残疾学生帮扶制度及措施20180412
智力残疾学生帮扶计划
智力残疾学生帮扶计划一、背景智力残疾是一种严重影响智力和学习能力的疾病，其患者在学习与生活中都面临着很大的困难。
在我国，有许多智力残疾学生由于缺乏有效的帮扶措施，无法得到必要的教育和康复，导致他们的人生发展受到威胁。
因此，建立一套全面的智力残疾学生帮扶计划是至关重要的。
二、帮扶措施1. 提供专业的辅导和教育针对智力残疾学生的特殊情况，应当配备专业的辅导员和教育教师，提供个性化的教育方案，帮助他们克服学习障碍，提高学业水平。
同时，学校应该为这些学生提供更多的学习资源和支持，包括但不限于教材、辅导资料等。
2. 建立友爱互助的氛围智力残疾学生通常会面临歧视和排斥，因此学校应该积极营造友爱互助的氛围，让所有学生都能感受到温暖和关爱。
可以组织各种互助活动，帮助学生之间建立良好的关系，增强团队合作意识。
3. 提供心理疏导服务智力残疾学生常常会受到来自不同方面的压力和困扰，容易产生抑郁和焦虑等心理问题。
因此，学校应该配备专业的心理咨询师，为这些学生提供心理疏导服务，帮助他们调整心态，增强自信，化解心理问题。
4. 多方合作，共同帮扶智力残疾学生的帮扶工作不能仅依靠学校，还需要社会各界的广泛参与。
政府、NGO组织、志愿者等都可以为智力残疾学生提供支持和帮助，共同努力，让更多的智力残疾学生得到关爱和帮扶。
三、帮扶效果通过上述帮扶措施的实施，可以达到以下效果：1. 促进智力残疾学生的学业发展，提高学生的智力水平和学习能力；2. 建立友爱互助的氛围，减少学生之间的冲突和矛盾，促进团队合作和共同进步；3. 提供心理疏导服务，减轻学生的心理负担，增强学生的心理健康；4. 多方合作，共同帮扶，为智力残疾学生打造一个更加包容和温暖的学习环境，促进社会的和谐发展。
四、结语智力残疾学生是一个需要社会关注和帮扶的群体，只有通过全社会的共同努力，才能让他们得到更好的关爱和支持。
建立一套完善的智力残疾学生帮扶计划是一个永恒的课题，我们应该共同努力，为智力残疾学生提供更好的教育和康复服务，让他们能够享受到与正常人一样的生活权利。
残疾儿童帮扶制度
残疾儿童帮扶制度简介残疾儿童帮扶制度是为了帮助残疾儿童获得必要的支持和关怀而设计的一套政策和措施。
该制度旨在提供残疾儿童全面的保障，促进他们的身心发展和社会融入。
政策和措施1. 教育支持：制定特殊教育政策，为残疾儿童提供个性化的教育方案。
建立特殊教育学校和班级，培训专业教师，提供辅助设施和资源，确保残疾儿童享有平等的受教育权利。
2. 医疗保障：提供免费或补助的医疗服务，包括定期体检、特殊治疗和康复服务。
增加残疾儿童的医疗保险覆盖范围，确保他们能够获得及时和有效的医疗援助。
3. 经济援助：设立残疾儿童福利基金，为低收入家庭的残疾儿童提供经济支持。
在教育、医疗和康复等方面提供资助和补贴，帮助他们克服困难，改善生活条件。
4. 社会关怀：建立儿童福利机构和社区服务中心，提供定期的心理辅导和社会支持。
推动社会的关爱和包容，减少对残疾儿童的歧视和排斥，提高他们的社会参与度。
5. 家庭支持：为残疾儿童的家庭提供专业培训和指导，提升他们照顾和教育残疾儿童的能力。
鼓励社会组织和志愿者参与，提供义务家庭帮扶服务。
目标与成效残疾儿童帮扶制度的目标是确保每个残疾儿童都能够享有健康、安全、快乐的成长环境，实现全面的人格发展和个人潜能的最大化。
通过有效的政策和措施，可以提升残疾儿童的生活质量，减少社会不平等现象，营造一个包容和谐的社会环境。
结论残疾儿童帮扶制度是一个重要的社会保障体系，需要政府、社会各界和家庭共同努力来实施和完善。
通过制定有力的政策，提供全面的支持和关怀，可以让残疾儿童享有与其他儿童同等的机会和权益，为他们创造一个充满希望和可能性的未来。
残疾贫困学生帮扶措施
残疾贫困学生帮扶措施1. 背景贫困和残疾都是当前社会面临的重要问题。
残疾贫困学生是指既面临残疾的困扰，又生活在贫困家庭中的学生群体。
这些学生面临着双重的困境，需要我们社会提供帮助和支持，使他们能够平等地获得教育机会。
2. 帮扶措施为了帮助残疾贫困学生获得更好的教育和生活条件，我们应采取以下帮扶措施：2.1 提供经济支持通过设立专项资金或奖学金制度，为残疾贫困学生提供经济支持，帮助他们解决学费、教材和生活费等方面的困难。
同时，建立完善的资助机制，确保帮扶资金的有效使用和管理。
2.2 开展心理支持残疾贫困学生在心理上可能会面临较大的挑战和困扰。
我们应该通过建立心理咨询师团队或开展心理辅导活动，帮助他们缓解心理压力，提升内心的抗压能力。
2.3 提供教育资源为了确保残疾贫困学生能够获得高质量的教育，我们需要加大对教育资源的投入。
建立适应残疾学生需要的无障碍教学环境，提供相关辅助设施和技术支持。
同时，培训教师和辅导员，提升他们对残疾学生的教育理念和专业能力。
2.4 加强社会支持我们应该加强社会组织和志愿者的参与，建立社区帮扶网络，为残疾贫困学生提供更全面的支持。
组织相关活动，增进学生与社会的互动和交流，帮助他们建立自信和融入社会。
2.5 加强政策支持政府应制定和完善相关政策，为残疾贫困学生提供更加优惠的政策待遇和支持措施。
同时，加强对相关政策的宣传，确保学生和家长充分了解并能够享受相关政策权益。
3. 总结针对残疾贫困学生的帮扶工作是一项重要的社会责任。
通过提供经济支持、开展心理支持、提供教育资源、加强社会支持和加强政策支持等措施，我们能够帮助这些学生克服困境，实现平等接受教育的权利。
同时，我们也需要不断探索创新，以期在残疾贫困学生帮扶工作中取得更好的成果和效益。
帮扶残疾学生管理制度
帮扶残疾学生管理制度为了更好地帮助残疾学生融入校园生活，提高其学习和生活质量，我校制定了帮扶残疾学生管理制度，以确保他们的权益得到有效的保障和支持。
以下就是我校帮扶残疾学生管理制度的主要内容：一、残疾学生的招生与录取1. 学校将根据《教育部关于进一步加强和改进特殊教育工作的若干意见》的相关政策，以及本校招生章程的规定，按照平等的原则，公平招生，不以残疾为由拒绝学生入学。
2. 残疾学生入学后，学校将根据其残疾类型和程度，安排合适的班级和学习环境，确保其学习和生活的顺利进行。
二、残疾学生的学习和生活支持1. 学校将建立专门的帮扶小组，由学校领导、班主任、辅导员、专业教师、医务人员等组成，负责对残疾学生进行全面的帮扶和指导。
2. 学校将为残疾学生提供专门的学习支持，包括学习辅助工具、辅导教师、特殊教育设施等，以满足其学习的特殊需求。
3. 学校将定期组织对残疾学生进行心理辅导、生活技能培训等，帮助他们更好地适应学校生活和社会环境。
4. 学校将建立残疾学生档案，记录其学习和生活情况，及时了解其需要，并及时调整和完善帮扶计划。
三、残疾学生的权益保障1. 学校将依法保护残疾学生的学习、生活权益，不得歧视、侮辱或伤害其人身尊严。
2. 学校将建立残疾学生申诉机制，对其合理的建议和诉求进行认真处理，保障其合法权益得到有效维护。
3. 学校将为残疾学生提供必要的医疗救助和心理咨询服务，确保他们的健康和安全。
四、残疾学生的评估和跟踪1. 学校将定期对残疾学生进行评估和跟踪，了解其学习和生活情况，及时发现问题并给予帮助和支持。
2. 学校将关注残疾学生的学业进展和心理状态，根据其实际情况调整帮扶计划，确保他们能够顺利完成学业。
五、残疾学生的荣誉表彰与激励1. 学校将根据残疾学生的学业成绩、表现和进步情况，设立专门的奖励机制，对其进行表彰和激励，鼓励他们树立信心，继续努力前行。
2. 学校将组织各类文体活动和社会实践，鼓励残疾学生积极参与，展示他们的才华和魅力，获得社会的认可和尊重。
学校帮扶残疾学生制度
一、制度背景残疾学生是我国教育体系中一个特殊群体，他们在生理、心理、学习等方面存在一定的困难。
为了保障残疾学生的受教育权益，提高他们的生活质量，我国政府高度重视残疾学生的教育问题，制定了一系列帮扶政策。
学校作为残疾学生教育的主阵地，应建立健全帮扶残疾学生的制度，为残疾学生提供全面、系统的教育服务。
二、制度目标1. 帮助残疾学生融入学校生活，提高他们的生活自理能力；2. 提升残疾学生的学业水平，使其掌握必要的知识和技能；3. 培养残疾学生的兴趣爱好，激发他们的潜能；4. 增强残疾学生的自信心，促进其身心健康发展；5. 提高学校的教育质量，推动学校和谐发展。
三、制度内容1. 组织机构（1）成立学校残疾学生帮扶工作领导小组，负责统筹协调全校残疾学生帮扶工作；（2）设立残疾学生辅导员，负责具体实施帮扶措施；（3）成立残疾学生家长委员会，协助学校开展帮扶工作。
2. 教育教学（1）根据残疾学生的实际情况，制定个性化的教育方案；（2）加强课堂教学，提高教学质量，确保残疾学生跟上正常学生的学习进度；（3）开展课后辅导，帮助残疾学生巩固所学知识；（4）组织丰富多彩的课外活动，培养残疾学生的兴趣爱好。
3. 生活保障（1）为残疾学生提供便利的生活设施，如无障碍通道、轮椅等；（2）关心残疾学生的饮食、住宿，确保其生活无忧；（3）定期开展心理辅导，帮助残疾学生解决心理问题。
4. 家校合作（1）加强与残疾学生家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同制定帮扶计划；（2）定期召开家长会，汇报残疾学生的教育进展，征求家长意见；（3）邀请家长参与学校组织的活动，增进家校感情。
5. 社会支持（1）积极争取社会各界的支持，为残疾学生提供更多资源；（2）与残疾人联合会、社会福利机构等合作，共同开展帮扶活动；（3）开展残疾学生志愿服务活动，提高社会对残疾学生的关爱。
四、制度实施与监督1. 制定详细的帮扶工作计划，明确各部门、各岗位的职责；2. 定期对帮扶工作进行评估，总结经验，改进不足；3. 建立健全监督机制，确保帮扶制度的有效实施；4. 加强对残疾学生的关爱，关注其身心发展，及时解决实际问题。
大学残疾学生随班就读帮扶制度
大学残疾学生随班就读帮扶制度简介大学残疾学生随班就读帮扶制度是为了促进残疾学生在大学期间的研究和生活的一项支持政策。
该制度旨在提供必要的帮助和资源，以确保残疾学生能够平等地参与学校教育，并充分发挥他们的潜力。
实施步骤以下是大学残疾学生随班就读帮扶制度的实施步骤：1. 申请程序：- 残疾学生需要向学校的特殊教育办公室提交随班就读申请。
- 申请材料包括学生的残疾证明以及相关的医疗文件。
2. 需求评估：- 学校特殊教育办公室将组织专业人员对残疾学生的个别需求进行评估。
- 评估结果将有助于确定学生在研究和生活方面需要的支持和资源。
3. 支持方案制定：- 学校特殊教育办公室将根据评估结果制定个性化的支持方案。
- 支持方案可能包括但不限于研究辅助工具、家庭协助、学术辅导等。
4. 帮扶措施实施：- 学校将提供必要的帮扶措施，确保残疾学生能够顺利随班就读。
- 学校教职员工将积极协助残疾学生解决在研究和生活中遇到的问题。
5. 定期评估：- 学校特殊教育办公室将定期对帮扶效果进行评估和调整。
- 如果需要，支持方案将进行相应的调整和改进。
帮扶制度的好处大学残疾学生随班就读帮扶制度的实施将带来以下好处：- 促进残疾学生的学业发展：通过提供个性化的支持，残疾学生将能够更好地参与研究，并取得更好的学业成绩。
- 提高残疾学生的自信心：得到专业支持和资源的残疾学生会增强自信，更有动力去克服困难，实现自己的梦想。
- 促进社会共融：大学残疾学生随班就读帮扶制度的实施将促进社会对残疾人的理解和关注，促进残疾学生与其他学生之间的友善交往。
总结大学残疾学生随班就读帮扶制度是一项旨在促进残疾学生平等参与大学教育的政策。
通过提供个性化的支持和资源，该制度将帮助残疾学生克服困难，实现他们的学业和生活目标。
同时，它也将促进社会对残疾人的关注和了解，促进社会共融的发展。
“特殊群体学生”帮扶制度
“特殊群体学生”帮扶制度随着教育的发展，越来越多的特殊群体学生得到了机会接受教育。
为了更好地照顾这些学生，特殊群体学生帮扶制度应运而生。
本文将从帮扶制度的目的、内容和实施等方面进行探讨。
特殊群体学生帮扶制度的目的是为了促进特殊群体学生全面发展。
特殊群体学生包括身体残疾学生、智力残疾学生、视听障碍学生等。
由于他们在身体或智力上存在一定的差异，因此在学习和生活中面临许多困难。
帮扶制度旨在为他们提供必要的帮助和支持，使他们能够融入普通学校和社会，实现自己的潜能。
特殊群体学生帮扶制度包括多个方面的内容。
首先是教育内容的个性化调整。
根据特殊群体学生的实际情况，对教育内容进行个性化调整，使其更符合他们的特点和需求。
其次是教育资源的共享与整合。
特殊群体学生常常需要特殊的教育资源和设施，例如辅助器具、特殊课程等。
帮扶制度将协调相关教育部门和社会各界资源，以确保特殊群体学生能够充分享受这些资源。
此外，帮扶制度还包括来自教师、家长和社会的全方位支持。
教师应接受相应的培训，提高对特殊群体学生的教育意识和教学技能。
家长和社会应积极关注特殊群体学生的需求，为他们提供情感支持和社会参与的机会。
特殊群体学生帮扶制度的实施需要全社会的参与和支持。
首先是教育部门的推动。
教育部门应加强特殊群体学生教育的政策制定和实施，落实相应的资金投入和人力资源，确保帮扶制度能够得以有效推行。
其次是教师的专业化培训。
教育部门应加大对教师的培训力度，提高他们对特殊群体学生的教育意识和教学技能，为他们提供更好的教育保障。
此外，还需要社会资源的积极参与。
各类社会组织、爱心人士应关注特殊群体学生的需求，提供相应的帮助和支持，为他们创造更好的学习和生活环境。
特殊群体学生帮扶制度的实施在一定程度上已经取得了一定的成绩。
越来越多的特殊群体学生得以接受正规教育，取得了不错的学习成绩和社会适应能力。
然而，仍然存在一些问题和挑战。
一方面，教育资源的不均衡分布使得一些地区的特殊群体学生无法享受到最优质的教育资源。
残疾学生学困生帮扶制度
残疾学生学困生帮扶制度1. 引言本文档旨在制定残疾学生学困生帮扶制度，为残疾学生提供全面的研究支持和帮助，促进其学业发展和适应校园生活。
2. 定义2.1 残疾学生：指拥有身体或精神上的残疾，并需要特殊教育和研究支持的学生。
2.2 学困生：指在研究过程中遇到困难、发展慢或表现不佳的学生。
3. 目标制定残疾学生学困生帮扶制度，旨在帮助残疾学生解决研究困难，提高研究成绩和能力，并促进其全面发展。
4. 重点措施为实现上述目标，我们将采取以下重点措施：4.1 个别化辅导：为残疾学生学困生提供个别化的辅导和研究指导，根据其特殊需求和研究进度，制定个性化的研究计划和教育方案。
4.2 资源支持：提供必要的教育资源，如辅助研究工具、特殊设备、电子辅助研究软件等，以帮助残疾学生学困生克服研究障碍。
4.3 心理支持：为残疾学生学困生提供心理咨询和支持，帮助他们建立积极的研究态度和自信心，处理研究压力和情绪困扰。
4.4 教师培训：加强教师的专业培训，提高他们对残疾学生学困生的认识和理解，增强他们的教学能力和教育方案的开发能力。
4.5 家校合作：加强学校与残疾学生学困生家庭的沟通和合作，共同关注学生的研究情况和发展需求，制定有效的研究支持计划。
5. 实施5.1 指导责任：学校应指定专门的教师或辅导员负责残疾学生学困生的帮扶工作，并提供必要的指导和支持。
5.2 监测评估：建立残疾学生学困生的研究监测和评估机制，及时发现研究问题并进行干预和改进。
5.3 家长参与：鼓励残疾学生学困生家长积极参与学校的帮扶工作，共同关注学生的研究情况和发展需求。
5.4 经费保障：学校应保障足够的经费用于残疾学生学困生的研究支持和帮扶工作，提供必要的教育资源和服务。
6. 反馈和改进学校应定期进行帮扶工作的反馈和评估，以了解帮扶效果和存在的问题，及时作出调整和改进，提高帮扶工作的质量和效果。
7. 结论通过制定残疾学生学困生帮扶制度，我们将为残疾学生提供全面的研究支持和帮助，促进其学业发展和适应校园生活，为他们创造一个更加包容和平等的研究环境。
农村残疾学生帮扶制度及措施
农村残疾学生帮扶制度及措施
首先，对于农村残疾学生的入学问题，学校要积极主动开展对残疾学
生的招生工作，采取开放式的政策，接受残疾学生的入学申请。
同时，对
于残疾学生的招生，学校不能以身体残疾为理由拒绝其入学，并且要提供
必要的辅助工具和环境设施，以帮助他们更好地融入校园生活。
其次，对于残疾学生的学习和生活，学校要给予积极的帮助。
针对不
同类型的残疾学生，学校可以制定个性化的学习计划和辅助措施，如提供
听力训练设备、视力辅助器具、手语指导等，以帮助残疾学生更好地参与
学习。
同时，学校还可以设立专门的辅导员或助教，提供特殊支持和辅导，帮助残疾学生克服学习障碍。
此外，为了帮助农村残疾学生获得更好的教育资源，国家和地方政府
可以提供财政资助，设立奖学金或助学金制度。
这些资金可以用于残疾学
生的学费、书籍费、课外辅导费等方面的支持，以确保他们能够接受优质
的教育。
另外，为了促进农村残疾学生的全面发展，学校和社会组织可以组织
各类文体活动、志愿者服务等，提供丰富多彩的课外活动和社会交流机会。
这既可以帮助学生拓宽视野，增长知识，又可以提高他们的自信心和交际
能力。
总之，针对农村残疾学生，我们要建立起完善的帮扶制度和措施，为
他们提供更好的受教育机会、发展平台和生活保障。
只有这样，才能真正
实现农村残疾学生的全面发展，让他们能够在社会中自立自强，为国家和
社会做出自己的贡献。
残疾学生帮扶关爱实施方案
残疾学生帮扶关爱实施方案
为了切实解决我校残疾儿童学习生活等困难，为此我校开展了残疾学生帮扶计划。
目的是解决残疾儿童康复、就学等实际困难为重点，切实增强残疾儿童生活自理和社会适应能力，提升残疾儿童的学习生活水平，改善残疾儿童的生存发展环境，促进残疾儿童快乐生活、健康成长，促进我校的和谐发展。
帮扶措施：
一、在思想上帮扶。
主动做好残疾儿童家长的思想工作，通过座谈、家访等形式宣传政策、讲解形势，帮助他们克服消极思想，引导其树立战胜困难的勇气和信心，带领孩子积极配合治疗。
要结合帮扶对象的特点，主动做好在校残疾儿童的心理辅导工作，帮助其克服各种心理障碍，塑造自强、自爱、自尊、自信的良好品格，促进其身心健康成长。
二、在学业上帮扶。
对失学、辍学的适龄残疾儿童，要仔细查清原因，多形式多渠道帮助他们改善学习条件，保证家庭经济困难的残疾学生在义务教育阶段优先享受国家的相关政策，确保其顺利完成学业。
要积极协助有关部门做好学龄前残疾儿童的启蒙教育。
三、在生活上帮扶。
要经常关心和看望帮扶对象，原则上每月走访不少于一次。
要从实际出发，各尽所能，协调解决残疾儿童生活中的实际困难，帮助他们渡过难关。
对脑瘫、肢残儿童，要及时提供康复训练信息，帮助接受智力、
肢体功能恢复训练；对有听力言语和视力障碍，需要借助辅助器具进行治疗的，要协调帮助解决辅助器具；对家庭经济困难的要给予一定的经济扶助，保证其基本生活需要。
我们要切实做好残疾学生的帮扶工作，要宣传发动每一位教师，营造良好的氛围，这项工作不能流于形式，要长效管理，注重实效。
残障学生帮扶实施方案
残障学生帮扶实施方案1. 实施目标本实施方案的目标是为残障学生提供全面的帮扶措施，以确保他们获得良好的教育和发展机会。
2. 实施原则- 平等原则：所有残障学生在教育中享有平等的权利和机会。
- 个性化原则：根据残障学生的个体差异，提供个性化的教学和支持。
- 综合协作原则：教育、家庭、社会等各方力量共同参与，形成合力支持残障学生的发展。
3. 实施措施3.1 筛选与评估- 筛选残障学生：通过专业的评估机构对学生进行残障筛选和评估，确保帮扶对象的准确性和合理性。
- 个体化评估：针对每位残障学生，进行个体化的评估，了解其发展需求和能力水平。
3.2 教育资源配置- 物质资源：提供适合残障学生的教学设备、辅助工具和教材。
- 人力资源：确保有足够的特殊教育师资和辅导员队伍，提供专业化的帮扶服务。
- 环境资源：打造无障碍的教育环境，包括校园设施改造和无障碍交通设施建设。
3.3 个性化教学- 制定个人教育计划：根据学生的特殊需求和潜能，制定个性化的教育计划，确保每位残障学生都能得到有针对性的教学。
- 辅助技术支持：借助辅助技术，提供残障学生研究和交流的支持，例如使用电子辅助工具或特殊研究软件。
3.4 家庭和社会支持- 家庭教育指导：为残障学生的家长提供相关的教育指导和支持，帮助他们更好地照顾和教育孩子。
- 社会融合支持：鼓励残障学生参与社会活动和公共场所，促进他们的社会融入和自我发展。
4. 实施效果评估建立定期的评估机制，对帮扶措施的实施效果进行监测和评估，及时调整和改进工作，确保残障学生的真正受益。
5. 实施责任主体- 教育部门：负责制定政策和规划，推动帮扶工作的落地和实施。
- 学校：负责组织和实施各项帮扶措施，建立残障学生支持体系。
- 家庭和社会：积极参与残障学生的教育和发展，提供必要的支持。
以上是本实施方案的基本内容。
通过有针对性的帮扶措施，我们将努力为残障学生提供良好的学习环境和个人发展机会，促进他们实现自我价值和全面发展。
残疾学生帮扶制度及措施
残疾学生帮扶制度及措施近年来，患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体。
本学期，为了进一步健全帮扶助学活动体系，健全学生完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，我校根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型的特殊学生建立了相应的帮扶制度。
具体措施如下：一、帮扶对象：因身体疾病等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。
二、不同类型特殊学生特点：1、因身体疾病原因导致的特殊学生（需要有专业医院或特教专家认定）：（1）视力障碍学生：视力障碍儿童简称视障儿童。
他们由于视力损伤或缺陷，影响着正常的学习，需要帮助他们解决学习上遇到的困难。
（2）听力障碍学生：听力障碍儿童简称听障儿童。
由于他们听力损伤或缺陷，影响了正常的学习生活，需要我们帮助解决一些学习上遇到的困难。
（3）智力障碍学生：智力障碍儿童简称智障学生。
他们由于智力损伤或智力发展缓慢，影响着正常的学习生活，需要帮助他们克服学习上遇到的一些困难。
（4）脑瘫（肢体残疾）学生：脑瘫（肢体残疾）儿童简称脑瘫学生和肢残学生。
他们由于大脑神经损伤或肢体残疾，影响着正常的行走和学习生活。
（5）自闭症学生：孤独症学生也称自闭症学生。
他们由于大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍。
这类儿童的确认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定。
（6）多动症学生：多动症学生又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症或注意缺陷障碍学生。
这类学生的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。
在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。
三、帮扶措施1、成立帮扶小组领导小组组长：万文彬成员：各班班主任老师2、组建“一对一”帮扶小组：学校根据各班上报的学生情况，由德育处把关审核后，向校务会议提请批准，建立“一对一”的帮教小组。
“特殊群体学生”帮扶制度
近年来，单亲家庭、留守学生，品德缺陷或学习困难、患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体。
近年来我校通过“爱心妈妈”、“大手牵小手”等帮扶助学活动的开展，帮助了部分特殊学生取得了较大的进步。
本学期，为了进一步健全帮扶助学活动体系，健全学生完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，我校根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型的特殊学生建立了相应的帮扶制度。
具体措施如下：一、帮扶对象：因身体疾病、心理与情绪原因、道德品质、学习或家庭经济方面等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。
二、不同类型特殊学生特点：1、因身体疾病原因导致的特殊学生（需要有专业医院或特教专家认定）：（1）视力障碍学生：视力障碍儿童简称视障儿童。
他们由于视力损伤或缺陷，影响着正常的学习，需要帮助他们解决学习上遇到的困难。
（2）听力障碍学生：听力障碍儿童简称听障儿童。
由于他们听力损伤或缺陷，影响了正常的学习生活，需要我们帮助解决一些学习上遇到的困难。
（3）智力障碍学生：智力障碍儿童简称智障学生。
他们由于智力损伤或智力发展缓慢，影响着正常的学习生活，需要帮助他们克服学习上遇到的一些困难。
（4）脑瘫（肢体残疾）学生：脑瘫（肢体残疾）儿童简称脑瘫学生和肢残学生。
他们由于大脑神经损伤或肢体残疾，影响着正常的行走和学习生活。
（5）自闭症学生：孤独症学生也称自闭症学生。
他们由于大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍。
这类儿童的确认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定。
（6）多动症学生：多动症学生又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症或注意缺陷障碍学生。
这类学生的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。
在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。
残疾学生帮扶实施方案
残疾学生帮扶实施方案残疾学生是社会中的弱势群体，需要特殊的关爱和帮扶。
为了更好地帮助残疾学生融入校园生活，提高他们的学习和生活质量，我们制定了残疾学生帮扶实施方案。
首先，我们需要建立一个完善的残疾学生信息档案系统。
通过对残疾学生的身体情况、学习情况、家庭情况等信息进行全面梳理和记录，以便更好地了解他们的需求和问题，为他们提供有针对性的帮扶服务。
其次，我们要建立一个专门的残疾学生帮扶小组。
这个小组由学校领导、老师、医务人员、社工人员等组成，负责制定残疾学生的帮扶计划，定期进行帮扶工作的评估和调整，确保帮扶工作的及时性和有效性。
针对不同类型的残疾学生，我们要制定个性化的帮扶方案。
对于视力障碍的学生，我们要提供专门的盲文教育和辅助设备；对于听力障碍的学生，我们要提供听力康复和手语培训；对于肢体残疾的学生，我们要提供康复训练和辅助器具等帮扶措施。
除了生理上的帮扶，我们还要关注残疾学生的心理健康。
建立心理辅导团队，为残疾学生提供心理咨询和支持，帮助他们树立信心，树立积极的生活态度。
在教学方面，我们要为残疾学生提供个性化的教育服务。
采用多种教学方法和手段，满足残疾学生不同的学习需求，让他们在学习上不受限制，发挥自己的潜能。
最后，我们要加强残疾学生的家庭帮扶工作。
通过与家长沟通交流，了解家庭的实际情况，提供家庭教育和家庭支持，帮助家庭更好地照顾和关爱残疾学生。
总之，残疾学生帮扶实施方案需要全校师生的共同努力和关心。
只有通过全社会的关注和支持，才能让残疾学生在校园中享有平等的学习和生活权利，真正实现他们的全面发展。
希望我们的帮扶方案能够得到大家的认可和支持，让残疾学生在温暖的关怀下茁壮成长。
特殊群体学生帮扶新版制度
五街完小“特殊群体学生”帮扶制度近年来，单亲家庭、留守学生，品德缺陷或学习困难、患有身体或心理疾病旳学生，已呈逐年上升旳趋势，构成了一种不能忽视旳特殊群体。
近年来我校通过“爱心妈妈”、“大手牵小手”等帮扶助学活动旳开展，协助了部分特殊学生获得了较大旳进步。
本学期，为了进一步健全帮扶助学活动体系，健全学生完美旳人格，全面提高学生旳素质，让每个学生都能健康成长，我校根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型旳特殊学生建立了相应旳帮扶制度。
具体措施如下：一、帮扶对象：因身体疾病、心理与情绪因素、道德品质、学习或家庭经济方面等因素导致旳在社会处境上、心理与情绪控制上、学习限度上浮现适应困难旳特殊学生群体。
二、不同类型特殊学生特点：1、因身体疾病因素导致旳特殊学生（需要有专业医院或特教专家认定）：（1）视力障碍学生：视力障碍小朋友简称视障小朋友。
她们由于视力损伤或缺陷，影响着正常旳学习，需要协助她们解决学习上遇到旳困难。
（2）听力障碍学生：听力障碍小朋友简称听障小朋友。
由于她们听力损伤或缺陷，影响了正常旳学习生活，需要我们协助解决某些学习上遇到旳困难。
（3）智力障碍学生：智力障碍小朋友简称智障学生。
她们由于智力损伤或智力发展缓慢，影响着正常旳学习生活，需要协助她们克服学习上遇到旳某些困难。
（4）脑瘫（肢体残疾）学生：脑瘫（肢体残疾）小朋友简称脑瘫学生和肢残学生。
她们由于大脑神经损伤或肢体残疾，影响着正常旳行走和学习生活。
（5）自闭症学生：孤单症学生也称自闭症学生。
她们由于大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍。
此类小朋友旳确认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定。
（6）多动症学生：多动症学生又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症或注意缺陷障碍学生。
此类学生旳智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，体现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。
残疾学生帮扶措施
金盆小学残疾先生帮扶轨制之杨若古兰创作一、工作目标1.积极向上、健康、自傲、自立的精神面貌去处理身边日常生活的大部分事务，把握基本的谋生技能，进入社会后能白手起家地生活.2.培养先生积极向上、团结协作的精神，成长为一位合格的中国公民.3.让先生心态阳光，实现本人的人生梦想.二、对象：金盆小学所有残疾先生.三、工作措施1.建立残疾先生特别档案.班主任全面了解把握先生的家庭、进修、生活情况，关注先生成长中碰到的生理、心思成绩，重视心思疏导，情感沟通，习气养成.留意他们进修、活动、日常行为表示、情感表示，随时关注残疾先生的动态.2.安插适当的坐位.安插在光线比较充足，有益于教师辅导、先生帮忙的合适坐位3.请求家长为孩子配备响应的辅助设备，并请求家长带领孩子做继续医治.4.开展同学助学.在班级，要选择两位以上优良同学进行同学助学活动，并明确帮扶学科.5.进修上优先辅导.由任课教师具体分析先生的学业情况，拟定进修帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性后果. 残疾先生由老师牵头确立一位进修辅佐，教师要对结对帮扶后果进行定期检查，建立进步档案.6.生活上优先赐顾帮衬.教师对残疾先生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使先生开心、家长放心.7.功课请求.根据特殊先生的进修需求，功课尽量做到当面批改.8.进行个别辅导教育. 根据特殊先生个性特点，组织个别化教育和个别辅导，并做好须要的记录.9.争夺家长的撑持.为争夺特殊先生家庭的撑持和配合，定期对家出息行交流、访问，努力办人民满意的教育.10.明显与正常先生存在进修、生活上的差距，须要家长或意愿者进行陪读.11.思想上解惑.老师从情感上贴近他们，经常与他们交流，把握他们的思想情况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们坚持积极向上的健康心思.12.开展丰富多彩的文明和文娱活动，激发先生对生活的决定信念和培养先生兴趣快乐爱好.。
残疾学生帮扶措施
残疾学生帮扶制度一、工作目标1.积极向上、健康、自信、自立的精神面貌去处理身边日常生活的大部分事务，掌握基本的谋生技能，进入社会后能自食其力地生活。
2.培养学生积极向上、团结协作的精神，成长为一名合格的中国公民。
3.让学生心态阳光，实现自己的人生梦想。
二、对象：袁堂小学所有残疾学生。
三、工作措施1.建立残疾学生特别档案。
班主任全面了解掌握学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。
注意他们学习、活动、日常行为表现、情感表现，随时关注残疾学生的动态。
2.安排适当的座位。
安排在光线比较充足，有利于教师辅导、学生帮助的合适座位（肢残学生必须安排在有利于出行和教师辅导的合适座位，配置必要的康复运动器材）。
3.要求家长为孩子配备相应的辅助设备，并要求家长带领孩子做继续治疗。
4.开展同学助学。
在班级，要选择两位以上优秀同学进行同学助学活动，并明确帮扶学科。
5.学习上优先辅导。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
残疾学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
6.生活上优先照顾。
教师对残疾学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
7.作业要求。
根据特殊学生的学习需求，作业尽量做到当面批改。
8.进行个别辅导教育。
根据特殊学生个性特点，组织个别化教育和个别辅导，并做好必要的记录。
9.争取家长的支持。
为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期对家长进行交流、访问，努力办人民满意的教育。
10.明显与正常学生存在学习、生活上的差距，需要家长或志愿者进行陪读。
11.思想上解惑。
老师从情感上贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
12.开展丰富多彩的文化和娱乐活动，激发学生对生活的信心和培养学生兴趣爱好。
助学扶残帮困实施方案
助学扶残帮困实施方案一、项目背景和目标近年来，我国扶贫事业取得了显著的成绩，但仍有一部分特殊困难群体面临就学和生活的困难。
为了进一步提高助学扶残帮困工作的效能和覆盖范围，制定本实施方案。
我们的目标是全面落实国家和地方的扶贫政策，增加对贫困残疾人士的支持力度，帮助他们克服困难，实现自身发展和融入社会。
二、项目内容和措施1. 教育援助措施(1) 提供资金和设备支持给贫困残疾学生，包括助学金、图书资料。
(2) 组织义务教育辍学残疾儿童回归校园，提供特殊教育资源和培训。
(3) 推动学校建立无障碍设施，改善残疾学生的学习和生活条件。
2. 就业援助措施(1) 提供就业培训和技能培训，增强残疾人士的就业竞争力。
(2) 完善职业介绍和推荐机制，为残疾人士提供就业机会。
3. 生活扶持措施(1) 提供生活津贴和医疗救助，帮助残疾人士解决生活困难。
(2) 建立社区养老服务体系，为残疾老年人提供关怀和支持。
(3) 加强宣传教育，倡导全社会关心和尊重残疾人士的权益。
三、实施步骤和时间安排1. 制定具体实施细则，明确资金来源和使用范围。
2. 开展相关培训和宣传活动，提高项目相关人员的专业水平和社会认知。
3. 建立完善的数据库，收集并管理相关信息和数据。
4. 根据实际情况，逐步落实各项援助和帮扶措施。
5. 定期进行评估和监督，及时调整和改进措施。
四、预期成效和效果评估1. 提高贫困残疾人士的生活水平和教育程度。
2. 促进残疾人士融入社会，增强其自我发展能力。
3. 加强社会对残疾人士的关注和理解，推动社会公平与包容。
五、项目风险与保障措施1. 资金来源不足的风险：由政府加大财政支持，引进社会各界捐助，确保资金供给。
2. 司法和政策法规风险：加强法律和政策宣传教育，确保项目合法性和可行性。
六、项目推广与可持续发展1. 加强经验和信息的共享，推动类似项目在其他地区的落地。
2. 成立项目评估机构，定期评估和改进项目实施效果。
3. 建立残疾人士帮困扶助项目长效机制，确保项目的可持续发展。
残疾学习困难者学习帮扶制度
残疾学习困难者学习帮扶制度1. 引言残疾研究困难者是指在研究过程中由于身体或认知上的障碍所导致研究困难的人群。
为了帮助这些研究困难者克服困难，提高其研究能力和获得良好的教育，制定残疾研究困难者研究帮扶制度具有重要意义。
2. 目标和原则残疾研究困难者研究帮扶制度的目标是为残疾研究困难者提供个性化的研究支持，帮助他们实现平等的教育机会和积极的研究体验。
制度应遵循以下原则：- 个性化：根据研究困难者的具体情况，提供量身定制的教育方案和支持措施。
- 全面性：关注残疾研究困难者的各个方面需求，包括身体、认知、情感和社交等。
- 共享性：与教育部门、学校、教师、家长和其他相关机构合作，共同推动研究帮扶制度的实施。
3. 支持措施为了有效实施残疾研究困难者研究帮扶制度，可以采取以下支持措施：- 教育评估：对残疾研究困难者进行全面的教育评估，了解其研究困难特点和需求。
- 个别辅导：提供个别化的研究辅导，帮助研究困难者理解和掌握研究内容。
- 资源支持：为研究困难者提供适当的研究资源和工具，如特殊教育设施和辅助研究设备。
- 课堂适应：通过改进课堂环境和教学方法，使得残疾研究困难者能够更好地参与研究。
- 家长参与：积极引导家长参与研究困难者的教育，提供支持和合作。
4. 资金保障为了确保残疾研究困难者研究帮扶制度的有效实施，需要适当的资金保障。
政府应加大对特殊教育事业的投入，建立专项资金，用于支持残疾研究困难者的研究帮扶制度。
同时，可以鼓励社会力量和慈善机构积极参与，为研究困难者提供资金支持。
5. 监督与评估残疾研究困难者研究帮扶制度的实施过程需要进行有效的监督与评估。
相关部门应建立监测机制，定期评估制度的实施效果和研究困难者的研究成效。
根据评估结果，及时调整和改进研究帮扶制度，以提供更好的帮助和支持。
6. 结论残疾学习困难者学习帮扶制度是推动教育平等和包容的重要举措。
通过个性化的支持措施、充足的资金保障、有效的监督与评估，我们可以为残疾学习困难者提供良好的学习环境和积极的学习帮扶，促进他们的学习成长和发展。
帮扶残疾学生方案
“关爱帮扶残疾学生”活动方案为进一步形成关爱残疾人教育事业的良好氛围，按照市教育局相关通知要求，我校决定开展“关爱帮扶残疾学生”教育活动，特制定本活动方案：一、指导思想为贯彻党的十七大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对我校对残疾学生的帮扶工作，为残疾生提供物质上、精神上援助，使他们不因困难而失去求学机会。
通过全体教师和学生的大力支持和学生自己的努力，促进残疾学生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、工作措施1、强化宣传，提高认识围绕“关爱帮扶残疾学生”这一主题，开展“三个一”活动，即开展一次“国旗下讲话”主题宣传活动，办一期黑板报，组织一次主题班会，号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向残疾学生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。
2、加强领导，强力推进为加强对对残疾学生帮扶工作的组织领导，特成立帮扶工作领导小组，姚东升任组长，其余全体老师为组员，领导小组全面负责残疾学生帮扶的方案、协调和总体部署。
三、帮扶方式由全体教师与残疾学生结对帮扶；以班级为单位与残疾学生结对帮扶。
四、帮扶内容1、思想上解惑鉴于残疾生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多残疾生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
2、学习上帮助提高一部分残疾生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。
而残疾生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。
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残疾学生帮扶制度及措施
近年来，患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体。
本学期，为了进一步健全帮扶助学活动体系，健全学生完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，我根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型的特殊学生建立了相应的帮扶制度。
具体措施如下：
一、帮扶对象
因身体疾病等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。
二、不同类型特殊学生特点
1.因身体疾病原因导致的特殊学生（需要有专业医院或特教专家认定）
（1）视力障碍学生：视力障碍儿童简称视障儿童。
他们由于视力损伤或缺陷，影响着正常的学习，需要帮助他们解决学习上遇到的困难。
（2）听力障碍学生：听力障碍儿童简称听障儿童。
由于他们听力损伤或缺陷，影响了正常的学习生活，需要我们帮助解决一些学习上遇到的困难。
（3）智力障碍学生：智力障碍儿童简称智障学生。
他们由于智力损伤或智力发展缓慢，影响着正常的学习生活，需要帮助他
们克服学习上遇到的一些困难。
（4）脑瘫（肢体残疾）学生：脑瘫（肢体残疾）儿童简称脑瘫学生和肢残学生。
他们由于大脑神经损伤或肢体残疾，影响着正常的行走和学习生活。
（5）自闭症学生：孤独症学生也称自闭症学生。
他们由于大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍。
这类儿童的确认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定。
（6）多动症学生：多动症学生又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症或注意缺陷障碍学生。
这类学生的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。
在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。
三、帮扶措施
1.成立帮扶领导小组
组长：杨克刚
副组长：崔耀文
成员：胡金瑞
2.组建“一对一”帮扶小组
建立“一对一”的帮教小组。
四、帮扶具体要求
因身体疾病原因导致的特殊学生：
（1）安排适当的座位。
此类学生必须安排在光线比较充足，有
利于教师辅导、学生帮助的合适座位（脑瘫或肢残儿童必须安排在有利于出行和教师辅导的合适座位，配置必要的康复运动器材）。
（2）要求家长为孩子配备相应的辅助设备，如：眼镜、人工耳蜗、助力器等并要求家长带领孩子做继续治疗。
（3）开展伙伴助学。
在班级，要选择两位以上优秀同学进行伙伴助学活动，并明确帮扶学科。
（4）作业要求。
根据特殊学生的学习需求，作业尽量做到当面批改。
（5）进行个别辅导教育。
根据特殊学生个性特点，组织个别化教育和个别辅导，并做好必要的记录。
（6）争取家长的支持。
为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期对家长进行交流、访问，努力办人民满意的教育。
三四年级科任老师
2018年3月12日。