学生培优补差方案

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培优补差计划(精选15篇)

培优补差计划(精选15篇)

培优补差计划(精选15篇)培优补差计划1一、优等生情景分析学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂进取发言,课后及时复习;基本上掌握了初步的`英语学习的学习方法和学习技巧。

二、培优措施1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量。

2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导。

三、学困生情景分析缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成教师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差。

四、辅差措施1、对书本基础知识点进行过关。

2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣。

2、要求他们课后及时辅导,并进行检查。

3、抓反复,反复抓,注意差生情景更糟的出现。

4、努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。

5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

培优补差计划2一、学生情景:经过活动,大多数学生都有须的活动能力,能按活动要求去做,遵守活动规则,在活动中培养学生的合作意识、竞争能力等。

使跑、跳、扔的能力在活动中得到增强。

但仍有部分学生身体不好,不积极参加锻炼。

针对这一情景,如何增强学生的身体素质,有一个健康的体魄,是学好各项工作的保证。

怎样做一个贴合时代特点的身心健康成长的好学生,特做计划如下:二、教学目标:1、配合体育课中学到的基本技能技巧,并进一步熟练掌握。

2、经过一些有意义的`游戏,展开体育活动。

3、经过本学期的课外活动,使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的知识,到达锻炼身体的目的。

4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力,培养学生的团体观念、合作能力以及竞争意识。

三、具体措施1、激发体育兴趣。

兴趣是最好的教师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果;学生能否经过体育活动促进身心健康,关键在兴趣。

培优辅差工作计划15篇

培优辅差工作计划15篇

培优辅差工作计划15篇培优辅差工作计划1为全面提高学生的综合素质,构建和谐校园,进一步规范我校全体学生的学习行为,进一步完善全体学生的学习习惯,使后进生尽快克服自卑心理,树立学习的信心和勇气,在全校形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使每位教师的后进生转化工作更扎实有效,现结合我校的实际情况,制定本方案。

一、工作目标后进生转化工作是提升学生综合素质、提高学生整体成绩的有效途径,也是教学工作的长期抓手和永恒主题。

通过扎实的培优辅差工作,使全体学生意识到学习的重要性,针对不同的学生因材施教,基础不扎实成绩不稳定的临界生和学习缺乏信心的后20%学困生的不同需求。

学科任课教师(指导师)要了解不同层次学生的思想、生活及学习状况,通过个体谈话、个别辅导、家访等方式,关心学生、走近学生、帮助学生,让不同层次的学生确立不同的学习目标,树立信心,切实有效地做好后进生转化工作。

二、指导对象后进生对象:班主任结合本班学业成绩后20%学生的德育、日常行规等综合表现,确立本班总人数的20%为辅差对象,但辅差名单不得在班级公布,需个别谈话明确帮扶计划。

此类学生基础不扎实,学习缺乏兴趣,对所学的内容消化不良,辅差工作的重点是要帮助他们疏导心理、树立信心。

班主任需了解学生的兴趣特长和现有的师生关系,并以此为突破口,帮助确定一位任课老师为指导师,进行辅差结对指导。

三、具体措施班主任根据本班学生总人数,确定后20%的辅差对象的人数及名单,联系合适的任课老师为指导师,并告知结对的师生双方,同时将结对的名单上传学校各指导师根据结对学生的学习情况,制定具体有效的学年补差计划,按要求将所结对学生的补差计划于每学年第一学期期末前上交教务处,并按计划有序进行学年结对指导。

班主任及各指导师要经常与家长取得联系,及时交流反馈学生的学习、生活情况,力争家长最大的配合与支持。

指导师要深入了解后20%学困生现行的学习方法、当下的思想状态,给予正确的引导,使其朝正确的方向发展。

2024年学校培优补差工作计划范例(三篇)

2024年学校培优补差工作计划范例(三篇)

2024年学校培优补差工作计划范例一、工作目标1. 提高优生培养水平,培养更多具备创新能力和综合素质高的学生;2. 提高学生学习兴趣和动力,减少差生流失率;3. 加大差生辅导力度,提高差生学习能力,降低差生比例。

二、工作重点1. 优生培养工作(1)通过课程改革,提供更多的创新性学习机会,激发学生的创造力和思维能力;(2)开展优秀学生的社团活动和科研竞赛,提供更多展示才能的平台;(3)开展特色教育项目,如科技、体育、艺术等,培养学生的综合素质。

2. 学生学习兴趣和动力的提升(1)通过开设丰富多样的选修课,满足学生的个性化学习需求;(2)组织参观交流活动,扩宽学生的眼界,激发学习兴趣和主动性;(3)推行因材施教,分层次、分方式上课,满足学生不同的学习需求。

3. 差生辅导工作(1)开设差生辅导班,由专业老师进行针对性指导,帮助差生提升学习能力;(2)进行定期差生成绩分析,找出差生存在的问题,制定个性化学习计划;(3)加强与家长的沟通,共同协作,共同关注差生的学习情况,帮助差生建立学习目标。

三、工作措施1. 加强师资队伍建设(1)组织培训班,提升教师教学能力和辅导水平;(2)鼓励教师参与教育研究,开展学科竞赛等活动,提高教师的专业素质。

2. 加大教育资源投入(1)争取更多的教育经费,提供良好的教学设备和教学资源;(2)增加学校图书馆藏书数量,丰富学生的学习资料。

3. 加强家校合作(1)定期组织家长会议,和家长沟通学生的学习情况和成绩表现;(2)鼓励家长参与学生学习活动,提供良好的家庭学习环境。

4. 制定个性化学习计划(1)根据学生的学习能力和兴趣爱好,制定个性化学习计划;(2)提供个别化辅导,帮助差生解决学习问题。

四、工作进度计划1. 优生培养工作(1)年初制定优秀学生培养计划,确定培养目标;(2)开展丰富多彩的课外活动,提供创新学习机会;(3)组织参加各类科研竞赛和社团活动。

2. 学生学习兴趣和动力的提升(1)年初制定选修课计划,提供学生多样化学习选择;(2)每月组织一次参观交流活动;(3)根据学生学习情况和兴趣爱好,进行因材施教。

培优补差工作计划具体措施

培优补差工作计划具体措施

培优补差工作计划具体措施培优补差工作计划具体措施8篇培优补差工作计划如何写?培优补差就是要兼顾全班每一个学生、不让一个学生落下的教学方式,它对于提高班级教学成绩具有十分重要的作用和意义。

下面是给大家带来的培优补差工作计划具体措施,希望能够帮到你哟!培优补差工作计划具体措施篇1今年,我担任七年级202、204班数学课,从这个班的整体情况来看,学生的数学成绩比较差,有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。

因此,后进生的转化的任务相当艰巨。

本学年,我准备从以下几个方面做起:一、确立指导思想。

以教师特别的爱奉献给特别的学生。

“帮学生一把,带他们一同上路”。

对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二、差生原因分析及采取措施。

(寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。

)1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己抱自暴自弃的态度。

2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下,久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,他们一般贪玩,上课注意力不集中,上课不听讲,练习不完成,作业不能独立完成,甚至抄袭作业。

根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。

一些学生脑子也很聪明,但是由于意识不到学习的重要性,对学习似乎一点兴趣都没有,再加上平时紧张不起来,这样日久天长,基础知识变逐渐拉了下来,从而变成后进生;对于这部分学生,我准备从三个方面做好学生思想工作,其一,多传输一些名人事迹,特别是从他们过去那种艰难的环境入手,告诉他们学习机会的来之不易;其二,提高课堂教学技能,尽量把课堂讲得的生动些,以提高他们的学习兴趣;其三,尽量多从生活中取材,以让学生意识到,学习并不是没有用,而是用途很大,因此来提高他们的学习积极性;通过这三项,来转化他们的学习态度,使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。

培优补差工作方案(4篇)

培优补差工作方案(4篇)

培优补差工作方案(4篇)培优补差工作方案(精选4篇)培优补差工作方案篇1一、背景分析1、20__年高考取消考试大纲、高考命题以《中国高考评价体系》命题依据,高校录取加大强基录取比例并拓展多元录取渠道,面对“新课程、新教材、新高考”改革,学校必须深入研究和精准把握高考命题的指导思想,明确高三复习备考的目标和策略,切实提高备考效率。

2、教育集团自20__年启动高考培训至今,经过十八年的不断调整、发展与完善,操作模式日臻完善、实施队伍日趋专业,形成了一整套尖子生培养体系,并取得了辉煌的成绩。

通过合作的校内强化班、校内精准培优、节假日特训(寒假、暑假、五一和十一)、奥赛培训、强基培训、考前信息串讲(或试卷)等,每年培养超过清北分数线学生300名以上。

3、一流的专家团队和一流的备考理念。

__集团专家团队中有高考测量分析专家、参与考试大纲及评价体系编写的专家、参加过高考命题的专家、高考评价专家、高考阅卷专家、新课程标准教材编委、有突出贡献的高三把关特高级教师、全国部分著名中学的校长、大学教授等,对高考备考研究十分深入,多年来针对高考命题方向和信息把握十分准确,对全国高中教学和备考都具有导向作用。

二、基本原则1、引进优质备考资源,提高教学质量、备考效率;2、形成学校主要领导负责、专家主导下的教学、备考机制;3、帮助学校进行校内精准培优,打造尖子生培养体系,使学校发展进入良性循环。

三、培训定位按照学校层次及培训对象,可定位以下三种:1、帮助本科临界生实现本科突破,提高本科上线率。

解决生源困境;2、大幅提升考取“双一流”的学生。

解决优生招生问题;3、打造部分尖子生,实现清华、北大人数的突破。

使学校脱颖而出,成为名校。

四、组建备考特区由学校领导、相阳老师出任内外总教练,“教育”学科专家任学科主教练,学校老师任执行教练(学生认可、责任心强、自信心强、有感染力),双方指派专人负责具体日常操作(学校安排专人负责专家行程协调、接送、食宿安排、接收讲义/检测题、学校问题反馈等;我方安排专人负责专家行程、票务等)(一)学生培训:1、培训对象:高三理科生(物理组合)人、高三文科生(历史组合)人。

学校培优辅差工作计划(14篇)

学校培优辅差工作计划(14篇)

学校培优辅差工作计划(14篇)学校培优辅差工作计划(14篇)学校培优辅差工作计划篇1 光阴似箭,日月如梭,新的学期又要开始了。

随着素质教育的深入开展,教育形势趆来趆好,社会对合格人才的要求也趆来趆严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。

因此,培优补差工作就显得非常重要示,根据学校实际,经研究,特制订培优补差工作计划如下:一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。

二、摸清底子,做到有的放矢。

学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况,摸清底子,对班上按学生成绩分开类别,以做到对培优补差工作心中有数,为此项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好培优工作1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“补差”工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人。

四、认真落实补差工作1、帮助他们树立自信心。

后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。

培优补差工作计划(21篇)

培优补差工作计划(21篇)

培优补差工作计划(21篇)培优补差工作计划1期中考试结束了,取得好成绩是学生最重要的事情。

结合上半学期数学工作的得与失,我对培养优秀生和补差工作做了如下安排:一、指导计划提高资优生的自主自觉学习能力,进一步巩固和提高中专生的学习成绩,帮助差生适当进步,让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩,培养更好的学习习惯,形成基本的语文能力。

二、制定目标:下半学期,学员可以按计划提高读写能力,帮助老师补课,帮助差生进步。

化妆对象能按照老师的要求做好,成绩有了一定的提高。

尤其是在基础考试能力上。

三、定内容:训练主要是继续提高学生的阅读能力,拓展课外知识。

补考的内容是教学生敢于做题,懂得做题,安排更多的基础内容让学生掌握。

四、主要措施:1.上课时,差生在板子上表演,中等生批改,优等生解决问题;充分利用课外时间进行辅导。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.在课堂上创造机会,用优等生的思维和方法去影响差生。

5.对贫困生实行多做多练的措施。

优生学适当增加题目难度。

6.肯定差生取得的每一个进步,鼓励他们继续奋进,在优秀学生中树立榜样,激发他们的学习热情和成功感。

7.充分了解差生目前的学习方法,给予正确的引导,朝着正确的方向发展,确保差生改善目前的学习不良状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时联系家长,帮助解决贫困生的学习问题。

以上是在学习上的培优补差,对于思想上的培优补差,务必做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

总之,不管是尖子生还是差生,我都尽可能地关注他们每一个人,努力提高他们对语文的兴趣,努力在课堂上用各种形式的教学方法激发他们的兴趣,吸引他们的注意力。

课堂之外,我尽力让他们保持兴趣,努力让每一个学生在我的教育下每天都有收获,每天都有进步。

培优补差计划和措施

培优补差计划和措施

培优补差计划和措施一、培优计划。

1. 制定个性化学习计划,针对学生的学习特点和能力水平,制定个性化的学习计划,包括学习目标、学习内容、学习方法等,帮助学生在强化自身优势的同时,克服自身的学习困难。

2. 提供优质教育资源,为学生提供丰富多样的学习资源,包括图书、网络资源、教学视频等,帮助学生开拓视野,拓展知识面,激发学习兴趣。

3. 鼓励学生参加学科竞赛,鼓励学生参加各类学科竞赛,提高学生的学科竞赛水平,培养学生的竞赛意识和团队合作精神。

4. 强化学习指导,针对学生的学习情况,提供个性化的学习指导,包括课外辅导、学习方法指导等,帮助学生提高学习效率,加强学科知识的掌握。

二、补差计划。

1. 发现学生学习问题,通过日常教学和考试评价,及时发现学生的学习问题和困难,包括知识薄弱点、学习习惯不良等。

2. 制定个性化补差方案,根据学生的学习问题,制定个性化的补差方案,包括强化训练、重点突破、辅导补习等,帮助学生克服学习困难,提高学习成绩。

3. 提供专项辅导,为学生提供专项辅导,包括课外辅导班、个别辅导等,针对学生的学科薄弱点进行有针对性的辅导,帮助学生提高学科成绩。

4. 加强家校沟通,加强家校沟通,及时反馈学生的学习情况,与家长共同制定学习计划和补差方案,共同关注学生的学习进展。

在培优补差计划和措施中,学校、教师、家长和学生都起着重要的作用。

学校要建立健全培优补差工作机制,提供必要的教育资源和支持;教师要认真负责地指导学生学习,发挥自身专业优势;家长要积极配合学校和教师的工作,关心孩子的学习情况;学生要树立正确的学习态度,努力学习,主动参与培优补差活动。

总之,培优补差计划和措施是学校教育中的一项重要工作,对学生的学习成绩和全面发展起着重要的促进作用。

希望全体教师、家长和学生能够共同努力,为培优补差工作贡献自己的力量,让每个学生都能够在学业上取得更大的进步。

培优辅差方案及措施集合3篇

培优辅差方案及措施集合3篇

培优辅差方案及措施集合3篇措施是管理学的名词,通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径,可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。

下面是我精心整理的培优辅差方案及措施集合3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

培优辅差方案及措施1一、思想本校情况,学生之间学习、纪律情况参次不齐,为优等生的自主和自觉学习能力,并中等生的学习成绩,帮助差生进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,学习成绩,培养的学习生活习惯,并纪律意识和思想道德,的自身素质;使全体教师从,把培优辅差工作当作教学中的的事情来,让培辅计划落到实处,特制定此计划。

二、目的1、学生学习的性和性;2、使学生转变观念,学习,发展智力,陶冶情操;3、让学生起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;4、在学生中"赶、帮、超'浓厚的学习,使每个学生学长、学用。

三、实施措施1、每位教师对所任教的班级的学生细致的。

班主任要对本班学生各的调查和的摸底工作,然后与科任教师一起商讨优等生与后进生的名单;2、教师对班级的优等生与后进生的要谨慎,每位教师分配的人数不超过十人,是潜力的学生,应安排多位教师辅导;3、各班要好的培辅学生名单;4、每位教师对分配给的培辅学生做,每学期做不少于的额外辅导,并5、教务处在每次教学大检查时,各位教师所辅导的学生抽查核实,并考核的依据。

培优辅差方案及措施2在教育教学改革实践中,我们不仅应重视转变差生的理论方法的探索与研究,还应充分认识"优生'的"优'与"缺'。

所以根据本校学生实际情况特制定培优补差方案,双管齐下,共同提高教学质量,打造质量名校。

一、针对特点对症下药每一个学生都有自己的特点,因为学生在成长的过程中,由于种种原因及各种因素的影响,造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体发展,形成了不同的发展结果。

作为教育工,正确地认识到学生的个别差异,并去正确对待,促进学生的全面发展,是教学工作的一个重要环节,对此,我校要求工作在教育一线的教师,首先要经过认真的分析和全面的考虑,结合自己学生的特点情况,确定如何在课堂进行培优补差的办法。

学校培优补差工作计划

学校培优补差工作计划

学校培优补差工作计划学校培优补差工作计划范文4篇学校培优补差工作计划范文1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。

培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析我所教的班级共有学生15人,从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、具体措施1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅差工作,每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

9、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

10、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

11、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

12、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

学校培优补差工作计划范文2一、指导思想结合本校实际情况,学生之间学习、纪律情况参次不齐,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;为了使全体教师从思想上高度重视,把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行,让培辅计划落到实处,特制定此计划。

学校培优辅差工作计划(6篇)

学校培优辅差工作计划(6篇)

学校培优辅差工作计划为全面提高学生的综合素质,构建和谐校园,进一步规范我校全体学生的学习行为,进一步完善全体学生的学习习惯,使后进生尽快克服自卑心理,树立学习的信心和勇气,在全校形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使每位教师的后进生转化工作更扎实有效,现结合我校的实际情况,制定本方案。

一、工作目标后进生转化工作是提升学生综合素质、提高学生整体成绩的有效途径,也是教学工作的长期抓手和永恒主题。

通过扎实的培优辅差工作,使全体学生意识到学习的重要性,针对不同的学生因材施教,基础不扎实成绩不稳定的临界生和学习缺乏信心的后____%学困生的不同需求。

学科任课教师(指导师)要了解不同层次学生的思想、生活及学习状况,通过个体谈话、个别辅导、家访等方式,关心学生、走近学生、帮助学生,让不同层次的学生确立不同的学习目标,树立信心,切实有效地做好后进生转化工作。

二、指导对象后进生对象:班主任结合本班学业成绩后____%学生的德育、日常行规等综合表现,确立本班总人数的____%为辅差对象,但辅差名单不得在班级公布,需个别谈话明确帮扶计划。

此类学生基础不扎实,学习缺乏兴趣,对所学的内容消化不良,辅差工作的重点是要帮助他们疏导心理、树立信心。

班主任需了解学生的兴趣特长和现有的师生关系,并以此为突破口,帮助确定一位任课老师为指导师,进行辅差结对指导。

三、具体措施班主任根据本班学生总人数,确定后____%的辅差对象的人数及名单,联系合适的任课老师为指导师,并告知结对的师生双方,同时将结对的名单上传学校各指导师根据结对学生的学习情况,制定具体有效的学年补差计划,按要求将所结对学生的补差计划于每学年第一学期期末前上交教务处,并按计划有序进行学年结对指导。

班主任及各指导师要经常与家长取得联系,及时交流反馈学生的学习、生活情况,力争家长最大的配合与支持。

指导师要深入了解后____%学困生现行的学习方法、当下的思想状态,给予正确的引导,使其朝正确的方向发展。

培优辅差计划8篇

培优辅差计划8篇

《培优辅差计划》培优辅差计划(一):培优辅差计划一、指导思想提高优生的自主和自觉学习潜力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮忙学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,构成语文基本潜力。

培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文潜力入手,训练良好学习习惯,从而构成较扎实基础和较强阅读、写作潜力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生状况分析从这几个星期学习状况及知识技能掌握状况看,大部分学生学习用心性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如王敏、吴多俊、吴春荣、符尊运、王昊等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如林烈瑛、王家合、王心健、黄兰茹、黎亮等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,透过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、培优辅差目标培优主要是继续提高学生的阅读潜力和写作潜力。

介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们必须的指导,帮忙其在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排必须难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文潜力。

辅差的资料是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的资料让他们掌握,作文至少能写得出。

逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄、仿写后独立完成,保证每个后进有话可说,有文可写。

训练学困生的口头表达潜力,堂上创造情境,让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优补差对象:根据学习进程和学生状况定人。

四、主要措施l.课外辅导,利用课余时光,组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一学困生的一帮一行动。

请优生介绍学习经验,学困生加以学习。

3.充分了解学困生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证学困生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

经验贴:培优、补差实效经验20条

经验贴:培优、补差实效经验20条

经验贴:培优、补差实效经验20条一、培优的十大策略1、提升阅读素养,实现内驱动学习。

引导优生多读书尤其,提升阅读速度与质量,进而开阔视野,达成良好阅读习惯与素养;引导多读名人传记类书籍,启动造梦、圆梦计划,即梦想倒推现目标行动,使其树立责任担当、改变世界的远大志向,进而为其学习提供强大动力,解决学习内驱力问题。

即向阅读素养、向内驱力要成绩。

2、用好人生设计卡及阶段学业自我激励卡。

人生设计卡上面包括最崇拜的人、最喜欢的书籍、人生理想、人生格言、20年后的我。

想从事的职业、想考的大学、高中,初中三年学习规划。

学校对人生设计卡的要求是:自我设计形象,自定奋斗目标,自定人生格言,自选心中榜样。

阶段学业自我激励卡有四部分组成:我现在在年级班级位次,我期未奋斗目标及竞争对手;影响我成绩主要因素;为达目标采取方法措施;若达不到甘愿受到小处罚。

激励卡可贴在桌面上,时时提醒学生。

3、反思、优化、完善学习方法,做到适合自己、科学、高效。

细节体现化找到适合自己的背诵方法、听课方法、复习方法、记笔记方法等;让优生找到适合自己的最佳记忆方式、思维方式,尤其是关注批判性思维、创新性思维生长与进化;让优生熟练使用六顶思考帽、思维导图、龟骨头图、5R笔记学习法等思维工具与学习工具;让优生能借助网络上微视频、微课程提前自学自己感兴趣的课题、项目、内容,同时能找到志同道合、有相同精神尺码的好友组建学习共同体,互相激励,共同成长,即向科学学习方法、向优良学习工具要成绩。

4、关注优生元认知提升。

关注自主学习、独立思考、倾听与表达、认真书写、规范答题、仔细检查等系列品质、习惯养成,即向元认知改善、向好习惯要成绩。

5、让班级或年级优等生组成命题小组。

出阶段练习或诊断(单元或月考)试卷,并提供答案;或面向优秀生征集优秀试题,月考选中的在试卷上注明提供者姓名,即向体验学习愉悦感、成就感要成绩。

6、让优等生研究课标,研究考纲,研究评分标准,研究试题。

培优补差计划和措施

培优补差计划和措施

培优补差计划和措施
一、培优计划:
1.了解学生的优点:通过与学生的互动交流、平时表现和课堂表现等
方式,了解学生的学习和生活优点,如自我驱动力强、善于思考等。

2.制定个性化学习计划:根据学生的优点,为其制定个性化学习计划,注重培养和发挥其优点。

比如对于自我驱动力强的学生,可以安排一些自
主学习的任务,并提供相应的资源和引导。

3.提供专业辅导:针对学生的优点,提供相应的专业辅导和培训。


如对于善于思考的学生,可以组织一些思维训练的活动,开设思维训练的
课程等。

二、补差计划:
1.了解学生的不足:通过和学生的交流、成绩分析、考试评估等方式,了解学生的学习和生活不足之处,如基础薄弱、学习积极性不高等。

2.制定针对性学习计划:根据学生的不足,为其制定针对性学习计划。

比如对于基础薄弱的学生,可以设计一些基础知识梳理的任务,并提供相
应的辅导和指导。

3.提供个别辅导:针对学生的不足,提供个别辅导和指导。

比如对于
学习积极性不高的学生,可以通过一对一辅导的方式激发学生的学习动力,并给予相应的学习指导。

三、计划和措施的实施:
1.建立个别档案:对于每个学生,建立个别档案,记录其优点和不足
之处,以及制定的相应计划和措施。

2.提供资源支持:为学生提供相应的资源支持,包括学习资料、教材和辅导资源等,以便学生更好地实施计划和措施。

3.定期评估和调整:定期对学生进行评估,了解其实施计划和措施的效果。

根据评估结果,及时调整计划和措施,以达到更好的效果。

学校培优辅差工作方案 学校培优辅差方案

学校培优辅差工作方案 学校培优辅差方案

学校培优辅差工作方案学校培优辅差方案学校培优辅差工作方案学校培优辅差方案篇一1、加强对培优补差的常规管理。

2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、规范管理教师培训和辅修工作计划,规范管理学生基本情况登记表、辅导记录、证明材料,规范管理辅导工作总结。

5、重点做好语文、数学两门文化课的培优补差工作。

6、每学期每位教师至少辅导两名学生,至少开展8次辅导(每生4次以上)。

1、各科教师应根据学生的学习成绩,制定好培养和补差计划。

2、各班定期召开学生家长座谈会,交流学生学习、生活情况。

学生家长座谈会要求任教师参加,并提出对每个学生的看法,及时帮助学生改进学习方法。

3、针对每个优秀生较弱的学科,由科任教师挂钩辅导,挂钩教师应认真负责,有详细的辅导计划,制定学困生辅导档案、培优记录。

4、学校对优秀学生采取奖励制度,凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质奖励和精神奖励。

5、举办学科竞赛活动,为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。

6、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性,采取切实有力的措施补缺补漏,要特别注意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上,注意加快作业批改的速度,缩短作业批改的周期,加大训练频率,提高训练效果,粗批细评,突出训练,落实讲评,跟踪到位。

7、对学习困难的学生,要从思路上帮助,从方法上指导,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,增强学习的信心,尽快提高学习成绩。

学校培优辅差工作方案学校培优辅差方案篇二为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。

培优补差工作计划三篇

培优补差工作计划三篇

培优补差工作计划三篇实施素质教育、面向全体学生,就必须做好优秀生的培养和后进生的转化工作。

培优补差工作计划怎么制定?下面是小编整理的培优补差工作计划,欢迎阅读参考!培优补差工作计划一一、培养学生良好学习习惯的具体措施(一)关注每个细节,培养学生良好的学习习惯。

无论是课内还是课外,一贯注重培养学生的听、说、读、写的能力。

早读、课上,经常鼓励学生大声朗读课文,以便培养他们的语感。

课堂交流时,学生凡是善于倾听,或能敏锐地发现他人回答时的瑕疵或及时予以指正补充,均追加他们课堂回答问题的次数。

这样做,极大地调动了他们的学习热情。

平时,随时检查学生课堂笔记的记录和整理情况,以及习题的订正和分析情况等,注重培养他们及时记录和订正、反思的习惯。

(二)用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此,我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。

师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

教学内容既源于教材,又不唯教材。

师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。

学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

2024年小学“培优补差”工作方案

2024年小学“培优补差”工作方案

2024年小学“培优补差”工作方案

一、总体目标
根据学生的不同特点和需求,制定个性化的学习计划,促进优生发展,提升成绩不理想学生的学习能力。

二、工作重点
1.挖掘和培养学生的特长和潜能,引导他们在不同领域的发展。

2.分层次、分科目进行培优补差,确保每个学生都有明确的提升目标。

3.倡导个性化学习,引导学生根据自身情况选择适合自己的学习方式和节奏。

三、具体措施
1.建立学生档案,详细记录学生的学习情况和特长,为个性化学习提供依据。

2.开设多样化的兴趣小组和课外活动,拓宽学生的视野,培养兴趣爱好。

3.针对学习成绩不理想学生,提供专门的辅导,帮助他们提升学习能力。

4.定期组织测试评估学生的学习情况,及时调整培优补差计划,确保培训效果。

四、工作效果评估
根据学生的学习成绩、综合素质和自我感受,对培优补差工作进行全面评估,总结经验,不断优化方案,推动学校教育水平提升。

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培优补差工作计划3篇(培优补差实施计划及方案)

培优补差工作计划3篇(培优补差实施计划及方案)

培优补差工作计划3篇(培优补差实施计划及方案)培优补差工作方案1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力气,进一步巩固并提高中等生的学习成果,关怀后进生取得适当进步,让后进生在老师的辅导和优生的关怀下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成学习物理的基本力气。

培优方案要落到实处,发掘并培育一批物理学尖子,挖掘他们的潜能,从培育物理力气入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和试验探究力气,以便其人生中起到确定的作用。

二、制定目标:在这个学期的培优补差活动中,培优对象能依据方案提高观看、思索、分析、试验等综合力气,成果稳定在_,并关心老师实施补差工作,关怀后进生取得进步。

补差对象能依据老师的要求做好,成果有确定的提高,争取在期中、期末测试时取得及格分数。

不能有D级同学。

三、制定内容:培优主要是连续提高同学观看力气和试验力气、分析力气、推理力气。

介绍或推举适量课外竞赛,让优生扩高校问面,摄取更多课外学问,多给他们确定的指导,使其能在物理学方面有所贡献。

补差的内容是教会同学敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们把握,课堂上多提问一些他们能回答上的问题,提高他们的学习主动性,课下给他们留一些最基础的作业,让他们能做出来,感受到成功的喜悦。

四、培优对象:五、补差对象:六、主要措施:l.课外辅导,利用课余时间。

2.接受应用一优生带一后进生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习阅历,后进生加以学习。

4.课堂上缔造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高思维力气和推理力气。

6.接受应用激励机制,对后进生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成果。

8.重视中等成果同学,保持其成果稳定和提高。

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【 - 高中作文】第一篇:《培优补差方案》仓房初中培优补差实施方案一、指导思想根据学校实际情况及发展需要,为提高我校教育教学质量,全面提高我校学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。

由教导处牵头负责学校各年级各学科教师对学生的培优补差工作。

并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑被褥心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,不能不学,最兴而学这一目标。

为了达到这一目标,全面促进学生能力水平,面对全体学生,促进优生发展,帮助学困生进步,特制订培优补差工作计划,从而让优生更优,差生不差,共享成功。

二、具体要求学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的重要一环。

为了让每个学生都能在原基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据“因材施教”和“班内分组“理论,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的各体差异,做好培优补差的工作。

1、培优主要以扩大学生知识面,培养学生灵活的思维及发展多能力为目标,为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源,如:文学、艺术、科技、体育等,以满足全心他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助,采取分层、分组方式,帮助他们上进补缺,弥补基础知识的不足,在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

2、开学初各班制订培优补差计划,确定培优补差的学生名单和辅导时间。

3、精心准备培优补差的辅导内容,保证每次的辅导质量。

同年级段教师可以经常交流培优补差心得,共同提高。

4、及时做好培优补差记录工作,学校将每月对记录内容做一次检查。

5、各班尽快成立培优补差学习小组,委任学习成绩好、责任心、好胜心强、热心帮助同学的班干部兼任组长。

学习小组一般4――6人为宜,注意好中差、男女生的搭配、创建团结友爱、积极进取的学习小组。

建立激励竞争机制,开展本班学习小组的竞赛,表扬鼓励优胜者、成功者。

6、培优期间,要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

7、补课教师每周补课不得少于3次,每次辅导要留下补课的内容。

8、利用自习课,解决班集体存在的共性问题及作业中的错误;利用空余时间解决个别“学困生”当天存在的困惑;每堂新课结束后,利用课内时间,有意识地解决当堂中的问题。

9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度,定期和不定期在检查各教师的补差情况。

侧重点不是要放在课堂上,关注作业的面批面改上,紧紧盯住作业和练习,发现问题及时补课要,总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

10、为了搞好培优工作,教导处要及时组织竞赛与检查,积累这方面的典型事例,确保培优补差工作落到实处。

期未学校将对培优补差效果做全面检查。

一学期对培训的学生进行考试和问卷,及时了解培优补差情况及学生的反映。

三、实施步骤(具体安排)一)、每月安排 1、九月份:1)、制订计划。

2)、确定培优补差对象,落实辅导时间、地点 2、十月份1)、开始正常活动。

2)、查阅培优补差记载本。

3、十一月份1)、查阅培优补差记载本。

2)、召开学生座谈会,了解培优补差计划。

4、十二月份1) 1)查阅培优补差记载本。

2) 2)对补差对象进行一次全面的考试或问卷,及时了解补差情况及学生反映。

3) 3)培优补差工作总结。

四、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理、检查,制定具有激励性的评价方案,调动教师参与该项工作的积极性。

2、认真挑选好培优补差的对象,对辅导对象做好认真细致的学情分析。

3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性,养成良好的学习习惯,逐步形成学科思维能力。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的集中辅导,辅导要有针对性和可行性。

平时作业要详细批改,每次都有分析评语。

五、具体内容1、成立培优补差领导小组:马校长亲自挂帅任组长,主管教学陈周峰、杨玉清副组长,各年级组长、教研组长为组员。

具体到各所级的领导工作,由年级组长任小组长。

2、培优补差对的确定:在每学期的第一周由班主任根据历次考试成绩确定补差对象,征求学生本人意见后报教导处,名额每班每科不得超过5人,同学生最多可参加两个科目的辅导。

教导处对各班培优补差对象进行认真审核。

对象确定原则如下:优生:全年级前25名的学生,主要目标是冲击县一高。

差生:分为三类,一类是可上可下的“临界生”,另一类是可上可下的二高生,第三类是五高生。

3、辅导形式与方法:①课外:分层教学、集中上课与分散辅导相结合各年级分两个层次,即优生、临界生与专业生。

对于优生,实行导师制,成立专门的导师组,各科以科任教师为核心,再另外选派1――2名教师为辅导员,每周集中上课一到两次,平时由该生所在班级的科任教师分散辅导。

辅导组在认真做好学情分析的基础上,对辅导学生进行合理分类,然后分工分模块进行针对性辅导。

对于培优补差对象,平时的每次考试与作业都必须详批详改,课外辅导的作业必须当面批发与指导。

②课内:优先提问、优先答疑、优先指导。

4、培优补差内容:习惯养成、方法指导、重点知识讲解、学科能力训练、心理辅导等等。

各年级各层次要根据各自不同的情况确定辅导的侧重点。

5、工作计划与学情分析:各辅导小组在学期初要制订切实可行的工作计划,在对象确定好后,各组要对学生的学习状况做一次详细的测试与调查研究,认真分析他们存在的问题,进行合理分类,以便于分类辅导,并采取相应的措施。

各组要在第一学期将工作计划(包括日程安排表)与学情分析材料交教导处存档,同时自留一份便平时工作的开展。

6、成果记录:各辅导组要建立学生成绩跟踪档案,对辅导学生的平时作业与考试进行记载,观察其进步情况,并适时调整辅导计划。

六、检查与考评 1、检查:①查教学计划与日程安排:各个培优补差小组必须在第一学期内上交计划与日程安排表。

②查课外上课教案与活动记录或材料:集中上课必须有教案,课外辅导、训练等必须有记录或相关材料。

③根据计划不定期抽查上课与辅导情况,调查相关学生。

④教务处与年级组每月检查一次并做详细记录。

2、考评:把实施过程与效果结合起来对培优补差工作进行评价。

过程主要是指计划落实的情况,效果主要是指培优补差对象的成绩是否达标。

期中与期未根据培优补差的平时工作落实情况与学生达标率对相关教师进行评比与奖励,结果纳入教师业务档案,并作为年度考核分数的重要依据。

仓房初中教导处 2011年9月——班培优对象学情跟踪表姓名:——班补差对象学情跟踪表姓名:第二篇:《九年级培优补差方案》九年级培优补差方案以科学发展观为统领,最大限度地让每个学生得到充分的发展,提高我校中学部教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育,特制定以下培优补差工作方案。

一、思想方面的培优补差:1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施:利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下:1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”即基础题,第二层:“选做题”即中等题,第三层“思考题” 即拓展题。

满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

建议:基础知识扎实练,重点内容反复练,关键内容突出练,易错易混问题对比练,拔高问题综合练。

三、在培优补差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

四、落实培优补差方案:我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上,主要采取六个分层落实教学常规,实现共同提高。

{学生培优补差方案}.1、学生分层:以班为单位,根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A,B, C三层。

其中A层学生:成绩优秀,基础扎实,学习自觉,有能力独立完成作业,有严密的数学逻辑思维和综合解题能力。

B层学生:成绩中等,上课能听懂,能独立完成基础知识题目,但综合能力欠缺,逻辑分析思维尚未成熟,主动性积极性较好。

C层学生:基础不扎实。

表现为:计算能力弱,领悟能力差,学习习惯不好,学习意志不坚定。

根据自愿,学生可在层间流动,也可脚踏两层。

2、备课分层:备课是课堂教学的基础。

因此,我们坚持通过集体备课来明确教学目标,设计教学内容,坚持在集体备课时,突出对培优补差的讨论和研究,经过分析学生的能力增长点、思维障碍点,对不同层次学生提出不同的目标要求。

备课内容以学案和教案呈现出来。

学案供学生使用,内容主要有:考纲要求,基础知识整合,重点热点探究,链接高考,总结归纳,课后练习五部分。

其中基础知识整合,重点热点探究,课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标,由浅入深,梯度合理,可供不同层次学生选用。

教案供教师使用。

任课教师根据所教班级实际情况,围绕教学目标,编写教学设计,主要内容有:教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。

{学生培优补差方案}.3、授课分层:分层授课的主要理念是:以学生为本,低起点,缓坡度,让不同层次学生都有思考和回答问题的机会,让各个学生在课堂中都能尝试成功。

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