初三毕业班优培生优培方案

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初三年级培优辅差方案(3篇)

初三年级培优辅差方案(3篇)方案1：针对初三年级学生的培优辅差方案1. 培优方案：a. 设立优秀生学习小组，每周组织一次学习讨论，让优秀生之间相互交流学习心得和方法。

b. 定期组织知识竞赛，鼓励优秀生参加，提供奖励和表彰。

c. 为优秀生提供更高层次的课外拓展，比如组织参观科研机构、高校等。

2. 辅差方案：a. 成立辅导小组，每周组织一次辅导活动，针对较差生的学习困难进行辅导和指导。

b. 通过个别辅导，帮助学生总结自己的学习方法，培养学习的兴趣和动力。

c. 配备专门的辅导教师，跟踪学生的学习情况并及时提供帮助和支持。

方案2：初三年级培优辅差方案1. 培优方案：a. 针对优秀生，设立学科竞赛小组，组织参加各种学科竞赛，并给予奖励和表彰。

b. 提供个性化学习计划和课外拓展课程，满足优秀生的学习需求。

c. 设立导师制度，由老师或学长学姐指导优秀生的学习，提供学习方法和指导。

2. 辅差方案：a. 开设小班辅导课程，针对较差生的学习问题进行有针对性的辅导。

b. 建立学习档案，及时了解较差生的学习情况，及时进行干预和辅导。

c. 增加家校合作，与家长密切合作，共同关注较差生的学习情况，共同制定学习计划和目标。

方案3：初三年级培优辅差方案1. 培优方案：a. 为优秀生设立特殊课程，提供更深入的学习内容和挑战。

b. 组织优秀生参加学科竞赛和科技创新活动，培养创新思维和实践能力。

c. 为优秀生提供学术导师，指导他们的学术研究和课外拓展。

2. 辅差方案：a. 设立辅导班，为较差生提供集中辅导，解决他们的学习问题和困惑。

b. 开展学习兴趣小组，培养较差生的学习兴趣和动力。

c. 聘请专业辅导老师，提供个别辅导，帮助较差生建立学习方法和技巧。

初三数学优秀生培育方案

初三数学优秀生培育方案数学优秀生培育方案旨在通过科学、系统的教学方法，提高学生的数学思维能力、解决问题能力和创新能力，从而培养出具有优秀数学素养的学生。

本方案主要针对初三学生，结合初三数学教学大纲和学生的实际情况，制定出一套有针对性的教学方案。

一、教学目标1. 熟练掌握初三数学教学大纲规定的所有知识点，理解各个知识点的内在联系。

2. 提高数学思维能力，能够运用数学知识解决实际问题。

3. 培养良好的数学学习习惯，提高自主学习能力。

4. 提升数学竞赛能力，为高中数学学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 基础知识：对初三数学教学大纲中的所有知识点进行系统复习，查漏补缺，确保学生掌握扎实的基础知识。

2. 重点难点：针对初三数学教学中的重点和难点进行深入讲解，帮助学生理解并掌握关键知识点。

3. 数学思维训练：通过一系列的思维训练，提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4. 实际问题解决：结合生活实际，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

5. 数学竞赛：针对有需求的学生，提供数学竞赛辅导，提高学生的竞赛能力。

三、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。

2. 小组合作学习：学生分组讨论，互相学习，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3. 实践教学：通过动手操作、实验等方式，让学生在实践中学习数学，提高学生的动手能力和实践能力。

4. 竞赛辅导：针对有需求的学生，进行竞赛辅导，提高学生的竞赛能力。

四、教学评价1. 定期进行教学质量评估，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，及时了解学生的学习情况，对教学方案进行调整。

2. 鼓励学生参加各类数学竞赛，以赛代评，检验学生的学习成果。

3. 定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和反馈，提高教学的针对性和效果。

五、教学时间本教学方案预计进行一学期，共16周。

初中毕业班学校培优计划

初中毕业班学校培优计划我是这初中毕业班的班主任，培优这事儿啊，就像在一群羊里挑出能跑马拉松的选手，不容易嘞。

咱这班里的学生啊，那真是各有各的样儿。

就说那个小李，整天眯缝着眼，看着像没睡醒似的，可一到做题的时候，那眼睛就像狼见着肉，放光嘞。

还有小王，那头发乱得像个鸟窝，每次上课都得拿手去扒拉两下，可这孩子脑子灵，数学题就没他怕过的。

我就琢磨着，培优得有个计划。

我想啊，首先得把这些苗子挑出来。

怎么挑呢？考试呗。

但这考试可不能是那种死记硬背的，得考出他们的机灵劲儿。

我把想法和其他几个任课老师一说，教语文的张老师皱着眉头说：“你这主意好是好，可这出题不容易嘞。

”我就拍拍他的肩膀说：“老张啊，你就发挥你那满肚子的墨水儿，想点有创意的题。

”挑出来的学生呢，我得给他们开小灶。

可这小灶在哪开呢？学校那空教室倒是有，可那里面一股霉味儿，桌椅也破破烂烂的。

我就去找校长，校长是个戴着眼镜，看着文绉绉的人。

我对校长说：“校长啊，咱想培优，得有个好地方吧，那空教室可不行，学生在那都没心思学习，光想着这味儿像多少年没洗的臭袜子了。

”校长听了哈哈笑，说：“行，我给你想办法。

”这培优的内容也重要。

不能光让他们做题，得全面发展。

我想让他们读点课外书，开拓开拓眼界。

我就带着几个学生去图书馆，那图书馆管理员是个老太太，整天板着脸，像谁欠她钱似的。

我对她说：“大娘啊，我们这几个学生是来挑好书的，是要培优的，您给行个方便。

”老太太这才缓和了脸色，说：“行吧，别弄坏了书。

”这些学生啊，有时候也调皮。

有一回我正给他们讲重点呢，那几个小子就在下面偷偷传纸条。

我走过去，一把拿过来纸条，一看上面写着“下课去打球”。

我就假装生气地说：“你们啊，这心思都飘到操场上去了，还培优呢。

”他们几个低着头，像犯错的小狗似的，可那眼神还时不时往窗外的操场瞟。

我知道培优不容易，可我就想着，能让这些孩子有个好前程，再苦再累也值了。

我每天都盯着他们，就盼着他们能像小树苗一样，蹭蹭往高长，长成参天大树。

2024年九年级培优补差计划范文（4篇）

九年级培优补差计划范文一、培优补差指导思想在化学教学中，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的学习化学的兴趣和成绩。

二、学生情况分析从学习情况及知识技能掌握情况看，____%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施1、认真备好每一次教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强跟班主任交流的交流，与学生沟通思想，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、多跟班主任交流，及时了解不同层次学生情况，交流、听取建议意见。

4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

5、采用一优生带一后进生的一帮一行动。

6、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

8、对后进生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度。

9、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

10、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、主要措施1、围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。

九年级毕业班学生培优提中补差方案

察隅县中学毕业班培优提中补差方案察隅县中学教务处2018年 4月 12日察隅县中学九年级学生培优方案为进一步提高教课质量，全力提高察隅县中学教育质量，依据我校实质状况，对学生有的放矢地要点指导，提高他们的应试能力，形成中考备考协力，更好地达成九年级中考目标任务，特拟订本方案。

一、领导小组组长：布尼玛泽旺罗布副组长：杜敏刘东松觉二、培优班班主任班级9（1）9（ 2）9（ 3）9（ 4）9（ 5）9（ 6）9（7）9（ 8）班主任徐美芳史翠丽刘东朱洺选尼玛扎西拉宗范中元西绕措姆三、指导组：1、语文组：曲吉、次仁巴登、王娜、徐美芳、朱东阳、郑志琦2、数学组：史翠丽、刘东、卓玛连宗、何增全、张广飞、刘占军3、英语组：严川、杜敏、陈忠甜4、化学组：王济炉、赵珺、朱洺选、李安琼5、物理组：任涛、曲珍、范中元6、政治组：曾志高、罗布、东利华7、藏文组：扎西顿珠、扎西拉宗、尼玛、西绕措姆四、培优对象共40 人（详细状况见附表一）五、培优举措：（一）指导思想1、要注意培育尖子生的远大理想，班主任、课任教师要采纳个别讲话、思想上指引，生活生关怀，掌握学生的思想实质，有针对性的增强思想教育，帮助其建立远大理想，解决为谁学习、为何要学习等问题，建立正确的人生目标。

2、要适合评论、正确指引，教师对尖子生的适合评论能够增强学生的自信心，鼓舞学生做得更好，特别对尖子生的学习评论要做的适当，不可以好到极处，对其余方面的成绩要多注意留意，实时评论。

3、着重培育学生较强的心理素质，学习成绩优异的学生常常心理素质柔弱，要让他们认识到考试的真实意义在哪里。

（二）指导方式1、以集体指导为主，联合针对性指导为辅，充足利用自主学习时间，周六，和每日最后一节晚自习对培优生进行有要点的指导。

2、每日的自主学习时间，教师要有针对性的指导优生。

各指导教师要仔细研究培优对象，精心备课，精心选题，有针对性地增强学生作业练习，按高要求实时查核。

发现问题实时改良方案和举措。

中考优生培训计划方案模板

中考优生培训计划方案模板一、培训目标1. 帮助学生全面了解中考测试内容，熟练掌握考试技巧；2. 提高学生的学习能力和解题能力，增强应试能力；3. 帮助学生调整心态，保持良好的学习状态，不断提高学习成绩；4. 培养学生的自主学习能力和团队合作能力，提高学习主动性。

二、培训内容1. 学科内容辅导（1）语文：夯实基础知识，强化拓展知识，提高阅读理解能力和写作能力；（2）数学：重点强化基础数学知识，培养逻辑思维，提高解题能力；（3）英语：巩固基础语法和词汇知识，提高听说读写能力，加强阅读理解能力。

2. 考试技巧指导（1）中考试题解析：对历年真题进行分析，总结出解题技巧；（2）模拟考试训练：安排模拟考试，在实战中提高学生的应试能力；（3）答题技巧指导：针对不同题型进行指导，教学生有针对性地解题。

3. 学习方法指导（1）科学学习方法：教学生科学的学习方法，包括时间管理、记忆技巧、作业方法等；（2）复习方法指导：指导学生合理有序地进行复习，巩固所学知识；（3）学习计划指导：帮助学生制定科学的学习计划，提高学习效率。

4. 心理调适辅导（1）压力管理：教导学生如何处理考试压力，有效缓解焦虑情绪；（2）自我激励：培养学生良好的学习态度，激发学习兴趣；（3）团队合作：促进学生之间的互助合作，提高团队协作能力。

三、培训方式1. 集中培训（1）暑期集中培训：安排暑期培训课程，每周进行集中培训；（2）节假日集中培训：利用节假日进行集中培训，加强学习效果。

2. 分阶段培训（1）阶段测试：对学生进行定期测验，根据测验结果，根据结果重新调整教学计划；（2）阶段评估：每阶段结束进行学习成绩评估，制定下一阶段培训目标。

3. 个性化指导（1）定期跟踪：老师针对学生的个性化情况，定期进行跟踪指导；（2）定期沟通：老师与家长定期沟通学习情况，共同协调学习计划。

四、培训教师团队1. 教师素质要求（1）专业：拥有丰富的中考辅导经验，对中考要点熟悉；（2）热情：对学生有爱心，有耐心，愿意倾听学生的问题与困惑；（3）严谨：对学生有严格要求，能够帮助学生养成严谨的学习态度。

初三年级培优方案

初三年级培优方案为做好2017级的毕业班工作，力争完成学校升学计划，确保2017年中考取得好成绩，提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展。

具体办法：1、对象：拟定班前15名培优（动态）；2、做法：（1）数据分析。

以各次考试成绩为依据，实施有针对性的培优工作（2）分类编组：培优额控制在15人以内；并逐步精简。

（3）频度：每周拟进行一次优学生成绩总结和下周研究目标计划会，由全体优生和教师参加。

3、教师：原则上根据每次考试情况数据筛选的结果，入选学生由教师一对一跟踪辅导；4、定期召开优生家长会计划第一学期每次月考后，或半月召开一次，由学生家长老师一起参会。

第二学期，将根据实际情况提高开会频率。

5、与XXX老师协作（1）每周在科任老师处了解学生研究情况（2）协调好学生与老师，老师与老师的关系（3）与XXX老师共同协助培养计划的完成，共同制定培养方案6、建立优生研究小组（1）、提高优生研究竞争意识（2）、培养优生互助、团结的品质（3）、定期对优生小组进行考试测评，掌握研究情况7、优生体育训练计划由体育委员和体育老师制定，体育委员、体育老师和班主任监督8、优生目标制定①中考目标。

结合学生实际情况确定中考目标。

学生明确努力奋斗的方向。

②短期目标。

学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。

让学生明确本学期要研究成绩要达到什么层次。

找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛。

并根据自己实际情况制定自己的研究计划，提分科目，提分策略。

形成互相督促，互相监督的研究氛围。

9、关注优势的心里健康。

安庄中学初三级部优生培养计划

安庄中学初三级部优生培养计划优等生一般占全班的2%，对这几位学生来说，来自父母和老师的高期望值让“惧怕失败”成为他们的普遍焦虑，对于这几位集万千宠爱于一身的学生来说，压力显然比别人更重。

老师往往把对他们学习和公众表现的无限关注放在首位，把学业压力作为“紧箍咒”去束缚优等生。

一味地推崇学业和升学，不顾一切地加重学业压力，延长学习时间，加大学习强度，置优等生的身心发展与人格塑造于不顾，根本谈不上学生的和谐发展。

因为这种不合教育理性与人的发展规律的教育价值观，使得优等生未能把现在的主要精力用来学习对将来最有帮助的知识，一些优等生在现阶段就为学业感到过分的身心疲惫；同时让优等生事实上放弃了身心、人格自我完善的机会。

根据本校优等生的特点和实际情况作计划如下：1、在平时对优等生的教育必须深刻理解育人活动的终极价值，重塑教育价值观，以学生和谐发展为育人活动的宗旨，以合乎人的和谐发展为标准来评价教师行为和教育成果，把学业发展放在恰当的坐标上。

2、把学生的学业进步理解为学生和谐发展中极其重要的方面，但不是唯一的方面。

以学生的和谐发展为目标，以学业发展为基本育人活动，兼顾学生的身心发育和人格塑造，才合乎人的全面发展的教育价值观。

3、注重让优等生的身心发展水平和人格完善程度与其所承担的学业要求相适应，同时让优等生在完成其学业任务的过程中身心得以发展、人格逐步得以塑造和完善。

在优等生身心发展与人格完善中促使学生顺利、高效率地完成学业任务。

4、注重树立做人第一，做学问第二的思想。

建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，培养优等生追求卓越，乐观向上的人格品质，使优等生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康高尚的精神生活。

对优等生，不给予特殊的对待。

5、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

6、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

初三培优班方案

初三培优班方案1. 班级背景初三培优班是针对即将迎来中考的初三学生开设的一种学习辅导班。

本班旨在帮助学生巩固基础知识、提升综合能力、培养学习策略，为他们顺利过渡到高中学习打下坚实的基础。

2. 培优内容2.1 学科辅导培优班将针对初三学生的核心学科进行有针对性的辅导，包括语文、数学、英语及一门自选的理科或文科学科。

辅导内容将根据学生实际情况制定，旨在夯实基础，提高学科成绩。

2.1.1 语文辅导•着重培养学生的阅读、写作能力，通过阅读理解训练、写作指导以及课外阅读推荐等方式提升学生的语文水平。

•组织各类作文比赛、朗诵比赛等活动，激发学生学习语文的兴趣。

2.1.2 数学辅导•针对数学知识的薄弱环节进行有针对性的讲解和练习，帮助学生理解数学概念，掌握解题技巧。

•引导学生进行数学思维训练，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.1.3 英语辅导•针对英语听说读写能力的提升进行培训，通过听力训练、口语练习和阅读训练，帮助学生提高英语综合能力。

•组织英语角、英语竞赛等活动，激发学生英语学习的兴趣。

2.1.4 理科/文科辅导•学生根据自己的特长和兴趣选择一门理科或文科学科进行深入学习。

•提供具体的学科辅导和专业指导，帮助学生夯实基础，掌握学科核心概念。

2.2 学习方法与技巧培养为了提高学生的学习效果，我们将重点培养初三学生的学习方法和学习技巧，帮助他们建立正确的学习态度和方法。

具体内容包括：2.2.1 学习计划制定教师将指导学生制定科学合理的学习计划，帮助他们合理安排每天的学习任务以及复习计划。

2.2.2 记笔记技巧教师将教授学生有效的记笔记技巧，帮助他们提高课堂笔记的质量，加深对知识点的理解和记忆。

2.2.3 解题技巧针对不同学科的解题方法，教师将向学生介绍一些常用的解题技巧，帮助他们更快、更准确地解决问题。

2.2.4 学习策略培养教师将引导学生培养一些学习策略，包括时间管理、集中注意力、复习方法等，帮助他们提高学习效率。

毕业班培优工作方案

毕业班培优工作方案毕业班培优工作方案11月12日下午，九峰实验学校领导和全体初三教师就本次初三期中区统考召开了教学质量分析会。

会上，各学科备课组长代表本学科进行了发言交流，任课教师进行补充，全面分析了教师教学方面和学生学习方面的情况，并提出相应的措施。

一、初三毕业班现状分析本届初三毕业生经过三年多的努力，绝大部分学生学习态度端正，他们已经意识到学习的重要性，能够正确面对学习压力，竞争意识较强，上课认真听讲，积极主动思考，作业质量较高。

学习成绩也在不断进步。

本次期中考试情况如下:三、主要问题：1、优秀生的群体人数较少，尖子生的培养上还有差距。

2、在教学过程中，个别教师对少数学困生的课堂管理还有缺位；某些学科的教研氛围、团队合作精神尚有差距，这都制约着教学质量的进一步提升。

3、部分教师的教法陈旧，对学生的学法缺乏指导。

4、部分教师对教学的基本要求、学科标准的把握不到位，对重点、难点的训练缺乏针对性、有效性，搞题海战术。

5、有部分学生碰到困难无主动探索知识的意识，缺乏毅力，考试成绩不够理想。

6.各学科在本次考试中主要存在的问题：语文：对文言文中的多义词的掌握不够熟练；对本次考试中的现代文的理解不够到位；对作文的审题不够清晰。

数学：对新题型不知所措；不会读题、审题；对综合题缺少分析方法，同时解题步骤不够完整，书写表述不够规范。

英语：在阅读题中，对回答问题的题目中不能进行归纳、提炼；不会根据语法和句意进行准确表达；在写作过程中，缺少对文章的整体把握，文章层次不清，结构不合理，语言表达苍白。

物理：对概念理解不清；对实验题的表述缺乏逻辑和推理，缺乏科学语言的准确性。

化学：对化学的基本运算能力不过关；对化学实验缺乏观察和归纳能力。

四、针对初三当前的实际情况，准备采取的措施1、加强沟通，正确引导，制定目标。

在日常工作中，教师应关注学生言行动态，把握学生心理，进行正确引导，同时，加强师生沟通，建立和谐师生关系。

现在我们的状况是初三学生学习的氛围和主动性比过去有所改善，但还是不尽人意。

初三教学毕业班培优补差计划

××班培优补差工作计划了提升中考复量，依据我班学生的状况，教课目，除了真、上、批阅作、按期定学生成、达成每一的教课外，采纳内外相合的培差举措，拟订培差划，以高度的任心投入到的教课及培差工作中，力求在中考取获得好的成。

一、培差象1、秀学生：××××××⋯⋯2、培学生：××××××⋯⋯3、差学生：文：依据周考、月考状况确立。

数学：××××××⋯⋯英：××××××物理：××××××化学：××××××⋯⋯⋯⋯⋯⋯史、政治：依据周考、月考状况确立。

二、培差举措1、对优异学生的指导举措：（1）利用18:30至19:20时间段（礼拜二数学、礼拜三物理、礼拜四英语、礼拜五语文、礼拜六化学）对优异学生进行指导；（2）由教师一对一追踪指导；（3）开好“小灶”，给优异生有关试卷、资料，让优生“吃好”。

2、培优举措：（1）培优学生是教课对象的主流，讲堂教课中不论是教师的解说仍是学生的练习都要成立在培优学生的基础长进行；（2）利用讲堂上学生做练习的时间段对培优学生进行指导；（3）“因材施教、因材施教”，依据学生的实质状况采纳相应的方法指导；（4）对有“短腿”的培优学生，相应学科教师要踊跃主动地与他们谈心、交流，并依据学生的详细状况进行指导，动用自己的智慧尽量想方法把他们补上去；（5）成立培优生学习小组，并按期对培优生小组进行考试测评，掌握学习状况；（6）抓好培优生中的特别学生，如思想不稳、家庭变故等状况，发现问题实时解决；（7）提升培优生学习竞争意识的同时培育他们相助、团结的质量；（8）依据每周一次的测试成立学生学习档案，实行有针对性的培优工作。

2024年优生优培工作计划3篇

2024年优生优培工作计划3篇优生优培工作计划1新学期开始，我们在优生优培工作过程中，为了能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优的内容，特定计划如下：一、了解“特优生”的个性和素质为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生”的个性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的。

为了更好地掌握每个优生的特点及地理综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。

二、发挥“特优生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的'学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我班内采取“一帮一”活动，抓典型带一般。

让一个“特优生”帮助一个“奋进生”，经过一个学期的坚持，班上好几个奋进生进步都很大，已成为中等生了。

在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信。

我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“奋进生”，并取得了一定的成效。

三、正确引导“特优生”人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的中学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了。

如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯。

因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习。

初三培优实施方案

初三培优实施方案一、培优目标。

初三是学生迈入中学阶段的关键时期，也是他们面临高中升学考试的重要阶段。

因此，制定初三培优实施方案的目标是帮助学生全面提升学习能力，达到更好的学业成绩，为顺利升入理想的高中奠定基础。

二、培优内容。

1.学科知识的系统复习。

初三学科知识内容较多，需要系统复习才能夯实基础。

因此，我们将通过每周安排专门的学科复习时间，让学生有针对性地进行知识点的温故知新，巩固所学内容。

2.学习方法的指导。

初三学生需要掌握科学的学习方法，包括如何高效记忆知识点、如何合理安排作业时间、如何应对考试压力等。

我们将邀请专业的学习指导老师为学生进行学习方法的指导，帮助他们建立正确的学习态度和方法。

3.学习计划的制定。

制定合理的学习计划对于初三学生来说至关重要。

我们将帮助学生制定每日、每周的学习计划，让他们在有条不紊的学习进度中，提高学习效率。

4.考试技巧的培训。

考试技巧的掌握对于提高学生的考试成绩有着重要的作用。

我们将组织模拟考试，并根据学生的表现进行针对性的考试技巧培训，帮助他们在考试中游刃有余。

三、培优方法。

1.个性化辅导。

我们将根据学生的学习情况，进行个性化的辅导。

针对不同学生的学习特点和问题，制定不同的辅导方案，确保每位学生都能得到有效的辅导。

2.课外拓展活动。

除了学科知识的学习，我们还将组织各类课外拓展活动，包括科技创新、艺术体验、社会实践等，让学生在多样化的活动中得到全面发展。

3.家校合作。

家长是学生成长道路上的重要支持者，我们将积极与家长沟通，建立起良好的家校合作机制，共同关注学生的学习情况，共同努力帮助学生成长。

四、培优效果。

通过初三培优实施方案的全面推进，我们相信学生们的学习能力和成绩将会得到显著提升。

同时，我们也希望学生们在这个过程中，能够树立正确的学习态度，培养坚韧不拔的意志品质，为未来的学习生涯打下坚实的基础。

总之，初三培优实施方案的推进需要学校、教师、家长以及学生的共同努力。

九年级毕业班学生培优提中补差方案

为了帮助九年级毕业班学生提高学业水平和补充差距，我们设计了以下方案：1.毕业班学生个别辅导计划：根据学生的不同情况和需求，制定个别化辅导计划，为每个学生提供有针对性的学习指导和辅导。

辅导内容包括对学生课堂知识的理解和掌握，学习方法的提升，以及答题技巧的培养等。

2.教学资源共享：将优秀的学习资源分享给所有毕业班学生，让他们能够有机会接触到更多的优秀学习素材。

这些资源包括优秀教学视频、经典教材和习题集等，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.针对性专题辅导：根据九年级学生在各个学科中的薄弱环节，组织有针对性的专题辅导活动。

例如，在数学方面，为学生提供习题辅导，帮助他们加强对基本概念和解题方法的理解；在英语方面，提供听力、口语和写作方面的练习，提高学生的语言表达能力。

4.学习小组合作：组织学习小组，让学生进行合作学习，互相帮助和督促。

小组成员可以相互讨论，共同解决问题，提高学习效果。

同时，通过小组合作，学生也可以培养团队合作和沟通能力。

5.毕业班学科集中训练：在毕业班学期中，安排专门的学科集中训练时间，提供大量的习题和模拟考试，帮助学生熟悉考试题型和提高应试技巧。

通过系统性的训练和反复练习，学生可以全面巩固知识，找出自己的不足之处，并制定有效的提高方案。

6.家校合作：加强学校与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况和进展。

学校可以定期与家长进行面谈，及时反馈学生的学习表现和问题。

同时，家长也可以在家庭环境中给予学生适当的支持和鼓励，营造良好的学习氛围。

7.激发学生的学习兴趣：通过丰富多彩的课外活动，鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣。

学校可以组织一些实践活动、科技竞赛和文化体验活动等，让学生通过实践来提高自己的能力和水平。

通过以上方案的实施，九年级毕业班学生可以得到有效的学习帮助和提高机会。

学校和家长的共同努力能够为学生打下坚实的基础，帮助他们更好地适应高中学习，走向成功。

初三数学优秀生培育方案

初三数学优秀生培育方案目标本培育方案的目标是培养初三学生的数学能力，使其成为数学优秀生。

策略为了实现培养目标，我们将采取以下策略：1. 设立数学研究小组：组建由数学成绩优秀的学生组成的小组，通过合作研究，互相激励和提高。

2. 制定研究计划：根据教材内容和学生的研究情况，制定详细的研究计划，包括每周的研究目标和具体的研究内容。

3. 提供资源支持：为学生提供数学研究的相关资源，如教材、题册、参考书等，帮助他们更好地进行自主研究。

4. 激发研究兴趣：通过举办数学竞赛、组织数学活动等方式，激发学生对数学的兴趣，提高他们的研究积极性。

5. 定期评估和反馈：定期对学生的研究情况进行评估，及时给予反馈和指导，帮助他们发现问题并加以改进。

实施步骤1. 在初三年级内，根据学生的数学成绩和兴趣，选拔一批数学研究小组成员。

2. 组建数学研究小组，确立小组的研究目标和规则，明确小组成员的职责和义务。

3. 制定详细的研究计划，包括每周的研究目标和具体的研究内容。

4. 为学生提供数学研究的相关资源，如教材、题册、参考书等。

5. 定期组织数学竞赛和活动，激发学生的研究兴趣。

6. 每周对学生的研究情况进行评估，及时给予反馈和指导。

7. 鼓励学生进行自主研究和互助研究，提高他们的研究能力和合作能力。

8. 在学年末对学生的研究成果进行总结和评估，为下一年度的培育方案提供参考。

预期效果通过实施本培育方案，我们预期能够提高初三学生的数学能力，培养一批数学优秀生。

他们将具备扎实的数学基础，能够独立解决数学问题，为高中阶段的研究奠定良好的基础。

以上为初三数学优秀生培育方案。

希望能够帮助学生们提高数学能力，取得优异的成绩。

初三教师包保培养优秀生方案

初三教师包保培优方案
一、指导思想：
为了全面实施素质教育，做到优生拔尖，真正发挥学生的内在潜力，体现因材施教、优生优培、分类推进的原则，以加强基础、培养能力为杠杆，分类优化、全面发展为目标，全力实现我校在全县优秀生数量有所突破的目标。

二、实施原则
1. 各班要根据自己班级的实际情况，制定优秀学生培养措施。

2．措施的制定和实施要有科学性和实效性，要兼顾学校的稳定与发展。

3．实施过程要体现学生的自主性和教师的指导性，要以学生的发展为本开展工作。

4．充分利用老师、家长和学生之间的情感力量，帮助学生树立远大的人生理想，去督促提高学生。

三、实施办法和措施
1．成立师生帮扶计划小组，各班成立以班主任以组长、科任老师为组员的帮扶小组。

2．要狠抓落实语、数、外、理、化、政、史偏科的优秀学生的培优工作。

3．采用教师负责制，由任课老师实行“一帮一”或“一
帮二”结对，确保优秀学生能真正尖起来。

4．班主任要建立优秀学生成长跟踪档案，制订优秀学生培养措施，优秀学生的班级、学科的培优计划。

要多向科任老师了解优秀学生的上课、作业和测试情况；每次统考之后，班主任要及时向科任老师通报这些学生的优势学科和跛脚学科，科任老师也应积极配合班主任共同做好学科平衡和培优辅差工作。

平时，班主任和科任老师要多与优秀学生谈话，他们所做的练习要进行面批面改。

5．承包教师要建立承包方案，定时谈心，每周不少于2次；要及时关注学生生活、习惯等方面的非智力因素；与学生建立亲密的朋友关系。

6．每次小测或大型考试后要写出较为详细的考后反思，并结合优秀学生出现的新问题，制定相应的具体措施，并定期交流。

附教师包保表：。

2023年九年级培优补差计划

2023年九年级培优补差计划引言：九年级是学生初中阶段的最后一年，也是决定学生升入高中的关键时期。

在这个阶段，学生们需要全面发展，弥补学习上的差距，提高学业水平。

因此，制定一个科学合理的九年级培优补差计划对学生的未来发展至关重要。

本篇文章将详细介绍2023年九年级培优补差计划，包括学习目标、培优补差方案和实施措施等内容。

一、学习目标：九年级培优补差计划的学习目标主要包括三个方面：1. 提高学生学科基础知识的掌握程度：通过全面复习和巩固九年级上学期全部教材知识，确保学生对各个学科的基础知识了解透彻，能够灵活运用。

2. 培养学生的学习兴趣和学习方法：针对学生的不足之处，培养学生对学习的兴趣，引导学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。

3. 发展学生的综合素质：通过培优补差计划，提高学生的思维能力、动手能力和合作能力，培养学生的创新意识和实践能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

二、培优补差方案：1. 学科辅导：（1）数学：组织学生参加九年级上学期的数学知识复习班，夯实基础知识，并进行习题辅导。

同时，通过习题分析，帮助学生理解数学题目的解题思路和方法。

（2）语文：设置读书、写作和语法练习的课程，引导学生进行阅读，提高学生的观察力和表达能力。

同时，进行语法知识的梳理和巩固，帮助学生提高文言文阅读和解题能力。

（3）英语：组织学生参加英语听说读写的训练班，培养学生的英语口语和听力能力。

同时，进行阅读练习和写作训练，提高学生的阅读和写作技巧。

（4）理科：制定科学实验课程，培养学生的观察和实验能力。

同时，进行知识梳理和练习，帮助学生掌握理科的基础知识和解题方法。

2. 心理辅导：针对学生的学习压力和焦虑情绪，开展心理辅导工作。

通过情绪管理、压力释放和目标规划等方式，帮助学生调整情绪，建立正确的学习态度和心态。

3. 德育教育：组织学生参加各类社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和良好的道德品质。

同时，开展个性特长的培养，激发学生的创造力和创新思维。

初三培优方案范文四篇

初三培优方案范文四篇篇一：初三培优方案（2556字）为切实提高初三教学质量，实施“优生”战略，使20XX 年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，，采取超常规措施，实现升入重点中学人数的跨越式突破，提升我校的教学质量和社会信任度。

特制订以下优生培养方案：一、情况分析10届学生在初一招生时教科局的五严规定（不许分快慢班）的大方针下，因我校教师师资不齐（有明显弱科）导致6个班级发展不均，优生流失比较严重，留住的尖子生缺乏你争我赶的竞争氛围，学习积极性不强，惰性十足，教师缺乏对他们实施有效的拔尖措施，使得目前10届学生的整体素质不容乐观。

原因如下：1、初一入学时，附近施教区小学优秀学生严重流失，即使现在的所谓尖子生也大多是当时参加康杰、平阳、同盛等学校选拔考试未能考中，迫不得已才来我校就读的学生；2、上初二时，优秀学生又大批流失；3、现在的两个尖子班实际上是上学年期末统考中全县前200名中的34位学生和200名外我校的34-70名学生按综合成绩确定的尖子生。

4、目前一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你争我赶的竞争氛围，尖子生的积极主动性不强，学习热情不够高涨，教师也无法对他们实施有效的拔尖措施。

二、培优目标全县前200名学生由八年级期末抽考检测中的34人增加到60人；20XX年中考重点高中我校上线6人，本届预设重点高中上线10人。

三、培养对象：1.据初一到初三期末综合成绩年级前70名，仍有潜力的学生为培养对象，确定我校九年级优生名单，立即组建初三优生班2个（35人/班）。

2.对优生采取动态管理，非优生考试成绩进入尖子生群体（年级前70名）可视为优生，教师要为其建立档案并告知学生。

对培养的优生如果阶段成绩不好时给他们一定的机会，不轻易放弃。

3．123-126班各班的前五名作为班级的培养对象，确保年级整体水涨船高。

四、培优措施1、加强组织领导，成立年级优生培养领导小组。

组长：常向东组员：任晓凤、李琳、郭金翠2、引导优生树立志向。

初三培优方案

尧禾镇中初三级学生培优方案为切实提高初三教学质量，实施“优生”战略，使2016年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，采取超常规措施，实现升入重点中学人数的跨越式突破，提升我校的教学质量和社会信任度。

特制订以下优生培养方案：一、情况分析本届毕业班优生比较少，学习缺乏你争我赶的竞争氛围，学习积极性不强，惰性十足，教师缺乏对他们实施有效的拔尖措施，使得目前本届学生的整体素质不容乐观。

目前一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你争我赶的竞争氛围，尖子生的积极主动性不强，学习热情不够高涨，教师也无法对他们实施有效的拔尖措施。

二、培养对象：初二期末综合成绩年级前 40 名，仍有潜力的学生为培养对象，确定我校九年级优生名单，立即组建初三优生班1个（40人/班）。

1、优生各班分布状况。

（见附表）2. 对优生采取动态管理，非优生考试成绩进入尖子生群体（年级前 40 名）可视为优生，教师要为其建立档案并告知学生。

对培养的优生如果阶段成绩不好时给他们一定的机会，不轻易放弃。

3．各班的前十名作为班级的培养对象，确保年级整体水涨船高。

三、培优措施1、加强组织领导，成立年级优生培养领导小组。

组长：吕玉锋副组长：赵正会组员：赵侠薛王芳景亚琴郑晓明张翼赵智宏魏会侠及班主任和其他科任教师2、提高课堂教学效益。

优生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。

高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。

所以，正常上课时间，优生在各班级学习，扎扎实实上好每一节课。

任课教师对优生要注重基础、突出能力，加强学法指导。

每位任课教师在工作中必须时刻树立“培优”观念，养成“培优”习惯，无论是备课、授课、辅导、测试都必须首先考虑到优生，为他们的健康成长开绿灯。

给尖子生创设最佳学习环境，通过各种途径向他们提供最新最好的学习资料。

3、加强班科组建设，实行“科目教师承包学生制度”（每班一科教师承包本班培优目标学生，负责承包学生的跟踪管理档案），优生所在班的班主任要和各科教师形成齐抓共管的局面，要掌握和了解他们的思想状况、心理状况、学习状况、家庭状况及理想目标。