习将不同形式的亿以上数进行改写，如将科学记数法、普通计数法等进行改写。
亿以上数的写法规则
规则一
从亿位开始，每四个数位分为一组，使用逗号分隔。
规则二
规则三
如果亿以上数的数值较大，可以使用科学记数法表示，即将数字部分移到小数点后一位，并使用指数表示。
每组末尾的零可以省略不写，但每组至少要有一个数字。
亿以上数的读法规则
01
02
03
规则一
从高位开始，每四个数位分为一组，使用“万”、 “亿”等单位进行分隔。
04
亿以上数与其他计数单位的比较
亿以上数与千、百、十、个等计数单位的比较
写法
亿以上数的写法是由数位顺序表决定的，例如：一亿二千三百四十五万六千七百八十九，写法遵循了数位顺序表的规则。而千、百、十、个等计数单位的写法，例如：一千二百三十四、一百二十三、十和一，写法相对简单。
大小比较
在比较亿以上数和千、百、十、个等计数单位时，需要考虑它们所代表的实际数值。例如：一亿二千三百四十五万六千七百八十九比一千二百三十四大得多。
掌握亿以上数的单位换算，如将亿换算为万、将亿换算为千等。
亿以上数的应用练习
结合实际应用场景，练习使用亿以上数的计算和表达，如人口统计、经济数据等。

亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）

亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。

2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。

通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。

3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。

亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。

4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。

四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读法︳人教新课标

四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读法 | 人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法，能够准确、快速地读出亿以上数。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的数感、合作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

二、教学重点、难点重点：亿以上数的读法。

难点：亿以上数的读法的灵活运用。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些亿以上数的卡片，让学生尝试读出这些数。

（2）教师引导学生发现亿以上数的读法与亿以内数的读法的联系和区别。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察亿以上数的组成，发现亿以上数的读法规律。

（2）学生分组讨论，总结亿以上数的读法规则。

（3）教师点评学生的讨论成果，给予鼓励和指导。

3. 实践演练（1）教师出示一些亿以上数的题目，让学生独立完成。

（2）学生互相检查，交流解题心得。

（3）教师选取一些学生的作业进行展示和点评。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读法规则。

5. 课后作业（课后作业不得少于三道题目）（1）读出下列亿以上数：100000000100100000100010000（2）写出下列数的亿以上部分：12345678909876543210（3）小明有10亿元，小红有20亿元，他们的总资产是多少？请用亿以上数的读法表示。

四、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等教学活动，使学生掌握了亿以上数的读法。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和合作能力。

同时，教师应关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

在教学评价方面，教师应注重评价学生的思维过程，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学素养。

此外，教师还应关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。

总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，学生的参与度高。

1.3.3亿以上数的改写和近似数(课件)-四年级上册数学人教版(共13张PPT)

想一想
省略亿位后面的尾数与省略万位后面的尾数求近似数的方法，有什么相同和不同？
1 0 3 4 5 0 0 0 0 0 ≈10亿
150900 ≈15万
9 8 7 6 5 4 0 0 0 0 ≈99亿 40075700 ≈4008万
相同点：
都是用“四舍五入”法求近似数，看尾数最高位上的数，小于5，就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进一。
200000000 ＝2 亿
1000000000 ＝10亿
130000000000 ＝5305亿
方法大小符号
去掉万位或亿位后面的0，改成“万”字或“亿”字。
大小不变准确数
=
数的省略
150900 ≈15万 40075700 ≈4008万
1 0 3 4 5 0 0 0 0 0 ≈10亿
9 8 7 6 5 4 0 0 0 0 ≈99亿
先分级，找到亿位，再去掉亿位后面的8个0，换成“亿”字。
练习巩固：
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 13000000000＝＿4＿60＿亿 13000000000＝＿7＿05＿亿
46
（二）亿以上数的省略
把非整亿数改写成用“亿”作单位的数。
（省略亿位后面的尾数，求出它们的近似数。）
1 0 3 4 5 0 0 0 0 0 ≈10亿
Байду номын сангаас
不同点：省略万位后面的尾数，要看千位上的数，
省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。
练习巩固：
把下面的数四舍五入到亿位。
923456000≈___9__亿
950228500≈__1_0__亿
向前进1，亿位上9又满十了，向十亿位进1。
数的改写

1.3 亿以上数的读法写法人教版四年级上册数学ppt课件

恭喜你
用“亿”作单位的读法法则
1、先分级，再从高位起，一级一级地往下读．
2 、不是整亿数的用”四舍五入“法省略亿位后面的尾数，再加一个“亿”字。
把下面各数改写成用“亿”作单位的数(请判断对与错):
200339996000≈ 2004亿
109065000000 ≈
×
1090亿 × × √
20897963563 ≈ 2089亿
读出下面各数
20669020000
读作:二百零六亿六千九百零二万
3045600000 读作:三十亿四千五百六十万 103800450001 读作:一千零三十八亿零四十五万零一 25000000030 读作:二百五十亿零三十
亿以上数的认识
把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数 3 0000 0000=＿＿亿 12 7627 0000= ＿＿＿亿 208 9700 0000= ＿＿＿＿亿
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读． 2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数
的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”
字． 3、每级末尾的0都不读．其它数位有一个
0或连续有几个0都只读一个“零”．
①地球到太阳的平均距离是149600000千米。 ②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。 ③2002年我国出口总额约325600000000 美元。 ④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。
3．写出由下面各数组成的数．

（1）四百万、八十万、五万和三千 485 3000 （2）六千万、九万和五百 6009 0500 （3）八千万和四十 8000 0040

1.3-亿以上数的写法、读法与亿的改写-

九年义务教育小学数学四年级上册
2016-2017幼儿园保教工作计划一、指导思想以《纲要》精神为指引，
加强对《新教材读本》、《指南》的学习领会，继续深化课改，合理使用、实施新教材，提升教师专业化水平，促进园保教质量发展。二、情况分析 (一 ) 幼儿现状分析 1、本学期全园 6个班，幼儿总数为 200多名。其中，新生和查班
1、画分级线（用虚线）
2、从高位起，一级一级地往下读．
3、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿” 字或“万”字．
4、每级末尾的0都不读．每级中间有一个0或连续有几个0都只读一个“零”．
1、试读出下面各数
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位
千百十亿千百十万
千百十个
亿亿亿
万万万
位位位位位位位位位位位位
三亿： 3 0 0 0 0 0 0 0 0 三十亿九千万： 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0 七千零三亿零二十万：7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
比亿大的数应该怎么写呢？
多位数的写法法则
61 1 00 4 003
0 000 4 000
0 500
0 0 0 0 读作：六十一亿 2 0 0 0 读作：一百亿四千万二千
0 0 0 0 读作:四千零三亿零五百万
1、读数
A、65
六十五
B、4070
四千零七十
65 0000
六十五万
4070 0000
四千零七十万
C、3500
三千五百

四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读写︳人教新课标

四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读写︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确地读写亿以上数。

2. 培养学生的数感，提高他们对于大数的理解和应用能力。

3. 培养学生自主学习、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。

2. 亿以上数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。

2. 教学难点：亿以上数的分级读写。

四、教学过程1. 导入新课a. 联系生活实际，让学生了解大数在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

b. 引导学生回顾已学的亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知a. 讲解亿以上数的读写方法，让学生明确亿以上数的读写规则。

b. 通过实例演示，让学生掌握亿以上数的分级读写方法。

c. 设计练习题，让学生巩固亿以上数的读写方法。

3. 合作交流a. 分组讨论，让学生在交流中互相学习、共同进步。

b. 各小组选代表进行汇报，分享本组的学习成果。

4. 巩固提高a. 设计有针对性的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

b. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生总结亿以上数的读写方法。

b. 强调亿以上数的分级读写的重要性，提醒学生在实际应用中注意细节。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以上数的读写方法。

2. 让学生收集生活中遇到的亿以上数，并尝试进行读写。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的数感，让学生在实际操作中感受大数的意义。

3. 加强对学生自主学习能力的培养，鼓励学生在课堂上积极发言、提问。

总之，本节课通过引导学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数感，提高他们对于大数的理解和应用能力。

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，使每位学生都能在数学课堂上得到充分的发展。

四年级上数学教案-1.3亿以上数的读、写法【人教新课标】

的数（课件出示），这么大的数该怎么读？怎么写呢？这节课我们就来学习这方面的内容。

二、细心探究任务一：探究亿以上的数的读法。

1．试着读一读这些数：2．思考：为什么在读万级和亿级上的数时都要加上“万”字和“亿”字。

3．小组交流你的读法。

4．自学检测：P19的做一做。

这四个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读？任务二：探究亿以上数的写法。

1．利用数位顺序表，尝试写出下列各数。

2．小组交流:(1)你是怎样写的？(2)读数和写数的方法，有什么相同和不同？3．自学检测：P20做一做的第1题。

二、自主学习，合作探究1．根据提纲，完成任务一。

学生自己尝试进行读数和总结。

2．完成任务二：亿以上的数同学们已经会读了，你会写亿以上的数吗？三、展示质疑，点拨提炼1.展示亿以上的数的读写方法。

（1）读写方法是什么？（2）读数和写数的方法，有什么相同和不同？2.师点拨：（1）写法总结：圈出“亿”字、“万”字，明确有几级。

“亿”字前，写亿级“万”字前，写万级；“万”字后，写个级。

没有数，0点位。

正确否，读一读。

（2）读写的异同点：相同：从高级起，按级读数、写数不同：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。

写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”占位。

在数的读数技巧：分好级，做准备；读数时，先高级；读亿级，加亿字；读万级，加万字；读个级，不加字；级末0，都不读；其它0，读一个.三、灵活应用１.基础：P20做一做的第1题和P22的第3题。

２.综合：P22的第4题与P20的做一做的第2题。

３.拓展：用9，8，7，6，5，4，0，0，0，，0，0组成十一位数。

（1）一个0都不读，每级末尾都有0，最大数是（）最小数是（）。

（2）所有的0都要读，最大的数是（）最小的数是（）。

四、知识应用，拓展提高1．基础题独立完成，小组订正。

2．综合题独立完成，小组订正。

3.独立完成，指名汇报。

四年级上册数学教案-1.3.1 亿以上数的读法 -人教新课标

四年级上册数学教案-1.3.1 亿以上数的读法 -人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生自主探究、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

二、教学重点、难点1. 教学重点：亿以上数的读法。

2. 教学难点：多位数的读法，特别是连续的0的读法。

三、教学准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

四、教学过程1. 导入a. 老师出示一个很大的数，让学生尝试读出来。

b. 学生可能会觉得这个数很大，不知道怎么读。

老师引导学生思考：这个数有什么特点？我们应该怎么读？2. 新课内容a. 老师讲解亿以上数的读法，重点讲解连续的0的读法。

b. 学生跟随老师一起读出一些亿以上的数，巩固读法。

c. 学生分组讨论，每组想一个亿以上的数，然后派代表上来写出来，并读给大家听。

d. 老师点评并纠正学生的读法。

3. 练习a. 学生独立完成课本上的练习题。

b. 老师挑选一些题目，让学生上台展示解答过程，并讲解自己的思路。

4. 小结a. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读法。

b. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

5. 作业布置a. 课本P23页练习题1、2、3。

b. 思考题：如何快速、准确地读出亿以上的数？五、教学反思1. 教学中要注意引导学生观察、分析、归纳，培养学生的自主学习能力。

2. 对于连续的0的读法，要反复讲解、练习，确保学生掌握。

3. 作业布置要有针对性，既要巩固基础知识，又要培养学生的思维能力。

六、板书设计略注：本教案适用于人教新课标四年级上册数学教材，教学时间为一课时。

重点关注的细节：亿以上数的读法，特别是连续的0的读法。

详细补充和说明：在数学教学中，亿以上数的读法是一个重要的内容。

对于小学生来说，掌握亿以上数的读法不仅有助于提高他们的数学素养，还能培养他们的逻辑思维能力和数学应用能力。

四年级上册数学人教版《亿以上数的写法及改写》说课课件

为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大数改写成用“亿”
（2）出示例3
③小结改写方法：改写成用“亿”作单位的数，先分级，再去掉万级和个级的8个0，加上一个“亿”
板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。 1、填空题。亿以上数的写法，先从（）级写起，再写（）级，最后写（）级上的数。如果哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写（）。
六、说教学过程
板块一、课前导入
1、请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的。根据学生回答整理出数位表。 2.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。 40000 659200 300604003。 3.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。七、七十、七百零八
4.根据学生回答，复习万以内数的写法: (1) 从高位起，按照数位顺序写 : (2) 几千就在千位上写几，几百就在百位上写几...... (3) 中间或未尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 5.我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，也学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。那么亿以上的数又该怎样改写成用“亿”作单位的数呢？（板书：亿以上数的写法及改写）
《亿以上数的写法及改写》说课稿
人教版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第一单元《亿以上数的写法及改写》的内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
100000000000
板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。