部编版五年级上册语文最新松鼠
部编版五年级语文上册《松鼠》精品课件
多音字
huán
晋察冀边区的北部有一条还乡河，
河里长着很多芦苇。
还
hái
我家门口除了一棵枣树，还有一
棵茂盛的槐树。
z há
原来刚才一阵子挣扎，识字课本 从怀里露出来了。
zā
扎
我经常帮助妹妹扎辫子。
zhā
年轻的护士给这位老奶奶扎了两
zhā
针也没有扎进血管里。
dàn
他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴
dàn
外形特点、活动范围和规 律、行为特点、搭窝、其他习 性。
梳理有关松鼠的信息
默读课文，在文中找出有关松鼠的具体信息， 分组讨论：作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容？
提示：可以分段梳理，也可以采用 列提纲、画图表等方式梳理信息，分条 呈现。
这写的是松鼠的外形。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健， 四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美 丽尾巴，显得格外漂亮。
初读课文
读准字音，读通句子，圈出文 中的新词或不理解的地方，同学之 间讨论解决。
学认字
xùn
jiǎo
xiē
驯良 矫健 歇凉
xiǎn xiá
miǎn
苔藓 狭窄 勉强
chà
分杈
zhuī
锥形
学认字
训
本义马驯服。
xùn
驯 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧， 良，
很讨人喜欢。
善良、温顺。
学认字
“狭”形声字，本义
2.松鼠通常一胎生三四个。( 列数字)
三、选择合适的关联词语填在句子中。
既……又…… 虽然……但…… 只有……才…… 只要……就……
1. 松鼠( 虽然 )有时也捕捉鸟雀，( 但 )不是肉 食动物。
最新统编版语文五年级上册《松鼠》(第1课时)精品教学课件
生字书写
鼠 秀 玲珑歇 窝滑 拾 狭勉梳
词语乐园
驯良 苔藓
矫健 狭窄
歇凉 圆锥
分杈 勉强
词语理解
乖巧：合人心意，讨人喜欢。 驯良：和顺、善良。 玲珑：精巧细致。 清秀：指美丽而不俗气。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 触动：接触到;碰;撞。 敏捷： （动作、思路等）迅速而灵敏。 端端正正：物体不歪斜。 遮蔽：遮盖、隐蔽。
课堂总结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握 了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌 握了识字、理解词语的方法。另外，让我们真切地 感受到松鼠的乖巧、驯良等特点。
板书设计
松鼠 特点：乖巧 驯良
作业布置
1 熟记生字、词语，有感情地朗读课文。
2 你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号， 下节课时和同学一起要想办法解决。
部编版五年级上册第五单元
谜语导入
叫鼠不是鼠， 尾巴像扫帚， 喜欢树上住， 松果当食物。
(猜一动物)
松鼠
学习目标
1 会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成 的词语。
2 默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。
3 把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
作者简介
布封(1707—1788)，法国博物学家、作家， 进化思想的先驱者。他用了40年时间完成了 36 卷的代表作《自然史》。在布封笔下， 小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇 相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
交流思考
默读课文，交流思考：找出文中最能概括松鼠特点 的一句话。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧， 驯良，很讨人 喜欢。
搜集信息
默读课文，把从课文中搜集有关松鼠的信息分条
写下来。
2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗一、教材分析及教学设想《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。
全文共有四个自然段，按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。
第一自然段描述了松鼠的外形特点，二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面，介绍松鼠的生活习性。
文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。
教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。
第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。
针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。
把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。
二、教学目标1、能读会认生字11个，写字10个。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
三、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性。
四、教学难点学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。
五、课前准备1、介绍松鼠的多媒体课件。
2、学生课前搜集有关松鼠的资料。
3、每个同学做一个松鼠头饰。
六、教学过程（两课时）第一课时（一）猜谜语，引入新课。
1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。
（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。
一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。
3、除了这些，同学们还想知道什么？[由于同学们没见过松鼠，对松鼠的知识了解甚少，上课伊始为学生补充介绍一些有关松鼠的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 5 单元第 17 课《松鼠》重点知识归纳
小学五年级语文上册(部编版) 第 5 单元第17 课《松鼠》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习中，我们走进了布封笔下可爱的《松鼠》世界。
这篇课文以生动的语言介绍了松鼠的外形、活动、生活习性等方面，让我们对这种活泼可爱的小动物有了更深入的了解。
一、课文基本信息1.写作背景：本文的作者布封生活在18 世纪的法国，当时的自然科学研究逐渐兴起，人们对自然界的各种生物充满了好奇和探索的热情。
布封通过对松鼠的观察和研究，写下了这篇生动的说明文。
2.主题：本文通过对松鼠的介绍，表达了作者对松鼠的喜爱之情，同时也激发了读者对大自然的热爱和对生命的尊重。
3.文学体裁：说明文。
4.作者信息：布封，法国博物学家、作家。
他用毕生精力经营皇家花园，并用40 年时间写成36 卷巨册的《自然史》。
5.主要内容：课文从松鼠的外形、活动、生活习性等方面进行了详细的介绍。
外形方面，描写了松鼠的漂亮面容、玲珑的小面孔、闪闪发光的眼睛、灰褐色的毛、毛茸茸的大尾巴等；活动方面，介绍了松鼠的敏捷、机警，以及它们在树上跳跃、奔跑的情景；生活习性方面，讲述了松鼠的搭窝过程、储存食物等特点。
6.中心思想：本文通过对松鼠的生动描写，展现了松鼠的可爱和机灵，表达了作者对松鼠的喜爱之情，同时也呼吁人们保护野生动物，与自然和谐相处。
二、重点字词1.生字读音、写法和词义：●驯（xùn）：形声字，从马，川声。
本义是马驯服，泛指驯服。
课文中“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
” 这里的“驯良” 指和顺善良。
●矫（jiǎo）：形声字，从矢，乔声。
本义是把箭杆揉直的一种器具，引申为纠正、强壮、勇武等义。
课文中“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
” 这里的“矫健” 指强壮有力。
●缨（yīng）：形声字，从糸，婴声。
本义是系在脖子上的帽带，引申为彩带、穗状饰物等义。
课文中“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
【精选】部编版五年级上册语文第17课《松鼠》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文第17课《松鼠》基础知识+课文讲解一、我会写组词鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光）秀：xiù（秀丽、优秀、眉清目秀）玲：líng（玲珑、玲琅、小巧玲珑）珑：lóng（玲珑、八面玲珑）歇：xiē（歇息、歇脚、歇凉）窝：wō（鸡窝、做窝、被窝）拾：shí（拾取、拾荒、拾金不昧）滑：huá（光滑、滑冰、油腔滑调）狭：xiá（狭窄、狭小、狭路相逢）勉：miǎn（勉励、勉强、勉为其难）梳：shū（梳理、梳头、梳妆打扮）二、我会认组词驯：xùn（驯马、驯服、桀敖不驯）矫：jiǎo（矫健、矫正、矫捷）杈：chà（分杈、树杈、杈子）藓：xiǎn（苔藓、清藓、黑藓）锥：zhuī（圆锥、锥子、锥形）三、多音字翘：qiào（翘起来）qiáo（翘首）露：lù（露水lòu（露马脚）强：qiǎng（勉强）qiáng（强大）jiàng（倔强）塞：sāi（塞子）sài（塞外）sè（堵塞）扎：zā（包扎）zhā（扎针）zhá（挣扎）四、近义词乖巧——灵巧驯良——温顺漂亮——美丽喜欢——喜爱矫健——矫捷追逐——追赶轻快——轻巧锐利——锋利警觉——警惕躲藏——躲避强烈——剧烈锐利——尖锐狭窄——狭小光滑——平滑坚实——结实五、反义词漂亮——丑陋喜欢——讨厌敏捷——笨拙躲藏——暴露乖巧——顽劣清秀——粗犷强烈——微弱轻快——笨重光滑——粗糙锐利——滞钝干净——肮脏暖和——寒冷坚实——松软端端正正——歪歪斜斜六、理解词语乖巧：（言行等）合人心意；讨人喜欢。
也指机灵。
驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。
玲珑：（东西）精巧细致。
敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
锐利：（刃锋等）尖而快。
2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。
课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。
本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。
从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。
从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。
学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。
【教学目标】1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。
2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。
【教学重难点】1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段写一段话。
【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1.预习课文，圈画出生字词语。
2.课前选择一种动物的活动进行观察。
(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)【教学过程】一、认识作者，揭示课题同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。
部编版五年级语文上册第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级语文上册第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题【原文】松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
部编版教材五年级语文上册《松鼠》课文原文
科莱特《松鼠》课文原文战前，我曾有一只松鼠。
它原先的主人在我上车的时候非常巧妙地把它当做一份礼物悄悄塞进我的大衣口袋里，当时，我已经相继欣赏然而谢绝了一头滑头滑脑、气味很重的北美浣熊，一只年满周岁的豹猫，一头四个月大的小母狮和一只像生菜盆一般大、人家向我保证会伸出爪子的名叫阿纳的癞蛤蟆。
我曾在其它地方谈起过这只巴西松鼠，它全身呈深铜绿色，高高翘起的尾巴顶部和腹部呈红色。
也许我这样描绘它嫌早了点儿，其实我对它并没有一个基本的了解，因为，那时我把它叫做“田松鼠”和丽科特。
比我聪明的人恐怕也会全搞错的……最初我就觉察到皮蒂的确野性十足，换句话说，它对人一无所知，竟然以为可以无所顾忌。
它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂，并在它那站起来才二十二厘米长的身体里随意地表现出来。
第一天，它就把波斯猫吓得直打哆嗦，而叭儿狗在它面前简直就说不出话来。
瞧着这个快活、疯癫的家伙一本正经地坐在椅子靠背上，瞪着那双羚羊般椭圆形眼睛盯着每一样东西，有谁会不发抖呢？它一边嘴里咂咂作响，一边摇晃它那嵌有一条“涤带”的可爱的圆耳朵，把榛子壳和它的威风胡乱地撒向我那些惊愕不已的小动物。
第一天，它喝牛奶，在我头发上蹭干净双手，然后摹仿松鸦的叫声，朝空中蹦跳。
它沿着天花板的突饰奔跑，隔一段时间，又趴在一块路易十六时代的地毯上，把一个戴头盔的半裸人物的鼻子吃掉。
不过，它并不认为我会惩罚它，又回到我的肩上，梳理我的头发，并且把它那冰冷而友善的小鼻子、肉乎乎的舌头在我耳朵下方摩擦，它那独特的气息散发出麝香的芳香。
“它挺可爱的，可是……它对人友好吗？”我的男女朋友这样问道。
他们真放肆，竟如此直截了当地提出问题，而他们的问题总是同样的问题。
多么苛刻，而且，对待动物多么卑劣……“有来有往”，可是我们又给了动物什么呢？一点食物，——和一条锁链。
“把它栓起来，它抓了一团毛线！”一条在皮蒂童年时就箍在它腰周围的锁链磨损了它的毛皮。
它那像羽毛一样轻盈、像火焰一样闪耀、翘在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如囚犯戴的镣铐的声音。
最新人教部编版小学五年级上册语文《松鼠》第2课时名师课件
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
山烟寒日暝，鸱(chī)殿与云齐。 松鼠下阶走，竹鸡当户啼。 碑荒文字古，僧老语音低。 欲往应无计，斜阳照杖藜(lí)。
(《游古寺》蔡槃) 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
(《画眉鸟》欧阳修)
走进中华传统文化
动物的象征意义：
松鼠－乖巧伶俐 海鸥－勇敢搏击 蚂蚁－勤劳团结
鼠
性格特征 活动时间 晚上
驯良
讨 人 喜
欢
行动 轻快敏捷
行为特征
乖巧
搭窝 精心考究
生育情况、何时换毛及爱干净的生活习性
课文主旨
本文生动地介绍了松鼠 漂亮的外形 、 驯良的性格 、 乖巧的行为和生活习性 等， 突出了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对
松鼠的 喜爱 之情。
课文拓展
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(1)上联：碧野青蛙叫
下联：黄山松鼠鸣
(2)上联：鸦哺母亲羊跪乳 下联：雀惊弓箭马喜鞭
(3)上联：狗吠深巷中
下联：鸡鸣桑树颠
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
延伸问题
本文的说明顺序是怎样的？
全文在总体上是按总—分的逻辑顺序进行说明的。 介绍松鼠的漂亮、驯良、乖巧是按从外表到性格、行 为特征的顺序说明的，第2—4段与第5段是由主到次 容 清秀
2024年部编版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件
2024年部编版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件一、教学内容本节课选自2024年部编版五年级语文上册第17课《松鼠》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，分析松鼠的外貌、生活习性及与人类的关系；掌握课文中的重点词汇、短语和句子；学习说明文的写作方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解松鼠的特点和作用，提高学生的阅读理解能力。
2. 掌握课文中的重点词汇、短语和句子，提高学生的语言表达能力。
3. 学习说明文的写作方法，培养学生的写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握说明文的写作方法。
2. 教学重点：课文中的重点词汇、短语和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文阅读材料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠的图片，引发学生对松鼠的兴趣，进而导入本课。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 分析课文：教师引导学生分析松鼠的外貌、生活习性及与人类的关系。
4. 学习重点词汇、短语和句子：教师引导学生学习课文中的重点词汇、短语和句子，并进行实际运用。
5. 例题讲解：讲解说明文的写作方法，以课文为例进行分析。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂写作练习。
六、板书设计1. 课题：《松鼠》2. 重点词汇、短语和句子3. 松鼠的特点和作用4. 说明文的写作方法七、作业设计1. 作业题目：以《我的宠物》为题，写一篇说明文，介绍你的宠物。
答案示例：我的宠物是一只松鼠，它毛茸茸的尾巴和大大的眼睛非常可爱。
松鼠喜欢在树上跳来跳去，寻找食物。
它们善于储存食物，为过冬做好准备。
松鼠是人类的好朋友，我们要保护它们。
2. 作业要求：不少于300字，运用本节课学习的重点词汇、短语和句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及学生对写作方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的特点和作用，提高学生的观察力和写作能力。
2024年部编版语文五年级上册《松鼠》课件
2024年部编版语文五年级上册《松鼠》课件一、教学内容本文选自2024年部编版语文五年级上册《松鼠》一文，主要讲解说明文的阅读与写作。
教学内容包括：文章的整体感知、分析文章结构、理解并掌握文章中的说明方法和修辞手法、学会用说明文的形式表达自己对事物的认识。
二、教学目标1. 理解并掌握说明文的基本结构和特点，能准确识别文章中的说明方法和修辞手法。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对事物的观察能力和表达能力。
3. 激发学生对自然科学的热爱，增强他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：说明文的结构、说明方法和修辞手法的掌握。
难点：如何引导学生运用所学的说明方法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠的图片，引发学生对松鼠的兴趣，进而导入课文。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，整体感知文章内容。
3. 讲解：分析文章结构，讲解文章中的说明方法和修辞手法。
4. 实践情景引入：让学生观察身边的事物，尝试用说明文的形式进行描述。
5. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用说明方法进行写作。
6. 随堂练习：让学生进行课堂练习，运用所学的说明方法进行写作。
7. 交流分享：让学生展示自己的作品，进行交流分享，提高他们的表达能力。
六、板书设计1. 文章结构图：展示课文的结构，帮助学生理解文章的组织方式。
2. 说明方法与修辞手法：列出文章中的说明方法和修辞手法，方便学生记忆。
3. 写作提示：给出一些写作提示，引导学生运用所学的说明方法进行写作。
七、作业设计1. 作业题目：以身边的事物为例，运用说明文的形式进行描述。
2. 答案示例：例：我的铅笔盒是一个长方体，长约20厘米，宽约10厘米，高约5厘米。
铅笔盒表面是蓝色，上面有一只可爱的小熊图案。
铅笔盒里分为两层，上层放铅笔、橡皮和尺子，下层放彩色笔和圆规。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察更多的事物，尝试用说明文的形式进行描述，提高他们的写作水平。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》原文及教案
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》原文及教案【原文】松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
部编版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
部编版语文五年级上册《松鼠》教案
-通过实例分析，让学生理解如何通过细节描写来表现对小动物的喜爱。
2.教学难点
-理解并运用说明文的写作技巧，如分类别、作比较、打比方等；
-口语交际中，准确使用形容词和动词描述松鼠的特点和动作；
-在写作练习中，如何仿照课文的结构和语言风格，创作一篇关于小动物的短文。
-学习作者的观察和表达方法。
3.体会作者对松鼠的喜爱之情，培养对自然和生命的尊重；
-分析作者通过对比、衬托等手法表达情感；
-引导学生关注生活中的美好事物，激发写作兴趣。
4.结合课文内容，进行口语交际和写作练习；
-口语交际：讨论松鼠的特点，学会用准确的词汇描述事物；
-写作练习：仿写一篇介绍小动物的短文，注意运用课文中的写作方法。
具体举例：
-难点在于如何引导学生将抽象的写作技巧应用到具体实践中，如让学生尝试用分类别的方法介绍松鼠的生活习性；
-在口语交际中，指导学生如何挑选恰当的词汇，如“轻盈”代替“轻”，“疾速”代替“快”；
-写作练习时，难点在于如何帮助学生构建合理的文章结构，并运用形象的语言，如指导学生仿写时注意开头的引入、中间的详细描述和结尾的总结。
部编版语文五年级上册《松鼠》教案
一、教学内容
部编版语文五年级上册《松鼠》教案，本节课主要围绕第七单元第24课《松鼠》展开。教学内容包括：
1.学习《松鼠》课文，理解课文大意，掌握生字词；
-生字词：乖巧、清秀、矫健、栖息、追逐、飘动等。
2.分析课文结构，了解说明文的写作特点；
-描述松鼠的外貌、生活习性、动作等特点；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《松鼠》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过小动物们的特点和行为？”比如，松鼠在公园里跳跃的样子。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索松鼠的奥秘。
最新部编人教版五年级语文上册第16课《松鼠》课件20 张
松鼠是怎样活动的？它的机灵表 现在哪里？
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十 分机灵。只要有人触动一下树干， 它们就躲在树枝底下，或者连蹦带 跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜， 松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相 追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光， 白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝 被风刮得乱摇晃的时候，它们才到 地面上来。 “好像” 和 “常常”能去掉吗？
部编版五年级 上册第16课
松松鼠
鼠
爪 zhǎo zhuǎ
鸡（zhuǎ） 凤（zhǎo） 狗（zhuǎ） 前（zhǎo） 张牙舞（zhǎo）
读一读
玲珑 敏捷 机灵 嬉戏 摇晃 遮蔽 储藏 触动 格外 嵌着 讨人喜欢
回顾课文内容
课文从哪几个方面写松鼠的？
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。 它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔 上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上 灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条 毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格 外漂亮。
刚才我们是用什么方法来学习这 一自然段的？
• 先读课文
• 找中心句
• 体会课文是如何围绕中心句进行具 体描写，找出相关的语句加以理解、 体会、感受松鼠的特点。
• 再练习有感情地朗读课文。
小组合作
１、请用相同的方法小组合作学习第 ３－４自然段。
２、小组合作学习课文３－４自然段。 ３、找一找松鼠还有哪些生活习性？ ４ 、找出文章中表示顺序的词语 自己试着用这些词语说一段话。
是一种可爱的动物。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和 橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西 的时候，常常直着身子的食物，把它们塞到老树的 缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有 时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找 雪底下的食物。
部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题【导语】《松鼠》一文以生动传神的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
部编版教材五年级语文上册《松鼠》课文原文
科莱特《松鼠》课文原文战前，我曾有一只松鼠。
它原先的主人在我上车的时候非常巧妙地把它当做一份礼物悄悄塞进我的大衣口袋里，当时，我已经相继欣赏然而谢绝了一头滑头滑脑、气味很重的北美浣熊，一只年满周岁的豹猫，一头四个月大的小母狮和一只像生菜盆一般大、人家向我保证会伸出爪子的名叫阿纳的癞蛤蟆。
我曾在其它地方谈起过这只巴西松鼠，它全身呈深铜绿色，高高翘起的尾巴顶部和腹部呈红色。
也许我这样描绘它嫌早了点儿，其实我对它并没有一个基本的了解，因为，那时我把它叫做“田松鼠”和丽科特。
比我聪明的人恐怕也会全搞错的……最初我就觉察到皮蒂的确野性十足，换句话说，它对人一无所知，竟然以为可以无所顾忌。
它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂，并在它那站起来才二十二厘米长的身体里随意地表现出来。
第一天，它就把波斯猫吓得直打哆嗦，而叭儿狗在它面前简直就说不出话来。
瞧着这个快活、疯癫的家伙一本正经地坐在椅子靠背上，瞪着那双羚羊般椭圆形眼睛盯着每一样东西，有谁会不发抖呢？它一边嘴里咂咂作响，一边摇晃它那嵌有一条“涤带”的可爱的圆耳朵，把榛子壳和它的威风胡乱地撒向我那些惊愕不已的小动物。
第一天，它喝牛奶，在我头发上蹭干净双手，然后摹仿松鸦的叫声，朝空中蹦跳。
它沿着天花板的突饰奔跑，隔一段时间，又趴在一块路易十六时代的地毯上，把一个戴头盔的半裸人物的鼻子吃掉。
不过，它并不认为我会惩罚它，又回到我的肩上，梳理我的头发，并且把它那冰冷而友善的小鼻子、肉乎乎的舌头在我耳朵下方摩擦，它那独特的气息散发出麝香的芳香。
“它挺可爱的，可是……它对人友好吗？”我的男女朋友这样问道。
他们真放肆，竟如此直截了当地提出问题，而他们的问题总是同样的问题。
多么苛刻，而且，对待动物多么卑劣……“有来有往”，可是我们又给了动物什么呢？一点食物，——和一条锁链。
“把它栓起来，它抓了一团毛线！”一条在皮蒂童年时就箍在它腰周围的锁链磨损了它的毛皮。
它那像羽毛一样轻盈、像火焰一样闪耀、翘在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如囚犯戴的镣铐的声音。
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第2课时
第1课时
有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢 什么小动物呢？
看了视频后，你觉 得它是一种怎样的动物？ 能用你的话来说一说吗？
17 松鼠
作者简介
布封（1707—1788），十八世纪法国博 物学家、作家。从小爱好自然科学。1739年 被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为 法国科学院院士。他毕生从事博物学研究， 用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创 了现代地质学的先河。
清秀 警觉 勉强
玲珑 触动 脱落
书写指导
鼠 滑梳
整体感知
自由朗读课文，边读边思考。 （1）课文中哪一句话概括了松鼠给人
留下的整体印象？ 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯
良，很讨人喜欢。 漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢
（2）你认为课文是从哪些方面来 表现松鼠的特点的？
外形、性格、 行为、生活
法国博物学家布封，是从哪些角 度为我们介绍这位朋友的呢？默读课 文，圈点批画。
从选址、建造、居住 及窝口的特点等方面来表 现它的聪明、勤快，进一 步突出了它的乖巧。
模仿这一自然段，写一种小动物的 一项活动，可以从下面的内容中选择一 种，也可以自己制定。
蚂蚁搬家
喜鹊筑巢
小鸡啄食 ������ ������ ������ ������ ������ ������ ������ ������ ������
一种动物。
板书设计
面容清秀 身体矫健
外形特征
漂亮
四肢轻快 尾巴上翘
松 性格特征 活动范围 树上
鼠
活动时间 夜晚
行为特征 行动 轻快敏捷
搭窝 精心考究
生活习性 梳理打扮
驯良
乖巧 洁净
惹聪 人明 喜乖 爱巧
（三）哪个自然段写松鼠的活动？从 哪些角度写的？体现了它的什么特点？
活动范围——树上 （不侵犯人类） 活动时间——夜晚 （不骚扰人类） 突出了松鼠驯良的特点。
第2自然段中，作者从活动范围在 树上不在住宅区、活动时间在晚上不 在白天说明松鼠_机__警___、__不__骚__扰__人__， 突出它__驯__良__的性格特点。
说明角度 使用方法 表达效果
布置作业
1.读写词语，小组内交流记忆本课 生字的方法。 2.回家观察一种小动物，了解它的 特点。
第2课时
通过上一节课的学习，同学们学到了哪 些知识？
本文介绍了松鼠的特点和生活习性。请 同学们从文中找出相应的句子和段落。
精读课文
（一）默读课文，画出全文的中心句，并分 析这句话在文中起什么作用。
初读课文
请同学们用自己喜欢的方式读课文， 读准字音，不认识的生字词查字典或 问别人，然后多拼读几遍。争取把课 文读通顺，读不通顺的地方再读一遍。
生字学习
xùn jiǎo
chà xiǎn
会认字：驯 矫 歇 杈 藓 狭
勉锥
会写字：鼠 秀 玲 珑 歇 窝
滑拾狭勉梳
松鼠 歇凉 光滑 梳理
词语
乖巧 追逐 狭窄
1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体 矫健，四肢轻快。 外形描写
2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美 丽尾巴，显得格外漂亮。 打比方
3.它们常常直竖着 身子坐着，像人们用手 一样，用前爪往嘴里送 东西吃。可以说，松鼠 最不像四足兽了。
作比较
谁能完成下面的填空练习。
第1自然段中，作者从_面__容___、_眼__睛___、 _身__体___、_四__肢___、__尾__巴__几个方面介绍松鼠 漂亮的特点，作者运用了_外__形__描__写_、打__比__方__、 _作__比__较___等方法来描写松鼠的外形特征。
喜鹊筑巢
只见一只喜鹊从远处飞来， 衔着一根枯枝，落在了那棵大 树上，低着头段介绍了松鼠的 哪些内容？
生育
毛发
爱干净
表达了作者对松鼠的喜欢、喜爱。
拓展延伸 学习了本文之后，你觉得如何才
能更好地介绍动物呢？ 学会观察；抓住动物的特点；语
言准确、生动；融入自己的感情。 仿照《松鼠》的写作方法，介绍
（四）读第3自然段，思考：松鼠的厉 害还表现在哪些方面？
松鼠在“有人触动大树”时的 反应表现了它的警觉；
储备食物过冬表现了它的聪明； 乖巧
蹦跳的动作表现了它的轻快。
这段文字使用了哪些说明方法？ 找出相应的句子。
1.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰
伏不动。
作比较
2.在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，
在雪下面找榛子。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很 讨人喜欢。
作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的 漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝 突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。
（二）作者是怎样写松鼠的“漂 亮”这一特点的呢？边读边思考，边 画出相关语句。
面容、眼睛、身 体、四肢、尾巴
同学们最喜欢哪些句子？为什么？
举例子
完成填空。
第3自然段中，作者从_“__有__人__触__动__大__ _树__”__时__的__反__应__、_蹦__跳__动__作__、__储__备__食__物__ 几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪 明、可爱的特点。
（五）第4自然段写了松鼠搭窝的经过， 它是怎样搭窝的呢？从中你体会到什么？