科研课题结题培训指导

评审课题的主要标准
1、课题的立项论证标准 课题的先进性、科学性、实践性、可行性 2、研究过程管理 课题的组织、督导检查、总结评价环节 3、课题结题评审标准 成果的科学性、实践性、先进性、难易性
二、怎样写结题报告
1、课题结题报告 结题报告是反映课题研究过程和结果的书面材 料。研究人员通过撰写结题报告向立项部门汇报开 展研究工作的情况和成果，取得上级的承认、支持 和理解；通过结题报告在同行之间进行交流；在学 术刊物上发表自已的研究成果以扩大影响。此外， 撰写结题报告可以培养自己归纳、总结、概括、推 理和论述能力，学会展示自己的工作和成果；总结 和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。
一、关于课题的结题（亦称结项）

课题结题即结束课题研究，完成课题研究 任务，形成研究成果。结题或结项是相对于 课题立项而言的，它是一项课题必须完成的 终结性工作，也是教育课题研究非常重要的 一个环节。结题结项的主要工作是研究成果 的验收鉴定。研究成果是对研究实践和理论 思考的反映。
结题前的准备工作
中小学教师如何做科研？如何搞课题？


一是要选好题目，选自己喜欢的、能驾驭的、有基础的；有人已搞出一 些研究成果了，而自己有望再有所突破，可做大、可发展的； 二是要读两本科研方法的图书，理论与操作性强的各一本，最好是直 接写给中小学教师的; 三是要请三位核心助手，核心组共计四个人最好，一般成员可多些， 其中最好是有一位是学校管理者，便于从行政方面得到支持，一位是理 论方面的骨干，利于把握方向，一位是文字助手，利于总结成果，最后 的研究报告很重要； 四是要出成果。 因人而异，基本是，要发表一篇文章，有分量的，提 出一项建议，能推动工作的；改变一种教育或教学行为，明确一个方向， 向何处去。
专家组审阅结题材料
在收到课题提交的结题材料后，即由专家组对结题材料进行审阅，一般 而言，专家组主要是审核材料中对课题的研究情况，主要包括以下几个 方面的内容： （1）课题的选题意义如何； （2）课题的研究设计是否科学、合理； （3）课题的研究过程，包括管理过程是否科学； （4）课题的研究方法是否正确，特别是有关变量的投放、控制、资料和数 据的收集是否科学、充分等； （5）课题的研究成果如何，特别是有无充分的数据、资料加以说明和论证 所取得的成果，包括定性分析和定量分析，课题研究成果的价值如何等； （6）课题研究的特点有哪些？ （7）课题研究还存在哪些问题，对课题的进一步研究有什么建议等。
（6）课题研究的方法： 课题研究的方法，指的是该项课题在研究 时所采用的教育科研方法。一项课题的研究， 往往要采用多种科研方法。比如，采用实验 法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计 法、分析法等。
（7）课题研究的步骤： 一般将课题研究分成准备、实施研究、总 结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。 然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作， 一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要， 不必详述。

科研的过程管理：
确定问题——申报课题——推导结论
（中期报告）——发表成果（结题报告）—— 推广成果。
科研的实施步骤
1．开题论证： 正规的课题开题论证要由学校填写课题开题论证书（开题 报告），一式多份，主管部门邀请专家单独或集中进行开题 论证。开题论证会的议程通常是课题申报单位宣读开题论证 书，就课题的立论、可行性、实施方案、预期成果等作一番 叙述，之后，开始答辩，专家提出问题，目的是使课题主持 人对课题的各个方面考虑得更透彻，最后专家签署意见，开 题论证书肯定要留存，开题论证会的原始会议记录也要整理 留存。
科研的实施步骤
2、撰写阶段性研究进展报告 在研究报告中要详细叙述本阶段所做的主 要工作，取得了哪些阶段性成果，研究过程 中有什么问题和困难，下一研究阶段的简要 设想。有条件的要将报告中的成果提炼出来 形成论文，以便发表。
科研的实施步骤
3、做好课题档案资料管理，接受上级的中期检查，填写 中期检查表 课题档案就是课题研究全过程的所有资料，（问卷档案、 谈话档案、观察档案、资料档案、研究成果档案等）。一般 情况，一个成功的课题要在研究过程中对所有生成的资料及 时归档，同时做好必要的整理、分析、归类，并按照分类研 究的要求进行提炼归纳，对问卷信息和采集的数据作出科学 的、必要的处理和验证，所以课题档案将对于课题实施研究 以及成果的形成提供重要的保证和关键的依据。
（10）课题研究存在的主要问题及今后的设想。 这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所 找的主要问题要准确、中肯。今后的设想， 主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何 开展推广性研究等。
课题结题报告样式
<< >>课题结题报告
（8）课题研究的主要过程： 要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题 研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、 策略，或基本的做法来开展研究。 这部分也可以与“课题研究步骤”合在一 起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几 项工作，所采取的研究策略或措施等。
（9）课题研究成果： 这个部分是整篇结题报告中最为重要的部 分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、 准确地反映课题研究的基本情况，使课题研 究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部 分的具体内容写得如何。 一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅， 要占整篇结题报告的一半左右。
搞研究要站在巨人的肩膀上
65%寻找资料 30%实证研究 5%写研究报告
要关注两个理念：
一是要树立三种意识，即问题意识、研
究意识、总结意识。 二是要抓好五个环节：立题、开题、研 题、结题、思题。
好课题应具备的特点
问题研究的方向必须有价值， 解决的目的必须有现实性， 探索的内容必须有明确性， 展开的途径必须有可行性、重复性， 研究的评价必须有可操作性。 立足点要新，切入点要准，操作点要细，管 理点要实，展示点要真。
结题的主要流程

做好结题准备→提出结题申请→提交结题材 料→组织评审专家组→实施专家评审→形成 并下达评审结论（通知）→材料归档。
课题结题所需的材料
1.结题申请报告； 2.课题立项申报报告； 3.课题立项批复通知； 4.课题研究的阶段性总结； 5.课题研究终结性结题报告； 6.附件： （1）课题成果； （2）课题的有关研究材料等。
科研课题结题 培训指导
2008.12.16
要做科研型教师

Fra Baidu bibliotek



经验型教师给学生的是知识和技巧；科研型教师给学生的是眼光和境界。 经验型教师凭经验所做的是知识的传递；科研型教师根据社会发展和学 生成长需要、进行的是研究和创造。 经验型教师常问的一句话是“你听明白了吗”；科研型教师常反思的问 题是“学生为什么这么想”。 经验型教师常为自己给学生“讲明白了”而感欣慰；科研型教师时时为 学生提不出问题而不安。 经验型教师安于几十年如一日；科研型教师感动于太阳每天都是新的。 经验型教师以学生没有疑问作为教学的终点；科研型教师以启发学生质 疑为终点和起点。 经验型教师像蜡烛，乐于又局限于燃烧自己，燃烧结束，生命随之终结； 科研型教师燃烧自己，又升华自己。 经验型教师毕其一生修成一“匠”；科研型教师则从一开始进入了“师” 门。
2、课题结题报告的框架

课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以 归结为前言，正文、结论这种三段式的基本 格局。一篇完整的教育课题报告，除了上述 几个组成部分外，还应有署名和参考资科两 个部分。
（1）引言
引言是课题报告的开场白。引言部分必须 说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性； 前人在这一方面的研究进展情况，存在什么 问题；本研究的目的，采用什么方法，计划 解决什么问题，在学术上有什么意义等。要 求简明扼要，直截了当。
（2）正文
正文是课题报告的主体，占报告的绝大 部分篇幅；是课题报告的关键部分，体现着 报告的质量和水平。
（3）结论
课题报告的结论部分是作者经过反复研究 后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。 结论必须指出哪些问题已经得到了解决，总 结了哪些能够解决问题的重要经验或方法， 发现了怎样的带有规律性的问题，还有什么 问题尚待研究。
结题前的准备工作
2、整理研究资料 结题工作一般是从整理资料开始的，其基本要求是真实、可靠、全面。 主要方法有： 鉴别：材料繁杂、要区别鉴定，剔除不可靠或不必要的材料。 分类：对研究材料要归纳、整理、分类。结题材料是课题研究活动的产品 及直接材料。 大体可分为四类： 一是成果材料，如主件、附件，文字的、非文字的，包括研究报告、论文、 光盘等。二是原始材料，如在研究过程中通过观察、调查等方式采集的 所有与本课题研究相关的有保存价值的材料。 三是课题工作材料，如课题立项申报书、批复件、课题实施计方案、小结 等。 四是有关成果效益与影响的材料，如实验学校的和社会的反响、使用研究 成果的人数，推广程度等。 编目：填写材料类别、编号、名称、来源等项目，以便查阅。
课题的中期管理

课题立项结束至课题结题中间的阶段，是课题项目 组开展研究的阶段，这期间课题的管理称为中期管 理，课题项目组自然应该扎扎实实进行研究工作， 并及时将研究过程的各种材料存档，形成的研究成 果应及时复印存档，才能保证研究的延续性，才能 保证结题材料的真实性。 中期检查阶段是课题调整完善的阶段，课题进 展应该完成2/3实验研究的内容。是出半成品的时候。 根据教育科学管理的要求，打个比喻，立项是蓝图， 开题是施工，中期出半产品，结题出成品。
1、分析结题条件 要对课题的研究情况予以详细周密的审查，客观地 分析是否具备结题条件，应审查的内容有：课题研 究的目的是否达到？课题研究各阶段的工作、活动 是否落实？课题研究的质量和水平如何，是否达到 预期目标？课题研究的各项资料是否齐全？在全面 分析这些条件之后，对课题的完成情况就可以作出 综合判断。
（4）课题研究的目标： 课题研究的目标体现的是本课题研究的方 向，是本课题研究所要最终达到的目的。在 实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。 实验假设其实也是实验将要达到的目标。
（5）课题研究的主要内容： 课题研究的主要内容陈述的是课题研究的 范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容 的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确 中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的 将子课题表述成研究的内容，这也是一种简 洁明了的表述办法。
（2）课题研究的意义： 课题研究的意义包括理论意义和现实意义。 这个部分既可以单独作为一个部分来陈述， 也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这 样处理的好处，在于能更充分地回答“我们 为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
（3）课题研究的理论依据： 课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指 导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这 部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究 的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个 具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理 论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。 在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整 篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文 当作理论依据。
课题结题报告


一篇规范、合格的结题报告，需要回答好三个问题： 一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在 怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现 实意义。 二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理 论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。 三是“课题研究取得哪些研究成果” ？存在哪些问题？今 后的设想？
3、课题结题报告的总体要求
1、要根据课题研究类型的要求，规范小标题 的表述。 2、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。 3、结题报告的结构要完整。 4、语言文字表达要规范。
4、结题报告各部分的基本要求
（1）课题提出的背景 这个部分内容的陈述，要求用两、三段简 洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、 理由，回答好“为什么要选择这项课题来研 究”这个问题。个别的结题报告，如有必要， 还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专 门对课题的内涵作说明。