生物：人教版新课标七年级上册全部 教案
新版人教版七年级上册生物全册教案(2023最新审定)
新版人教版七年级上册生物全册教案(2023最新审定)新版人教版七年级上册生物全册教案（2023最新审定）单元一：生物基础知识课时一：生物的定义和分类- 目标：了解生物的定义，研究生物的分类方法。
- 教学内容：- 生物的定义及其特征- 生物的分类方法和分类原则- 教学活动：- 观察不同种类的生物，讨论其共同特征- 分组将生物按照不同的分类方法进行分类- 教学资源：图片、生物标本、分类表课时二：细胞的结构和功能- 目标：了解细胞的基本结构和功能。
- 教学内容：- 细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核等）- 细胞的基本功能（自我复制、新陈代谢等）- 教学活动：- 制作细胞模型，展示细胞的基本结构- 观察细胞通过吞噬作用获得能量的过程- 教学资源：细胞模型、显微镜、细胞示意图单元二：生物的繁殖和遗传课时三：生物的繁殖方式- 目标：了解生物的不同繁殖方式，比较其特点。
- 教学内容：- 生物的有性繁殖和无性繁殖的定义和特点- 生物的不同繁殖方式的比较- 教学活动：- 观察不同生物的繁殖方式，并讨论其利弊- 分组设计各种繁殖方式的实验- 教学资源：生物标本、实验器材、繁殖方式比较表课时四：基因与遗传- 目标：了解基因的基本概念和遗传规律。
- 教学内容：- 基因的定义和特点- 遗传的基本规律（显性和隐性、等位基因等）- 教学活动：- 进行基因实验，观察基因在遗传中的表现- 进行等位基因的分析和讨论- 教学资源：基因实验器材、等位基因分析表单元三：生物的进化和适应课时五：生物的进化过程- 目标：了解生物的进化过程和驱动因素。
- 教学内容：- 生物进化的定义和基本概念- 生物进化的因素（自然选择、突变等）- 教学活动：- 观察不同时间段的生物化石，讨论其进化过程- 进行生物进化模拟实验- 教学资源：化石标本、模拟实验器材、进化模拟软件课时六：生物的适应与生态位- 目标：了解生物的适应机制和生态位的概念。
- 教学内容：- 生物的适应机制（结构适应、行为适应等）- 生态位的定义和特点- 教学活动：- 观察不同生物对不同环境的适应方式- 进行生态位模拟实验- 教学资源：生物观察材料、生态位模拟实验器材单元四：生物与环境的关系课时七：生物的代谢和能量转化- 目标：了解生物的代谢过程和能量转化。
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）一、教学目标1. 让学生了解生物的特征，认识生物与非生物的区别。
2. 培养学生对生物学的学习兴趣，提高观察和思考问题的能力。
3. 引导学生运用生物学知识解释生活中的现象，培养学生的实践能力。
二、教学内容第一章：生物与环境1. 生物的特征2. 生物与非生物的区别3. 生物的生活环境第二章：生物的多样性1. 生物种类的多样性2. 基因的多样性3. 生态系统的多样性三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的特征，生物与非生物的区别，生物的多样性。
2. 教学难点：生物的特征，生物与非生物的区别，生物多样性的保护。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解生物学知识。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 结合实际生活，让学生学会运用生物学知识解决问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 单元测试：评估学生对生物学知识的掌握程度，发现并解决教学中的问题。
六、第四章：细胞的基本结构与功能1. 细胞的概念与分类2. 细胞的基本结构3. 细胞膜的功能4. 细胞质与细胞核5. 细胞的能量转换器七、第五章：生物的遗传与变异1. 遗传与变异的概念2. 基因与DNA的关系3. 遗传信息的传递4. 基因突变与基因重组5. 生物的遗传与变异在实际应用中的例子八、第六章：生物的进化的原因1. 生物进化的概念2. 自然选择与适者生存3. 遗传与变异在进化中的作用4. 生物进化的证据5. 生物进化的历程九、第七章：生物的分类1. 生物分类的概念与方法2. 生物的分类单位3. 生物分类的依据4. 生物分类的系统5. 生物分类在实际应用中的例子十、第八章：生态系统的组成与功能1. 生态系统的概念与分类2. 生态系统的组成3. 生态系统的能量流动4. 生态系统的物质循环5. 生态系统的平衡与稳定重点和难点解析一、生物的特征，生物与非生物的区别补充和说明：生物的特征包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。
七年级生物上册全部教案(人教版)
七年级生物上册全部教案(人教版)教案一：科学探究【教学目标】1. 了解科学探究的基本方法和步骤。
2. 学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论的科学探究过程。
【教学内容】1. 科学探究的概念和意义。
2. 科学探究的基本方法：观察法、实验法、调查法、比较法等。
3. 科学探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论。
【教学重点】1. 科学探究的基本方法。
2. 科学探究的步骤。
【教学难点】1. 科学探究方法的运用。
2. 学生独立设计实验的能力。
教案二：生物和生物圈【教学目标】1. 了解生物的特征和生物圈的概念。
2. 掌握生物圈是最大的生态系统。
【教学内容】1. 生物的特征：生命活动、生长、繁殖、应激性、遗传和变异等。
2. 生物圈的概念和范围。
3. 生物圈是最大的生态系统。
【教学重点】1. 生物的特征。
2. 生物圈的概念和范围。
【教学难点】1. 生物圈是最大的生态系统的理解。
教案三：植物细胞的结构和功能【教学目标】1. 了解植物细胞的结构。
2. 掌握植物细胞的主要功能。
【教学内容】1. 植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等。
2. 植物细胞的主要功能：保护、控制物质进出、能量转换、遗传等。
【教学重点】1. 植物细胞的结构。
2. 植物细胞的功能。
【教学难点】1. 植物细胞结构的识记。
2. 植物细胞功能的理解。
教案四：植物的生长【教学目标】1. 了解植物的生长过程。
2. 掌握植物生长的原因。
【教学内容】1. 植物的生长过程：种子萌发、幼苗生长、植物开花结果等。
2. 植物生长的原因：细胞的分裂和生长。
【教学重点】1. 植物的生长过程。
2. 植物生长的原因。
【教学难点】1. 植物生长过程的描述。
2. 植物生长原因的理解。
教案五：生物的遗传和变异【教学目标】1. 了解遗传和变异的概念。
2. 掌握遗传和变异的现象及其原因。
【教学内容】1. 遗传和变异的概念。
新人教版七年级上册生物教案5篇
新人教版七年级上册生物教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版七年级上册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版七年级上册生物教案1《植物的无性生殖》教学设计一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。
本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。
除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。
二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。
生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。
所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。
组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。
可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。
从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。
三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。
能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。
【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。
新人教版七年级上册生物教案【3篇】
新人教版七年级上册生物教案【3篇】新人教版七年级上册生物教案篇一第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。
3、初步学会科学探究的一种基本方法----观察。
4、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
5、感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学意义。
6、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教材分析1、教材内容的分析本节教材的主要内容有两点：(1)区别生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。
在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。
2教学重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然、保护大自然的情感的目标。
3、教学难点：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力。
4、课时安排：一课时三、教学准备：①制作的多媒体课件；四、教学策略1、教学策略和方法的建议本节课的导入可这样设计：可让学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。
关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起对照教科书上的描述，进行比较归纳。
但是，这些例子具有一定的局限性，教师在与学生讨论时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。
本节教学，以观察讨论为主，辅以阅读、讲授等法。
2、设计思路首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的知识，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。
2024年人教版七年级生物上册教案通用
2024年人教版七年级生物上册教案通用一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级生物上册，具体内容包括第一章《生物与生命》的第一节“生物的基本特征”和第二节“生命的基本单位——细胞”。
详细内容主要涵盖生物的基本特征，如生命需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应等；以及细胞的结构和功能。
二、教学目标1. 让学生理解生物的基本特征，认识到生物与无机物的区别。
2. 让学生掌握细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：细胞的结构和功能。
教学重点：生物的基本特征及细胞的概念。
四、教具与学具准备教具：显微镜、细胞模型、挂图、PPT等。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生物图片，引导学生思考生物与无机物的区别，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解生物的基本特征，引导学生认识到生物的特征及其与无机物的区别。
接着讲解细胞的概念，引导学生了解细胞的结构和功能。
3. 实践：分组进行显微镜观察，让学生观察细胞的结构，并填写观察报告。
4. 例题讲解：针对生物的基本特征和细胞的结构，给出典型例题，引导学生分析和解答。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的基本特征：生命需要营养能进行呼吸能排出废物能对外界刺激作出反应能生长和繁殖具有遗传和变异的特性2. 细胞的结构和功能：细胞膜：保护细胞，控制物质进出细胞质：进行生命活动细胞核：存储遗传信息线粒体：进行呼吸作用，释放能量七、作业设计1. 作业题目：列举生物的基本特征，并举例说明。
简述细胞的结构和功能。
观察身边的生物，描述其细胞结构。
2. 答案：生物的基本特征：生命需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性。
细胞的结构和功能：细胞膜保护细胞，控制物质进出；细胞质进行生命活动；细胞核存储遗传信息；线粒体进行呼吸作用，释放能量。
新人教版初中七年级上册生物教案全册
新人教版初中七年级上册生物教案全册第一课时：生物的基本特征和分类教学目标- 了解生物的基本特征和分类方法- 掌握常见生物的分类和特征- 培养学生的观察和分类能力教学内容1. 生物的基本特征- 生物的组成结构- 生物的营养方式- 生物的生长繁殖方式- 生物的运动方式2. 生物的分类方法- 按营养方式的分类- 按生长繁殖方式的分类- 按运动方式的分类3. 常见生物的分类和特征- 植物界：种子植物和非种子植物- 动物界：脊椎动物和无脊椎动物教学步骤1. 导入新课，引出生物的基本特征和分类方法的概念。
2. 分组讨论，让学生从日常生活中找出具有不同特征的生物，并进行简单分类。
3. 结合图片和实物，向学生介绍生物的基本特征和分类方法。
4. 组织学生进行小活动，根据所学知识，将指定的生物进行分类。
5. 展示学生的分类结果，带领学生进行讨论和总结。
6. 小结本节课的内容，布置相关作业。
教学资源- PowerPoint课件- 实物图片- 生物分类表课堂互动1. 提问学生：根据生物的组成结构，生物可以分为哪几个主要部分？2. 分组讨论：学生自由讨论出不同特征的生物，并写在黑板上。
3. 指导学生：通过观察实物图片，学生回答所观察生物的营养方式、生长繁殖方式和运动方式。
4. 小组活动：要求学生根据所学知识，将指定的生物进行分类。
课后作业1. 回家观察身边的植物和动物，写出他们的分类特征。
2. 阅读课本相关内容，做好课后复。
参考资料1. 《新人教版初中生物教材》七年级上册2. 七年级生物课件第一课。
2024年人教版七年级上册生物教案全册专业版
2024年人教版七年级上册生物教案全册专业版一、教学内容1. 生物与生活：了解生物的基本特征，生物与人类生活的关系。
2. 生物的基本单位：细胞的结构与功能，病毒的结构与生命活动。
3. 生物的多样性：生物的分类，生物多样性的层次与保护。
4. 生物的进化：生命的起源，生物进化的证据与机制。
5. 生态系统：生态系统的组成，食物链与食物网，生态平衡。
二、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征，认识到生物与人类生活的密切关系。
2. 使学生掌握细胞的结构与功能，理解生物多样性的重要性。
3. 培养学生运用生物学知识解释生活中的现象，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能，生物多样性的层次与保护，生物进化的机制。
2. 教学重点：生物的基本特征，生态系统的组成与功能，实践操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜，细胞模型，生物进化图解，生态系统图解。
2. 学具：生物教材，练习册，实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的生物，引导学生了解生物的基本特征，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：以教材中的例题为基础，讲解生物的基本单位、多样性、进化等知识点。
3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，巩固所学内容。
4. 实践操作：组织学生进行显微镜观察，了解细胞的结构与功能。
5. 课堂讨论：引导学生讨论生物多样性的层次与保护，提高环保意识。
6. 小组合作：分组讨论生物进化的机制，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物多样性分类层次保护4. 生物进化起源证据机制5. 生态系统组成食物链与食物网生态平衡七、作业设计1. 作业题目：列举生物的基本特征。
描述细胞的结构与功能。
解释生物多样性的层次与保护。
阐述生物进化的证据与机制。
绘制生态系统的组成图。
2. 答案：生物的基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长繁殖、具有遗传和变异的特性。
七年级生物上册全部教案(人教版)
七年级生物上册全部教案(人教版)第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
教学内容：生物的特征及其重要性。
1.2 生物圈教学目标：了解生物圈的定义、范围和重要性，认识生物圈是地球上所有生物的共同家园。
教学内容：生物圈的定义、范围和重要性。
第二章：生物多样性和生物分类2.1 生物的多样性教学目标：了解生物多样性的三个层次，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
教学内容：生物多样性的概念和三个层次。
2.2 生物的分类教学目标：学习生物分类的基本方法，了解生物的分类单位，如种、属、科、目、纲、门、界等。
教学内容：生物分类的基本方法和分类单位。
第三章：细胞是生命的基本单位3.1 细胞的发现和细胞学说教学目标：了解细胞的发现过程和细胞学说的建立，认识细胞是生命的基本单位。
教学内容：细胞的发现过程、细胞学说的建立和细胞的重要性。
3.2 细胞的基本结构和功能教学目标：学习细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，了解细胞各结构的功能。
教学内容：细胞的基本结构和功能。
第四章：人体的生理活动4.1 人体生理活动的概述教学目标：了解人体生理活动的基本特点，如新陈代谢、生长发育、生殖等。
教学内容：人体生理活动的基本特点。
4.2 人体生理活动的主要系统教学目标：学习人体主要生理系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统等，了解各系统的功能。
教学内容：人体主要生理系统的功能。
第五章：生物的生殖、发育和遗传5.1 生物的生殖教学目标：了解生物的生殖方式，如无性生殖和有性生殖，认识不同生物的生殖特点。
教学内容：生物的生殖方式及其特点。
5.2 生物的发育教学目标：学习生物的发育过程，如胚胎发育、生长发育等，了解生物发育的基本规律。
教学内容：生物的发育过程和规律。
5.3 生物的遗传教学目标：了解遗传的基本概念，如基因、遗传物质等，认识遗传在生物进化中的作用。
新人教版七年级上册生物教案优秀4篇
新人教版七年级上册生物教案优秀4篇推文网精心整理新人教版七年级上册生物教案，希望这份新人教版七年级上册生物教案优秀4篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多新人教版七年级上册生物教案资料，在搜索框搜索新人教版七年级上册生物教案【篇1】一、导入：提出问题：“通过前面几节课的学习，我们已经了解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。
那么，你能举出不靠种子繁殖的例子吗?”组织学生根据自己的生活实际回答问题。
引入新课题：植物体依靠营养器官(根、茎、叶)进行的繁殖，称为营养繁殖。
二、讲授新课：(一)用茎繁殖：播放录像：介绍扦插、嫁接、压条的具体操作方法。
组织学生观看录像。
讲解三种营养繁殖的特点。
提出问题：你认为这种营养繁殖的方式具有哪些特点?组织学生讨论。
总结：用营养繁殖可以保持植物体的优良特性，加速繁殖的速度。
(二)植物的组织培养：讲解：近几年的研究发现：植物细胞具有全能性。
即：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。
在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞(或组织)产生出完整的植株。
播放录像：介绍组织培养的过程。
讲解：组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。
提问：你认为组织培养的技术，可以帮助人们解决哪些问题?组织学生讨论、发言。
讲解：1、利用组织培养，快速、大量地生产有经济价值试管苗，移入苗圃栽培，供应市场需要。
2、利用组织培养进行工厂化育苗。
3、大量生产无毒苗，改善苗木的质量，提高经济产量。
新人教版七年级上册生物教案【篇2】一、天竺葵的实验1、暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的：把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
2、对照实验：用黑纸将叶片的一部分从上下两面遮盖，然后移到阳光下照射。
目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4、脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解生物的特征和分类方法。
（2）掌握细胞的结构和功能。
（3）认识生物的生殖和发育过程。
（4）学会观察和描述植物、动物、细菌、真菌等生物的特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、调查等方法，探究生物的特征和分类。
（2）学会使用显微镜观察细胞结构。
（3）观察和分析生物的生殖和发育过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生物的兴趣和好奇心。
（2）树立关爱生物、保护生态环境的意识。
二、教学内容：第一单元：生物的特征和分类第1课：生物的特征第2课：生物的分类第二单元：细胞的结构和功能第3课：细胞的结构第4课：细胞的功能第三单元：生物的生殖和发育第6课：生物的发育三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生物的特征和分类方法。
（2）细胞的结构和功能。
（3）生物的生殖和发育过程。
2. 教学难点：（1）细胞的结构和功能。
（2）生物的生殖和发育过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物的特征和分类。
2. 利用实验、显微镜观察等方法，直观展示细胞的结构和功能。
3. 通过案例分析、小组讨论等形式，深入理解生物的生殖和发育过程。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对生物特征、细胞结构和功能、生物生殖和发育的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析能力。
4. 单元测试：全面检查学生对本单元知识的掌握程度。
六、第四单元：植物的结构和功能第7课：植物细胞的结构第9课：植物的营养器官第10课：植物的生殖器官七、第五单元：动物的结构和功能第11课：动物细胞的结构第12课：动物的组织第13课：动物的营养方式第14课：动物的生殖和发育八、第六单元：细菌和真菌第15课：细菌的结构和生活第16课：真菌的结构和生活第17课：细菌和真菌在自然界中的作用第18课：人类与细菌和真菌的关系九、第七单元：人体的结构层次第19课：人体的结构层次第20课：人体的主要系统十、教学评价：6. 课堂问答：检查学生对植物、动物、细菌、真菌、人体结构层次和功能的掌握情况。
2024年人教版七年级上册生物教案全册专业版
2024年人教版七年级上册生物教案全册专业版一、教学内容第一章：生命的奥秘第一节：生物与生命第二节：生物的特征第二章：生物的基本单位第一节：细胞的结构与功能第二节：细胞的生活第三章：生物的分类第一节：生物的分类依据第二节：生物的分类单位二、教学目标1. 了解生物的基本特征，认识到生物与生命的密切关系。
2. 掌握细胞的结构、功能及生活过程，理解细胞是生物的基本单位。
3. 学会运用生物分类知识，对生物进行分类。
三、教学难点与重点教学难点：1. 细胞的结构与功能2. 生物分类的方法与原则教学重点：1. 生物的基本特征2. 细胞的生活过程3. 生物分类单位的认识四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、挂图、模型、实物等。
2. 学具：笔记本、教材、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物图片，引导学生关注生物与生命的关系，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生物的基本特征，组织学生进行讨论。
介绍细胞的结构与功能，指导学生观察显微镜下的细胞。
讲解生物分类的原则，引导学生运用分类知识。
3. 例题讲解：通过实例分析，使学生理解细胞的结构与功能。
以实际生物为例，讲解生物分类的方法。
4. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对生物基本特征的认识。
让学生观察显微镜下的细胞，绘制细胞结构图。
进行生物分类练习，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物分类的方法与原则七、作业设计1. 作业题目：列举生物的基本特征。
描述细胞的结构与功能。
解释生物分类的原则。
2. 答案：生物的基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长繁殖、具有遗传和变异的特性。
细胞的结构与功能：细胞膜保护细胞，细胞核含有遗传物质，细胞质内有能量转换器等。
生物分类的原则：根据生物的形态结构、生活习性、遗传关系等进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）一、教学目标1. 知识与技能：掌握生物的特征和分类方法。
了解生物的生活环境和生物圈的概念。
学会使用显微镜观察生物样本。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
学会运用比较和分类的方法，分析生物的特征和差异。
3. 情感态度价值观：培养对生物科学的兴趣和好奇心。
增强对生态环境的保护意识。
二、教学内容第1课生物的特征1. 生物的生活需要营养。
2. 生物能进行呼吸。
3. 生物能排出身体内产生的废物。
4. 生物能对外界刺激作出反应。
5. 生物能生长和繁殖。
6. 生物都有遗传和变异的特性。
7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
第2课生物的分类1. 生物分类的方法和原则。
2. 生物的分类单位：种、属、科、目、纲、门。
3. 生物的分类体系。
第3课生物的生活环境1. 生态因素的概念和分类。
2. 生物与环境的相互关系。
3. 生物圈的概念和范围。
第4课生物的科学探究1. 科学探究的方法和步骤。
2. 观察法和实验法的应用。
3. 资料收集和分析的方法。
第5课生物的观察和实验1. 显微镜的使用方法。
2. 生物实验的基本操作技能。
3. 生物实验的注意事项。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考和探索生物的特征和分类。
2. 利用案例分析和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 组织学生进行实验操作和观察，提高学生的实践能力。
4. 利用多媒体教学资源，丰富教学内容和形式。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对生物特征和分类的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验操作和观察的能力。
3. 作业练习：巩固学生对生物知识的掌握。
4. 单元测试：全面评估学生对本单元知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：新版人教版七年级上册生物教材。
2. 多媒体教学课件：图片、视频、动画等教学资源。
3. 生物实验材料和设备：显微镜、生物样本、实验器材等。
4. 参考资料：相关生物学的书籍、论文、网络资源等。
人教版七年级上册生物教案8篇
人教版七年级上册生物教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!人教版七年级上册生物教案8篇优秀教案的编写过程可以促使教师更加注重学生的综合素质培养，教师在编写教案时应该充分考虑学生的学习需求和特点，选择适合的教学方法和策略，本店铺今天就为您带来了人教版七年级上册生物教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
2024年人教版七年级生物上册全册教案
2024年人教版七年级生物上册全册教案一、教学内容1. 生物与周围环境的关系生物与非生物因素生态系统的概念与组成2. 生物的基本特征细胞的结构与功能生物的遗传与变异3. 植物的生长发育植物的生命周期植物的光合作用与呼吸作用4. 动物的生长发育动物的生命周期动物的运动与行为二、教学目标1. 理解生物与周围环境的关系，认识生态系统的基本概念及组成。
2. 掌握生物的基本特征，了解细胞的结构与功能，以及生物的遗传与变异。
3. 了解植物的生长发育过程，理解植物的光合作用与呼吸作用。
4. 了解动物的生长发育过程，认识动物的运动与行为。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、生物的遗传与变异、植物的光合作用与呼吸作用。
2. 教学重点：生态系统的概念与组成、生物的基本特征、植物的生长发育过程、动物的生长发育过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、细胞模型、生态系统图示、植物种子、动物标本等。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的生物现象，引发学生对生物与周围环境关系的思考。
2. 新课导入：讲解生物与周围环境的关系，引导学生学习生态系统的概念与组成。
3. 实践情景引入：观察校园内的生态系统，让学生了解生态系统的实际应用。
4. 例题讲解：分析细胞的结构与功能，解释生物的遗传与变异现象。
5. 随堂练习：让学生绘制细胞结构图，并进行遗传与变异的实例分析。
6. 植物生长发育：讲解植物的生命周期，阐述植物的光合作用与呼吸作用。
7. 动物生长发育：介绍动物的生命周期，分析动物的运动与行为。
六、板书设计1. 生物与周围环境的关系生态系统概念、组成2. 生物的基本特征细胞结构、功能遗传与变异3. 植物的生长发育生命周期光合作用、呼吸作用4. 动物的生长发育生命周期运动、行为七、作业设计1. 作业题目：列举生态系统中的生物与非生物因素。
简述细胞的结构与功能。
解释遗传与变异的概念及实例。
生物：人教版新课标七年级上册全部教案
七年级生物上册全部教案教材分析：本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。
教学目标：本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。
课时准备：1．了解初一新生的基本情况。
2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA 侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。
3．磁带（如《校园的早晨》等）。
课时安排：1 课时教学过程：一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。
让学生在优美的音乐中阅读全文。
二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。
1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解决，哪种方法最好？分析原因。
2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。
三、全班分小组交流、讨论四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。
因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）教案章节一：科学探究教学目标：1. 理解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。
2. 学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论的基本步骤。
3. 培养学生的科学探究能力和合作精神。
教学重点：科学探究的基本方法和步骤。
教学难点：如何设计实验和分析实验结果。
教学准备：实验器材、PPT课件。
教学过程：1. 引导学生回顾已学的科学知识，引出科学探究的重要性。
2. 讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。
3. 通过PPT课件展示科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论。
4. 进行课堂实验，引导学生亲身体验科学探究的过程。
5. 学生分组讨论，分享实验结果和探究心得。
6. 总结本节课的内容，布置课后作业。
教案章节二：生物和生物圈教学目标：1. 理解生物的定义和特征。
2. 掌握生物圈的概念和范围。
3. 了解生物与环境的关系。
教学重点：生物的定义和特征、生物圈的概念和范围。
教学难点：生物与环境的关系。
教学准备：PPT课件、生物标本。
教学过程：1. 引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解生物的定义和特征，如生命活动、生长、繁殖等。
3. 展示生物标本，让学生直观地了解生物的形态结构。
4. 讲解生物圈的概念和范围，如地球上的所有生物和它们的生活环境。
5. 分析生物与环境的关系，如生物适应环境、环境影响生物等。
6. 学生分组讨论，分享自己对生物和生物圈的理解。
7. 总结本节课的内容，布置课后作业。
教案章节三：细胞的结构和功能教学目标：1. 了解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 掌握细胞的功能，如物质交换、遗传信息的传递等。
3. 理解细胞是生命的基本单位。
教学重点：细胞的基本结构和功能。
教学难点：细胞是生命的基本单位。
教学准备：PPT课件、细胞模型。
教学过程：1. 引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：了解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，提高学生的生物学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
2. 教学难点：生物的特征、生物的分类方法及生物与环境的关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
2. 利用多媒体教学，展示生物的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系的相关知识。
2. 学生准备：预习生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系的相关内容。
3. 教学资源：多媒体设备、生物图片和视频、小组讨论材料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的生物知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：讲解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
3. 案例分析：分析具体的生物实例，帮助学生理解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学目标1. 知识与技能：了解生物细胞的基本结构，掌握动植物细胞的特点和区别。
2. 过程与方法：通过观察模型、显微镜观察等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物学知识的兴趣，增强学生对生命科学的理解和尊重。
七、教学重点与难点1. 教学重点：生物细胞的基本结构，动植物细胞的特点和区别。
2. 教学难点：细胞膜、细胞核、细胞质等细胞结构的功能和特点。
八、教学方法1. 采用直观教学法，利用细胞模型和显微镜观察，帮助学生了解细胞的结构。
七年级生物上册全部教案(人教版)
人教版七年级生物上册教案第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
教学内容：生物的特征及其表现。
1.2 生物圈教学目标：了解生物圈的概念、范围和生物圈为生物提供的基本条件。
教学内容：生物圈的定义、范围和生物圈内的生态系统。
第二章：人体的结构层次2.1 细胞是生命的基本单位教学目标：了解细胞的基本结构和功能。
教学内容：细胞的概念、结构及其功能。
2.2 组织、器官和系统教学目标：了解人体的组织、器官和系统。
教学内容：人体的主要组织、器官和系统的概念及功能。
第三章：植物体的结构层次3.1 植物体的结构教学目标：了解植物体的结构层次，从细胞到植物体。
教学内容：植物体的结构层次、各层次的结构和功能。
3.2 绿色开花植物体的六大器官教学目标：了解绿色开花植物的六大器官及其功能。
教学内容：绿色开花植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的结构和功能。
第四章：生物的生活需要营养4.1 食物中的营养物质教学目标：了解食物中的六大类营养物质。
教学内容：六大类营养物质（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐）的作用。
4.2 消化和吸收教学目标：了解食物的消化和吸收过程。
教学内容：食物的消化系统、消化过程和吸收过程。
第五章：生物能进行呼吸5.1 呼吸作用的概念教学目标：了解呼吸作用的基本概念。
教学内容：呼吸作用的定义、过程和意义。
5.2 呼吸作用的实质教学目标：了解呼吸作用的实质。
教学内容：呼吸作用实质的相关知识。
第六章：生物能排出身体内产生的废物6.1 排泄的概念和途径教学目标：了解排泄的概念和途径。
教学内容：排泄的定义、途径及重要性。
6.2 排泄的主要废物教学目标：了解排泄的主要废物。
教学内容：排泄废物（如尿液、二氧化碳等）的成分和排出过程。
第七章：生物能对外界刺激作出反应7.1 应激性的概念教学目标：了解应激性的概念。
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）一、教学目标1. 理解并掌握生物学的概念和基本原理。
2. 培养学生的观察、实验和思考能力。
3. 提高学生的科学素养，培养对生物学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 第一章：生物和生物圈生物的特征和分类生物圈的概念和组成生物与环境的关系2. 第二章：细胞的结构和功能细胞的概念和特征细胞膜的结构和功能细胞质、细胞核和细胞器的结构和功能三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2. 利用多媒体教学资源，提供图像、视频等直观教学材料。
3. 组织实验和观察活动，培养学生的实践操作能力。
四、教学评估1. 定期进行课堂测验和作业评估，检查学生的学习情况。
2. 组织期中和期末考试，综合评价学生的学习成绩。
3. 鼓励学生参与课堂讨论和提问，评估学生的思考和表达能力。
五、教学资源1. 教科书：《生物》七年级上册（新版人教版）2. 教学课件和教案3. 实验器材和观察材料4. 多媒体教学资源：图像、视频等六、教学计划1. 第五章：生物的多样性生物多样性的概念和层次生物多样性的价值生物多样性的保护2. 第六章：生物的进化和适应生物进化的证据和过程生物适应的意义和机制生物进化的原因和影响因素七、教学资源1. 教学课件和教案2. 相关阅读材料和研究报告3. 生物进化实验和观察材料4. 互联网资源：生物学相关网站和数据库八、教学评估1. 定期进行课堂测验和作业评估2. 组织生物学知识竞赛和小组讨论3. 评估学生的学习情况和思考能力九、教学方法1. 采用案例分析和问题解决的方法，引导学生深入思考和探究2. 利用互联网资源，提供丰富的学习材料和信息3. 组织实验和观察活动，培养学生的实践操作能力十、教学目标1. 学生能够理解生物学的概念和原理，建立系统的生物学知识结构2. 学生能够运用生物学知识解决实际问题，提高科学素养3. 学生能够培养对生物学的兴趣和好奇心，发展终身学习的习惯重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，应着重引导学生通过观察、实验和思考，深入理解生物学的基本概念和原理，注重培养学生的科学素养，激发他们对生物学的兴趣和好奇心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级生物上册全部教案教材分析：本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。
教学目标：本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。
课时准备：1．了解初一新生的基本情况。
2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。
3．磁带（如《校园的早晨》等）。
课时安排：1课时教学过程：一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。
让学生在优美的音乐中阅读全文。
二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。
1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解决，哪种方法最好？分析原因。
2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。
三、全班分小组交流、讨论四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。
因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。
五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段欣赏这两段话，提高文学修养，讨论：生活离得开生物吗？六、教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚才讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面知识吗？（最后教师补充）七、结束语：同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具备获取知识的方法和能力呢？自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。
生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，让我们一起努力共同破译生命的密码吧！第一单元生物和生物圈教学目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物 3.了解生物特征 4.通过学习使学生珍爱生命教学重点：1.生物和非生物区别 2.生物的特征教学难点：生物的特征课时安排：1课时第一节认识生物课前准备：教师制作单元页和课本第3至第第6页的图片，学生查找与生物的特征相关的资料。
教学过程一、讲授新课1．什么是生物师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？生：花、草、树、山石、河流等等。
师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。
今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。
请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。
生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。
师：请同学描绘大屏幕中的图像。
师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。
请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么？生：同学1说：“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。
同学2补充说：“还有、流水、土地”。
2．生物的特征师：出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光合作用，小鸡觅食等等都是生命现象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？请同学们分组讨论。
生：讨论后回答。
学生１回答：“活着的，具有生命的物体是生物。
”学生2回答：“有感情的物体。
”学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。
”师：你们列举一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？生：人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。
师：人和动物需要营养，那么植物需要营养吗？生：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。
师：给予掌声鼓励。
生物只有在营养充分的情况下才能健康地成长。
生物还有什么共同特征，请举例加以说明。
生：生物能进行呼吸，如鲸在呼气时产生雾状水柱。
（图I-3）师：很好！那么，同学们再思考一下，植物呼吸吗？生：植物也呼吸，比如夜晚睡觉的屋子里摆放很多的花，容易使人憋闷，贮存白菜的地窖里也是这样。
师：对，植物在有光的情况下，光合作用强于呼吸作用，需要吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气，而夜晚正好相反。
人是有生命的，进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物会排出废物吗？请大家看图I-4 生：学生讨论后回答。
回答说：“其他的生物也能排出体内产生的废物。
例如，小动物可以通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。
师：那么植物呢？也是出汗、排尿吗？请大家看I-5。
生：回答说：“植物通过落叶能带走一部分废物。
植物也能通过呼吸排出废物。
”师：引导学生继续思考，并举例说明生物还有哪些特征。
教师引导学生看图I-7 生：学生讨论后回答。
学生１回答说：“含羞草的叶子被碰到后，它会合起来。
”学生2回答说：“生物还能对外界刺激发生反应。
例如，人用苍蝇拍打苍蝇，苍蝇会立即飞走。
”学生3回答说：“狗看到骨头就会流口水。
”师：这些都属于应激性。
教师补充说明含羞草的叶子合起并垂下，其实是在保护叶片。
让学生用手碰一下盆栽含羞草的叶子，亲自感受一下。
继续说明多数情况下动物的应激性比较明显，植物的应激性大多表现在向光生长、向地生长和向水生长等方面。
继续让学生思考生物还有哪些特性。
师：出示I-8在在生长的蘑菇和I-9种子的萌发图片，以及I-10图学生讨论。
生：学生讨论后回答。
学生１回答说：“生物体可以从小长大。
”学生2回答说：“生物还可以繁殖。
”师：接着启发学生思考生物还有哪些繁殖方式。
想一想动物、植物、细菌怎样繁殖。
生：学生思考后回答。
从同学们的叙述中，不仅可以看到生物之间传递信息这一本领，还可以看出生物适应环境这一本领。
另外生物也能影响环境。
例如，植被可以保持水土，增加大气湿度，从而可以减少沙尘暴的发生，改善空气质量。
接着鼓励学生多观察生物，从而得出更多更新颖的建议。
请学生思考：自己是否也有这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？生：学生思考后回答。
学生回答说：“有。
例如，图片中的猎豹，它有情感，也要呼吸，也要营养，也有对外界刺激作出反应的能力，遇到情况会声音来传递信息，也能从小长大并繁殖后代。
”二、巩固练习师：我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。
我们来练习一下。
教师打出课本第6页的图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？生：学生讨论后回答。
珊瑚虫是生物，因为只有它具备了生物的特征，具有生命。
而钟乳石和珊瑚是没有生物特征的。
师：教师小结：学完这节课后，你们该知道什么是生物了吧？生：学完这节课后，我知道了什么是生物，凡是具有生命的物体都是生物。
它们都具有共同的结构基础，都要进行一系列的生理活动：需要呼吸，需要营养，进行新陈代谢，有生老病死，有传递信息的本领，活动有规律性，可以适应环境，还可以影响环境……师：今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？生：不是，它们都有生命。
师：那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？生：我们应该热爱和保护那些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩。
教学反思第二节调查我们身边的生物教材分析：《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。
教学目标：1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点：1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点：1．描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时准备：学生：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机）教师：1、帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。
2、设计调查表调查小组组长组员调查地点校园内调查时间2003年9月日天气状况生物名称数量生活环境与人类关系植物动物组内互评教师评语课时分配：2课时第一课时：调查第二课时：整理、交流、表达教学过程：一、调查一般方法及注意事项（如何进行调查）1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项（特别强调安全）2、引导学生分析人口普查表（或班主任老师分放的新生登记调查表），从而归纳出调查的一般方法和注意事项。
二、实地调查：1．各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录、拍照等）。
2．注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题请教老师。
3．进行校园调查，教师注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源。
4．教师一起调查，注意安全第一。
三、整理统计：各组同学共同整理，归类，书写调查报告。
四、展示、交流调查报告。
1．全班范围内交流，各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，相互交流。
2．老师在交流展示中起引导、帮助作用，力求通过交流相互促进，完善本次调查活动。
3．完成调查表中互评和老师评价部分。
五、拓展、延伸1．写一份调查后的感想。
2．调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。
教学反思：第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈教学目标①描述生物圈的范围。