2020年高中生物课本实验参照模板

蔗糖溶液
（高浓度）
真题真：题(2：00(52.0理05综.理全综国全卷国Ⅱ卷(新Ⅱ课(新程课).3程0)).30)
应用：
1.测定细胞液的浓度 范围 ； 2.判断细胞的死活，用于观察植物细胞的细胞膜； 3.验证原生质层和细胞壁伸缩性的大小； 4.比较未知溶液浓度的范围等。 注意：动物细胞能发生渗透作用但不会发生质壁分离。
A.①②④ B.①③④ C.③④ D .①②
请解释:色素带不整齐、色素带异常、 滤纸上无色素带、色素带只有2条（或3条）
验证பைடு நூலகம்细胞吸收物质的选择性
能熟练地把对照的方法运用到探究实验的设计中。 观察种子中胚的染色特点，认识细胞吸收物质的选择性。
方法步骤 1. 将玉米籽粒放在20～25益的温水中浸泡36 h。 2. 取4粒已经泡胀的籽粒，将其中2粒在沸水中煮5 min后，冷却，作为对照的实验材料。 3. 分别取煮过和未煮过的玉米籽粒放在培养皿中，用 刀片沿胚的中线 纵向切开籽粒，用稀释20倍的红墨水染色（以淹没种 子为宜）。2 min后，倒去红墨水，用水冲洗籽粒数 次，直到冲洗液无色为止。 4. 观察籽粒中胚的颜色。
调查类实验
（12）模拟孟德尔杂交实验 （13）制作DNA双螺旋结构模型
模拟类实验
（1）检测生物组织中 的油脂 （2）检测生物组织中 的糖类和蛋白质 （4）验证活细胞吸收 物质的选择性 （8）叶绿体色素的提 取和分离实验
根据颜色确定某 物质存在的方法
检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 1、实验原理：
仅仅是记住基础实验是远远不够的，能够对基础实验所及的方法
与技能进行迁移与综合运用，才能达到说明对基础实验的考查要
求。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结 果进行解释、分析和处理。
两种基本表现形式。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观 察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究 方法。（较高层次）
原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性，因而收缩幅
度大，造成质壁分离。
2、实验材料及试剂
紫色洋葱鳞片叶（液泡大且有颜色易观察） 0.3g/ml的蔗糖溶液
观察植物的质壁分离与复原1
如果使用的是一定浓度的蔗糖溶液、KNO3溶液、 乙二醇溶液溶液，其结果呢？为什么？
渗入
清水
（低浓度）
细胞液
（较高浓度）
渗出
细胞 （液泡）
观察植物细胞的有丝分裂
Ⅰ、实验原理
(1) 根尖、茎尖的分生区、茎形成层、愈伤组 织可观察到有丝分裂。
(2)细胞核内的染色体容易被碱性染料着色
Ⅱ、方法步骤
（1）根尖培养（材料） （2）装片制作：解离→漂洗→染色→制片 （顺序不能交换） （3）观察：低倍镜观察 →高倍镜观察 （4）绘图：
Ⅲ、 注意事项
（4）成像特点：低倍镜/高倍镜
（5）物象移动方向与装片移动方 向关系（包括顺逆时针问题）
6、高倍显微镜的使用 （6）视野光线亮度的调整与切片
颜色、厚度的关系
（7）污染物位置的判断
1）正确使用低倍镜：取镜——对光——安放 装片——下降镜筒——调焦。下降镜筒时， 必须双眼注视物镜和装片的距离，以免压 坏装片和碰坏物镜。
还原糖 + 本尼迪特试剂
砖红色沉淀
脂 肪 + 苏丹III
橘黄色
脂 肪 + 苏丹IV
红色
蛋白质 + 双缩脲试剂
紫色反应
2、实验材料
还原糖:应选含糖高，颜色为白色的植物组织，
如苹果、梨等
葡萄糖、果糖、麦芽糖、乳糖都是还原性 糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
脂肪：选择富含脂肪的种子，如花生、蓖麻种子
通过模拟实验探究膜的透性
用半透膜将不同浓度的溶液分隔开，然后通过观察溶液液面高低 的变化，来观察半透膜的透性，进而类比分析得出生物膜的透性。
实验中并未设置对照实验而是前后对照。所以在开始时要记下内 外液面的高度， 注意分析：1.漏斗管内的液面为什么会升高？（由于单位时间内 透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水 分子数量，使得管内液面升高）； 2.如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？ （用纱布替代玻璃纸时，因纱布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自 由通透，因而液面不会升高） 3.如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？ （半透膜两侧溶液的浓度相等时，单位时间内透过玻璃纸进入长 颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数量，液面也不会升高）
（1）检测生物组织中 的油脂 （2）检测生物组织中 的糖类和蛋白质 （4）验证活细胞吸收 物质的选择性 （8）光合色素的提取 和分离实验
根据颜色确定某 物质存在的方法
（3）观察多种多样的细 胞
（5）观察叶绿体 （6）观察植物细胞的质 壁分离及质壁分离复原
（10）观察细胞的有丝分 裂
（11）制作并观察植物细 胞有丝分裂的临时装片
课本实验复习
研读考试说明
☺明确说明对实验知识的要求
（二）实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括 理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能， 并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
说明明确提出了要“能将这些实验、实习涉及的方法和技能进行 综合的运用”，这意味着将说明基础实验的掌握 要求作出了提升，
性环境）摇匀 加入双缩脲试剂B液 (0.01g/ml的CuSO4溶液，提供
Cu2+)4滴，摇匀 观察（紫色）
叶绿体色素的提取和分离
问题: 1.色素提取原理？色素分离方法是什么？ 2.某同学在做叶绿体中色素提取实验时，收集到 的色素提取液是淡绿色的，分析原因可能是（A ） ①研磨不充分，色素未能充分提取出来 ②丙酮加入太多，稀释了色素提取液 ③丙酮加的太少，色素未提取出来 ④未加CaCO3 粉末叶绿素分子已经被破坏
甲观察到的实验结果是
B
乙观察到的实验结果是
D
丙观察到的实验结果是
A
（7）探究pH对过氧化氢 酶活性的影响 （9）探究环境因素对光 合作用的影响 （14）探究2，4-D对插 枝生根的作用 （15）探究培养液中酵 母菌数量的动态变化
探究性实验
探究pH对过氧化氢酶活性的影响
（1）取三支洁净的试管，编号，分别注入1ml过氧化 氢酶溶液（可用质量分数20%的新鲜肝脏研磨液替代）
显微镜的使用方法 临时装片、切片、涂片的制作方法
（4）验证活细胞吸 收物质的选择性
验证性实验
（7）探究pH对过氧化氢 酶活性的影响 （9）探究环境因素对光 合作用的影响 （14）探究2，4-D对插 枝生根的作用 （15）探究培养液中酵 母菌数量的动态变化
探究性实验
（16）调查社区、 村镇或学校附近 一个淡水区域的 水质
（15）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（重点，培养环境单 因子影响，微生物生长曲线与自然种群增长方式比较）
（16）调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质 （重点， 水体（池塘）生态系统特别关注昼夜变化即种间关系，黑白瓶法， 能量流动、物质循环）
确定重点、难点 一、课本学生实验复习重点
学生实验中涉及的一些实验方法和技术
实际上包含了探究的各个方面。这本条目的要求中，包含了丰富 的内容，除字面直接表达的要求外，还隐含着一些要求：如根据 所给材料提出所要研究的课题，设计表格用于记录实验的数据， 运用包括数学模型在内的各种方法处理实验的数据等等。
（4）能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。 （较高层次）
研读考试说明
④漂洗：用清水漂洗10min，目的是洗去组织中的 解
离液，便于染色(防止酸碱中和)。
⑤染色：染液（0.01g/mL的龙胆紫或0.02g/mL的 醋酸洋红）;时间为3－5分钟；目的是使染色体或染 色质被碱性染料染成深色，便于观察。
⑥压片：目的是使细胞分散开。方法（用镊子弄碎 根尖，盖上盖玻片，再放上一块载玻片，压片） （压片过重过猛可能将组织压碎、压烂；过轻则细 胞未充分分散开而重叠。）
2）正确使用高倍镜：将低倍镜下看到的物像 移到视野中央——转动转换器，换用高倍物 镜——调整光圈和反光镜，使视野亮度适 宜——调节细准焦螺旋，直至物像清晰。
观察叶绿体
一、原理 扁平的
叶绿球体形一或般是
形椭绿，球可色以的，
用高倍显微镜观察它的形态和分布。
二、方法步骤与注意事项
取材：藓类小叶或黑藻叶或波菜叶稍带叶肉的下表皮
（实验前一般需浸泡3-4小时）
蛋白质：可选富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清等
1）可溶性还原糖的鉴定
制备组织样液： 加入2ml组织样液 加入1ml本尼迪特试
检测样液：剂（淡蓝色） 水浴煮沸2min左右 观察颜色变化：（淡蓝色 棕色 砖红色）
2）脂肪检测与鉴定
制作切片： 滴苏丹Ⅲ染液2-3滴与花生子叶切片上 染色
使用高倍显微镜观察几种细胞 目镜
一、显
微镜的
结构：
镜筒
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
压片夹 载物台 遮光器与光圈 反光镜
镜臂
物镜
镜柱
镜座
二、操作指导：（显微镜的使用）
1、显微镜的构造
（1）使用顺序：先低倍后高倍 （2）放大倍数：
2、取镜安放
3、对光 4、放置玻片标本 5、观察
（3）目镜、物镜镜头长度与放大 倍数关系：
周期特点，注意与动物细胞培养联系以及连续培养法测定细胞周期各时间长短）
遗传与进化
（12）模拟孟德尔杂交实验（一般不考） （13）制作DNA双螺旋结构模型 （制作不考，但平面结构特 点注意与遗传物质基础及限制酶切割粘性末端等联系）
稳态与环境
（14）探究2，4-D对插枝生根的作用（重点，生长素双重性， 分组对照设计）