人音版初中音乐 ☆西班牙舞曲 教学设计
人音版九年级音乐下册教学设计：2.3西班牙舞曲
1. 教学重点：
（1）学习《卡门》舞曲的主题旋律，掌握其节奏、旋律、和声等音乐特点。
（2）分析《卡门》舞曲的音乐结构，理解其主题与变奏的关系。
（3）欣赏不同乐器演奏的《卡门》舞曲版本，感受音乐的表现力。
（4）通过舞蹈表演和打击乐器演奏，体验《卡门》舞曲的节奏特点。
（5）了解西班牙的民俗文化，包括弗拉门戈舞蹈、服饰、节日等。
8. 学习兴趣提高：学生能够通过丰富多彩的教学活动和实践活动，提高对音乐的兴趣和热情。
9. 音乐鉴赏能力提升：学生能够通过欣赏不同乐器演奏的《卡门》舞曲版本，提高音乐鉴赏能力。
10，尝试创作自己的音乐作品，提高音乐创作能力。
七、教学反思与改进
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括《卡门》舞曲的不同演奏版本、弗拉门戈舞蹈的视频、西班牙民俗文化的图片等。
3. 实验器材：准备打击乐器，如鼓、铃等，以便学生进行打击乐器演奏练习。同时，准备录音设备，以便记录学生的演唱和演奏，以便于教师进行反馈和指导。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，准备展示板，以便展示学生的作品和讨论结果。
最后，我发现学生在进行音乐鉴赏时，对于如何分析音乐的结构和特点存在一定的困难。这影响了他们对音乐的鉴赏和理解。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的音乐分析活动，如进行音乐作品的分析和讨论，以帮助学生更好地掌握音乐鉴赏的技巧。
八、课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下几个方面进行课堂评价：
4. 自主学习能力提高：学生能够通过自主阅读预习资料和完成课后作业，培养自主学习能力。
人音版九下级下册音乐2.2.3西班牙舞曲教案
（3）鼓励与激励：在作业评价中，对学生的努力和进步给予鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和动力。通过激励和鼓励，帮助学生建立自信心，进一步提高他们的学习效果。
教学反思与改进
首先，我发现学生在理解和掌握西班牙舞曲的节奏特点方面存在一定的困难。有些学生无法准确地把握节奏，导致演奏或演唱时出现误差。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的节奏练习，如拍手、拍腿等，以帮助学生更好地理解和掌握节奏。
（2）请论述西班牙舞曲的风格特点。
答案：西班牙舞曲风格独特，富有激情和活力，如《卡门》中的风格鲜明，富有表现力。
课堂
（1）提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对西班牙舞曲的特点和风格的掌握情况。针对不同的问题，及时发现学生的理解和掌握程度，并给予指导。
（2）观察：在课堂上，通过观察学生的表现和参与程度，了解他们对西班牙舞曲的兴趣和理解。关注学生的反应和互动，及时发现并解决存在的问题。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是西班牙舞曲这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过西班牙舞曲的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索西班牙舞曲的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
（4）阅读西班牙音乐相关书籍：建议学生阅读一些关于西班牙音乐的书籍，如《西班牙音乐史》、《弗拉门戈舞蹈》等，让学生更深入地了解西班牙音乐。
（5）创作西班牙音乐作品：建议学生尝试创作一些西班牙风格的音乐作品，如编写西班牙风格的旋律、节奏等，让学生发挥创造力，体验创作音乐的过程。
《西班牙舞曲》优秀教案范文(通用4篇)
《西班牙舞曲》优秀教案范文(通用4篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书下面是我为大家整理的《西班牙舞曲》优秀教案范文(通用4篇)，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
《西班牙舞曲》优秀教案篇1一、三维教学目标：1.情感态度和价值目标:通过学习西班牙舞曲，提高同学的音乐观赏力量。
2.过程和方法目标：通过体验听音乐，提高同学的音乐表演力量;通过小组争论和学习，提高同学的小组合作精神和沟通力量。
3.学问和技能目标:加深对作曲家柴可夫斯基和天鹅湖的理解，精确演唱西班牙舞曲的音乐主题旋律。
二、教学重点：提高同学对浪漫主义时期舞剧的了解。
三、教学难点：熟识《西班牙舞曲》的音乐主题旋律以及了解柴可夫斯基。
四、教学过程：(一)激趣导入采纳多媒体播放舞剧《天鹅湖》视频片段，以引导提问的方式引出新课。
(二)新课教授1.初听歌曲通过多媒体播放《西班牙舞曲》，并询问音乐的节奏有什么特点呢?2.深化了解(1)发声练习(2)跟随钢琴完整演唱音乐主题旋律(3)观赏《西班牙舞曲》第一乐段，体会典型的西班牙舞曲风格(4)观赏其次乐段，体会音乐的旋律进展特点(5)引导同学了解关于舞剧《天鹅湖》的学问3.整体感受讲解柴可夫斯基的作品以及音乐风格(三)音乐活动发挥同学自主学习力量，以小组为单位进行歌词创编竞赛，并引导同学进行互评。
(四)课堂小结采纳同学主动总结的方式，老师作总结升华。
《西班牙舞曲》优秀教案篇2导入环节：各位同学大家好，今日老师给大家带来了一个特别好看的音乐视频片段，我们一起通过多媒体来观赏观赏，看的时候思索一个问题了，你们觉得这段视频在叙述什么呢?(播放视频)好，视频播放完了，哪位同学能来说一说呢?右边靠窗的这位同学请你说，嗯，你说你听过这个音乐，是《天鹅湖》，那不用说，舞蹈跳的也是天鹅的故事了，特别好，请坐呢。
人音版初中音乐 ☆西班牙舞曲 教学设计
1教学目标1.欣赏《西班牙舞曲》，感受音乐风格，体验音乐情绪2、运用图谱律动，细听《西班牙舞曲》主题A和B，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响。
3、熟记主题C的旋律，能随着音乐唱出这乐曲的主题片段。
2学情分析3重点难点教学重点：借助图谱律动，熟悉作品，感知不同的音乐要素在发展音乐主题时产生的不同效果。
教学难点：听辨主题音乐的变化发展，并感知音乐的层次表现。
教学活动活动1【导入】导入—全曲聆听欣赏视频，并说出哪种艺术表现形式？——视频是天鹅湖《西班牙舞曲》你对舞剧了解多少？什么是舞剧？和舞剧音乐。
你知道这部视频选自那部舞剧？曲作者是谁？介绍曲作者和芭蕾舞剧《天鹅湖》。
活动2【讲授】二、分段细听主题A（完整聆听A）主题旋律A一共由二大句组成，、（聆听A1）由哪些伴奏织体烘托主旋律？——西班牙响板、（聆听A2）由哪些伴奏织体烘托主旋律？——西班牙响板、管乐、弦乐。
、（完整聆听A）再次体验在不同伴奏织体烘托下的主旋律带来的不同感受。
并模拟出这句音乐中贯穿始终的节奏？、小节主题A：西班牙有很多具有民族特色的舞蹈，其中最常见的是包列罗和哈巴涅拉。
在这首舞曲中，西班牙响板所打的节奏，就是西班牙包列罗舞曲的特征，如此特色的结合让这段舞剧一开场就把我们带入了西班牙人活波，欢快，积极向上的民族风情之中。
主题B、（完整聆听B一次）出示图形谱，完整聆听B，并仔细观察老师是如何记录下这段音乐？、（完整聆听B二次）对照图形谱，和老师一起随着音乐按图比划。
、（完整聆听B三次）对照图形谱，和老师一起投入有感情得随着音乐按图比划。
、（即兴小节聆听）留下深刻印象的音符？为什么？——引导学生主要分析音程大跳、同音重复、连续的双音附点音符、（完整聆听B四次）在音程大跳、同音重复的地方拍手。
主题A+主题B完整聆听，要求在主题B音程大跳、同音重复的地方拍手。
主题C、完整聆听，思考主题C和前面AB情绪上有什么区别——舒缓、柔和、高雅、（第一次试唱，要求熟悉）跟着音乐，哼唱旋律。
《第二单元歌剧之魂西班牙舞曲》学历案-初中音乐人音版九年级下册
《西班牙舞曲》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“初中音乐课程《西班牙舞曲》”，主要围绕西班牙民间舞蹈音乐的文化背景、音乐特点以及舞曲的欣赏与学习展开。
学生将通过第一课时的学习，初步了解西班牙舞曲的特色及其在西班牙文化中的重要性。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够掌握西班牙舞曲的基本概念和特点，了解西班牙音乐文化的基本知识。
2. 技能与操作：学生能够通过聆听和观看，学会分辨不同风格的西班牙舞曲，并能够用简单的肢体语言表现基本的舞蹈节奏。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受西班牙舞曲的独特魅力，培养对多元文化的尊重和欣赏能力，激发对音乐学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对西班牙舞曲相关知识的理解程度。
2. 技能操作评价：通过学生聆听舞曲并尝试用肢体语言表现节奏，评价学生的操作技能。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和参与度，评价学生对音乐学习的态度和对多元文化的尊重程度。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过播放一段西班牙舞曲的音频，引导学生进入学习情境，感受西班牙音乐的独特魅力。
2. 知识讲解：教师介绍西班牙音乐文化背景，讲解西班牙舞曲的特点和风格，帮助学生建立对西班牙舞曲的基本认识。
3. 聆听欣赏：学生聆听不同风格的西班牙舞曲，感受音乐的节奏和旋律，尝试分辨不同舞曲的风格特点。
4. 舞蹈体验：教师示范基本的西班牙舞蹈动作，学生跟随模仿，用肢体语言表现舞蹈节奏。
5. 小组讨论：学生分组讨论西班牙舞曲的魅力所在，分享自己的感受和体验，加深对西班牙音乐文化的理解。
6. 总结反馈：教师总结学生的讨论内容，反馈学生的学习情况，强调学习的重点和难点。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对西班牙舞曲相关知识的掌握程度，包括音乐特点、舞蹈动作等。
2. 作业：学生回家后收集更多关于西班牙音乐文化的资料，撰写一篇关于西班牙舞曲的赏析报告，下次课上进行交流和分享。
人音版八年级下册音乐《西班牙舞曲》教案
人音版八年级下册音乐《西班牙舞曲》教案人音版八年级下册音乐《西班牙舞曲》教案《场景音乐》《西班牙舞曲》教案教学目标：(一) 通过欣赏，感受和体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式。
(二) 聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》，能够辨别这两首乐曲的不同情绪、风格，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片段。
教学重难点：能够辨别这两首乐曲的不同情绪、风格。
教法：讲解法、视图法、欣赏法教学流程：（一）导入：1、背景介绍：①．舞剧《天鹅湖》简介：是柴科夫斯基的代表作之一，也是世界舞剧的经典作品。
《天鹅湖》为四幕芭蕾舞剧。
舞剧脚本取材于俄罗斯民间故事《天鹅公主》和德国作家姆宙斯的童话《天鹅湖》。
由贝吉切夫和赫尔茨撰写脚本。
创作完成于1876年，1877年2月22日在莫斯科大剧院首演。
剧情梗概：美丽的公主奥杰塔及其女友们在天鹅湖畔采摘鲜花，被恶魔罗特巴尔德施用魔法变成一群白天鹅，她们只在夜晚才能恢复人形。
一日王子齐格弗里德打猎在天鹅湖边与奥杰塔相遇，他们互相倾慕，奥杰塔向王子述说了自己的不幸遭遇，并告诉他只有真诚的爱情才能破除魔法。
王子决定在次日挑选新娘的舞会上宣布奥杰塔为新娘。
恶魔命其女儿黑天鹅化妆成奥杰塔参加舞会，欺骗王子，王子发觉受骗后，立即奔向天鹅湖畔，追杀恶魔，一声巨响，恶魔殒灭。
奥杰塔和她的女友们恢复了人形，公主和王子重逢，终于获②．作者简介：柴科夫斯基(1840—1893)俄国作曲家。
从小受父母的影响，喜爱音乐。
柴科夫斯基一生是辛勤创作的一生，差不多对音乐艺术的一切体裁和形式，都进行过探索。
他一生创作了10部歌剧、6部交响乐、3部舞剧、4首交响组曲、12首大型的交响管弦乐作品、3首钢琴协奏曲、1首小提琴协奏曲、5首重奏曲，以及大量的钢琴曲、浪漫曲、合唱曲等。
其中歌剧《叶甫根尼?奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《睡美人》和《胡桃夹子》，第四、第五、第六交响曲，《一八一二年序曲》，钢琴曲《四季》，弦乐四重奏《如歌的行板》等已成为世界音乐经典，受到各国人民的喜爱。
☆西班牙舞曲-人音版九年级音乐下册教案
西班牙舞曲-人音版九年级音乐下册教案一、教学背景本节课的教学背景是九年级下学期音乐课，主要内容是西班牙舞曲的学习。
在学习过程中，我们将以“人音版”为主要教材，加深学生们对西班牙舞曲的理解和欣赏。
本节课的核心目标是，通过学习西班牙舞曲，培养学生对音乐的感知和审美能力，同时也让学生们能够更加全面地了解西班牙文化。
二、教学内容1.西班牙舞曲的起源和特点2.人音版的介绍和演示3.学习人音版的演奏技巧和注意事项4.练习演奏人音版三、教学过程1、西班牙舞曲的起源和特点在这一部分中，我们将简要介绍西班牙舞曲的历史起源，以及其特点和流派。
通过对西班牙舞曲的介绍，学生们能够更好地了解这一文化艺术的背景和内涵。
2、人音版的介绍和演示人音版是一种流行于欧美地区的西班牙舞曲演奏形式。
与传统曲目不同的是，人音版是由人声模拟出键盘的声音。
在这一部分中，我们将结合示范和视频，让学生们更加深入地了解人音版的演奏形式和技巧。
3、学习人音版的演奏技巧和注意事项在这一部分中，我们将依次介绍人音版的演奏技巧和注意事项，包括音高、节拍、节奏等等。
通过理论讲解和实践演示，学生们能够更好地掌握人音版的演奏技巧，更加自如地演奏出西班牙舞曲的美妙旋律。
4、练习演奏人音版在这一部分中，我们将安排一些练习乐曲，让学生们自行练习人音版的演奏。
同时也设立一些小组和全班演奏的环节，鼓励学生们在课后自行练习，提高对西班牙舞曲的欣赏和理解。
四、教学评估本节课的教学评估方式主要是课程中的个人练习和小组演奏。
通过对学生们的练习和演奏进行观察和评价，能够更好地了解学生们对西班牙舞曲的掌握和理解程度。
同时，也能够更好地为学生们下一步学习指导提供依据。
五、教学反思通过本节课的教学，我们发现学生们对西班牙舞曲的理解和欣赏能力有了很大的提升。
但也存在一些问题，比如学生们在演奏人音版时，节奏不规范的情况比较多，需要加强讲解和训练。
针对这些问题，我们将进一步完善本课程的教学内容，不断优化教学方式，让学生们在这门课程中得到更加丰富的音乐体验和文化启迪。
西班牙舞曲 教案
西班牙舞曲教案教案标题：西班牙舞曲教案目标：1. 介绍西班牙舞曲的起源和特点；2. 培养学生对西班牙文化的兴趣和理解；3. 提高学生的音乐鉴赏能力；4. 培养学生的合作与表演能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍西班牙舞曲的概念，并展示一段西班牙舞曲的视频或音频，激发学生的兴趣。
知识讲解：2. 向学生介绍西班牙舞曲的起源和发展历史，包括弗拉明戈、塞维利亚舞、希罗舞等；3. 分享西班牙舞曲的特点，如热情奔放的舞姿、激情四溢的音乐等。
音乐鉴赏：4. 听取学生对西班牙舞曲的印象和感受，并引导学生从旋律、节奏、乐器运用等方面进行分析和讨论；5. 听取学生对不同西班牙舞曲的喜好和理由，并与他们分享一些经典的西班牙舞曲作品。
合作表演：6. 将学生分成小组，让每个小组选择一首西班牙舞曲进行学习和表演；7. 指导学生在表演中体现西班牙舞曲的特点，如舞姿、表情、音乐演奏等；8. 学生小组进行排练，并在课堂上进行表演。
总结反思：9. 回顾学生的学习过程，听取他们对教学活动的反馈和建议；10. 引导学生思考西班牙舞曲对西班牙文化的重要性，并鼓励他们进一步探索和学习西班牙文化。
教学资源：- 西班牙舞曲的视频或音频材料- 西班牙舞曲的图片和介绍资料- 西班牙舞曲的乐谱和歌词- 学生小组表演所需的舞蹈空间和音响设备评估方式：- 观察学生在课堂表演中的舞姿、表情和音乐演奏的表现；- 听取学生对西班牙舞曲的分析和讨论；- 评价学生对西班牙文化的理解和兴趣程度。
教案延伸：1. 鼓励学生自主学习更多的西班牙舞曲，了解不同地区的舞曲风格；2. 组织学生参观西班牙舞曲演出或邀请专业舞者进行讲座，深入了解西班牙舞曲的表演技巧和文化内涵；3. 引导学生进行西班牙舞曲的创作和编排，培养他们的音乐创造力和团队合作精神。
希望这份教案能为您提供一些指导和建议，祝您教学顺利！。
《西班牙舞曲》-人音版五线谱七年级第14册教案
西班牙舞曲-人音版五线谱七年级第14册教案一、教学目标1.学生能够正确演奏西班牙舞曲的人音版五线谱；2.学生能够感受到西班牙舞曲的热情与活力；3.培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容1.西班牙舞曲-人音版五线谱；2.西班牙舞曲的起源、特点和表现形式。
三、教学过程1. 导入在引导学生了解西班牙舞曲的基本概念之后，让学生听一段经典的西班牙舞曲，引导学生感受其节奏热情与活力。
2. 正式学习以人音版五线谱为主线，让学生逐步学习西班牙舞曲的乐曲特点和演奏技巧。
具体步骤如下：步骤一：介绍五线谱的基本知识介绍五线谱的基本元素（谱号，线名，空间的划分等），让学生掌握读谱的基本技巧。
步骤二：讲解乐曲的结构和节奏讲解乐曲的整体结构和各个部分之间的联系，引导学生对整个乐曲的情节进行深度理解。
同时，简要介绍乐曲的节奏和节拍分布等知识。
步骤三：分段演奏按照乐曲分段的结构，让学生分段演奏，重复练习，逐渐熟练掌握。
同时逐步加强对乐曲的理解和感受。
步骤四：完整演奏在学生掌握了乐曲的各个部分之后，让学生进行整曲演奏。
可以进行小组或者个人表演，展示其学习成果。
3. 总结在学生完成乐曲演奏之后，进行总结，让学生分享其演奏过程中的感悟和体验。
同时对乐曲的特点和表现形式进行总结，并鼓励学生通过自己的练习和表演，让更多的人能够感受到西班牙舞曲的魅力。
四、教学评价通过学生的演奏和表现来进行评价。
在评价的过程中，除了技能的掌握和表现的准确性之外，还应该注重学生对西班牙舞曲的感悟和表达能力的评价。
五、教学资料•人音版五线谱；•西班牙舞曲的音乐记录和分析；•相关西班牙舞曲的录音或视频资料。
《西班牙舞曲》-人音版五线谱七年级第14册教案
西班牙舞曲-人音版五线谱七年级第14册教案引言西班牙舞曲是一种很有气氛和律动感的舞曲，在音乐教育中也是一种常见的音乐形式。
本教案以人声合唱的形式演出，采用五线谱表示。
教学目标1.掌握五线谱的基本知识。
2.熟悉西班牙舞曲的节奏和旋律。
3.学会唱出合唱曲目的旋律和和声线，培养音乐素养和集体意识。
4.培养学生的音乐表现力和创造力。
教学内容1.西班牙舞曲的介绍和演奏示范。
2.五线谱的基本知识讲解，包括乐符、节奏、拍子、调式等。
3.学生跟随老师练习唱出歌词和旋律。
4.将合唱曲目分组演唱，练习和声和节奏的配合。
教学步骤1.活动导入：介绍西班牙舞曲的特点和历史渊源，并演奏一段西班牙舞曲的片段。
2.讲解五线谱的基本知识：介绍五线谱的结构和乐符的表示方法，讲解基本的节奏和拍子。
3.练习唱歌：老师逐句引导学生唱出歌词和旋律，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
4.组成合唱团体：将学生们分成若干小组，每个小组都要练习和声和节奏的配合，然后前来演唱。
5.总结和评价：学生彼此评价和向其他同学表演、分享他们学习的歌曲。
教学评价1.认真参与教学内容，遵守教师的规定。
2.较为准确地唱出歌曲的旋律和和声。
3.能够积极主动参与到课堂互动中，在小组内表现出良好的集体荣誉感和团队意识。
教学心得通过本次教学，我深刻认识到了在教学过程中，让学生参与其中的重要性。
学生通过参与，体验到了音乐的魅力和训练自己的音乐技巧，也能够在交流过程中增加自己的知识储备。
同时，这也是一种很有趣的课堂形式，让学生在轻松愉悦的氛围下学习，增强了他们对音乐学科的兴趣和热情。
结论通过本次教学，学生们掌握了一些基本的音乐知识，学会了唱出西班牙舞曲的旋律和和声，也在合唱团体中加深了团队协作和集体意识。
让他们在学习过程中收获了很多，也提高了他们的音乐素养。
整个教学过程，我与学生之间交流互动频繁，老师们真诚的指导和鼓励也深深感受到了学生的积极性。
这样本次教学成功地落实了音乐教育的目的和根本导向。
人教版初中音乐 弗拉门戈 教学设计
弗拉门戈教学设计1教学目标1.舞曲欣赏:结合情境欣赏西班牙民间舞曲《弗朗门戈》,并在观赏的过程中感受舞曲音乐及舞蹈的独特节奏。
2.了解西班牙民间歌舞,感受西班牙人独特的音乐情节。
3.人文:了解一些有关西班牙的小常识,例如:西普赛人,斗牛舞,西班牙的服饰等。
4. 德育渗透:引导学生感受并体验西班牙的舞蹈特点及舞曲的音乐特点,了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值,从而能够理解并尊重多元的世界文化,形成多元的世界观。
2学情分析七年级学生活泼好动,对舞蹈感兴趣。
3重点难点教学重点1.欣赏西班牙民间舞蹈,感受载歌载舞的表演形式。
2.学习了解弗朗门戈的散板、循环节奏。
教学难点:1.感受西班牙民间歌舞特色。
2.感受综合表演,演唱、演奏、舞蹈的过程中学会如何欣赏综合艺术的情绪,表达内容。
4教学过程1导入(一)游戏导入1.课前播放西班牙斗牛片段,创设课堂教学情境。
2.表演导入欣赏片段,吸引学生注意力。
2教学活动活动1【讲授】教学活动(二)新课教学1. 西班牙风情介绍(1)按照四组分组,给同学们1分钟时间,讨论交流一下,推荐一项最能打动你的西班牙特色。
(2)小知识:斗牛,一项人与牛斗的运动。
参与斗牛的人称为斗牛士,主要流行于西班牙、葡萄牙以及拉丁美洲,更是西班牙的国技。
斗牛的历史可追溯至史前时代的牛崇拜以及壁画中。
(3)列举事例你知道,斗牛这项运动,还有什么是你知道的西班牙特色?奔牛节、佛朗门戈舞蹈、西班牙特色菜、阿罕布拉宫等(4)刚才同学们提到了一个词—弗朗门戈,今天我们就一起感受下西班牙的国粹—弗朗门戈歌舞2.欣赏弗朗门戈歌舞片段(1)简介介绍弗朗门戈歌舞的表演形式思考,欣赏到的表演包括了那些艺术形式在里面?⑵介绍舞曲具有的吉普赛人独特民族风味的节奏特点。
第一遍欣赏,感受自由的节奏(散板)⑶再次欣赏。
a.跟着老师一起的跟随音乐,自由打打节奏,感受舞曲的散板节奏。
(第二遍欣赏)b.感受歌曲的色彩,注意舞蹈动作。
《第二单元 歌剧之魂 西班牙舞曲》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级下册
《西班牙舞曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解西班牙舞曲的基本特点，理解其节奏和旋律的特点。
2. 能够正确演奏西班牙舞曲，掌握基本的演奏技巧。
3. 通过学习，增强学生对西班牙文化的理解和欣赏能力。
二、教学重难点：1. 演奏技巧的掌握：包括节奏的把握、手指的灵活度、力度控制等。
2. 理解西班牙舞曲的文化背景和内涵。
三、教学准备：1. 准备相关音乐和视频，包括西班牙舞曲、相关文化介绍等。
2. 准备乐器（如钢琴、吉他等）和教材。
3. 安排合适的时间和地点进行教室演奏和讨论。
4. 提前与学生沟通，了解他们的音乐基础和兴趣，以便更好地组织教学。
四、教学过程：（一）组织教学教室常规：师生问好（二）导入新课1. 播放《西班牙舞曲》，学生欣赏。
2. 导入新课：今天我们将一起学习《西班牙舞曲》。
（三）新授教学1. 节奏训练：请学生尝试打一打节奏，感受乐曲的节奏特点。
2. 听辨乐曲：请学生说说听出乐曲中有哪些乐器？这些乐器给你什么样的感受？3. 节奏创作：请学生为乐曲设计不同的节奏形式，并尝试用肢体语言表现出来。
4. 尝试演奏：学生尝试用乐器演奏《西班牙舞曲》，感受乐曲的旋律和节奏特点。
5. 拓展延伸：请学生思考西班牙的音乐文化特点，以及西班牙舞曲的特点和风格。
（四）小结作业1. 小结：总结本节课学习的重点和难点。
2. 作业：请学生回家后继续尝试演奏乐器，并尝试创作一首具有西班牙风格的乐曲。
（五）下课请学生收拾好自己的学习用具，准备下节课的学习。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演奏西班牙舞曲，掌握基本的节奏和旋律。
2. 学生能够理解西班牙舞曲的文化背景和情感表达。
3. 学生能够通过演奏西班牙舞曲，增强自大心和音乐表现力。
二、教学重难点：1. 准确演奏西班牙舞曲的节奏和旋律，包括装饰音和复杂节奏组合。
2. 理解并表达西班牙舞曲的情感，需要学生有一定的文化背景知识和音乐鉴赏能力。
第二单元《舞剧之魂----《西班牙舞曲》》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《西班牙舞曲》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《西班牙舞曲》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《西班牙舞曲》知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《西班牙舞曲》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《西班牙舞曲》问题。
- 组织学生观看《西班牙舞曲》的现场演出或视频，感受音乐与舞蹈的完美结合。
- 开展《西班牙舞曲》的音乐分析活动，让学生运用音乐分析软件，深入研究曲目的旋律、节奏和和声特点。
- 举办《西班牙舞曲》的音乐欣赏会，让学生分享对这首曲子的理解和感受，促进交流和互动。
- 邀请专业的音乐家或舞蹈家进行讲座，为学生提供专业的指导和建议。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍《西班牙舞曲》的背景知识、音乐特点和创作背景。其次，通过讨论法引导学生分析《西班牙舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素，激发学生的思维和创造力。再次，通过案例研究法让学生了解《西班牙舞曲》在舞剧中的应用和影响，培养学生的文化素养。最后，通过项目导向学习法鼓励学生创作自己的音乐作品，展示对《西班牙舞曲》的理解和感受。
第二单元《舞剧之魂----《西班牙舞曲》》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册
音乐初二下人音版6.3西班牙舞曲教案
音乐初二下人音版6.3西班牙舞曲教案
类型：教案
参考：未知
课题：婆娑舞姿《西班牙舞曲》
教学内容：
1、手指训练，包括音阶，爬音，属七和弦，减七和弦；
2、对《西班牙舞曲》进行段落分析，区别音色，节奏，表现手法
以及情绪的变化；
3、学习手腕运用加强节奏的稳定。
教学目的
1、培养学生对音乐的理解和表现
2、提高学生对整体演奏的把握；
3、加强分析演奏技巧和区别段落差异的能力。
重点难点
1、重点：整体风格的把握；各段之间的音色，节奏，表现手法，
情绪的理解。
2、难点：腕的运用：爬音和弦的不同使用方法；各段落的音色，
情绪的理解。
教具：节拍器
教学步骤：
1、手指训练
〔1〕弹奏C大调，A大调，降E大调的音阶，爬音，属七和弦
减七和弦，由慢速进行到快速，
后加上节拍器，调整节奏的稳定性；
〔2〕弹奏《西班牙舞曲》的爬音部分。
2、整体训练
1〕演奏《西班牙舞曲》；
〔2〕分析《西班牙舞曲》的段落，区别每一段的情绪变化，节奏的变化；
〔3〕分段进行演奏，体会差异
一段：手腕的运用，音乐的流动性，歌唱性，爬音的自如轻快，左手伴奏的恰到如处；
二段：音型的变化，和弦的力度，和弦的表现手法以及手腕的运用，色彩的丰富变化
三段：综合了前两段的节奏，既有音乐的流动，歌唱性，也包括和弦的变化。
〔4〕整体演奏：充分表现乐曲的风格，色彩和变化，情绪高低起伏。
本课小结：风格差不多掌握；学生奏法比前几次课有所提高；段落区别已特别明显；还须加强差不多练习；
再须提高音乐感受和手指的运用以及把握。
课后记：。
《第二单元歌剧之魂西班牙舞曲》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级下册
《西班牙舞曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生：1. 了解西班牙舞曲的基本风格与特点，增强对西班牙音乐文化的认识。
2. 学会演唱《西班牙舞曲》的基础旋律，感受其独特的节奏和韵律。
3. 通过舞蹈动作的学习，体验西班牙舞蹈的热烈与奔放，提高学生的音乐表现力及身体协调能力。
二、教学重难点重点：1. 掌握《西班牙舞曲》的旋律与节奏，能够准确演唱。
2. 理解西班牙音乐文化背景，提升音乐鉴赏能力。
难点：舞蹈动作的准确性与协调性，以及在音乐中准确表达情感。
三、教学准备1. 音乐教材：包含《西班牙舞曲》的乐谱及歌曲录音。
2. 教学设备：音响、投影仪、舞蹈教室及相应舞蹈教学视频。
3. 教学辅助材料：关于西班牙音乐文化的图片、视频资料等。
4. 学生准备：着装适合舞蹈的服装及鞋子。
通过通过了解西班牙音乐文化的图片、视频资料等，学生们可以更深入地感受到西班牙音乐的独特魅力。
这些资料可以展示西班牙音乐的多样性和丰富性，包括吉他演奏、弗拉明戈舞蹈音乐、拉丁爵士乐等。
学生们可以在课堂上一起欣赏这些资料，感受西班牙音乐的热情与活力。
同时，学生们也要做好个人准备。
为了参加舞蹈课程或表演，着装适合舞蹈的服装及鞋子是必不可少的。
选择一双舒适的舞蹈鞋和一套贴身的舞蹈服装，可以帮助学生更好地展示舞蹈技巧，同时也能提高他们的舞蹈体验。
在了解了西班牙音乐文化的背景和观看了相关的图片、视频资料后，学生们可以穿上准备好的服装和鞋子，开始学习西班牙舞蹈。
在舞蹈中，他们可以感受到西班牙音乐的节奏和韵律，体验到西班牙文化的独特魅力。
这样的准备和体验将有助于学生们更好地理解和欣赏西班牙音乐文化。
四、教学过程：1. 导入新课在课堂开始之初，教师首先会播放几段经典的西班牙舞曲片段，通过音乐的独特旋律和节奏让学生感受西班牙音乐的气氛和特点。
之后，会询问学生他们对音乐片段的初步感受和猜测曲目的文化背景，并与学生分享一些西班牙音乐和舞蹈的文化知识。
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1教学目标
1.欣赏《西班牙舞曲》，感受音乐风格，体验音乐情绪
2、运用图谱律动，细听《西班牙舞曲》主题A和B，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响。
3、熟记主题C的旋律，能随着音乐唱出这乐曲的主题片段。
2学情分析
3重点难点
教学重点：借助图谱律动，熟悉作品，感知不同的音乐要素在发展音乐主题时产生的不同效果。
教学难点：听辨主题音乐的变化发展，并感知音乐的层次表现。
教学活动
活动1【导入】导入—全曲聆听
欣赏视频，并说出哪种艺术表现形式？——视频是天鹅湖《西班牙舞曲》
你对舞剧了解多少？
什么是舞剧？和舞剧音乐。
你知道这部视频选自那部舞剧？曲作者是谁？
介绍曲作者和芭蕾舞剧《天鹅湖》。
活动2【讲授】二、分段细听
主题A
（完整聆听A）主题旋律A一共由二大句组成，、（聆听A1）由哪些伴奏织体烘托主旋律？——西班牙响板
、（聆听A2）由哪些伴奏织体烘托主旋律？——西班牙响板、管乐、弦乐。
、（完整聆听A）再次体验在不同伴奏织体烘托下的主旋律带来的不同感受。
并模拟出这句音乐中贯穿始终的节奏？
、小节主题A：西班牙有很多具有民族特色的舞蹈，其中最常见的是包列罗和哈巴涅拉。
在这首舞曲中，西班牙响板所打的节奏，就是西班牙包列罗舞曲的特征，如此特色的结合让这段舞剧一开场就把我们带入了西班牙人活波，欢快，积极向上的民族风情之中。
主题B
、（完整聆听B一次）出示图形谱，完整聆听B，并仔细观察老师是如何记录下这段音乐？、（完整聆听B二次）对照图形谱，和老师一起随着音乐按图比划。
、（完整聆听B三次）对照图形谱，和老师一起投入有感情得随着音乐按图比划。
、（即兴小节聆听）留下深刻印象的音符？为什么？
——引导学生主要分析音程大跳、同音重复、连续的双音附点音符
、（完整聆听B四次）在音程大跳、同音重复的地方拍手。
主题A+主题B完整聆听，要求在主题B音程大跳、同音重复的地方拍手。
主题C
、完整聆听，思考主题C和前面AB情绪上有什么区别——舒缓、柔和、高雅
、（第一次试唱，要求熟悉）跟着音乐，哼唱旋律。
、（第二次试唱，纠正错误，如#记号的音准）跟着钢琴，哼唱旋律。
、（第三次试唱，加入情感，要求柔和舒缓）跟着钢琴，哼唱旋律。
、准备的，连贯的，柔和跟着音乐哼唱。
尾声
看尾声的舞剧视频，舞剧音乐在舞剧中有那么常见的作用？
有声舞剧和无声舞剧进行对比？总结出舞剧音乐有烘托气氛、刻画人物形象。
全曲欣赏、总结结构。
、刚才我们已经分段欣赏了西班牙舞曲中的所有主题ABC以及尾声，下面老师要这些主题连起来给大家进行欣赏，请同学们把主题记录下来。
、出示乐曲曲式结构图A+B+A+C+尾声
活动3【活动】三、拓展、欣赏舞剧天鹅湖中的其它片段或者中国的舞剧。
（待定）
三、拓展、欣赏舞剧天鹅湖中的其它片段或者中国的舞剧。
（待定）。