体育专业知识的试题汇总之判断题有答案

.体育专业知识的试题汇总之判断题(有答案)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：三.体育专业知识的试题汇总之判断题（有答案）A、判断题（每空2分，共计20分）1、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。

（×）2、在接力跑中，每个接棒人都应沿跑道的内侧跑进。

( ×)3、体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合。

( √)4、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。

( √)5、跳远比赛中只要触接到跳板前沿红线就判试跳失败。

( ×)6、投掷比赛中丈量成绩以1厘米为最小单位。

( √)7、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。

( √)8、排球比赛中后排队员不得参与进攻。

( ×)9、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。

( ×)10、间歇锻炼法是指重复锻炼之间有合理的休整，它是提高锻炼效果的一种常用方法。

( √)B、是非题1、出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。

（×）2、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。

（×）3、奥运会的宗旨是：“更快！更高！更强！”。

（×）4、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。

（√）5、排球的技术动作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量，其余手指帮助控制传球方向。

（×）6、在队型练习中，分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后，单数做左转弯走，双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。

（×）7、在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度（√）8、在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成绩。

（√）9、正步走时要求踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约35厘米高。

（×）10、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成“脱水”。

（×）11、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则（×）12、举重是田径运动中较典型的力量性运动项目（×）13、足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部（×）14、对正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚3次（√）15、传、切战术配合指的是行进间运球，将球传至篮下接球人，接着向篮下切入，接回传球三步上篮得分的进攻配合（×）16、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同（√）17、运球、急停、跳投和扣球，都属于篮球术语（×）18、篮球运动中运用最多的技术是运球（×）19、教学检查是评价的前提和基础。

（√）20、后滚翻成半劈腿的关键技术是动作不停顿（×）C、判断与选择题（10小题，每小题1分，共10分）1．新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。

（×）2．为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。

（×）3．学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。

（√）4．《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。

（√）5．体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标（×）6．科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强√）D 是非题1、出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。

（×）2、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。

（×）3、奥运会的宗旨是：“更快！更高！更强！”。

（×）4、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。

（√）5、排球的技术动作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量，其余手指帮助控制传球方向。

（×）6、在队型练习中，分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后，单数做左转弯走，双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。

（×）7、在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度。

（√）8、在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成绩。

（√）9、正步走时要求踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约35厘米高。

（×）10、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成“脱水”。

（×）11、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则（×）12、举重是田径运动中较典型的力量性运动项目（×）13、足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部（×）14、对正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚3次（√）15、传、切战术配合指的是行进间运球，将球传至篮下接球人，接着向篮下切入，接回传球三步上篮得分的进攻配合（×）16、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同（√）17、运球、急停、跳投和扣球，都属于篮球术语（×）18、篮球运动中运用最多的技术是运球（×）19、教学检查是评价的前提和基础。

（√）20、后滚翻成半劈腿的关键技术是动作不停顿。

E、判断题（每题2分，共计30分）1、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。

（√）2、课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。

（X ）3、人体力量素质发展最快的敏感期14－15岁。

（X ）4、如7个队参赛，采用单循环制，其比赛轮次有7轮，比赛场次有42场。

（X ）5、技巧直腿后滚翻的保护与帮助，是练习者翻转时，保护者两手提拉其腿部，帮助推手和翻转。

（X ）6、全民健身计划以全体国民为实施对象，以青少年和儿童为重点，有步骤地开展不同地区、不同人群的健身活动。

（√）7、三级跳远的第一跳为单脚跳，用起跳脚起跳，摆动脚落地，第二跳是跨步跳，第三步为跳跃。

（X ）8、武术的五种步型是弓、马、仆、虚、歇步，三种手型是拳、掌、勾，二种腿法是蹬腿、弹腿。

（√）9、奥运会的口号是更快、更高、更强。

（√）10、如七个队参赛，采用单循环制，其比赛轮次有7轮，比赛场次有42场。

（X ）11、重力休克是剧烈运动立即停止后，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。

（X ）12、队列“向右（后）转走”口令的动令均应落在右脚（√）13、在100米比赛中，第一次起跑时A队员犯规，第二次起跑B队员抢跑犯规，发令员取消B队员的比赛资格。

（√）14、篮球比赛的第三节，是由双方在中圈跳球开始比赛（X ）15、在足球比赛中，某队队员因受伤、判罚等原因，上场队员只有七人时，则不得继续比赛。

（X ）F判断题一、课程标准：01.新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。

√02.学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。

√03.一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。

√04.课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。

×05.淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学。

√06.体育课程改革的目的是为了提高学生兴趣，淡化技能教学。

×07.体育运动本身的特征之一就是团结合作，所以学生在体育学习过程中都需要合作。

×08.关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的基本理念。

√09.运动除了可以增进人体的生理功能外，更可增进心理功能，使人的态度积极，稳定情绪，舒解压力及有成就感。

√10.在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。

×11.普通高中《标准》中规定，学生在田径类项目系列中至少必修1学分。

√12.水平六是对全体高中学生的共同要求。

×13.高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。

√14.体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合。

√二、体质健康：01.新修订的《国家学生体质健康标准》与原标准相比，难度有所加大。

√02.新修订的《国家学生体质健康标准》在测验项目上与原标准相比，增加了一些选测项目。

√03.新修订的《国家学生体质健康标准》的优秀等级是86分以上。

（√）04.新修订的《国家学生体质健康标准》规定，800或1000米跑项目达不到50分，即为《国家学生体质健康标准》不合格。

×05.台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。

√06.学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。

√三、教育科学：01.全民健身计划是以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。

√02.我国是1979年恢复国际奥委会成员国资格的，2008年将在北京举办第29届夏季奥运会。

√03.“体育，载知识之车，而寓道德之舍也。

”是古代先哲的名言。

×四、学校体育：01.《中华人民共和国体育法》于1995年10月1日起正式施行。

√02.看一个学校的运动比赛成绩就能判断其体育工作的好坏。

×03.组织课间操、体育活动和课余训练是体育教师份内的事不应计工作量。

×04.实现学校体育目的、任务的组织形式是体育课。

×05.学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。

×06.体育教学教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因只有通过教师教才能实现教学目标。

×07.间歇锻炼法是指重复锻炼之间有合理的休整，它是提高锻炼效果的一种常用方法。

√08.强调学生的积极参与，体现学生的主体地位，给学生留有充分的时间参与活动，这种体育教学是“放养式”教学。

×09.体育的任务是把所有潜藏在人身上的天赋的生理力量全部发挥出来，没有各种体力的发展，就谈不上体育的教育，体育的习惯，技能的培养训练。

×10.教材重点是指学生对某项教材在技术上不易掌握的部分。