北京市初中信息技术教材
2021年七年级信息技术上册 计算机网络基础知识教案
2021年七年级信息技术上册计算机网络基础知识教案3.教学目标(含重、难点)通过对所使用教材的教学内容分析，制定了如下的教学目标和重、难点：【知识与技能】1．了解计算机网络三种常见的拓扑结构和网络功能。
2．知道互联网与因特网及其相互之间的关系。
3．理解TCP/IP协议、IP地址、域名的含义和作用。
【过程与方法】1.模仿安装和卸载TCP/IP协议的方法。
2.掌握一种查找电脑IP地址的方法。
3.学会运用计算器对IP地址的数值转换。
【情感态度和价值观】1.感受计算机网络在数据通信和资源共享中所起的作用。
2.提高学生使用网络获得所需资源的信息素养。
【教学重点】计算机网络、互联网与因特网及其相互之间的关系。
【教学难点】1.互联网与因特网及其相互之间的关系。
2.TCP/IP协议。
【解决途径】（1）突出重点：设置学生动手操作练习，课堂小测验让学生掌握相关知识点。
（2）突破难点：通过多媒体展示、补充一些材料，化解难点法辅助学生理解互联网与因特网的概念。
4.教学过程时间（分）教学过程教师活动学生活动设计意图5＇一、创设情景：（5分钟）故障描述：打开IE浏览器，在地址栏里输入，却无法访问到百度页面？提问：由什么原因引起的呢？故障排除：1．网线是否连接正常（插拔网线，学生观察）。
2．是否百度本身出现问题（学生机操作，看是否能登陆）。
3．是否交换机或路由器出现问题（学生机操作，看是否能登陆）。
问题判断：故障出现在教师机本身。
解决问题：【网上邻居】右键【属性】【本地连接】右键【属性】勾选【Internet协议（TCP/IP）】确定【活动一】安装和卸载TCP/IP 发现并解决问题操作思考学习观察激发学习兴趣积极参与思考培养解决故障的方法3＇3＇4＇2＇6＇【网上邻居】右键【属性】【本地连接】右键【属性】勾选【Internet协议（TCP/IP）】确定提示：在安装windows XP的过程中，该协议会自动的安装上。
提问：在卸载了TCP/IP协议后，【支持】选项卡中的信息有什么变化？IP地址【分析讲解】连接到因特网上的每一台计算机都有一个IP地址，在世界的范围内都是唯一的，没有IP地址无法通信。
2024版人教版八年级信息技术上册教案
VS
网络安全的重要性
随着互联网的普及和信息技术的发展，网 络安全问题日益突出。网络攻击事件频发， 不仅影响个人信息安全，还可能对国家安 全、社会稳定和经济发展造成严重影响。 因此，加强网络安全意识培养，提高网络 安全防范能力，对于保障个人、企业和国 家的安全具有重要意义。
常见网络攻击手段及防范策略
Flash动画制作入门知识
Flash工作界面介绍
熟悉Flash的工作界面，包括时间轴、舞台、库 等。
元件与库的应用
学习创建和编辑元件，如图形元件、影片剪辑元 件和按钮元件，掌握库的管理和使用方法。
ABCD
基本动画类型
了解逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画等 基本动画类型的特点和制作方法。
ActionScript基础
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
信息技术基础概念
回顾并解释了信息与信息技术的定义、特点及其在社会生活中的应用。
计算机系统组成
详细讲解了计算机硬件和软件系统的基本组成，包括输入设备、输出 设备、中央处理器、存储器等。
网络基础知识
介绍了网络的基本概念、分类、组成以及常见的网络设备，如路由器、 交换机等。
初步了解ActionScript编程语言，学习简单的脚 本编写和调试方法。
创意设计和实践案例分析
图像创意设计
通过案例分析，学习图像合成、 特效制作等创意设计方法，培养
学生的审美能力和创新意识。
动画制作实践
分组进行动画制作实践，包括故 事板设计、角色造型设计、场景 设计等环节，锻炼学生的团队协
作能力和实践能力。
信息安全与道德
强调了信息安全的重要性，讲解了网络安全、密码学等基础知识，并 引导学生树立正确的信息技术道德观念。
目录一-2008年春季北京市中小学
小2
一年级
数学第二册
北京出版社
课改实验区用
小3
一年级
品德与生活第二册
首师大出版社
课改实验区用
小4
一年级
音乐第二册
人民音乐出版社
课改实验区用
小5
一年级
美术第二册
人民美术出版社
课改实验区用
小6
二年级
语文第四册
北京出版社
课改实验区用
小7
二年级
数学第四册
北京出版社
课改实验区用
小8
二年级
品德与生活第四册
114
小学自然教学挂图十
人教
1996年12月第1版
115
小学自然教学挂图十二
人教
1997年12月第1版
116
小学英语教学挂图四
北京
2002年版
117
小学英语教学挂图六
北京
2002年版
118
小学英语教学挂图八
北京
2002年版
二、高中教师用书
序号
书名
版别
版次
备注
119
高中语文教师用书四（必修）
人教
2006年新版
目录一：2008年春季北京市中小学
教学用书目录
第一部分教科书
一、小学教科书
序号
年级
书名
版别
版次
备注
001
四年级
小学语文八
北京
2001年新版
002
四年级
小学数学八
北京
2001年新版
003
四年级
小学思想品德八
人教(京)
2002年12月第2版
004
北京市义务教育信息技术课程教学指导意见2013-5-8
北京市义务教育信息技术课程教学指导意见责任单位2013年 5 月目录一、课程价值与意义. (1)二、课程内容与能力要求. (1)（一）小学部分. (1)基础内容. (1)拓展内容：算法与程序设计入门. (3)（二）初中部分. (4)基础内容. (4)拓展内容：算法与程序设计. (7)（三）学习目标要求与行为动词. (8)四、教学实施建议. (9)（一）课程开设. (9)（二）课堂教学. (9)1. 教学基本导向. (9)2. 课堂教学要求. (9)3. 体现学科特色. (9)（三）教学评价建议. (10)1. 过程性评价. (10)2. 总结性评价. (10)（四）教师发展. (11)1. 教师基本能力要求. (11)2. 教师专业发展要求. (11)、课程价值与意义义务教育阶段信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。
学生的信息素养表现在：利用信息技术工具进行信息获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；有效利用信息技术发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
信息素养课程目标的落实，不仅强调信息技术的基本概念、原理、思想、基本工具及其基本操作与应用技术的掌握；也强调通过具体操作或应用过程，在实际体验中掌握利用信息技术解决实际问题的方法，并逐步养成良好的学习习惯；同时更要强调在应用信息技术的具体过程中，形成积极的技术观和价值观，对信息道德、信息伦理、信息文化发生感悟与内化，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责、安全、健康地使用信息技术。
学生信息素养的培养是一个持续提升的过程，在不同学段，学生学习信息技术的内容各不相同，在信息素养的培养水平上各有侧重。
二、课程内容与能力要求义务教育阶段课程内容按照基础内容和拓展内容的方式进行设计。
北京市初中信息技术教材
北京市初中信息技术教材信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，对于初中生而言，学习信息技术是必不可少的一门课程。
而北京市作为中国的首都，其初中信息技术教材更是需要符合高标准，以培养学生的信息技术素养和创新能力。
本文将就北京市初中信息技术教材的编写与特色进行探讨。
一、教材编写原则北京市初中信息技术教材的编写需要遵循以下原则，以确保教材的质量和教学效果的提升：1. 紧扣国家课程标准：教材内容要符合国家关于初中信息技术的课程标准，确保学生学习的内容与国家要求一致。
2. 以学生为中心：教材编写要注重学生的需求和学习特点，设计有趣、生动、符合学生认知规律的教材内容，激发学生的学习兴趣。
3. 前瞻性与实践性结合：信息技术领域更新迅速，教材编写需要关注最新的技术动态，将前沿的技术知识融入教材；同时，注重实践操作，提供实际案例和项目，培养学生解决实际问题的能力。
4. 知识与能力并重：教材应该注重培养学生的信息技术知识，同时也应当注重培养学生的实践操作能力、创新思维和团队合作能力。
二、教材内容设置北京市初中信息技术教材的内容设置应包括但不限于以下几个方面：1. 基础知识与操作技能：涵盖计算机的基本构成和原理、计算机硬件和软件的基本知识，以及计算机系统的操作技能等内容。
2. 网络与互联网应用：包括网络的基本概念、网络安全与责任、网络资源的检索与利用、网页设计与制作等内容，培养学生的网络素养和网络安全意识。
3. 编程与应用开发：从初步了解编程概念开始，逐渐引导学生学习编程语言和程序设计思维，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 多媒体与数字创意：内容包括图像处理、音频编辑、视频制作等多媒体技术的应用和数字创意的培养，激发学生的创造力和艺术表现力。
5. 信息技术伦理与法规：关注信息技术的伦理与法规问题，引导学生正确使用信息技术，了解信息技术的社会影响和责任。
三、教材特色北京市初中信息技术教材应具备以下特色：1. 全面性：教材内容应涵盖信息技术的各个领域，全面展示信息技术的发展与应用。
北京版信息技术教材
北京版信息技术教材摘要：一、引言二、北京版信息技术教材的概述1.教材的编写背景2.教材的主要特点三、教材的内容和结构1.教材的内容范围2.教材的结构设计四、教材的使用和效果1.教师的教学反馈2.学生的学习反馈五、结论正文：一、引言随着信息技术的迅速发展，我国教育部门对信息技术教材的需求日益增加。
在这样的背景下，北京版信息技术教材应运而生，为我国信息技术教育贡献力量。
二、北京版信息技术教材的概述1.教材的编写背景北京版信息技术教材是为了适应我国信息技术教育的需求，结合北京市的教育实际情况，由北京市教育部门组织专家团队编写的一套教材。
这套教材旨在帮助学生掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生的信息素养和创新能力。
2.教材的主要特点北京版信息技术教材具有以下几个主要特点：（1）紧密结合国家课程标准，确保教材内容的科学性和权威性；（2）注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力；（3）内容与时俱进，紧跟信息技术的发展趋势；（4）强调学生的主动性和创造性，培养学生的自主学习能力。
三、教材的内容和结构1.教材的内容范围北京版信息技术教材涵盖了信息技术的基本知识和技能，包括计算机操作、编程语言、网络技术、数据库管理、信息安全等方面的内容。
同时，教材还注重培养学生的信息伦理意识和社会责任感。
2.教材的结构设计教材的结构设计为模块化，每个模块都有明确的学习目标和任务。
学生可以根据自己的需求和兴趣选择学习模块，实现个性化学习。
此外，教材还提供了丰富的案例和练习题，帮助学生巩固所学知识。
四、教材的使用和效果1.教师的教学反馈北京版信息技术教材得到了广大教师的一致好评。
教师们认为教材内容丰富、结构清晰，易于教学。
同时，教材还提供了丰富的教学资源和教学支持，方便教师进行课堂教学。
2.学生的学习反馈学生对北京版信息技术教材也给予了积极的评价。
学生们认为教材内容贴近实际，易于理解和掌握。
通过学习这套教材，他们能够更好地掌握信息技术知识，提高自己的信息素养和创新能力。
北京市“翱翔计划”创新人才培养之北京市第八十中学信息技术学科
地 为 教师 和学 生 提 供 平 台。
三、 基 于基地特色的创新 人才培养模式探索
二、 创 新人才培 养的课程开发研究
八十 中学信 息技 术特色 围绕信息学程 序设计和 多媒 体等 ， 学 拔尖创新人才 的成长 由自我探索期 、 集 中训练期 、 才华展 露与 校对信息特色高度关注 ， 数 字化校 园、 一卡通 、 数字 图书馆 、 网上阅 领域定 向期 、 创 造期 、 创造后期五个阶段构成 。翱翔学员在早期经 历参 观高校实验室 ， 了解 高校专家 以及众 多课 题内容 ， 自由选择 ， 在“ 三校 ” 导师 的帮助下完成培养方 案的确定 ； 利用寒暑假 和周末
理论研究
新 课程
Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
北京 市“ 翱 翔计划 ＂ 创新人 才培养 之 北京 市第八 十中学信息技 学禾 斗 人 才培养探究
贾 志 勇
（ 北 京 市 第八 十 中 学 ）
一
、
“ 翱 翔计 划 ” 在 八 十 中 学 开展 的收 获 和 培 养 目标
１ ． 广泛 培养“ 数学与信息 科学 ” 领域 的创 新拔尖人 才 ， 形 成 以 技术课 程 ， 衔接 中学 、 大学计算机科学 的教育 ， 让更 多的学生 在 中
北京市中小学信息技术与学科教学整合教学设计案例
北京市中小学信息技术与学科教学整合教学设计案例北京市第十二中学分校张桂平1．教学背景分析【教学内容分析】What does he look like? 选自北京市义务教育课程改革实验教材第十二册第九单元People. 本课内容是有关人物外貌的描述，内容贴近学生的实际生活。
第一课时主要是通过语境自然地引出对人物外貌的描述，呈现、提炼新词汇和句型的同时，使学生明确本课所学语言运用的环境。
听力部分既能达到训练听力的目的，又使学生进一步地熟悉了描述人物外貌的相关词汇和句型，为下一步能进行模拟交际或真实交际积累更丰富的语言支持。
【学生情况分析】本课内容贴近学生的实际生活，初一学生已能用简单的句子描述人物的外貌，如：He’s tall/short.但是所用词汇有限，不够丰富，所用句型较单一，对人物外貌的描述缺乏系统性。
所以教师要以听、读的形式对学生进行语言输入，并且帮助他们有效地内化语言。
根据初一学生的年龄特征和认知特点，可采用图片、游戏、模拟交际、小组合作等教学方式，尽可能多地提供机会，让学生在有意义的、生动的情境中学习掌握描述人物外貌特征的词汇和句型，尊重所学语言国家的文化习俗，能较准确地描述人物外貌特征，以达到最佳的教学效果。
2．教学设计理念以《英语课程标准》要求为指导，根据由易到难的认知规律和第二语言学习的渐进性规律，本节课课堂教学设计由易到难，由浅入深，教学呈阶梯式层层推进，且各个环节间的过渡自然得体。
本节课先以听力（1.1）和阅读（1.2）的形式让学生在语境中自然地接触语言现象，进行新知识的输入，再提炼描述人物外貌的句型、扩充词汇，并以全班、两人小组和个人等多种形式进行操练。
然后通过听力（1.3）使学生在情境中进一步地熟悉和巩固词汇和句型，为学生输出所学语言知识和完成模拟交际的任务打下语言基础。
这样设计符合学生的认知特点，有助于学生课堂上集中精力，积极思考，主动参与课堂活动，培养学习策略，提高学习效率。
北京市海淀区初中信息技术学业水平考试(笔试部分)讲评教学设计
1. 教学管理：通过制定课堂规则和奖惩机制，加强对学生的管理，确保课堂秩序和学生注意力集中。同时，可以采用小组合作学习的方式，让学生相互监督和激励，提高学习效果。
2. 教学方法：在讲授新课时，采用更多的互动式教学方法，如案例分析、小组讨论、实践操作等，引导学生主动参与学习，提高学生的理解和应用能力。
教学手段：讲评、案例分析、小组讨论、实践操作、互动提问。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
教师通过展示一个实际案例，如信息安全事件或网络道德问题，引起学生的兴趣和关注。提出问题，如“为什么信息安全如此重要？”、“网络道德对我们的影响有哪些？”等，引导学生思考并积极参与讨论。
2. 讲授新课（15分钟）
三、重点难点及解决办法
重点：信息处理能力的提升，包括信息的筛选、整合、分析与应用。
解决办法：通过案例分析、小组讨论和实践操作，让学生在实际操作中提升信息处理能力。
难点：信息安全意识的培养，网络道德的遵守。
解决办法：通过创设情景、问题引导和小组讨论，让学生在实践中理解和掌握信息安全与网络道德的重要性。
4. 课堂提问（5分钟）
教师提出一些问题，引导学生思考和讨论，如“你们认为如何提高信息处理能力？”、“在实际生活中，你们遇到过信息安全问题吗？如何解决？”等。通过学生的回答和讨论，教师可以了解学生的理解和掌握情况，并进行针对性的指导。
5. 创新环节（5分钟）
教师引导学生进行一个小项目，如制作一个关于信息安全与网络道德的宣传海报或小视频，让学生通过创造和实践，进一步提升核心素养能力。教师可以提供一些素材和指导，帮助学生完成项目。
教师围绕教学目标和教学重点，讲解信息处理能力的提升方法和信息安全与网络道德的相关知识。通过生动的例子和实际案例，帮助学生理解和掌握新知识。
北京市中小学信息技术课程标准
北京市中小学信息技术课程标准草稿）一、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。
小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
各学段的教学目标是：小学阶段1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
初中阶段1．增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作、生活和社会的影响。
2．初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。
3．学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。
4．在他人帮助下学会评价和识别电子信息的真实性、准确性和相关性。
excel数据表格样例
竭诚为您提供优质文档/双击可除excel数据表格样例篇一：excel电子表格制作实例拓展案例1——制作校历【任务要求】建立以下电子表格，要求：(1)表格标题为隶书、20磅大小，合并居中。
(2)表格内部标题、周次、月份、为黑体、12磅大小。
(3)表格内部标题、周次水平居中，月份竖排居中。
(4)假日为红色、加粗。
(5)外框线为粗框线、周次、月份和日期之间的竖线为粗线、各月之间的日期用双线间隔。
(6)以“校历.xls”为文件名保存在【我的文档】文件夹中。
【操作提示】excel20xx可以方便地制作电子表格，利用填充柄可充等差数列的数据，利用【格式】工具栏中的工具可设置字体、字号、颜色、基本格式边框、合并居中等，利用【格式】/【单元格】命令，弹出【单元格格式】对话框，可设置单元格的自定义边框格式。
【操作步骤】(1)启动excel20xx，输入表格标题，并设置格式为隶书、20磅大小。
选定a1：i1单元格区域，单击【格式】工具栏中的【合并单元格】按钮。
(2)输入表格内部标题，并设置格式为黑体、12磅大小，单击【格式】工具栏中的【居中】按钮。
(3)输入周次的“1”和“2”，选定这两个单元格，拖动填充柄到a22单元格，填充周次，并设置为黑体、12磅大小，单击【格式】工具栏中的【居中】按钮。
(4)在相应单元格内输入月份，并设置格式为黑体、12磅大小，单击【格式】工具栏中的【居中】按钮。
合并各月份的单元格区域。
选定这些单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，在【对齐】选项卡中设置文字方向为竖排。
(5)对于每一周，先输入前两个日期，然后用填充的方法填充其余的日期。
设置假日的格式为红色、加粗。
(6)选定a2:i22单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，在【边框】选项卡中设置外围边框为粗边框。
(7)选定a2:a22单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，在【边框】选项卡中设置右边框为粗边框。
(8)选定i2:i22单元格区域，选择【格式】/【单元格】命令，在【边框】选项卡中设置左边框为粗边框。
教学设计
教学反思高中信息技术课程的总体目标是提升学生的信息素养，即对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
据此，我在教学设计中关注了以下一些问题：1、教学情境的创设；2、学生活动的设计；3、课堂学习的评价；4、学习效果的反馈；1、教学情境的创设兴趣是学生进行学习的原动力，一节成功的课离不开对教学情境的设计，它可以调动起学生学习的积极性，感悟到学习必要性，我以如何在网上建立自己的网站，发表个人信息，引起对学习的需求，以欣赏两幅学生作品激励学生的学习兴趣，为同学们的学习创设了良好的学习氛围。
2、学生活动的设计教学中我为学生安排了如下活动：打开教师提供的素材库，欣赏网站作品“桥”和“时代小记者”，并思考问题，网站的重点内容是什么？网站的栏目设定和风格基调如何？小组同学可以讨论，最后由小组出同学进行回答；观察教师指定的网站作品“桥”，分析、讨论网站的结构，理解网站是如何进行栏目规划的，设想各层网站文件的管理，最后以小组汇报并补充的形式回答；在对网站主题与网站结构有了一定认识的基础上，讨论制定本组的网站主题、规划网站结构及内容，由小组长负责，用word完成网站栏目规划表及组员分工表，并上传给教师，最后师生讨论优秀网站的评价标准，并通过极域电子教室提交个人意见。
通过这些连续活动的实施，促使学生能够采用合适的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
3、课堂学习的评价信息技术可以帮人们完成很多事情，它融入到各行各业及各学科领域，软件的使用更是层出不穷，我们不可能也没必要教会学生使用众多软件，但学习的方法必须要教会学生的，在有明确的任务后，他们会主动学习接受需求的各种软件，这也是我们这门课之所以出现任务驱动式教学模式的必然，所以，在评价学生学习的时候，我们要评价学生参与活动的态度、学习贡献、协作意识，从纵向关注对学生的个体发展的评价，坚持以激励为主的原则，同时要关注对同学间团结协作意识的评价。
初中信息技术会考实施办法
大兴区初中信息技术会考实施办法(试行)一、考试依据1、2005年北京市初中信息技术学科考试目标和考试内容说明2、北京市义务教育课程改革实验教材信息技术第4册、第5册。
二、考试形式初中信息技术会考由我区统一负责实施。
采取上机考试和笔试相结合的方式。
上机考试主要考查学生掌握基本操作技能、应用软件使用情况等，采用评价考生作品的方式。
可以按模块进行随堂上机开卷考试，在限定时间内（如2课时）独立完成；也可以在学期结束时考查学生综合运用各模块知识创作作品的能力。
应注意研究将两种考查方法合理结合的上机考试办法。
建议采取有效的措施，鼓励学生合作完成具有一定实际价值的、有特色的、较复杂的电子作品。
上机考试时一般应允许学生看书和查阅参考资料。
笔试主要考查学生掌握基础知识掌握情况, 笔试采用闭卷方式，全区统一命题，统一考试，统一阅卷。
题型结构为填空题、选择题、连线题和作品规划题。
考试时间为45分钟。
成绩按100制记分。
三、考试目标考查考生掌握信息技术基础知识、基本技能、基本思想和方法，逻辑思维能力、创新实践能力、自学能力、综合运用所学知识和方法分析问题和解决问题的能力。
（一）知识和操作技能要求知识和操作技能按内容分为八个模块。
第八模块“程序设计初步”为选考内容，其他模块为必考内容。
知识和操作技能要求划分为三个层次，分别用字母Ａ、Ｂ、Ｃ表示。
三个层次要求由低到高，由简单到复杂。
前一个层次是后一个层次的基础，较高层次包括较低层次的要求。
具体含义如下：[Ａ]了解：知道和记住知识的内容，能在有关问题中识别和直接使用它们。
初步学会：能进行速度较缓慢的上机操作(允许有若干差错)。
[Ｂ]理解：领会知识的含义，明确相关知识的区别和联系，会在解决一些较简单的问题中应用它们。
学会：能进行连续的、差错较少的上机操作。
[Ｃ]掌握：对知识进行综合，并用于解决一些实际问题。
比较熟练:能进行效率较高的、习惯性的、有错误能立即自我纠正的操作。
（二）能力要求获取信息的能力：能够有目的地从多种传播媒介中查找、采集有用信息。
朝阳区教育委员会秋季中小学教材选用情况公示 .doc
朝阳区教育委员会2019年秋季中小学教材选用情况公示教材体现国家意志，直接关系党的教育方针落实和教育目标实现。
推进教材建设工作，事关党对教育工作的领导，事关中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，事关党和国家长治久安。
朝阳区教育委员会严格规范教材选用程序，在确保选用工作严谨、规范、公正的基础上，经由朝阳区教科书选用委员会讨论审核，确定了朝阳区2019年秋季中小学和普通高中各学科教材版本。
现将各学段教材选用情况进行公示。
1.义务教育国家课程各学科使用教育部《2019年义务教育国家课程教学用书目录》及“北京市自编及实验教学用书目录”公布的教材。
道德与法治、语文、历史全部使用统编教材。
2.小学科学，一、二、三年级使用根据2017年印发的课程标准修订的教材，四至六年级仍使用原选用版本教材。
3.普通高中阶段，2019年秋季高一年级使用教育部《2019年普通高中国家课程教学用书目录（根据2017年版课程标准修订）》公布的教材，高二、高三年级使用教育部《2019年普通高中国家课程教学用书目录（根据2003年版课程标准修订）》及本通知“北京市普通高中课程改革实验教材目录”公布的教材。
其中，思想政治、语文、历史教材的使用根据教育部安排另行通知。
4.体育运动学校道德与法治、语文使用国家统编教材，其他学科使用教育部《2019年体育运动学校国家课程教学用书目录》中的教材。
5.朝阳区的地方教材包括《朝阳》、《生命生活生态》和《中小学生礼仪常识》。
《朝阳》教材是经北京市中小学地方教材审定委员会审定通过的教材，供初中年级使用，教材共一册。
《生命生活生态》和《中小学生礼仪常识》教材，是经北京市中小学地方教材审定委员会初审通过的教材。
《生命生活生态》教材一套共三册，小初高各一册，《中小学生礼仪常识》教材一套共九册，包括小学六册，初中两册和高中一册。
附：2019年秋季朝阳区中小学教材使用情况汇总朝阳区中小学教材选用委员会2019.9。
七上信息技术电子课本人教版
七上信息技术电子课本人教版教材编写依据中小学信息技术课程指导纲要，本套教材的内容设置是符合那时国家“纲要”精神。
根据目前认同的信息技术课程任务，主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
一、现在使用的教材情况1．教材基本上属于传统的计算机教育教材的翻版，或是微软软件的应用培训，不能体现信息技术课与计算机课的区别，一翻开书就是计算机知识与操作界面，让不少教师产生了“信息技术课二计算机课”的印象。
教材体系基本上还是沿用传统的计算机课程的思路，没有真正采用任务驱动的方式，没有将任务与学生学习的实际生活区联系起来。
大多数教材实际上只是对某个软件知识点的罗列，信息技术课基本上是对某个软件的功能介绍，只是对软件功能的讲解。
这样的教材很难激发学生的学习兴趣，令学生学起来枯燥无味，更不用提培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力了。
2．信息技术教材内容陈旧，很难适应时代发展的需要。
我们知道，信息技术的发展速度是非常快的，我们不能拿过时的、淘汰的知识去教学生。
选入教材的内容应用适应发展潮流，具有先进性。
但这一点我们很明显做得还不够，比如，校外Windows2000系统已风靡多时，广大中小学信息技术教材仍是“千呼万唤始出来”的Windows98版。
这固然与我们各校的硬件设备有关，但教材内容陈旧也是一个重要的原因。
为了克服现有教材弊端，在教学中根据教学内容，在教学活动中突出5点：(1)以学生为本在教材的结构安排上不强调知识的系统性和完整性，而注重以学生为本，从学生的知识实际、情感实际、认知规律来设计知识点的学习顺序。
付雪_ 第一章信息和信息技术基础_第一节信息和信息技术》——教案设计
信息技术课堂教案设计分钟）信息时代已经到来。
什么是信息？什么是信息技术？从而引出本节课的内容——信息与信息技术。
37分钟）第一节信息与信息技术演示2：“西安简介”表述正确的文字“西安简介”打乱的文字。
分析讲解：空间上的传递：通过媒体上传播，虽在两地却看到了得到了同样“秦兵马俑.wmv”时间上的传递：通过在媒体上的存储，秦兵马俑经过两千多年之演示：回京短信。
信息的价值有很强烈的时效性。
有时人们必须及时获得和利用信信息是一种资源。
信息可以复制、产生多个副本，为人们共享。
信息在复制、传递、共享过程中，本身并不会减少，也不会消耗。
共享信息的人越多，信息的价值和作用越大。
.ppsm”（见《课堂练习一、选择题以下信息哪些是自然信息？哪些是加工信息？（请在表1中□划√）。
每一个信息都具有普遍性、传递性、共享性、依附性、时效性等所有的信息特征。
下面各例中，只是主要体现了某一个信息特征。
请选择出主要体现出哪一个信息特征。
1.李军在作文网上看到了一则“作文大赛”的通知，他赶紧和举办方进行联系，但对方告诉他现在报名已经截止了。
这个事例主要体现了信息的( )。
①时效性②共享性③依附性④普遍性2.如今我们能看到几千年前的齐国马车、商代青铜器、越王的宝剑、古代编钟、甲骨文等，这主要体现信息的( )。
①时效性②空间上的传递性③依附性④时间上的传递性3.交通信息既可以通过信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来传递。
这主要体现了信息的（）。
①时效性②共享性③依附性④普遍性4.尽管相隔万里，通过卫星信号，全球各地的人们可以坐在家中现场直播看到世博会各个场馆中的展览。
这主要体现了信息的( )。
①时效性②空间上的传递性③依附性④时间上的传递性5.网上登载的一篇文章可以被数以千计的人阅读。
这主要说明了信息具有( )的特征。
①时效性②共享性③依附性④普遍性三、判断题⒈（）信息并不神秘，信息无处不在，信息就在人们的身边。
⒉（）手机短信、电子邮件、信件、名信片等，都可以用来传达对朋友的问候信息。
【免费下载】度上初中信息技术各模块知识技能细目表
__________学校： 为了便于广大教师更好地明确 2012-2013 学年度上各模块的教学要求，把
握整体教学的导向，现发布 2012-2013 学年度上模块知识技能细目表，请各校 担任信息技术学科的初中教师认真阅读。
2012-2013 学年度上模块知识技能细目表
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北京市初中信息技术教材
一、编写理念
北京市初中信息技术教材在编写理念上，注重培养学生的信息素养和实际操作能力。
教材强调信息技术在日常生活和学习中的实际应用，通过项目式学习、任务驱动等方式，引导学生在解决问题的过程中掌握信息技术知识和技能。
二、内容结构
知识点：教材涵盖了信息技术的基础知识，如计算机硬件、软件、网络等基本概念，以及常用办公软件、图像处理、编程等进阶知识。
知识点按照由浅入深、由易到难的顺序排列，符合学生的认知规律。
技能点：在技能方面，教材着重培养学生的计算机操作能力、信息检索能力、问题解决能力以及创新能力。
通过实践操作、案例分析等方式，帮助学生将理论知识转化为实际技能。
三、教学方法
任务驱动法：教材通过设计一系列具有实际意义的任务，引导学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。
合作学习法：教材鼓励学生在小组内进行合作学习，共同完成任务。
通过小组讨论、分工协作等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
探究学习法：教材设置了一些拓展性的问题和项目，引导学生通过自主探究、查阅资料等方式，深入了解信息技术的相关知识和应用。
这种方法有助于培养学生的创新思维和批判性思维。
四、帮助学生掌握内容的方法
图文并茂：教材采用大量的图片、图表和流程图等直观形式，帮助学生更好地理解知识点和技能点。
实例分析：通过列举生活中的实例和应用场景，让学生更好地理解信息技术的实际应用和价值。
操作指南：针对每个技能点，教材都提供了详细的操作步骤和说明，方便学生进行实践操作和自主学习。
习题与反馈：教材配备了丰富的习题和练习，帮助学生巩固所学知识。
同时，教材还提供了答案和解析，方便学生进行自我检测和反馈。
五、教材特色与创新点
时代性：北京市初中信息技术教材紧跟信息技术的发展步伐，不断更新内容，确保所教授的知识和技能与时俱进。
例如，教材中可能包含云计算、大数据、人工智能等前沿技术的介绍和应用。
地域性：结合北京市的教育资源和地域特点，教材在案例选择、实践活动设计等方面充分考虑了本地学生的实际情况和需求，使得教学更加贴近学生生活。
跨学科融合：教材注重信息技术与其他学科的融合，如数学、科学、艺术等。
通过跨学科的项目和活动，培养学生的综合素养和跨学科解决问题的能力。
重视伦理与安全教育：在信息技术快速发展的背景下，网络安全
和信息伦理日益重要。
教材在介绍信息技术应用的同时，不忘强调网络安全意识、信息隐私保护以及负责任地使用信息技术的重要性。
创新实践活动：教材设计了一系列创新性的实践活动，如机器人编程、网站制作、动画设计等，这些活动旨在培养学生的创新思维和实践能力，同时增强学习的趣味性和挑战性。
六、教材定位与使用价值
北京市初中信息技术教材定位于为学生提供全面、系统的信息技术教育，旨在培养学生的信息素养和实际操作能力，为他们的未来学习和职业发展奠定基础。
该教材的使用价值体现在以下几个方面：知识体系的完整性：教材涵盖了信息技术的基础知识和核心技能，为学生提供了全面的学习体验。
实用性与操作性：教材强调信息技术的实际应用和操作技能的培养，使学生能够将所学知识应用到日常生活和学习中。
适应性与拓展性：教材的设计具有一定的弹性和拓展性，可以适应不同学校和学生的需求，同时也为学生提供了进一步学习和发展的空间。
教育理念的先进性：教材体现了现代教育理念，注重学生的主体性、合作性和创新性，有助于培养学生的综合素质和终身学习能力。
综上所述，北京市初中信息技术教材在编写理念、内容结构、教学方法、特色创新以及定位与使用价值等方面都表现出色，是一本值得推广和使用的优秀教材。
当然可以，以下是一些具体的例子来说明北京市初中信息技术教
材的特点：
一、编写理念的体现
教材中的“制作个人网站”项目，不仅要求学生掌握基本的网页制作技能，还鼓励他们发挥创意，设计个性化的网站。
这体现了教材编写理念中注重实际操作能力和创新思维的培养。
二、内容结构的展示
在“计算机硬件”章节中，教材先介绍了计算机的基本构成（如CPU、内存、硬盘等），然后详细讲解了每个部件的功能和工作原理。
这种由浅入深的内容结构，有助于学生逐步建立完整的知识体系。
三、教学方法的应用
教材中的“图像处理”单元，采用了任务驱动法。
学生需要完成一系列图像处理任务，如修复老照片、制作海报等。
在完成任务的过程中，他们不仅掌握了图像处理技能，还学会了如何应用这些技能解决实际问题。
四、教材特色的具体体现
在“网络安全”章节中，教材不仅介绍了网络安全的基本知识，还通过案例分析，让学生了解了网络攻击的常见手段和防御方法。
这体现了教材注重网络安全教育和信息伦理培养的特色。
五、创新实践活动的例子
教材中的“机器人编程”项目，要求学生使用编程语言控制机器人完成一系列任务。
这个项目不仅培养了学生的编程能力，还激发了他们对机器人技术的兴趣。
这种创新性的实践活动，有助于培养学生
的创新思维和实践能力。
这些例子只是教材中众多亮点的一部分，但它们足以说明北京市初中信息技术教材在编写理念、内容结构、教学方法、特色创新等方面的优秀表现。