九年级学生培优方案
九年级培优辅差工作计划(4篇)
九年级培优辅差工作计划本期我又一次担任九年级语文课教学，由于他们是新生，大多数来源于村小，知识面比较狭窄，语文素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成绩，使学生在语文素养上有明显的提高，特制定以下培优转差计划。
一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的4、5班共有学生____人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
让差生在我班消失，争取让优生突破____%。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
(全面版)九年级科学培优补差计划
(全面版)九年级科学培优补差计划一、计划目的为了提高九年级学生在科学学科上的综合素质，针对不同学生的学习情况，制定本培优补差计划，旨在帮助学生巩固基础知识，提高解题能力，培养科学思维，确保每位学生都能在科学学习中取得进步。
二、计划时间本培优补差计划自2023起，持续至2023年九年级学业水平考试前。
三、计划内容1. 培优部分(1) 基础知识巩固- 针对学生掌握不扎实的基础知识点，进行系统性复习，梳理科学学科的基本概念、原理和方法。
- 通过课堂讲解、课后练习等方式，帮助学生巩固基础知识，提高理解与应用能力。
(2) 提高解题能力- 分析学生常见的解题误区，进行有针对性的训练，提高学生的解题技巧和逻辑思维能力。
- 定期举行模拟考试，检验学生的学习成果，并根据考试情况调整教学策略。
(3) 培养科学思维- 引导学生参与科学实验、课题研究等实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
- 组织学生进行科学讨论、交流，提高学生的科学素养和团队合作能力。
2. 补差部分(1) 针对性地解决学生的薄弱环节- 通过了解学生的学习情况，针对性地解决学生在科学学科中的薄弱环节，如力学、化学、生物等。
- 采用个性化教学方法，因材施教，使学生逐步弥补知识漏洞，提高学习效果。
(2) 加强学习方法的指导- 教授学生有效的学习方法，如如何做好笔记、如何进行预习和复习等。
- 引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
(3) 关注学生的心理健康- 关注学生在学习过程中的心理变化，及时发现并解决学生的心理问题，如焦虑、自卑等。
- 鼓励学生保持积极的学习态度，增强自信心，面对挑战。
四、实施步骤(1) 学生评估- 对学生进行科学学科的知识点掌握、解题能力和科学思维等方面的评估。
- 了解学生的学习需求，制定个性化的培优补差计划。
(2) 教学实施- 按照培优补差计划，进行课堂教学和课后辅导。
- 定期检查学生的学习进度，调整教学方法和内容。
(3) 效果评估- 通过模拟考试、作业批改等方式，定期评估学生的学习效果。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施第一部分：培优目标及意义1.培优目标：通过数学培优计划，帮助学生掌握九年级数学的基础知识和解题技巧，提高数学学习成绩，为高中数学学习奠定坚实基础。
2.意义：数学是一门重要的学科，对学生的逻辑思维和问题解决能力有着重要的培养作用。
通过数学培优计划，可以帮助学生建立正确的学习态度，提高解决数学问题的能力，培养学生的数学兴趣，为将来的发展打下坚实的基础。
第二部分：培优计划的内容和措施1.知识点归纳补充：九年级数学涉及的知识点较多，学生可能存在一些知识点的薄弱之处。
为此，我们将对九年级数学的重要知识点进行系统归纳，整理成知识点清单，并针对每个知识点进行详细解释和举例说明。
2.题目讲解练习：针对知识点归纳补充后，将组织针对性的题目讲解和练习。
在讲解过程中，我们将重点讲解习题解题技巧和答题思路，帮助学生理解题目意思，掌握解题方法。
同时，还将提供大量的习题训练，让学生进行大量的练习，巩固知识点，提高解题能力。
3.解题方法指导：除了讲解题目和训练练习外，我们还将对一些重要的解题方法进行详细的指导，如分步推导、求解技巧、思维导图等。
通过这些解题方法的指导，可以帮助学生更好地理解和掌握数学解题的方法，提高解题效率，增强解题信心。
4.知识点异化训练：除了基础知识点的讲解和练习外，我们还将对一些知识点的延伸和拓展进行知识点异化训练。
通过对一些相关知识点的拓展训练，可以帮助学生更全面地理解数学知识，提高解决实际问题的能力。
第三部分：培优计划的实施流程1.了解学生情况：在实施培优计划之前，我们将通过调查问卷和小测验等方式，对学生的数学学习情况进行了解，发现学生的薄弱知识点和解题难点，为培优计划的实施提供重要依据。
2.制定详细计划：根据学生的学习情况，我们将制定详细的培优计划，明确培优的内容、目标和时间安排，确保培优计划的实施有条不紊。
3.实施计划：在培优计划实施阶段，我们将组织专门的数学培优班，邀请数学教育专家和资深教师进行授课和辅导，以保证培优计划的实施质量。
九年级化学培优补差措施
一、培优措施：
1.针对优秀学生，可以设置专门的提高班，由有经验和优秀的老师授课。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习效
果和成绩。
2.设计个性化的学习计划，根据学生的特点和需求，为每个学生制定
相应的学习计划和课程，提供有针对性的辅导和指导。
3.大量使用一些优质的教学资源，如优秀的课件、视频、实验等，以
提高学生的学习兴趣和学习效果。
可以充分利用互联网和科技手段，开展
在线学习和交流，拓宽学生的学习渠道和视野。
4.大量组织实验和实践活动，让学生亲自动手操作，提高他们的动手
能力和实践能力。
同时，也可以开展一些科研活动或科学竞赛，激发学生
的科研兴趣和创新意识。
5.培养学生的团队合作精神和沟通协作能力，组织学生进行小组讨论、合作实验和项目研究，培养学生的合作精神和团队意识。
二、补差措施：
1.针对学习差的学生，可以设置专门的补习班，由经验丰富的老师进
行有针对性的辅导和指导。
可以根据每个学生的学习情况，帮助他们弄清
基础概念，扎实基础。
2.设计针对性的习题册，根据学生的差异化需求，为每个学生设计相
应的练习册，帮助他们巩固和强化学习内容，提高学习效果。
3.加强课后作业的批改和讲解，及时纠正学生的错误和不理解之处，
帮助他们消除困惑，提高学习效果。
4.组织学生进行小组互助学习和互助辅导，让学习差的学生可以借鉴
优秀学生的经验和方法，相互帮助和学习，提高学习效果。
5.培养学生的自主学习能力和学习习惯，关注学生的学习动态，制定
学习计划和学习目标，引导学生进行有意识的复习和总结，提高学习效果。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施一、背景介绍随着社会发展和竞争的加剧，数学作为一门重要的基础学科，对学生的学习能力和综合素质的要求越来越高。
九年级是学生面临高中升学考试的一年，数学作为高考的必考科目，对学生的学习成绩有着至关重要的影响。
为了提高学生的数学学习水平，满足他们的学习需求，培优计划及措施的推行变得尤为必要。
二、培优目标为了提高九年级学生的数学学习水平，我们制定了以下培优目标：1.提高学生的数学基础知识和技能；2.提高学生的数学解题能力和思维能力；3.提高学生的数学应用能力和实际运用能力；4.提高学生的数学学习兴趣和自信心。
三、培优计划及措施1.制定学习计划针对九年级数学学科的特点和学生的实际情况，学校将制定详细的数学学习计划，包括学习内容、学习目标、学习方法和学习进度等方面的安排，使学生能够有序、高效地进行学习。
2.提供优质的教学资源学校将积极采购和整合数学教学资源，包括教材、习题册、参考书和网络资源等，以满足学生的不同学习需求。
同时，学校将积极引进名师授课、优质教学视频等资源，为学生提供优质的教学内容和师资支持。
3.定期组织专题讲座与学术交流学校将组织数学专家和名师开展专题讲座、学术交流等活动，为学生提供更广阔的数学学习视野和更丰富的学习体验，激发学生的学习兴趣和学术热情。
4.引导学生参加竞赛活动学校将引导学生积极参加数学竞赛活动，包括校内数学竞赛、市级数学竞赛和全国数学竞赛等，以提高学生的数学解题能力和思维能力，增强学生的学习信心和学习动力。
5.开展小组讨论和学习辅导学校将积极开展数学学习小组讨论和学习辅导活动，引导学生相互学习、相互帮助，共同提高数学学习水平。
同时，学校将安排专业教师和优秀学生进行一对一或小组辅导，为学生提供更有针对性的学习帮助。
6.建立学生档案和评价机制学校将建立九年级数学学生档案和评价机制，包括学生的学习情况、学习成绩、学习态度和学习表现等方面的记录和评价，以及定期组织学生和家长座谈，为学生提供个性化的学习指导和督促。
初三培优方案范文四篇
初三培优方案范文四篇XXX：初三培优方案（2556字）为切实提高初三教学质量，实施“优生”战略，使20XX年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况。
采取超常规措施，实现升入重点中学人数的跨越式突破，提升我校的教学质量和社会信任度。
特制订以下优生培养方案：一、情况分析10届学生在初一招生时教科局的五严规定（不许分快慢班）的大方针下，因我校教师师资不齐（有明显弱科）导致6个班级发展不均，优生流失比较严重，留住的尖子生缺乏你争我赶的竞争氛围，研究积极性不强，惰性十足，教师缺乏对他们实施有效的拔尖措施，使得目前10届学生的整体素质不容乐观。
原因如下：1、初一入学时，附近XXX优秀学生严重流失，即使现在的所谓尖子生也大多是当时参加XXX、平阳、同盛等学校选拔考试未能考中，迫不得已才来我校就读的学生；2、上初二时，优良学生又多量流失；3、现在的两个尖子班实际上是上学年期末统考中全县前200名中的34位学生和200名外我校的34-70名学生按综合成绩确定的尖子生。
4、现在一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你争我赶的合作氛围，尖子生的主动主动性不强，研究热情不够高涨，教师也无法对他们施行有效的拔尖步伐。
二、培优目标全县前200名学生由八年级期末抽考检测中的34人增加到60人；20XX年中考重点高中我校上线6人，本届预设重点高中上线10人。
三、培养对象：1.据初一到初三期末综合成绩年级前70名，仍有潜力的学生为培养对象，确定我校九年级优生名单，立即组建初三优生班2个（35人/班）。
2.对优生采取动态管理，非优生考试成绩进入尖子生群体（年级前70名）可视为优生，教师要为其建立档案并告知学生。
对培养的优生假如阶段成绩不好时给他们一定的机遇，不轻易摒弃。
3．123-126班各班的前五名作为班级的培养对象，确保年级团体水涨船高。
四、培优步伐1、加强构造领导，建立年级优生培养领导小组。
组长：常向东组员：XXX、XXX、XXX2、引导优生树立志向。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施为了提高九年级学生的数学学习水平，我们制定了以下数学培优计划及措施：一、课程设置1.丰富多彩的教学内容，包括基础知识、方法技巧、拓展应用等方面的内容，使学生在学习中能够全面发展。
2.引入现代教学手段，如多媒体教学、互动教学等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
3.设置专门的数学课外拓展活动，如数学竞赛、数学建模等，培养学生的数学兴趣和解决问题的能力。
二、教学方法1.引入探究式教学，注重培养学生的独立思考能力，通过问题解决的过程，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生多问、多思、多练，提高数学思维能力和解题技巧，注重训练学生的数学思维和逻辑推理能力。
3.采用个性化辅导，针对学生的不同情况，采取灵活多样的授课方式，满足学生的不同需求。
三、学习环境1.营造良好的学习氛围，鼓励学生互帮互助，共同进步；同时建立起积极向上的竞争氛围，激发学生的学习激情。
2.提供丰富多样的学习资源，包括数学书籍、数学游戏、数学软件等，让学生在不同的情境中学习数学、享受数学。
四、评价机制1.建立科学全面的评价体系，注重对学生综合能力的评价，包括知识水平、思维能力、解决问题的能力等方面。
2.引入技术手段，对学生的学习情况进行及时详细地评估，对学生的优势和不足进行深入分析，为学生量身定制学习方案。
五、家校合作1.加强家校联系，及时了解学生的学习情况和心理状态，共同为学生的学习进行有效的指导和帮助。
2.鼓励家长和学生一起参与数学课外活动，亲子数学游戏、亲子数学读书会等，增进家庭对数学学习的理解和支持。
六、督导及考核1.设立专门的数学课程督导组，对教学工作进行定期督导，及时发现和解决问题，确保教学质量。
2.举办定期的数学学科检测及考试，对学生的学习情况进行全面、客观的评价，并制定相应的教学改进计划。
七、教师队伍建设1.加强教师培训，提高教师的教学水平和教学能力。
2.激励教师创新教学，鼓励教师进行教学研究，不断完善教学方法，提高教学效果。
九年级培优辅差工作计划范本(4篇)
九年级培优辅差工作计划范本在____月的春风里，我们又迎来了新的一学期。
本学期为全面提高学生的成绩，政史地组全体教师将认真____“以人为本，以学生发展为中心意识”的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。
让每一个学生都学有所成。
特制定本教研组培优补差工作计划：一、指导思想：教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。
实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。
在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。
从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、目标要求：1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2、认真组织相关的学生参与活动中去，使____%的学生参与到培优补差活动，通过培优补差，能够使大多数的学生认识到学习的重要性。
三、实施方法：1、学习能力较强的学生：一般地说，基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。
学习能力困难的学生：一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础知识掌握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特别是基础知识进行辅导。
引导他们养成求知、求学的虚心学习态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
樟木中学2016-2017学年九年级
培
优
计
划
方
案
九年级年级组
2016年9月1日
樟木中学九年级学生培优方案
为进一步提高教学质量，全力打造樟木中学教育品牌，根据我校实际情况，对学生有的放矢地重点辅导，提高他们的应考能力，形成中考备考合力，更好地完成九年级中考目标任务，特制定本方案。
一、领导小组
组长：余世青
副组长：杨小金文兴庆李志福
二、培优班班主任
九（1）班：杨小金九（2）班：许海波
九（3）班：邹德文
三、辅导组：
1、语文组：江林钟文娟
2、数学组：朱复武许海波
3、英语组：张光春刘福华
4、化学组：刘道艳潘根
5、物理组：杨小金陈德钰
6、政史组：江集胜李祖坚
7、地理：邹德文8、生物：潘根
四、培优对象共30人（具体情况见附件1）
1、初三（1）班：12 人
2、初三（2）班：10 人
3、初三（3）班： 8 人
五、培优措施：
（一）1、要注意培养尖子生的远大理想，班主任、课任教师要采取个别谈话、家访等方法，掌握学生的思想实际，有针对性的加强
思想教育，帮助其树立远大理想，解决为谁学习、为什么要学习等问题，树立正确的人生目标。
2、要恰当评价、正确引导，教师对尖子生的恰当评价可以增强学生的自信心，鼓励学生做得更好，尤其对尖子生的学习评价要做的适当，不能好到极处，对其他方面的成绩要多注意留心，及时评价。
3、注重培养学生较强的心理素质，学习成绩优秀的学生往往心理素质脆弱，要让他们认识到考试的真正意义在哪里。
（二）辅导方式
1、创新辅导方式，以个别辅导为主，结合集体辅导，采取“老师带徒”的方式，师生互动，利用每天最后一节晚自习和周日两节晚自习以及平时早晚时间对培优生进行有重点的辅导。
2、各科任教师要对培优的学生，每天精选一道符合中考思路的习题，当天完成交回并批阅，及时发现问题，及时予以解决。
对偏科生也应该如此。
3、每天的自主学习时间，教师要有针对性的辅导优生。
各辅导教师要认真研究培优对象，精心备课，精心选题，有针对性地强化学生作业练习，按高要求及时考核。
发现问题及时改进方案和措施。
4、每次月考、周考、单元测试卷，对优生的试卷，要认真分析对症下药，找出问题。
5、在平时就注重培养学生的应试能力，特别是一些非智力因素。
如理科答题的严密性与逻辑性，文科语言的表述要简明准确，书写要认真。
6、英语、数学、物理、化学四科是培优辅导的重点科目。
7、班主任负责安排特殊情况的早晚辅导教师的搭配和协调。
（三）激励机制
1、每学期对县统一联考年级前十名的学生进行表彰奖励。
2、每次月考对全年级前30名的学生进行表彰奖励。
3、对培优做出贡献的领导和教师学校予以适当奖励。
（四）辅导学生名单和成绩情况（依据上学期期末考试）
（五）培优课程表
樟木中学九年级年级组
2016年9月1日。