幼儿园大班名画欣赏：红色中的和谐—幼儿园大班教案
幼儿园教案：《红色中的和谐》
P037 活动区小班《红色中的和谐》教案设计意图《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。
画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女人、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户；通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。
画家以一块高纯度的红色平面，限定了整个房间内的空间。
他把室内三度空间的物象，全都描绘在这块二度空间的红色平面上。
他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上，从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的面区分开来。
《红色中的和谐》是以母性为题材的画作，画中的女人温婉贤淑的摆放桌上的水果，旁边黄色、橙色、红色的花朵更是衬托出整幅画温馨的基调。
小班幼儿对家的依恋度远远高于中大班孩子，所以当我们将这幅画呈现给小班孩子欣赏时，她们认为画面中的女人是妈妈，正在为家人准备晚餐。
整幅画采用了大量的红色，墙壁和桌面上又画上了许多的蓝色藤蔓，再用星星点点的绿色和橙色将画面提亮。
小班幼儿非常喜欢画面的色彩，因为其中用了很多的他们最敏感的三原色。
基于以上两点，我们开展了《红色中的和谐》名画欣赏区。
小班幼儿思维具体形象，喜欢情境化，所以我们在欣赏区中力求将画中的场景再现（红色的房间、蓝色的藤蔓、桌子、椅子等），增强真实的情境体验和感受。
孩子在玩色、点画、泥塑等大量的操作中增强了与画面精妙之处的对话。
内容概要画面内容初步感知区域环境娃娃家内再现《红色中的和谐》画中的场景：红色的墙面红色的桌子窗外的景色墙面上贴有马蒂斯的画作《红色中的和谐》幼儿行为分析早早来园的孩子发现了今天娃娃家不一样了。
红彤彤的色彩一下子就把孩子给吸引住了。
从孩子们的讨论中，我们发现他们对画面的敏感点有三方面：最熟悉的妈妈小班孩子强烈而温暖的红色作者用了大量笔墨所描绘的蓝色藤蔓活动一材料提供各种形状的红色手工纸（装于盒子内）蓝色颜料（蘸于海绵上）滚珠（置于海绵上）幼儿游戏及分析孩子们能很快地感受到红蓝两色所带来的视觉冲击，那么他们是否能感觉到这两种颜色在一起的美呢？教师选择了小班孩子最喜闻乐见的颜料和手工纸着手。
2024年幼儿园大班美术欣赏精彩教案详案中国红
2024年幼儿园大班美术欣赏精彩教案详案中国红一、教学内容本节课选自我国幼儿园大班美术欣赏教材的第三章节，主题为“中国红”。
详细内容包括：了解中国传统色彩中的红色文化，欣赏红色的美术作品，感受红色的美，学会运用红色进行创作。
二、教学目标1. 让幼儿了解中国红的文化内涵，培养他们对传统色彩的兴趣。
2. 培养幼儿对红色美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
3. 培养幼儿运用红色进行创作的技能，发展动手能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解中国红的文化内涵，学会运用红色进行创作。
教学重点：培养幼儿对红色美术作品的欣赏能力，掌握红色创作的技巧。
四、教具与学具准备教具：红色美术作品、红色颜料、画纸、画笔、水彩笔、调色板等。
学具：画纸、画笔、水彩笔、红色颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室内的红色物品，引导幼儿关注红色。
与幼儿讨论红色在生活中的应用，如国旗、对联、鞭炮等。
2. 例题讲解（10分钟）展示红色美术作品，引导幼儿欣赏，讲解作品中的红色元素。
分析红色在作品中的寓意，如喜庆、热情、活力等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿尝试使用红色颜料进行调色，掌握红色创作的技巧。
引导幼儿在画纸上创作，鼓励他们发挥想象力，用红色表现自己的情感。
4. 互动环节（10分钟）邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿欣赏并发表意见。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
提问幼儿关于红色的问题，引导他们思考红色在生活中的意义。
六、板书设计1. 课程主题：中国红2. 教学内容：红色文化、红色美术作品、红色创作技巧3. 教学重点：欣赏红色美术作品，掌握红色创作技巧七、作业设计1. 作业题目：运用红色创作一幅表达自己情感的画作。
2. 答案：作品主题明确，运用红色充分表现自己的情感，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对红色美术作品的欣赏能力和创作技能有所提高，但对红色文化内涵的理解仍有待加强。
红色的和谐
心园·米罗国际美术教育星期~（大班10~12岁）编号：主编：心园·米罗教学研发中心一、命题及说明：课件名称：《红色的和谐》课程说明：以野兽派大师马蒂斯的绘画作品为主题，用水粉拼贴的方式进行绘画创作。
教师要学会举一反三，不能照抄本课件内容，课件仅供参考。
本次课程专注儿童的个性发展，不使用刻意标准限制儿童的创作，以创新的思维刺激儿童去感知、探索和发现，使用趣味性的引导，启发儿童的想象力。
教学方法：讲解、分析、示范、引导、启发式教学二、媒介与材料1、媒介三、导入与热身四、绘画与过程五、评价与展示六、科普与交流科普1、艾尔米塔什博物馆编辑词条添加义项名所属类别:其他艾尔米塔什博物馆(冬宫)是世界四大博物馆之一，与巴黎的卢浮宫、伦敦的大英博物馆、纽约的大都会艺术博物馆齐名。
该馆最早是叶卡捷琳娜二世女皇的私人博物馆。
1764年，叶卡捷琳娜二世从柏林购进伦勃朗、鲁本斯等人的250幅绘画存放在冬宫的艾尔米塔日(法语，意为"隐宫")，该馆由此而得名。
2、简介艾尔米塔什博物馆里珍藏的历史文物与艺术品，共约270多万件，据说，要看完这么多藏品，要花费27年的时间。
艾尔米塔什原来只是冬宫的一小部分，是1764年俄国女皇叶卡捷琳娜二世购置多位名家的绘画作品后，存放于艾尔米塔什内，起名为奇珍楼，经过多年的积累，艾尔米塔什的藏品日渐增多，收藏的种类也不再局限于单一。
十月革命以后，整个冬宫归于艾尔米塔什博物馆。
3、马蒂斯 - 法国画家编辑词条修改义项名所属类别:文化人物马蒂斯即亨利·马蒂斯。
亨利·马蒂斯（法文：Henri Matisse；又译“马谛斯”，1869年12月31日－1954年11月3日），法国画家，野兽派的创始人、主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。
马蒂斯生于法国，是毕加索时代最重要的古典现代主义艺术家之一，且是野兽派的领导角色。
野兽派主张印象主义的理论，并促成了二十世纪第一次的艺术运动。
【幼儿园】(幼儿园大班名画欣赏)红色中的和谐
红色中的和谐
活动准备：欣赏用的名画。
《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。
画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户；通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。
在这里，画家以一块高纯度的红色平面，限定了整个房间内的空间。
他把室内三度空间的物象，全都描绘在这块二度空间的红色平面上。
他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上，从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的面区分开来。
值得注意的是，他在形态的表现上采取一种图形类比的方法。
我们在画上看见，窗外的屋顶，与那把椅子形状相类似；花园里树木弯曲的枝丫，与桌面和墙壁上鹿角形花纹相呼应；而桌布上的花梗与女佣的头发，则用的是同一种简略的线条。
活动过程：一、感知与讲述出示名画——《红色中的和谐》并提问。
1.这张纸上画了些什么？（有人站在桌边，桌上有花瓶，桌旁有椅子，很好看的墙纸……）
2.这张画画的是什么地方？（家，从打开的窗户还可以看到外面的风景……）3、这张画画了室内和室外两个地方，室内有那些东西？室外有哪些东西？（室内：人、桌、桌上有花瓶和水果，桌旁有椅子，很好看的墙纸。
室外：粉红色的房子、树和草地、天空、花朵。
）
1。
大班美术欣赏活动：红色中的和谐
大班美术欣赏活动：红色中的和谐
作者：侯敏洁
来源：《早期教育(美术版)》2009年第01期
活动目标：
1初步感受在同—平面上形成的三维空间。
2发现作品中冷暖对比色、
3能仔细观察、专心倾听，大胆表达自己的感受。
活动准备
1马蒂斯的作品《红色中的和谐》及各种颜色的彩纸。
2多媒体：马蒂斯的画像及作品，音乐《单簧管波尔卡》、《婚礼进行曲》。
活动过程：
1简单说说对冷暖色的不同感觉。
(1)出示蓝色的纸。
提问：你看到了什么?想到了什么?蓝色给你什么感觉?
小结：蓝色给人的感觉是冷冷的感觉，我们把它叫做冷色。
(2)出示红色的纸。
提问：你看到了什么?想到了什么?红色给你什么感觉?
小结：在画中红色给人的感觉是暖暖的感觉，我们把它叫做暖色。
因为红色是暖色，蓝色是冷色，它们给人不同的感觉，他们放在一起就叫冷暖对比色。
2师幼共同欣赏作品(《红色中的和谐》。
(1)出示作品，了解作品中冷暖对比色的运用。
3介绍作品名称及作者，总体说说作品的主要特点。
(1)介绍作品名称及作者。
(2)总体说说作品的主要特点。
提问：除了线条看上去很和谐，还有什么看上去也很和谐?
小结：这幅画中，画家在色彩上运用了冷暖对比色，在构图时把直线与弧线相结合，让人有动静结合的感觉，和谐—致的构图，形成了一副简洁、清晰的画面。
4欣赏马蒂斯的有关作品，尝试欣赏的经验迁移。
活动延伸：
1在生活中寻找对比色和直线、弧线的运用。
大班美术欣赏中国红教案
大班美术欣赏中国红教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班美术欣赏教材第四章《色彩的魅力》中的第二节《中国红》。
详细内容包括：理解红色的情感表达和文化寓意，欣赏具有代表性的中国红色美术作品，学习运用红色进行绘画创作。
二、教学目标1. 让幼儿认识红色的情感表达和文化寓意，培养他们的审美情感。
2. 培养幼儿对美术作品的欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 引导幼儿运用红色进行绘画创作，发展他们的动手能力和创造力。
三、教学难点与重点难点：理解红色的情感表达和文化寓意，运用红色进行绘画创作。
重点：欣赏中国红色美术作品，学习红色的绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：红色美术作品、红色颜料、画纸、画笔、调色板、投影仪。
学具：红色画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于红色的故事，引发幼儿对红色的好奇心，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 欣赏红色美术作品，引导幼儿观察、讨论作品中的红色，让他们感受红色的情感表达和文化寓意。
b. 讲解红色的绘画技巧，如红色的调配、运用等。
3. 实践环节：a. 指导幼儿使用红色颜料进行调色，让他们亲自动手实践。
b. 分组进行绘画创作，鼓励幼儿运用红色表现自己的情感。
4. 例题讲解：以一幅红色美术作品为例，分析其色彩搭配和绘画技巧。
5. 随堂练习：幼儿根据所学知识，自行创作一幅以红色为主题的绘画作品。
六、板书设计1. 中国红2. 内容：a. 红色的情感表达和文化寓意b. 红色美术作品欣赏c. 红色的绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：以红色为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：作品需体现红色的情感表达，色彩搭配和谐，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织一次红色美术作品展览，让幼儿进一步了解红色的魅力。
b. 引导幼儿观察生活中红色的运用，培养他们的观察力和审美能力。
c. 邀请家长参与红色主题的亲子活动，增进亲子关系，提高幼儿对红色的认知。
大班名画欣赏：红色中的和谐
大班名画欣赏：红色中的和谐大班美术活动红色中的和谐教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过欣赏名画，感受作品中冷暖比照色的运用和直线、曲线的动静比照.通过欣赏画家的画，了解画家的个性和特色.适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班名画欣赏红色中的和谐教案吧.幼儿园大班名画欣赏：红色中的和谐活动目标：1、通过欣赏名画，感受作品中冷暖比照色的运用和直线、曲线的动静比照.2、通过欣赏画家的画，了解画家的个性和特色.活动准备：欣赏用的名画.『红色中的和谐』是马蒂斯成熟期的代表作.画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户；通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子.在这里，画家以一块高纯度的红色平面，限定了整个房间内的空间.他把室内三度空间的物象，全都描绘在这块二度空间的红色平面上.他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上，从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的面区分开来.值得注意的是，他在形态的表现上采取一种图形类比的方法.我们在画上看见，窗外的屋顶，与那把椅子形状相类似；花园里树木弯曲的枝丫，与桌面和墙壁上鹿角形花纹相照应；而桌布上的花梗与女佣的头发，则用的是同一种简略的线条.活动过程：一、感知与讲述出示名画『红色中的和谐』并提问.1.这张纸上画了些什么？〔有人站在桌边，桌上有花瓶，桌旁有椅子，很好看的墙纸〕2.这张画画的是什么地方？〔家，从翻开的窗户还可以看到外面的风景〕3、这张画画了室内和室外两个地方，室内有那些东西？室外有哪些东西？〔室内：人、桌、桌上有花瓶和水果，桌旁有椅子，很好看的墙纸.室外：粉红色的房子、树和草地、天空、花朵.〕二、分析与解释1.这张画中什么颜色最多？〔红色〕哪些地方是红色的？〔桌布、墙布〕2.用了很多红色，给你什么感觉？〔很暖和、烫、热闹、喜洋洋的〕3.如果画中全用红色是否好看？〔不好看〕那么画画的人除了用红色还用了什么颜色？〔蓝色〕因为红色和蓝色给人不同的感觉，我们称它们为比照色，画中哪些地方用了比照色？〔窗外冷色，室内暖色；人的衣服冷色，人的身后暖色；墙布的花纹冷色，墙布的底色暖色〕4.画中哪些地方用直线？哪些地方用曲线？〔桌、椅、窗框用直线，花纹、窗外的树、人、花瓶用曲线〕看曲线和直线你的感觉有什么不同？〔直线硬邦邦的，像树干一样，不动的曲线像蛇在扭，有翻跟头的感觉，像在动〕1 / 1。
2024年幼儿园大班美术欣赏活动教案中国红
2024年幼儿园大班美术欣赏活动教案中国红一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班美术欣赏教材，章节为《色彩的世界》。
主要内容为引导幼儿感知和欣赏中国红这一色彩，了解其在传统文化中的象征意义，通过观察、实践，培养幼儿对色彩的感受力和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解中国红的象征意义，提高他们的文化素养。
2. 培养幼儿对色彩的感知能力和审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技能。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解中国红的象征意义，并运用到实际绘画中。
重点：培养幼儿对色彩的感知能力和绘画技能。
四、教具与学具准备教具：红色颜料、画纸、画笔、水彩笔、红色剪纸、红色布料等。
学具：红色画纸、画笔、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用红色布料、剪纸等物品布置教室，营造中国红氛围，引导幼儿观察并描述这些物品。
2. 例题讲解（10分钟）讲解中国红的象征意义，如喜庆、热情、吉祥等，并展示红色绘画作品，引导幼儿欣赏。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔、水彩笔在红色画纸上进行创作，鼓励他们发挥想象，画出自己心中的中国红。
4. 分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论彼此的作品，分享创作心得。
6. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习重点，让幼儿明白中国红的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：以“中国红”为主题，画一幅自己喜欢的事物。
2. 答案：幼儿作品，要求运用红色，体现中国红的象征意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在感知、创作等方面的优点和不足，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观美术展览，进一步培养他们的审美能力。
（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的创作过程，提高家庭美术教育水平。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解中国红的象征意义，并运用到实际绘画中。
2. 教学重点：培养幼儿对色彩的感知能力和绘画技能。
大班名画欣赏教案：红色中的和谐
大班名画欣赏教案：红色中的和谐一、教学目标知识目标1.学习了解中国画艺术的历史和特点；2.了解红色中的和谐这幅名画的创作背景、作者、风格、意境等相关知识；3.学会欣赏和品味红色中的和谐这幅名画。
能力目标1.能够通过欣赏大型名画获取美的情感体验；2.能够对中国画艺术进行初步的了解和认知；3.能够进行简单的美术创作实践。
情感目标1.培养学生对于美术创作的兴趣和热情；2.增强学生对于中国传统文化的认知和理解；3.通过欣赏名画，让学生感受到艺术的力量和魅力。
二、教学重难点教学重点1.了解红色中的和谐这幅名画的相关知识；2.感受和欣赏红色中的和谐这幅名画的意境。
教学难点1.理解红色中的和谐这幅名画所表达的意蕴和深意；2.运用美学知识对于中国画艺术进行分析和评价。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师出示红色中的和谐这幅名画的实物图，让学生对于这幅名画做出简单的描述，引发学生们的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）2.1 中国画的历史和特点教师简要介绍中国画的历史和特点，让学生了解中国画的风格和特点，为后续欣赏名画做好准备。
2.2 红色中的和谐的相关知识教师详细讲解红色中的和谐这幅名画的创作背景、作者、风格、意境等相关知识，让学生更好地了解这幅名画。
3. 名画欣赏（30分钟）教师播放红色中的和谐这幅名画的图片，让学生倾听和感受红色中的和谐这幅名画所表现的意境和主题，并鼓励学生对于这幅画作出个人的评价和分析。
4. 美术创作实践（30分钟）教师给出自由的画纸和颜料，鼓励学生根据自己的想法和感受进行创作实践，同时老师给予指导和促进。
5. 总结评价环节（10分钟）教师就本次授课给学生进行总结评价，并简要介绍一下下一节课的内容。
四、教学评估对于学生的掌握程度和实际表现进行评估，主要包括对于知识的掌握、创作实践的完成情况和个人理解能力的表现。
五、教学反思美术教育是一种具有文化渊源性的艺术教育，教育过程中教师不能只着眼于知识传授，还应该注重培养学生的思维能力、情感体验和综合素养。
大班美术欣赏活动《红色中的和谐》说课稿(二篇)
大班美术欣赏活动《红色中的和谐》说课稿各位老师，你们好！今天我上的是一节大班的美术欣赏活动《红色中的和谐》从本学期开始，新教材里有了多了名画欣赏活动，让孩子们从小接触经典绘画作品，直接与大师作品对话，更好的促进幼儿欣赏能力的发展，孩子们对活动也很感兴趣。
于是在感受名画构图、色彩、线条的同时，我又为孩子们选择了一些贴近幼儿生活的画，本次活动我们以“红色中的和谐”作为欣赏内容，《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。
画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户；通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。
作品非常符合大班幼儿思维和认知的特点，活动中试图打破幼儿的视觉习惯，让他们感受冷暖色的对比，从而通过欣赏活动丰富幼儿的创作经验和创作水平。
但对于大班第一学期的幼儿来说冷暖色的对比稍有困难，因此，我把此活动的目标制定为1、通过欣赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比，幷能尝试把冷暖对比色运用到幼儿绘画中去。
2、培养幼儿的观察力和艺术表现力。
准备的材料有“课件马蒂斯的作品”、“空白的画——《家》”。
课件制作巧妙、颜色鲜艳，冷暖对比强烈，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的过程中体验了美感，提高了观察兴趣。
本次活动我运用了直观教学法、提问法并按循序渐进的教学原则，先让幼儿看名画，通过提问的方式引导幼儿理解画面中所运用的冷暖对比色以及动静对比等内容。
发展幼儿的思维能力、观察能力和口语表达能力。
整个过程中我始终本着“幼儿在前，教师在后”的教育理念通过让幼儿自由欣赏、集体交流、教师小结，让幼儿理解作品的特点。
借助多媒体教学手段，让幼儿进一步理解作品冷暖色的运用，并鼓励幼儿大胆进行创作。
在本次活动中，我依据大班幼儿的特点设计了以下几个环节：一、感知与讲述。
二、分析与解释。
三、幼儿作画。
四、结束活动。
幼儿园大班名画欣赏：红色中的和谐(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班名画欣赏：红色中的和谐(四篇)
目录
幼儿园大班名画欣赏：红色中的和谐一
幼儿园大班想象画教案：我心中的太阳二
幼儿园大班美术欣赏：变形的脸三
幼儿园大班美术欣赏：变形的脸0四
- 1 -
幼儿园大班名画欣赏：红色中的和
谐一
活动目标：
1、通过欣赏名画，感受作品中冷暖对比色的运用和直线、曲线的动静对比。
2、通过欣赏画家的画，了解画家的个性和特色。
活动准备：欣赏用的名画。
《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。
画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户；通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。
在这里，画家以一块高纯度的红色平面，限定了整个房间内的空间。
他把室内三度空间的物象，全都描绘在这块二度空间的红色平面上。
他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上，从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的面区分开来。
值得注意的是，他在形态的表现上采取一种图形类比的方法。
我们在画上看见，窗外的屋顶，与那把椅子形状相类似；花园里树木弯曲的枝丫，与桌面和墙壁上鹿角形花纹相呼应；而桌布上的花梗与女佣的头发，则用的是同一种简略的线条。
活动过程：
一、感知与讲述
出示名画——《红色中的和谐》并提问。
1.这张纸上画了些什么？（有人站在桌边，桌上有花瓶，桌旁有椅子，很好看的墙纸……）
2.这张画画的是什么地方？（家，从打开的窗户还可以看到外面的风景……）
3 / 3。
幼儿园大班名画欣赏：红色中的和谐
幼儿园班绘画欣赏：红色和谐活动目标：1.欣赏著名的绘画，感受作品中对比色的使用以及直线和曲线的动态和静态对比。
2.通过欣赏画家的画作来了解画家的个性和特征。
活动准备：欣赏名画。
《红色中的和谐》是马蒂斯成熟的杰作。
这幅画描绘了一个内部场景，其中包括精心布置的桌子，穿着整齐的女仆，明亮的桌布和墙纸，两把椅子和一扇窗户；通过窗户，画家还描绘了户外自然风光-绿色的草地，黄色的花朵，几棵树和一所房屋。
在此，画家在高纯度的红色平面上定义了整个房间的空间。
他在第二个空间的红色平面上将房间的三个维度上的所有对象都绘制了出来。
他在桌布和墙壁上散布蓝色图案，清楚地区分红色平面上的水平和垂直面。
值得注意的是，他在表格的表现上采用图形类比。
我们在画作中看到，窗外的屋顶形状类似于椅子。
花园里树木弯曲的树枝呼应桌子和墙壁上的鹿角。
使用桌布上的花梗和女仆的头发。
这是同一行。
活动程序：一，感知与诉说显示著名绘画-《红色中的和谐》并提出问题。
1.您在这张纸上画了什么？（有人站在桌子旁，桌子上有花瓶，桌子上有椅子，漂亮的墙纸……）2.这幅画是什么？（在家中，您可以从打开的窗口中看到外面的风景.）3.这幅画有两个地方，室内和室外。
房间里有什么东西？什么是室外？（室内：人，桌子，带有花瓶和水果的桌子，桌上的椅子，漂亮的墙纸。
室外：粉红色的房子，树木和草地，天空，花朵。
）二，分析与解释1.这幅画中最多的是什么颜色？（红色）红色的在哪里？（桌布，墙布）2.使用大量红色，您感觉如何？（非常温暖，热，活泼，辐射……）3.如果画上充满红色，看起来不错吗？（我看起来不好）油漆的人除了红色以外还使用什么颜色？（蓝色）因为红色和蓝色给人不同的感觉，所以我们称它们为对比色。
绘画中使用的对比色在哪里？（窗外-凉色，室内-暖色；人的衣服-凉色，在人身后-暖色；墙布的图案-凉色，墙布的底色-暖色）4.绘画中使用的线条在哪里？曲线在哪里使用？（桌子，椅子，带有直线的窗框，图案，窗外的树木，人物，带有曲线的花瓶）您如何看待曲线和直线之间的区别？（线条-坚硬，像树干一样，不动.弯曲-像蛇一样扭曲，有翻身的感觉，如动.）三，灵感与讨论这幅画是美丽的家。
幼儿园大班名画欣赏：红色中的和谐教学设计【含教学反思】
幼儿园大班名画欣赏：红色中的和谐教学设计【含教学反思】一、引言幼儿园美术教育作为幼儿园教育中的一个重要组成部分，不仅可以帮助幼儿们开拓视野，感受美好，增强审美能力、创造力等，还可以通过名人名画的欣赏，开启幼儿参与社会文化的大门，促进其心智发展。
其中，以大班为研究对象，开展名画欣赏教学尤为重要。
本文就以《红色中的和谐》作为教学案例，探讨大班幼儿园名画欣赏教学设计的方法和实践效果，并结合实际教学反思，反思自己的教学方法和存在问题，以便更好地指导今后的教学实践。
二、活动设计2.1 教学目标：1.了解中国国画和水墨画的特点；2.通过欣赏名画，拓展幼儿视野，开阔心灵，提高审美能力；3.帮助幼儿领会“红色中的和谐”主题，培养其团队意识。
2.2 活动流程：第一步：准备•教师将《红色中的和谐》的画作放在幼儿眼前，引导幼儿发表看法。
•小组分组，每组四名幼儿，教师安排小组，并提供画纸、颜料、画笔、毛巾等。
第二步：欣赏•先由教师简单介绍与画作有关的内容，然后和幼儿一起观察这幅画，详细讲解画中的内容、构图、线条、颜色等特点。
同时，提醒幼儿们仔细观察，思考这幅画背后有什么故事。
•幼儿分小组依次交流并展示自己画的画，并进行互动交流。
第三步：绘画•建议活动时间约一个小时左右，幼儿根据自己观察所得，进行绘画，表达对这幅画的理解和看法，也可以进行个人创作，教师在一旁指导，及时关注幼儿表达的想法。
•绘画结束后，各组依次展示自己的作品，并分享自己的理解和创意。
第四步：•教师综合各组作品及分组交流进行，帮助幼儿进行收尾，把欣赏和创作过程具体化，巩固所学知识和心得。
三、教学反思通过《红色中的和谐》的幼儿园名画欣赏教学设计和实践，我反思到了自己教育教学方法中存在的问题，尝试寻找改进的方法：3.1 针对性不够强：我在活动中发现，部分幼儿在画画时不够主动，没有展现出创意，表达意思的能力。
可能是我缺乏针对性的教育教学方法，没有让幼儿们真正意识到参与名画欣赏的重要性。
《红色中的和谐》和《红色的画室》的教案
《红色中的和谐》和《红色的画室》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《红色中的和谐》和《红色的画室》两幅作品的基本信息，包括作者、创作背景、艺术特点等。
2. 培养学生对红色题材绘画的兴趣和欣赏能力，提高审美素养。
3. 通过分析两幅作品，让学生认识和谐与红色的内涵，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 《红色中的和谐》作品分析：a. 作者介绍：吴冠中b. 创作背景：新中国成立初期c. 艺术特点：以红色为主色调，强调色彩对比和线条运用，表现和谐氛围。
2. 《红色的画室》作品分析：a. 作者介绍：李可染b. 创作背景：20世纪50年代c. 艺术特点：以红色为主色调，运用浓墨重彩，表现画室内的热烈氛围和艺术气息。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解作品的基本信息和艺术特点。
2. 对比法：引导学生分析两幅作品的异同，提高欣赏能力。
3. 实践法：学生动手实践，尝试创作红色题材绘画作品。
四、教学步骤1. 导入新课，展示《红色中的和谐》和《红色的画室》两幅作品，引导学生关注作品的主题和色彩。
2. 讲解作品的基本信息和艺术特点，分析两幅作品的异同。
3. 欣赏其他红色题材绘画作品，拓宽学生视野。
4. 学生动手实践，尝试创作红色题材绘画作品，教师巡回指导。
五、课后作业1. 学生回家后，查阅相关资料，深入了解《红色中的和谐》和《红色的画室》两幅作品的创作背景和艺术特点。
2. 结合课堂所学，完成一幅红色题材的绘画作品，下节课交流展示。
六、教学评价1. 学生对《红色中的和谐》和《红色的画室》两幅作品的基本信息和艺术特点的掌握程度。
2. 学生对红色题材绘画的兴趣和欣赏能力的提升情况。
3. 学生在实践环节的创新意识和动手能力的表现。
七、教学资源1. 网络资源：关于《红色中的和谐》和《红色的画室》两幅作品的资料、其他红色题材绘画作品等。
2. 教材：相关绘画技巧和艺术理论的教材。
3. 画具：画纸、画笔、颜料等。
八、教学难点1. 学生对红色题材绘画艺术特点的理解和把握。
大班名画欣赏教案：红色中的和谐
大班名画欣赏教案：红色中的和谐我设计的这节大班名画欣赏教案《红色中的和谐》，旨在通过欣赏和分析名画《红色中的和谐》，让幼儿了解和感受名画的色彩、构图和主题，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
一、教学目标：1. 让幼儿了解名画《红色中的和谐》的色彩、构图和主题。
2. 培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对艺术的热爱和好奇心。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让幼儿理解和感受名画的色彩和构图。
2. 教学重点：让幼儿用语言表达自己对名画的理解和感受。
三、教具与学具准备：1. 教具：名画《红色中的和谐》的复印件、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿的画笔、颜料。
四、活动过程：1. 引入：让幼儿观察和描述教室里的红色物品，引出本节课的主题——红色。
2. 展示名画：向幼儿展示名画《红色中的和谐》，让幼儿自由发表对名画的看法。
3. 分析名画：引导幼儿观察名画的色彩和构图，让幼儿用语言表达对名画的理解和感受。
4. 创作练习：让幼儿用画笔和颜料模仿名画的色彩和构图，创作自己的画作。
5. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。
五、活动重难点：1. 活动难点：让幼儿理解和感受名画的色彩和构图。
2. 活动重点：让幼儿用语言表达自己对名画的理解和感受。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本次活动，我发现幼儿对红色的认知和理解有了提高，他们能够用语言表达对名画的理解和感受，同时在创作练习中，他们也能够模仿名画的色彩和构图。
但同时，我也发现部分幼儿对名画的理解还有待提高，需要在今后的教学中进一步加强。
2. 拓展延伸：可以让幼儿欣赏更多的红色主题的名画，让他们在欣赏中提高审美能力，培养对艺术的热爱。
同时，也可以让幼儿尝试自己创作红色主题的画作，提高他们的创作能力。
通过本次活动的设计和实践，我希望能够培养幼儿对艺术的热爱和好奇心，提高他们的审美能力和语言表达能力。
重点和难点解析：一、引导幼儿观察和描述红色物品二、展示名画《红色中的和谐》在展示名画的环节，我向幼儿们展示了名画《红色中的和谐》，并让他们自由发表对名画的看法。
《红色中的和谐》和《红色的画室》的优秀教案
《红色中的和谐》和《红色的画室》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握《红色中的和谐》和《红色的画室》两幅作品的基本情节和艺术特点。
2. 培养学生对红色文化的认识和理解，提高学生的审美情趣。
3. 通过分析作品，培养学生独立思考和团队协作的能力。
二、教学内容：1. 《红色中的和谐》和《红色的画室》的故事情节介绍。
2. 作品的背景和历史意义。
3. 作品的艺术特点和创作手法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两幅作品的基本情节、艺术特点和创作手法。
2. 教学难点：分析作品中的红色文化内涵和审美价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作品的基本情节、艺术特点和创作手法。
2. 提问法：引导学生思考和讨论作品中的红色文化内涵和审美价值。
3. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
五、教学准备：1. 教材：《红色中的和谐》和《红色的画室》的相关资料。
2. 投影仪和幻灯片：展示作品图片和相关信息。
3. 小组讨论材料：分组讨论的问题和任务。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《红色中的和谐》和《红色的画室》两幅作品，激发学生的兴趣。
2. 讲授作品基本情节：详细讲解两幅作品的故事情节，让学生了解作品的内容。
3. 分析作品艺术特点：分析两幅作品的艺术风格、色彩运用、构图等方面，引导学生认识作品的艺术特点。
4. 探讨作品创作手法：讲解作品的创作背景、手法，让学生了解作品背后的故事。
5. 讨论红色文化内涵：引导学生从作品中发现红色文化内涵，探讨作品在传承红色基因方面的作用。
6. 欣赏作品：组织学生欣赏《红色中的和谐》和《红色的画室》，提高学生的审美能力。
7. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生的学习情况，及时进行反馈。
七、课堂练习：1. 根据本节课所学内容，让学生简要描述《红色中的和谐》和《红色的画室》的故事情节。
2. 分析两幅作品的艺术特点，让学生用自己的话进行阐述。
3. 结合作品，谈谈自己对红色文化的认识和理解。
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让我们荡起双桨，小船儿推开波浪幼儿园大班名画欣赏：红色中的和谐—幼儿园大班教
案
幼儿园大班名画欣赏：红色中的和谐活动目标：1、通过欣赏名画，感受作品中冷暖对比色的运用和直线、曲线的动静对比。
2、通过欣赏画家的画，了解画家的个性和特色。
活动准备：欣赏用的名画。
《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。
画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户；通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。
在这里，画家以一块高纯度的红色平面，限定了整个房间内的空间。
他把室内三度空间的物象，全都描绘在这块二度空间的红色平面上。
他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上，从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的面区分开来。
值得注意的是，他在形态的表现上采取一种图形类比的方法。
我们在画上看见，窗外的屋顶，与那把椅子形状相类似；花园里树木弯曲的枝丫，与桌面和墙壁上鹿角形花纹相呼应；而桌布上的花梗与女佣的头发，则用的是同一种简略的线条。
活动过程：一、感知与讲述出示名画——《红色中的和谐》并提问。
1.这张纸上画了些什幺？（有人站在桌边，桌上有花瓶，桌旁有椅子，很好看的
专注下一代成长。