人教版五年级上册十五课落花生(21张PPT)

• 播种，翻地，浇水，没过几个月，居然收获 了。
• 用一连串的动词练写句子： • 放学了，我们（ ），（ ），（ ），（ ），不一会，教室居然干净了。
• 姐姐说：“花生的味儿美。”（从味道上来说。） • 哥哥说：“花生可以榨油。”从（用途上来说。） • 说我：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它好处的。”（从价钱上来说。） • 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋 在地里，不像子桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果 实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它 矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖起来才知道。”（从精神上来说） • 思考：谁说的话更有哲理？
请同学们再读一读父亲的话，填 下表：
落花生
果实生长地点
桃子、石榴、 苹果
成熟后的果实
• 改写对话：
• 姐姐（抢先）说：“花生的味儿美。” • 哥哥（ 接着 ）说：“花生可以榨油。” • 我（ 也迫不及待地 ）说：“花生的价钱便宜，谁都可以 买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” • 父亲（平静地）说：“花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨 出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” • 思考：对话描写前应不应该加上修饰的词语？
思考：在生活中哪些人，也像落 花生那样不图虚名，默默地作奉 献？ • 清洁工、送报人、修理工、护 士等。
•
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用。”我说：“那 么，人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。”父亲说：“对 。这是我对你们的希望。”
• （文如其人，人如其文）
父亲的话： 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才 知道。” 分组讨论：你是怎样理解父亲的话？从父亲的话中，花 生最可贵的是什么？
通过课文的朗读懂了课文着重讲了一家人过花生收 • 获节的经过，通过谈论花生的好处，揭 • 示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
自学导航：
课文围绕落花生讲了哪些内容，请试着 用小标题加以概括。用“——”文中最 富有哲理的话。
• 种花生（略）
• 收花生（略） • 吃花生（略） • 议花生（详）
五年级上册第四单元
落花生
以文带文、读写联动课
引入新课：
• 猜谜：
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果
不开花。”
教学目标：
• 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句 段。 • 理解课文中的含义深刻的句子，体会这 样写的好处，懂得做人的道理。 • 初步了解借物喻人的写作手法，学习作 者的写法写一写身边的事物。
小练笔
• 1、我爱花生，它的好处很多，它虽然没有 （ ），但可贵的是（ ）。我们的 （ ）不正像花生一样吗？读了课文我 明白了人要做（ ），不要做（ ）。 • 2、写出下列词语的近义词 • 可惜──（ ） 居然──（ ） 收获 ──（ ） 希望──（ ）便宜──（ ） 可贵──（ ） 爱慕──（ ） 体面──（ ）
• 拓展写（可以写物，也可以写人）：
• （ ）的好处很多，有一样最可贵：（ ），不像（ ）。
总结： 我们通过这一节课的学习，学到了 作者借花生来告诉我们一个做人的道 理：人要做有用的人，不要做只讲体 面而对别人没有好处的人。这种写法 叫做借物喻人。
•小练笔
无论写人、记事、，还是写景、状物，正确运用 借物喻人的方法，可以使文章立意更加深远，表达 的更含蓄，增强文章的表现力和感染力。鹅卵石、 蜡烛、梅花、竹子等等，你能出这些事物中领悟到 什么呢？试着选一种事物写一写。
• 姐姐说：“花生的味儿美。” • 哥哥说：“花生可以榨油。” • 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都 喜欢吃。这就是它的好处。” • 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见 就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须挖起来才知道。”