最新两步计算应用题ppt课件
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人教版两步计算应用题PPT教学课件
3、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第 一，而且，有第一，没第二，第三差着十万 八千里。（夸张）
巧妙运用多种艺术表现手法
延伸拓展
在写“刷子李”时，课文先浓墨重彩地 描绘了天津码头的环境，为什么？
作者把截然相反的两种人做了一番鲜明的 对比，生动地写出了“码头上的人，不强 活不成。”的“优胜劣汰”的环境，为人 物预设了一个极其不同寻常的背景，一波 三折地叙述了刷子李的奇妙绝活，使刷子 李的“奇”得到了一次次的渲染。表达了 作者对刷子李这个具有超凡技艺的“奇人” 由衷的赞叹和肯定。
品味语言之“奇”
本文语言本色朴素，“津味”十足，并且幽默 传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述 语言，均情趣盎然，简洁传神。请选一二例 揣摩评析。
1、屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一 般美。 2、天津卫是做买卖的地 界儿。 3、台上的嘛样，他捏的 嘛样。 4、一个泥团砍过去？ 5、架式挺牛 6、穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较
句式上运用了对比手法，突出了作者对有 绝活人的称道、佩服。第2句，“它地地 道道是码头上的一种活法”，写出人们的 生存方法，“地地道道”也强调了人要生 存，就要有绝活。
2．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码 头上的一种活法。 “码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道 ”用在这里有什么作用?
“它地地道道是码头上的一种活法”， 写出人们的生存方法，“地地道道” 也强调了人要生存，就要有绝活。
怎样从品读《俗世奇人》这篇小文章中获取 经验，去品读我们的现实生活这篇大文章？
刷子李、泥人张这两位手艺人，都是听起来神乎其神， 而实际上存在过的活生生的人物。他们为生活所迫， 练就了超凡绝伦的手艺；他们有个性，但又和常人一 样喜怒哀乐样样俱全。他们是某些方面的才能很突出 的常人，在他们所擅长的方面，他们的行事言语高于 常人。既为奇人，他们有许多轶事 ，但作者均只选择 一件极富个性色彩的小事来表现他们的“奇”。刷子 李充满自信、豪气干云的个性和泥人张沉稳、干练、 镇定自若的个性，都是通过曲折的故事情节和人物富 有个性的行事言语表现出来的。
巧妙运用多种艺术表现手法
延伸拓展
在写“刷子李”时，课文先浓墨重彩地 描绘了天津码头的环境，为什么？
作者把截然相反的两种人做了一番鲜明的 对比，生动地写出了“码头上的人，不强 活不成。”的“优胜劣汰”的环境，为人 物预设了一个极其不同寻常的背景，一波 三折地叙述了刷子李的奇妙绝活，使刷子 李的“奇”得到了一次次的渲染。表达了 作者对刷子李这个具有超凡技艺的“奇人” 由衷的赞叹和肯定。
品味语言之“奇”
本文语言本色朴素，“津味”十足，并且幽默 传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述 语言，均情趣盎然，简洁传神。请选一二例 揣摩评析。
1、屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一 般美。 2、天津卫是做买卖的地 界儿。 3、台上的嘛样，他捏的 嘛样。 4、一个泥团砍过去？ 5、架式挺牛 6、穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较
句式上运用了对比手法，突出了作者对有 绝活人的称道、佩服。第2句，“它地地 道道是码头上的一种活法”，写出人们的 生存方法，“地地道道”也强调了人要生 存，就要有绝活。
2．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码 头上的一种活法。 “码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道 ”用在这里有什么作用?
“它地地道道是码头上的一种活法”， 写出人们的生存方法，“地地道道” 也强调了人要生存，就要有绝活。
怎样从品读《俗世奇人》这篇小文章中获取 经验，去品读我们的现实生活这篇大文章？
刷子李、泥人张这两位手艺人，都是听起来神乎其神， 而实际上存在过的活生生的人物。他们为生活所迫， 练就了超凡绝伦的手艺；他们有个性，但又和常人一 样喜怒哀乐样样俱全。他们是某些方面的才能很突出 的常人，在他们所擅长的方面，他们的行事言语高于 常人。既为奇人，他们有许多轶事 ，但作者均只选择 一件极富个性色彩的小事来表现他们的“奇”。刷子 李充满自信、豪气干云的个性和泥人张沉稳、干练、 镇定自若的个性，都是通过曲折的故事情节和人物富 有个性的行事言语表现出来的。
两步计算的应用题课件PPT版
54-45=9（个）
答：一年级去了54人。二年级 比一年级多去9人。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
（1）6×3=18 （张） 18-5=13（张）
答：现在有13张画片。 （2）6×3=18（张） 18+4=22（张）组，每 组9人。二年级去了45人。一年级去了多少 人？二年级比一年级多去多少人？
（1）9×6=54（个）
（2） 9×6=54 （个）
同学们做了20个泥人，老师做了8 个泥人，送给幼儿园25个。还剩多 少个泥人？（说一说先算什么，再算什么，
然后再解答） （1）一共做了多少个？
20+8=28（个） （2）还剩多少个？
28-25=3（个） 答：还剩3个泥人。
小明有6套画片，每套3张。送给同学5张， 现在有多少张画片？如果把第2句话改成 “又买来4张，现在有多少张？”应该怎 样解答？
两步计算的应用题
吴平 03级3班
复 习 商店里有24个皮球，
卖出20个，还剩多少 个？
24-20=4（个）
答：还剩4个。
商店里有6个蓝球和18个红球，卖 出20个，还剩多少个？
想：同上题比较条件有什么不同？要求还剩多少个，必须先算
什么？
（1） 商店一共有多少个球？ 6+18=24（个）
（2） 还剩多少个？ 24-20=4（个） 答：还剩4个。
答：一年级去了54人。二年级 比一年级多去9人。
学习永远 不晚。 JinTai College
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（1）6×3=18 （张） 18-5=13（张）
答：现在有13张画片。 （2）6×3=18（张） 18+4=22（张）组，每 组9人。二年级去了45人。一年级去了多少 人？二年级比一年级多去多少人？
（1）9×6=54（个）
（2） 9×6=54 （个）
同学们做了20个泥人，老师做了8 个泥人，送给幼儿园25个。还剩多 少个泥人？（说一说先算什么，再算什么，
然后再解答） （1）一共做了多少个？
20+8=28（个） （2）还剩多少个？
28-25=3（个） 答：还剩3个泥人。
小明有6套画片，每套3张。送给同学5张， 现在有多少张画片？如果把第2句话改成 “又买来4张，现在有多少张？”应该怎 样解答？
两步计算的应用题
吴平 03级3班
复 习 商店里有24个皮球，
卖出20个，还剩多少 个？
24-20=4（个）
答：还剩4个。
商店里有6个蓝球和18个红球，卖 出20个，还剩多少个？
想：同上题比较条件有什么不同？要求还剩多少个，必须先算
什么？
（1） 商店一共有多少个球？ 6+18=24（个）
（2） 还剩多少个？ 24-20=4（个） 答：还剩4个。
人教版小学三年级数学两步计算应用题1(PPT)3-3
物如掠食性鲸及大白鲨等的出现，或许食物的短缺、捕食竞争的增强最终导致了这种史前巨兽的灭绝。胡萝卜（学名：Daucus carota L. var. sativa Hoffm），为野胡萝卜（学名：Daucus carota L.）的变种，又名金笋、胡芦菔、红芦菔、丁香萝卜、红萝卜或甘荀，属伞形科一年或二年生草本植物。其根 粗壮，圆锥形或圆柱形，肉质紫红或黄色，叶柄长，三回羽状复叶，复伞形花序，花小呈淡黄或白色。原产于中亚细亚一带，已有四千多年历史。汉朝张骞 出使西域，将胡萝卜带回内地，从此在我国各地扎根繁衍。全国各地广泛栽培。胡萝卜喜温耐寒，适宜在土层较厚的砂质土中生长。虽有野蒿味，但营养价 值颇高既可熟食，又可生吃，可烹调多种菜肴。 [] 挑选技巧姓氏来源历史知识 胡萝卜怎样吃更健康？挑选胡萝卜你要掌握这两个小技巧-- : 网上也流传着很 多有关胡萝卜的吃法，讨论着怎么吃才更加健康，炒着吃、煮着吃还是蒸着吃，说法各异。那么，究竟怎么样吃胡萝卜才会最大程度地发挥出它的营养价值 呢？因此，在挑选胡萝卜时，最好挑选内芯细且肉厚的胡萝卜。...详情 内容来自 其实胡萝卜不是萝卜 萝卜一般认为是原产于欧亚大陆的野萝卜的后代，它 在欧洲和东亚分化为两个不同的种：欧洲的四季萝卜和东亚的中国萝卜。萝卜是人类种植非常早的一种蔬菜，四千年前的埃及和两千年前的中国就很早的记 载了它。现在的萝卜遍布世界各地，红色的樱桃萝卜、圆润硕大的东北萝卜、清脆可口的白萝卜和青萝卜都是萝卜家族的成员。 白萝卜和胡萝卜的关系更多
学校选修班开课了！书法班有12 人，象棋班有14人，电脑班的人 数比书法班和象棋班的总数多20 人，电脑班有多少人？
12人 14人 多20人
电脑班有多少人？
深海，并在深海环境中完成整个生活史。 [] 作为凶悍的猎手，巨齿鲨活动量大，能量消耗也大，每天必须吃近吨的食物才能生存。显然，一旦食物短缺，其 生命脆弱性的一面就暴露无遗。“巨齿鲨为体型巨大的掠食者，处于最高的营养级，从理论上来讲，当前的海洋生态系统中的食物网结构无法支撑如此巨大 掠食者的生存。”赵宇； 云股票：/ ；说，所以，巨齿鲨如今依然存活于某处的说法站不住脚。 [] 化石证据表明巨齿鲨灭绝于约 万年前，这与最后一次冰期开始的时间吻合。因此，有人认为巨齿鲨因为无法适应海水温度骤降而灭绝。 [] 苏黎世大学研究人员年的研究显示，巨齿鲨的灭 绝与海水温度变化并无直接关系，该研究指出，生物因素是引起巨齿鲨灭绝的重要原因，巨齿鲨种群衰退伴随着鲸类多样性的下降，以及其它大型掠食性生
学校选修班开课了！书法班有12 人，象棋班有14人，电脑班的人 数比书法班和象棋班的总数多20 人，电脑班有多少人？
12人 14人 多20人
电脑班有多少人？
深海，并在深海环境中完成整个生活史。 [] 作为凶悍的猎手，巨齿鲨活动量大，能量消耗也大，每天必须吃近吨的食物才能生存。显然，一旦食物短缺，其 生命脆弱性的一面就暴露无遗。“巨齿鲨为体型巨大的掠食者，处于最高的营养级，从理论上来讲，当前的海洋生态系统中的食物网结构无法支撑如此巨大 掠食者的生存。”赵宇； 云股票：/ ；说，所以，巨齿鲨如今依然存活于某处的说法站不住脚。 [] 化石证据表明巨齿鲨灭绝于约 万年前，这与最后一次冰期开始的时间吻合。因此，有人认为巨齿鲨因为无法适应海水温度骤降而灭绝。 [] 苏黎世大学研究人员年的研究显示，巨齿鲨的灭 绝与海水温度变化并无直接关系，该研究指出，生物因素是引起巨齿鲨灭绝的重要原因，巨齿鲨种群衰退伴随着鲸类多样性的下降，以及其它大型掠食性生
二年级下册数学乘除两步计算应用题课件
复杂情境型
题目中除了包含乘法和除法运 算外，还可能涉及其他数学知 识和复杂的情境背景，学生需 要全面分析问题的各个方面才 能找到正确的解决方法。
02
乘法应用题解析
乘法应用题的基本结构
80%
已知条件
题目中给出的已知数量或已知数 量关系。
100%
问题
题目中要求求解的未知数量或未 知数量关系。
80%
乘法运算
的大小，进行加减乘除运算。
代数表达式
引导学生用字母表示未知数，建 立代数表达式，并通过乘除两步 计算求解问题。例如，解决简单
的年龄问题或价格问题。
几何图形
结合几何图形知识，设计涉及乘 法和除法两步计算的应用题。例 如，计算图形的面积、周长或体
积等。
乘除两步计算应用题的创新与拓展
01
多步骤问题
设计包含多个步骤的复杂问题，需要学生综合运用乘法和除法进行计算
二年级下册数学乘除两步计算 应用题课件
汇报人:XX
2024-01-23
目
CONTENCT
录
• 乘除两步计算应用题概述 • 乘法应用题解析 • 除法应用题解析 • 乘除两步计算应用题综合解析 • 乘除两步计算应用题的解题技巧与
策略 • 乘除两步计算应用题的拓展与延伸
01
乘除两步计算应用题概述
定义与特点
定义
乘除两步计算应用题是指需要连续进行乘法和除法运算才能解决 的实际问题。
特点
这类问题通常涉及到多个数量之间的关系，需要学生通过分析、 推理和计算来找出答案。
乘除两步计算应用题的重要性
培养计算能力
通过解决乘除两步计算应用题，学生可以锻炼自己 的计算能力和思维灵活性。
提高问题解决能力
题目中除了包含乘法和除法运 算外，还可能涉及其他数学知 识和复杂的情境背景，学生需 要全面分析问题的各个方面才 能找到正确的解决方法。
02
乘法应用题解析
乘法应用题的基本结构
80%
已知条件
题目中给出的已知数量或已知数 量关系。
100%
问题
题目中要求求解的未知数量或未 知数量关系。
80%
乘法运算
的大小，进行加减乘除运算。
代数表达式
引导学生用字母表示未知数，建 立代数表达式，并通过乘除两步 计算求解问题。例如，解决简单
的年龄问题或价格问题。
几何图形
结合几何图形知识，设计涉及乘 法和除法两步计算的应用题。例 如，计算图形的面积、周长或体
积等。
乘除两步计算应用题的创新与拓展
01
多步骤问题
设计包含多个步骤的复杂问题，需要学生综合运用乘法和除法进行计算
二年级下册数学乘除两步计算 应用题课件
汇报人:XX
2024-01-23
目
CONTENCT
录
• 乘除两步计算应用题概述 • 乘法应用题解析 • 除法应用题解析 • 乘除两步计算应用题综合解析 • 乘除两步计算应用题的解题技巧与
策略 • 乘除两步计算应用题的拓展与延伸
01
乘除两步计算应用题概述
定义与特点
定义
乘除两步计算应用题是指需要连续进行乘法和除法运算才能解决 的实际问题。
特点
这类问题通常涉及到多个数量之间的关系，需要学生通过分析、 推理和计算来找出答案。
乘除两步计算应用题的重要性
培养计算能力
通过解决乘除两步计算应用题，学生可以锻炼自己 的计算能力和思维灵活性。
提高问题解决能力
两步计算应用题课件
解题步骤与技巧
理解题意
首先需要认真阅读题目， 理解其背景和要求，明确
已知条件和未知数。
建立数学模型
根据题意，将实际问题 转化为数学表达式或方
程，建立数学模型。
计算
根据建立的数学模型， 进行两步计算，得出结
果。
检验
最后需要对计算结果进 行检验，确保其合理性
和正确性。
常见题型与解析
01
02
03
购物问题
千米/小时，所以需要的时间是180 / 48 = 3.75小时。
比例问题
题目
有含盐25%的盐水400g，为了使盐水的含量不高于10%，则应 至少加____g水.
解析
设应加$x$克水，根据题意得：$frac{400 times 25%}{400 + x} leqslant 10%$ ，解之得：$x geqslant 600$ ，即应至少加 $600$克水.
两步计算应用题课件
• 两步计算应用题概述 • 简单两步计算应用题 • 复杂两步计算应用题 • 两步计算应用题解题策略 • 两步计算应用题实例解析
01
两步计算应用题概述
定义与特点
定义
两步计算应用题是一种需要两个连续 的计算步骤来解答的应用题，通常涉 及到加、减、乘、除等基本数学运算 。
特点
两步计算应用题具有实际背景，通常 涉及到生活中的常见问题，如购物、 路程、时间等，需要学生理解题意并 建立数学模型进行解答。
THANKS
感谢观看
解析
首先计算面包的价格，面包比牛奶贵5元，所以面包的价格是20 + 5 = 25元。然 后计算小明一共花了多少钱，牛奶花了20元，面包花了25元，所以一共花了20 + 25 = 45元。
两步计算应用题课件PPT版
执教：方素英
三（2）班有男生24人，女生21人。一共有多少人？
（1）三（2）班有男生24人，女生有3组，每组7人，一共有 多少人？
3×7=21（人） 24+21=45（人） 答：一共有45人。
(2)三（2）班有男生24人，女生有两行,一行10人,另一 行11人。一共有多少人？
10+11=21(人) 24+21=45(人) 答：一共有45人。
只。
？
一共有多少只？
36－15=21（只） 36+21=57（只）
灰鸽有多少只？ 36 －15=21（只）
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
2、苹果树和梨树一共有多少棵？ 1420+1700=3120（棵） 1420+（1420+280）
=1420+1700 =3120（棵） 答：苹果树和梨树一共有3120棵。
选择正确的算式，用手势表示。
2、（1）300－40=340（千克）
（）
（2）300+40=340（千克） 300+340=340（千克） （ ）
三（2）班有男生24人，女生比男生少3人。一共有多少人？
Hale Waihona Puke 男生：24人女生：
少3人 ？人
一共有多少人？
（男生有多少人） （女生有多少人） 24
（男生24人） （女生比男生少3人）
试一试： （1）果园里有苹果树1420棵，梨树比苹果树多280棵。 苹果树和梨树一共有多少棵？
1、梨树有多少棵？ 1420+280=1700（棵）
（3）300－40=260（千克） 300+260=560（千克） （ √ ）
三（2）班有男生24人，女生21人。一共有多少人？
（1）三（2）班有男生24人，女生有3组，每组7人，一共有 多少人？
3×7=21（人） 24+21=45（人） 答：一共有45人。
(2)三（2）班有男生24人，女生有两行,一行10人,另一 行11人。一共有多少人？
10+11=21(人) 24+21=45(人) 答：一共有45人。
只。
？
一共有多少只？
36－15=21（只） 36+21=57（只）
灰鸽有多少只？ 36 －15=21（只）
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2、苹果树和梨树一共有多少棵？ 1420+1700=3120（棵） 1420+（1420+280）
=1420+1700 =3120（棵） 答：苹果树和梨树一共有3120棵。
选择正确的算式，用手势表示。
2、（1）300－40=340（千克）
（）
（2）300+40=340（千克） 300+340=340（千克） （ ）
三（2）班有男生24人，女生比男生少3人。一共有多少人？
Hale Waihona Puke 男生：24人女生：
少3人 ？人
一共有多少人？
（男生有多少人） （女生有多少人） 24
（男生24人） （女生比男生少3人）
试一试： （1）果园里有苹果树1420棵，梨树比苹果树多280棵。 苹果树和梨树一共有多少棵？
1、梨树有多少棵？ 1420+280=1700（棵）
（3）300－40=260（千克） 300+260=560（千克） （ √ ）
两步计算应用题PPT课件
速度70时5间=3=路50程（千米）
3 学校买3个书架，一共用了 75元。照这样计算，买5个书架要 用多少元？ （1）每个书架多少元？ 自己列出综合算式：
75÷3=25（元）
（2）买5个要用多少元？ 想一想，这道题应怎样检
25×5 =125（元）
验？
答：买5个要用125元。
4 学校买3个书架，一共用75元。照这样算， 200元可以多少个书架？
两步计算应用题
课件制作：黄秋梅
口答：
1、一个工人，4天粉刷20个教室， _每__天__粉__刷__几__个__教__室_______？ 工作效2率4÷工4作=时6间（=个工）作总量
2、一本笔记本要3元钱，6本要花多少钱？
单3价6=数18量（=元总）价
3、一辆汽车每小时行驶70千米，5小时 行了多少路？
3天——120张 5天——？张
练 一 练
120 ÷3 5 =40 5
一天能完成几张桌子？
=200（张）
先求一个单位数量
答：5天可以做好200 张桌子
用一辆卡车运课桌，2次运36张，照这样计 算10次可以运几张？
归一法
倍比法
比
比
学（校2） 解
天可以=1定8 制11020张。
想：要求200元可以买多少个书架，要先算什么？
（1）每个书架多少元？ 75÷3=25（元）
综合算式： 200 ÷（ 75÷3）
（2）200元可以买多少个书架？ 200 ÷25 =8（个）
答：200元可以买8个书架。
想一想
（1）这道题应怎样检验？
（2）上面两个例题有什么共同点？
学校定制一批课桌，3 天可以定制120张。 照这样计算 ，5天可 以做好几张课桌？
3 学校买3个书架，一共用了 75元。照这样计算，买5个书架要 用多少元？ （1）每个书架多少元？ 自己列出综合算式：
75÷3=25（元）
（2）买5个要用多少元？ 想一想，这道题应怎样检
25×5 =125（元）
验？
答：买5个要用125元。
4 学校买3个书架，一共用75元。照这样算， 200元可以多少个书架？
两步计算应用题
课件制作：黄秋梅
口答：
1、一个工人，4天粉刷20个教室， _每__天__粉__刷__几__个__教__室_______？ 工作效2率4÷工4作=时6间（=个工）作总量
2、一本笔记本要3元钱，6本要花多少钱？
单3价6=数18量（=元总）价
3、一辆汽车每小时行驶70千米，5小时 行了多少路？
3天——120张 5天——？张
练 一 练
120 ÷3 5 =40 5
一天能完成几张桌子？
=200（张）
先求一个单位数量
答：5天可以做好200 张桌子
用一辆卡车运课桌，2次运36张，照这样计 算10次可以运几张？
归一法
倍比法
比
比
学（校2） 解
天可以=1定8 制11020张。
想：要求200元可以买多少个书架，要先算什么？
（1）每个书架多少元？ 75÷3=25（元）
综合算式： 200 ÷（ 75÷3）
（2）200元可以买多少个书架？ 200 ÷25 =8（个）
答：200元可以买8个书架。
想一想
（1）这道题应怎样检验？
（2）上面两个例题有什么共同点？
学校定制一批课桌，3 天可以定制120张。 照这样计算 ，5天可 以做好几张课桌？
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四、检验 与合数算量式之间的关系，数量与
问题之间的关系。 数字抄写对吗？列式对吗？
先算：借出之后剩下几个?
34-14=20（个）
再算：还回之后有几个?
20+8=28（个）
34-14+8 =20+8 =28（个）
计算对吗？单位对吗？做答 时是否漏字？
答：现在有排球28个。
整理与复习: 1、加减混合应用题
小脑的解剖生理（二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：外部结构
• 按种系发生的不同分为： • 古小脑（ 绒球小结叶）—— 平衡中枢维持平衡
（前庭小脑） • 旧小脑（小脑前叶、后叶的蚓锥、蚓垂）——调节
肌张力、维持身体平衡 （脊髓小脑）
• 新小脑（后叶—小脑半球）—— 协调随意运动 （脑桥小脑）
小脑的解剖生理（三）：内部结构
• 内部结构（Internal Architecture）
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一、读
学校原来有34个排球，借给同学们14个，
读题的时候速度一定要慢，
（减少）
要一字一句的读，不能看到 又有同学还回来8个，现在有排球多少个？
应用题，匆匆茫茫，慌慌张
（增加）
张，拿笔就写。
二、讲 三讲、就计是讲算题意，讲数量关
系。我们要学会把应用题中 的列数式学计语算言有， 两转 种化 ，成一自种己是的列 语出言分，步分算析式出 ，应 一用 种题是中列数出量综
先求小红每天看多少页？ 2+4=6（页） 再求这本书小红要看多少天才看完？
54÷(2+4) =54÷6 =9（天）
54÷6=9（天）
答：平均每行6人。
整理与复习: 7、其他
小军有9张邮票，小强的邮票数是小军的2倍。两人一共有多少张邮票？
先算小强有多少张邮票？
9×2=18（张） 再算两人一共有多少张邮票？
9×2=18（个）
6×3=18（个）
3×3×2 = 9×2 = 18（个）
3×2×3 = 6×3 = 18（个） 答：一共需要18个萝卜。
整理与复习:
6、连除应用题 18瓶水，平均分给3个小组，每组有3人，
平均每人分得几瓶水？（课本60页第2题）
方法1：①每组有几瓶水？
方法2：①一共有几人？
18÷3=6（瓶）
两步计算应用题
(两步计算●应用题)
●计算
●应用题
计算: 改写算式
二合一
每组有两个分步算式，你能把它们合成一个综合算式吗？
32＋29＝61
分步算式
61－13＝48
综合算式 32＋29－13=48 61
二合一
每组有两个分步算式，你能把它们合成一个综合算式吗？
14－6＝8
分步算式
27＋8＝35
综合算式 27＋（14－6）=35 8
每份数
部分数
6位同学折纸鹤，每人折了8只，送给幼儿园小朋友39只，
还剩下多少只纸鹤？
求另一部份数
8×6=48（只） 48－39=9（只）
8×6－39 =48－39 =9（页）
答：还剩下9只纸鹤。
整理与复习:
4、乘除混合(归总)
先分再总 先除后乘
份数
总数
份数 求3个杯子的总数
妈妈买5个杯子共有20元，如果妈妈只买3个杯子要用多少钱？
二年级有男生27 人，女生18人。
本学期又来了3位 新同学。
二年级现在有多少个学生？
先算原来二年级一共有多少个学生？
27 +18= 45（人） 再算现在二年级一共有多少个学生？
27+18+3
=45+3 =48（个）
45+ 3=48（人）
答：二年级现在有48个学生。
整理与复习:
2、连减应用题
一本故事书有89页，第一周看了32页，第二周看了48页。
3×3=9（人）
②平均每人分得几瓶水？
②平均每人分得几瓶水？
6÷3=2（瓶）
18÷9=2（瓶）
18÷3÷3 = 6÷3 = 2（瓶）
18÷（3×3） = 18÷9 = 2（瓶）
答：平均每人分得2瓶水。
整理与复习:
7、其他
较大数
较小数
一本书有54页，小军每天看2页，小红每天看的页数比小军多4页。
这本书小红要多少天才看完？
4×9÷6 =36÷6 =6（人）
36÷6=6（人）
答：平均每行6人。
整理与复习:
5、连乘应用题 有3群兔子，每群兔子有3只，每只兔子吃2个萝卜，
一共需要几个萝卜？（课本32页第4题）
方法1：①一共有几只兔子？
方法2：①每群兔子吃几个萝卜？
3×3=9（只）
3×2=6（只）
②一共要几个萝卜
②一共要几个萝卜
还剩下多少页没看？（用两种方法来计算）
方法1：（连减）
方法2：（先加后减）
89－32=57（页）
32＋48=80（页）
57－48=9（页）
89－80=9（页）
89-32-48 =57-48 =9（页）
89-（32+48） =89-80 =9（页）
答：还剩下9页没看。
整理与复习:
3、乘加（乘减）
份数
先算：一个杯子的价格 20÷5=4（元） 再算：3个杯子的总价
20÷5×3 =4×3 =12（元）
4×3=12（元）
答：3个杯子要用12元。
整理与复习:
4、乘除混合(归一)
先总再分 先乘后除
份数
每份数
份数
求每份数
同学们排队，排成4行，每行9人，如果排成6行，平均每行几人？
先算：总人数 4×9=36（人） 再算：平均每行几人？
9× 2+9 =18+9 =27（张）
9 +18=27（张）
答：两人一共有27张邮票。
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认真复习， 不懂多问哦！
小脑定位诊断及疾病
武汉大学人民医院 神经内科 周珂
小脑定位诊断及疾病
• 小脑的解剖生理 • 小脑病变的定位诊断 • 常见小脑疾病
小脑的解剖生理（一）：外部结构
• 外部结构
绒球小结叶——古小脑 小脑蚓部 —— 旧小脑 小脑半球 —— 新小脑
• 皮 质 分子层：星状细胞、篮状细胞
（外—内） 蒲肯野细胞层：Purkinje Cell 颗粒层：颗粒细胞
34-14÷2 14÷2+34
= 34-7
= 7+34
= 27
= 41
20+5×3 = 20+15 = 35
9×6-40 = 54-40 = 14
计算: 脱式计算
一个算式里有小括号，先算括号里面的。
34+(14-8) = 34+6 = 40
20÷（2×2) = 20 ÷ 4 =5
(19-16) ×4 = 3×4 = 12
计算:
脱式计算
在一个没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法， 都要从左往右依次计算。
34-14+8 34+14-8
= 20+8 = 48-8
= 28
= 40
20÷5×3 = 4×3 = 12
4×9÷6 = 36÷6 =6
只有加、减法
只有乘、除法
计算:
脱式计算
在一个没有括号的算式里，既有加、减法，又有乘、除法， 要先算乘、除法，后算加、减法。
问题之间的关系。 数字抄写对吗？列式对吗？
先算：借出之后剩下几个?
34-14=20（个）
再算：还回之后有几个?
20+8=28（个）
34-14+8 =20+8 =28（个）
计算对吗？单位对吗？做答 时是否漏字？
答：现在有排球28个。
整理与复习: 1、加减混合应用题
小脑的解剖生理（二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：外部结构
• 按种系发生的不同分为： • 古小脑（ 绒球小结叶）—— 平衡中枢维持平衡
（前庭小脑） • 旧小脑（小脑前叶、后叶的蚓锥、蚓垂）——调节
肌张力、维持身体平衡 （脊髓小脑）
• 新小脑（后叶—小脑半球）—— 协调随意运动 （脑桥小脑）
小脑的解剖生理（三）：内部结构
• 内部结构（Internal Architecture）
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一、读
学校原来有34个排球，借给同学们14个，
读题的时候速度一定要慢，
（减少）
要一字一句的读，不能看到 又有同学还回来8个，现在有排球多少个？
应用题，匆匆茫茫，慌慌张
（增加）
张，拿笔就写。
二、讲 三讲、就计是讲算题意，讲数量关
系。我们要学会把应用题中 的列数式学计语算言有， 两转 种化 ，成一自种己是的列 语出言分，步分算析式出 ，应 一用 种题是中列数出量综
先求小红每天看多少页？ 2+4=6（页） 再求这本书小红要看多少天才看完？
54÷(2+4) =54÷6 =9（天）
54÷6=9（天）
答：平均每行6人。
整理与复习: 7、其他
小军有9张邮票，小强的邮票数是小军的2倍。两人一共有多少张邮票？
先算小强有多少张邮票？
9×2=18（张） 再算两人一共有多少张邮票？
9×2=18（个）
6×3=18（个）
3×3×2 = 9×2 = 18（个）
3×2×3 = 6×3 = 18（个） 答：一共需要18个萝卜。
整理与复习:
6、连除应用题 18瓶水，平均分给3个小组，每组有3人，
平均每人分得几瓶水？（课本60页第2题）
方法1：①每组有几瓶水？
方法2：①一共有几人？
18÷3=6（瓶）
两步计算应用题
(两步计算●应用题)
●计算
●应用题
计算: 改写算式
二合一
每组有两个分步算式，你能把它们合成一个综合算式吗？
32＋29＝61
分步算式
61－13＝48
综合算式 32＋29－13=48 61
二合一
每组有两个分步算式，你能把它们合成一个综合算式吗？
14－6＝8
分步算式
27＋8＝35
综合算式 27＋（14－6）=35 8
每份数
部分数
6位同学折纸鹤，每人折了8只，送给幼儿园小朋友39只，
还剩下多少只纸鹤？
求另一部份数
8×6=48（只） 48－39=9（只）
8×6－39 =48－39 =9（页）
答：还剩下9只纸鹤。
整理与复习:
4、乘除混合(归总)
先分再总 先除后乘
份数
总数
份数 求3个杯子的总数
妈妈买5个杯子共有20元，如果妈妈只买3个杯子要用多少钱？
二年级有男生27 人，女生18人。
本学期又来了3位 新同学。
二年级现在有多少个学生？
先算原来二年级一共有多少个学生？
27 +18= 45（人） 再算现在二年级一共有多少个学生？
27+18+3
=45+3 =48（个）
45+ 3=48（人）
答：二年级现在有48个学生。
整理与复习:
2、连减应用题
一本故事书有89页，第一周看了32页，第二周看了48页。
3×3=9（人）
②平均每人分得几瓶水？
②平均每人分得几瓶水？
6÷3=2（瓶）
18÷9=2（瓶）
18÷3÷3 = 6÷3 = 2（瓶）
18÷（3×3） = 18÷9 = 2（瓶）
答：平均每人分得2瓶水。
整理与复习:
7、其他
较大数
较小数
一本书有54页，小军每天看2页，小红每天看的页数比小军多4页。
这本书小红要多少天才看完？
4×9÷6 =36÷6 =6（人）
36÷6=6（人）
答：平均每行6人。
整理与复习:
5、连乘应用题 有3群兔子，每群兔子有3只，每只兔子吃2个萝卜，
一共需要几个萝卜？（课本32页第4题）
方法1：①一共有几只兔子？
方法2：①每群兔子吃几个萝卜？
3×3=9（只）
3×2=6（只）
②一共要几个萝卜
②一共要几个萝卜
还剩下多少页没看？（用两种方法来计算）
方法1：（连减）
方法2：（先加后减）
89－32=57（页）
32＋48=80（页）
57－48=9（页）
89－80=9（页）
89-32-48 =57-48 =9（页）
89-（32+48） =89-80 =9（页）
答：还剩下9页没看。
整理与复习:
3、乘加（乘减）
份数
先算：一个杯子的价格 20÷5=4（元） 再算：3个杯子的总价
20÷5×3 =4×3 =12（元）
4×3=12（元）
答：3个杯子要用12元。
整理与复习:
4、乘除混合(归一)
先总再分 先乘后除
份数
每份数
份数
求每份数
同学们排队，排成4行，每行9人，如果排成6行，平均每行几人？
先算：总人数 4×9=36（人） 再算：平均每行几人？
9× 2+9 =18+9 =27（张）
9 +18=27（张）
答：两人一共有27张邮票。
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认真复习， 不懂多问哦！
小脑定位诊断及疾病
武汉大学人民医院 神经内科 周珂
小脑定位诊断及疾病
• 小脑的解剖生理 • 小脑病变的定位诊断 • 常见小脑疾病
小脑的解剖生理（一）：外部结构
• 外部结构
绒球小结叶——古小脑 小脑蚓部 —— 旧小脑 小脑半球 —— 新小脑
• 皮 质 分子层：星状细胞、篮状细胞
（外—内） 蒲肯野细胞层：Purkinje Cell 颗粒层：颗粒细胞
34-14÷2 14÷2+34
= 34-7
= 7+34
= 27
= 41
20+5×3 = 20+15 = 35
9×6-40 = 54-40 = 14
计算: 脱式计算
一个算式里有小括号，先算括号里面的。
34+(14-8) = 34+6 = 40
20÷（2×2) = 20 ÷ 4 =5
(19-16) ×4 = 3×4 = 12
计算:
脱式计算
在一个没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法， 都要从左往右依次计算。
34-14+8 34+14-8
= 20+8 = 48-8
= 28
= 40
20÷5×3 = 4×3 = 12
4×9÷6 = 36÷6 =6
只有加、减法
只有乘、除法
计算:
脱式计算
在一个没有括号的算式里，既有加、减法，又有乘、除法， 要先算乘、除法，后算加、减法。