浅谈如何优化小学语文课堂教学1

浅谈如何优化小学语文课堂教学

【摘要】课堂是实施素质教育的主阵地，《基础教育课程改革指导纲要》把”以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出”改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。”所以我们作为教师应义不容辞地在语文课堂教学过程中使学生尽可能成为学习的主体，优化课堂教学，提高课堂效益，扎实全面地推进素质教育。

【关键词】小学语文；教学优化；课堂教学

课堂是实施素质教育的主阵地，所以我们作为教师应义不容辞地优化课堂教学，提高课堂效益，扎实全面地推进素质教育。作为一名小学语文教师，根据多年从教的实践和经验，我认为可以从以下这些方面着手来优化小学语文课堂教学，提高课堂效益，从而不断提高学生的的语文素养。

一、设置情境，激发阅读兴趣

信息技术能够为语文课堂带来大量直观而感性的图画、照片、影像、动画等等，这些具体而形象的事物更容易激发学生的学习兴趣，更容易引起他们的生活感受，从而引领他们走进课文的情境之中，为课文内容的理解埋下伏笔，为突破重点难点做下铺垫。教师在语文教学中要根据教材的特点及学生的客观情况，运用计算机、液晶投影仪、网络技术等创设教学的情境。在美好的情境中，学生的阅读兴趣就会被激发，从而更容易走进文本，走进课堂，达到更好的教学效果。《变色龙》这篇课文是一篇科学小品文，它用故事的形式介绍了变色龙的外形、捕食、变色的三个特点。课文因为采用了故事的形式，所以在内容上比较容易理解。但是变色龙这种小动物在平常生活中不容易见到，虽然课文介绍得相当详细，但是因为学生缺乏直观感受和生活经验，就难以理解作者在发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程中的那一系列的不同感受。我基于以上认识，所以在上课之初，就准备了一段关于变色龙的影像。影像中的变色龙在大森林之中，自由自在地生活着。随着镜头的不断拉近，学生们一下子就见到了这种奇特的小动物，那三角形的头，椭圆形的身体，细长的尾巴，和那比身体还长的舌头都让学生惊叹不已。最后镜头定格在变色龙身上，我问道：“大家认识这种小动物吗？”同学们异口同声地回答道：“认识！它就是变色龙！”这段影像一下子就拉近了课文与学生之间的距离，填补了他们之间的空白。这种小动物一下子就在他们的脑海之中，变得鲜活起来了。他们也以高涨的情绪，浓厚的兴趣投入到了课文的学习过程中去。

二、激发情感共鸣，提高课堂教学效率

语文和其它学科相比，似乎更强调情感。翻开小学语文教材，我们可以深切地感受到那些文质兼美的文章中充满着对祖国、对人民、对大自然、对亲朋好友、对同志的深挚情感，字里行间洋溢着或优美淡雅或清丽委婉或崇高悲壮的美感。语文学科的人文屙陛不是凭借简单直白的道德说教文字承载的，而是借助于一篇篇熔自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美等于一炉的有血有肉的文学作品表现出来的。因此，在教学中，我们不可能仅仅传授语文知识，而必须同时进行情感传递和情感教育，只有这样，才能更好地提高教学效率。如果离开情感，语文课堂教学就将是一张失血的脸，显得苍白无力，更别提什么效率了。因此，语文课堂必须要有情感的激荡。

三、恰当运用媒体手段，优化课堂教学

小学生的抽象思维能力较弱，而对于形象直观的事物易产生兴趣，乐于接受。而媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段，能为学生创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生产生一种渴望学习的动机，激发求知欲望，展开想象的翅膀，同时还能节约课堂教学时间，提高课堂教学效果。我在教学《十里长街送总理》一文时，由于学生对周总理的生平及工作都很陌生，所以要理解亿万人民对周总理的爱戴之情是有很大的难度的。如果不采用媒体手段，先展示周总理的生平以及他工作的劳苦，学生对课文的理解一定会很肤浅，教师想把学生带

入那种悲痛的场景中会很难。于是，在课前，我便让学生搜集总理的生平及生前的工作情况，上课时再播放总理逝世后，长安街人民送别总理的场景，为学生奠定了感情的基础后，再来理解课文，效果非常好。

四、降低难度，突破重点难点

在课堂教学中，教学重点难点的突破是评价这堂课成功是否成功的一个重要因素。但是随着信息技术的不断深入，与多媒体的声像结合、图文并茂相比，以往的一些方法就显得单调呆板了许多。于是，我找来了大量的图片资料及影像资料。在学习的过程中，不断地结合课文出示，让学生对于圆明园的艺术成就有了更为深刻的认识。如在学习到《圆明园》的布局时，我顺势出示了圆明园的布局图，让学生仔细观察。这样一下子就突破了对于新词“众星捧月”的理解。在学习到圆明园的各种风格各异的建筑物时，我出示了圆明园的三维影像《圆明园》。随着影像资料的播放，学生不禁对于这些遍及世界各地、巧夺天工的有若“艺术品”的建筑物啧啧赞叹。这就顺理成章地突破了本课的第一个教学难点。紧接着，我又播放了电影《火烧圆明园》的场景，虽然只有短短的几分钟，但是，同学们的内心世界受到了强烈的震撼，产生了对侵略者的强烈痛恨，更是得出了一个国家落后就要挨打的结论。一些和文本紧密相关的图片和影像的出示，使得原来需要大讲特讲的重点难点，在不经意间就被突破，让学生产生了更为深刻的理解。这是传统的教学方式，所不能比拟的优势。

总之，作为语文教师，我们应树立大教育语文观，想法设法优化课堂教学，从多方面发展学生的语文能力，提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定坚实的基础。小学语文课堂教学的方法是多种多样的，只有从教材与学生的实际出发，选择最行之有效的教学方法，在教学中不断探索总结，才能优化小学语文课堂教学，提高教学效率。

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