《茉莉花》音乐课教案

音乐课《茉莉花》教案

在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。

教学内容分析：

“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：

1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。

2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。

3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。

教学目标：

1、了解《茉莉花》的民歌风格。

2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。

3、了解音乐的不同表现形式。

4、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。

5、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。

6、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。

教学过程：

一、情景导入：

今天老师给大家讲一个美丽的传说，

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵。但也很残酷。据说他给各国的求婚者提了个条件，能回答出他提的三个问题，就可以娶她。并赢得皇位，但如果答不出。就得被砍头。因此很多人，包括国外的王子死在了她的刀下。

原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题对答如流。终于获胜。可图兰朵仍不甘心。这时，王子慷慨帮他，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语一样，被处死刑。此夜，全城无人入睡。百姓和僧侣们都在像月神祈祷。希望图兰朵城服。从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，百姓的祈祷乐响起。（茉莉花的旋律响起。）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现。从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。

二，历史简介

1，在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中的句子读一下。

2，听旋律，下面老师一边弹钢琴一边唱这首歌。体会一下这首

歌的韵味。

3，老师发现有些同学听的很入神，老师也一样，快被这美妙的旋律陶醉了。你们能一边唱一边用肢体语言来表达你们的感受吗？

4，艺术才华展示，我知道同学们都有很多艺术才华。今天我就请大家尽情施展自己的艺术本领，把茉莉花这首歌用你们自己的方式表现出来。（学生自由组合，用舞蹈，器乐，歌唱，朗诵形式表现茉莉花）。

5，学生回答问题

满园花草香也香不过它。真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）

茉莉花开雪也白不过它。真的那么白吗？老师这里有几张图片看一下。

三，师生互动，说说茉莉花。

歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶，入药，做成工艺品）。

老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。一边泡茶，一边介绍茶道。

请几位同学尝尝，说说茶的味道如何。先闻一闻，刚进口怎么样？再喝一口呢？那么闭上眼睛，吸一口气，在感觉一下口中的味道。（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓。这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的甘甜才最为珍贵。

四，再唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花，品茶，听歌。老师非常高兴。大家觉得呢？这自古啊，高兴必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？

五，总结

同学们，民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝也是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。中国歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》，这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们一起欣赏这精彩的一幕吧。

《茉莉花》教案

潍城区实验小学

彭琨

2010,11