幼儿园园长管理的三个影响力
幼儿园园长管理工作心得
幼儿园园长管理工作心得作为一名幼儿园园长，我认为管理工作的核心是以儿童为中心，关注儿童的全面发展和幸福成长。
在过去的工作中，我积累了一些心得体会，现在分享给大家。
首先，作为幼儿园园长，我要时刻保持对儿童身心发展的敏感性和理解力。
幼儿是我们工作的对象，他们的身心发展是我们最关心的事情。
因此，我经常参加专业培训和会议，更新和提高自己的理论知识和实践技能。
同时，我也要时刻关注儿童的生活和学习环境，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。
其次，我注重建立和谐的教育环境。
幼儿园是一个儿童学习和成长的场所，良好的教育环境对于儿童的发展至关重要。
因此，我重视园内师生和谐关系的培养，鼓励教师和家长之间的互动和合作。
我注重营造一个积极向上，互相尊重和理解的团队文化，让每一个人都感到温暖和关爱。
同时，我也注重规范教育行为，建立一套清晰明确的规章制度，让每一个人都能依法依规办事，遵守教育规范。
再次，我注重开发和培养教师的专业能力。
教师是幼儿园教育的主力军，他们的专业素质直接决定了幼儿园教育质量。
因此，我注重对教师进行培训和指导，提升他们的专业能力。
我组织定期的教研活动，让教师们相互交流和学习。
我也鼓励教师们参加学术研讨会和培训班，及时更新教育理念和方法。
同时，我也注重关注教师的心理健康和职业发展，为他们提供必要的支持和协助。
此外，我注重家长的参与和支持。
幼儿教育是一个家庭和园所共同努力的结果，家长的支持和参与对于儿童的发展非常重要。
因此，我积极开展家长教育活动，提高家长的教育意识和能力。
我定期组织家长会和亲子活动，让家长了解幼儿园的教育目标和教育方法，与教师建立良好的沟通和合作关系。
我也鼓励家长参与幼儿园的决策和管理，共同推动幼儿园的发展和提高。
最后，我注重宣传和品牌建设。
幼儿园作为一个教育机构，宣传和品牌建设是非常重要的。
我注重宣传幼儿园的独特魅力和优势，让更多的家长了解和认可我们的教育理念和办学特色。
我通过市场营销手段，提升幼儿园的知名度和美誉度。
幼儿园园长如何增强园所的社会影响力
幼儿园园长如何增强园所的社会影响力幼儿园作为孩子们成长的重要场所，其社会影响力不仅关系到园所的发展，更关乎孩子们的未来。
作为幼儿园园长，肩负着提升园所社会影响力的重要责任。
那么，如何才能有效地增强园所的社会影响力呢？首先，园长要注重提升幼儿园的教育质量。
教育质量是幼儿园的核心竞争力，也是吸引家长和社会关注的关键。
园长应建立科学合理的教育教学体系，确保课程设置符合幼儿的年龄特点和发展需求。
注重培养幼儿的综合素质，包括语言表达、动手能力、思维能力、社交能力等。
同时，要加强教师队伍建设，定期组织教师培训和教研活动，提高教师的教育教学水平。
鼓励教师创新教学方法，激发幼儿的学习兴趣和潜能。
其次，打造特色课程和活动也是增强园所社会影响力的重要途径。
每个幼儿园都应有自己的特色和亮点，以区别于其他园所。
可以结合园所的资源和优势，开设诸如艺术、体育、科学等特色课程。
例如，开展幼儿绘画比赛、手工制作展览等艺术活动，举办亲子运动会、幼儿足球赛等体育活动，组织科学实验、科普讲座等科学活动。
通过这些特色课程和活动，不仅能够丰富幼儿的学习生活，还能吸引家长和社会的关注，提升园所的知名度。
再者，加强家园合作是不可或缺的一环。
家长是幼儿园重要的合作伙伴，园长要积极搭建家园沟通的桥梁。
定期组织家长会，向家长介绍园所的教育理念、教学计划和幼儿的发展情况。
建立家长委员会，听取家长的意见和建议，共同参与园所的管理和决策。
开展亲子活动，如亲子游戏、亲子阅读等，增进家长与孩子之间的感情，同时也让家长更好地了解园所的教育教学工作。
此外，还可以利用微信、QQ 等网络平台，及时与家长沟通交流，分享幼儿在园的点滴进步和精彩瞬间。
幼儿园的环境也是影响其社会影响力的重要因素。
园长要注重园所环境的建设，打造一个安全、舒适、美观、富有教育意义的学习和生活环境。
园内的设施设备要齐全、先进，符合幼儿的使用需求和安全标准。
绿化要美观，布局要合理，为幼儿提供一个充满生机和活力的空间。
园长优缺点总结报告范文(3篇)
第1篇一、报告背景为了全面了解我园园长在管理、教学、人际关系等方面的表现，特此对园长进行优缺点总结，以期为园所的持续发展和园长个人的成长提供参考。
二、园长优点总结1. 领导力强：园长具备较强的领导力，能够制定清晰的发展目标，合理安排工作，调动全体教职工的积极性，确保园所各项工作有序进行。
2. 教学理念先进：园长对教育教学有深刻的理解，能够紧跟教育发展趋势，引进先进的教学理念和方法，提升园所的教学质量。
3. 管理能力强：园长在财务管理、人事管理、后勤保障等方面表现突出，能够有效控制成本，提高工作效率。
4. 关爱教职工：园长关心教职工的生活和工作，定期组织团建活动，增强团队凝聚力，为教职工创造良好的工作环境。
5. 家校沟通良好：园长重视家校沟通，定期召开家长会，及时反馈幼儿在园情况，赢得了家长的信任和支持。
6. 注重园所文化建设：园长致力于打造具有特色的园所文化，通过开展丰富多彩的校园文化活动，提升园所的整体形象。
三、园长缺点总结1. 决策速度较慢：在处理一些突发事件时，园长有时过于谨慎，导致决策速度较慢，影响问题的及时解决。
2. 对新事物接受度不高：园长在接触到一些新兴的教育理念和技术时，有时表现出保守的态度，对新事物的接受度不高。
3. 沟通方式有待改进：在与教职工沟通时，园长有时过于直接，容易让教职工感到压力，不利于营造轻松和谐的工作氛围。
4. 对幼儿个别关注不足：在关注全体幼儿的同时，园长对个别幼儿的关注度有所欠缺，可能导致部分幼儿在园所中的发展受到限制。
5. 培训机会利用不足：园长在为教职工提供培训机会方面有所欠缺，未能充分利用外部资源，提升教职工的专业素养。
四、改进建议1. 提高决策效率：在确保决策质量的前提下，园长可以适当加快决策速度，提高工作效率。
2. 积极拥抱新事物：鼓励园长学习新的教育理念和技术，拓宽视野，提高园所的竞争力。
3. 优化沟通方式：园长可以采用更加温和、鼓励性的沟通方式，营造轻松和谐的工作氛围。
幼儿园园长管理之道一定要做好这四点!
幼儿园园长管理之道一定要做好这四点！概述幼儿园园长是整个幼儿园管理团队的核心，其管理水平直接影响着整个园所的运转效率和教育质量。
因此，作为一名优秀的幼儿园园长，必须做好以下四个关键点。
1. 领导力幼儿园园长必须具备出色的领导力，能够有效地协调和管理教师团队，指导他们按照园所教育理念开展工作。
园长需要制定明确的教育目标和工作计划，并能够激励团队成员为实现这些目标而努力奋斗。
在日常工作中，园长还需要关注团队成员的发展和培训，不断提升他们的专业水平，进而提高整个园所的教育质量。
2. 沟通能力优秀的园长必须具备良好的沟通能力，能够有效地与家长、教师以及其他幼儿园管理人员进行沟通交流。
园长需要善于倾听他人意见和建议，能够及时处理各种问题和矛盾，保持团队的和谐氛围。
通过良好的沟通，园长可以更好地了解园内各个方面的情况，及时调整管理策略，确保园所的正常运转。
3. 教育管理能力作为一名优秀的幼儿园园长，必须具备扎实的教育管理能力。
园长需要深入了解幼儿教育理论和方法，能够制定科学的教育计划和教学方法，提升幼儿的学习兴趣和能力。
园长还需要关注园内教学质量，及时评估教师教学效果，发现问题并加以解决。
通过有效的教育管理，园长可以提升园所的教育品质，培养出更多优秀的学生。
4. 创新精神在教育领域，创新至关重要。
优秀的园长必须具备创新精神，能够不断引入新的教育理念和方法，改进园所的管理模式和教学方式。
园长需要关注教育行业的最新动态，积极参加相关培训和学习，不断提升自己的专业水平。
通过创新，园长可以不断提升园所的竞争力，为孩子们提供更好的教育服务。
结语作为一名幼儿园园长，要做好管理工作，必须具备领导力、沟通能力、教育管理能力和创新精神这四个关键要素。
只有不断提升自身素质，才能更好地推动园所的发展，为千千万万的孩子们创造更好的教育环境。
希望每位园长能够认真对待这四点，为幼儿园的未来添砖加瓦。
【园长必备】 幼儿园园长角色定位与影响力
幼儿园园长角色定位及影响力一、园长的角色1.领导者：园长是幼儿园行政工作的最高领导者。
首要的职责是制定发展规划，明确办园方向，引领幼儿园改革和发展的方向；2.管理者：幼儿园教育目标的实现，要由以园长为首的领导集体通过计划、组织、指挥、协调、控制等管理活动来达到。
3.教育者：园长要治学，首先要实现教育思想的领导，关注教育价值的引领；同时，要确立课程改革第一责任人的意识，实施课程领导，确保幼儿园的教学质量。
二、园长的地位✧园长处于管理系统的核心地位、主导地位和决策地位。
园长的思想、行为和作风在幼儿园关系中影响全局。
因此，从某种意义上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。
也就是说，在教育方针政策和一定的办园条件，如园舍、设备、师资等条件具备以后，园长便是决定因素。
✧园长应遵循教育与管理的规律，按照组织活动的原则，合理发挥领导的主体作用，充分调动教职工的积极性，注意以自身的人格力量带领、引导和影响教职工，共同实现幼儿园工作目标。
三、幼儿园园长的影响力1.园长作为幼儿园第一管理者，在领导并组织园所实际工作过程中，能否顺利并高效地落实和完成目标，除了管理行为的正确与否，起决定性作用的还包括：园长自身的影响力、园长影响力的大小、被管理者对管理者影响力的“解释”和态度。
2.所谓影响力指的是管理者所具有的影响和改变下属心理和行为的能力。
领导者的影响力包括权力性影响力和非权力性影响力两种：✧权力性影响力由管理者职位的高低、资历的深浅和传统观念等因素构成，核心是管理者占有的权力。
它的特点是对下属的影响带有强迫性、被动性、不可抗拒性，并以外推力的形式发生作用。
它是与管理者的职位权力同步发生的。
一旦接受了一定的职位，马上就拥有了相应的权力性影响力。
然而，它只是一种表面的、形式上的影响力。
它使下属的心理产生被动服从感、敬畏感、敬重感、距离感。
它往往随着职位权力的消减而退化以至完全消失。
✧非权力性影响力是一种自然影响力，它与管理者的职位权力没有必然联系，是由管理者的素质（包括认知、情感、意志、个性等）、能力、行为而生成的。
幼儿园园长如何有效提高园所的教育影响力
幼儿园园长如何有效提高园所的教育影响力在当今竞争激烈的教育环境中，作为幼儿园的园长，肩负着提高园所教育影响力的重要责任。
这不仅关乎幼儿园的声誉和发展，更直接影响着孩子们的成长和未来。
那么，园长应该从哪些方面入手，来有效提升园所的教育影响力呢？首先，园长要注重打造优质的教师团队。
教师是幼儿园教育的核心力量，他们的专业素养和教育教学能力直接决定了教育质量的高低。
因此，园长要通过多种方式来提高教师的专业水平，比如定期组织教师参加培训、研讨活动，邀请教育专家来园指导，鼓励教师进行自我提升和学习。
同时，要建立合理的教师评价机制，对教师的工作进行客观、公正的评价，及时给予肯定和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
在招聘教师时，要严格把关，挑选具有良好教育背景、丰富教学经验和热爱幼儿教育事业的人才。
入职后，为新教师提供系统的入职培训，帮助他们尽快熟悉幼儿园的教育理念和教学方法。
此外，还要注重教师团队的合作和交流，定期组织教师进行教学经验分享和团队建设活动，营造良好的工作氛围，增强团队的凝聚力和战斗力。
其次，优化课程设置是提升园所教育影响力的关键。
园长要根据幼儿的年龄特点和发展需求，精心设计一套科学、合理、富有特色的课程体系。
课程内容要涵盖语言、数学、科学、艺术、健康等多个领域，注重培养幼儿的综合素质和创新能力。
同时，要结合园所的实际情况和当地的文化资源，开发一些具有本土特色的课程活动，让幼儿在学习中更好地了解家乡、热爱家乡。
在课程实施过程中，要关注幼儿的学习兴趣和个体差异，采用灵活多样的教学方法，如游戏教学、情境教学、探究式教学等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
此外，还要注重课程的评价和反馈，及时了解幼儿的学习效果和发展情况，对课程进行调整和优化，确保课程的有效性和适应性。
再者，营造良好的教育环境对于提高园所的教育影响力也至关重要。
这里所说的教育环境包括物质环境和精神环境两个方面。
物质环境方面，园长要精心规划和布置幼儿园的园舍、教室、活动场地等，为幼儿提供安全、舒适、美观、富有教育意义的学习和生活空间。
如何提升幼儿园园长能力
如何提升幼儿园园长能力园长需要具备宏观的思维和全局的眼光，能够对整个幼儿园的运营情况进行全面的把握和分析，制定出符合实际的管理策略和方案。
同时，还需要能够预见和解决可能出现的问题，及时调整和优化管理措施，确保幼儿园的顺利运行和发展。
二是团队管理的能力。
园长需要具备团队领导和管理的能力，能够有效地组织和管理园内各部门和教职工，促进协作和沟通，提高团队的凝聚力和工作效率。
同时，还需要注重员工的培训和发展，为他们提供良好的工作环境和发展机会，激发他们的工作热情和创造力。
三是创新思维的能力。
园长需要具备创新思维和创新能力，能够不断地推陈出新、开拓进取，引领幼儿园的发展方向和趋势。
同时，还需要注重市场营销和品牌建设，提高幼儿园的知名度和美誉度，吸引更多的家长和幼儿入园就学。
综上所述，幼儿园园长要提升自己的管理能力，需要注重总揽全局、团队管理和创新思维三个方面。
只有不断地研究和实践，才能够不断提高自己的管理水平和能力，为幼儿园的发展和孩子的成长做出更大的贡献。
园本凝聚力是指园长能够通过有效的沟通和协调，使全园教职员工形成一种紧密的、团结的、互相信任的工作氛围，共同为实现教育目标而努力奋斗。
园长要善于发掘教职员工的优点和特长，充分发挥他们的作用，让每个人都感到被重视和关心，从而增强他们的工作积极性和主人翁意识。
此外，园长还要及时了解教职员工的工作和生活情况，关心他们的身心健康，为他们排忧解难，使大家在工作中互相支持、互相帮助，形成一个团结和谐的集体。
2.关于公关能力。
公关能力是指园长能够与家长、社会各界建立良好的人际关系，保持密切的联系和沟通，增强园所的社会影响力和知名度，为园所的可持续发展打下坚实的基础。
园长要善于倾听家长的意见和建议，及时回应家长的关切和需求，让家长感受到园所的关爱和贴心服务，从而增强他们的信任和支持。
同时，园长还要积极参与社区活动，与社会各界建立广泛的联系，宣传园所的办学理念和特色，增强园所的知名度和美誉度，为园所的发展提供广阔的空间和资源。
幼儿园园长职责
幼儿园园长职责幼儿园园长承担着一个园所的领导责任，主要负责组织、实施和管理幼儿园的日常工作。
他们在幼儿园中起着举足轻重的作用，对于幼儿的教育与发展具有重要的影响力。
本文将详细介绍幼儿园园长的职责，并探讨他们在幼儿园管理和教育中的重要角色。
一、制定和实施园所的教育理念和教育计划作为幼儿园园长，首要职责之一就是制定和实施园所的教育理念和教育计划。
园长需要明确幼儿园的办学宗旨和目标，确定适合该园幼儿的教育理念，并编制具体的教育计划。
教育理念和计划的制定应当符合国家教育政策，同时也考虑到幼儿的特点和需求。
园长应确保教育理念和计划的贯彻实施，推动园所的教育教学工作朝着预期目标不断发展。
二、组织和指导教育教学活动园长在教育教学活动方面扮演着重要的角色。
他们需要制定教师培训计划，组织和指导教师的教学活动，确保教师们能够按照园所的教育理念和教育计划进行教学。
园长还应关注教学质量，定期检查教师的教学进展，并提供必要的指导和支持。
此外，园长还需要与家长进行有效的沟通，了解幼儿在家庭环境中的需求和特点，以便更好地支持和配合教师的教育工作。
三、制定和实施园所管理制度园长还需要制定和实施园所的管理制度。
这包括制定园所的规章制度、管理流程和工作计划等。
园长应确保园所的管理制度与国家的法律法规相符，并能够有效地指导园所的日常管理工作。
管理制度应当包括对教职工的管理、幼儿安全保障、环境卫生管理、园务运营等方面的规定。
园长还需要监督和检查管理制度的执行情况，及时调整和完善制度，确保园所的管理工作能够有序进行。
四、团队建设和人事管理幼儿园园长还需要进行团队建设和人事管理。
园长应具备良好的人际沟通和管理能力，确保教职工的工作积极性和团队协作精神。
园长需要招聘合适的教师和职工，制定教师的职业发展计划，提供培训和进修机会，激励和激发教职工的工作热情。
同时，园长还要处理团队内的矛盾和纠纷，并建立和谐的工作氛围。
五、与社区和家长的合作与沟通作为一个社会教育机构，幼儿园的成功与否与社区和家长的合作密切相关。
幼儿园园长角色担当与领导力培养 幼儿园管理
一、幼儿园园长角色担当在幼儿园管理中，园长的角色显得尤为重要。
作为幼儿园的领导者，园长需要担当起许多重要的责任和角色，以确保幼儿园的正常运转和优质教育。
在这个过程中，园长不仅需要具备扎实的专业知识和技能，更需要具备良好的领导力和管理能力。
园长的角色担当和领导力培养对于幼儿园的发展至关重要。
1.1 教育理念的践行者园长是幼儿园教育理念的践行者。
他/她需要深入理解并积极践行幼儿教育的核心理念，保证教育的目标和内容符合儿童的成长需求，营造良好的教育环境。
园长需要全面了解教育学、心理学等相关学科的理论知识，结合实际情况进行创新实践，不断完善教育工作。
1.2 管理者园长需要成为幼儿园的优秀管理者，负责幼儿园日常事务的处理和组织管理。
他/她需要建立规范的管理制度，确保教职员工的工作有序进行，学生的学习生活有保障。
园长需要善于应对各种可能出现的问题和挑战，具备解决问题的能力以及应急处理的紧急情势意识。
1.3 教职员工的领导者园长要成为教职员工的领导者，引导并激励他们为幼儿的成长和发展做出更多积极的努力。
园长需要明确教职员工的工作职责和目标，并给予他们足够的支持和鼓励。
通过培训和交流，园长需要不断提升教职员工的专业素质，营造良好的团队氛围。
1.4 家长和社会的沟通者园长需要成为家长和社会的沟通者，积极促进家园合作，增进彼此的了解和信任。
园长需要通过各种途径与家长们进行有效沟通，了解他们的需求和关注点，并及时协调解决问题。
园长需要积极组织幼儿园与社会的交流活动，拓展园所的社会资源，为幼儿提供更广阔的成长空间。
1.5 品牌塑造者园长是幼儿园的品牌塑造者，要努力提升幼儿园的知名度和美誉度。
园长需要注重幼儿园的形象设计和宣传推广，为幼儿园创造一个良好的外部形象。
通过优质的教育服务和良好的口碑，吸引更多的家长和孩子入园学习，从而实现幼儿园的良性发展。
二、领导力培养领导力是园长必备的重要素质，它包括情商领导力、组织领导力和创新领导力。
幼儿园园长角色定位 幼儿园园长角色
在幼儿园中，园长是一个非常重要的角色，他/她不仅要管理好整个幼儿园的运营，还要关心和指导每一位孩子的成长。
园长既是管理者，又是教育者，他/她的角色定位需要兼顾多方面的责任和使命。
下面就园长的角色定位进行详细解析，希望能对广大幼儿园园长提供一些参考和借鉴。
一、管理者1.1 组织管理园长作为管理者，需要具备良好的组织管理能力。
幼儿园是一个复杂的教育机构，有着各种各样的工作和活动需要协调和管理。
园长需要建立健全的管理体制，制定规范的管理制度，保证园内的各项工作有序进行。
1.2 资源整合园长还需要善于整合和利用各种资源，包括师资、设施、教材等。
他/她要精心安排每一项资源的使用，确保孩子们能够在最好的环境和条件下学习和成长。
1.3 师资培训园长要关注园内师资队伍的培训和发展。
他/她可以组织各种形式的培训活动，提升教师的教育水平和团队协作能力，让他们能更好地为孩子们服务。
1.4 安全防护园长需要对园内安全防护工作进行严密的监督和管理。
他/她要定期组织安全演练，加强园内安全设施的维护，确保孩子们在一个安全的环境中学习和生活。
二、教育者2.1 课程设计园长要参与幼儿园的课程设计工作。
他/她要结合幼儿的成长特点和教育需要，制定富有趣味性和有效性的课程，促进幼儿的全面发展。
2.2 教育指导园长要关心和指导每一位孩子的成长。
他/她可以根据孩子们的特点和需要，为他们提供个性化的教育指导，帮助他们健康、快乐地成长。
2.3 家庭教育园长可以开展一些家庭教育指导活动，帮助家长更好地了解幼儿的成长规律和教育方法，促进家园合作，共同促进孩子的全面成长。
2.4 情感关怀园长需要给予孩子们充分的情感关怀。
他/她要用真诚的爱心和耐心，关心每个孩子的情感需求，帮助他们建立健康的人际关系，培养积极的情感品质。
三、师范者3.1 服务示范园长要以身作则，做好师范工作。
他/她可以为其他教师树立榜样，用自己的行动教育和激励他们，帮助他们成长和进步。
幼儿园园长的管理思路
幼儿园园长的管理思路幼儿园园长是幼儿园的领导者和管理者，他们的管理思路直接影响着整个园所的发展和孩子们的成长。
一个优秀的幼儿园园长应该具备哪些管理思路呢？以下是我对于幼儿园园长的管理思路的全面分析和总结。
I. 理念观念一个好的园长必须要有正确的理念观念，深刻理解幼儿教育的本质和特点，承认幼儿是特殊的、自主的、探究的、创造的、理解的、韵律的、绘画的、身体的、个别的等基本特征，由此建立对幼儿的关爱和尊重的核心理念。
1. 以儿童为本：坚持以儿童为本、以家庭为本的原则，充分尊重和发挥每个孩子的特长，提供他们需要的学习环境和教育资源，帮助幼儿学会自主、合作、自我管理、创新等能力，为每个孩子提供全面成长的机会。
2. 全面发展：每个孩子都有自己的成长道路，幼儿园应该提供各种各样的教育资源和学习环境，让孩子能够在自由探索和发现中，积极探索他们感兴趣的事物，开展绘画、音乐、自然、运动、社交、语言等各个领域的学习和活动。
3. 家园合作：建立互信、互敬、互爱、共同成长的家园关系，建立家园沟通的有效机制，保持和家长的良好互动和沟通，不断增强家长对于幼儿园的认知、支持和信任。
4. 敬爱幼儿：幼儿是面临成长问题和挑战的人，他们需要唯一、特殊和耐心的关怀和爱护。
园长要始终记住幼儿的存在和需要，不缺席、不迟到、不轻忽、不模仿和不折磨，用心用情用功为每个孩子营造温馨、和谐和高品质成长环境。
II. 攻坚克难园长作为幼儿园的领导者和管理者，必须勇于攻坚克难，具有应对突发事件和园所管理问题的能力和措施。
这涉及到教师配备、园所兴建、资金筹集、家长满意度、运营成本等方面。
1. 提高教师教育水平：教师是幼儿园教育的灵魂和核心，具有重要作用，园长必须关注教师教育水平的提升和自身的教育水平提高。
通过组织定期培训、查阅研究资料、平台互动和观摩学习活动等多元化方式，提高教师的教育和职业素养。
2. 管理能力提升：园长还需有较强的组织管理能力、来完成超过 100名学生的定期管理。
用情管理,构建园长和教师的和谐关系
用“情”管理，构建园长与教师之间和谐关系平湖市百花艺术幼儿园沈慧微我认为：幼儿园管理大体有三个层面，第一个层面是制度管理，我们把它叫作刚性管理；第二个层面是超越规范的管理，也就是我们常说的人文管理、情感管理，我们把它叫作柔性管理；第三个层面是教育思想的管理，它可以形成幼儿园文化的核心，可以成为引领教师精神价值的共同取向。
构建园长与教师之间的和谐关系，园长必须辨证地处理好刚性管理和柔性管理的关系，这是和谐校园建设的保证。
制度产生觉悟，规范强化行为。
离开制度约束和科学管理的组织运行必然是无序的、混乱的。
幼儿园管理首先需要运用严格的制度去协调幼儿园、教师和幼儿三者之间的关系，确保实现幼儿园有序运转和预期的绩效。
幼儿园管理的刚性就在于强调面向全体，公正对待，凡事讲规则，制度保公平。
因此，刚性管理是管理工作的前提和基础，离开了刚性管理，柔性管理也必然丧失其立足点。
但是，我们必须看到，幼儿园又是一个思想和思想的碰撞、情感和情感的沟通、生命和生命的对话的文化组织。
如果对这一点没有足够的认识，片面追求制度的刚性，必然使教职工产生雇佣感，处于消极被动状态，其结果必定背离管理的初衷，完整的制度最终必然会沦为幼儿园发展的桎梏。
幼儿园管理不能只把教师作为管理的对象，更要把他们当作管理的主体和资源。
和谐校园建设更需要柔性管理。
柔性管理是管理工作的“润滑剂”，是刚性管理的“升华”，是幼儿园管理的必备，能够起到“用马护牛”的效果。
缺乏一定的柔性管理，刚性管理亦难以深入。
柔性管理有利于增强教师的主人翁意识，调动教师的积极性和创造性；有利于释放各种教育资源要素的活力；有利于兼顾各个层面的利益要求，从而在增强管理效能的基础上实现幼儿园又快又好的发展。
建立规范和制度管理不是园长最终目标，而超越规范的人文管理才应该是园长至上的追求。
多年的管理实践给我的感悟是：幼儿园管理应如一个“人”字，需要一撇一捺相互支撑。
这一撇是“规矩”，即幼儿园制定的规章制度；这一捺是“情感”，即学校管理者的人文关怀。
幼儿园园长角色定位及工作范畴 幼儿园管理
幼儿园园长角色定位及工作范畴一、角色定位作为幼儿园的领导者，园长承担着至关重要的角色定位。
园长不仅是园所的管理者，更是园所的教育者。
园长除了要具备管理能力之外，还需要具备教育理论和实践经验。
园长既是管理者，又是教育工作者。
二、工作职责1. 教学领导：园长要负责制定教育教学计划、课程设置和教师队伍建设。
他需要提供专业指导，帮助教师提升教学水平，确保教育教学质量。
2. 组织管理：园长需要负责园所的日常管理工作，包括招生、财务、设施维护等事务的安排和管理。
3. 师德建设：园长需要引导幼儿园教师树立正确的教育观念和职业道德，提升教师的专业素养，并为他们创造良好的职业发展环境。
4. 家校沟通：园长需要与家长保持密切联系，及时了解家长的意见和建议，促进家校合作，共同关注和培养孩子的成长。
5. 安全管理：园长需要制定安全管理制度，并督促执行，确保园所的安全，保障幼儿们的身心健康。
三、工作特点1. 多角色身份：园长既是管理者，又是教育者，需要在不同的身份间转换，处理各类问题和事务。
2. 学习与创新：园长需要不断学习和更新教育理论和管理知识，以适应幼儿园教育的发展和变革。
3. 职业情感投入：园长需要有稳定的情感态度，对幼儿和教师抱有真诚的关怀和关注。
4. 硬实力与软实力：园长需要不仅具备管理能力，还需要有较强的沟通能力、危机处理能力和团队建设能力。
5. 高压工作：园长需要应对各方面的压力，保持良好的心理素质和工作状态。
四、角色发展1. 提升专业能力：园长需要持续学习，不断提升自己的专业知识和管理能力。
2. 塑造团队文化：倡导团队精神，树立园所的核心价值观，营造积极向上、和谐稳定的园所文化氛围。
3. 发挥领导作用：激发教师的工作激情，带领团队共同努力，实现园所的发展目标。
4. 扩大影响力：园长需要积极参与业内活动，推动幼儿园教育事业的发展，提升园所的社会影响力。
以上便是对幼儿园园长角色定位及工作范畴的介绍。
园长在承担管理工作的更需要具备专业的教育素养，以更好地指导幼儿园的教育工作，促进幼儿的全面发展。
幼儿园园长管理工作心得体会（三篇）
幼儿园园长管理工作心得体会作为幼儿园园长，多年来我一直致力于管理工作的研究和实践，积累了一些心得体会。
以下是我对于幼儿园园长管理工作的一些体会，希望对于其他园长或教育工作者有所启发。
一、明确教育理念作为一所幼儿园的园长，首先要明确自己的教育理念和办园目标。
幼儿教育是一项专业的工作，要有自己独特的教育理念，并能够将理念转化为实际行动。
在管理工作中，一定要始终坚持以儿童为中心的教育理念，关注孩子的个体差异，尊重每个孩子的发展需要，创造良好的学习环境和氛围。
二、建立高效团队园长是整个幼儿园管理团队的核心，负责协调和组织园内各个职能部门的工作，因此建立一支高效的园队至关重要。
首先，要对员工进行合理的分工和工作安排，确保每个人都能充分发挥自己的专长；其次，要关注员工的发展和培训，提供持续学习的机会，提升员工的专业素养和管理能力；最后，要注重团队的沟通与协作，建立良好的团队氛围，鼓励员工积极参与工作，共同为幼儿园的发展贡献力量。
三、规范管理流程在管理工作中，规范的管理流程和制度是保证工作顺利进行的基础。
首先，要建立完善的日常管理制度，包括幼儿入园、教学管理、安全管理等方面的规定，确保所有工作能够有序进行；其次，要重视信息化建设，提供便捷的信息共享和管理工具，提高工作效率；最后，要注重管理流程的持续改进，根据实际需求和反馈意见，及时修订和完善管理制度。
四、注重教师队伍建设教师是幼儿园最重要的资源和资本，因此注重教师队伍建设是园长工作的核心内容之一。
首先，要注重培养和引进优秀人才，建立健全的教师招聘、培养和评价机制；其次，要为教师提供良好的工作和发展环境，包括提供专业发展培训、鼓励创新实践等，增强教师的专业能力和教学质量；最后，要注重激励和关爱教师，建立健全的薪酬激励和福利机制，提高教师的工作积极性和满意度。
五、积极家校合作家庭是孩子成长的第一课堂，与家长的积极合作有助于促进幼儿的全面发展。
园长要注重与家长的沟通与合作，建立良好的家校合作机制。
幼儿园园长有效领导力案例 幼儿园领导力
幼儿园园长有效领导力案例1. 概述幼儿园作为儿童成长的第一站，园长的领导力对于整个园所的教育质量、师资队伍建设等方面都起着至关重要的作用。
有效的幼儿园园长领导力能够带领园所走向成功，使得每位幼儿都能够在温暖和谐的教育环境中健康成长。
本文将通过具体案例分析，探讨幼儿园园长的有效领导力是如何发挥影响力的。
2. 案例一：规范管理手段，提升园所效率某幼儿园的园长李女士，在接手这所幼儿园时，发现园所管理混乱、效率低下。
作为新任园长，她首先对园所的管理制度进行了全面梳理，制定了一系列规范管理手段。
她明确了各部门的职责分工，建立了健全的管理信息系统，并且对园所内部的所有流程进行了严格规范。
通过这些措施的实施，园所的教育质量和管理效率得到了显著提升，园所整体的运行也更加有序。
3. 案例二：激发教师团队活力，提高教学质量另一家幼儿园的园长王先生在教师团队建设方面展现出了卓越的领导力。
他重视教师个体的成长，定期组织教师进行专业培训，鼓励教师积极探索创新的教学方法，并且及时对教师的教学成果进行表彰和奖励。
在他的带领下，这所幼儿园的教师团队活力迸发，教学质量得到了显著提升，园所的声誉和社会口碑也在不断提升。
4. 案例三：积极与家长交流，促进三方合作一位名为张女士的园长在家长与园所之间的交流合作方面展现出了卓越的领导力。
她注重与家长进行密切的交流，及时共享幼儿在园所中的表现和成长情况，建立了良好的家园合作关系。
通过她的努力，园所的家长满意度得到了大幅度提升，家园协作之间的默契程度也明显增强，园所的整体发展也得到了家长的大力支持。
5. 结语以上的几个案例充分展现了幼儿园园长有效领导力的重要性和作用。
通过规范管理手段、激发教师团队活力、积极与家长交流等方式，园长们成功地提升了园所的整体效益和声誉，使得孩子们在一个温馨和谐的环境中获得了良好的成长和教育。
在未来，我们期待更多的园长能够用自己的实际行动，发挥出更大的领导力，为幼儿园的发展做出更为积极的贡献。
幼儿园园长管理智慧：园长管理经验分享大全
幼儿园园长是一所幼儿园的灵魂，他们承担着教育管理、园务管理和园所文化建设等多重任务。
幼儿园园长不仅需要具备教育教学方面的专业知识，还需要有出色的管理能力和团队领导能力。
在幼儿园园长的管理智慧方面，有许多经验值得共享。
一、建立和谐的师生关系作为一名优秀的园长，首先要建立和谐的师生关系。
园长要善于倾听老师和家长的意见和建议，及时解决师生之间的矛盾和纠纷。
园长还要为老师们营造一个良好的工作氛围，鼓励老师们敢于创新和实践，建立合作共赢的团队文化。
二、制定有针对性的教育教学计划园长需要根据幼儿园的实际情况，制定有针对性的教育教学计划。
这包括课程设置、教学目标、教学方法等方方面面。
园长要与老师们密切合作，共同商讨制定符合幼儿成长特点的教育教学计划，确保幼儿能够得到全面的发展。
三、优化园所管理流程园长要精简园所管理流程，减少冗余环节，提高管理效率。
他们需要利用现代化的管理手段，如信息化管理系统、数据分析等工具，精确把握园所的运营情况，及时调整管理策略，提升园所的整体管理水平。
四、关注职工的心理健康园长应该重视职工的心理健康，为职工搭建心理健康支持体系。
园长要关心员工的工作生活，倾听员工的心声，及时发现和解决员工的心理问题，帮助员工克服工作压力，保持良好的工作状态。
五、注重家园合作园长要积极推动家园合作，与家长建立起良好的沟通机制和合作关系。
他们要定期与家长开展沟通交流活动，定期发布园所动态和孩子的学习成长情况，增强家长对园所的信任感和归属感，形成家园共育的良好氛围。
六、持续学习与提升优秀的园长是不断学习和提升的。
他们要不断关注教育教学的最新理论和实践成果，参加各种教育培训和学习活动，不断提高自身的专业水平和管理能力，以更好地推动园所的发展。
以上是我对幼儿园园长管理智慧的一些看法和理解。
作为一名幼儿园园长，要具备多方面的管理能力，不断提升自己，努力为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
希望以上内容对您有所帮助。
幼儿园是孩子成长的第一步，园长在园所的管理中扮演着重要的角色。
浅谈幼儿园园长非权力性的影响力
部队采购合同范本随着现代战争的复杂性和技术性的提高，军队的装备需求变得日益多样化和专业化。
为了确保部队装备的质量和数量，采购合同成为了一项重要的工作。
本文将介绍一份部队采购合同的范本，以供参考。
1. 简介本采购合同是由XX军区与供应商之间签订的，旨在确保所购买的装备或物资符合军队的要求和需求。
本合同涉及双方的权利、义务和责任，以及交付、支付和保修等方面的条款。
2. 合同条款2.1 双方信息本部分详细列出了军区和供应商的详细信息，包括名称、地址、联系人和联系方式等。
2.2 产品描述本部分要求供应商清楚描述所提供产品的规格、特性、功能和性能等。
重点强调产品要符合国家标准和军队的要求，并提供相关产品资料和证书。
2.3 数量和交付方式本部分规定所需购买的数量，并详细说明交付方式、地点和时间等。
同时，要求供应商在交付前提供产品的质量检测报告和装备验收资料。
2.4 价格和支付方式本部分约定了合同的总金额、货币种类和支付方式。
通常采用分期支付，其中一部分在合同签署后支付，其余部分按照交货进度分批支付。
2.5 售后服务和保修本部分要求供应商提供售后服务和产品保修。
供应商应负责设立售后服务中心，并确保及时解决产品故障和质量问题。
保修期限和责任范围也应在此部分详细说明。
2.6 违约责任本部分规定了双方因违约而可能承担的经济和法律责任。
违约方应按照合同约定偿付违约金，并承担其他可能的法律后果。
2.7 争议解决本部分约定了在合同履行过程中可能发生的争议解决方式。
通常包括友好协商、仲裁和诉讼等方式。
3. 建议与注意事项3.1 审慎选择供应商在签订采购合同前，军队应严格审查供应商的资质和信誉，了解其过往业绩和售后服务水平。
确保供应商能够按时交付符合要求的产品。
3.2 约定合理的售后服务期限和责任范围为了确保装备的可靠性和持续运行，军队应与供应商约定合理的售后服务期限和责任范围。
供应商应提供及时的维修和零配件支持，以防止装备故障对部队战斗力造成影响。
园长的影响力
园长在工作中的影响力包括权力性影响力和非权力性影响力。
前者是由上级行政部门赋予个人的职务、地位、权力等带来的。
目前幼儿园对人的管理过多地运用了这种影响力。
它对教职工的影响带有强制性和不可抗拒性，被领导者的心理和行为就表现为被动、屈服。
特别是有些园长过分使用这种影响力，就会出现滥用权力的现象，它将大大削弱管理效果。
针对这种情况，园长应多采用非权力性影响力，来协调职工间的关系及园长与下属的关系。
（一）自觉提高领导者的自身素质。
一方面不断提高自己的思想品德修养，保持严谨的工作作风，处处以身作则，率先垂范；另一方面要加强学习专业理论，具备相应的管理能力和对保教工作的指导能力，成为幼教工作和幼儿园管理的行家。
同时，幼儿园管理要求的不断提高和园长管理水平滞后之间的矛盾，也是困扰园长实施管理的大问题。
因此，园长还应具备相应的管理学知识，切实提高管理素质。
（二）关心、研究教职工的需要。
作为园长必须树立以人为中心的管理学观念，即依靠人、信任人和培养人。
依靠人，就是在工作中依靠所有的工作人员。
有了困难，依靠他们的力量帮助解决；有了成绩，则与他们共享。
信任人，对全体教职工要充满信心，尊重他们，关心他们，把他们的困难当作自己的困难，让他们感到在这个集体中生活和工作很温暖，有安全感。
培养人，就是要为教职工创造条件，使每个人都有机会发挥自己的才干和特长。
（三）重视做工会、团组织的工作。
在女性占绝对多数的幼儿园里，如何看待园内的工会、团组织，是园长在做人的工作时必须认真对待的问题。
我认为，应充分发挥工会、团组织的作用，创造条件，使之为幼儿园的建设服务。
如通过工会、团组织协助园长做教职工的思想工作，建立工作信息反馈系统，帮助园长及时准确地发现保教工作中的经验和问题。
管理是一门艺术。
如果把全体教职工比作钢琴上的黑白键，作为管理者、协调者，园长就应学会弹钢琴，弹奏出优美的乐曲。
浅谈幼儿园园长如何提高领导力
浅谈幼儿园园长如何提高领导力领导力（Leadership)就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。
作为一名幼儿园园长，只有不断提高自己的领导力，才能适应现代学前教育的需要。
从某种意义上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。
作为幼儿园园长，他不仅是一个幼儿园的最高领导者和决策者,更是一个幼儿园的构造者和发展者。
他的影响力是巨大的，可以影响全园，影响教师，尤其是幼儿.由此可见，一个园长具备先进高效的领导力何其重要.一、作为一名园长，首先要明确自己的管理者的角色“火车跑得快，全靠车头带。
"这些话本意是肯定园长对幼儿园有着决定性的作用,高度评价园长的重要性。
无论何时，一个园长总会以个人的力量去影响一个园的幼儿。
这个影响力的迁移和辐射就需要通过科学、民主、规范、有序的管理才能实现。
作为一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好导向，使幼儿园工作围绕这方面进行。
园长的管理理念、自身素质直接影响他的领导力。
幼儿园园长就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识。
作为幼儿园的管理者,法律即赋予他必要的权力,以此来指挥幼儿园的各项工作，同时也赋予了他相应的责任.当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。
没有独特的教育思想就意味着没有特色的幼儿园。
因此，对一名园长来说必须自身加强业务学习,形成独特的教育思想.作为园长要不断强化自身的素质意识，自觉按照园长的任职条件来要求自己。
既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力,又要做到一专多能,博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正"、“诚”。
“精”就是精品意识；精心设计、精益求精地办好幼儿园每一件事；“新”就是改革创新，不断进取；“实"就是脚踏实地，实实在在地干；“正”就是一身正气，作风正派，言行正直；“诚”就是真诚诚恳,以诚相待.园长对外代表幼儿园，对内主持全面工作。
幼儿园园长管理经验
幼儿园园长管理经验随着现代社会的不断发展和变化，幼儿园的教育管理工作也愈发重要。
作为幼儿园的园长，需要具备一定的管理经验和能力，以确保幼儿园能够高效地运行，为孩子们提供良好的教育环境和品质教育。
本文将探讨一些幼儿园园长管理经验，希望对广大园长和教育工作者有所启发。
首先，作为幼儿园园长，了解并重视幼儿教育是非常重要的。
幼儿教育是一门专门的学科，园长需要对幼儿的发展特点、教育原理和教育方法有一定的了解。
只有具备了这些专业知识，园长才能更好地指导和管理教师团队，为孩子们提供优质的教育服务。
其次，园长需要具备良好的沟通和协调能力。
幼儿园是一个团队合作的组织，园长需要与教师、家长、学生以及其他相关方面进行良好的沟通和协调。
园长要能够倾听教师和家长的建议和意见，及时解决教育管理中的问题，并与相关机构和部门保持良好的沟通和合作关系。
另外，园长还需要具备良好的组织和管理能力。
幼儿园是一个复杂的组织，园长需要合理规划和管理各项工作。
园长应制定科学的教育目标和规划，明确教学任务和目标，并根据实际情况进行有效的资源配置和时间管理，确保各项工作有序进行。
同时，园长还需要具备团队建设和激励能力。
园长应该注重培养和提高教师的专业素养，鼓励教师积极参与教育教学活动，并给予适当的奖励与鼓励。
园长还应建立健全的教师培训和继续教育制度，不断提升教师的教育教学水平和专业素养。
此外，作为幼儿园园长，还需要具备较强的问题解决能力和应变能力。
教育管理中难免会遇到各种各样的问题和挑战，园长需要有能力迅速做出决策，并采取相应的措施解决问题。
园长还应具备较好的应变能力，能够在复杂多变的环境中保持冷静，并灵活应对各种情况。
除了以上所述的经验，作为幼儿园园长，还需要具备优秀的领导能力和学习能力。
园长应该成为教师和学生的良好榜样，带领园所全体成员共同向前发展。
同时，园长还应不断学习和更新教育管理的理论和实践知识，提升自己的综合能力和素质水平。
总结起来，作为幼儿园园长，具备一定的管理经验和能力是非常重要的。
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幼儿园园长管理的三个影响力一位好园长就是一所好幼儿园。
成功的幼儿园关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素养，所以说园长是幼儿园管理的灵魂，是这支团队的领路人，园长的人格魅力始终会影响大家的工作状态和热情。
幼儿园园长是幼儿园管理工作中的中心角色，负有最重的责任。
一所幼儿园办得好，需要有高素质的园长，而园长在工作中的影响力是十分重要的。
下面我从三个方面来谈谈：一、幼儿园园长在工作中的影响力（一）园长的精神状态对全园工作的影响力园长应是一个不断进取的创新者，永不满足，落后了要进取，先进了仍要进取，无止境的进取才是现代园长最主要的精神特征，有了进取精神，才能在达到目标后再创新，再树新的目标。
一所幼儿园办的好与坏，关键之一就在于有一支高素质的教师队伍，那么园长的能力对于提高教职工的整体素质有着举足轻重的意义。
园长应具有强烈的事业心，责任感，严谨的工作作风，全方位的管理能力。
在工作上严以律己，高标准严要求，从点滴做起，善于动脑子，想办法，有超过他人的能力，胜过他人的本事，这样的园长才能统筹兼顾说话算数，更具备了应有的指挥能力。
俗话说“强将手下无弱兵”，园长的能力强能带出一支过硬的队伍，园长的能力弱只能带出一支松散的兵。
说白了，工作能力强的园长应该成为全体教职工的行为楷模。
（二）园长文化业务素质的影响力较强的业务素质是时代的需要，是胜任园长工作的前提，在素质体系中，较强的文化业务素质和良好的思想道德素质相结合构成德才兼备的基本素质。
园长要善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构筑自身合理的知识结构，在工作中就能做到游刃有余，得心应手，才能成为内行园长，如果说别人是在走，那么园长就要跑。
我们知道幼儿园每办一件大事或每开展一项创新、科研等活动，作为一把手的园长必须身体力行，走在前或者说跑在前，用自己的人格和良好的自身素质，给全体教职工做出表率，只有这样才能成为名符其实的合格园长，也才能使幼儿园的各项工作开展的有声有色。
（三）园长人际关系的影响力园长工作离不开教职员工的支持和参与，谁无视或不充分发挥教职员工的作用，谁的工作必将一事无成。
园长要学会善待每一位教职工，生活上多体贴关心他们，留心他们生活上的小事，帮助解决他们生活中的大事，把园长的爱心融入到每一位教职工的生活中，关爱和感化使园长的形象在教职工的心目中产生一种影响力。
在这种工作氛围里，她们就会感到温暖，会有一种积极向上的精神，团结互助的力量，热爱集体的凝聚力。
幼儿园的教师每天到园后除了要完成好自己的教育教学任务外，还需要管理好孩子们的一日生活即：吃喝拉撒及卫生等，如果他们每天到园后心情不舒畅，工作不愉快，感受不到幼儿园工作的快乐，因而一些不好的情绪往往会发泄到孩子们身上，那么不但会影响到幼儿园的声誉，更重要的会影响到孩子们的身心健康，因此，园长更应努力把自己的爱心融入到每一位教职工的工作和生活中，做好她们的思想工作，给她们更多的关心和爱护，使每一位教师都能感到在幼儿园工作的愉快和温暖，这样她们才会积极努力地去工作。
（四）善于做思想工作的园长的影响力园长是教职工的领路人，带头人，做好思想政治工作，具有广泛的号召力，影响力。
对教职工做好说服、教育、沟通、引导工作，统一认识，才能调动教职工的积极性，干工作靠园长一个人的力量是不行的，要靠大家的智慧，齐心协力才能出成绩。
坚持政治学习、业务学习，用写政治笔记的形式，激发她们热爱幼儿园里的工作，用写业务笔记的手段，唤起她们做好本职工作的劲头，园长影响着大家，大家影响着全园的工作，所以影响者和被影响者，形成了一个共同的目标，干好工作，幼儿园才会有所发展。
作为园长既要起表率作用，又要一身正气，用情感化人，用理说服人，用事实教育人，一个善于做思想政治工作，具有广泛的号召力和影响力的园长，他在教职工中就会产生强大的吸引力和凝聚力。
二、园长在教育教学管理中的影响力幼儿园的教育教学管理是幼儿园管理的核心内容，是管理者为实现预定的教育目标，采取各种有效手段，对各种要素实行最佳组合，园长应注意研究自身在教育教学管理中特有的心理现象及其规律，以提高管理水平的科学化程度。
（一）用人格魅力感染人。
一个人的人格魅力是由角色意识决定的。
因此，一个幼儿园园长从出任那天起，就应该清楚自己所扮演的角色，也就应该对自己的职务性质、地位权利和任务有明确地认识，正所谓心中装着大局，时刻为着大家。
工作中做到扬长避短，不仅用人时要扬长避短，而且对待自己也要扬长避短。
园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活环境。
在生活上给予教师更多的关心照顾，时刻把每位教师的冷暖放在心上，尽职尽力。
同时，各方面应率先垂范，不能搞特殊。
在个人利益上应先人后己，要有奉献精神，这些都是展示自己人格魅力的具体内容。
（二）用素质魅力影响人。
常言道，一个好园长就是一所好幼儿园。
当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。
园长要具备哪些素质呢！我认为主要包括政治思想、道德品质、工作作风、工作能力、业务知识和协调能力。
作为园长要不断强化自身的素质，自觉按照园长的任职条件来要求自己，既要懂业务，具有指导教育教学和教科研的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”“活”。
“精”就是精品意识，精心设计和谋化、精益求精的办好幼儿园的每一件事；“新”就是改革创新，锐意进取；“实”就是脚踏实地、实实在在的干；“正”就是一身正气，作风正派，言行正直；“诚”就是真诚诚恳，以诚相待；“活”就是灵活多样的协调好与幼儿园有关的一切事情。
作为园长只有具备了这些素质，才能在教职工的心中目真正树立起自己的威信。
（三）用激励机制鼓舞人。
现代管理理念，强调以人为本，尊重和激发教师的自主精神，即以激励为主，充分强调教职工的工作积极性、主动性和创造性。
而运用激励则可以在管理工作的各个环节进行。
首先要客观公正的奖励一个人，往往可以收到“拔亮一盏灯，照亮一大片”的效果。
榜样能激发人们的高度积极性，能使人发现自己与他人的差距与弱势。
因此，园长应善于用先进人物和身边的模范人物来引导、激励教职工。
其次，在评价教师的过程中，运用激励，评价是教育过程中的一个重要环节，它同样也是促进教师发展的有效教育手段。
因此，一方面应充分肯定教职工的工作，学习绩效，使她们都能获得不同程度的成功感，充满信心走向未来；另一方面在引起教师成就需要的基础上，实事求是的反馈工作，学习中尚存的问题与不足，从而鼓舞她们树立持久努力的信心。
第三，利用一切可利用的激励手段，鼓舞教职工。
加大物质奖励的力度。
在这里园长要将有限的经费，恰到好处的分配，不能搞大锅饭，干多干少一个样，干好干坏一个样拿，要以奖励促提高。
幼儿园的岗位责任制就是增加工作的透明度，以教师某一方面成绩突出，获得相应奖励，从而使教师产生成就感，从而更加努力的、创造性的开展工作，为全体教师树立良好的榜样和示范。
（四）用可行性目标促进人。
教师是幼儿园的主人，管理幼儿园是她们的权利，幼儿园的不断发展是她们的愿望。
因此，幼儿园必须有可行性发展目标。
而发展目标必须是园长协同园委会成员，根据幼儿园实际情况来制定。
而目标即不能盲目求“大”，也不能谨小慎微，拘泥于“小”。
要让全体教师觉得是可行的，通过全员的努力就可以实现的。
在幼儿园的大目标的前提下，各班组及教师个人制定自己的奋斗目标。
这样幼儿园就会形成人人盯着目标干，事事连着责任办的工作氛围。
能有效的促进教职工的积极、主动性，从而促进幼儿园的可持续性发展。
三、园长的个性品质对管理的影响力园长的个性品质对幼儿园的教育教学工作会产生重要而深刻的影响，具体表现为其个性品质会影响其对教师、对幼儿、对事业的态度，影响其各方面的人际关系，进而制约其影响力的发挥。
（一）尊重教师，肯定教师的劳动每个人都有自尊的需要，对为人师表的教师来说，其自尊的需要更为强烈。
教师为教育幼儿，付出了艰辛的劳动，园长应及时地给予肯定和赞扬，使他们感到自己的付出得到了领导的肯定，从而将之作为自己今后工作再努力、再进取的动力。
相反，如果业务园长对教师实施“领导”时，轻易的损伤教师的“面子”，对教师教育教学中出现的问题“妄加训斥”，对教师所付出的艰辛劳动不加肯定，对教师所取得的成绩不做客观公正的评价，这都会使教师感到自己的自尊心受到伤害，自己的成绩没有得到肯定，久而久之，会使教师丧失前进的勇气，甚至产生逆反心理，从而阻碍幼儿园工作的顺利开展。
（二）公正评价，注重交谈技巧园长应掌握一定的教育教学评价的科学理论，对教师的教育教学作出科学公正的评价。
在与教师评析活动、交换意见时应采取一定的交谈技巧。
如交谈初期可采用少说多听——听教师谈教学设计思想、教育教学感受；交谈过程中可明确提出问题，听取教师的意见，肯定教师的进步，并注意观察教师的情绪变化，引导教师分析和发现自己的不足；最后给教师以目标激励和信息激励等，使教师产生一种被信任感，对工作产生一种责任感和紧迫感，这样他们今后的教学行为会经常处于一种持续的积极状态。
反之，如果业务园长在评价时不注意使用一定的交谈技巧，就可能挫伤教师工作的积极性，从而影响幼儿园教育工作的实效。
（三）民主管理，在务实中提高工作实效要抓好一个园的教育教学管理工作，必须在幼儿园营造一种良好的民主氛围。
业务园长尤其要发扬民主作风。
如在开展教研活动时，提倡“群言谈”，广开言路，活跃教研气氛；注重听取教师的意见（尤要听取采纳教师与自己的不同意见），使教师真正感到自己工作、生活在一个充满民主的氛围里，这在无形中增强其主人翁意识，全园的凝聚力也会大大增强。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
新时代的园长只有不断学习，不断反思，才能提高自我、超越自我；只有不断学习，不断进步，才能与时俱进，不断扩大自身的影响力与推动力，将刚柔并济的领导艺术、孜孜不倦的钻研精神、追求卓越的服务意识，深入到园务工作的各个环节，毫不松懈，努力奋斗，才能为幼儿园的发展谱写新篇章。