体操发展概论l
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• 瑞典体操的特点是：注意矫正姿势，讲求实效，增强肌 肉，编排有条理，动作整齐，有棱有角，养成正常的体 态，促进了竞技体操对动作姿态美的发展。
• 丹麦的体育先驱是那地高尔.他对丹麦体操内容的创建， 除主要依据德国、瑞典体操以外，还对英国的竞 技运动予以应有的重视。
• 另一丹麦体操家尼尔斯·布克的 基本体操，对体操运动的影响较 大。
第二，基础层面上的体操，指队列队形、徒 手体操、轻器械体操、利用器械的体操及教 材化了的竞技体操。
第三，拓展层面上的体操，即类别体操，包 括体操、艺术体操、健美操、蹦床及舞蹈 等运动项目。类别体操中的许多运动项目 原本属于体操的范畴，尽管这些项目逐渐 发展为独立的运动项目，但仍属于体操派 生项目，它们在运动形式，竞赛特征等方 面与体操有着不可分割，千丝万缕的关系。
二、体操的特点： 内容丰富，形式多样，易于普及；全面发展
身体；在教学与训练中广泛运用保护与帮助；具
有一定艺术性与表演性等特点。
第一节 体操发展简况
• 体操运动有着悠久的历史，它是伴随 着人类社会实践而产生并逐步发展起 来的。体操从“锻炼身体的一切活动 ”的“体育”的总概念，发展成为今 天的“一类体育项目”，经历了一个 相当长的历史时期。
• 第一阶段（20世纪50年代前）： 体操初级阶段：两次世界
大战使比赛中断20余年，每次比 赛项目不固定，技术水平也较低。 开展较好的国家有捷克斯洛伐克、 法国、意大利等。 • 第二阶段（20世纪50年代）：
竞技体操形成阶段。确定了比赛项目与方法：男子 为6项，女子为4项；设有团体赛、全能赛和单项决赛； 并初步确定了竞赛计分方法。苏联男、女队一直保持领 先地位。
体操的任务
一、体操概念 体操是徒手或借助于器械 进行各种身体练习的一类体育 项目。是体育院校、系科的必 修课程之一;也是各类学校实施体育健康教育和培 养社会主义合格人才的重要内容;同时也是实现 “奥运争光计划” 与“全民健身计划”的重要手
段之一。
对体操概念的理解应该包括3个层面：
• 第一，竞技层面上的体操，即竞 技体操。竞技体操动作复杂技术 含量高，且一套动作的编排变化 无穷，运动员在完成动作的过程 中体现了运用技能的高超水准； 观看竞技体操比赛或者表演不仅 给人以赏心悦目的感觉，而且还 能激起人们勇于追求的欲望起到 接受教育的效果。
竞技体操的发展大体经历了以下几个阶段：
• 第三阶段（20世纪60年代）： 竞体体操发展阶段：参赛国逐渐增多，运动技术
水平大大提高，体操有了广泛的发展。1960年第17届 奥运会上，日本男队首次战胜苏联队获世界冠军，打 破了苏联队一统体操奖台的局面，并保持十次大赛团 体冠军的纪录。 • 第四阶段（20世纪70年代后）：
• 丹麦体操动作活泼、轻松、连贯 有韵律、有节奏，动作舒展美观， 注意动作的弹性、柔软，对竞技体 操初期男子自由体操徒手动作的形 成与发展有重要意义。
• 19世纪中叶，捷克在民族复兴的 潮流中，建立了第一个体操联盟 组织，称之为“法尔康”（Falcons） 或“苏克尔”（SokoLs），意为“猎 鹰”或“雄鹰”。 • 他们在19世纪60年代后，提出了 体操最重要的是优美而吸引人的 主张。体操不仅要求动作外形美， 还应讲究专门的体操服，成套动 作的编排，力求难易交替，波澜起伏，从而使体操在专一
第一节 体操发展简况
• “体操” 一词源于古希腊语gymnos（意为裸体）。 早在公元前5世纪，希腊人把锻炼身体的一切活动统称 为体操，这个概wenku.baidu.com一直沿用了很久。19世纪，欧美相继 出现了许多新的运动项目，建立起“体育是以身体活动 为手段的教育”这一新概念。此后，“体操”和“体育” 两词并存，相互混用。19世纪末至20世纪初，原来的作 为“体育”总概念的“体操”才逐步演变成为具有现在 概念的独立的运动项目。
化的道路上迈进一大步，使竞技体操成为一个独立的分 支而迅速地发展起来。
• 纵观体操竞赛史，无论从1896年开始的奥运会或1903年 开始的世界体操锦标赛，体操比赛包括不同的体育项目。 直到20世纪50年代初（1952年第15届奥运会，芬兰·赫 尔辛基）才形成目前男子六项、女子四项的竞技体操比 赛项目。
• 1952年确立了现代竞技体操的所有比赛项目后，竞技体 操作为一个独立的竞技比赛项目从现代体操中派生出来， 它从属于体操，又是一个独立的体系和分支。随着体操 运动的迅速发展，相继又有艺术体操、技巧运动、蹦床 运动和健美操等四个项目
成为竞技性体操的分支，各自
成为一个独立的竞技比赛项目。
• 竞技体操的发展大体经历了以下几个阶段：
➢ 一、国际体操发展简况 ➢ 现代竞技体操源于体操，始于欧洲。 ➢ 最早是德国新兴的体操学派，古茨穆茨和雅恩是当时最有影响的
两位代表人物.
➢ 古氏所倡导的体操体系，包括三大类，即：八项基本运动；手工 作业；青少年游戏。其中第一大类“八项基本运动”与体育发展 的关系最为密切。
➢ 雅恩认为“器械练习是发展力量，增强意志品质的最好办法”。 他大力推进器械体操的发展，如改进和推广了单杠，改革了木马， 发展了双杠等。
第一讲 体操发展概论 第二讲 基本体操 第三讲 竞技体操
学习的方法：w w h
“What” “Why” “how”
体操发展概论
• 主讲人:马 宁
教学要求
• 通过理论课的讲授,使学生基本了 解国内外体操发展的历史及我国 体操发展的现状,并掌握体操内容 分类。
体操发 展概论
体操发展简况
体操的内 容与分类
➢ 德国体操的特点是以器械为主，强调强身 健体，增强力量，发展全身。现代竞技体
操的发展与德国体操学派的发展有密切关
系。
• 瑞典体操学派代表人物林德福尔斯把“人为体操”分为 三类，即军事体操、儿童教育与运动员的体操、预防与 矫正身体缺陷的医疗体操。
• 另一瑞典人林格指出：体操理论必须是符合人体各器官 运动法则的身体运动科学。他认为：身体的动作，不应 象德国体操那样受器械的制约，不应由器械来决定，而 是应该加以合理的设计，使器械适合于军事、教育与娱 乐目的之需要。应由动作需要决定器械的改进。林氏在 把体操引向科学化方面，有不可磨灭的功绩。
• 丹麦的体育先驱是那地高尔.他对丹麦体操内容的创建， 除主要依据德国、瑞典体操以外，还对英国的竞 技运动予以应有的重视。
• 另一丹麦体操家尼尔斯·布克的 基本体操，对体操运动的影响较 大。
第二，基础层面上的体操，指队列队形、徒 手体操、轻器械体操、利用器械的体操及教 材化了的竞技体操。
第三，拓展层面上的体操，即类别体操，包 括体操、艺术体操、健美操、蹦床及舞蹈 等运动项目。类别体操中的许多运动项目 原本属于体操的范畴，尽管这些项目逐渐 发展为独立的运动项目，但仍属于体操派 生项目，它们在运动形式，竞赛特征等方 面与体操有着不可分割，千丝万缕的关系。
二、体操的特点： 内容丰富，形式多样，易于普及；全面发展
身体；在教学与训练中广泛运用保护与帮助；具
有一定艺术性与表演性等特点。
第一节 体操发展简况
• 体操运动有着悠久的历史，它是伴随 着人类社会实践而产生并逐步发展起 来的。体操从“锻炼身体的一切活动 ”的“体育”的总概念，发展成为今 天的“一类体育项目”，经历了一个 相当长的历史时期。
• 第一阶段（20世纪50年代前）： 体操初级阶段：两次世界
大战使比赛中断20余年，每次比 赛项目不固定，技术水平也较低。 开展较好的国家有捷克斯洛伐克、 法国、意大利等。 • 第二阶段（20世纪50年代）：
竞技体操形成阶段。确定了比赛项目与方法：男子 为6项，女子为4项；设有团体赛、全能赛和单项决赛； 并初步确定了竞赛计分方法。苏联男、女队一直保持领 先地位。
体操的任务
一、体操概念 体操是徒手或借助于器械 进行各种身体练习的一类体育 项目。是体育院校、系科的必 修课程之一;也是各类学校实施体育健康教育和培 养社会主义合格人才的重要内容;同时也是实现 “奥运争光计划” 与“全民健身计划”的重要手
段之一。
对体操概念的理解应该包括3个层面：
• 第一，竞技层面上的体操，即竞 技体操。竞技体操动作复杂技术 含量高，且一套动作的编排变化 无穷，运动员在完成动作的过程 中体现了运用技能的高超水准； 观看竞技体操比赛或者表演不仅 给人以赏心悦目的感觉，而且还 能激起人们勇于追求的欲望起到 接受教育的效果。
竞技体操的发展大体经历了以下几个阶段：
• 第三阶段（20世纪60年代）： 竞体体操发展阶段：参赛国逐渐增多，运动技术
水平大大提高，体操有了广泛的发展。1960年第17届 奥运会上，日本男队首次战胜苏联队获世界冠军，打 破了苏联队一统体操奖台的局面，并保持十次大赛团 体冠军的纪录。 • 第四阶段（20世纪70年代后）：
• 丹麦体操动作活泼、轻松、连贯 有韵律、有节奏，动作舒展美观， 注意动作的弹性、柔软，对竞技体 操初期男子自由体操徒手动作的形 成与发展有重要意义。
• 19世纪中叶，捷克在民族复兴的 潮流中，建立了第一个体操联盟 组织，称之为“法尔康”（Falcons） 或“苏克尔”（SokoLs），意为“猎 鹰”或“雄鹰”。 • 他们在19世纪60年代后，提出了 体操最重要的是优美而吸引人的 主张。体操不仅要求动作外形美， 还应讲究专门的体操服，成套动 作的编排，力求难易交替，波澜起伏，从而使体操在专一
第一节 体操发展简况
• “体操” 一词源于古希腊语gymnos（意为裸体）。 早在公元前5世纪，希腊人把锻炼身体的一切活动统称 为体操，这个概wenku.baidu.com一直沿用了很久。19世纪，欧美相继 出现了许多新的运动项目，建立起“体育是以身体活动 为手段的教育”这一新概念。此后，“体操”和“体育” 两词并存，相互混用。19世纪末至20世纪初，原来的作 为“体育”总概念的“体操”才逐步演变成为具有现在 概念的独立的运动项目。
化的道路上迈进一大步，使竞技体操成为一个独立的分 支而迅速地发展起来。
• 纵观体操竞赛史，无论从1896年开始的奥运会或1903年 开始的世界体操锦标赛，体操比赛包括不同的体育项目。 直到20世纪50年代初（1952年第15届奥运会，芬兰·赫 尔辛基）才形成目前男子六项、女子四项的竞技体操比 赛项目。
• 1952年确立了现代竞技体操的所有比赛项目后，竞技体 操作为一个独立的竞技比赛项目从现代体操中派生出来， 它从属于体操，又是一个独立的体系和分支。随着体操 运动的迅速发展，相继又有艺术体操、技巧运动、蹦床 运动和健美操等四个项目
成为竞技性体操的分支，各自
成为一个独立的竞技比赛项目。
• 竞技体操的发展大体经历了以下几个阶段：
➢ 一、国际体操发展简况 ➢ 现代竞技体操源于体操，始于欧洲。 ➢ 最早是德国新兴的体操学派，古茨穆茨和雅恩是当时最有影响的
两位代表人物.
➢ 古氏所倡导的体操体系，包括三大类，即：八项基本运动；手工 作业；青少年游戏。其中第一大类“八项基本运动”与体育发展 的关系最为密切。
➢ 雅恩认为“器械练习是发展力量，增强意志品质的最好办法”。 他大力推进器械体操的发展，如改进和推广了单杠，改革了木马， 发展了双杠等。
第一讲 体操发展概论 第二讲 基本体操 第三讲 竞技体操
学习的方法：w w h
“What” “Why” “how”
体操发展概论
• 主讲人:马 宁
教学要求
• 通过理论课的讲授,使学生基本了 解国内外体操发展的历史及我国 体操发展的现状,并掌握体操内容 分类。
体操发 展概论
体操发展简况
体操的内 容与分类
➢ 德国体操的特点是以器械为主，强调强身 健体，增强力量，发展全身。现代竞技体
操的发展与德国体操学派的发展有密切关
系。
• 瑞典体操学派代表人物林德福尔斯把“人为体操”分为 三类，即军事体操、儿童教育与运动员的体操、预防与 矫正身体缺陷的医疗体操。
• 另一瑞典人林格指出：体操理论必须是符合人体各器官 运动法则的身体运动科学。他认为：身体的动作，不应 象德国体操那样受器械的制约，不应由器械来决定，而 是应该加以合理的设计，使器械适合于军事、教育与娱 乐目的之需要。应由动作需要决定器械的改进。林氏在 把体操引向科学化方面，有不可磨灭的功绩。