完整word版梦幻中的城堡教学反思
三年级美术上册教案和教学反思第14课《梦幻中的城堡》
新人教版三年级美术上册教案和教学反思第14课（梦幻中的城堡）一、教学目标：1.认知目标：通过观看城堡的图片，启发学生对城堡展开想象。
2.能力目标：通过放开式的小组商量形式，培养学生的合作能力，集体荣誉感和竞争意识。
3.感情目标：通过观赏城堡的图片，感受城堡的漂亮、壮丽，直观的告诉学生，这么漂亮的城堡，通过双手我们也可以做出来，从而激发学生动手制作的欲望。
二、教学重难点：教学重点：立体图形的制作方法和步骤。
教学难点：引导学生发挥想象力做出自己心目中的城堡，说出自己对设计作品的感想。
三、教具打算：色卡纸、剪刀、刻刀、画纸、彩笔四、教学过程：〔一〕创设情境：在一段神奇的音乐声中，我拿出一张纸，告诉学生，我就用这张纸来变魔术。
“让我们用心来感觉，用眼睛去看，呆会儿，请大家告诉我你看到了什么？〞。
我在学生好奇的眼光中开始变化各种图形。
然后让学生观察我手中变化的各种图形，学生也七嘴八舌的说开了：看到了圆形的笔筒、长方形的盒子、三脚架等。
1.小组内商量并答复，组长做好记录。
引导学生联系生活实际想一想，比方经常看的动画片（喜洋洋和灰太郎）灰太郎所居住的城堡是什么样子的。
〔二〕赏析探究1.观赏几幅有关城堡的图片，从图中找一找刚刚老师折出的几种图形。
让学生明白城堡其实就是由不同的形状组合而成的，并能用简短的言语描述对城堡的喜欢。
2.学生看完之后，老师引导：原来城堡都是用圆柱形、长方形等组合而成，那么你们想动手做出更加漂亮的城堡吗？板书：（梦幻中的城堡）。
〔三〕动手制作大屏幕上出示各种图形的制作方法。
首先告诉同学们开动脑筋、发挥想象，可以在我们制作城堡的墙体上画出自己喜欢的图案，如：灰太狼、喜羊羊、白雪公主、小矮人等等。
1.制作圆柱形墙体，告诉同学们把一张纸的一边贴上双面胶，然后将另一边卷起来粘住即可。
2.长方形墙体，告诉大家留出一厘米左右的边，把纸对折两次，展开后把另一边反方向折叠，最后双面胶固定。
3.接下来制作三角形屋顶，把纸对折两次，展开后把一边反过来折进里边，用双面胶固定。
《梦幻中的城堡》教学反思（精选5篇）
《梦幻中的城堡》教学反思《梦幻中的城堡》教学反思（精选5篇）《梦幻中的城堡》教学反思1美国著名教育心理学家波斯纳曾指出一个人成长的公式：“经验﹢反思=成长。
”在新课改向纵深发展的今天，反思在教育教学工作中，越来越受到业内人士的关注。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句《论语》中的名句，向我们揭示了思考在工作、学习、生活中的重要性，以及思与行之间的辩证关系。
一个人工作再在努力，但如果没有反思，也只能是第一年经验在重复。
教师的反思，有利于教育观念的改变，有利于专业精神的发展，有利于形成实践性知识，有利于提升教育的智慧，有利于优良品质的形成。
下面我就谈谈我在讲《梦幻中的城堡》的反思教学实践中的成长、体会和收获。
《梦幻中的城堡》是三年级的一节美术课。
教学目标就是指导学生运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡，初步掌握立体造型的基本方法。
并且提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。
三年级的孩子对不同的材料的运用已有了一定的经验，且现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特，他们喜欢按自己的想法自由自在的创作、表现。
喜欢向别人展示自己。
所以本课就让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，运用多种多样的教学方法引导学生主动学习，自主选择给枯燥的学习生活带来了活力。
教学时从学生喜闻乐见的生活实际出发，从图画、故事情境中展现。
首先出示两幅画，一种剪贴画，一种绘画，同时让学生积极动脑，自己建立一个城堡，充分发挥了学生的想象力和思维能力，并让学生展示了自己的作品。
接下来又给学生提供了充分动手操作、自主探索和交流的机会。
让学生利用手中的学具进行自主设计、自行建设，充分体现了学生动手动脑，在操作中学，提高了学生的学习兴趣。
通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识。
主动探究，培养了学生的集体合作精神。
教学中通过欣赏经典美丽的动画片《白雪公主》使学生在上课伊始就进入了梦幻情境，激起学生对真、善、美的追求，以及热心帮助他人的美好情感。
【课后反思】_梦幻的城堡
《印纹的畅想》课后反思
《梦幻的城堡》一课属“造型·表现”学习领域，学生通过手撕基本形状、拼摆形状、装饰形状，最后建造出自己心中的梦幻城堡。
在整个教学活动中，通过层层递进的方式讲授新课，引导学生探究式学习，教师提出问题由学生研究解决，这种方式能够极大地调动学生学习的热情，主动参与到学习过程中，收获知识的同时，体会到美术学习的多样性，感受美术学习的快乐。
课堂成为了孩子们的世界，反思这节课，有以下几点让师生共同受益。
一、以“趣”为主线贯穿教学始终
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。
我首先用撕纸的小游戏吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，在教学过程中以“发现问题、怎样解决问题”为主线始终把握学生的注意力，引导学生积极地思考，自主探究学习，在学会基本技能的同时，体验到美术学习的乐趣。
二、鼓励学生动手操作，探究式学习
动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象思维过渡的必要手段。
在教学时，我带领学生把难的分解成简单的、易于学生接受的方式。
从最初的手撕基本形状开始，最后完成美术创作，通过这种分步走的方式，增强了学生美术学习的自信心，提高了学生关于美的认识，使学生能够享受美术学习的快乐。
三、通过欣赏，开拓眼界
教学中为了让学生了解什么是梦幻，所选的大师作品必须具有吸引力，而又不离开“梦幻城堡”这个主题，通过欣赏以及教师的解说加深学生对“梦幻”这个词的理解。
小学美术《梦幻中的城堡》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与城堡相关的实际问题，如城堡的防御功能、建筑风格等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何运用线条、色彩、图案等元素，表现城堡的立体感和梦幻氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
首先，通过提问方式导入新课，成功激发了学生的好奇心。大家在回答问题的过程中，自然而然地进入了城堡的世界。这说明，结合生活实际的问题引导能够有效提高学生的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我注重理论与案例相结合，让学生能够直观地感受到城堡的建筑魅力。同时，对重点和难点的强调，以及通过举例和比较来帮助学生理解，取得了较好的教学效果。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生表示对某些部分不够理解。为此，我将在课后及时进行辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
1.提高学生对重点、难点的理解和掌握，通过丰富多样的教学手段，帮助学生突破学习瓶颈。
2.关注学生的个体差异，因材施教，让每位学生都能在课堂上得到充分的发展。
突破方法：提供多样化的参考资料，激发学生的创意思维，鼓励他们尝试不同的表现手法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦幻中的城堡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在梦里或故事中见过城堡吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索城堡的奥秘。
举例：如哥特式城堡的尖拱、玫瑰花窗等特色装饰。
（3）线条、色彩、图案的表现手法：教授如何运用线条、色彩、图案等元素，表现城堡的立体感和梦幻氛围，提升学生的美术表现能力。
《第14课梦幻的城堡》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级上册
《梦幻的城堡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在通过《梦幻的城堡》的教学，让学生们能够：1. 认识城堡的基本形态与特点，培养学生对建筑艺术的初步感知能力。
2. 学习并掌握用线条和色彩描绘城堡的基本技巧，提升绘画表现力。
3. 激发学生的想象力和创造力，尝试自主设计并绘制心中的梦幻城堡。
4. 培养学生的审美情趣和空间感，形成对美术学习的兴趣和爱好。
二、教学重难点本课教学的重点在于：1. 城堡的形态与结构认知，以及如何用绘画语言表达出城堡的雄伟与神秘。
2. 引导学生掌握色彩搭配和线条运用的基本技巧，让画面更加生动。
难点在于：1. 鼓励学生大胆想象和创新，设计出具有个人特色的梦幻城堡。
2. 协调好课堂节奏，既要保证每位学生能够理解并掌握基础技巧，又要确保每个学生能有自己的发挥空间。
三、教学准备本节课教学前需要准备以下物品：1. 城堡相关的图片、画册等素材资料，供学生参考与学习。
2. 绘画工具材料，如铅笔、彩色笔、水彩等。
3. 投影仪或电子白板等多媒体设备，用于展示作品和指导教学。
4. 教室环境布置，可设置绘画区、展示区等，营造良好的学习氛围。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段精心挑选的动画视频或图片展示，让学生们进入一个充满梦幻的城堡世界。
此环节旨在迅速吸引学生的注意力，并激发他们对本节课内容的好奇心和兴趣。
展示完毕后，教师会提出问题，引导学生们分享他们对城堡的印象和想象。
同时，教师会简要介绍本节课的主题及目标，让学生们明确本节课的学习方向。
二、新课内容呈现接下来，教师将详细介绍城堡的历史背景和艺术风格。
通过讲解和展示不同历史时期、不同地域的城堡图片或模型，让学生们了解城堡的多样性和独特性。
此外，教师还会介绍城堡的建筑特点和功能，如防御工事、居住空间等，让学生们对城堡有更全面的认识。
三、实践操作环节在此环节中，教师将指导学生进行实践操作，让学生们动手制作属于自己的“梦幻城堡”。
《梦幻中的城堡》(教学设计、流程、板书设计、反思)
第13课梦幻中的城堡（教学设计)课时：1课时学习领域：造型·表现设计·应用欣赏·评述教学目标：1、欣赏动画片的片段，在欣赏的过程中感受动画片画面的美感，并通过欣赏来开拓学生的联想空间。
2、培养学生的设计、应用能力，能够运用不同的方法设计梦幻中的城堡。
3、培养学生的合作意识，在共同的努力中一起完成梦幻中的城堡。
教学重点：折、剪、镂空、绘画各种方法的配合运用。
教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
教学步骤：1、寻找2、发现3、思考4、设计制作教学过程：一、引导阶段：（3分钟）同学们，早上好！在上课之前，老师首先要带大家认识一个人，她是谁呢？我们先来看一看大屏幕。
1、看动画片《魔发奇缘》片段，认识动画人物——长发公主。
提问1：你们认识动画片里的人物吗？她是谁？解答：原来，这位长发姑娘是美丽的长发公主。
2、导入课题——《梦幻中的城堡》。
提问2：公主是一个特殊的身份，她应该住在什么样的地方呢？解答：公主应该住在城堡里。
提问3：公主的城堡应该是怎么样的？你能用一个词来形容公主的城堡么？解答：公主的城堡不是普通的城堡，它一定是一座（美丽）的、（高大）的、（雄伟）的、（梦幻）的城堡。
二、发展阶段——新授（10分钟）1、城堡主要的组成部分：提问4：城堡和普通的房子不同，它的外形有什么样的特征？它是由哪些部分组成的？①坚固的城墙②高塔③很多窗户④高大的城门2、城堡的作用：提问5：城堡除了可以居住以外它还有什么作用？解答：城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住之外还可以防御外敌入侵，保护城堡里的人不受伤害。
3、欣赏城堡图像。
公主是应该住在城堡里的，可是邪恶的老巫婆却把公主软禁在离城堡很远的高塔里。
公主已经很久没有回家了，她都快忘了自己的城堡是什么样子，今天，就让我们带着公主一起逃出高塔，然后帮助公主找回自己的城堡。
4、梦幻的城堡应该是怎么样的？提问6：看了这么多的城堡，它们都很漂亮，但是，哪个城堡才是公主的家呢？解答：原来公主要找的城堡有这样两个特征。
《梦幻中的城堡》美术教学反思范文
尊敬的领导，我是某某学校的美术教师，在此向您汇报一下我对于《梦幻中的城堡》美术教学的反思。
《梦幻中的城堡》是一幅大型的油画作品，它描绘了一座宏伟而富丽堂皇的城堡，让人们感受到了童话世界中的神秘和幻想。
在教学中，我针对这幅作品进行了深入的探讨，从色彩搭配、构图、画面空间控制等多个方面进行了分析。
在色彩方面，这幅作品采用了大量的浅色调，这些色彩给人以柔软、温馨和轻盈的感觉。
这与一般城堡画的黑暗、威严的色调截然相反，给人带来一种神秘而温馨的感觉。
在教学中，我引导学生通过分析这些色彩的运用，增加了学生对于色彩运用的认识和理解。
在构图方面，《梦幻中的城堡》采用了舞台化的手法，将画面分为三个平面，前中后景。
同时，画面中的人物、动物等元素被巧妙地融入到了画面中，从而使画面更加立体、生动。
在课堂上，我引导学生结合自己的生活经验，去分析这些元素的排列顺序，感受画面整体的构图效果。
在画面空间控制方面，这幅作品采用了大量的透视手法，使画面显得更加深邃、宏伟，增加了观赏者的视觉冲击力。
同时，画面中的细节处理也十分到位，结合造型让画面变得更加鲜活生动。
在课堂上，我引导学生对比这幅作品与其他城堡画的不同之处，增强了学生对于画面空间控制的掌握。
通过对于《梦幻中的城堡》这幅作品进行深入的探究，我认为这幅作品的宏伟气势、柔美色彩和完美构图，都非常值得学生进行参照和借鉴。
同时，在教学过程中，我也发现自己的一些不足之处，比如在创作过程中的思路不够清晰，表现手法不够灵活，造型语言不够准确等等。
在今后的教学中，我将更加注重学生的作品临摹、模仿等方面，帮助学生更好地掌握艺术技能。
我还要感谢领导给予我在教学中充分施展才华的机会，在未来的工作中，我将一如既往地为学生的艺术素养和美术技能的提高贡献自己的力量。
最新人教小学美术三年级上册《第14课梦幻中的城堡》word教案 (5)
激励学生打破常规,自由地创造和表现
培养学生欣赏美,发现美的能力
板书设计：
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。
教学参考资料：
课题
梦幻中的城堡
课型
造型表现
教
学
目
标
1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学重点
是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。
教学难点
培养学生想象力与创造力的研究。
教学用具
教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。
教学过程设计
教学环节
设计意图Βιβλιοθήκη 活动一：活动二：活动三：
让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。
【教学反思】人教版小学美术二年级上册《梦幻中的城堡》课后教学反思
《梦幻中的城堡》课后反思
《梦幻中的城堡》是自己和县骨干教师反复打磨的一节课程，无论从设计理念、教学环节、作品展示都进行了细致的考虑和设计。
即便是这样的情况下，这节课还是存在一定的缺憾。
下面把自己对本节课的反思总结如下：
优点：
①FLASH导入，很好的调动了学生的学习积极性；导入从白雪公主的悲惨遭遇开始，很好的激发了学生的同情心，都积极的想为白雪公主设计一座属于她自己的城堡，为接下来的学习做了良好的铺垫；
②利用课件直观的对学生的思路进行了启发，其中通过大树变城堡、动物变城堡、文具变城堡，拓展学生的创作思路，充分的让学生去想象还有哪些事物可以变成城堡。
这样一个环节即拓宽了学生的眼界，也充分调动了学生的积极性和想象力，通过学生用语言描述为下一环的创作打下基础；
③评价方式多元化，生评、师评、自评多种形式穿插进行，以鼓励为主，教师点评能及时给出学生建议。
对学生的再创作给出了明确的建议和思路。
学生创作效果较好。
不足：
①课题为梦幻中的城堡，梦幻一词如何去进行表现是本节课的一个难点。
学生对梦幻的理解也不够到位，说不出什么是梦幻，梦幻该是怎样的感觉，极限与对各类城堡的想象。
②因为时间限制学生的创作时间有限，所以作品不够完整，有的小组选择小组合作的形式，组内有个别同学不知道该做些什么，仅靠几个学生来完成作品，小组长的分工不够细致到位。
③学生的评价有些局限性，单纯的说好或者不好的情况也有发生，在优化环节的时候我特别制作了一张评价表，希望会对学生的评价有所改进。
《梦幻中的城堡》教学反思
《梦幻中的城堡》教学反思
《梦幻中的城堡》是三年级的一节美术课。
教学目标就是指导学生运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡，初步掌握立体造型的基本方法，并且提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。
三年级的孩子对不同的材料的运用已有了一定的经验，且现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特，而《梦幻中的城堡》带有一些神秘的感觉，给小朋友很多想象的空间。
在实施的过程中，教师引导学生通过观察多媒体城堡的展示，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望，并从不同的多媒体题材当中不知觉中体会到城堡的各种造型，对其后的创作可起到启发的作用。
在教学的过程中，教师让学生充分发挥自己的想象力，设计城堡外形和结构造型，有针对性的指导和演示对折剪、镂空等技法，从而使学生更直观的了解了梦幻城堡的造型方法，调动学生的积极性，使学生通过自主探索城堡制作方法获得自信，体验成功，激发学生的创作火花和爱好艺术的情感。
教学中要注意如何让学生了解什么是梦幻，所选的动画题材必须具有吸引力，而又不离开“梦幻城堡”这个主题，通过现实中的城堡和动画片中的城堡造型对比，加深学生对“梦幻”这个词的理解。
最后还需注意的是，在教学过程中，要提醒学生注意剪刀的安全使用和创作完后收拾和整理桌面，培养学生环保的意识。
小学美术创意教案《梦幻中的城堡》（通用8篇）
小学美术创意教案《梦幻中的城堡》小学美术创意教案《梦幻中的城堡》（通用8篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学美术创意教案《梦幻中的城堡》，欢迎大家分享。
小学美术创意教案《梦幻中的城堡》篇1教学目标：1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学重点：撕纸的方法。
教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
教学准备：教具：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。
学具：旧画报纸、双面胶，水彩笔等。
教学方法：欣赏、演示、讨论、练习课时安排：1课时教学过程：一、引导阶段：用动画片让学生一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。
1．师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一部非常精彩的动画片，是什么呢？你们一看就知道！（多媒体播放《白雪公主》片段）2．你们在刚才那段影片中看到了什么？（生：城堡……）师小结：城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。
（提示）而且，城堡的样子有很多种，你能想像一下城堡是什么样的吗？我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗？在白纸上用彩色笔直接画。
（学生第一次练习）简单评价。
从你们的画中我看出来了，你们的想像力真是丰富。
老师这里呢刚好也有城堡的照片，我们一起来看（欣赏真实城堡）师：这样的城堡给你什么样的感觉？生：安全，坚固，高大。
二、欣赏通过欣赏归纳了解什么是梦幻。
师：老师这里还有一些图片，上面也有城堡，但是跟刚才照片上的城堡不一样，大家一边看一边想到底哪里不一样？（多媒体投影）归纳：是童话中的城堡，仙境里的城堡。
师小结：不论是动画片中出现的，是想像出来的，可以把它们称为《梦幻中的城堡》三、观察1．走进动画片以分析的眼光将其中的城堡拆卸并重组。
2021人教小学美术三上《第14课梦幻中的城堡》word教案(2)
2021人教小学美术三上《第14课梦幻中的城堡》word教案(2)有媒体曾经报道，60%的家长承认自己跟孩子曾经因为手机游戏产生过矛盾，一份名为《2021中国儿童网络安全调查报告》――中国首个由儿童自己操刀完成的网络安全调查报告――则显示近四成孩子曾经因为玩手机跟父母有过纠纷，而且，初一、初二孩子跟父母产生纠纷的情况最多。
其实，到底是60%还是40%的家庭因为手机产生过矛盾已经不那么重要了，来自更权威的《2021年中国游戏产业报告》的数据告诉我们，中国游戏用户规模达到 5.83亿人，而移动游戏的份额已经过半，其中，青少年是游戏用户主力群体之一。
巨大的数据足以说明，这一代孩子跟手机、互联网、游戏捆绑在一起已经是不争的事实，而因由手机、互联网、游戏的结合而产生的家庭矛盾必将无法避免。
[最新版本] 2022人民小学艺术第3课第14课梦中城堡word教案(2)教学目标：１、通过学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象。
通过大量图片的欣赏，开拓学生的思路。
2.引导学生通过绘画创作出一座独具特色的新颖城堡，为下节课城堡的制作铺路。
教学重点：创作出有个性特点的新颖城堡。
教学准备：教材、绘画工具、彩笔等教学过程：一、导论阶段１、指导学生看图，要求仔细观察，看后回答：你看到了一个怎样的世界？2.这是卡通王国之王的城堡。
他知道3（2）班的孩子们画得很好，并且乐于帮助他人。
他要你帮忙！展示课件３、揭示课题，设计一座梦幻中的城堡。
二、发展阶段1.城堡是一座古老的建筑，它不仅能生存，还能抵御外敌。
现在，许多国家都有保存完好的城堡。
我们去看看吧。
边看边动脑：（１）城堡的外形与我们居住的房子有什么不同？（２）什么样的城堡特别吸引你，让你觉得好看？2.交流想法：引导学生说屋顶的形状有许多中间形状；墙上的窗户与装饰物不同；与普通住宅相比，这种组合是交错的。
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地想象。
3.老师恰当地演示并绘制了许多不同的城堡形状。
《第14课 梦幻的城堡》教学设计教学反思
《梦幻的城堡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察和描绘城堡，培养他们的观察力和审美能力。
2. 引导学生发挥想象力，培养他们的创新思维和表达能力。
3. 让学生通过合作完成城堡创作，增强他们的团队合作认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和描绘城堡的细节，如塔楼、城墙、窗户等，并鼓励他们发挥想象力，创作出具有个性的城堡。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，让他们创作出奇特的城堡，同时如何保持教室的活跃气氛，确保每个学生都能积极参与。
三、教学准备：1. 准备各种城堡的图片和视频，用于教室展示和讲解。
2. 准备彩色画笔、彩纸、胶水等美术工具，确保每个学生都有足够的材料进行创作。
3. 提前规划好教室时间，预留足够的时间让学生进行创作和评判。
4. 制定评分标准，以便对学生作品进行评估。
四、教学过程：（一）导入新课1. 猜谜语，引出课题教师说：“一座尖尖的塔，里面真热闹，小鸟胡蝶齐聚首。
”同砚们，你们知道这是什么吗？（城堡）对，今天我们就要一起学习如何制作一座梦幻的城堡。
2. 欣赏城堡图片，引导学生表达自己的感受教师：同砚们，你们见过哪些城堡呢？能跟大家分享一下你心目中的城堡是什么样子的吗？（二）教师演示1. 播放教学视频或教师自己制作展示，简单介绍所用材料及制作方法这个城堡用彩泥制作的，需要准备粘土、擀面杖、模具、牙签、彩纸等工具。
步骤是先将粘土揉成各种形状的粘土球做城堡的各个部分，比如城墙、门、塔等；用擀面杖将粘土球压扁来制作屋顶和墙壁；用模具制作窗户和门；最后将各个部分组合粘贴在一起，并在细节处用牙签粘彩纸装饰。
2. 鼓励学生主动提出想要制作的内容或主题如：大家想不想自己设计一间屋子放进城堡里呢？你心目中的屋子是什么样子的？你想放哪一间呢？（三）学生创作1. 发放材料，巡视指导，提醒学生注意安全2. 鼓励学生大胆创新，根据自己的想法进行制作，注意色彩搭配3. 适时表扬制作认真、有进步的同砚4. 提醒学生在制作过程中保持教室整洁（四）展示评判1. 将学生作品展示在黑板上，营建氛围2. 请学生代表上台介绍自己的作品，说一说自己制作过程中的感受和心得，教师给予评判。
人教版小学美术三年级上册《第14课梦幻中的城堡》word教案 (3)
后
记
课 题:
梦幻中城堡
课 型:
新授课
共需1课时第1课时
教學执行时间:年 月 日
教學目:
通过學生之间交流及有创意角色模仿,启发學生想象。创作有个性、新颖城堡。通过欣赏一部分城堡作品能开拓學生思路,发展想象力,并指导學生能运用各种材料采用剪、折、镂、绘制等方法创作城堡,并养成良好卫生习惯。
教學重难点:巧妙运用各种手法及材料创作城堡
2、 比一比:互相评价并提出修改意见
二、 欣赏童话中城堡
师:你最喜欢这个城堡哪一部分,为什么?
三、 探讨阶段:
各个国王介绍自己国家,想象:你城堡在哪里?有什么特点?
分组表演:让學生扮演王后与国王、王子与公主,分别夸张描述自己城堡外形,大臣们可以为他们出谋划策,让城堡变更加完美。
四、 动手实践
1、自由组合,进行讨论,确定设计方案
教學策略:以各种材料,媒材兼以画为辅,各展所长,发挥想象力,建立梦幻中童话城堡,并利用上一节变废为宝材料进一步开发利用,使梦幻中城堡赋予新理念。
教學准备:彩纸、毛线、橡皮泥、废旧纸盒、吹塑板、剪刀、双面胶、废旧报纸、挂历纸。
教學活 动
个性设计
一、 复习导入
1、 考一考:學生随意板画房子,看谁能把它改建更漂亮、更新颖（分四个大组）
讨论内容:材料、城堡风格、位置（如:太空、水果园、星球等）、颜色,肯定學生大胆构想,激励學生打破常规自由创造和表现,如立体城堡等,并为自己组作品起名字。
2、教师指导时,鼓励學生运用各种手法制作,如剪、镂、折、贴、画等制作和表现手法。
五、评价阶段
1、 各组同學介绍自己作品——自我评价
《梦幻中的城堡》课文教学反思
《梦幻中的城堡》课文教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班主题活动语言梦幻城堡教案及反思
大班主题活动语言梦幻梦幻城堡教案及反思活动目标1、通过观察梦幻城堡图片,感知房子有高有低,有尖有圆等不同的形状。
2、认识幼儿园的外貌特征,鼓励幼儿用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园,产生对美好未来的向往之情。
3、通过创造活动,体验大胆创作的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。
小组合作,共同商量表达表现的形式。
活动难重点1、重点：用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园。
2、难点：设计出未来的幼儿园。
活动准备1、多媒体课件。
2、有画建筑物的经验。
3、了解并掌握基本的几何图形。
4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。
活动过程(一)引起兴趣,导入课题。
1、老师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。
2、老师：最近,北极的小企鹅在参加一个热气球旅游活动,今天它们坐着热气球来到了我们美丽的义乌,你们看它们来了……(播放)3、老师：它们在天空中飞啊飞,突然一只小企鹅,高兴地叫起来(播放)：“你们看,好漂亮的一座梦幻城堡啊,我们下去看看吧!”4、老师：你们猜企鹅们看到了?(个别幼儿回答)5、老师：(播放)原来它们看到了美丽的福田幼儿园!(二)认识福田幼儿园。
1、老师：看到小企鹅们,小朋友可开心了,主动当起了小导游,带小企鹅们参观了整个福田幼儿园!(播放) 小企鹅们高兴得连连拍手,真漂亮啊!有圆圆的柱子,还有尖尖的屋顶呢,就像一座梦幻城堡幼儿园!2、老师：嗨,小企鹅你别急,我们还设计了两所梦幻城堡幼儿园呢,现在就带你们去吧!小朋友也跟着一起去参观,好吗?3、老师：小朋友和小企鹅一起观看美丽的梦幻城堡幼儿园,开不开心啊?小企鹅知道了我们福田还要造第四、第五所新的幼儿园,就想了个好办法：它们想和小朋友一起比赛,看看谁设计的幼儿园最漂亮!敢不敢?(三)观察讨论三所幼儿园的外貌特征。
1、老师：小朋友先仔细回忆一下刚才参观的三所幼儿园里,你找到了哪些形状?(幼儿讨论)2、老师：让我们再来参观一下三所幼儿园,找找你认识的图形宝宝!3、幼儿再次讨论。
《梦幻中的城堡》教学反思
《梦幻中的城堡》教学反思
《梦幻中的城堡》一课融欣赏、创作、表现为一体，在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。
为以后《我设计的自行车》、《星空的联想》等创作画打基础。
所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在创作中表现美、创造美。
三年级学生，思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。
而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
通过对动画片的欣赏，学生之间的交流；学生展开对城堡的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点和形式感的新
颖城。
拼图导课激发孩子们的学习热情和创作欲望。
以旅游为主线，想象白雪公主和王子去世界各地去旅游，欣赏了形象各异的城堡，这个过程开拓学生思路，打破原有的一种思维定势，为下一步的制作表现打好基础。
一起为白雪公主设计出富有个性和形式感的新颖梦幻的城堡，让孩子们在创作中体验成功的快感，享受帮助别人自己也能得到的快乐。
人教小学美术三上《第14课梦幻中的城堡》word教案 (8)
关于《梦幻中的城堡》的说课稿一、教材分析：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《梦幻中的城堡》是小学美术教材三年级上册内容，本课的学习领域属于造型.表现。
在此之前学生已学习了废物利用，手工制作，发挥奇思妙想等基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1）通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。
通过对图片的欣赏，开拓学生思路。
2）指导学生用绘画的方式，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3）培养学生灵活运用各种绘画手法，融会贯通，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3.重点，难点以《课程标准》为依据，三年级美术造型.表现领域的目标是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
本节的重难点就是让学生发挥想象力，创造出美轮美奂的城堡，并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得漂亮整洁。
二、教学策略1. 教学手段：基于本节课的创作特点，《梦幻中的城堡》应着重采用看、说、想、画的教学方法。
采用学生熟悉并喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的图片为导入方法，利用狼堡把同学们引入为羊儿们设计一座可以与狼堡媲美的城堡，调动同学们的积极性与创造性。
2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，在学生看书，看图片，讨论的基础上，在老师启发引导下，培养其自信心，激发其创作热情，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
学习基础性的知识和技能，如：颜色的运用，在教学中积极培养学生绘画和创作兴趣，同时通过欣赏世界上的著名城堡，启发学生从书本知识回到社会实践。
在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3.学情分析：（1）学生特点分析：三年级的小学生已经有了部分绘画功底，在表现方式上也有他们的喜好，如：有人喜欢大面积的彩色，也有学生喜欢用单色的线条，因此本课对他们来讲并不难。
梦幻城堡的教案及反思怎么写
梦幻城堡的教案及反思怎么写教案标题：探索梦幻城堡的奇妙世界教案目标：1. 帮助学生了解梦幻城堡的历史和文化背景。
2. 培养学生的观察、分析和创造能力。
3. 提升学生的合作与沟通技巧。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：包括梦幻城堡的照片、视频和相关资料。
2. 纸和铅笔。
3. 团队合作活动材料：如拼图、模型等。
教学步骤：引入：1. 使用一张梦幻城堡的照片或视频来吸引学生的注意力，并提出问题：“你们对梦幻城堡有什么了解？你们认为它有什么特别之处？”2. 引导学生进行讨论，并激发他们的好奇心和想象力。
主体：3. 通过PowerPoint演示文稿向学生介绍梦幻城堡的历史、建筑风格和文化背景。
同时，提供相关的图片和视频以增加学生的视觉体验。
4. 分成小组，要求学生合作完成一个关于梦幻城堡的拼图或模型。
这样可以培养学生的合作与沟通技巧，并激发他们的创造力。
5. 每个小组展示他们的成果，并请他们分享他们在制作过程中的思考和困难。
总结：6. 让学生回顾整个学习过程，提出他们对梦幻城堡的新认识和体会。
7. 引导学生进行反思，思考他们在小组合作中的收获和不足之处。
教案反思：在这个教案中，学生通过学习梦幻城堡的历史和文化背景，培养了对艺术和建筑的兴趣。
通过小组合作活动，学生不仅增强了团队合作能力，还锻炼了观察、分析和创造能力。
然而，教案中仍有改进的地方：1. 教学资源的丰富性：可以提供更多的资料和多样化的教学资源，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
2. 评估方式的多样性：可以设计更多形式的评估，如小组展示、个人写作或绘画，以便全面了解学生的学习成果。
3. 反思环节的引导：在反思环节中，可以提供一些问题或指导，帮助学生更深入地思考他们在学习和合作中的体会和收获。
通过不断反思和改进教案，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和动力。
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《梦幻中的城堡》教学反思
《梦幻中的城堡》是三年级的一节美术课。
教学目标就是指导学生运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡，初步掌握立体造型的基本方法，并且提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。
三年级的孩子对不同的材料的运用已有了一定的经验，且
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特，而《梦幻中的城堡》带有一些神秘的感觉，给小朋友很多想象的空间。
在实施的过程中，教师引导学生通过观察多媒体城堡的展示，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望，并从不同的多媒体题材当中不知觉中体会到城堡的各种造型，对其后的创作可起到启发的作用。
在教学的过程中，教师让学生充分发挥自己的想象力，设计城堡外形和结构造型，有针对性的指导和演示对折剪、镂空等技法，从而使学生更直观的了解了梦幻城堡的造型方法，调动学生的积极性，使学生通过自主探索城堡制作方法获得自信，体验成功，激发学生的创作火花和爱好艺术的情感。
教学中要注意如何让学生了解什么是梦幻，所选的动画题材必须具有吸引力，而又不离开“梦幻城堡”这个主题，通过现实中的城堡和动画片中的城堡造型对比，加深学生对“梦幻”这个词的理解。
最后还需注意的是，在教学过程中，要提醒学生注意剪刀的安全使用和创
作完后收拾和整理桌面，培养学生环保的意识。
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