高中生发展应当具备的能力

目录

高中生发展应当具备的能力 (2)

一、学生应具备适应环境、独立生活的能力。 (2)

二、学生应具备交际能力，能进行有效的沟通交流。 (2)

三、学生应该具备语言表达能力。 (3)

四、学生应该具备独立思考，分析、解决问题的能力。 (3)

五、学生应该具备协作学习的能力。 (3)

六、学生应该具备承受挫折能力。 (3)

七、学生应具备动手能力。 (4)

语文有效学习“三步走” (5)

高中生如何全面发展 (6)

一、课程性质 (6)

高中生如何规划学业 (8)

高中生该如何培养意志力 (10)

指导意见: (11)

1、积极主动： (11)

2、下定决心： (11)

3、目标明确 (11)

4、权衡利弊 (11)

5、改变自我： (11)

6、注重精神 (11)

7、磨炼意志 (11)

8、坚持到底 (11)

9、实事求是 (11)

10、逐步培养： (11)

11、乘胜前进： (12)

指导意见: (12)

1、善始善终， (12)

2、你可以参加一些探险的活动，这个活动会让你增加你的自信和毅力，坚持，12

高中生发展应当具备的能力

高中是人生的重要阶段，是发展一个人能力的最佳时期。当今社会是一个以市场经济为主体的竞争社会，其实质是知识和人才的竞争，归根结底是个人能力的竞争。作为21世纪的中学生，面对当前社会的形势，应不断提高自己的综合能力，以适合当前市场经济体制的要求。因此我认为高中阶段应该着重培养以下几方面的能力：

一、学生应具备适应环境、独立生活的能力。

适应能力是一个人综合数值的反映，它与个人的思想品德，创造能力，知识技能等密切相关。大多数学生都是第一次住校，日常生活也不能自理，比如被褥的叠放，衣物的清洗，我认为学生应该首先培养这方面的能力。

二、学生应具备交际能力，能进行有效的沟通交流。

人际交往是一门学问，它存在于社会的任何角落，它是人们实践经验的结晶，中学生就要大胆地把握各种学习交流机会，培养自己与他人沟通的能力。沟通交流是高中生必备的能力，它能拉近人与人之间距离，善于沟通的人才能融入集体中，更好的培养其它方面的能力。

三、学生应该具备语言表达能力。

语言表达能力是中学生必须具备的又一项重要能力。学习、工作和社会人际交往等都需要语言表达能力。中学生要珍惜各种学习机会，敢于说，更要善于说，多做练习，以便使自己的语言表达能力得到锻炼和提高。有很多的学生语言表达能力很差，甚至对一件事情都表达不清楚，更别说讲完一节课后让他们总结了,有时上完一节课,让学生总结一下学了什么,结果自己心里知道可表达不出来。这样的学生就不能很好的与人交流，所以高中生必须锻炼良好的语言表达能力。

四、学生应该具备独立思考，分析、解决问题的能力。

能独立提出问题与解决问题是培养自主精神、创新能力的必要途径，这也是改变学生高分低能的一个有效途径。

五、学生应该具备协作学习的能力。

协作并不等于依赖，它是集个人的能力与智慧于一体的学习方式。协作学习已经成为学校甚至社会上的一种重要的学习模式。

六、学生应该具备承受挫折能力。

没有一帆风顺的人生，挫折与失败是常有的事情，高

中生应当正视这个问题，能经受挫折的人才有可能取得成功。但现在的高中生承受挫折的能力越来越差，动不动因为一点小事就灰心丧气，朝气全无，这对学生的发展大为不利。

七、学生应具备动手能力。

动手能力是将理论知识转化为实践工作的重要保证。中学生应多参加社会实践，多做实事，提高自己实际动手能力。

总之，在高中阶段要培养学生各方面的能力，使他们将来能更好的适应社会,而不被社会所淘汰。

多媒体辅助教学是一种全新的教学手段，它给教育教学改革带来了新鲜的空气。它集文字、声音、动画、图形于一体，具有图形清晰、动态感强、速度快、信息量大、信息传输质量高、交互性强等特点。数学是一门抽象的基础学科，教学内容形象化是实现教学效果的重要保证。新课程改革是应时代之需而提出来的，重视现代化信息技术的应用，积极开发和制作相应的教学辅助软件和直观性教具有利于其有效实施。

分析的好，我想高中阶段学生还应该具有一定的自学能力。

语文有效学习“三步走”

谈到当前的语文教学，效率低下是一个不争的事实。别人这么教学，我也就这么教学，至于为什么这么教，好像很少有教师去思考这个问题。所以说，我们现在的语文教学所遵循的更多的不是规律，而是经验。不知道何时何地的经验，此时却大行其道，如果回头审视一下，也许你会发现，我们所沿袭的教学中的很多东西都没有多大价值。如果我们把现在沿袭常用的教学模式称之为“传统的语文教学模式”的话，那么这种模式所带来的是效率低下的语文教学，不管我们这种说法如何偏激，事实证明了这一点。

如何实现学生学习语文的有效性呢？我们尝试提出语文有效学习“三步走”的策略，即主动学习，自主学习，成功学习。

主动学习，这是语文有效学习的第一步。我们的教学首先应该激发学生学习的兴趣，使学生焕发出学习的热情，让我们的学生愿意学习。我们常说“兴趣是最好的老师”这句话，可在当前的教育形势下，我们这一点做得最不好，我们的教师似乎都明白和信服这个道理，但是又似乎大都忘却了这一点，不知道其中的原因是什么？

自主学习，这是语文有效学习的第二步。有了学习的兴

趣和热情，我们的学习就成功了一半。如果想让学生学得更好、更快、更多，还必须教会学生会学习，即学生具备自主学习的能力。在学生自主学习能力的培养上，语文教师应该发挥主要和重要的作用，这就要求语文教师具备良好的学科素养，有良好的知识储备，善于传授、引领学生学习语文知识，培养学生语文能力，最终达到学生“自能学习”的目的。

成功学习，这是语文有效学习的第三步。有兴趣，是学习的动力；有能力，是学习的保障；有成功的快乐，是学习的境界。我们的学生在学习过程中，领略才华，战胜挫折，享受成功的时候，那么，他是在快乐地学习。享受学习，感受快乐，这是我们始终追求的学习的一种至高境界，这种学习的有效性当然不言而喻。

主动学习，自主学习，成功学习，这是实现学生语文有效学习的三个步骤，是学生学习的三个层次、三个境界。此种提法，是经验还是规律，有偏颇还是更科学，大家可自去审视之。

高中生如何全面发展

一、课程性质

语言是人的全面发展的一部分，又是人类最重要的思维和交流工具。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本语言素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。