做阳光型教师,育阳光型人才

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阳光型体育教师心得体会

作为一名阳光型体育教师，我深知自己的责任重大。

在教育教学过程中，我始终坚持“健康第一”的指导思想，致力于培养学生的体育兴趣，提高他们的身体素质。

以下是我在阳光体育教学中的一些心得体会。

首先，阳光体育教学应注重培养学生的兴趣。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会主动参与到体育活动中来。

在教学中，我努力创造轻松、愉快的氛围，让学生在快乐中学习。

例如，在教学篮球时，我会组织学生进行趣味比赛，激发他们的学习热情；在跑步教学中，我会引导学生欣赏沿途的风景，让他们在跑步中感受到快乐。

其次，阳光体育教学应关注学生的个体差异。

每个学生的身体素质、运动能力都有所不同，因此，在教学过程中，我要根据学生的实际情况，因材施教。

对于基础较差的学生，我会耐心指导，鼓励他们不断进步；对于基础较好的学生，我会适当提高难度，激发他们的潜力。

通过关注个体差异，使每个学生都能在体育活动中找到自己的位置，感受到成就感。

再次，阳光体育教学应注重学生的全面发展。

体育教学不仅仅是锻炼身体，还要培养学生的团队协作精神、意志品质等。

在教学中，我会组织各种形式的团队活动，如接力赛、篮球比赛等，让学生在活动中学会合作、学会竞争。

同时，我还注重培养学生的意志品质，鼓励他们在面对困难时勇往直前，永不放弃。

此外，阳光体育教学应与生活实际相结合。

在教学中，我会将一些体育技能与学生的日常生活联系起来，让他们意识到体育锻炼的重要性。

例如，在教授跳绳时，我会让学生明白跳绳对提高身体协调性、灵活性等方面的好处，从而让他们在生活中养成锻炼的习惯。

最后，阳光体育教学应注重教师自身的素质。

作为一名阳光型体育教师，我要不断提升自己的专业素养，以身作则，为学生树立良好的榜样。

在教育教学过程中，我要保持乐观、积极的心态，用自己的热情感染学生，让他们在体育活动中感受到快乐。

总之，阳光体育教学是一门充满挑战和乐趣的艺术。

在今后的工作中，我将继续努力，为学生的健康成长贡献自己的力量。

五型教师评选说明

佘家镇小学“五型”教师评选说明及标准一、运动型阳光教师。

一名真正的阳光教师要有阳光的心态，也就是健康的心理素质。

健康的心理素质不仅是学生成长的根基，也是教师教书育人的重要保证。

标准：1.自信、乐观、坚强的心态，从现实意义来说这样的心理素质比健康的身体更能影响学生的成长。

我们遇到困难不能退宿、怨声载道，要知难而进，要敢为人先，勇于创新。

2.健康、平和、宽容大度的心态。

真正的阳光型教师要有“宰相肚子里能撑船”的宽广胸怀，要能容天下所容之事，允许学生犯错误，给学生改正错误的机会。

当学生犯错误时，不是一味的批评、指责，而是帮助学生分析发生错误的原因。

3.尊重理解、与人为善、充满爱心、真诚交流的心态。

教师是太阳底下最光辉的职业，作为教师也应该是一缕阳光。

“教育是植根于爱的”教师对学生的爱，表现在毫不保留的奉献出自己的热情、精力、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得好的结果。

4.纯洁、公正的心态。

一名阳光教师应该做到心灵纯洁，经得起金钱、名利等物欲诱惑，安于三尺讲台。

只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受到温暖，就会亲其师，信其道。

5.刻苦钻研、积极向上的心态。

“海纳百川，有容乃大。

”一名阳光教师应该不断超越自我，积极向上，加强学习、刻苦钻研，不断提高自身素质，向书本学习，向学生学习，向社会学习，向网络学习，取百家之长，补一己之短。

总之，阳光教师应该具有健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，有尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光，化腐朽为神奇的魅力。

阳光教师面对孩子，要有阳光般灿烂的笑容；面对同事，要有阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展要有阳光般不息的能量。

给自己阳光，就会给学生播撒阳光，给大家带来阳光。

二、智慧型温情教师。

做幸福的教师，幸福的做教师，既是教育事业的必需，也是教师个体个体生命的必需。

优秀教师要养成的30条好习惯

优秀教师要养成的30条好习惯1、切记一个学生一个世界的对待学生我们不能事事单一，千篇一律。

作为教师要切记，一个学生一个世界，要关爱每一个学生，注重学生的个性差异，注重学生的情绪生活和情感体验。

2、努力做一名阳光型的教师要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

做为阳光教师就应充满青春活力、拥有创新精神、拥有属于自己的教育方式和教育思想。

而不是单纯实行简单和复制与粘贴。

3、请记住每一个学生名字记住学生的名字，而且很轻易地叫出来，等于给学生一个巧妙而有效的赞美。

凡事皆有因，所以，耐心是成得成功的一种手段。

耐心是教师的基本素养，在耐心的教师才能获得学生的爱戴。

5、教师要养成善于换位思考的习惯。

人性化的教育就是要求教师将心比心，和学生做一个换位思考。

我们必须会变成小孩子才能成为小孩子的先生。

6、控制好自己的情绪,千万别把你的不良情绪带进教室。

要控制好自己的情绪变化,避免因为情绪的变化影响自己的工作和生活。

在想发火之前，先数十下，或者深呼吸，你也许就会放松下来。

7、经常和学生谈心谈心就是教师要躬下身来，亲切自然地和学生互相交谈。

经常与学生谈心更能拉近师生间的距离，达成教育目标和任务。

一个善于谈心的教师一定是一个优秀的教师，一个细心的充满教育智慧的教师。

8、毫不吝啬的赞美学生人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。

今天的教师要舍得赞美学生，因为赞美是一种赏识教育，是一种情感投入，是催人奋发向上，积极进取的爱的教育。

教师要把赞美当成教书育人的一剂良药，只要充分发挥它的激励功效，科学地用好它，就能在教育这片广阔天地中有所作为.9、换个思路激励学生如果教师仅仅使用一些常规的激励法，那么最终取得的效果将地越来越薄弱，越来越没有影响力和说服力。

换个思路激励学生，或许会取得意相不到的效果。

10、给“特殊学生”特别的爱爱优秀学生容易，爱特困生难。

惟其难才显得更加珍贵。

关爱特殊学生，需要教师的宽容理解、欣赏谅解，才能为特殊学生赶走心灵的乌云。

全国优秀班主任王文英老师

[全国优秀班主任王文英老师]老师是山西省太原市杏花岭六中教研室主任，三分之一的工作是担任一个班的班主任兼语文老师，三分之一的工作是太原市的教学教研等的会长，领导等，且还要到全国各地去讲座；另外三分之一的工作是太原市晚会的总导演、总策划、灯光师、服装设计师、音响师等，全国优秀班主任王文英老师。

可以说，王老师的生活多彩多样，且不拘一格。

她是一个富有个性且很“另类”的教师，但凡第一次见到她的人，都困惑于她时髦的衣着、打扮。

她硬是通过自己的努力改变了许多人对专家、老师的衣着看法，人不可貌相。

通过她诙谐有趣激昂的语言，让我感受到了教师首先要有激情，那样才富有感染力，才能吸引住别人的注意力。

这里引用王老师的一句话：学生上课顽皮不听讲，是因为收到老师的诱惑还不够。

回想自己，上课常说的一句话是：认真听，别说话。

就是没有足够的吸引住学生，所以才会有学生出现不认真听得情况出现。

假设我的语言也像王老师那么生动，我的课堂是否就不用一遍一遍的强调听讲了。

回想师父上课的时候，总能吸引住学生的注意力，在学生刚要走神时，给出一个问题，抛出绣球，学生肯定会高兴地接受，且回来听讲。

王老师整个讲座给了我们5S，就是5个送。

第一送是心态。

我认识到有好的心态，才会有好的心情，才会愿意将更多的精力投入给学生。

第二送是迎接新班时送给学生的礼物。

是一封信，信里是一张空白的纸，折了三折。

信封上有对班级的期望，对家人的问候，邮票是王老师的签字，意蕴是将王老师加入小家庭，有了王老师的加入，生活更美好。

另外王老师举了一个案例，班里有一个孩子，家庭非常有背景，孩子也盛气凌人，经常欺负人。

第一天就想给王老师下马威，结果王老师利用自己的智慧，赢得了师生较量的胜利，彻底征服了这个学生。

其中经典语录：不要拿一个人的错误惩罚全班同学。

不要在学生有准备时找她谈话。

你太不仗义了，你逼得我这么温柔的人都说脏话，你真不够意思。

参谋：就是老师不在的时候班级你过问。

王老师给播放了一段洗发水的广告，是一个小女孩在正规老师的教导下，总是学不会小提琴。

做有幸福感的阳光型教师

做有幸福感的阳光型教师红光农场学校中学李宁宁“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

”教师每天面对纷繁琐碎的工作和不同气质的学生，怎样去获得教师的职业幸福感？幸福就是干自己喜欢的事，结果得到大家认同、社会认同。

从事教师职业，如果就是为了谋生，这是低层次的。

一个人对一件事有了兴趣，再去做这件事的时候就带有了一种情感，有了情感，奉献和享受已经分不开了，奉献的时候就是享受，享受的时候就是奉献，这才是人类生存的高境界。

教师也是一个有生活感、价值感的人，而不只是一个掌握知识、传播知识的机器。

其实人们都很清楚，教师的情绪会直接影响到学生，教师快乐，学生也就会因教师的快乐而快乐，就会在课堂上拥有学习的热情。

因此在教育教学过程中我们要保持良好的心态。

如果能够像一个太阳，源源不断发光发热，让学生都沐浴在光芒和温暖中，是一件很光荣的事。

进一步说，如果教师能使学生都变成太阳，人人发光发热，交相辉映，那就是一件非常幸福的事。

我们可以做一个成功而且幸福感高的人，但是没有人可以剥夺我们做一个不成功但幸福感高的人，而攀比使人远离幸福。

那么，怎样才能感到幸福呢？首先，要有良好的心态。

心态最重要。

做教师很辛苦，但也很幸福，因为教师是在为祖国、为党的事业培养接班人，教师将从学生的成长中得到收获。

“学而时习之，温固而知新”，教育事业发展，关键在于教师。

所以我们要以积极的心态来对待我们的工作，对待我们的学生，把工作看成是一种快乐。

常言道：知足常乐。

我们要知足。

还要不断进取。

其次，要有良好的人际关系。

我们时刻生活在群体里，是团体成员，所以在工作中良好的人际关系至关重要。

同事之间相互信任，相互帮助，能让我们提高工作效率，感到心情愉快。

用宽容的心态对待别人，别人会给自己更多的微笑。

如果说我的工作能受到学生的欢迎，得到领导和社会的肯定的话，更重要的是我自己也在其中获得了幸福，当一名老师，要想长期保持工作的积极性，要想得到学生的尊敬，想在事业上有所作为，归根到底，要想当一名好教师，秘诀只有唯一的一个，就是真心实意地爱自己的学生。

浅谈如何建立“阳光型”师生关系

浅谈如何建立“阳光型”师生关系“师生关系”顾名思义就是教师与学生之间的关系。

它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多质性，多层次的关系体系。

学校中的教育活动，是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。

师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。

良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。

那怎样的师生关系才是良好的师生关系呢？我有一点粗浅的看法。

我认为“阳光型”师生关系就是一种比较好的师生关系。

“阳光型”师生关系在我看来就是老师和学生之间像阳光一样，给人光明、给人温暖、给人力量。

在这样的师生关系下，学校的教育质量会提高，学生的精神文明也会更上一层楼。

那如何建立“阳光型”师生关系呢？我有几点想法，和大家分享：一、要建立“阳光型”师生关系，先要做“阳光型”教师。

教师要成为学生的阳光，每天面带微笑走进教室，相信，学生在沐浴这第一缕“阳光微笑”后，整堂课他们都会微笑的面对学习，信心十足。

每堂课，教师都这样走进教室，学生一整天都沐浴在老师给他们的阳光中，他们怎能不爱戴教师？教师是学生的榜样，他们与教师接触的时间远远超过了和父母接触的时间。

教师是阳光的，健康的，学生经过刻意的模仿以及长期的熏陶，这“阳光”就会成为他们自身的素养。

做一名“阳光型”教师，需要我们大量的学习各种知识，尤其是心理学方面的知识。

这样，教师本身的内涵在不断丰富，素养在不断提高，学生对教师的敬仰也会与日俱增。

二、要建立“阳光型”师生关系，次要端正对学生的态度。

学生是人，是未成年人，他们有自己的思维方式，有自己的情感体验，有他们独有的个性特点。

这些都需要我们以正确的态度去对待。

1．要理解学生。

小学生年龄小，与教师在认识问题、处理总是上有非常大的差异。

我们处理问题时要站在他们的角度，理解他们，关心他们，消除那看不见的隔膜理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。

踏上新时代节拍,做阳光活力型班主任

踏上新时代的节拍，做阳光活力型班主任班主任工作说时容易做时难，尤其是初中班主任面临青春期孩子成长的叛逆等诸多问题教育起来更是复杂又艰难。

但无论曾经怎样困惑或煎熬，我认为只要以爱相倾、以范为示，用心研究走进学生心灵深处这项工作也并不难做。

下面我就结合工作实际谈谈几点粗浅做法：一、营造和谐温馨的班级氛围，让班级充满气息和活力俗话说：“没有爱就没有教育”、“爱是打开学生心灵的钥匙”，可见师爱是一种多么高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。

“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。

为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。

课间找他们聊天、说笑；细心观察，在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想波动时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。

同时注意工作技巧与他们的家长保持联系，取得家长的信任和密切配合。

久而久之学生因繁重的学习任务而产生的焦虑和不安很快被和谐和欢乐所取代，逐渐地喜欢上这个温馨的集体并安心投入学习。

班主任还要做“可敬可亲“、“阳光活力型”的好老师。

积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，与学生打成一片，在进行各种劳动时，我和学生顶着烈日，共同劳作，短短几句话，几个动作，很快缩短了师生间的距离。

在每一次运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到班集体的温暖，增强了集体的凝聚力。

二、实施人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”、“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。

利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。

另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。

阳光的心得体会精选5篇

阳光的心得体会精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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争做“阳光型”的班主任

争做“阳光型”的班主任摘要：班主任工作是学校德育工作的重要组成部分，班主任工作是辛苦的，光荣的，豪迈的。

作为班主任要倾听时代的呼唤，肩负时代的重任。

树立现代教育理念，强化自身素质。

走进学生的心灵，做学生的良师益友。

关键词：班主任工作；阳光型；创新当今社会对教师这一职业有一个道德水准的要求：作为一位老师，必须尊重和热爱自己的学生。

那作为班主任就更应该如此了！《中小学班主任工作规定》第二条说的很清楚，“班主任要努力成为中小学生的人生导师。

”同时第八条中也说道：“班主任要关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。

”作为学生“健康成长的引领者”和中小学生日常思想道德教育的人生导师，是不是应该用我们阳光般的心，去照亮学生的心呢？就如何当好班主任这个问题，我在这里浅谈一下我的几点看法。

一、让我们的心态充满阳光（一）多改变自己，少埋怨环境。

没有哪一个班主任敢说他一点不在乎领导对自己的评价。

但对待领导的评价要冷静，力争做到不因领导的表扬而欣喜若狂，也不因领导的批评而气急败坏。

古人所提倡的“不以物喜，不以己悲”，的确是大大有助于心理健康的。

在面对同事议论时，绝大多数还是属于中肯的批评和善良的误解，真正恶意的中伤是极个别的。

人言之所以可畏，在于它所直接伤害的是人的心灵。

但人言的存在是不以人的意志为转移的，任何人都不可能不被人背后议论。

因此，要想避免心灵伤害，与其徒劳地去制止人言的产生，不如为自己铸起一道心灵的防线——这道防线便是宽容。

除此之外，还要平和的对待家长，如果我们畅通班主任与家长之间的交流渠道，经常主动听取家长对班级工作的批评，并随时吸收其合理因素改进我们的工作，这样家长们与班主任真诚配合，我们工作起来也就心情舒畅多了。

在各种舆论中，对班主任心灵最大的伤害，可能莫过于自己学生反戈一击的“背叛”。

对于这种情况，我们要豁达的对待学生的意见，这不仅仅关系到教师的人格修养，更体现出我们民主的教育思想。

因此，作为教师，我们要完善自身的心理素质，乐观向上，情绪饱满，胸怀坦荡，豁达宽容。

做一名阳光型教师心得体会范文5篇

做一名阳光型教师心得体会范文5篇做一名阳光型教师心得体会1暑假我认真品读了《修优美师德做阳光教师》这本书,让我感受到做一个优秀的阳光教师必须要做到:在面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,要有阳光般温暖的态度;面对家长,要能阳光般真诚的交流;面对教育,要有阳光般平和的心态;面对教研,要有阳光般积极的热情;面对发展,要有阳光般不息的能量.书中的一个个案例在我的脑海里烙下了深深的印痕.教师是充满爱心的职业,教师要做一名爱的天使,这是对每一位教师的最基本要求.教师不仅仅要成为一名有爱心的教师,还要成为一名智慧型的教师.智慧是思索的结晶,教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果.教师如果能从研究的角度来从事教学工作,不断地发现问题,思考问题,研究问题,就能不断地增长自己的思考力.感悟力,不断地提炼新见解.新观点,从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧.做一名阳光教师,就要乐于读书学习,走进阳光海洋.知识就像海洋,只有不断努力,才能缩短与彼岸的距离.做一名阳光教师,就要善待学生的错误.因为每个人都会犯错误,更别提孩子了,吃一堑,长一智.孩子们正是在一次次的错误中吸取教训,逐渐长大的.因此作为教师,我要改变自己的观点,用赞美的眼光去发现孩子身上的优点,进而形成赞美的习惯.那么,我即使面临巨大的压力,也会从心里感到自己是一名快乐的教师.〝爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之;懂得关怀获得朋友,懂得放心获得轻松,懂得遗忘获得自由〞.我要做一名阳光教师,调整好心态,热情地学习,快乐地生活,幸福地工作.在今后工作中,我会用真心.爱心.诚心.耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校.家长的认同和社会的认可.做一名阳光型教师心得体会2阳光是万物生存之源,阳光意味着热情,阳光意味着活力,阳光意味着年轻,有了阳光才有我们这个美丽的世界.阳光给人的感觉是美好的,它代表着健康积极的生活态度,代表着热情向上.做老师如果给你前面加上个〝阳光〞来修饰,那也是我们每个老师的理想.首先要把自己的观念转变过来,要有阳光心态.一个人幸福不幸福,在本质上与财富.相貌.地位.权力没多大关系.幸福由自己思想.心态而决定.作为一个老师,无论有多大,都应该拥有阳光心态,那样才能拥有火一般的工作热情,拥有一颗年轻的.不断进取的心;拥有一个健康而又充满活力的身体.如果我们不能改变所处的环境,我们就试着去适应这个环境;如果我们不能改变别人就试着去改变自己;如果我们不能改变事情就改变对待事情的态度;如果我们不能向上比较那就试着向下比较.这样的话我们会快乐许多,也会幸福许多!我们的学生也会因此而快乐许多,幸福许多!其次就是要享受生活.享受教育本身.〝当老师苦啊,每天上课讲得口干舌燥,下课还得备课.改作业,可能还‘上不讨领导好,下不得学生欢’.一旦只觉得〝苦〞而体会不到〝乐〞,人们就会选择放弃,就会选择逃避.我们要坚信,教育的过程是美好的,教育的前景是美好的,我们完全可以轻松愉快地教好书,享受教育带来的巨大乐趣.课堂上,可以从学生稚嫩的发言中读出灵性,可以从学生大胆的想象中听出创造,可以从学生双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任,可以从学生领悟知识后的表情中感觉到教育的价值??面对〝差生〞,如果我们每位教师有乐于发现的眼光,就能读出每位学生的优点,欣赏每位学生的个性,分享每位学生成功的快乐.点点滴滴,如甘泉,那么清冽.甜美.我们只有获得源源不断的愉悦感,才能让这种愉悦不断推动我们在教育的路上前行.因为享受,意味着快乐,意味着满足,意味着成功,意味着幸福.做一名阳光型教师心得体会3星期六,教体局组织全荥阳市的教师一起聆听了高金英老师的报告,高金英是中学高级教师.中国科协学会管理服务中心教育专家委员会研究员.她_95年起担任宏志班班主任,被评为北京市模范班主任.北京市先进工作者,获得全国〝三八〞红旗手.首都精神文明建设奖章.她先后编辑出版了《没有音乐照样跳舞》.《我与宏志班》.《阳光总在风雨后》等书,被誉为〝宏志妈妈〞.初次见到高金英老师,便被她朴实的形象.亲切的话语吸引住了.心里不禁感叹到:如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的岗位也可以成就不平凡的事业.而如今不平凡的老师就坐在了我们面前.听高老师的讲座简直就是一种享受,一天下来一点也不觉得累,反而越听越爱听,高老师是个〝故事大王〞.一整天的讲课,与其说是在作讲座还不如说在讲故事.刚开始我以为高老师教授的科目一定是文科,可是后来才发现原来她是教物理的,一直认为物理是理科当中偏难的一门科目,课堂应当是很沉闷的,难以调动学生的积极性,没想到物理老师——高老师是用故事来吸引学生,教育学生,让我感触颇多.报告会上,高金英老师现身说法,列举大量鲜活的事例,深入浅出介绍了自己在教育教学过程中通过日常生活小事阐述大道理的独特的班主任工作方法.报告在高金英老师配乐朗诵《教师的价值》中开始了,教师们都沉浸在感人的师生情中,这样的开场也注定我们将接受一次心灵的震撼,精神的洗涤.随后,我们又被她的幽默.风趣.智慧深深吸引,场内笑声迭起.一个个幽默的小笑话,让大家笑得前仰后合,但笑过之后,留下的是思索;一个个精辟的小故事,让大家感动得潸然泪下,但哭过之后,留下的是沉思.怎么当班主任才是有〝阳光味道〞?听完高老师的报告,我豁然明白,教师人格的魅力就是〝阳光的味道〞.这种人格的魅力就是教师的责任心和爱心.有了责任心只能把事做对;有了爱心才能把事做好.高老师说:爱就是教育,一个优秀班主任成功的前提就是〝爱心〞.是的,教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界.教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育.聆听讲座的过程中,让我感受最深的是高老师的教育智慧.在教育教学工作中,她十分善于利用〝小故事〞引导学生理解〝大道理〞.的确,生活中生动有趣的小故事,我们稍加细想就会品出许多哲理.对于听多了长辈说教的孩子,那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵,起到很好的教育效果.高老师反复说:你要教育他,发脾气是无用的,说教是无功的,讲故事呀!很多老师认为教育没材料,没教材,其实不然,生活中很多的东西都可以用来教育学生,就看你是否用心去注意.比如:我们手机上很多笑话,就可以用上.高老师惯在细节中授人以德.她惯拿小事开刀,再套用一些道德文章以小喻大.她利用〝咸菜风波〞对学生展开自律与他律,勤俭持家.挥霍败家说教.高金英老师就是这样高效利用〝午检〞,分秒渗透〝宏志精神〞.我特别欣赏高老师的做法:〝当他在犯小错误的时候,他本人是觉得不以为然,这个时候我觉得作为老师指出来,严厉地批评,提醒他注意;当他犯了大错误的时候,我们讲傻子都知道错了,老师就没有必要跟他没完没了地批评啊.或者说更严厉地指责,没必要了.〞听这讲座之前,在遇到学生犯错误时,我的做法刚好和高老师的倒过来:当他犯小错误时,轻描淡写的批评;当他犯大错误时,就没完没了的斥责他!而且我也一直认为自己的做法是正确的:〝有些事情要视而不见,有些事情要严肃处理〞,可是随着自己班主任工作的日益开展,我逐渐发现有些学生,你越批评他,他越反抗,抵触心理越大,工作越难开展.听了高老师的讲座,我才意识到我以前做法似的错误性.原来作为一名班主任,教育学生不能只是批评,还要有适当的鼓励和表扬,尤其是在他们犯错误的时候.其实学生他们在处理事情方面,思想已经逐渐趋向于成熟,但由于他们的生活经验不足,犯错误是再所难免的,有时候,他们自己已经意识到了自己的做法是错误的,只是由于某些原因羞于承认,这时作为班主任,我们要做的不是一味的批评,而是应该对他们进行引导,或者是从旁轻轻地点几句,我想效果会更好一些.除此之外,在工作中,我们做班主任的要以理服人,以情感人,要有〝阳光的味道〞.殊不知,培养这种〝阳光的味道〞它需要你精力的投入,时间的投入,情感的投入,但是,一旦阳光温暖了每一个学生的心田,你就会感到无比幸福.做一名阳光型教师心得体会4做阳光型教师,体会幸福快乐〝要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光.〞教师每天面对纷繁琐碎的工作和不同气质的学生,怎样去获得教师的职业幸福感?做一个阳光型班主任?学习了于老师的如何做阳光型教师,体会幸福快乐中体会到班主任工作应具备一定的技巧和素质,拥有一个良好的心态,才能在繁琐而艰苦的班主任工作中造就幸福人生.心态决定一切.工作中我们经常会听到这样的感叹:〝现在的学生不好教呀!〞〝教师工作太累了!〞……的确,教师工作是很累人,你唉声叹气是一天天过,开开心心也是一天天地过.其实大家都很清楚,教师的情绪会直接影响到学生,教师快乐,学生也就会因教师的快乐而快乐,就会在课堂上拥有学习的热情.因此在教育教学过程中我们要保持良好的心态.你把学生看做天使,你就会生活在天堂里.让我们静下心来,带着微笑做好我们的班主任工作.作为一个合格的班主任必须蹲下来,走入学生心灵,学生的生活,学生的兴趣爱好,学生的喜怒哀乐,教师应认真观察,细心体察,精心融入,明确教育是唤醒,而不是告诉.学会倾听,宽容待生.学生的行为都有其心理倾向,教师对付学生的过错行为要耐下性子听其陈述,寻找其出错的原因,认真分析,诚心纠错,还要允许学生错误行为的反复,以宽容之心对待学生的过错,不要揪住学生的小辫子斤斤计较.不断学习,提高修养.在新时期,我们的教师不能只读教参和教材,用自已陈旧的经验和知识去教授鲜活灵气的少年儿童,很难想象一个孤陋寡闻.足不出户的教师怎能侃侃而谈,叱咤风云,让学生心驰神往.如沐春风?教育究其本质而言是为了一代新人愉快地踏上人生征程作准备,是为他们今后的幸福生活奠定基础的.〝育人先育心〞,感人心者,莫先乎于情.教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心.我深深地知道,一名好班主任.一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生.因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,也才能使他们感受到幸福.我们要给学生他们需要的爱,这样我们的爱才能被学生所接受,所理解.学生感受到了教师的爱,在师爱的沐浴下轻松快乐地学习.生活.即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更让他明白:老师是关心你.爱护你的,是为你着想才如此严格要求的……这样,用我们的爱在学生心中播撒阳光,从而使他们收获到幸福.幽默的语言,构筑心灵的桥梁教育家富有幽默感,会更有效地启迪受业者的心灵.苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过:〝教育者最主要的,也是第一位的助手是幽默.〞幽默是班主任不可或缺的一种艺术.幽默不是雕虫小技,不等于哗众取宠,而是智慧和情感的体现.只有对学生充满真诚的爱,只有挖掘.积累幽默素材和具有较好的修养,教师才能在教育教学中创造出幽默,并恰如其分地加以运用,从而使学生在会心的微笑中获得美感享受,带给学生知识与智慧的艺术.让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福!相信只要我们拥有阳光心态,那么每个孩子都会是一抹灿烂的阳光,每一个小荷都会露出尖尖角,每一颗星星都有闪烁的机会!做一名阳光型教师心得体会5初次读完这本书颇为感慨,让我重新对如何教学有了新的认识.在自己以往的教学道路上一直在不断地摸索,却不曾找到前进的方向.所以一直坚持传统的教学方法,也许正是因为这样才让自己的教学水平原地踏步,为了提高自己的教学水平看完了这本书.传统的课堂教学模式是一种以老师为中心.书本为中心和课堂为中心的教学模式.传统的课堂教学模式往往形成了老师单向灌输.学生被动接受的局面,我们不难看出传统的教学模式的缺陷是非常明显的,其中关键的是关键的是作为认知主体的学生在整个教学模式中都始终处于被动地接收知识的地位,学生学习的主观性被忽视,甚至被压抑.很明显,这与现代社会对人才培养的要求不相符合的,这种模式担负不了培养高素质的创造性人才的重担,因此改变传统教学模式,打造适应新课改要求的高效课堂模式势在必行.读完这本书我觉得很有必要提高课堂的教学的时效性为了响应新课标的教学理念,课堂教学应体现在学生是否真正在课堂就能认识,理解和简单应用老师在课堂上所讲授的知识.而不是需要学生课后还要花大量的时间和练习题去领会课堂教学的内容.在四年级数学教科书书上讲到《鸡兔同笼》的问题,例如今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,文雉兔各几何.初次讲解的时候,整堂课以灌输的理念去引导学生学习这节的内容,告诉他们利用公式生搬硬套的去理解就上完了这节课.结果在课后的时间我发现学生大部分都没有真正去理解自己所讲解得内容,很多学生跑过来问我老师你在讲一遍吧!我没有听懂!这个时候我才发现是自己忽略了课堂是以学生为主导性,而不是被动的去学.这个时候就需要老师在课堂上有效的呈现主要的内容之后,能够及时的以实例让学生进一步认识和理解所讲授的知识.在课堂上,老师所讲授的例题应该是师生共同思考完成的.虽然有时候需要老师来讲解例题,但是学生在听的过程中,有积极地思维活动,学生在老师所讲解得例题中能够捕捉到解决问题的思路,从而学会对所学知识的理解.因此,老师在课堂上所讲解的例题,应该紧扣学习内容核心部分,所举的例子越简单越好,这样才可以让学生更容易理解.在听学校里老师所上的公开课中我发现一点,他们在讲解例题的过程体现出了师生思维合作完成的效果,也真正体现出例题的作用.为学生课后完成练习打好了良好的基础.在学习的过程应该抓好关键环节,尽管合作学习的对象是学生,更加强调学生自主探索的一个过程,通过巧妙的设计课堂,调动学生学习的积极性,以合作者的身份来参与到合作学习中去,进行交流.互动充分体现新课标的理念,让学生在学习的过程里〝乐在其中〞只有这样,目的明确的教学设置,把课堂可信内容呈现出来,在师生思维合作下愉快的完成,就为这节课的实效性提供了有力的保证.才能突破传统的教学理念,辞旧迎新.做一名阳光型教师心得体会范文。

做一个阳光教师培训心得体会(通用13篇)

做一个阳光教师培训心得体会（通用13篇）做一个阳光的教师培训心得体会（通用13篇）做一个阳光的教师培训心得体会篇120__年1月9日—12日，学校组织了一次富有意义青年教师培训活动。

这次培训活动内容丰富，形式多样，让人感想颇多。

这次培训会采取了领导、教授串讲、课后讨论、心得体会交流、考试考核等多种形式，可谓是提升青年教师素质能力的一次实践活动，亦是扩大青年教师视野，全面促进学校内涵建设的重大战略举措，很具重要性和现实性意义。

在这次培训，内容丰富，涵盖面广，是一道不折不扣的知识大餐。

胡春亮教授的“学习传达高等职业教育引领职业教育科学发展战略研讨班会议精神”;胡晓林教授的“提高青年教师实践能力的途径与思考”;马志峰教授的“创新教学模式的理论认知与实践”。

各个讲座精彩不断，不仅让人扩展了知识，而且增益了智慧。

这些具有丰富管理经验的领导与三位富有学术底蕴教授的精彩演讲既有理论高度又有实证例说，让人折服。

通过聆听他们的专题讲座，我们感到收获大，干劲足，现将自己一点心得同各位同事分享。

一、与时俱进，明确高职院校未来的发展方向世界各国高职院校的发展告诉我们，在社会变革、转轨时期，一所学校要立于不败之地，最为关键的就是认清形势，站在时代与科学发展的制高点，从适应社会需求，促进学校发展的角度，正视现实，高瞻远瞩，明确学校自身的功能发展定位，大胆改革、锐意进取。

确立以终身教育思想为指导的、市场为导向的、面向大众的可持续发展的职业教育观念是我国中等职业教育体系顺应世界教育改革潮流，培养高质量的高等技术应用性人才，实施科教兴国战略，迎接知识经济挑战的必然选择。

因此，我们青年教师应正视高职院校的现实，高瞻远瞩，明确学校的功能发展定位;敢于大胆改革创新，走内涵式发展道路，以质量求生存，同时要发挥技术型学科优势，以特色谋发展。

二、更新教育观念，增强责任心。

课堂是我们教师的主阵地。

在“重过程，重体验，重探究”的理念指导下，如何改进课堂，提高教学效率，是我们每个老师都在思考与探索的。

做一名幸福的教师

做一名幸福的教师
玉泉一中张艳霞好与最好，职者的尊严与追求。

为师者，更应如此。

亦或，这便是幸福的源泉。

做一名爱心型、责任型、学习型、阳光型的教师，是我永恒的目标。

首先，我愿做一名爱心型老师。

爱，好春风细雨，悄然无声，却滋润万物。

它是教师个人修养、教育方法的综合体现。

有了爱，就有了恒与信的相继存在，它是教师成功的必备前提。

于此，为人之师，我会时刻不忘“母”性，用自己源源不断的真诚与善良，去唤醒每一位同学的自尊与上进，一路洒下爱的种子，收菝爱的硕果。

其次，我得做一名责任型教师。

成功源于责任，世人皆知之理。

既为人师，又为人母的我，定会将心比心，用满腔的热情和严谨求实的工作作风，去托起良心的天职，用孩子们的快乐和进步，去作有力的见证。

再次，我要做一名学习型教师。

社会的进步，时代的发展，孩子们丰富的信息，超前的智慧，张扬的个性，都要求教师不断学习创新，努力征服、挑战和完善自我。

我心须多看多学，多思多研，担高文化素养和业务水平，培养创新意识和创新能力，拓宽自身视野，扩大知识面，改变传统思想，让自己年轻活泼起来。

这佯，才可受学生欢迎。

最后，我想做一名阳光型教师。

乐观开朗、积极向上，是人人都应具有的阳光心态，只有这样，自己才会进步，身边人才会快乐。

作为教师，我不能害怕眼前的困难。

对于学生，我定会用发展、赏识的眼光去看待，谆谆教诲，锲而不舍，永不言弃。

这样的老师，生活充实，目标明确。

亦为学生喜爱，家长满意，社会称道，同事和领导认可！幸福自寓其中。

做一个阳光而幸福的真教师PPT课件

用心在忙的人，忙得乐在其中，忙得业绩喜人；用身在忙的人，忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为！
让对未来的期待，引领我们今天的生活！
3、在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？
专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系．他必须学习去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。
要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。
也总有些人对你们说生活是黑暗的，你们疲惫时重复疲惫者的语言。而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。所有渴望都是盲目的，除非有了知识。一切知识都是徒然的，除非有了工作。所有工作都是空虚的，除非有了爱。当你们带着爱工作时，
你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。
评优、晋级等机会错过了，我和他一样努力干，凭什么有他没我，领导真是瞎了眼，我不干了，看你怎么着？
领导有领导的想法，领导有领导的难处，肯定领导的决定；相信自己以后有的是机会，诚恳地让领导指指缺点和努力方向；表达自己的决心，要求领导做自己的监督人。
一个观念——相对成长和绝对成长
相对成长
这个时候是没有成长的， “成功”仅仅意味着新的机会而已，需要好好珍惜；
案例:怎么看待自己负责的班级中出现了问题
我失败了，时时刻刻两种都感觉同事、领导好表现: 像对自己另眼相看。
这是一次矛盾的激化，我要借此解决自己一直以来的身上存在的顽疾。
就算职务降低了、级别降低了、就算真的同事、领导对自己有不好的看法或评价，难道这就失败了吗？

做阳光教师

著名作家罗曼罗兰说过这样一句话，要散布阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光。

作为一名教师，我们无时无刻不在播撒阳光的种子，在孩子们的心里，老师不仅仅是老师，还是榜样，是楷模，所以我们的个性决定孩子们的个性。

有人说怎样的老师教出怎样的学生，细细品味这句话，其实是有它的道理所在。

那么，怎样做才能算是一个阳光教师呢？作为当下的阳光型教师又应该具备哪些精神与素质呢？
我想，真正的阳光教师，首先他的性格应该是乐观的，积极向上的，充满朝气的。

试想一个整天唉声叹气，多愁善感的老师会给孩子们带来什么影响。

换言之，当孩子们高高兴兴地走进幼儿园的时候，迎接他们的是老师灿烂的笑容，温和的语言，孩子们的心情也会随之轻松和欢快起来。

阳光的性格还表现在户外活动中，乐观积极的态度决定你是否参与到孩子们的游戏当中去，老师与幼儿一起做游戏，并且将自己也融入到角色当中，孩子们会有一种与你平等的感觉，这个时候你就不再是老师，而是他们开心的玩伴，孩子们也会因此想靠近你，亲近你。

阳光型教师要热爱自己的职业，热爱自己的学生，热爱自己的学校。

热爱自己的职业，你才会拥有激情奔放的工作态度，你才能搞好工作，体验快乐，享受工作给你带来的充实与幸福。

热爱自己的学生，以高尚的道德风范和良好的亲和力去影响孩子们，当好孩子们健康成长的指导者和引路人。

以平视的眼光对待每一个孩子，做他们的妈妈，朋友和知心人，当你付出了精力与汗水，回过头，孩子们殷勤的目光会告诉你，你的辛劳没有白费。

热爱自己的学校，将学校当成自己的家，爱护这里的一砖一瓦，呵护这里的一草一木，久而久之，你会发现，我们的学校是多么的美丽，我们能够在这里生活，学习，教书育人是多么的幸福与满足。

心得体会_做阳光型教师

作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来花朵的重任，不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的心态和素养。

阳光型教师正是我们追求的目标，他们以积极向上的态度面对工作和生活，用自己的正能量感染和影响学生。

以下是我对做阳光型教师的一些心得体会。

一、树立正确的教育观念阳光型教师首先要树立正确的教育观念，认识到教育的本质是培养人的全面发展。

我们要尊重学生的人格，关注学生的个性差异，以学生为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。

只有这样，我们才能在教育教学过程中充满阳光，为学生创造一个快乐、和谐的成长环境。

二、保持积极乐观的心态阳光型教师要学会调整自己的心态，面对工作中的压力和挑战，始终保持积极乐观的态度。

我们要相信自己的能力，相信每个学生都有发展的潜力。

在遇到困难时，我们要勇敢面对，积极寻求解决问题的方法。

同时，要善于发现生活中的美好，用自己的正能量感染学生，让他们学会热爱生活，珍惜每一天。

三、注重自身修养阳光型教师要以身作则，注重自身修养。

我们要时刻保持良好的仪表和言行举止，树立良好的师德形象。

在教育教学过程中，我们要关注学生的身心健康，关心学生的生活，尊重学生的隐私，关心学生的家庭。

同时，我们要不断学习，提高自己的专业素养，以适应不断变化的教育环境。

四、营造良好的课堂氛围阳光型教师要学会营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

我们要善于运用多种教学手段，使课堂变得生动有趣。

在课堂上，我们要鼓励学生积极参与，勇于发表自己的观点。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，感受到学习的乐趣。

五、关注学生的心理健康阳光型教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。

我们要学会倾听学生的心声，关注他们的情绪变化，给予他们关爱和支持。

在学生遇到困难时，我们要耐心引导，帮助他们走出困境。

同时，要培养学生的心理素质，让他们学会面对挫折，勇敢地追求自己的梦想。

总之，做阳光型教师是我们教育工作者共同努力的目标。

优秀教师要养成的30条好习惯

1、养成切记一个学生一个世界的习惯。

每一个学生都是一个丰富的多彩世界。

对侍学生我们不能事事单一，处处划一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。

作为教师要切记，一个学生一个世界，要关爱每一个学生，关注学生的个性差异，关注学生的情绪生活和情感体验。

2、养成努力做一名阳光型的教师的习惯。

要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

做为阳光教师就应充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢于拼搏、拥有属于自己的教育方式和教育思想。

而不是单纯的依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单和复制与粘贴。

要用理想教书，用心育人。

3、养成请记住每一个学生名字的习惯。

记住学生的名字，而且很轻易地叫出来，等于给学生一个巧妙而有效的赞美。

爱学生就要记住每一个学生的名字，一个优秀的教师就应该记住每一个学生的名字，特别是在刚接手一个新班时。

记住学生的名字是沟通师生情感的纽带。

4、养成面对学生，教师必须有足够的耐心的习惯。

凡事皆有因，因此，耐心是成得成功的一种手段。

耐心是教师的基本素养，在耐心的教师才能获得学生的爱戴。

记住：心急吃不得热豆腐，欲速则不达。

耐心等待，给学生足够的时间；耐心指导，给学生搭梯建桥。

5、教师要养成善于换位思考的习惯。

人性化的教育就是要求教师将心比心，和学生做一个换位思考。

我们必须会变成小孩子才能成为小孩子的先生。

教师要养成换位思考的习惯，时时变换自己的角色，站在家长和学生的角度去思考问题，自所不欲，勿施于人。

这样才能走进学生的内心世界，才能让学生做到“亲其师，信其道”，才能有效地开展好工作。

6、养成控制好自己的情绪的习惯，千万别把你的不良情绪带进教室。

要控制好自己的情绪变化,避免因为情绪的变化影响自己的工作和生活。

在想发火之前，先数十下，或者深呼吸，你也许就会放松下来。

总之，教师应努力管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生，而不是让恐惧、焦虑、急躁、恼怒、消极、颓废等不良情绪影响自己，打败自己。

“阳光型”教师的修养

仍旧当成是装载知识的容器，把自己当成是知识的搬运工，照
百折不挠的意志，还要有宠辱不惊，乐观开朗的阳光心态；乐本宣科，机械重复，单调乏味，枯燥之极。我们要知道，每一观的心态会让我们干劲实足，阳光的心态会让我们对未来充满份工作或每一个工作环境都无法让每一个人百分之百的满足，信心。
当前，感恩已经成为一种普遍的社会道德。学会感恩，不切为学生着想，不断提高自身的专业知识和教学机能，突破传统思维方式，大胆进行体育教学改革，把课堂还给学生，用仅仅是一种道德法则，它还是一种动力。目前有很多教师把工真情点燃真情，用爱心感染爱心，用情感碰撞出情感，用热情作看作是无可奈何的选择，到处攀比环境、待遇、福利，面对
（）幽默风趣三
面对现今的经济大潮，有些教师不能适时的自我调节，对物质和精神上的需求过高，超出现实太多，表现在：其一，对自身
处于的教师岗位不满。如：工资收入、福利待遇、工作环境、
教学是一门艺术，教师课堂教学语言的优劣是教学艺术的重要体现，也是阳光形象的重要组成部分。优秀的教师能将复
一
燃烧出热情，才能让我们的课堂真正成为学生活动的乐园，才领导的种种恩惠和工作的种种机遇不屑一顾；有的虽然整天忙忙碌碌，但仅仅是履行职责，感觉是在为别人工作，所做的一能使我们的学生更加健康快乐的成长。
痛苦是比较出来的，幸福是珍惜出来的。我们的工作不是切都是为了工资，为了自身生存的需要，把同事的关爱与帮助

师德教育活动记录

活
案例四：“打闹”
2、小学生道德学习的“榜样”
动
案例一：“你喜欢什么样的人”
案例二：“谁的影响最深”
过
案例三：“汽水瓶”
三、关于儿童道德学习的几点思考：
程
1、自报是小学生道德学习的主要内容。
2、感受是小学生道德学习费发生的主要机制。
3、榜样是小学生道德学习的主要途径。
4、教师小学生道德学习的主要支持力量。
明的举止，使学生能够耳濡目染，受到良好的道德教育。
二、关注校学生的道德学习样态：
讲述案例，共同剖析，
1、冲突中的道德学习，案例一：“告状”
案例二：“警告”
案例三：“让着我”
案例四：“打闹”
2、小学生道德学习的“榜样” 案例一：“你喜欢什么样的人”
案例二：“谁的影响最深”
案例三：“汽水瓶”
三、关于儿童道德学习的几点思考：
过
之不竭的“海绵”、营养、水份，我们要努力做到以美养德，德美并重；以才养德，德才并重；以智养德，德智并重。在学生眼中，教师
程
是一个完美的人，是一个可敬的人，是一个值得信赖的人。强调师德不是强调理论说教，更重要是要塑造良好的教书育人形象和良好的工
作态度、工作作风。
工作部署：颁布“师德师风”十条要求，十个不准，五条禁令。校领
过学习她扎根山村、无怨无悔、奉献教育的理想追求；学习她身残志坚、
自强不息、迎难而上的拼搏精神；学习她严于律己、扶穷助困、公而
程忘私的优秀品质；学习她爱生如子、爱岗敬业、无私奉献的高尚师德。
小学师德教育活动记录
时间主题
活动过程
2017．12
地点多媒体教室
教师如何树立良好的职业道德风范

教师心理减压方案系列3：做一个阳光而幸福的真教师

做一个阳光而幸福的真教师“写下这个题目，不自觉就想起一首童谣:起得最早的人是我，归得最迟的人是我，睡得最晚的人是我，活得最苦的人是我，是我是我还是我……的确，现在教师累、学生苦已是不争的事实，幸福感正一点点远离教育。

一、幸福教师的标准学生喜欢，家长认可，领导欣赏，同事悦服，自我认同。

今天，我们要做有智慧的教师.今天，我们要做有激情的教师。

今天，我们应该做一个有人格魅力的教师今天，我们应该做一个有爱的教师今天，我们应该做一个不断创新的教师今天，我们应该做一个专业的教师今天，我们应该做一个会学习的教师今天，我们应该做一个阳光型的教师今天，我们应该做一个享受教育的幸福教师二、想想我们是属于哪种类型的教师？（一）．“生存型”的教师——无奈的苦捱１．把教师看成知识的搬运工２．把教师的工作看成是无可奈何的选择３．将教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板（二）．“享受型”的教师——吃苦也是享受１．把学生的成长当成教师最大的快乐２．在平凡的工作中充满热爱３．在付出和给予中获得内心满足（三）．“发展型”教师——创造的幸福１．把教师看成是教育活动的反思者和研究者２．以终身自我教育作为教师生涯的推动力３．视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动。

我们应以什么样的思维看待成长？案例:由于好的工作表现和业绩，被提升为部室主任案例:怎么看待自己负责的班级中出现了问题案例:和你年龄、业绩都差不多的同事，被评为优秀……一个观念——相对成长和绝对成长三、必须思考八个问题1、你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？我们究竟为谁而工作?为自己，很实在学习和生活中最重要的动力应该是对工作的热爱、对工作结果的兴趣和知道这结果对社会的价值而产生的快乐。

让工作成为自己喜欢的事情, 为兴趣而工作，是人生幸福之源！2、你是着眼于当下谋算自我，还是着眼于未来规划人生？心理小实验小白鼠小白鼠实验积极心理治疗理论中有这样一个实验：将一只大白鼠丢入一个装了水的器皿中，它会拼命地挣扎求生，而一般维持的时间是8分钟左右。

师德师风会议记录【最新】

师德师风会议记录【最新】含山县职教中心德师风建设学习活动会议记录单位:含山县职教中心学校会议时间 2012年3月21日地点主持人田立平室参与人员所有行政人员学习主题师德师风领导小组的成立胡校长宣读《含山县职教中心2012年师德师风建设活动工作计划》，宣布师德师风领导小组的正式成立，并对此项活动的开展提出了具体要求，经全体班子成员研究决定，按教育局考评方案的要学习内容求，经学校民主选举产生由教师代表、教导处、总务处、少队部主记录任和班子成员组成的高安一小师德师风建设领导小组，并任命田立平通知为高安一小师德师风建设活动第一负责人，由李宏根通知分管具体实施工作。

记录人孔维龙含山县职教中心师风建设学习活动会议记录单位:含山县职教中心学校会议时间 2012年4月14日地点主持人田立平室参与人员所有行政人员学习主题师德师风领导小组部门分工明细成立师德师风建设领导小组，负责师德师风建设的检查、指导工作。

组长:田立平副组长:李宏根成员:办公室 (孔维龙)教导处 (汪才发朱华)学习内容学生处 (罗艺有张文沛)记录总务处 (蒋浩孙军)师德师风建设领导小组办公室的主要职责是:负责对学校师德师风建设活动进行指导、督查、验收、评比，并与有关科室一道受理全校教职工师德师风案件的举报和查处。

记录人孔维龙含山县职教中心师德师风建设学习活动会议记录单位:含山县职教中心学校会议时间 2012年5月30日地点主持人李宏根室参与人员含山县职教中心全体教职工学习主题师德师风活动之《教师十不准》胡校长宣读我校《教师十不准》一、不准在教育教学中消极怠工，敷衍塞责，误人子弟;二、不准歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生;三、不准以任何理由训斥、羞辱学生家长;四、不准在教育教学活动中使用不文明语言;五、不准参与赌博;六、不准索要学生及学生家长礼品、礼金。

学习内容七、不准在课堂教学过程中使用移动通讯工具; 记录八、不准向学生推销或强制购买学校规定以外的教辅资料、音像制品和其他商品;九、不准在校外举办以营利为目的的补习班、提高班、有偿补课等;十、不准酗酒闹事和饮酒影响工作。