中等职业学校礼仪课设置的原则与内容

合集下载

中职礼仪教育实施方案

中职礼仪教育实施方案一、背景分析。

随着社会的不断发展，礼仪教育在中职教育中的重要性日益凸显。

中职学生是未来社会的建设者和接班人，他们的综合素质和社会适应能力对社会发展具有重要意义。

因此，加强中职礼仪教育，培养学生良好的社会交往能力和行为规范，已成为当前中职教育亟待解决的问题。

二、实施目标。

1. 培养学生良好的社会交往能力，提高沟通和协调能力；2. 培养学生良好的仪表形象和行为规范，提高社会适应能力；3. 培养学生的职业素养和职业道德，提高就业竞争力。

三、实施内容。

1. 开展礼仪教育课程。

通过开设礼仪教育课程，向学生普及社交礼仪、职场礼仪等知识，培养学生的仪表形象和行为规范，提高社会适应能力。

2. 开展实践活动。

组织学生参加各类社交活动、职业素质培训等实践活动，让学生在实践中学习和提高社交礼仪，增强职业素养和职业道德。

3. 建立榜样示范。

通过树立榜样示范，鼓励和引导学生向优秀的社会榜样学习，以此激励学生自觉遵守社交礼仪和职业规范。

四、实施措施。

1. 制定详细的教学计划和实践活动方案，确保礼仪教育内容全面、系统；2. 定期组织学生参加社交礼仪培训和职业素质培训，提高学生的社交能力和职业素养；3. 加强师资队伍建设，培养专业的礼仪教育师资力量，提高教学质量；4. 加强与社会单位的合作，开展各类实践活动，增强学生的社会实践能力。

五、实施效果。

1. 学生的社交能力和职业素养得到显著提高，学生的社会适应能力明显增强；2. 学生的仪表形象和行为规范得到改善，受到社会单位和用人单位的好评；3. 学生的职业道德和职业素养得到提高，就业竞争力明显增强。

六、总结。

中职礼仪教育实施方案的实施，对于培养学生的社交能力、职业素养和社会适应能力具有重要意义。

通过全面、系统地开展礼仪教育，可以有效提高学生的综合素质，为学生的未来发展打下良好的基础。

希望各中职学校能够重视礼仪教育，切实加强实施，为学生的成长和发展提供有力保障。

中职礼仪课教学计划

中职礼仪课教学计划一、课程概述本课程旨在帮助中职学生掌握基本的礼仪知识和技巧，提升他们的社交和职场竞争力。

通过课程的学习，学生将培养良好的仪态和行为习惯，增强自信心和沟通能力，为将来进入职场做好准备。

课程名称：中职礼仪课课程学时： 40学时二、教学目标1.培养学生良好的仪容仪表，提升形象气质；2.培养学生的社交礼仪，提升人际交往能力；3.培养学生职场礼仪，提升就业竞争力；4.培养学生沟通技巧，提升自信心。

三、教学内容第一讲：仪容仪表的重要性（2学时）•仪容仪表的定义及作用；•仪容仪表对个人形象的影响；•如何改善自己的仪容仪表。

第二讲：服装与打扮技巧（4学时）•不同场合的着装要求；•衣着搭配与色彩搭配；•个人形象设计和打扮技巧。

第三讲：身体语言与姿态（4学时）•身体语言的基本原则与意义；•姿态修正与身体语言的协调；•自信姿态的培养与表达。

第四讲：社交礼仪（6学时）•人际关系的重要性；•招呼与问候礼仪；•餐桌礼仪与礼仪常识；•礼仪在各种社交场合的运用技巧。

第五讲：职场礼仪（8学时）•职场礼仪的基本要素；•企业招聘礼仪；•商务礼仪与商务沟通技巧；•面试礼仪与面试技巧。

第六讲：谈吐与语言礼仪（4学时）•谈吐的重要性及基本原则；•语言礼仪的技巧与应对策略；•写作礼仪和电子邮件礼仪。

第七讲：礼仪在不同文化背景下的应对（4学时）•不同国家和地区的礼仪习惯；•跨文化沟通中的礼仪冲突及处理方法；•国际商务礼仪的基本要素。

四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授礼仪知识和技巧；2.演示法：教师演示各种礼仪场景，帮助学生理解和模仿；3.实践法：通过角色扮演和实际情境练习，提高学生的实际应用能力；4.讨论法：组织学生讨论和分享，激发学生思考和自主学习的能力。

五、评价方式1.平时表现：出勤情况、课堂参与度等；2.课堂小测验：每章节结束后进行小测验，检验学生对知识的掌握程度；3.实践表现：参加角色扮演和实际情境练习，并进行互相评价；4.期末考试：对整个课程内容进行考核。

中职礼仪教案完整

中职礼仪教案完整一、教学内容本节课以中等职业学校学生礼仪修养为主题，教材为《中等职业学校学生礼仪修养教程》第一章第二节，内容主要包括：礼仪的基本概念、礼仪的基本原则、日常交往中的礼仪表现。

二、教学目标1. 让学生理解礼仪的基本概念，明确礼仪在人际交往中的重要性。

2. 让学生掌握礼仪的基本原则，能够在实际生活中运用。

三、教学难点与重点重点：礼仪的基本概念、礼仪的基本原则、日常交往中的礼仪表现。

难点：礼仪在实际生活中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的礼仪问题，引发学生对礼仪的思考。

2. 教材内容讲解：讲解礼仪的基本概念、礼仪的基本原则、日常交往中的礼仪表现。

3. 例题讲解：通过具体的礼仪案例，让学生明白礼仪在实际生活中的运用。

4. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析并解决实际生活中的礼仪问题。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在实际生活中运用礼仪的心得。

7. 课后作业：布置关于礼仪的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计礼仪的基本概念礼仪的基本原则日常交往中的礼仪表现七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，列举三个你在实际生活中遇到的礼仪问题，并说明如何解决。

答案：（1）遇到熟人时，应该如何打招呼？（2）在公共场所，应该如何排队等候？解答：在公共场所排队等候时，应保持队伍整齐，不插队、不推搡，耐心等待。

（3）收到礼物时，应该如何表达感谢？解答：收到礼物时，应表示真诚的感谢，可以使用“谢谢”、“非常感谢”等词语，并适时回赠礼物。

答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，我深刻认识到礼仪在人际交往中的重要性。

在教学过程中，我注重理论与实践相结合，让学生通过案例分析和小组讨论，更好地理解和运用礼仪。

然而，我也意识到在教学中可能存在一些不足，如对学生的引导不够到位，部分学生对礼仪的理解和运用仍有待提高。

中等职业技术学校《礼仪基础》课程教学内容docx

中等职业技术学校《礼仪基础》课程教学内容
1.课程目标
本课程主要培养学生的通用职业能力，根据学生的职业活动的特点，将礼仪与专业有机结合，重视理论与实际的结合，提高学生的综合素质，通过切实有效的礼仪教育，培养学生理解、宽容、谦逊、诚恳的待人态度，培养人们是非分明、推心置腹、与人为善、助人为乐的做人品行，培养人们庄重大方、热情友好、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止。

2.主要内容
紧密结合职业教育为适应企业对人才的需要和高校礼仪教学的实际，通过仪容、仪表、仪态在模拟情景中的运用，客人接待（迎客、待客、送客），突发事件处理，内外沟通协调，使学生能运用礼仪常识规范自身的仪容、仪表、仪态进行社交（握手、介绍、递接名片、乘车等）、接待（迎客、待客、送客）、公关等活动，基本掌握部分少数民族和国家的习俗礼仪，做好内宾和外宾的接待工作，使学生从外在形象与内在素质共同得到提升。

3.教学要求
在巩固学生所掌握的现代交际礼仪的基本理论的基础上，通过实训，在实践中培养学生良好的行为规范，使学生在未来的工作中掌握各种礼仪与技巧，从而提高学生的综合素质，为学生毕业后顺利地适应工作打下坚实的基础。

中职礼仪教案完整完整版——

中职礼仪教案完整完整版——教案内容：一、教学内容：本节课以中等职业学校学生礼仪修养为主题，教材为《中等职业学校学生礼仪修养教程》第一章，主要内容包括礼仪的含义、礼仪的作用、礼仪的基本原则和礼仪的表现等方面。

二、教学目标：1. 让学生了解礼仪的含义和作用，认识到礼仪在日常生活和工作中的重要性。

2. 培养学生遵守礼仪的基本原则，养成文明礼貌的行为习惯。

3. 提高学生运用礼仪的能力，使其在各种场合能够得体地表现自己。

三、教学难点与重点：重点：礼仪的含义、作用、基本原则及表现。

难点：礼仪的运用和学生在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程：1. 情景引入：教师通过展示一些日常生活中的礼仪场景，如见面问候、餐厅用餐、会议场合等，引导学生思考礼仪在日常生活中的重要性。

2. 知识讲解：教师利用教材和多媒体教学设备，详细讲解礼仪的含义、作用、基本原则和表现等方面的知识。

3. 例题讲解：教师通过一些典型的礼仪案例，引导学生分析案例中的人物行为是否符合礼仪要求，并解释原因。

4. 随堂练习：教师设计一些关于礼仪的练习题，让学生结合所学知识进行解答，以巩固所学内容。

5. 课堂讨论：教师组织学生就某一礼仪问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生运用礼仪的能力。

六、板书设计：1. 礼仪的含义2. 礼仪的作用3. 礼仪的基本原则4. 礼仪的表现七、作业设计：1. 请简述礼仪的含义和作用。

答案：礼仪是指在社交活动中，遵循一定的行为规范，表现出文明、礼貌、尊重他人的行为方式。

礼仪的作用主要体现在塑造个人形象、增进人际关系、维护社会秩序等方面。

2. 请列举出三种礼仪的表现。

答案：见面的问候礼仪、餐桌礼仪、会议场合的礼仪。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和练习，使学生了解了礼仪的基本知识，但在实际应用中，学生仍需不断练习和提高。

课后，学生应注重在日常生活和工作中运用所学礼仪知识，做到言行一致。

中职学校文明礼仪要求

中职学校文明礼仪要求（一）仪表礼仪要求1、男同学要求：不得留长发，不剃光头，不得染发、烫发，不理碎发，做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪异发型。

2、女同学要求：理运动短发或扎马尾辫，前额流海不过眉，不涂脂抹粉，不画眉毛，不画眼圈，不抹口红，不得涂指甲油，不得披头散发、烫发、染发，不理碎发，不梳怪发型。

3、穿戴整洁、朴素、大方，不穿拖鞋，不穿奇装异服，不盲目追求名贵服饰。

4、在校园必须佩戴校卡。

不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。

男女生均不得戴护身符。

不染、不装饰指甲，不留长指甲。

5、不得穿拖鞋、运动背心和运动短裤进教室，女生不得穿高跟鞋。

（二）课堂礼仪要求1、上课铃响，学生应迅速进入教室安静端坐，准备好学习用品恭候老师上课。

2、迟到同学应在教室前门先喊“报告”，经老师批准后方能回座位。

3、有特殊情况需要离开教室，应先举手，起立向老师说明原因，经老师同意后从后门出教室。

4、专心听讲，不翻阅与本课无关的书、报、杂志，不说闲话，发言先举手示意，不在座位上七嘴八舌。

5、上课期间不接听手机或收发短信、玩游戏，不吃东西或做其它妨碍教学的事情。

6、不穿拖鞋、不只穿背心、短裤进入教室，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不准在学校和教室打扑克，保持教室文明。

7、课间休息，学生不在教室内追逐打闹，大声喧哗与起哄不得损坏公物。

8、尊敬老师，珍惜老师的劳动，自觉遵守课堂纪律，在违反纪律时，要虚心接受老师的批评，不顶撞老师。

（三）课间礼仪标准1、集体进、出教学楼要轻声、不说话，排面整齐，行走姿态大方，注意仪态美。

2、在走廊里不跑跳、不打闹、不大声喧哗、不做怪表情、不出怪声。

3、平时遇到老师要点头微笑示意。

4、在校园内遇到客人要轻声、有礼貌的问好。

（四）环卫礼仪1、随时保持校园整洁，不乱扔纸屑、果皮。

2、不随地吐痰、不乱倒垃圾。

3、不在黑板、墙壁和桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻。

4、爱护学校公共财物、花草树木。

（五）升旗礼仪1、穿校服，戴校卡。

《礼仪》课程标准

《礼仪》课程标准【课程名称】礼仪课程【课程类别】公共课程【适用专业】中等职业学校的所有专业1.课程的性质本课程是中职生课程的公共必修课，根据专业人才培养目标的要求，着重培养学生良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务规范及意识。

该课程对提升各专业学生人文素质、职业素质、道德水准有非常重要的作用。

2.设计思路原来教学是以教师为中心、理论先行、理论为主，现在以职业工作过程为导向、以项目和任务为载体、教学以学生们为主体、知识理论实践一体化。

课程设计理念做到注重学生职业能力的培养、注重课程与企业的关联度、注重课程设计的开放性。

本课程建议课时为32学时。

3.课程目标根据专业人才培养目标的要求，着重培养学生良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务规范及意识。

该课程对提升各专业学生人文素质、职业素质和道德水准有非常重要的作用2.1知识目标学习现代礼仪的基础知识和操作规范，明确礼仪知识在未来工作和实践中的重要导向和规范作用。

2.2技能目标熟识一般社交礼仪行为规范，具有社交的基本技能。

能够设计自己的各种形象，做到待人接物不卑不亢、有礼有序，并能与人有效的沟通和所得。

2.3素质目标掌握并运用礼仪技巧，通过学习礼仪知识，提高在社会岗位上的形象展示能力、语言表达能力、人际沟通能力、良好的自我控制能力以及规范的事件处理能力。

4.课程内容和要求4．实施建议4.1教材编写：（1）应依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据各专业学生在工作方面的知识需求，设置全面、合理、够用的课程内容，课程应加大参观实践的环节，增强学生的感性认识，以便增强学生适应工作岗位的能力。

（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求模拟工作现场，增强学生的感性认识，各个章节均要有强化训练环节，利于学生巩固知识点。

（5）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践能力。

中职礼仪教学计划范文

中职礼仪教学计划范文一、前言礼仪是社会交往中的一种规范行为，中职学生在今后的职业生涯中需要面对各种社交场合，良好的礼仪能够给人留下深刻的印象，提升自己的形象。

因此，中职学校应该将礼仪教育作为学生培养的重要内容之一，并制定相应的教学计划。

二、教学目标1.了解中职礼仪的基本概念和重要性；2.掌握基本的礼仪规范和礼仪知识；3.培养学生的社交能力和形象意识；4.提高学生的自信心和自我管理能力。

三、教学内容与方法1.基本礼仪知识的讲解通过课堂讲解和案例分析，向学生介绍中职礼仪的基本概念和重要性，如仪容仪表、言谈举止、交际礼仪等。

并结合实际情况，讲解不同场合下的礼仪规范。

2.示范与模拟教师要充当示范者的角色，向学生展示正确的礼仪行为。

并组织学生进行模拟练习，让学生亲自体验和实践。

3.角色扮演和情景训练通过角色扮演和情景训练的方式，让学生在模拟的场景中运用所学的礼仪知识和技巧，提高他们的社交能力和形象意识。

例如，模拟求职面试、商务拜访、公开演讲等情境。

4.案例分析和讨论通过分析真实的案例，让学生了解礼仪的重要性和实际应用。

在讨论中，引导学生思考如何在实际生活中运用所学的礼仪知识，解决问题和处理人际关系。

5.实践活动组织学生参与各类实践活动，如参观企业、社交聚会、志愿者服务等，让学生在实践中加深对礼仪规范的理解和运用。

四、教学评估方法1.课堂表现评估通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与度和表达能力。

2.作业评估布置相应的作业，如写作业报告、参与角色扮演等，评估学生对礼仪知识的掌握情况和应用能力。

3.实践评估通过观察学生在实践活动中的表现，评估学生对礼仪规范的运用能力和实际效果。

五、教学资源1.教材和参考书籍选用适合中职学生的礼仪教材和参考书籍，如《中职礼仪教育指南》等。

2.多媒体教学设备使用多媒体教学设备，展示图片、视频等，生动形象地展示礼仪知识和案例。

六、教学时间安排根据实际情况和学生的学习进度，合理安排教学时间。

礼仪课程标准

礼仪课程标准在实践中学礼仪》是一门通用素质类课程，旨在以现代礼仪学为基础，对培养学生的人文素养有突出的意义。

本课程的设计思路是注重礼仪的应用性和实践性，通过教学实践活动，培养学生在品德品质和知识技能等方面经过长期的研究和实践达到一定的水平，从而提高学生的人文素养。

本课程以人际交往认知顺序为主线，研究知识、掌握技能，共划分为服装仪容是一张名片、“四姿”规范很重要、礼貌周到的拜访、热情周到地迎接访客、有交沟通消除障碍、了解世界尊重差异6个模块，围绕6个模块进行知识与技能的整合。

本课程的目标是让学生掌握基本礼仪规范，全面提高学生的礼仪素养。

为了实现这个目标，本课程采用了项目教学课程开发技术为指导，以任务为引领，实训与实践项目设计和考核与评价设计等为重点，整合与序化了研究内容，实现知识与能力、理论与实践的紧密结合。

教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。

在教学实践中，要坚持以能力发展促学生人文素养提高为目标，加强实训教学与实践教学环节的指导作用，以提高教学的实效性与针对性。

在课程设计中，尤其注意了模块内容的完整性，以及知识与技能的相关性。

在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。

技能及其研究要求采取了“能做……”的形式进行描述；知识及其研究要求则采取了“能描述……”和“能理解……”的形式进行描述，即区分了两个研究层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。

本课程的内容包括服装仪容是一张名片、“四姿”规范很重要、礼貌周到的拜访、热情周到地迎接访客、有交沟通消除障碍、了解世界尊重差异等六个模块。

研究这些内容有助于养成学生良好日常行为惯，提升个人修养，提高素质。

本课程的教学重点在于学生的参与与体验，以实践为主，模拟不同场合的礼仪活动，让学生在参与与体验中实现理论与实践的统一。

通过研究，学生能够掌握“明礼”并“用礼”，规范行为，养成好的惯，从而培养学生的人文素养。

中等职业学校礼仪课设置的原则与内容

中等职业学校礼仪课设置的原则与内容
中等职业学校的礼仪教育内容选择必须要慎重，要符合年轻人的特点，既讲究实用又要喜闻乐见。

一、礼仪教育内容的选择原则
1.原则一：贴近生活
中等职业学校的礼仪教育应源于生活，用于生活，在生活实践过程中提高礼仪素质，提升礼仪素质为更好的生活。

在礼仪教育的内容上摒弃旧的不合时宜的东西，加入当今年轻人所关注关心的内容，如个人魅力提升训练、约会礼仪、聚会礼仪能等常用的礼仪内容。

2.原则二：贴近社会
在礼仪教育内容上应更多地融入他们所关心的内容，更好地贴近社会，加强教育效果。

3.原则三：贴近专业
各中等职业学校所设专业不尽相同，有些专业对礼仪素质要求高些，如旅游服务、经济管理、电子商务、物流管理等。

而对车工、电焊等直接与人打交道少的专业来讲，懂得必备的个人礼仪、就业礼仪、办公室礼仪，能做到熟练掌握、灵活运用即可。

4.原则四：贴近个人发展
中等职业学校的学生大都是十六七岁，可塑性较强。

学校在进行常规的礼仪教育外，可以根据学生的兴趣开设一些选修的礼仪教育内容，以满足学生未来职业发展的需要。

5.原则五：与中等职业学校的大德育体系教育相结合
根据中等职业学校自身发展的需要，各学校都进行了以爱国主义教育、世界观、人生观、价值观教育、心理健康教育、美学教育等内容组成的大德育教育体系。

在大德育教育体系中，文明规范、诚实守信、礼貌待人等都属于礼仪教育的范畴。

将中等职业学校的礼仪教育与大德育体系教育相结合，使礼仪教育进一步深入，增强学生的礼仪素质和个人修养。

6.原则六：与中等职业学校学生的日常行为规范相结合
中等职业学校的学生在文化基础、文明习惯等方面与高职高专学生存在一些。

中等职业学校教师课堂礼仪规范

中等职业学校教师课堂礼仪规范为促进课堂教学的正常运行，规范课堂教学，特制定本规范。

一、任课教师要为人师表，仪表端庄，举止大方，着装得体，言语适当。

二、课前两分钟，任课教师应带齐教案、教具等到达教室，并示意学生做好上课准备，以保证规定的教学时间。

三、上课铃响后，学生起立，师生相互问好致意，并再次检查每位学生都已做好上课准备。

四、课堂热情饱满，在教学过程中不得宣传发动言论或从事任何与本课程相关的活动，严禁中途随意离开教室，对迟到的学生示意后先让其进教室听课，不要拒之门外或花费课堂教学时间进行个别教育。

五、对于课堂中产生的突发事件，教师应给予冷静、及时、妥善的处理，保证教学顺利地进行。

不要随意把学生赶出教室或进行变相体罚。

六、下课铃响后，任课教师应及时宣布下课，师生互相“再见”，不随意提早下课或拖堂，保证其准备上好下一节课。

七、下课后，教师再对课堂中的不良现象（迟到、早退、不遵守课堂纪律等）进行必要的询问和教育，对于情节严重的违纪现象，教师要主动和班主任联系，配合教育。

中职《职业礼仪》课程标准

中职《职业礼仪》课程标准一、课程性质与作用本课程是为中等职业教育电气自动化专业开设的一门通用素质课，是学生毕业后工作的基本技能之一。

学生通过礼仪的学习，可以系统掌握现代职业礼仪，展现良好形象，提高自身修养。

在当今社会学习礼仪具有深远的意义，现代职业礼仪是建立在对他人的体贴、关爱和尊重基础上的，作为文明标志之一的礼仪文化，在社会生活中发挥着调节人际关系的重要作用。

二、参考课时20学时三、课程目标（一）能力目标熟悉一般职业礼仪行为的规范，具备职业礼仪实务接待和服务的基本技能，能与宾客有效的沟通。

（二）知识目标使学生首先掌握职业礼仪实务的基本理论和知识，具备职业礼仪的理念和意识，认识各个礼仪活动的规律及规程。

（三）素质目标要培养学生的职业礼仪修养，提升学生的个人素质，树立良好的职业形象，以便能够更好地适应职业岗位的工作需要。

四、课程设计本课程从高技能人才培养要求出发，以强化职业能力培养和职业素养提高为主线，构建理论教学体系和实践教学体系。

以培养学生具有良好的人文素养和职业道德；培养具有良好职业能力、礼仪素养和礼仪实践能力的应用型人才。

本课程的教学课程以一般社交场合待人接物的基本要求为基础，整合教学内容，删减无应用性或应用性不强的内容。

以礼貌意识和交际能力为培养主线，从意识幻想——形象修饰——接人待物——礼宾次序安排——谈吐沟通应用技巧——职业礼仪知识拓展设计教学内容。

五、内容纲要（一）教学建议本课程教学体系共9个模块组成，针对不同的教学内容、教学目标，设计不同教学时段的实践教学活动，采用多样化教学手段，有效提高学生学习的积极性。

课堂教学：主要采用讲训结合、边讲边练。

采用多媒体、幻灯片、录像，结合传统教学手段进行教授；采用学生示范、教师示范、学生感知训练、案例讨论、课堂观摩，讲练结合将理论与实践有效的结合起来。

课外实践：主要是实战训练，参见各种会议及接待服务活动、社区礼仪服务等，以培养学生综合性服务接待能力。

中职礼仪教学工作计划

以《中等职业学校礼仪课程标准》为指导，以培养具有良好礼仪素养的高素质技能型人才为目标，以提升学生综合素质为出发点，全面加强中职礼仪教学工作，促进学生形成文明礼仪的良好习惯，提高学生的人际交往能力和职业素养。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握礼仪的基本概念、原则、规范和技巧，了解国内外礼仪文化。

2. 能力目标：培养学生具备良好的礼仪素养，提高人际交往能力，增强职业竞争力。

3. 情感目标：使学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质，培养尊重他人、关爱他人的情感。

三、教学内容1. 礼仪概述：礼仪的基本概念、原则、规范和技巧。

2. 个人礼仪：仪容仪表、着装礼仪、仪态礼仪、言谈举止礼仪。

3. 社交礼仪：拜访礼仪、接待礼仪、宴请礼仪、电话礼仪、网络礼仪。

4. 职业礼仪：职场礼仪、商务礼仪、会议礼仪、办公礼仪。

5. 国内外礼仪文化：中西方礼仪差异、不同文化背景下的礼仪规范。

四、教学安排1. 教学课时：共40课时，每周2课时。

2. 教学进度安排：第1-4周：礼仪概述、个人礼仪。

第5-8周：社交礼仪。

第9-12周：职业礼仪。

第13-16周：国内外礼仪文化。

第17-20周：礼仪实践与总结。

1. 讲授法：讲解礼仪知识，使学生掌握礼仪的基本概念、原则和规范。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解礼仪在实际生活中的应用。

3. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生在互动中体验和掌握礼仪技巧。

4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，提高学生的思辨能力和团队合作精神。

5. 实践教学法：组织学生参加各类礼仪实践活动，如模拟面试、职场礼仪展示等。

六、教学评价1. 课堂表现：学生出勤、课堂参与度、发言质量等。

2. 作业完成情况：课后作业、课堂练习等。

3. 礼仪实践成果：礼仪实践活动的表现和成果。

4. 考试：期末考试，考察学生对礼仪知识的掌握程度。

七、教学保障1. 教师培训：定期组织教师参加礼仪培训，提高教师的专业素养。

2. 教材和参考资料：选用合适的教材和参考资料，为学生提供丰富的学习资源。

中职学校文明礼仪管理制度

一、总则为了提高中职学生的文明素养，培养良好的行为习惯，树立中职学校的良好形象，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于中职学校全体师生员工。

三、文明礼仪的基本要求1. 尊重他人：尊重师长、同学、工作人员和来访人员，礼貌待人，不嘲笑、讽刺、侮辱他人。

2. 仪表端庄：着装整洁，符合学校规定，不穿奇装异服，不佩戴与学习、工作无关的饰品。

3. 行为规范：遵守公共秩序，不在公共场所大声喧哗，不乱扔垃圾，不损坏公共设施。

4. 语言文明：使用文明礼貌用语，不说脏话、粗话，不恶意中伤他人。

5. 遵守时间：按时上课、开会、参加活动，不迟到、早退、旷课。

6. 学习态度：勤奋学习，刻苦钻研，不抄袭、不作弊，积极参与课堂讨论。

7. 社会实践：积极参与社会实践活动，树立正确的劳动观念，培养团队合作精神。

四、文明礼仪的具体措施1. 举行文明礼仪教育活动：定期开展文明礼仪讲座、演讲比赛等活动，提高师生的文明素养。

2. 制定文明礼仪规范：明确学生在校外的行为规范，如交通规则、消防安全等。

3. 加强班级管理：班主任负责班级的文明礼仪教育，及时纠正学生的不良行为。

4. 开展文明班级评选活动：每学期评选文明班级，对表现优秀的班级给予表彰和奖励。

5. 加强宿舍管理：宿舍管理员负责宿舍的文明礼仪教育，保持宿舍整洁、有序。

6. 举办校园文化活动：通过举办文艺晚会、运动会等校园文化活动，提高学生的文明素养。

五、奖惩措施1. 对遵守文明礼仪的学生给予表扬和奖励，如颁发荣誉证书、评选优秀学生等。

2. 对违反文明礼仪的学生进行批评教育，情节严重的给予纪律处分。

3. 对违反文明礼仪的教师进行批评教育，情节严重的给予行政处分。

六、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度的解释权归学校所有。

3. 本制度如有未尽事宜，由学校另行制定补充规定。

文明中职礼仪教育实施方案

文明中职礼仪教育实施方案一、方案背景。

随着我国经济的快速发展，人们对于职业素养的要求也越来越高。

而中职学生作为未来社会的劳动力储备，其职业素养的培养显得尤为重要。

然而，当前中职学生在职业礼仪方面存在着诸多不足，如着装不得体、言行举止不规范等问题，这些不良习惯不仅影响了学生的个人形象，也影响了学校的整体形象。

因此，有必要制定一套科学合理的文明中职礼仪教育实施方案，以提高学生的职业素养水平。

二、方案内容。

1. 设立职业礼仪教育课程。

在中职学校的课程设置中，应该加入职业礼仪教育课程，通过系统的教学内容和案例分析，引导学生树立正确的职业道德观念，提高学生的自我管理能力和职业素养。

2. 开展职业形象设计比赛。

通过组织职业形象设计比赛，鼓励学生树立正确的职业形象观念，提高学生对于职业形象设计的认识和实践能力，从而增强学生的职业形象塑造意识。

3. 开展职场体验活动。

组织学生到企业实习或参观，让学生亲身感受职场环境，了解职场礼仪规范，培养学生的职业素养和职业技能。

4. 搭建职业指导平台。

建立学生职业指导平台，为学生提供职业规划、职业素养培养等方面的指导和帮助，引导学生树立正确的职业观念，提高学生的职业适应能力。

三、方案实施。

1. 学校领导重视。

学校领导要高度重视文明中职礼仪教育实施方案的制定和实施，加大对职业礼仪教育工作的支持力度，确保方案的有效实施。

2. 教师专业培训。

学校要加强对职业礼仪教育相关教师的专业培训，提高教师的职业素养水平和教学能力，为学生提供更加优质的职业礼仪教育服务。

3. 学生参与度提高。

通过丰富多彩的活动形式，提高学生参与职业礼仪教育的积极性，激发学生的学习热情，使学生能够更好地接受职业礼仪教育。

四、方案效果。

通过文明中职礼仪教育实施方案的实施，可以有效提高学生的职业素养水平，培养学生良好的职业道德和职业习惯，增强学生的职业适应能力，为学生顺利进入职场打下坚实的基础。

总之，文明中职礼仪教育实施方案的制定和实施，对于提高中职学生的职业素养水平具有重要意义。

中职《服务礼仪》1.3内外兼修.服务礼仪原则精品教案设计

理解宽容的真谛。
回顾复习
提问：服务礼仪原则？
教师提问
学生回答
复习巩固
附板书
PPT
教学后记
课题
项目一
走进“礼”堂——话说服务礼仪
任务三
内外兼修·服务礼仪原则
教学目标
了解什么是服务礼仪原则，掌握服务礼仪五大原则。
教学重点
服务礼仪原则。
教学难点
服务礼仪原则。
教学方法
讲授法，问答法。
教具准备
PPT。
教学
基本
步骤
1、尊重
2、真诚
3、自律
4、宽容
5、适度
教学环节
教学内容
师生互动
设计意图
课前准备
通读教材本课内容
※服务行业——宾客至上
看短片，回答：尊重原则。
谈一谈：结合短片，如何理解对他人的尊重就是对自己的尊重。
源于生活，高于生活。
3
二、真诚原则
诚实守信、言行一致、表里如一、不虚伪、不做作。————可知性、预见性。
小游戏：一指测真诚。
三、自律原则
1、自律的定义。
2、如何自律：3“不”，4“自我”。
T填空题。
联系实际，将知识点化为日常切实感受，便于学生掌握。参与游戏，活跃课堂气氛，利于展开后面教学内容。
4
四、宽容原则
重新认识“宽容”二字。
要求服务人员：待人以宽、豁达大度、忍耐性强——胸襟、容纳意识、自控力。
五、适度原则
感情、举止、谈吐。
认一认：拆分宽容二字的结构组成。
阅读课本第五大点。
教师布置
预习任务
学生简单了解本课内容
1
提问导入：
一、什么是服务礼仪原则？

简述中职生礼仪规范

简述中职生礼仪规范简述中职生礼仪规范简述中职生礼仪规范1从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净;头发按时理、经常洗，指甲经常剪;注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖;经常洗澡、换衣服，消除体味，有狐臭要搽药品或及早治疗。

从仪态举止说，古人对人体姿态曾有形象的概括："站如松，行风，坐如钟，卧如弓。

"优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。

身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰;正式场合不能叉腰或双手交叉;坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体;走路要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步;表情神态要求表现出对人的`尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。

从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。

交谈人多，不可只对一人谈话而冷落其他人。

从着装方面说，要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。

简述中职生礼仪规范2一、把礼仪设为中职生的必修课礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。

礼仪教育，可以培养一种理解、宽容、谦虚、诚恳的待人态度;一种是非分明、与人为善、乐于助人的做人品行，一种彬彬有礼、落落大方、谈吐文雅、风度翩翩的行为举止。

经过多年的教学实践发现，大多数学生对礼仪方面的知识有迫切需求，因此，礼仪应该成为每个中职生的必修课，而且应该是学生在校前期完成的教学任务，因为良好的个人形象形成是需要一个养成过程。

二、重视教师礼仪素养的示范作用教师在学生心灵及人格的塑造及养成教育方面，起着很大的作用，是其他社会成员无法相比的。

学生善于模仿，教师的人格魅力、言行无形中都可能为他们所效仿。

中职生礼仪教案

中职生礼仪教案一、教学内容本节课的教学内容选自中等职业学校教材《社交礼仪》第二章第二节，主要内容包括：1. 着装礼仪；2. 言谈举止礼仪；3. 日常交往礼仪。

二、教学目标1. 使学生了解并掌握基本的着装礼仪、言谈举止礼仪和日常交往礼仪。

2. 培养学生在生活中自觉遵循礼仪，提升个人形象。

3. 提高学生的沟通能力，增进人际关系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际生活中灵活运用礼仪知识。

2. 教学重点：着装礼仪、言谈举止礼仪和日常交往礼仪的基本要求。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示不同场合的图片，让学生判断哪些是遵循礼仪的，哪些是违背礼仪的。

2. 教材内容讲解：教师引导学生学习教材中关于着装礼仪、言谈举止礼仪和日常交往礼仪的内容，并进行讲解。

3. 例题讲解：教师通过举例说明，让学生更加深入地理解礼仪的要求。

4. 随堂练习：教师设置一些情景题，让学生分组讨论并给出答案。

5. 课堂互动：教师组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的交往场景，让学生运用所学礼仪知识。

六、板书设计板书内容主要包括：着装礼仪、言谈举止礼仪、日常交往礼仪。

七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，列举出自己在日常生活中需要改进的礼仪方面。

2. 答案：根据个人实际情况，列举出需要改进的礼仪方面，并提出改进措施。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行礼仪知识竞赛、演讲比赛等活动，巩固所学知识，提高学生的综合素质。

重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自中等职业学校教材《社交礼仪》第二章第二节，主要内容包括：1. 着装礼仪；2. 言谈举止礼仪；3. 日常交往礼仪。

其中，着装礼仪要求学生了解不同场合的着装要求，言谈举止礼仪要求学生掌握基本的交谈礼仪和表达方式，日常交往礼仪要求学生了解日常生活中的礼貌用语和行为规范。