五年级语文上册第九单元礼物21献你一束花课文原文素材北师大版
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语文五年级下北师大版《献你一束花》课件(23张)
只要奋力拼搏过，我们的生命就会有价值。以淡然的 心态处之，失败也是一种美丽。
我们要向成功者送上鲜花，送上美丽的祝福。 我们更要向失败者送上鲜花，送上真诚的关爱， 让他们在冬日的严寒中感受到春天般的温暖。
•小练笔：
接到鲜花以后，这位运动员会想些什么， 说些什么，做些什么呢？就让我们展开想象， 把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔 书写出来吧！题目就是：《收到鲜花以后》。
献你一束花
鲜花理应送给凯旋的英雄，难 道也会献给她这( àn dàn wú guāng )的失败者？
鲜花，理应送给凯旋的英 雄，难道也会献给她这黯淡无 光的失败者？
暗淡：光线不明，常用来比喻景象悲惨。 黯淡：指昏暗的样子，常用来比喻心情沮丧。
她一直垂着头。 四天前，她从平衡木上打 着旋儿跌在垫子时，就开始把 这美丽而神气的头垂了下来。
沮丧
茫然
失落
悲伤
她一直垂着头。 四天前，她从平衡木上打 着旋儿跌在垫子时，就开始把 这美丽而神气的头垂了下来。
这次世界性比赛，她完全有把 握登上平衡木和高低杠“女王”的 宝座，国内外的行家都这么估计， 但她的表演把这些希望之灯全都关 上了。
她一直垂着头。 四天前，她从平衡木上打 着旋儿跌在垫子时，就开始把 这美丽而神气的头垂了下来。
她怕见前来欢迎的人们，怕 记者提问，怕姐姐和姐夫来迎接 她，甚至怕见到机场那个热情的 女服务员——她的崇拜者，每次 出国比赛经过这里时，都跑来帮 她提包儿……
她怕
•越赢就越怕输，成绩 的包袱比失败的包袱 还沉重。
• 精神可以克服肉体的痛苦， 肉体却无法摆脱精神的压力。
你能结合生活体验，谈谈对这句话 的理解吗？
这次她在平衡木上稍稍稍感觉自 己有些不稳，内心立刻刻变得慌乱而 不能自制。
我们要向成功者送上鲜花，送上美丽的祝福。 我们更要向失败者送上鲜花，送上真诚的关爱， 让他们在冬日的严寒中感受到春天般的温暖。
•小练笔：
接到鲜花以后，这位运动员会想些什么， 说些什么，做些什么呢？就让我们展开想象， 把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔 书写出来吧！题目就是：《收到鲜花以后》。
献你一束花
鲜花理应送给凯旋的英雄，难 道也会献给她这( àn dàn wú guāng )的失败者？
鲜花，理应送给凯旋的英 雄，难道也会献给她这黯淡无 光的失败者？
暗淡：光线不明，常用来比喻景象悲惨。 黯淡：指昏暗的样子，常用来比喻心情沮丧。
她一直垂着头。 四天前，她从平衡木上打 着旋儿跌在垫子时，就开始把 这美丽而神气的头垂了下来。
沮丧
茫然
失落
悲伤
她一直垂着头。 四天前，她从平衡木上打 着旋儿跌在垫子时，就开始把 这美丽而神气的头垂了下来。
这次世界性比赛，她完全有把 握登上平衡木和高低杠“女王”的 宝座，国内外的行家都这么估计， 但她的表演把这些希望之灯全都关 上了。
她一直垂着头。 四天前，她从平衡木上打 着旋儿跌在垫子时，就开始把 这美丽而神气的头垂了下来。
她怕见前来欢迎的人们，怕 记者提问，怕姐姐和姐夫来迎接 她，甚至怕见到机场那个热情的 女服务员——她的崇拜者，每次 出国比赛经过这里时，都跑来帮 她提包儿……
她怕
•越赢就越怕输，成绩 的包袱比失败的包袱 还沉重。
• 精神可以克服肉体的痛苦， 肉体却无法摆脱精神的压力。
你能结合生活体验，谈谈对这句话 的理解吗？
这次她在平衡木上稍稍稍感觉自 己有些不稳，内心立刻刻变得慌乱而 不能自制。
五年级上册语文课件-9.1 献你一束花 ▎北师大版(共23张PPT)
金钥匙：有的课文用了倒叙 的写法，主要事件中后发生的情 节先说，有的课文在记叙主要事 件的过程中，插叙了过去的事情。
这是一位
的
女服务员。
善解人意：“不，你同样用尽汗水 和力量。”
“谁都不能避免失败。”
“失败属于过去，胜利才属于未来 ”
真诚：含笑 捧、特意来接你
善于激励：“失败和胜利对于你 同样重要。”
凯旋 黯淡无光 崇拜 包袱 自制 失落 沮丧 愧疚 补偿 茫然 避免
这篇课文讲述的是 一 位机场女服务员为 一名在世界性 比赛中失利的女体操运动员献
花的事情。
小结：一些写事的文章，
可以结合文章题目，概括文 章主要内容。
这是怎样的一个失败者？
她怕见前来欢迎的人们，怕
记者问什么，怕姐姐和姐夫来
你就是那个刚刚还沮丧、失 落的女运动员，接过女服务 员捧上的这一束五彩缤纷的 鲜花，你会… …
ห้องสมุดไป่ตู้
鲜花，理应呈
送给凯旋的英雄， 也要献给黯淡无 光的失败者！
当女服务员捧上一大束献花 的时候，女运动员顿时热泪满面， 感觉有一股奇异的力量注入身体， 这股奇异的力量是什么？
这是一位 服务员。
的女
此时，这一束鲜花已不仅 仅是鲜花，它是……
此时，女服务员的笑脸 也不仅仅是笑脸，它是……
此时，女服务员的话语也 不仅仅是话语，它是……
此时此地，此情此景，
“献花，理应呈送该
凯旋的英雄，难道献给黯 淡无光的失败者？”
是什么原因使她失败而归呢？
心理压力大、思想负担重 愈赢就愈怕输，成绩的
包袱比失败的包袱更重。精 神可以克服肉体的痛苦，肉 体却无法摆脱开精神的压力。
回国 四天前 现在 两年前 现在请同学们根据事情的先
北师大版语文五年级上册课件：21.献你一束花【第1课时】
造句：她被眼前的场面感动了，哭得一塌
糊涂。 五彩缤纷： 形容色彩繁多而艳丽。 造句：春天的世界是五彩缤纷的。
点击 听朗读
第一部分（第1、2自然段）大败而归。写她失败而归， 非常沮丧。 第二部分（第3、4自然段）插叙。通过回忆她两年前、
两年来获得冠军的辉煌，反衬她现在失败的沮丧。
第三部分（第5－12自然段）献花。写她的崇拜者—— 机场女服务员，为她献上一束鲜花。
鲜花是幸福和美好的象征，献花是对成 功者的一种祝贺。当英雄凯旋时，人们总要 送上五彩缤纷的鲜花表示祝贺。而同样付出
汗水和力量的失败者呢？他们是不是也有足
够的理由接受一束表示慰问、关怀、鼓励的 鲜花呢？是呀，胜利者需要祝贺，但失败者 更需要鼓励！本文中的鲜花献给了谁呢？让 我们到课文中去寻找答案吧。
21 献你一束花
一( 塌 )糊 ( 涂 )
热泪( 盈 )( 眶 )
五( 彩 )( 缤 )纷
出乎( 意 )( 料 )
5.读句子，看看它们各属于哪一类描写，将正确的序号填在括 号里。 A．心理描写 B．外貌描写 C．语言描写 D．动作描写
(1)她一直垂着头。四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上 时，就把这美丽而神气的头垂下来。(
这篇文章主要写的是一件什么事情呢？ 一位女运动员在奥运会上失败了，有
一位女服务员在机场迎接她，告诉她要不
怕失败，才能面对未来。
本文讲述了一个机场女，说明胜
利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人 与人之间的美好的情感。
1．用“√”给带点字选择正确的读音。 愧疚 补偿(shǎng cháng √ ) ﹒ (jiǔ jiù √) ﹒ 打着旋儿(xuàn xuán ) 摇晃 (huàng huǎng) ﹒ √ √ ﹒ 亮晃晃 ) 一塌糊涂(tā tà) ﹒(huàng huǎng √ ﹒ √
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她受到________, 她发现______, 插叙，有了插叙两年前那空前热烈的欢迎场面，今天场面却如
此冷清，使失败和胜利形成了鲜明的对比，让我们更深入地了 许多只手______， 摄影记者____，
解到女运动员的失落、痛苦的内心世界。 突出失败者此时更需 许多摄影机____， 她感到 ______，
,中篇小说《神鞭》(已拍成电影)。已学过的课
文《挑山工》就是他所著。
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初读课文 1.独立识字学词，做摘录笔记。 2.读准字音，读通课文，边读边做批注。 3.自读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？
这篇课文记叙了机场女服务员把鲜花送给体育比赛失败者 的故事，说明了失败和胜利对人同样
谈话导入
你们喜欢鲜花吗？你们认为鲜花一般会献给谁？为什么？
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作者简介 冯骥才,1942年生,著名当代作家,文学家,艺
术家。现任中国文学艺术界联合会执行副主席,
中国文联副主席,中国小说学会会长,中国民间
文艺家协会主席。著有长篇小说《义和拳》,中
篇小说《铺花的歧路》,短篇小说《雕花烟斗》
开想象，以《收到鲜花以后》为题写一写吧。
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败而归!
连用四个“怕”，体现了她怎样的心情？
愧疚、沮丧
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品读文章 然而，事实像她想象中所“怕”的那样吗？然而，事实像她想 象中所“怕”的那样吗？
很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她！
她感到失落，心中更加沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难 补偿，她茫然了。
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品读文章 对比女运动员两次回国的场景，体会文章用了什么写作手法？ 两年前：空前热烈 今天：冷冷清清
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品读文章
(北师大版)五年级语文课件_献你一束花PPT、优质教学课件
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
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(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
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） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
北师大版五年级语文上册《21.献你一束花【第2课时】》课件
北师大版五年级语文上册
忽然她发现一双脚停在她眼前。谁？她一点点向上看，深蓝 色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原 来是机场那位女服务员，正背着双手，含笑对她说：“我在电视里 看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。
外貌描写
探究(重点)：机场女服务员是如何迎接女运动员的？
的东西——荣誉、夸赞、众人聚焦的目光，等等，而应该
像对待胜利一样认真分析得失原因，继续ห้องสมุดไป่ตู้力。
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她听了这话，重新抬起头来。只见女服务员把背在 身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。
浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿
时热泪满面。 “奇异的力量”指的是女服务员给予她的关心、帮
个人同等重要。应该让失败属于过去，胜利才属于未来。鲜花呈送给凯旋 的英雄，是对成功者的祝贺；鲜花献给黯淡无光的失败者，是对失败者的
鼓励，是失败者将来成功的动力；无论是成功者，还是失败者，只要付出
试一试吧！
任、激励和肯定。 _______________________________________________
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探究(难点)：反复品读女服务员说的话，说一说应该
怎样对待失败，怎样才能“让失败属于过去”。 机场女服务员说“让失败属于过去”的意思是，不 要把失败当作包袱背起来，老想着自己不行，胜不了，那 就真的赢不了了，未来就没有胜利了。怎样才能“让失败 属于过去”呢？那就是不要太看重因为失败而失去的外在
这位女服务员出其不意地“停在她眼前”，这一“停”表现了
女服务员对她的特别关注。女服务员“含笑”的脸，显示出友好，
没有些许鄙夷、责怪，还说明“我……特意来迎接你”。“特意” 说明女服务员已估计到她会有怎样的心情，明白她此时最需要什么，
五年级语文献你一束花
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五年级语文上册第九单元礼物21献你一束花说课稿北师大版
《献你一束花》说课稿一、说教材《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
课文写一个女体操队员，多次获得世界冠军之后，在一次国际大赛中从平衡木上跌了下来，在其他的项目中也大败而归。
在她万分沮丧地回国后，受到了一位机场服务员的热情欢迎，女服务员勉励她不要气馁。
说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。
同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
二、说学情对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。
但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。
教学中要引导学生多读课文，多感悟。
三、说教学目标1.有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
2.体会女运动员失败以后难过、失落的心理。
3.读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
四、说教学重难点：体会女运动员失败后难过、失落的心理。
了解插叙这种叙述方式。
五、说教学准备：本文颇能吸引学生阅读，所引出的道理也令人深思。
在学习课文之前，可引导学生查找有关作者的资料，了解作者的生平和作品，自作多媒体课件。
同时，还可以让学生了解一般在什么情况下给人献花，为顺利地学习课文做好铺垫。
六、说教法情景导入法：通过播放获奖运动员凯旋而归的图片,引出课文题目。
摘录法：通过重点句子的摘录，加深对课文的理解。
讨论法：组织学生进行交流，调动全体学生参与。
七、说学法协作式学习方法：由于学生的基础不同，三个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。
探究性学习方法：提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计、解决，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。
讨论、总结学习法：通过讨论、总结归纳和思考练习，让学生对已有的知识活学活用。
八、说教学设计1.情景导入初读课文图中的这些人你都认识吗？让我们一起说出他们的名字。
（杨利伟、刘璇、张怡宁、刘翔）他们都是为国争光的英雄，当他们凯旋而归时，我们会送他们什么礼物表示祝贺呢？（掌声、贺卡）对！送他一束鲜花，表示我们衷心的祝贺！（本课的教学可以通过谈话创设情境，在学生日常生活积累的基础上设疑激趣，引发学习的欲望。
《献你一束花》课文原文阅读
《献你一束花》课文原文阅读[北师大版第九册课文]9礼物献你一束花鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？她一直垂着头。
四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢送的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女效劳员──她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和上下杠“女王〞的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望之灯全都关上了。
两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料拿了两项冠军。
回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么？〞她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！〞于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来屡次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。
这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。
内心立刻变得慌乱而不能自制。
她失败了，并且跟着在下面其他工程的比赛中一塌糊涂地垮下来……本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好似有意避开她时，她感到失落，心中更加沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。
是啊，谁愿意与失败者站在一起？突然她发现一双脚停在她眼前。
谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
原来是机场那位女效劳员，正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。
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• （1） 这束鲜花是送给什么人的？
• （2） 服务员为什么要给这个失败的运动员 献花？
•
（讨论回答）
读一读：
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问 什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕 见到机场那个热情的女服务员——她的 崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来 帮着她提包儿……有什么脸见人，大败 而归!
读一读：
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集 《铺花的歧路》《啊!》《雕花烟斗》，短篇小说集《意大利小提琴》，小说 集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学 剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才 中短篇小说集》，《冯骥才小说集》，《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花 烟斗》，中篇小说《啊!》，《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
B. 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮．目．相 ．
看．。 C. 西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不 可能
一．挥．而．就．。只有长期努力，才能取得成功。
D. 吕秀莲之流不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危．言．
危．行．总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有 意避开她。）
2.如果你是这名运动员，面对这样不同 的迎接景象，你会有怎样不同的心情？
2021小学语文北师大版五年级上册《献你一束花》教学课件
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课文讲解
成功的光环曾一次次地照耀在她的头 顶，那为什么这次她会失败？ 愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的 包袱更重。精神可以抑制肉体的痛苦，肉体却
无法摆脱开精神的压力。
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课文讲解
如何理解“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。〞这句话？ 在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力 去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，如果一个人在 某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。 两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运发动两年
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课文讲解
此时的女运发动真是又懊恼又难过，那 么两年前的情景又是怎样的呢？
她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她 伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的 记者死死纠缠着问……几十束花朝她塞来，多 得抱不住。两年来屡次出国比赛，她胸前挂着 一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑
脸、花和摄影机雪亮的闪光。
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布置作业
请同学们给这位运发动写一封信， 鼓励她早日走出比赛失利的阴影。
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用；体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法。 3.情感态度与价值观：理解机场效劳员送的这束鲜花珍贵在哪里；体会效劳员说
的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
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作者简介
冯骥才〔1942～〕中国当代作家和画家，浙江宁波人，原籍 浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。 初为画家，专事摹古，“文革〞后为崛起的伤痕文学代表作家，
其“文化反思小说〞对文坛产生深远影响。
他的作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深 入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。代表作有长篇小 说?义和拳?〔与李定兴合作〕、?神灯?；中篇小说集?铺花的歧 路?、?啊！?、?斗寒图?；短篇小说集?雕花烟斗?、?正义的感召?
语文北师大课标版五年级上册献你一束鲜花
2.第②段中“她一直垂着头。四天前,她从平衡木上 打着旋儿跌在垫子上时,就把这美丽而神气的头垂下 来。”这句话说明了什么?
说明了她从平衡木上跌下来后,精神也垮了。这暴 露出她内心的脆弱,比赛的失败对她的打击很大,她还 不能正确对待失败,需要鼓励和支持。
3.她为什么两年前第一次参赛就获得冠军,这次却失败了？
【沮丧】灰心失望。例句：面对失败,我们要坚强,不应沮丧。
【娴静】文雅安静。例句：邻居都说小雅是个娴静的女孩。
【浓郁】花草等香气浓重,或林木茂密。
例句：门前的桂花树飘来一阵阵浓郁的香气,引来很多路人驻足
欣赏。
用一用
用所学的词语填空
在这一次( 前空 )盛大的体操比赛中,他输得(
)一。塌在糊面涂对记者的采访时,他的表情十分(
(1)两年前她是第一次出国参赛,夹在一群名扬海外的姑 娘们中间,不受人注意,心里没负担； (2)世人过于关注,过多的赞美加重了她的思想包袱； (3)国内外的行家都预测她完全有把握登上“女王”宝 座,更加重她的心理负担； (4)自己心态没有调整好,在平衡木上稍稍感觉自己有些 不稳,内心立刻变得慌乱而不能自制。
比赛失利
给ห้องสมุดไป่ตู้
而
受欢迎
受到冷遇
失
归
败
对成功者的祝贺 对失败者的鼓励
课文主题
课文写了一位机场女服务员为一名在 比赛中失利的女体操运动员献花的故事, 说明胜利者需要祝贺,失败者需要鼓励,赞 美了人与人之间美好的情感。
再读课文
1.本文开头有何特点？
开头先用一个陈述句从常人的心理写起,再用一个 反问句,出人意料,激起读者的兴趣。这样的开头简洁而 别出心裁。
),完
全丧没沮有之前(
秋语文五年级上册第9单元《献你一束花》精品课件
本来她怕见人，走在队伍最后 ，可是当她发现很少有人招呼她 ，摄影记者也好像有意避开她时 ，她感到失落，心中更加沮丧和 愧疚，纵使她有回天之力，一时 也难补偿，她茫然了。是啊，谁 愿意与失败者站在一起？
愈赢就愈怕输，成绩的 包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛 苦，肉体却无法摆脱开精神 的压力。
警 并不可怕，重要的是将来。
句
把一切失望和沮丧都
抛弃，成功之路就在你的
脚下。
• 小练笔：
接到鲜花以后，这位运动员会 想些什么，说些什么，做些什么 呢？就让我们展开想象，把她收 到鲜花以后的情景通过自己手中 的笔书写出来吧！题目就是： 《收到鲜花以后》。
献你一束花
序言
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(北师大版)五年级语文课件_献你一束花PPT、优质教学课件
“只见女服务员把背在身后的手向前一伸， 一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓 郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她 的身体。她顿时热泪满面。”
（1）这个“奇异的力量”是指什么？ （2）想一想，它会给运动员带来怎样的
影响？
课文最后又问了我们一遍：“怎么？花， 理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要 献给这黯淡无光的失败者？”
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
（1）这个“奇异的力量”是指什么？ （2）想一想，它会给运动员带来怎样的
影响？
课文最后又问了我们一遍：“怎么？花， 理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要 献给这黯淡无光的失败者？”
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
五年级上册语文课件—语文天地(九)礼物 ▎ 北师大版. (共26张PPT)
第九单元礼物
——习作指导
学院路小学 金迎
课文 《献你一束花》
礼物
《微笑》
《礼物》 《奇怪的圣诞包裹》 《千里送鹅毛》
情感
课文 《献你一束花》
礼物 鲜花
《微笑》
《礼物》
《奇怪的圣诞包裹》 《千里送鹅毛》
情感 鼓励
课文 《献你一束花》
礼物 鲜花
《微笑》
微笑
《礼物》
《奇怪的圣诞包裹》 《千里送鹅毛》
教师节终于到了！我早早起床背着书包，小心翼翼地把准备送给老师们的礼物装进漂亮的纸袋里， 高高兴兴地来到学校。我看到大部分同学手中都举着鲜花，准备送给老师。每个同学的脸上都洋溢着 灿烂的笑容，欢快地讨论着送给老师的礼物，大家都期盼着给老师带去祝福和快乐。我也一样，我低 头看看手中的袋子，里面装着满满的爱意，我要把这些礼物送给所有教我的老师，希望他们都能够喜 欢。我开心地想着，嘴角不禁荡起微笑。
语言生动、语句通顺、内容具体。☆
特别的礼物 教师节就快到了，我和妈妈商量着该送给老师什么礼物呢！ 妈妈说：“给老师买束花吧！”“不好，同学们都送花！”我不假思索地回答。“那就给老师做张贺 卡吧！”妈妈继续说着。“贺卡太没创意了！我想送给老师一个特别的、只属于我自己的礼物！”我 微笑地对妈妈说。
乡土 菊花种子 爱国思乡之情
《千里送鹅毛》
鹅毛
对皇帝的恭敬之情
素材积累卡
自学提示
快速浏览这三篇课文 想一想： 这三篇课文分别插进了什么内容？ 插在哪里？ 为什么要插进这些内容？也就是插叙部分
有什么作用？
插 叙
插 叙
插 叙
小组合作学习
思考： 这三篇课文是怎样把回忆部分恰当地插入
听了金老师的鼓励，我满怀着希望，把我的礼物一件一件亲手送给每一位老师。老师们都夸我心 灵手巧。
——习作指导
学院路小学 金迎
课文 《献你一束花》
礼物
《微笑》
《礼物》 《奇怪的圣诞包裹》 《千里送鹅毛》
情感
课文 《献你一束花》
礼物 鲜花
《微笑》
《礼物》
《奇怪的圣诞包裹》 《千里送鹅毛》
情感 鼓励
课文 《献你一束花》
礼物 鲜花
《微笑》
微笑
《礼物》
《奇怪的圣诞包裹》 《千里送鹅毛》
教师节终于到了！我早早起床背着书包，小心翼翼地把准备送给老师们的礼物装进漂亮的纸袋里， 高高兴兴地来到学校。我看到大部分同学手中都举着鲜花，准备送给老师。每个同学的脸上都洋溢着 灿烂的笑容，欢快地讨论着送给老师的礼物，大家都期盼着给老师带去祝福和快乐。我也一样，我低 头看看手中的袋子，里面装着满满的爱意，我要把这些礼物送给所有教我的老师，希望他们都能够喜 欢。我开心地想着，嘴角不禁荡起微笑。
语言生动、语句通顺、内容具体。☆
特别的礼物 教师节就快到了，我和妈妈商量着该送给老师什么礼物呢！ 妈妈说：“给老师买束花吧！”“不好，同学们都送花！”我不假思索地回答。“那就给老师做张贺 卡吧！”妈妈继续说着。“贺卡太没创意了！我想送给老师一个特别的、只属于我自己的礼物！”我 微笑地对妈妈说。
乡土 菊花种子 爱国思乡之情
《千里送鹅毛》
鹅毛
对皇帝的恭敬之情
素材积累卡
自学提示
快速浏览这三篇课文 想一想： 这三篇课文分别插进了什么内容？ 插在哪里？ 为什么要插进这些内容？也就是插叙部分
有什么作用？
插 叙
插 叙
插 叙
小组合作学习
思考： 这三篇课文是怎样把回忆部分恰当地插入
听了金老师的鼓励，我满怀着希望，把我的礼物一件一件亲手送给每一位老师。老师们都夸我心 灵手巧。
2018_2019学年五年级语文上册第九单元礼物21献你一束花教学课件北师大版
冯骥才
冯骥才，浙江宁波人， 祖籍浙江慈溪，1942年生于 天津。著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术抢救工 作者。著名民间文艺家。现任中国文学艺术界联合会执行 副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间 文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长， 《文学自由谈》杂志和《艺术家》杂志主编，并任中国民 主促进会中央副主席，全国政协常委等职。
• 只见女服务员把背在身后的手向前一伸， 一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁 的香气竟化作一股奇异的力量注入她的全 身，她顿时热笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。
这次比赛归来： 很少有人招呼她，记者有意避开她。
越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的 包袱还沉重。
精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无 法摆脱精神的压力。
• 谁能避免失败呢？我想，失败和胜利对于 你同样重要。让失败属于过去，胜利才属 于未来。
鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也 会献给她这黯淡无光的失败者？
生字学习
我会写
垫杠垮沮 衡摄塌糟郁
阅读思考
课文写了一件什么事？ 服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
第一次比赛胜利归来： 受到空前热烈的迎接。许多只手伸过来要和
她握手，许多摄像机镜头对准她，记者死死纠缠， 几十束花，多得抱不住。
冯骥才，浙江宁波人， 祖籍浙江慈溪，1942年生于 天津。著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术抢救工 作者。著名民间文艺家。现任中国文学艺术界联合会执行 副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间 文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长， 《文学自由谈》杂志和《艺术家》杂志主编，并任中国民 主促进会中央副主席，全国政协常委等职。
• 只见女服务员把背在身后的手向前一伸， 一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁 的香气竟化作一股奇异的力量注入她的全 身，她顿时热笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。
这次比赛归来： 很少有人招呼她，记者有意避开她。
越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的 包袱还沉重。
精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无 法摆脱精神的压力。
• 谁能避免失败呢？我想，失败和胜利对于 你同样重要。让失败属于过去，胜利才属 于未来。
鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也 会献给她这黯淡无光的失败者？
生字学习
我会写
垫杠垮沮 衡摄塌糟郁
阅读思考
课文写了一件什么事？ 服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
第一次比赛胜利归来： 受到空前热烈的迎接。许多只手伸过来要和
她握手，许多摄像机镜头对准她，记者死死纠缠， 几十束花，多得抱不住。
(北师大版)五年级语文课件献你一束花
2.如果你是这名运动员，面对这样不同 的迎接景象，你会有怎样不同的心情？
3.你能用不同的语气，有感情地朗读这 两个自然段吗？
学习课文最后一部分。 1.同学们，就像大家刚才体会到的，运 动员这时心情非常沮丧，甚至觉得难堪。 在你遇到失败和挫折的时候，可能也有 像她这样的心情，对吗？在这样的时刻， 你最想得到的是什么？
作者简介
冯骥才，浙江宁波人，1942年生于天津，著名 作家，文学家，艺术家，民间艺术抢救工作者。 现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国 文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文 艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究 院院长。 从小喜爱美术、文学、音乐和球类 活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事 绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚 兴趣。曾任天津市文联主席、国际笔会中国中 心会员。 著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集 《铺花的歧路》《啊!》《雕花烟斗》，短篇小说集《意大利小提琴》，小说 集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学 剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才 中短篇小说集》，《冯骥才小说集》，《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花 烟斗》，中篇小说《啊!》，《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
• 学习目标
• 1.读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花， 珍贵在哪里。 • 2.体会服务员说的关于如何对待胜利和失败 的话有什么含义。 • 3学习本课生字词。 • 4.有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序， 体会插叙的作用。
• 鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献 给黯淡无光的失败者？ (谁来回答一下呢？ )
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五年级语文上册第九单元礼物21献你一束花课文原文素材北师
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鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？
她一直垂着头。
四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员──她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！
这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望之灯全都关上了。
两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料拿了两项冠军。
回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么？”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。
这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。
内心立刻变得慌乱而不能自制。
她失败了，并且跟着在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……
本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到失落，心中更加沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。
是啊，谁愿意与失败者站在一起？
忽然她发现一双脚停在她眼前。
谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
原来是机场那位女服务员，正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。
”
“我真糟！”她赶紧垂下头。
“不，你同样用尽汗水和力量。
”
“我是失败者。
”
“谁都不能避免失败。
我想，失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去，胜利才属于未来。
”女服务员的声音柔和又肯定。
她听了这话，重新抬起头来。
只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。
浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。
她顿时热泪满面。
怎么？鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？。