幼儿园大班案例反思-幼儿园大班个人案例
幼儿园大班案例分析与反思【精选篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好案例分析呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼤班案例分析与反思【精选篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
【篇⼀】 ⼀、案例描述： 在幼⼉园⾥，有个简单的模仿游戏很受孩⼦们的欢迎，那就是教师：“请你跟我这样做……”幼⼉：“我就跟你这样做……”。
可有⼀天，我正带着孩⼦在玩这个游戏，郑⼀茹突然站起来说：“⽼师，我不想象你那样做！”我⼀听愣住了，马上停下来问她为什么？她摇摇头说：“就是不想！我想做和⽼师不⼀样的动作。
”听完后，我想，如果强⾏拒绝郑⼀茹，她⼀定不想继续玩下去了。
于是，我说：“那好，郑⼀茹就和⽼师做不⼀样的动作吧。
”游戏⼜开始了，郑⼀茹做的每⼀个动作都和我不⼀样，我拍⼿，她就做舞姿动作；我做⼩⼭⽺，她就学花猫……慢慢地好多⼩朋友低声说着：“⽼师，我也不想跟你做⼀样的。
”看到孩⼦们对游戏规则变化⽐较感兴趣，我说：“好，我们把⼉歌改成：请你跟我这样做，我不跟你这样做。
每个⼩朋友的动作都要跟⽼师做的不⼀样。
”游戏重新开始，孩⼦们特别的认真，他们创编了许多平时没有的动作。
我看到了这样的变化⽐单纯的模仿更吸引孩⼦的注意⼒，带动每⼀个孩⼦都参与游戏，⽽且使孩⼦的反应能⼒、想象⼒和创造⼒都得到发展。
游戏结束后，孩⼦们仍然⼗分兴奋，都说：“⽼师，这样真好玩！ ⼆、案例分析与反思： 以上的案例让我觉得要善于发现和抓住每⼀个教育契机，不要忽视和反对孩⼦的意见和想法，应该把学习的权利交给学习的主体——幼⼉。
新教育主张以⼈的个体⽣命为本位，根据个⼈发展的需要确定教育的⽬标并实施教育，从知识的⼈本化和学习的⼈本化出发，引导每⼀个幼⼉发展个性、舒展⾃我，达到⼈的“⾃我实现”，这是新课程改⾰的要求。
它通过对教师教学⽅式和教学⾏为的变⾰，为幼⼉终⽣发展奠定基础。
进⼀步确⽴教育民主的思想，充分尊重、信任、激励幼⼉；进⼀步确⽴以幼⼉为主体的思想，千⽅百计调动幼⼉的学习积极性，⿎励幼⼉⾃主发展。
大班案例分析与反思【三篇】
大班案例分析与反思【三篇】导读：本文大班案例分析与反思【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】一、实录：这天，在早上角色游戏时，吴颖挂了个眼科，倪玲小医生就利用墙上的视力表为吴颖检查起了眼睛。
小医生边指着1.0（四颗星）这一行的字符，边看着病人。
只听到病人说：“看不清。
”医生接着往上指，……终于病人在0.4（没有星）这一行准确地指对了。
于是，倪玲医生吩咐病人：“你眼睛不好，要去配眼镜。
以后要注意保护眼睛，不然长大了就看不见了。
”只见病人相当配合地留出了“钱”准备配眼镜。
游戏讲评环节，我就病人的视力问题与全班幼儿展开了较为详细地讨论：病人近视的原因、坏视力能变好吗、除了配眼镜、滴眼药水，在生活中怎样保护眼睛（环境、饮食、用眼卫生等方面），最后落实到医生如何运用这些知识与病人交流。
二、分析与策略杜威认为，儿童所听所想都是直接与他接触的活生生的事物，即儿童所关心的事物是和他的个人生活和兴趣结合在一起的。
开学时，我们在医院里投放了数字视力表，由于孩子没有生活经验，很少有医生想到给病人测视力。
上星期，保健教师都会为全班小朋友普查视力，保健室的视力表引起了幼儿的关注，视力测试引发了幼儿生活经验的再现，能力强的医生尝试着给病人测视力，我也借用这个契机让幼儿明白幼儿阶段的视力不是永久的，现在视力不好的小朋友通过矫正等手段可以变好，好眼睛不注意用眼卫生也会变坏。
幼儿把查视力的游戏也带进了小医院。
幼儿在小医院的游戏中自发生成了“查视力”的内容，教师挖掘的课程资源也是发生在幼儿身边的熟悉的人、事、物，幼儿的已有经验，教师的课程支持都是诱发幼儿游戏兴趣的原因，也符合了他们的游戏需要。
三、反思：在角色游戏的开展中，幼儿在与同伴、材料的互动会产生新的兴趣和需要，因此，教师应在尊重幼儿的兴趣、需要的前提下，敏感而正确的挖掘其中隐含的价值，在回应幼儿生成活动的过程中，教师必须做到“心中有目标，眼中有孩子”，关注、解读他们的游戏行为，及时发现、判断幼儿游戏兴趣，幼儿的基本经验的关系和背后的价值，从而对幼儿的游戏行为，因此当教师捕捉到幼儿一些有价值的生成游戏行为时展幼儿游戏的内容，教师可以组织幼儿对游戏中产生的游戏问题进行讨论，引发主题的调查、探索，让幼儿在查阅、调查、分析、讨论与模仿中，丰富有关的经验，并将获得的新经验来建构自己的游戏，推动游戏发展，使得游戏高潮迭起，异彩纷呈。
幼儿案例分析大班(精选15篇)
幼儿案例分析大班(精选15篇)幼儿案例分析大班（一）：幼儿园大班案例分析：不情愿的道歉情景表现：三个大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一个要从上头滑下来，其中一个非要从下头往上爬，另一个在滑梯下头拽往上爬的小朋友远远看着这一状况的我来不及制止，就见上头的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上，细嫩的小脸上沁出血丝来大班的教师恰巧过来了，看到这一情景，便大声责骂肇事者：涛涛，我就明白你最调皮，看你做的好事。
孩子吓得不敢说话。
教师生气地拉着受伤的晓雨去了保健室，几分钟后，教师把三人叫到一边继续未完成的教育，你们说说，刚才是怎样回事？三个人都低着头，涛涛嗫嚅着把事情说了个大概，教师叹了口气，对涛涛说：你看看，你都把人家踢成这样了。
他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友弄成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？涛涛低着头说：是。
教师说：这就对了。
快对晓雨说‘对不起’。
涛涛绞着手，不说话。
教师又要求说：快向晓雨道歉，说‘对不起’！涛涛停顿了几分钟后，才不情愿地抬起头对晓雨说：对不起。
晓雨回答说：没关系。
教师看到自我的要求被执行了，就温和地对涛涛说：以后不许再发生这样的事情了，听见了吗？涛涛点点头。
好了，去玩吧！问题分析：这位教师对问题的解决是围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他透过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。
事情到此为止，没有再深入下去。
我认为教师调解就应一步一步地引导双方幼儿说出自我的感受，在这一过程中，当事的幼儿有没有真正明白自我的行为对错呢？涛涛的道歉是心不甘、情不愿的，因为他觉得自我是无意的，并且认为是晓雨错在先。
事实上从滑梯下头往上爬本身就是危险的，教师也就应禁止过，错误的造成是可预见的，既然出现这样的状况，教师就应就事论事，了解问题的实质，一分为二来处理，换言之，难道谁受伤谁就没错吗？同时，教师还能够就此事件对全班幼儿进行随机教育，让幼儿以此为鉴，以绝后患。
幼儿园大班案例分析及反思【三篇】
幼儿园大班案例分析及反思【三篇】案例背景：《狐狸爸爸鸭儿子》故事情节幽默风趣，引人入胜，故事画面色彩鲜艳、形象生动，是一本非常适合大班孩子阅读的优秀绘本。
故事讲述的是：一天，一只狐狸拣到一个鸭蛋，它从想吃鸭蛋还是胖嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当胖嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。
整个作品体现了融融的亲情，充满幸福之感。
案例描述：一、激趣引发。
1、认识狐狸，了解故事的起因。
（多媒体演示）狐狸来到充满爱的森林。
2、提问：狐狸到森林里来干什么呢？（幼儿大胆猜测）二、阅读分享（一）了解狐狸寻到鸭蛋后的心情。
1、狐狸发觉了一个大鸭蛋，这时狐狸的心情是怎么样的，猜一猜狐狸在想什么？2、你觉得狐狸是想吃鸭蛋呢，还是把蛋孵出来吃鸭肉呢？为什么？3、我们一起来看，狐狸是怎么做的？狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿，孵蛋，这个主意真好。
（二）了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。
1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢？2、看看狐狸的表情，猜猜它在想什么？（三）感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
1、在孵蛋的这段日子里狐狸过的好吗？但是又过了几天，让狐狸快乐的事情发生了，你猜是什么？2、鸭子孵出来了，狐狸在想什么/3、听到小鸭子在叫爸爸，狐狸的心情是怎样的？4、你觉得狐狸最后有没有吃掉小鸭子，为什么？（四）了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况1、狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的？2、狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了件糊涂事呢？”你觉得他糊涂吗？为什么？三、情感迁移1、阅读书名。
你喜爱故事中的狐狸吗？为什么？2、教师小结：狐狸爸爸付出了无私的爱换来了可爱的鸭儿子，因为他们心中有爱，所以过上了幸福而欢乐的生活。
3、提问：那小朋友有没有收到过爱呢？谁最爱你们？案例分析：《纲要》将“早期阅读”纳入语言教育，指出：利用图书、绘本等多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读技能。
大班案例反思
大班案例反思在教育教学中，我们经常会遇到各种各样的案例，而这些案例往往会给我们带来很多启发和反思。
今天，我想和大家分享一个大班案例，并从中进行反思。
这个案例发生在我所任教的一所学校，我负责教授一群大班学生。
在一次课堂上，我提出了一个问题，希望学生们能够通过讨论和合作来解决。
然而，当我观察到学生们的表现时，我发现他们似乎并不太愿意参与讨论，有些学生甚至显得有些沮丧和消极。
经过一番观察和思考，我发现了一些问题。
首先，我发现学生们在面对问题时缺乏自信，他们害怕犯错，害怕被同学笑话。
其次，我发现学生们缺乏合作意识，他们更倾向于独自完成任务，而不愿意和同学们一起讨论和分享。
最后，我也发现了自己的不足，我在课堂上对学生们的引导不够到位，没有给予他们足够的支持和鼓励。
针对这些问题，我进行了一些改进。
首先，我在课堂上鼓励学生们大胆发言，不怕犯错，我告诉他们犯错是成长的一部分，只有不断尝试和学习才能取得进步。
其次，我组织了一些小组活动，让学生们有机会进行合作，分享彼此的想法和见解。
最后，我也加强了自己在课堂上的引导和支持，我尽量给予学生们更多的鼓励和肯定，让他们在学习中感受到成功的喜悦。
经过一段时间的改进和实践，我发现学生们的表现有了很大的改善。
他们变得更加积极、自信，也更愿意和同学们一起合作。
他们在面对问题时也变得更加勇敢，不再害怕犯错，而是愿意不断尝试和学习。
通过这个案例，我深刻地认识到教育教学中的重要性。
我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的学习态度和学习能力。
我们要给予学生足够的支持和鼓励，让他们在学习中感受到成功的喜悦，让他们变得更加自信、勇敢和合作。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法和教学态度，为学生们营造一个积极、健康的学习氛围，让他们在学习中茁壮成长。
同时，我也希望能够和更多的教育工作者一起分享经验，共同成长，为教育事业贡献自己的力量。
通过这个案例的反思，我深刻地认识到教育教学中的重要性，也意识到自己的不足之处。
新版大班案例分析与反思【三篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好案例分析呢？今天为您推荐了新版⼤班案例分析与反思【三篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
1.新版⼤班案例分析与反思 案例：今天的户外活动，我让孩⼦们利⽤轮胎，梯⼦，席⼦等器材搭建了⼀个⼩⼩丛林，开始我们的探险之旅，⼩朋友们都⼗分的感兴趣，在搭建的障碍物中间⼩⼼翼翼的穿梭，有的扮演⼩兔蹦蹦跳，有的扮演⼤熊慢慢⾛，也有的扮演猴⼦到处跑，⽽平时不爱参加集体活动的⼩峰，今天也有了变化，和同伴有说有笑，玩的不亦乐乎，但是当他顾着与⼩慧追逐的时候，⼀个不⼩⼼跌倒在轮胎中间，⼀下坐进了轮胎圈中，四脚朝天，其他⼩朋友看见了这情形，忍不住⼤笑起来，这时，⼩峰的⼼情⼀下⼦变得很糟糕，坐在轮胎中间⼀动不动，低着头，斜眼看着⼤家，⽽同伴和⽼师提醒他“加油，站起来！”却都于事⽆补，个别幼⼉等得不耐烦了便开始有些⼩抱怨“你起来呀！”，“⼩峰，你快点啊！”。
这时，我让⼩慧去到⼩峰的⾝边帮助⼩峰，只见⼩慧爽快的答应了，迅速⾛到⼩峰旁边，伸⼿扶他起来，爽朗地笑道：“⼩峰，快起来，我们继续探险。
”之后便带着⼩峰⼀起继续进⾏丛林探险了。
幼⼉在丛林探险游戏中，兴趣⼗分⾼，运动⾮常积极，对于发展⾃⼰的⾝体能⼒以及想象⼒都有很好的帮助，在此过程中，我发现外向的孩⼦⾮常快的融⼊到运动中，⽽内向的孩⼦对于运动则需要多些时间去接受。
在本次冒险运动中，我关注⽐较多的是⼀些胆⼦⼤的孩⼦，因为这类孩⼦容易缺乏安全意识和⾃我保护，⽽⼀些胆⼦⽐较⼩的孩⼦我关注他们动作的发展，像⼩峰这样⽐较“⾃我”的孩⼦，有时候默默的在幼⼉园呆⼀天，有时候只和⼀个伙伴玩⼀天，相对于其他幼⼉的活泼、爱交流，他的性格就显得不那么“可爱”了。
特别是当⼩峰遇到困难的时候，他的⼼理⾮常脆弱，⾃理能⼒⼜⽆法帮助⾃⼰，就很容易产⽣厌倦游戏，抵触上学的⼼态。
幼儿园大班教学活动教案反思(优秀6篇)
幼儿园大班教学活动教案反思（优秀6篇）作为一名优秀的人民教师，我们要有有名的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下这6篇幼儿园大班教学活动教案反思是来自于作者的幼儿园大班教学反思的范文范本，欢迎参考阅读。
幼儿园大班教学反思篇一《聪明的乌龟》是一个寓意很强，主角语言比较鲜明的故事。
故事中用不一样的主角扮演来描述一件事，用鲜明的语言来烘托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想办法。
活动中，让小朋友按主角的特点模仿对话。
本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事资料，孩子的学习进取性不是很浓。
如果去夸张的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子注意力集中以提高幼儿的学习进取性，可能效果会比较好。
在第二次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自我去看、去说，如果教师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。
本次活动的效果应当会更好些。
幼儿园大班教学反思篇二准备了近一个月的毕业汇报演出，终于在孩子们的笑声中，在家长们的掌声中落下了帷幕。
一直提着的那个心，终于释放地舒了口气，终于圆满结束了。
回头再认真咀嚼着其中的种种味道，有甜亦有苦，有收获亦有反思。
一、关于毕业汇报演出的价值为了给孩子留下较深刻的印象，为了让家长看到每个孩子在幼儿园的成长，每年幼儿园都会组织毕业汇报演出，同时一起为孩子的成长勉励。
一场场精彩纷呈的演出确实让家长们感叹，让老师们也有那么会儿的欣慰，连孩子也许也是骄傲的吧！但是一个月，一台节目，一个班级5个节目的容量的确很大，每个孩子至少要演三个节目。
这一个月来，家长的配合、孩子的汗水、老师的辛勤是无法用言语衡量的付出。
我总觉得这样“忙碌”的他们，是否还能静下心来感受毕业离别的气息？是否还能感受到老师的不舍？理解爸爸妈妈的感动？我总觉得我们更应该给他们内心感受的时间，去理解成长的意义，去感受离别的不舍，去深深缅怀幼儿园的点点滴滴。
幼儿园大班案例分析3篇
幼儿园大班案例分析3篇案例反思：一本菜谱实录：角色游戏开始了，芸芸做“火锅店”的老板，这时班中只来了二、三个幼儿。
她在火锅店中忙着整理锅子，把羊肉卷、蔬菜、粉丝等一盘盘装好，等一切准备就绪，又好像发现缺了些什么，只见她若有所思的走到我面前，大声地说：“老师，火锅店里应该有菜单的，还要一支笔给客人点菜。
”我说：“对了，那怎么做菜谱呢？”“我们一起来做吧！”于是我找来了白纸，废旧图书，和孩子一起寻找需要的图片，并剪下、粘贴，一会儿，一本菜谱就做好了。
芸芸拿着菜谱及铅笔，忙碌着开始为客人点菜，并且骄傲地对同伴说：“这是我和老师一起做的。
”反思：幼儿在角色游戏中会通过模仿来反映成人世界，在现实生活中，随着孩子年龄的增长，他们的生活经验也越来越丰富，会将生活经验迁移到游戏中来，并能真实地反映出来。
对于孩子提出的对游戏材料的要求，我不是一味的包办，而是随着孩子的兴趣，让他们一起参与到游戏材料的准备中，通过和孩子一起动手，使他们真正体验到游戏的乐趣。
我想，不仅幼儿需要游戏，作为教育者的老师就更需要理解幼儿的游戏，看懂幼儿的游戏行为，支持幼儿的游戏案例分析：一位“牙科医生”精彩表现观察：今天，是片游戏中心组来我班观摩区域游戏活动。
活动开始了，我们的孩子进入各自喜欢的游戏区域开始了今天的“Disney乐园”游戏。
儿童体检站里还是向以往一样吸引了很多孩子，医生们带上帽子开始了今天的工作，体检的孩子拿着体检卡开始体检，每一个孩子都很投入。
“请问，牙科是这里吗？”一位可爱的客人老师也加入了今天的体检队伍。
“是的！”做“牙科医生”的奇奇有些吃惊，但还是大方地回答老师。
“那怎么检查呢？”“请你嘴巴张开！”奇奇认真地回答。
看到客人老师有些“调皮”地动着嘴巴，奇奇郑重地命令她：“嘴巴长大，不能动！”然后，他用手电筒往她嘴里照了一照，然后严肃地说：“你的牙齿有点脏！”“那怎么办呀？”“你要每天刷两次牙，早上一次，晚上一次！”“可是，我每天刷三次牙，中午我还刷牙呢？怎么办？你能给我一些建议吗？”“你应该这样刷牙！”说着，奇奇拿着牙模认真地教客人老师，最后，还不忘提醒一句：“以后要少吃甜的东西！”反思：今天，孩子面对客人老师的时候，能如此从容、大方，让我真的为我们的孩子拍手、喝彩！在喝彩的同时，我更肯定我们的区域游戏是孩子喜欢的游戏，它给我们孩子带来各方面的发展。
大班幼儿个案分析100篇大班个案分析与措施简短
大班幼儿个案分析100篇大班个案分析与措施简短[幼儿园个案分析]幼儿园个案分析大班1、早期阅读活动《我的幸运一天》为是充满戏剧性和趣味性的大班绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给幼儿想象的空间，符合幼儿阅读的特点。
3、而这种习惯在当时没引起家人更多的重视，没有及时纠正。
我也进行了反省：在上幼儿园后，我发现了这个问题，可一开始阿姨出于好心，也怕她吃得桌上地上一塌糊涂，就常常喂她。
4、我选择了教案一：以图片的形式，引导幼儿看图说话，这一环节主要是培养孩子看图说话的能力和语言的完整表达能力。
5、案例现象：幼儿个案追踪记录某某某是幼儿园的“明星”，一提起孩子的名字，真是无人不知无人不晓。
不是因为他能力突出，表现优秀，而是他是一个出了名的捣蛋鬼。
6、幼儿园个案分析【一】观察实录：情景再现：【在一次餐后活动中，孩子们用橡皮泥做了好多甜点：有的孩子做了蛋糕，有的孩子做了饼干，有的孩子做了曲奇饼，真是五花八门。
小朋友以蛋糕师傅的身份推销自己的甜品。
幼儿园大班个案观察记录(6岁)_大班个案分析记录20篇1、大班幼儿个案观察记录1个案观察1“丁鹏，别插队”我站在活动室门口正在组织男孩子们饮水，幼儿个案观察记录。
2、幼儿园个案观察记录与分析1观察对象：幼儿姓名：天天性别：男年龄：3岁幼儿表现：天天是小班的孩子，看起来聪明可爱，感觉是一个比较调皮的孩子。
3、大班观察记录与分析观察分析：王某小朋友是我们班口语表达能力发展一般，有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思，但对图书阅读不感兴趣的小男孩。
他是今年开学从别的幼儿园转到我们这来的。
大班个别幼儿个案分析范本【三篇】1、两者结合才能使幼儿心智同步发展。
这就需要教师因材施教，进行总结，下面为大家分享了大班个别幼儿个案分析范本【三篇】，供您品鉴。
2、早期阅读活动《我的幸运一天》为是充满戏剧性和趣味性的大班绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给幼儿想象的空间，符合幼儿阅读的特点。
幼儿园大班案例反思
幼儿园大班案例反思篇一：幼儿大班教学反思大班教学反思在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。
该活动是一个以游戏为主的学习活动幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题并获得成功的喜悦。
数学是抽象的需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。
活动中教师提供玩具让幼儿操作同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。
猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。
幼儿只有在生活和游戏的真实情境中才能逐渐体验到数学的意义。
幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中才能获得自信心体验活动的乐趣。
如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。
当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时．幼儿充分运用已有经验完成了任务满足感和喜悦之情溢于言表。
其实玩具的活动远没有结束教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数尝试按一定的规律摆放玩具统计不同特征和种类的玩具并进行各种有趣的游戏。
总之教师应努力让数学教育回归幼儿生活．以幼儿的生活经验为核心将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起引导幼儿发现和解决问题．提升相关经验并逐步提高思维能力感受学习的乐趣。
教师∶袁陈东篇二：幼儿园大班案例分析给孩子适宜的爱幼儿园大班案例分析：每个孩子都是一个好孩子一、案例现象黄仕显小朋友辗转几个幼儿园来到了我们大二班他活泼机灵穿着时尚刚来的第一天就显露他的种种不良行为。
镜头一：入园时他把妈妈远远甩在身后飞奔跑进教室把书包往凳子上一扔就跑到玩具区拿喜欢玩的玩具从别的小朋友手中抢过玩具还理直气壮地说“这是我的给我！”小朋友不肯松手他就使劲踢对方把对方推倒。
镜头二：上课时他把脚搭在别的小朋友身上从书包里掏出玩具摆弄着有时还钻到桌底一旦老师讲的某个内容点触及他的敏感神经他便会抢着发表自己的“想法”任你制止他也会肆无忌惮。
幼儿园大班案例分析及反思【三篇】
【导语】案例分析可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤案例分析的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天为您带来了幼⼉园⼤班案例分析及反思【三篇】，希望对您有所启发。
【篇⼀】 案例背景： 《狐狸爸爸鸭⼉⼦》故事情节幽默风趣，引⼈⼊胜，故事画⾯⾊彩鲜艳、形象⽣动，是⼀本⾮常适合⼤班孩⼦阅读的优秀绘本。
故事讲述的是：⼀天，⼀只狐狸拣到⼀个鸭蛋，它从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的⼩鸭的思想⽃争中，决定把鸭⼦孵出来，可孵蛋的过程是很⾟苦的，狐狸的⼼情也随之发⽣了很⼤的变化，憧憬、狼狈、恼⽕、⽆奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的⼩鸭来到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了⼩鸭⽆尽的爱。
整个作品体现了融融的亲情，充满幸福之感。
案例描述： ⼀、激趣引发。
1、认识狐狸，了解故事的起因。
（多媒体演⽰）狐狸来到充满爱的森林。
2、提问：狐狸到森林⾥来⼲什么呢？（幼⼉⼤胆猜测） ⼆、阅读分享 （⼀）了解狐狸找到鸭蛋后的⼼情。
1、狐狸发现了⼀个⼤鸭蛋，这时狐狸的⼼情是怎么样的，猜⼀猜狐狸在想什么？ 2、你觉得狐狸是想吃鸭蛋呢，还是把蛋孵出来吃鸭⾁呢？为什么？ 3、我们⼀起来看，狐狸是怎么做的？狐狸决定把鸭⼦孵出来，⼤吃⼀顿，孵蛋，这个主意真好。
（⼆）了解狐狸爸爸孵化鸭⼉⼦的经历。
1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢？ 2、看看狐狸的表情，猜猜它在想什么？ （三）感受鸭宝宝出壳后狐狸⼼情的变化。
1、在孵蛋的这段⽇⼦⾥狐狸过的好吗？但是⼜过了⼏天，让狐狸⾼兴的事情发⽣了，你猜是什么？ 2、鸭⼦孵出来了，狐狸在想什么/ 3、听到⼩鸭⼦在叫爸爸，狐狸的⼼情是怎样的？ 4、你觉得狐狸最后有没有吃掉⼩鸭⼦，为什么？ （四）了解狐狸爸爸与鸭⼉⼦相处的情况 1、狐狸爸爸是怎样照顾鸭⼉⼦的？ 2、狐狸想：“少了顿⼤餐，多了⼀个⼉⼦，我这只聪明的狐狸怎么⼲了件糊涂事呢？”你觉得他糊涂吗？为什么？ 三、情感迁移 1、阅读书名。
幼儿园大班个案分析与反思
幼儿园大班个案分析与反思【三篇】案例背景：整个活动以老师扮演蜘蛛妈妈，幼儿扮演蜘蛛孩子。
小蜘蛛学习本领的情景贯穿始终。
活动目标：1、学习仰面撑地爬，增强手、臂、腰、腹的力量，提升身体的协调水平。
2、在趣味情景中激发运动的兴趣，体验运动的快乐。
（分析：）通过教学活动幼儿们基本都能掌握肚子朝上，手反撑地向前、后退爬。
在活动中也表现出无比的感兴趣和快乐。
仅仅在仰面的达成度不是很好，幼儿知道仰面的动作要求，但是在活动中慢慢的就把头抬起来了。
出现这种原因很大水准上是幼儿第一次常识难度太高。
仰面往前、后退爬时幼儿什么也看不见，不知爬到什么地方了。
所以我想一个新的本领肯定需要第二、第三堂这样类是的教学活动来巩固的。
活动准备：蜘蛛网场地布置、沙包、游戏图示等（分析：）在准备中能够说不充分的。
在开始环节孩子们应该在欢快的音乐声中锻炼身体的。
但是我却以口述动动**1234 的形似带过了。
活动准备明显的准备不充分，需要以后注意的。
活动过程。
第一环节幼儿以自己的方式，自由表现小蜘蛛爬行。
第二环节学习仰面撑地爬动作。
1、引导幼儿发现仰面撑地往前爬的动作要领。
2、集体练习仰面撑地往前爬。
3、探索仰面撑地后退爬。
4、分组练习。
（1）分成红、绿两队。
（2）听口令练习往前、后退爬，互相尝试评价。
（分析：）其中这个环节是本活动的重点和难点。
让幼儿通过尝试、观察、尝试掌握动作要领。
学会仰面撑地往前爬和仰面撑地往后爬。
可能开始我交代的不清楚，怎么样是往前爬?怎么样是往后爬?还是天气冷衣服穿的太多的原因，幼儿们一开始都不能学会本领，以致第二环节拖的时间非常长。
但在学会仰面撑地爬的动作后分成红、绿两队以互相做客的趣味情景游玩时幼儿都能用学会的本领。
以分组的形式有效的调节了幼儿的运动量和运动密度。
第三环节小蜘蛛抓虫游戏。
1、出示游戏图示，探讨游戏方法2、请一幼儿示范游玩。
3、幼儿分成6 组，集体第一次游玩。
4、教师实行适当的点评。
提升游戏难度，（投放橡皮泥）第二次游玩。
幼儿园大班案例分析与反思【三篇】
【导语】婴幼⼉从出⽣到长⼤成⼈，是⼀个不断进步发展的过程，只有在幼⼉园⾥接受很好的教育，孩⼦们才能够更好地学习，并通过与幼⼉园⾥许多幼⼉的交流，去培养他们的语⾔表达能⼒、⼈际关系和社会融⼊⼒。
今天为您分享了幼⼉园⼤班案例分析与反思【三篇】，欢迎各位的参考学习。
【篇⼀】 课堂是幼⼉园⽇常教学活动中最常见的教育形式，如何教孩⼦良好的⽣活习惯、良好的学习习惯等都是通过课堂这⼀教育形式来完成的，那么怎么样更好的利⽤这最常见的教育形式教育好我们的孩⼦，怎么样深⼊的⾛进课堂，⾛进孩⼦的⼼理是我们⽬前有待于思考和解决的问题。
案例1： 教研活动：给我们⼀个固定的题⽬语⾔《数⼩鸡》，⾸先通过⼩组讨论的形式集体讨论出两个教案，其次，由各个⽼师根据⾃⼰班级的实际情况选择教案在⾃⼰班级实施教学。
我选择了教案⼀：1、以图⽚的形式，引导幼⼉看图说话，这⼀环节主要是培养孩⼦看图说话的能⼒和语⾔的完整表达能⼒。
2、我以游戏的形式帮助幼⼉进⼀步理解⼉歌的内容，因为游戏是幼⼉园⼩班孩⼦⽐较常见并且⾮常喜欢的形式，可以很好的调动孩⼦学习的兴趣。
3、我以情景表演的形式来帮助孩⼦巩固⼉歌，情景表演正好符合⼩班幼⼉的年龄特点。
这样的⼀节课下来，孩⼦不但很好的理解了⼉歌的内容，最重要的是孩⼦轻松快乐。
案例2： 开放性评价课堂研讨会：我们通过对给定的课程进⾏评价分析研讨。
（1）是⼤班语⾔活动《征友启事》，这个活动主要是通过让幼⼉观察这两张《征友启事》，让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。
还有是让幼⼉通过故事，从⽽懂得与⼈交往时不能对别⼈要求太⾼的道理进⾏⼀系列的提问、回答、讨论等张开的教学活动。
通过对教师问题的设置如（发现理解型提问、选择判断型提问、创造型的提问，记忆型的提问等）还有幼⼉参与的情况，幼⼉回答问题的次数来客观的评价⼀节课。
（2）是中班泥⼯《杯⼦的畅想》，这⼀活动是改变了原有的评课⽅式，从孩⼦的作品⼊⼿，来评价教师教的程度，看孩⼦能不能按照⽼师的提⽰来很好的在作品上表现出来，能表现呢，就说明⽼师的引导是对的，有效的。
大班案例分析与反思精选【三篇】
【导语】幼⼉园教育以幼⼉园教师为主要对象，致⼒于宣传党和国家的幼⼉教育政策，反映幼⼉教育研究与改⾰成果，交流幼⼉园、托⼉所、家庭教育经验，介绍国内外幼⼉教育信息，提供幼⼉教育活动材料和教学参考资料。
以下是©⽆忧考⽹为您分享的⼤班案例分析与反思精选【三篇】，欢迎⼤家的参考学习。
⼤班案例分析【⼀】 案例描述： 最近，孩⼦们迷上了五⼦棋，⼀有空就结伴下棋。
这天，康康和⼦川⼀起下棋，⾛了⼏个回合，总是⼦川赢，康康急了，便在第三回合时，移动了⼀粒已经⾛好的棋⼦，硬说已连起来是五个棋⼦，赢了。
⼦川不⼲，两⼈争了起来，⼦川说:"你赖⽪，刚才这棋明明放在这⼉的，不可以再移过去的!"康康争辩说，"我刚才放错了，我是想放这⼉的呀。
"⼦川说:"放好了就不可以动来动去，不能后悔的!"康康说:"你刚才⼜没说不可以动!"⼦川⽣⽓地来向我告状。
其实，我⼀直在旁边看着他们，见⼦川来搬救兵了，就问他:"你们刚才有没有说好下好的棋⼦不能动?"他摇摇头，⼜连忙说:"宇哲上次说的，下好棋不能再动。
"我⼜问:"那是宇哲在你们下棋前就说好的，对吗?"⼦川点点头，我⼜问康康:"如果⼦川下好的棋也动来动去，你同意吗?"康康想了想摇摇头，"那怎么办呢?"我问他们。
他们俩你看看我，我看看你，⼦川说:"那我们说好，谁也不能动，怎么样?"康康点头答应:"好的。
"两⼈⼜⾼兴地下起棋来，边⾛边说:"刚才那次不算，我们重新来……" 案例分析： 争吵是幼⼉交往中不可避免的现象，是幼⼉交往的⼀种⽅式，《纲要》中指出:"⼉童通过交往，逐步认识⾃我并接纳他⼈，初步了解社会⽣活必须的基本⾏为规范。
"幼⼉正是在争吵中学会保护⾃⼰，学会收敛，学会与⼈交往的必要经验。
幼儿园大班教学反思15篇【精品模板】
幼儿园大班教学反思15篇幼儿园大班教学反思1区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。
由于活动时间临近结束，我没有出面干涉。
在讲评时，我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，并组织幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办幼儿反应积极，都举起小手。
然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。
虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出别的办法。
我诧异：这是他们真实的想法吗要知道，他们还只是五六岁的孩子!当我再次审视孩子们时，发现那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的顺从。
无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。
假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败吗我决定展开主题活动，让幼儿想出更好的办法，既能满足自己的需要，又不伤害别人。
在我的启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮流玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。
我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。
一次偶然的机会，我看到张钊想用赵-岩手里的水彩笔，就拿了自己的书去跟他交换。
赵-岩当时正画得起劲，没有答应。
张钊不Si心，耐心的把自己的书一页页翻给赵-岩看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。
终于，赵-岩被吸引住了，同意了交换。
看着满心欢喜的两张小脸，我忽然觉得，教育不就是培养一种生活智慧吗当我们的孩子运用这些智慧轻松自如的面对生活时，他们肯定会更快乐、更自信。
我想，这也是教育对多元化世界的一种应答。
区域活动时，小朋友们边建构边交流，心情非常愉快。
王志伟小朋友突然抬起头，好奇地问：“老师，‘节约’是什么是不是男人和女人约会”接近学期尾声，我也发现小朋友们似乎成熟了许多，对男女性别特别敏感，常常发现或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地亲一下脸，特别是王志伟小朋友，也许是家长不太管的原故，也许是言情电视看得太多的原故吧，他总是抱住几个漂亮的小女孩时不时地亲一下，所以他竟会把“节约”当成是男人和女人约会，教学反思《幼儿园大班教育反思》。
这是一个很好的随即教育机会，活动结束后，我就让孩子们一起讨论这个问题。
最新幼儿园案例：大班个案缺点矫正总结
最新幼儿园案例：大班个案缺点矫正总结在幼儿园大班的教学和管理中，我们常常会遇到各种各样具有不同特点和问题的孩子。
每个孩子都是独一无二的，他们在成长过程中可能会表现出一些需要矫正的缺点。
在这篇文章中，我将详细介绍几个典型的大班个案缺点矫正情况，并分享我们在这个过程中的经验和思考。
一、案例一：注意力不集中的小明小明是一个聪明活泼的孩子，但在课堂上总是难以集中注意力。
他会经常东张西望，被周围的小动静所吸引，导致无法跟上老师的教学进度。
为了帮助小明矫正这个缺点，我们首先与他的家长进行了深入的沟通，了解他在家中的表现和习惯。
家长反映小明在家中看电视、玩玩具时也很难专注。
在幼儿园里，我们采取了一系列有针对性的措施。
首先，调整教学方式，增加互动环节和趣味性，吸引小明的注意力。
例如，在讲故事时，会让小朋友们进行角色扮演，小明也积极参与其中，这让他能够集中精力在活动上。
其次，为小明设定专门的注意力训练时间。
比如，让他在规定时间内完成拼图或者搭积木的任务，逐渐延长他能够集中注意力的时间。
同时，给予小明及时的正面反馈和鼓励。
每当他能够集中注意力完成一项任务时，我们都会表扬他，让他感受到自己的进步和成功。
经过一段时间的努力，小明的注意力有了明显的提高。
他在课堂上能够更加专注地听讲，积极参与活动，学习成绩也有了一定的提升。
二、案例二：缺乏合作意识的小花小花是一个比较自我中心的孩子，在小组活动中总是不愿意与其他小朋友合作，常常独自完成任务或者争抢玩具。
针对小花的情况，我们首先通过游戏和故事的方式，向她传递合作的重要性。
比如，讲《三个和尚》的故事，让她明白只有合作才能解决问题。
在日常活动中，特意安排一些需要合作完成的任务，让小花和其他小朋友一起参与。
刚开始时，小花还是会表现出抗拒，但在老师的引导和其他小朋友的带动下，她逐渐开始尝试合作。
我们还注重培养小花的团队荣誉感。
当小组完成一项任务并取得好成绩时，会让每个小朋友都感受到自己的贡献和团队的力量，增强小花对合作的积极性。
幼儿园大班教学反思案例
幼儿园大班教学反思案例在教育教学工作中，教师们经常会遇到各种各样的问题和挑战，需要不断地进行反思和总结，以便更好地提高教学质量。
在我所任教的幼儿园大班教学中，也遇到了一些问题和困惑，下面我将结合实际情况，进行一些反思和总结。
首先，我发现在幼儿园大班教学中，孩子们的注意力往往比较难集中，特别是在课堂上。
他们很容易分心，难以长时间专注于一件事情。
这给教学带来了一定的困难。
在反思中，我意识到可能是因为课堂内容的设置和教学方法的选择不够吸引孩子们的注意力。
因此，我开始尝试采用更多的互动教学，结合游戏和故事等方式来进行教学，以吸引孩子们的注意力。
通过观察发现，这种方式能够更好地激发孩子们的学习兴趣，提高他们的专注度。
其次，我在教学中也发现了一些孩子在学习上存在一定的困难，特别是在语言表达和沟通能力方面。
这让我开始思考，是不是我在教学中忽视了对孩子们个体差异的关注，没有针对性地进行教学。
因此，我开始采用多元化的教学手段，注重个性化的教学辅导，关注每个孩子的学习情况，及时调整教学内容和方式。
通过这样的调整，我发现孩子们的学习状态有了明显的改善，他们的语言表达和沟通能力也有了显著的提高。
最后，我在教学中也发现了一些孩子在情感和行为方面存在一些问题，比如情绪不稳定、缺乏自控能力等。
在反思中，我认识到这可能与家庭环境和个人成长经历有关。
因此，我开始注重情感教育，通过情景模拟、角色扮演等方式，引导孩子们正确表达情感，培养他们的自控能力。
同时，我也加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的情感和行为问题，共同寻求解决之道。
通过对幼儿园大班教学的反思和总结，我意识到教师需要不断地调整和改进教学方法，关注每个孩子的个体差异，注重情感教育，才能更好地促进孩子的全面发展。
我会继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿园大班教案及反思通用7篇
幼儿园大班教案及反思通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班案例反思100篇简短
大班案例反思100篇简短（实用版4篇）目录（篇1）1.引言2.案例一：培养幼儿的自我保护意识3.案例二：培养幼儿的自信心4.案例三：培养幼儿的创造力5.结论正文（篇1）一、引言大班案例反思100篇简短旨在通过分析不同案例，探讨如何在大班教学中培养幼儿的自我保护意识、自信心和创造力。
这些案例涵盖了多种教学方法和活动，旨在为教师提供有益的启示和参考。
二、案例一：培养幼儿的自我保护意识案例一介绍了一个大班幼儿在玩耍时不慎受伤的情况。
教师通过组织安全教育活动，让孩子们了解如何保护自己，如不乱跑、不触摸危险物品等。
最终，孩子们不仅学会了自我保护，还成为了小小安全宣传员。
三、案例二：培养幼儿的自信心案例二描述了一个胆小内向的大班幼儿逐渐变得自信的过程。
教师采用多种方法，如鼓励、肯定、表扬等，帮助幼儿逐渐克服自卑心理，树立自信心。
最终，该幼儿成为了班级的领导者。
四、案例三：培养幼儿的创造力案例三展示了一个大班幼儿在教师的引导下，通过观察、思考和尝试，发明了一种新型玩具的过程。
目录（篇2）1.大班案例反思100篇简短2.幼儿教育的重要性3.教学方法的反思与改进4.家长参与的重要性5.幼儿教育的未来发展方向正文（篇2）随着社会的发展，幼儿教育越来越受到人们的关注。
大班案例反思100篇简短，旨在分享一些有效的幼儿教育方法和经验，以促进幼儿教育的进步。
首先，幼儿教育的重要性不言而喻。
它可以帮助幼儿更好地认识世界，培养良好的行为习惯和社交能力。
通过教学方法的反思与改进，我们可以更好地帮助幼儿成长。
其次，教学方法的反思与改进也是非常重要的。
大班案例反思100篇简短中提到了一些有效的教学方法，如游戏化教学、小组合作等。
这些方法不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还可以培养幼儿的团队合作能力。
此外，家长参与也是幼儿教育的重要组成部分。
家长可以通过与教师的交流，了解幼儿的学习情况，更好地帮助幼儿成长。
同时，家长也可以通过参与幼儿园的活动，增强与幼儿的互动和交流。
幼儿园大班教学反思案例
幼儿园大班教学反思案例在幼儿园大班教学中，我曾经遇到了一些问题和挑战，通过反思和总结，我对自己的教学方法和策略进行了调整和改进。
下面我将分享一些教学反思案例。
首先，我发现在教学过程中，有些学生的注意力很难集中，他们经常会分散注意力，导致课堂纪律不够好。
针对这一问题，我采取了一些措施。
首先，我增加了课堂互动环节，让学生参与其中，通过游戏、故事等形式吸引他们的注意力。
其次，我调整了教学内容和形式，增加了一些生动有趣的教学资源，如图片、音频、视频等，让课堂更加生动活泼。
通过这些改进，我发现学生的注意力得到了有效的集中，课堂纪律也有了明显的改善。
其次，我注意到在教学过程中，有些学生的学习兴趣不高，对课堂内容缺乏积极性。
针对这一问题，我进行了一些调整。
首先，我关注了每个学生的学习特点和兴趣爱好，根据不同学生的特点设计了个性化的教学内容和任务。
其次，我鼓励学生参与课堂讨论和分享，让他们有更多的机会表达自己的想法和看法。
通过这些改进，我发现学生的学习兴趣得到了激发，他们更加积极主动地参与到课堂中来。
最后，我也发现在教学过程中，有些学生的学习成绩和表现并不理想。
针对这一问题，我进行了一些个别辅导和帮助。
首先，我与学生的家长进行了沟通，了解了学生在家庭环境中的情况，根据实际情况给予了一些个性化的建议和帮助。
其次，我加强了与学生的沟通和交流，耐心倾听他们的困惑和问题，给予及时的指导和支持。
通过这些改进，我发现学生的学习成绩和表现有了一定的提高，他们也更加自信和乐观地面对学习。
通过这些教学反思案例，我意识到在教学过程中，要不断地对自己的教学方法和策略进行反思和调整，关注学生的学习状态和需求，做到因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
我相信，在今后的教学实践中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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幼儿园大班案例反思-幼儿园大班个人案例幼儿园大班个案分2幼儿园大班个案分析：“好动幼儿”我在幼儿园大班从事教养员工作，在日常的工作的观察中，注意到我们班的邢宇森小朋友常在集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动；对于教师布置的任务，他常常不能很好地完成；他想参与同伴的活动，却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。
教师对于这个经常惹麻烦的孩子也伤脑筋，经常当众批评他，盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。
但这种教育方法的效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中森森成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。
实时与家长交流后，选取了比较有代表性的几个场景，想对其中存在的问题谈谈自己的看法。
场景一：马上就要进行集体教学活动了，孩子们陆续回到自己的座位上坐好，老师开始讲述今天教学活动的主要内容。
森森坐在自己的位子上没在仔细听，他正用手撩旁边可儿的小辫子。
可儿皱了皱眉，将自己的小椅子往旁边挪了挪，森森想将可儿的椅子向自己这边拉近一点，于是两个孩子开始拉拉扯扯起来，发出了一些声音。
老师向他们这边瞟了几眼，有点不高兴但没有说什么，这时可儿突然叫了起来：“老师，你看森森。
”老师终于大声地对森森说道：“森森，你给我坐好，再不听话，就让你出去！”本来和可儿僵持着的森森被老师的呵斥镇住了，他怯怯地坐直了身体，瞪大眼睛看着老师，脸上流露出内疚的表情。
可儿接着又说道：“他刚才使劲地拽我的椅子……”“好了，好了，不许说了，你们以后听好了，从今天开始谁都不许惹森森，谁去惹他我就找谁，听见没有？”老师厉声说完这些话后严肃地看着全班的孩子。
对于老师的命令，孩子们异口同声地回答：“听到了。
”森森使劲地绞着自己的手指，有些难过的样子，但随着老师话题的转移，他又恢复了原貌，一副满不在乎的样子，东张西望，不知道在想什么。
场景二：在区域活动时，森森拖着自己的小椅子，四处晃悠，他不知道该选什么游戏，这时美工区的几个孩子正有说有笑地画着画，森森向他们走去，还没靠近，就听见美工区的胖胖叫了起来：“森森，你想干吗？我们在画画，你不许过来捣乱！”森森充耳不闻，他走过去，趴到画桌上，拿起一支画笔在胖胖的画纸上迅速地涂了两笔。
“你干吗？讨厌，走开！”森森还是趴在那儿不动，其他的孩子开始使劲地推他，涓涓大声叫起来：“老师，你快来呀，森森又在捣乱。
”正在忙碌中的老师生气地走了过来，说道：“你们整天就是森森长森森短的，小嘴巴就知道叮住森森，烦都被你们烦死了。
好了，下次不许再到我这儿说森森的不好了，森森现在变好了，你们不许欺负他！”其他的孩子不说话了，森森在画桌旁坐了下来，可没有小朋友和他说话。
分析：一、解决方式1.教师首先要清楚森森的特点从森森的日常表现可以看出，他是一个调皮好动，注意力容易分散，对新鲜事物好奇心比较强，自控能力比较弱，缺乏耐心的孩子，此外，他想和同伴交往却不知道该怎么样被同伴接纳。
从森森园外背景来看，他是从其他幼儿园转过来的，，森森的父母为孩子转园的目的是觉得他原先的幼儿园教育环境不太好，孩子过于自由散漫，学到的东西也比较少，现在森森所在幼儿园里受到的约束比以前要多也要严格；另一方面，森森转园之后很快升入大班，由于大班与小学的紧密衔接，教师会在平时的要求中考虑到孩子对小学环境的适应问题，为孩子顺利地入小学做一些必要的准备，比较明显的一点就是集体教学的时间加长，会提出一些与小学教学要求相接近的要求，所有的这些对森森来说，都要去适应。
2.帮助森森建立与新环境相适宜的秩序感教师一方面要多关注森森的举动，同时对于森森不正确的行为要及时制止，并明确地告诉他错在哪里，应该怎么做。
教师此时不适合说一些反话或是隐语，因为年幼的孩子有时并不清楚教师话中暗含的意思，所以对孩子要说大白话，尤其是对森森来说，他对新环境的熟悉程度还不够，对新班级一些具体要求还没有清楚的意识，并且相比他以前所在的班级环境，现在班级的要求要严，这样对他来说适应就更需要有一个过程；另一方面，教师还可以在同伴中给森森树立一个学习的榜样，鼓励他向班上的好孩子学习，实际上是把抽象的要求具体化。
对于森森时常因为好奇心而违反了纪律，一方面不妨告诉他，上课的时候要认真听，不可以做其他的事情；另一方面答应森森，等老师上完课之后，可以和其他的小朋友一起玩这个玩具，但是前提是他必须要认真听。
教师要善于将集体力量用到积极的方面，可以鼓励孩子们帮助森森取得进步，让大家一起监督森森，在森森取得进步时为他鼓掌加油，在他犯错误时指出错误之处，并帮助他改正。
让森森体会到集体的温暖、同伴的友爱，逐渐被新集体所同化。
幼儿园中班教案案例大小鸟设计意图：《大小鸟》这一故事角色形象非常可爱、奇特，故事情节有趣而又贴近于幼儿、幼儿园一日的学习生活，孩子们是非常熟悉的，“大小鸟”在幼儿园会和小小鸟们发生着怎样有趣的事呢？通过看图片、同伴之间的互助学习，在看看、议议中，轻松自主地理解内容，讲述有趣的故事。
活动目标：1、在看看、问问、议议中，理解故事内容。
2、感受角色形象的可爱和奇特，能用较完整的语言将作品情节的有趣表述出来。
3、体验自主、互助学习的快乐。
活动准备：1、图四幅2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的字卡活动过程：一、激发兴趣，导入活动。
1、“鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西……生出了一只很大的鸟，于是就给鸟宝宝取了个名字叫大小鸟！”2、“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，到底是只大鸟，还是小鸟呢？”二、看看问问，议议讲讲。
1、幼儿每人一本小图书，自主地看书，对故事的内容有一个大概的了解。
2、互助学习。
“刚才，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗？”3、引导幼儿将四幅图完整地进行讲述。
三、完整讲述，拓展想象。
1、教师和幼儿完整讲述故事。
2、提问：“你喜欢大小鸟吗？”“为什么园长舍不得大小鸟走？家长为什么都愿意将孩子送到幼儿园来。
”“成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事呢？”幼儿园大班教学反思案例语言《春天的秘密》教学反思春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。
这些都吸引了幼儿的目光。
结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。
能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。
教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。
通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。
整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。
只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。
大班语言《慌慌张张的莎莎》反思《慌慌张张的莎莎》的目标是通过故事让幼儿认识每天早晨起床慌慌张张、做事丢三落四、上学迟到的莎莎，从中明白做事要有条理，就不会慌乱的道理。
在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。
良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的。
在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。
首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再讨论。
在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应该什么时候整理?等一些问题的呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来。
通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》。
最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。
最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。
老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前准备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。
语言《一颗超级顽固的牙》教学反思绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。
当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料她打了一个喷嚏牙掉了。
在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。
在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。
比如有个孩子说：拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。
这样的回答是孩子真实的经历过。
也有的孩子说：可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。
也有的孩子说：可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。
孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。
这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。
活动开始，我就提出超级顽固是什么意思?让孩子们根据自己的理解讲述，对于超级孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是顽固一次他们从没有接触过。
我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感触的理解顽固一次的意思了。
在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。
最后环节，我请孩子们分享一下自己的换牙经历，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。