认真学习各门功课教学设计

认真学习各门功课教学设计
Seriously study the teaching design of each co urse
认真学习各门功课教学设计
前言：小泰温馨提醒，思想品德是为小学学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。

是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

本教案根据思想品德课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目标 1．知道小学的各门功课都是基础课，从小打好基础有利于今后的发展。

2．知道各门课程之间有一定的联系，偏科有碍全面发展。

1．有学好各门功课的愿望。

2．敬佩学好各门功课的同学。

努力学好各门功课，不偏科。

教学建议
教材分析
本课是依据课程标准“勤奋学习”德目中得有关要求编写的。

在实施素质教育的过程中，人们越来越认识到，要面向全体学生，全面提高学生的德、智、体、美等素质。

这是素质教育的核心，也是学校教育的根本任务。

小学是打基础的阶段，小学开设的各门功课都是基础课程，都是非常重要的。

而各门功课之间又都是有联系的，因此要学好各门功课。

有些家长认为考试科目就是重要科目，不考试的科目
就不重要，以至于造成孩子的学习出现偏科现象。

这是不正确的。

因此，教育学生认真学习各门功课，帮助学生端正学习态度，很有必要。

教法建议
1．课前，教师应了解一下学生对各门功课的态度、兴趣，
班上哪些同学能够做到认真学习每门功课，哪些同学有偏科现象，偏哪些科目，原因是什么，以便课上针对学生的实际进行教学。

2．课堂教学中可以结合学生所学的各门功课，让学生讨论
其内在的联系；也可以结合学生比较熟悉的职业，让学生认识，
任何一项工作都不是依靠单一的学科就能做好的。

3．在教学第三部分时，可组织学生讨论“现代社会需要什
么样的人才”的问题。

让学生了解，随着科学技术的发展，社会
的进步，出现了很多边缘学科，各门学科互相渗透，越来越频繁，要成为某一领域的专门人才，仅仅学好一门学科是无法实现的。

让学生知道，现在就必须认真学好各门功课。

教学设计示例
第七课认真学好各门功课 1．知道小学的各门功课都是基
础课，从小打好基础有利于今后的发展。

2．知道各门课程之间有一定的联系，偏科有碍全面发展。

情感：
1．有学好各门功课的愿望。

2．敬佩学好各门功课的同学。

行为：
努力学好各门功课，不偏科。

教学重点：
提高学生对学习各门功课的正确的认识。

让学生认识到：小学所学的各门功课都是基础课，而且又是相互联系的，一门功课学不好，就会影响其他功课。

因此要学好各门功课，打好基础。

教学难点：
偏科现象的行为矫正。

一、提问导入（了解同学对学习各门功课的态度）
提问：
同学们，谁来说一说我们学校都开设了哪些课？你喜欢上这些课吗？
我们为什么要学习这么多功课呢？
过渡：
让我们带着这个问题，先来看个小故事吧！（一）了解基础的重要性
１．出示课件（富翁盖楼）
２．小组交流：
富翁要的第三层楼能不能盖出来?为什么？（没有基础或者基础打不好都不能盖好楼。

）
我们现在学的各门功课就象是在打地基，如果现在没有学好
功课，将来会怎样？
３．小结：
空中楼阁是没有的，基础不牢固，楼房盖不高．同样，各门功课都是基础课，要想实现自己的理想，就要从小认真学习，打好扎实的基础。

板书：
各门功课都是基础课，都很重要
（二）了解各门功课之间都是相互联系的
师：仅仅是打好基础就行了吗？让我们一起听听程丽的故事。

１．出示音频（有关程丽故事的段落。

）
２．小组交流：
程丽的理想是什么？她是怎样做的？她这样做能够实现她的理想吗？
爸爸是怎样教育她的？从程丽爸爸的华中，你明白了什么道理？
３．学生举例说说偏科的害处和各门功课之间的联系
４．小结：
打好基础不仅仅是指打好某一方面的基础，而是要打好各方面的基础．因为各门功课之间都是有联系的，哪一门功课没有学好都会影响到其他的课程。

因此，要学好各门功课。

板书：各门功课之间都是有联系的
（三）现代社会需要全面发展的人才。

１．师：随着时代的发展，对人才也提出的更高的要求。

２．小组讨论：
说说现代社会更需要什么样的人才？
３．全班交流
４．小结：
既要有扎实的专业知识，又有多方面丰富的知识，也就是全面发展的人才是现代社会所需要的。

因此，我们现在必须学好各门功课，长大才能成为需要的人。

板书：现代社会需要全面发展的人才（一）出示投影（“议一议”中的内容）
１．小组交流这三道议论题。

２．小结：
学习不能只从兴趣出发，而是应该认识到各门功课的重要性，培养对各门功课的兴趣；学习任何一门功课都不是为了长大以后能成为专家，而是为了今后的工作打好基础；各门功课没有主次之分，都应该认真学好。

（二）读故事（通过让学生阅读法拉第的故事，领悟各学科之间是有联系的，偏科不利于自身的发展。

）
（三）现场采访：
请同学们说一说自己打算以后怎样学好各门功课。

老师希望同学们能够从小打下坚实的基础，全面发展，全面提高自身的素质。

长大以后成为社会需要的人才，为祖国建设贡献出自己的
力量。

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