修辞手法梳理及阅读训练(比喻拟人)知识分享
阅读基础修辞知识点总结
阅读基础修辞知识点总结一、修辞手法1. 比喻：比喻是一种通过将两个看似不相关的事物进行类比来表达具体含义的修辞手法。
比如“他像一只猎犬一样追逐着目标”，这里使用了猎犬作为比喻，来形容他的行为方式。
2. 拟人：拟人是一种将无生命的事物或抽象概念赋予人的性格和行为特征的修辞手法。
比如“大地在微笑”、“风在耳语”，这些都是对自然现象进行人格化的表达。
3. 夸张：夸张是一种对事物特征或现象进行夸大处理的修辞手法。
比如“我一天要忙到变成两个人”、“他的笑声震耳欲聋”，这些都是对实际情况的夸大描述。
4. 排比：排比是一种通过对并列结构的使用来强调或重复表达某一观点的修辞手法。
比如“天黑了，地黑了，心也黑了”，这里通过排比的形式强调了心情的沉重。
5. 对比：对比是一种通过将两个相对的事物进行比较来强调其差异的修辞手法。
比如“他如鹰一般锐利，我如鸽子一般温柔”，这里通过对比强调了两者的差异。
6. 象征：象征是一种通过用某种具体的事物来代表或象征某一抽象概念或情感的修辞手法。
比如“鲜红的玫瑰代表着爱情”，这里玫瑰就成为了爱情的象征。
二、修辞目的1. 强调：修辞手法可以用来强调某一观点或情感，使之更加突出。
比如通过排比、对比等手法来强调主题。
2. 表达：修辞手法可以用来表达作者的情感和思想，使之更加生动和具体。
比如通过比喻、拟人等手法来表达作者的喜悦或痛苦。
3. 隐喻：修辞手法可以用来隐含某一意义，使读者更加深入地理解文学作品。
比如通过夸张、象征等手法来暗示一种特定的意义。
4. 装饰：修辞手法可以用来对文学作品进行装饰，增加其艺术感染力和美感。
比如通过排比、对比等手法来增加文章的艺术性。
三、修辞应用1. 修辞在文学作品中的应用修辞在文学作品中的应用非常广泛，几乎每一句话都会用到修辞手法。
比如小说中常常会利用比喻来描绘人物形象，诗歌中会运用拟人来赋予自然景物人的感情。
2. 修辞在表达中的应用修辞在日常表达中也有很大的应用价值，比如我们在表达某种情感或抽象概念时，可以使用比喻、拟人等手法来增加表达的生动性和感染力，使对方更容易理解和接受。
修辞手法梳理及阅读训练(比喻拟人)
修辞手法梳理及阅读训练(比喻拟人)知识梳理】一、比喻句1、定义：比喻是一种修辞方法，通过将两种不同的事物进行比较来表达它们之间的相似之处。
2、结构：比喻句由本体、喻体和比喻词组成。
3、常见比喻词：像、好似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的。
4、构成条件：本体和喻体必须是本质不同的事物，否则就不是比喻。
5、答题格式：将……比成……，生动形象地写出了……的特征，表达了作者……的情感。
二、拟人句1、定义：拟人是一种修辞方法，通过赋予物品以人的特征来描写它们。
2、作用：拟人可以使具体事物生动形象，增强文章的表现力。
3、答题格式：将……赋予生命，生动形象地写出事物……的特征，表达作者……情感。
三、练一练1、判断下面的句子是不是比喻句：①太阳升起来了，像个害羞的姑娘，露出了红红的脸蛋。
（是）②他像小红一样马马虎虎。
（不是）③我见过不少的大树，像这样大的树还是第一次看见。
（不是）阅读分析】家乡的小河我家院子后面流淌着一条清澈的小河，它宁静而又活泼可爱。
在晨曦中，小河像个好奇的姑娘，水绿得像玉，XXX得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，一群白鹅开始了嬉戏，鱼儿跳跃着，翻起了一个个跟头，河面上鳞光闪闪。
傍晚时分，夕阳西下，小河里处处洒满了余晖，倒映着泥岸和成排的桑树、桃树，像醉汉一般，却又恢复了它的美丽。
我家后院流淌着一条清澈的小河，它既宁静又可爱。
在晨曦中，小河像一个好奇的姑娘，XXX如玉，XXX似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻轻掩盖着小河姑娘羞涩的脸庞。
太阳爬上树梢，将自己的身影映在河水中，一群白鹅开始嬉戏，鱼儿跳跃着，翻起一个个的跟头，河面上闪烁着鳞光。
傍晚时分，夕阳西下，小河里处处洒满了余晖，倒映着泥岸和成排的桑树、桃树，像醉汉一般，却又恢复了它的美丽。
阅读考点之修辞(比喻、拟人)
语言赏析——修辞手法（比喻、拟人）专项一、知识点解析比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问……比喻：有本体、喻体、比喻词，但是本体，比喻词不一定出现，本体和喻体不能是同类。
（1）明喻：本体、喻体、和比喻词都有出现，并且比喻词是“好像、如同、仿佛”这类明显表示“两者相像”含义的比喻词。
（2）暗喻：当比喻词为“变成”“成为”“是”这类词语时。
（3）借喻：句子中只剩下喻体。
拟人：是把事物当成人来写，使事物具有人的特点，例如人的感情、动作以及语言。
二、考点解析这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？请从修辞手法的角度，赏析文中划线句子。
赏析文中划线句子/说说文中划线句子的作用判定、分析、作用判定：判定文段运用的修辞手法分析：分析文段内容、结合修辞特点分析语言表现力作用：结合文段内容和主旨，分析思想感情、心理活动、精神品质、形态特点等三、例题讲解十年前，我搬进位于城郊的新宿舍时，门外的这片竹子刚栽上，长得干干巴巴的，既无生机，又少灵气。
我真担心栽不活。
谁知道，仅几年的工夫，这簇竹子潇洒地长起来了。
开春那竹竿由枯黄变成草绿，冒出淡黄稚嫩的芽尖。
盛夏撑一片翠绿，秋冬依然挥舞着生命的绿手掌。
清晨，我走在院内的石径小路上，竹林里传出啁啁啾啾的鸟鸣声和麻雀的打闹声，真有几分“采菊东篱下，悠然见南山”的雅趣。
请从修辞手法的角度，赏析文中划线句子。
（解题思路）判定：拟人分析：“挥舞”一词将竹子人格化运用拟人的修辞手法可以使表达更加生动形象。
作用：生动地写出了竹子的茂盛和它的顽强生命力。
答：文中划线句子运用了（拟人）的修辞手法，将（竹子）人格化赋予人的(动作)，生动形象的写出了（竹子的茂盛和它顽强的生命力。
）答题格式:运用拟人的修辞手法，将……拟人化（赋予……以人的意志/情态/情思/动作行为），生动形象地描写（刻画）了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。
①一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。
新部编小学语文常用修辞手法详解+例句!(内附训练题)
小学语文常用修辞手法详解+例句！（内附训练题）修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。
会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天老师特别整理了小学语文必学八种修辞手法详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
一、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》二、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
（二）判断要点：用描写人的词来描写物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
三、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法专项复习及参考答案
比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法专项复习及参考答案常见的修辞手法1.比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2.拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3.排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4.夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5.设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6.反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7.对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。
（）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5.这件事怎么不是你的错呢？（）6.危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8.老师是园丁，我们是花朵。
（）9.学如逆水行舟，不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
小学生语文八大修辞手法知识点详细讲解 考点 附考题+答案
小学生八大修辞手法知识点汇总考点附考题+答案1比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》2拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
（二）判断要点：用描写人的词来描写物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
3排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。
小学语文常用修辞手法详解+例句!(内附阅读理解训练题)
典型例句 （1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一 片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说 没人呢？” （2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗 列，形态万千。
借代 什么是借代？ 借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。 判断要点 用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。 典型例句 （1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。 （2）几十把雪亮的刺刀闯进来。
反问
什么是反问？ 反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的语气表达确 定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。 反问是四大句类中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）。
小学语文常用修辞手法详解+例句！（内附阅读理解训练题）
小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。在小学语文学习 与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作 用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特 点及其在句子表达中的作用。
典型例句 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
练习
指出下列各句运用的修辞手法
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ） 2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干 旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始 新的生活。（ ） 4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 5.蟋蟀在平台上弹琴。（ ） 6.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ） 7.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ） 8.那些像棉花球似的云，叫积云。（ ） 9.我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ） 10.小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ） 11.小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ） 12.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ） 13.父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ） 14.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 15.山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）
小学语文修辞复习资料比喻、拟人、对比
小学语文修辞复习资料比喻、拟人、对比第一篇：小学语文修辞复习资料比喻、拟人、对比语文语法句子修辞手法运用（比喻句拟人句排比）比喻就是打比方，用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。
比喻的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻)及借喻三类。
明喻：本体、喻词和喻体同时出现。
常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。
例子：他动也不动，彷如石像。
（本体）（喻词）（喻体）隐喻［暗喻］本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例子：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
（本体）（喻体）（本体）（喻体）借喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。
例子：天上张著灰色的幔。
（喻体）有的同学一看到含有“像”，“好像”的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。
在小学语文课本中，有五种“像”字句并不是比喻句。
一、表示比较1.江上的轮船像一叶叶扁舟。
（《南京长江大桥》）句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。
2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。
二、表示举例1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。
2.“像您这样高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。
三、表示猜测1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。
（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。
2.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。
初中语文修辞手法解析及其对应例题+阅读中的运用
初中语文常见修辞方法及其作用1.比喻：比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
最常用的还是生动形象。
2.借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
借代的种类①特征代本体。
例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。
例如：不拿群众一针一线。
③专名代泛称。
例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。
例如：我们要多读点鲁迅。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
3.夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
夸张的几种形式a、扩大夸张。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b、缩小夸张。
例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。
例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。
可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
4.对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
5.排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
6.设问：“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。
用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
7.反问：反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
小学修辞手法：比喻、拟人知识点及试题
小学修辞手法：比喻、拟人知识点及试题小学修辞手法：比喻、拟人知识点及试题修辞手法：比喻和拟人一、比喻：比喻是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。
比喻使语言更形象、生动、富有感染力。
比喻由本体、喻体和喻词三部分组成。
本体是要说明的事物，喻体是用来比喻的事物，喻词则是联系本体和喻体的词语。
注意，本体、喻体、比喻词不一定同时出现。
比喻的作用是使语言更具感染力，让读者更好地理解和记忆。
二、拟人：拟人是一种修辞手法，将非人的事物赋予人的特征和行为，使其更加生动形象。
拟人的作用是使语言更具感染力，让读者更好地理解和记忆。
例如，“风儿轻轻地吹过，唤醒了沉睡的大地。
”中的“风儿”被赋予了“唤醒”的人的行为，使得句子更加生动形象。
练：判断下列句子是否为比喻句，是的话在括号里打√：1.大家都说我和弟弟长得很像。
（）2.我们是做过的花朵。
（√）3、二月春风似剪刀，不知___谁裁出。
4、蓝蓝的天空中，电杆间连着几痕细线，宛如五线谱。
5、荷叶紧紧挨在一起，像一个个碧绿的大圆盘。
6、水泡闪闪发亮，发出红、黄、绿、紫等多彩光芒，犹如一串串彩色珍珠。
7、我突然感觉自己仿佛是一朵荷花。
8、挑着满满一担水，在林中的石板路上走着，我泼洒了许多珍珠。
拟人手法可以赋予事物人的特征，让它们像人一样活动，有思想和感情。
这种手法有两种类型：一种是把事物直接当做人来写，比如“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”；另一种是人直接同事物说话，比如“风最讨厌了，每次都偷偷地掀起我的衣襟。
然后在旁边大叫，羞！羞！羞！”。
小学语文修辞手法讲解及练习(比喻、拟人、排比、反问、设问)之令狐文艳创作
语文专题(一) : 修辞方法一、令狐文艳二、什么是修辞方法修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
二、常用的修辞方法常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。
（一）比喻1、概念比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
把（本体）比喻（喻体），把（喻体）比作（本体）。
3、常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成。
例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
5、太阳好像红气球。
把太阳比喻红气球把红气球比作太阳练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
把________________比喻________________把________________比作________________2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
把________________比喻_________________3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
把________________比喻_________________4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
把________________比作_________________5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把________________比作_________________6、小姑娘有一颗金子一样的心。
把________________比作_________________练习二：下列句子是比喻句的打“√”不是的打“X”1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
小学语文修辞手法详解及练习
小学生修辞手法详细讲解小学主要修辞手法有以下几种：1. 比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：（1）远看桃花，就像一片火红的朝霞。
（2）红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
（3）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。
这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现，根据三者之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。
（1）明喻：明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。
例如：共产党像太阳。
（2）暗喻：暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、“变成”、“成了”、“构成”等。
例如：弟弟成了泥人。
（3）借喻：借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
运用比喻时应注意：（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。
（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。
例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
2. 拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
运用拟人这一方法，可以使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。
例句：（1）落叶随着风高低起舞。
（2）夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑（3）宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
拟人有两种类型：把事物直接当做人来写、人直接同事物说话（1）把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（2）人直接同事物说话。
例如：延安，你的精神辉煌灿烂！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
阅读考点之修辞(比喻、拟人)
语言赏析一修辞手法（比喻、拟人）专项一、知识点解析比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问……比喻：有本体、喻体、比喻词，但是本体，比喻词不一定出现，本体和喻体不能是同类。
（1）明喻：本体、喻体、和比喻词都有出现，并且比喻词是“好像、如同、仿佛”这类明显表示“两者相像”含义的比喻词。
（2）暗喻：当比喻词为“变成""成为"是”这类词语时。
（3）借喻：句子中只剩下喻体。
拟人：是把事物当成人来写，使事物具有人的特点，例如人的感情、动作以及语言。
二、考点解析这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？请从修辞手法的角度，赏析文中划线句子。
赏析文中划线句子/说说文中划线句子的作用判定、分析、作用判定：判定文段运用的修辞手法分析：分析文段内容、结合修辞特点分析语言表现力作用：结合文段内容和主旨，分析思想感情、心理活动、精神品质、形态特点等三、例题讲解十年前，我搬进位于城郊的新宿舍时，门外的这片竹子刚栽上，长得干干巴巴的，既无生机，又少灵气。
我真担心栽不活。
谁知道，仅几年的工夫，这簇竹子潇洒地长起来了。
开春那竹竿由枯黄变成草绿，冒出淡黄稚嫩的芽尖。
盛夏撑一片翠绿，秋冬依然挥舞着生命的绿手掌. 清晨,我走在院内的石径小路上，竹林里传出嗯嗯啾啾的鸟鸣声和麻雀的打闹声，真有几分.采菊东篱下，悠然见南山”的雅趣。
请从修辞手法的角度，赏析文中划线句子。
（解题思路）判定：拟人分析「挥舞”一词将竹子人格化运用拟人的修辞手法可以使表达更加生动形象。
作用：生动地写出了竹子的茂盛和它的顽强生命力。
答：文中划线句子运用了（拟人）的修辞手法，将（竹子）人格化赋予人的（动作），生动形象的写出了（竹子的茂盛和它顽强的生命力。
）答题格式：运用拟人的修辞手法，将……拟人化（赋予……以人的意志/情态/情思/动作行为），生动形象地描写（刻画）了……的情景（或特点），抒发了……的情感。
①一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家，②我希望到顾客正多着的书店，就是因为那样可以把矮小的我挤进去，而不致被人注意。
小学五年级修辞手法及阅读含答案)
其他常用修辞手法及基础知识【修辞手法】1、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
2、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
3、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
4、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
【考题突破】1、共产党像太阳。
（什么修辞手法）2、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）3、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。
（什么修辞手法）4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（什么修辞手法）5、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）3、这件事怎能不是你的错呢？（）4、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）二、按要求写句子。
5、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）________________________________________________7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。
（排比句）8、考场上静得很。
（改为夸张句）________________________________________________三、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
小学考试中常考比喻、拟人知识点与试题
小学考试中常考比喻、拟人知识点及试题x一、比喻：比喻：利用不同样事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。
作用：使语言形象、生动，富饶感染力。
组成部分：本体，被比喻的事物。
（如：黄河是中国的“摇篮”）喻体，作比喻的事物。
喻词，练习本体和喻体的词语。
注意：、本体、喻体、比喻词不用然在所有的比喻句中都同时出现。
、本体和喻体必定是不同样类的事物，而且两者之间要有同样点。
、作喻体的事物要详尽，为人所知。
种类格式本体比喻词喻体例句（甲）（乙）像、忧如、出现（ 1）大漠沙如雪，燕山月似钩。
如、明喻甲像乙出现（ 2）香港就像一颗明珠镶嵌在世界里。
忧如、好似、似、似的、忧如、好像是、变成、出现导方向。
暗喻甲是乙出现变成、称为（ 2）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
借喻乙代甲不出现出现（1）我抬初步，看见母亲的的两鬓又添了一些银丝。
注意：带“像”字的句子不用然都是比喻句。
(1)作比较。
如，他长得像他爸爸。
(2)表猜想。
如，这天阴沉沉的，想要下雨了。
(3)表想象。
如，登上城楼，我心里特别激动，忧如一下子成了一名庄严的戍边战士。
(4)表举例。
如，北京有好多特产，像木耳、猴头·······(5)表说明。
如，猎人微笑着说：“在大森林里，你不能够像个客人，得像个主人。
”运用比喻时要注意以下几点：1、感情要鲜亮。
同样的一个本体，比作同样的的喻体，但是因为惹起的结果不同样，所以以致句子出现了一褒义一贬义两种不同样的感情色彩。
如：下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家逗乐了。
（褒义）把比作。
下课了，小明像只猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乱七八糟。
（贬义）2、本体和喻体必定是不同样类的事物，而且两者之间必定要有相似点。
如：妹妹快活得像素来林中的小鸟。
把比作。
3、作喻体的事物要详尽，为人所知，运用比喻时要力求在构思上创新。
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【知识梳理】
」、比喻句
1、定义
比喻又称打比方，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构
比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3、常见比喻词
像、好似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的
4、构成条件
本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：
⑴他长得像母亲一同类事物做比较
⑵这天黑沉沉的好像要下雨一表示猜测
5、答题格式
将比成，生动形象得写出了的特征，表达了作者的情感。
二、拟人句
1、定义
把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用
描写人的词来描写物。
2、作用
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，
语言生动形象。
3、答题格式
将……赋予生命，生动形象地写出事物……的特征，表达作者……情感。
三、练一练
1、判断下面的句子是不是比喻句
例：1、太阳升起来了，像个害羞的姑娘，露出了红红的脸蛋。
（）
2、他像小红一样马马虎虎。
（）
3、我见过不少的大树，像这样大的树还是第一次看见。
（
【阅读分析】
家乡的小河
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。
绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。
这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。
一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。
鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
中午的小河真是活泼极了。
傍晚小河真可爱。
夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。
又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦。
喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。
清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。
这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌素的声响。
远处，偶尔传来几声汪汪
的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！
1
、比一比，再组词。
)
姿（）掩（）跳（）
资（）淹（）挑（）
2
文章是按照顺序来描写小河的，分别是通过、
、
、、的景色来展现小河的美。
3、第一自然段运用( ）和（）的修辞方法，生动形象地描写了
4、第五自然段划线句运用了（）的修辞手法，有什么表达作用?
5、判断下列句子，在运用修辞手法的句子后面打钩。
（1）它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树。
（）
（2）她像凝固了一般，躺在那里一动不动。
（）
（3）袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
（）6短文表达了作者怎样的思想感情？。