学生培优补差方案

【 - 高中作文】

第一篇:《培优补差方案》

仓房初中培优补差实施方案

一、指导思想

根据学校实际情况及发展需要，为提高我校教育教学质量，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师

动起来，使学生活起来。由教导处牵头负责学校各年级各学科教师对学生的培优补差工作。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑被褥心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，最兴而学这一目标。为了达到这一目标，全面促进

学生能力水平，面对全体学生，促进优生发展，帮助学困生进步，特制订培优补差工作计划，从而让优生

更优，差生不差，共享成功。二、具体要求

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的重要一环。为了让每个学生都能

在原基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据“因

材施教”和“班内分组“理论，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的各体差异，做好培优补

差的工作。

1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多能力为目标，为一些特别聪明的学生

提供专门的学习资源，如：文学、艺术、科技、体育等，以满足全心他们特殊的发展需要；补差则重在帮

助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组方式，帮助他们上进补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

2、开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间。

3、精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年级段教师可以经常交流培优补差心得，共同提高。

4、及时做好培优补差记录工作，学校将每月对记录内容做一次检查。

5、各班尽快成立培优补差学习小组，委任学习成绩好、责任心、好胜心强、热心帮助同学的班干部

兼任组长。学习小组一般4――6人为宜，注意好中差、男女生的搭配、创建团结友爱、积极进取的学习小组。建立激励竞争机制，开展本班学习小组的竞赛，表扬鼓励优胜者、成功者。

6、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

7、补课教师每周补课不得少于3次，每次辅导要留下补课的内容。

8、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间解决个别“学困生”当天

存在的困惑；每堂新课结束后，利用课内时间，有意识地解决当堂中的问题。

9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期在检查各教师的补差情况。侧重点不是要

放在课堂上，关注作业的面批面改上，紧紧盯住作业和练习，发现问题及时补课要，总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

10、为了搞好培优工作，教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，确保培优补差工作

落到实处。期未学校将对培优补差效果做全面检查。一学期对培训的学生进行考试和问卷，及时了解培优

补差情况及学生的反映。三、实施步骤（具体安排）

一）、每月安排 1、九月份：

1）、制订计划。 2）、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点 2、十月份

1）、开始正常活动。 2）、查阅培优补差记载本。 3、十一月份

1）、查阅培优补差记载本。 2）、召开学生座谈会，了解培优补差计划。 4、十二月份

1) 1)查阅培优补差记载本。

2) 2)对补差对象进行一次全面的考试或问卷，及时了解补差情况及学生反映。 3) 3)培优补差工

作总结。四、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理、检查，制定具有激励性的评价方案，调动教师参与该项工作的

积极性。

2、认真挑选好培优补差的对象，对辅导对象做好认真细致的学情分析。

3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性，养成良好的学习习惯，逐步形成学科思维能力。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的集中辅导，辅导要有针对性和可行性。平时作业要详

细批改，每次都有分析评语。五、具体内容

1、成立培优补差领导小组：马校长亲自挂帅任组长，主管教学陈周峰、杨玉清副组长，各年级组长、教研组长为组员。具体到各所级的领导工作，由年级组长任小组长。

2、培优补差对的确定：在每学期的第一周由班主任根据历次考试成绩确定补差对象，征求学生本人

意见后报教导处，名额每班每科不得超过5人，同学生最多可参加两个科目的辅导。教导处对各班培优补

差对象进行认真审核。对象确定原则如下：

优生：全年级前25名的学生，主要目标是冲击县一高。

差生：分为三类，一类是可上可下的“临界生”，另一类是可上可下的二高生，第三类是五高生。

3、辅导形式与方法：

①课外：分层教学、集中上课与分散辅导相结合各年级分两个层次，即优生、临界生与专业生。对于

优生，实行导师制，成立专门的导师组，各科以科任教师为核心，再另外选派1――2名教师为辅导员，每

周集中上课一到两次，平时由该生所在班级的科任教师分散辅导。辅导

组在认真做好学情分析的基础上，对辅导学生进行合理分类，然后分工分模块进行针对性辅导。对于

培优补差对象，平时的每次考试与作业都必须详批详改，课外辅导的作业必须当面批发与指导。

②课内：优先提问、优先答疑、优先指导。

4、培优补差内容：习惯养成、方法指导、重点知识讲解、学科能力训练、心理辅导等等。各年级各

层次要根据各自不同的情况确定辅导的侧重点。

5、工作计划与学情分析：各辅导小组在学期初要制订切实可行的工作计划，在对象确定好后，各组

要对学生的学习状况做一次详细的测试与调查研究，认真分析他们存在的问题，进行合理分类，以便于分

类辅导，并采取相应的措施。各组要在第一学期将工作计划（包括日程安排表）与学情分析材料交教导处

存档，同时自留一份便平时工作的开展。