语言文字运用3 教师(DOC)
语言文字运用(教师版)
语言文字训练1、下面是朱光潜《诗论》中的一段文字。
请用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价,不超过15字。
自钟嵘推渊明为“隐逸诗人之宗”,一般人都看重渊明的隐逸一方面;自颜真卿做诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后,一般人又看重渊明的忠贞一方面。
渊明是隐士,却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气,像《红楼梦》里妙玉性格的那种隐士;渊明是忠臣,却也不是他自己所景仰的荆轲、张良那种忠臣。
渊明还有极实际极平常的一方面,他处处都最近人情,保持着一个平常人的家常便饭的风格。
答案(陶渊明是)最近人情的隐士与忠臣。
解析本题要求考生概括朱光潜对陶渊明的评价。
陶渊明是中国文化史上的重要人物,选择这一素材考查学生的概括能力,增强了试卷的文化味。
评价显然是在比较中进行,关键词为“隐士”“忠臣”和“近人情”。
2、《论语》中“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”,蕴含了丰富的人生智慧。
请根据其中一句给你的启示,写出自己处理人际关系的想法和做法。
要求:①内容具体;②句式工整;③语言简明、得体;④60—80字。
答:答案示例一:自己不想说的话,不强求他人说;自己不愿听的话,不强求他人听;自己不愿做的事,不强求他人做。
设身处地感受他人难处,推己及人避免强人所难。
示例二:为他人生活提供方便,为和谐相处创造条件;为他人成长贡献力量,为共同发展奉献智慧。
在成全他人中成就自我,在分享快乐中创造幸福。
解析本题将理解文化经典和语言表达简明、得体,扩展语句结合起来考查,呈现出很强的综合性。
答题时,首先要正确理解这两句话的含意,领悟其中蕴含的人生智慧;再结合自己的生活实际和人生体验,表明自己处理人际关系的想法和做法,做到有理有据,句式工整,语言简明、得体,字数符合要求。
3、请补写出空缺处的语句,与前两句构成排比,使语段意思连贯,风格统一。
作一次心灵旅行,就以那一本本零落的古卷残页为车票,感受着穿越时空的欣喜。
我与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆,,。
三语言文字运用(20分)(一)语言文字运用1(本题共3小题,11
三语言文字运用(20分)(一)语言文字运用1(本题共3小题,11
分)
三语言文字运用是指在文字创作中将三种不同的语言运用起来，从而使文章具有多层次、多方面的意义。
它可以使文章或说话具有更丰富、更灵活的表达能力。
一般来说，三语言文字运用包括三种形式：直接引用、拼凑式翻译和隐喻引用。
直接引用是指将另一种语言文字准确地引用在文章中，以表达特定的内容。
例如，把“Je t'aime.”这句法语引用在文章中，表达“我爱你”的情感。
拼凑式翻译通常是指将另一种语言的文字翻译成本语的语句，然后拼凑成一句本语的句子。
例如，将“Je
t'aime”这句法语翻译成“我爱你”，再拼凑成“我爱你，心甘情愿”的句子。
隐喻引用通常是指将另一种语言的文字隐喻性地引用在本语文章中，以表达特定的意义。
例如，将“Je
t'aime”这句法语引用在文章中，表达“真诚而伟大的爱”的深情。
总之，三语言文字运用是一种很有效的文字表达方式，可以有效地提升文章的表达能力和意义。
语言文字运用 Ⅰ(3)(解析版)-高考语文二轮复习(新高考)
新高考语言文字运用Ⅰ（3）（教师版）时间：40分钟分值：44分(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成1～3题。
2010年，段浩杰大学毕业进入某带钢公司轧制作业区，他①，每天泡在车间里，研究设备、学习工艺、提升技能，很快成长为业务尖兵。
2016年，以段浩杰为核心成员的中国宝武太钢集团“手撕钢”研发团队成立，15名成员的平均年龄只有30岁。
“手撕钢”学名叫作“不锈钢精密箔材”，这种不锈钢厚度因仅有报纸的七分之一，且易用手撕开而得名，它主要应用于航空航天等领域的使用。
很长一段时间，在炼钢人眼里，0.05毫米厚度是我国这一领域生产技术的天花板．．．，突破0.02毫米厚度，确是难如登天。
这一厚度的技术工艺难度高，长期被国外垄断。
“0.02毫米厚度的轧制程序是核心工艺技术点，也是技术的难点，”段浩杰介绍②“‘手撕钢’轧制过程就像山西人制作手擀面，把钢带通过轧辊‘擀’薄，但和擀面不同的是，制作‘手撕钢’的轧机有20根轧辊，排列组合有2万种。
”两年多时间里，段浩杰③，带领团队克服了175个设备难题、452个工艺难题、历经700多次试验，终于在2018年底成功研发出厚度0.02毫米、宽度600毫米的宽幅“手撕钢”。
如今，“手撕钢”已被广泛应用在④仪器的制造和折叠手机、柔性太阳能电池等诸多高技术领域。
1.下列各项的说法不正确的一项是（3分）（）A.①处填“夙兴夜寐”比“任劳任怨”好，③处填“惨淡经营”比“苦心孤诣”好。
B.②处的标点用逗号比用句号好，前后句连接紧密。
C.加点词语“天花板”，本义是“室内的天棚”，材料中的意思是“到了顶了，几乎不能被超越”。
D.包含语素“精”的词语“家族”有精巧、精细、精密、精确等，④处填写“精密”最合适。
【答案】A【解析】本题考查考生对近义成语的区别与使用的掌握，对标点符号的用法辨析，对重点词语（近义词，多义词）的理解与辨析，考查的综合能力较强，是语言文字运用方面的新题型，也是未来发展的方向。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（第一部分）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解和运用所学语言进行简单的日常交流。
（3）能够通过阅读和听力练习，获取文本中的关键信息。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）运用任务驱动法，培养学生解决实际问题的能力。
（3）采用案例分析法，引导学生学会分析语言运用中的问题和不足。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语言文字的热爱和自信心。
（3）提高学生的人文素养，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 生词和短语：介绍、问候、询问、道别等。
2. 重点句子：如何进行自我介绍、如何询问他人情况、如何表达问候和道别等。
3. 对话练习：模拟日常交流场景，进行角色扮演和对话练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生词和短语的拼读、书写和运用；重点句子的理解和运用。
2. 教学难点：正确的发音和口语表达能力；在实际交流中灵活运用所学知识。
四、教学过程1. 导入：教师与学生进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 生词学习：教师引导学生拼读和书写生词，学生通过跟读和书写进行巩固。
3. 句子学习：教师讲解重点句子，学生进行模仿和练习。
4. 对话练习：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景，进行对话练习。
五、课后作业1. 复习生词和短语，进行拼读和书写练习。
2. 复习重点句子，进行口语表达练习。
3. 结合所学内容，编写一段简单的对话，与同学进行交流练习。
语言文字运用教案（第二部分）六、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解和运用所学语言进行简单的日常交流。
（3）能够通过阅读和听力练习，获取文本中的关键信息。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）运用任务驱动法，培养学生解决实际问题的能力。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（两部分）一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和汉字结构，提高学生的汉字书写能力。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力，提高学生的口语表达能力。
3. 通过阅读和写作训练，提高学生的语言理解和表达能力。
二、教学内容1. 汉字书写规则和汉字结构的学习。
2. 汉语拼音的学习和发音练习。
3. 简单的阅读理解和写作训练。
三、教学方法1. 采用讲解和示范相结合的方法，引导学生掌握汉字书写规则和汉字结构。
2. 通过听、说、读、写的实践，培养学生的语言运用能力。
3. 利用多媒体教学资源，增加学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评估1. 定期进行汉字书写和汉语拼音的测试，评估学生的学习进度和掌握情况。
2. 通过阅读理解和写作练习，评估学生的语言理解和表达能力。
五、教学计划1. 第一周：学习汉字书写规则和汉字结构，进行汉字书写练习。
2. 第二周：学习汉语拼音，进行发音练习。
3. 第三周：进行简单的阅读理解和写作训练。
4. 第四周：进行汉字书写和汉语拼音的测试，评估学生的学习成果。
5. 第五周：根据学生的学习情况，进行针对性的辅导和提高训练。
六、教学资源1. 汉字书写规则和汉字结构的教材和辅导资料。
2. 汉语拼音的学习教材和音频资料。
3. 阅读理解和写作训练的素材和指导书籍。
七、教学环境1. 教室环境舒适，光线充足，有利于学生学习。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪和计算机，以便进行多媒体教学。
八、教学进程1. 第一节课：介绍汉字书写规则和汉字结构的基本概念。
2. 第二节课：讲解汉字书写规则和汉字结构的详细内容。
3. 第三节课：进行汉字书写练习，引导学生掌握书写技巧。
4. 第四节课：学习汉语拼音的基本概念和发音方法。
5. 第五节课：进行汉语拼音的发音练习，纠正发音错误。
九、教学反思1. 定期进行教学反思，总结教学方法和教学效果。
2. 根据学生的反馈和测试结果，及时调整教学计划和教学方法。
十、教学评价1. 进行定期的教学评价，包括学生的学习成绩和进步情况。
答题思路整理(语言文字运用).doc
答题思路整理（语言文字运用）一、字音考查重点：1、多音字2、形声字3、形似字4、特殊读音辨析方法：1、多音字——切记据义定音。
2、形声字——谨防声旁误读。
3、形似字——看清细微差别。
4、特殊字——记少不记多，记特殊不记一般。
做题步骤：1、审题2、语感辨音法、排除法3、辨析：据义辨音法、组词法4、找对法答题技巧：1、常见多音字标出常读音的往往是错的，标出不常读音的往往是对的。
2、形声字标出与其声旁相同的读音的往往是错的，标出与其声旁不同的读音的往往是对的。
3、常见字标出的音往往是错的，生僻字标出的音往往是对的，越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎。
4、形近字的读音不一定相同。
5、使用排除法解题二、字形考查重点：1、字形相似而误2、字音相同、相近而误3、字音相同、字形相近而误4、字音相同、字义相近而误5、规范字，生产生活新成字辨析方法：1、音辨法（以音辨形）2、形辨法3、义辨法4、结构法5、语境辨识法6、追根溯源法7、集中归类法做题步骤：1、审题2、语感辨音法、排除法3、辨析4、找对法答题技巧：错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它。
三、词语辨析方法归纳：从词义上辨析：词义的轻重、范围、侧重点从结构上辨析：词性、搭配从色彩上辨析：感情色彩、语体色彩、谦敬强调：注意语境与辨析语素四、病句六种类型：1、语序不当2、搭配不当3、成分残缺或赘余4、结构混乱5、不合逻辑6、表意不明解题方法：A、审主干、看枝叶B、找标志I看并列词语或词组1、在社会主义现代化建设中，每一个有志气的青年都应该努力加强自己的思想品德修养和文化业务水平。
（搭配不当）2、一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。
（对应不周）3、小书店进了不少新书，有世界名著、中国古典小说和有益于思想修养的各类书籍。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（两部分）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的语法知识和词汇。
（2）培养学生运用语言文字进行表达和沟通的能力。
（3）引导学生学会从文本中提取有用信息。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力。
（2）利用多媒体资源，丰富学生的语言学习环境。
（3）运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语言文字的热爱和兴趣。
（2）提高学生自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
（3）培养学生团队合作精神，增进同学之间的友谊。
二、教学内容第一部分：语法与词汇1. 语法知识：（1）名词、动词、形容词的用法。
（2）被动语态和主动语态的转换。
（3）简单句、复合句的结构。
2. 词汇学习：（1）日常生活中的常用词汇。
（2）与课程相关的话题词汇。
（3）拓展学生的词汇量，提高学生的词汇运用能力。
第二部分：语言表达与沟通1. 口语表达：（1）角色扮演：模拟真实场景，让学生进行口语交流。
（2）小组讨论：针对某一话题，展开小组讨论，培养学生的口头表达能力。
2. 书面表达：（1）写日记：让学生记录每天的生活点滴，提高学生的书写能力。
（2）作文训练：针对特定话题，进行作文训练，培养学生的写作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习语言文字。
2. 任务驱动法：布置具体的任务，引导学生主动参与学习过程。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作意识等。
2. 终结性评价：通过测试、作业等方式，评估学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自我认知。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的语言文字教材。
2. 多媒体资源：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段。
3. 网络资源：利用互联网，查找相关学习资料，拓展学生视野。
2024年名校模考语言文字运用汇编：修辞手法教师版
2024年名校模考语言文字运用——修辞手法（一）1．（2024·山东青岛·二模）下列句子中，修辞手法不同于其他三项的是（）A．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
C．久在樊笼里，复得返自然。
D．今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明【答案】A【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A．夸张。
以“万重山”为夸张，表现出舟行之快，行程之多。
B．比喻。
把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍；C．比喻。
把官场比作樊笼；D．比喻。
把琵琶声比作仙乐。
故选A。
2.（2024·河北·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
“互文”，就是词异而义同：你说明我，我训释你。
双音词中“互文”现象很常见，这是（）汉语形声文字的特性。
我们必须把两个近义词中的重叠义项拴在一起，（）能将语词的含义固定住，彰显出来。
互文作为一种修辞，在古诗文中也很常见，指上下两句或一句（短语）中的前后部分，上句或下句（一句或短语的前部分或后部分）隐含着下句或上句（一句或短语的下部分或上部分）里出现的词语，使上下句或一句（短语）或相邻句中所用的词相互补充、相互渗透。
（），互文的特点是通过上下句或一句（短语）前后两部分表意相互呼应、相互补充来表达一个完整的语义内容。
比如“烟笼寒水月笼沙”，（）将其理解为“烟雾只笼罩寒水不笼罩沙，月光只笼罩沙不笼罩寒水”就错了，因为“烟笼”和“月笼”、“寒水”和“沙”互相补充，正确的解释应是“烟雾和月光笼罩着寒水也笼罩着沙”。
请根据画波浪线部分解释互文现象的方法，任选下面两个成语解说其互文现象。
南征北战神出鬼没名缰利锁游山玩水【答案】4．示例一：比如“南征北战”，如果将其理解为“只在南方出征，只在北方作战”就错了，因为“南”和“北”、“征”和“战”互相补充，正确的解释应是“在南方和北方到处出征作战，形容经历的战斗很多”。
示例二：比如“神出鬼没”，如果将其理解为“只像神一样出现，只像鬼一样消失”就错了，因为“神”和“鬼”、“出”和“没”互相补充，正确的解释应是“像神和鬼一样出现和消失，形容行动迅速，变化多端，不可捉摸”。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（两部分）一、教学目标：1. 让学生掌握基本的语言文字运用技巧，提高学生的表达能力和沟通能力。
2. 通过实践练习，培养学生对语言文字的敏感度和创造力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和结构规则。
2. 词语的构成和搭配。
3. 句子的基本成分和句型。
4. 常用的修辞手法。
5. 简单的应用文写作。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、结构规则、词语的构成和搭配、句子的基本成分和句型、常用的修辞手法等知识点。
2. 实践法：让学生进行大量的练习，提高学生的语言文字运用能力。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解汉字的基本笔画和结构规则。
2. 第二课时：讲解词语的构成和搭配。
3. 第三课时：讲解句子的基本成分和句型。
4. 第四课时：讲解常用的修辞手法。
5. 第五课时：讲解简单的应用文写作。
五、教学评价：1. 课堂练习：检查学生对汉字、词语、句子、修辞手法等知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的写作任务，评估学生的应用能力。
3. 期中期末考试：全面测试学生的语言文字运用能力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的参与度和积极性。
六、教学资源：1. 教材：《语言文字运用》2. 辅助材料：PPT、教学课件、练习册3. 网络资源：相关在线教学资源、案例分析4. 实物资源：黑板、粉笔、教具等七、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的语言文字游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解本节课的重点知识点，如汉字的基本笔画、结构规则等。
3. 实践练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力。
5. 总结拓展：对本节课的知识进行总结，并进行适当的拓展。
八、教学反思：1. 教师要不断反思自己的教学方法，是否适合学生的需求。
2023届高考语文语言文字运用(标点符号的用法与作用)(教师版+学生版)
微训练高考语文语言文字运用（标点符号的用法与作用）教师版标点符号的用法（请判断下列各句中标点符号使用是否正确，将不正确的修改正确）1、这是临比赛胆怯呢？还是身体不舒服？（口诀：选择问句末才用问）2、安排工作了吗？这些新来的同志？（口诀：倒装问句末才用问）3、除了他能去，谁呢，你吗，你能去吗？（口诀：追问、特指问每句都问）4、可爱的，我能不爱你吗，我怎么能不爱你呢？（口诀：反问、特指问每句都问）5、我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办？（口诀：有疑问词非疑问句不用问）6、原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。
（口诀：大并套小并，大并逗小并顿）7、中、小学生省、市领导城、乡交流工、农、兵调查、研究（口诀：集合词语连得紧，中间不必插入顿）8、他三十六、七岁距这里二、三里这个小孩有四、五岁（口诀：概数约数不确切，中间也别带上顿）今天做值日的是四、五组（正确）9、他是一位有多年经验，工作积极性很高，非常优秀的教师。
（口诀：并列词语有点长，顿号变逗不要忘）10、随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么跟我走”、“天有多高”、“世界上为什么会有坏人”这些问题。
（口诀：书名号和引号多次出现，中间顿号可省略）11、他长得那么英俊、那么潇洒、那么活力四射。
（正确）12、他多么英俊、多么潇洒、多么活力四射。
（口诀：分号表并列，点在句句间）13、他的神色还是那么的安祥；他的举止还是那么凝重。
（口诀：分句内部用了逗，分句之间才用分）14、做要靠想来指导；想要靠做来实践。
（口诀：分句内部用了逗，分句之间才用分）15、做，要靠想来指导；想要靠做来实践。
（正确）16、张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，雄壮高峻。
（正确）17、下午，他拣了好几件东西，两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤（口诀：提示下文要用冒）18、他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好。
我知道的就这些。
届语文一轮复习第3编语言文字运用教师备课专题一语言表达简明得体准确鲜明生动微案语言表达轮考点教学案
微案语言表达轮考点微点突破一简明“简明”包括简洁和明确两方面的要求，是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义，主要考查删除冗余信息、消除歧义的能力。
语言表达简明的解题方法：语言表达要围绕中心，突出重点，避免节外生枝；用语简洁，避免有功能相似的成分或内容重复的句子。
1．删除冗余信息。
对多条或对表达主题无关的信息予以删除。
2．可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代,而不用再重述原来的内容.比如：“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨.”在这个复句中,后一分句中的“对超对称性和超引力问题”，完全可以用“对上述问题”来替代。
3．避免含糊,消除歧义.在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生歧义，从而影响语意表达。
消除歧义可以采取如下方法：(1）添加语境法。
如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”,歧义即可消除。
（2)变换词语法。
此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定,等等.如“同桌好说话"，只要把句中的“好"改成“喜欢”，就消除了歧义.（3)加注标点法。
如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”,加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军"，表意就明确了。
(4)调整语序法。
如“由于规划周密、准备充分，在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮”中，将“历届”调至“成为”后，表意就明确了。
典题演示（2018·东营模拟）阅读下面一段文字，完成后面的题目.①父母从经济和财力上资助成年子女的现象，被称为“经济再哺”。
②这一现象在世界各国都有不同程度地存在，在当代中国则更为普遍.③根据某公司的一项调查结果显示，七成左右中国家庭的老人都曾经或正在资助成年子女.在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语,分别是________和________。
语言文字运用教案
一、教案名称：语言文字运用教案第一章——汉字的基础知识教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 使学生掌握汉字的基本结构和常见的部首。
3. 培养学生对汉字的审美意识和兴趣。
教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本结构3. 常见的部首及其意义教学步骤：1. 导入：通过图片和故事引入汉字的起源和发展。
2. 新课：讲解汉字的基本结构和常见的部首。
3. 练习：学生自主观察和分析一些汉字的结构和部首。
4. 总结：强调汉字的美感和文化价值。
教学评价：1. 学生能简单描述汉字的起源和发展历程。
2. 学生能识别和理解常见汉字的基本结构和部首。
3. 学生对汉字产生浓厚的兴趣。
二、教案名称：语言文字运用教案第二章——词语的理解与运用教学目标：1. 让学生掌握词语的定义和分类。
2. 培养学生正确使用词语的能力。
3. 提高学生对词汇的积累和运用。
教学内容：1. 词语的定义和分类2. 词语的用法和搭配3. 词汇积累和运用教学步骤：1. 导入：通过故事或情境引入词语的概念。
2. 新课：讲解词语的定义和分类。
3. 练习：学生通过例句和游戏等方式理解和运用词语。
4. 总结：强调词语的重要性和正确使用的原则。
教学评价：1. 学生能明确词语的定义和分类。
2. 学生能正确运用词语，并理解其含义。
3. 学生能够积累一定数量的词汇，并能灵活运用。
三、教案名称：语言文字运用教案第三章——句子的构成与表达教学目标：1. 让学生了解句子的基本构成要素。
2. 培养学生运用句子表达思想的能力。
3. 提高学生的句子理解和分析能力。
教学内容：1. 句子的构成要素2. 句子的类型和结构3. 句子的表达和理解教学步骤：1. 导入：通过故事或情境引入句子的概念。
2. 新课：讲解句子的构成要素和类型。
3. 练习：学生通过例句和游戏等方式理解和运用句子。
4. 总结：强调句子在表达和理解中的重要性。
教学评价：1. 学生能明确句子的构成要素和类型。
2024年名校模考语言文字运用汇编：病句(03)教师版
2024年名校模考语言文字运用汇编——病句（03）教师版1.（2024·河南新乡·三模）阅读下面的文字，完成小题。
叶子变红，奥秘就在于植物色素在叶片中的含量与相对比例的变化。
植物叶片中主要有叶绿素、①类胡萝卜素和花青素三大类色素，其中，对叶子变红“贡献”①最大的当数花青素。
它是一类广泛存在于被子植物及少数裸子植物器官中的水溶性色素，在酸性条件下呈红色，①在碱性条件下呈蓝色。
秋冬季节，气温降低，光照减少，叶绿素的合成被抑制，此时叶绿素的合成速率小于降解速率，（A）。
与此同时，在一些种类的植物中，叶片细胞中的花青素含量迅速增加，细胞质积累的可溶性糖也逐步增加，呈酸性。
花青素（B），因此叶片逐渐变红。
不过，大自然不只在秋天才会赋予叶子红色。
在正常养护情况下，一些植物会积累花青素，在其他季节，叶片也会呈现红色。
此外，有些植物新长出的嫩叶也是红色的，例如紫薇、接骨木等……①。
影响色素合成代谢与分解代谢的基因数量众多，任何一个关键基因的突变都有可能引起叶色异常。
利用这一点，科学家通过遗传转化等技术手段，培育出越来越多的红叶植物种类。
近年来，有关彩叶植物叶片分子调控机制的研究取得了一系列起色，人工调控叶色不再不是遥不可及的梦。
文中画波浪线处有语病，请做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。
不得改变原意。
【答案】示例：有关彩叶植物叶片分子调控机制的研究取得了一系列进展，人工调控叶色不再是遥不可及的梦。
或：有关彩叶植物叶片分子调控机制的研究有了一系列起色，人工调控叶色不再是遥不可及的梦。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有：“取得”与“起色”不搭配，改为“取得……进展”；“不再不是遥不可及的梦”不合逻辑，否定失当，把“不再不是”改为“不再是”。
2.（2024·福建龙岩·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国网络文学能传播得更远、更广，离不开海外传播生态系统的建立和 A 。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握基本的词汇和语法知识，提高语言表达能力。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提升文学素养。
3. 引导学生运用语言文字进行思考和创作，培养创新意识。
二、教学内容1. 词汇学习：本部分教学目标为让学生掌握10个新词汇，并能够熟练运用到实际情景中。
2. 语法学习：本部分教学目标为让学生掌握一种新的句型结构，并能够正确运用。
三、教学方法1. 采用情景教学法，通过设定具体的场景，让学生在实际语境中学习和运用词汇和语法。
2. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学的词汇和语法。
四、教学步骤1. 引入新词汇，通过图片、实物等方式展示，让学生直观地理解和记忆。
2. 通过例句和练习，让学生掌握新词汇的用法。
3. 引导学生运用新词汇进行口语表达，巩固记忆。
五、作业与评价1. 课后作业：要求学生运用本节课所学的词汇和语法，写一篇小短文。
2. 作业评价：对学生的作业进行及时反馈，指出其优点和需要改进的地方。
语言文字运用教案（第二部分）一、教学目标1. 让学生进一步巩固和拓展已学的词汇和语法知识。
2. 通过阅读文学作品，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生运用语言文字进行思考和创作的能力。
二、教学内容1. 词汇学习：本部分教学目标为让学生掌握10个新词汇，并能够熟练运用到实际情景中。
2. 语法学习：本部分教学目标为让学生掌握一种新的句型结构，并能够正确运用。
3. 文学作品阅读：让学生阅读一篇文学作品，理解其主要内容，体会其语言特点和表达技巧。
三、教学方法1. 采用情景教学法，通过设定具体的场景，让学生在实际语境中学习和运用词汇和语法。
2. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学的词汇和语法。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现文学作品中的语言特点和表达技巧。
四、教学步骤1. 复习上节课所学的词汇和语法，通过练习让学生巩固记忆。
统编教材高一语言文字运用题小张化精练题【教师版】
统编教材高一语言文字运用题精练(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，11分)阅读下面的文字，完成1～3题。
胸怀凌云志，不负少年时。
2022年全国高考拉开帷幕，1193万学子走进考场，朝着心中的梦想进发。
这是全力冲刺的关键时刻，也是放手一搏的人生关卡。
那些努力奋进的年轻身影，那些青春无悔的响亮誓言，都是这个盛夏季节里①的主角。
反复的新型冠状病毒肺炎疫情，让考试环境发生变化，备考流程有些调整，但天道酬勤的信念②。
时间从不辜负对拼搏者的允诺，汗水从不吝啬对奋斗者的褒奖。
深夜的台灯下，是分秒必争的书写；泛黄的书页上，是上下求索的痕迹。
三角函数怎么解，气候洋流怎么分布，电路设计怎么改，历史年表怎么记……在知识的海洋里泅渡，在习题的堡垒里突围，有过失落沮丧的谷底，就一定有③的高光。
十几年寒窗苦读的年华，必然会化作难忘的记忆。
这段“攀登人生知识水平巅峰”的宝贵经历，将受用一生。
拉长人生的镜头不难发现，没有人会因为一场考试赢得所有，也没有人会因为一场考试就输掉一生。
请相信，人生是场马拉松，高考只是人生旅途中的一站。
在漫长的跋涉中，每一步都算数。
请葆有“知识改变命运”的信仰，这样才能收获更开阔的人生。
1.请在文中横线处填人恰当的成语。
(3分)1.答：①当之无愧②始终如一③茅塞顿开（每处1分）【解析】第①空，由前文“那些努力奋进的年轻身影，那些青春无悔的响亮誓言”可知，青春奋斗的考生们是盛夏季节里的主角，故可填“当之无愧”，指当得起他人的称誉，无须感到惭愧。
第②空，由前文“反复的新型冠状病毒肺炎疫情…环境发生变化，备考流程…调整”“但”可知，尽管环境和备考流程发生变化，但考生的信念依旧不变，故可填“始终如一”，自始至终都一样，指能坚持，不间断。
第③空，由前文“在习题的堡垒里突围，有过失落沮丧的谷底”可知，此处写考生做题时与“失落祖丧”相对应的状况，即思路畅通，解题容易，故可填“茅塞顿开”，比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
语言文字运用之病句教案(老师)
病句一、病句类型：1、语序不当（1）定语放错位置（看见多层修饰语，看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着）例：请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐的排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。
例：为了写好这篇通讯，他深入了解了许多张老师的先进事迹。
（2）关联词语位置不当（主语相同，关联在后；主语不同，关联在前）例：地震发生后，困难和危险尽管很多，战士们仍然迅速及时地进入震区抢险救灾。
（3）关联词后分句位置不当例：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为诚信不仅关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
（递进关系先小后大，范围逐层加深）（4）多层定语语序不当一般规律是：她是国家队的（a．表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）蓝球（e名词）女（f名词）教练。
（考试大纲）例：⑨嗅觉神经元来适应气味的持续存在的刺激。
（错）改：（5）多层状语语序不当一般的规律是：1、表目的或原因的介宾短语2、表时间的名词或介宾短语3、表地点或能愿的名词或介宾短语4、副词（表范围或频率）5、形容词或动词（表情态）6、表对象的介宾短语（目时地范情对+中心语）例：修改不是创作，切忌不要改变原意，尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处解决得了的，就不要改动两处，改病句也要简单高效。
（4）滥用数词【随堂练习】①企业抓技术革新，今年的产量比去年翻了一番，成本却下降了一倍。
（减少（缩小、降低、下降）后面不能加倍数，只能跟分数或者实际数量）②他以350公里/小时的时速前进，车子简直就要飞起来了。
③他的年龄不大，最多50岁以下。
（最多和至少只能+上下极限点，不能跟范围）④在这次冬奥会上，他们囊括了八枚金牌中的五枚，充分显示了我国的实力。
⑤目前，我国农作物良种覆盖率保持在大约96%以上。
（“超过”“大约”“将近”后面跟整数来表示约数，不能再跟约数。
2023年5月高一语言文字运用题精练(一)【教师版】
2023年5月高一语言文字运用题精练（一）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。
远远望去，璀璨灯火映照下的大唐不夜城①，微笑着迎接四方的游客。
随着涌动的人潮步入不夜城，眼前的景象立刻就吸引和震撼着我。
驻足放眼，（）；（a）展馆剧院重檐歇山，中西结合，展示着古城的含蓄和开放；君臣雕塑栩栩如生，风范尽显，讲述着大唐的强盛和辉煌；唐城遗址形态各异，卧马盘龙，倾诉着历史的厚重和渊长。
顺着指引牌西望，“长安十二时辰”唐风市井生活街区雍容华贵，为元宵佳节增添了无限的浪漫。
大雁塔慈恩寺里浑厚的钟声传了过来，带着我穿越到了大唐吗？两队身着唐装的宫女手抱琵琶，一曲《霓裳羽衣》引来阵阵惊叹；另一边，不倒翁小姐姐团扇轻摇，圆旋飘飞，令人②，思接敦煌。
（b）“妈妈，我弹得好听吗？”循声看去，一个小女孩双脚飞快地踩着地上硕大的琴键，快乐洋溢在稚嫩的脸上；“快，快给我再拍一张！”一对情侣在精致的华灯前幸福地摆拍；羊肉泡馍馆门口，一位男子搀扶着老人走了出来，老人用地道的四川话连声说着“好吃，好吃”。
庆典广场上，③，舞龙的队伍周围，高亢的秦腔引得听众也放开了嗓子，现代街舞更是让年轻人禁不住扭动了起来，给不夜城带来了热闹，带来了活力。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
（3分）18．【答案】①流光溢彩（熠熠生辉、光彩夺目）②浮想联翩（思潮起伏、遐思迩想）③人山人海（水泄不通、摩肩接踵)【解析】①处描写灯火映照下大唐不夜城的景象，应填与“灯火映照”情境一致的成语。
②处描写“不倒翁小姐姐团扇轻摇，圆旋飘飞”的景象给人带来的感受，且应和“思接敦煌”呼应。
③处后面描写广场上热闹非凡的景象，人多才可能如此热闹，所以可以填表现人多的成语。
19．比较文中a、b两处画横线的句子的句式特点，分析其表达效果。
（4分）19．【答案】a处运用整句（排比句），节律明快，从多个角度丰富了大唐不夜城的历史与文化内涵；b 处运用散句，灵活生动，写出了游客的幸福与快乐。
届语文一轮复习第3编语言文字运用教师备课专题二仿用变换句式特色透练含解析
特色透练1。
（2019·河南省中原名校第二次质量考评）仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话。
要求内容贴切，句式与所给示例相同。
乡村振兴战略，要处理好顶层设计和基层探索的关系，坚持因地制宜，切忌脱离实际.材料：监管失控盲目追求社会失衡实现共同富裕力求协调高效做到科学统筹市场主导短期目标群众获得国家发展政府引导长期规划答：_______________________________________________答案乡村振兴战略,要处理好长期规划和短期目标的关系，做到科学统筹,不可盲目追求。
乡村振兴战略,要处理好市场主导和政府引导的关系，力求协调高效，防止监管失控。
乡村振兴战略，要处理好群众获得和国家发展的关系,实现共同富裕，避免社会失衡。
解析本题主要考查语言表达、连贯、准确的能力。
答题时，先将所给材料按照其间的联系分为三组，每组三个四字短语，一个六字短语，然后根据示例句式特点“乡村振兴战略，要处理好……和……的关系,……,……”进行仿写即可.2．（2019·黑龙江齐齐哈尔市实验中学模拟）仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话.要求内容贴切，句式与所给示例相同。
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲."吟诵这孤寂的诗句，谁不为独处异国他乡的亲朋而伤怀?材料：豪迈凄婉自信仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
舍身征战沙场满怀豪情壮志苦于浪迹天涯答：_______________________________________________答案“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
”吟诵这凄婉的诗句,谁不为苦于浪迹天涯的游子而动容？“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”吟诵这豪迈的诗句,谁不为舍身征战沙场的英雄而感动？“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。
”吟诵这自信的诗句，谁不为满怀豪情壮志的士子而激昂?解析本题给出材料,考生要对材料进行分析,分析的依据是“豪迈”“凄婉”“自信"三种情感。
语言文字运用教案(两部分)
语言文字运用教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则，提高拼写能力。
2. 培养学生正确的朗读、默读和复述能力，提高语言表达能力。
3. 通过对文章的阅读与分析，提升学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 汉字书写规则的学习与实践。
2. 朗读、默读和复述的技巧训练。
3. 精选文章的阅读与分析。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、反馈的教学模式，引导学生掌握汉字书写规则。
2. 通过小组合作、讨论的形式，培养学生的朗读、默读和复述能力。
3. 以案例分析、师生互动的方式，提升学生的文学素养和审美能力。
四、教学步骤1. 汉字书写规则的学习与实践：（1）讲解汉字的基本笔画和组合规律。
（2）学生跟随教师书写示例汉字，巩固书写规则。
（3）布置练习题，让学生独立书写汉字，教师进行反馈。
2. 朗读、默读和复述的技巧训练：（1）教师选取一篇适合学生的文章，进行朗读示范。
（2）学生跟随教师默读文章，加强理解。
（3）学生进行复述练习，提高表达能力。
五、作业布置1. 完成课后汉字书写练习。
2. 阅读一篇文学作品，做好笔记，准备进行下一步的分析与讨论。
语言文字运用教案（第二部分）一、教学目标1. 让学生熟练掌握文章的结构和写作技巧，提高写作能力。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升文学素养。
3. 通过小组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 文章结构和写作技巧的分析与学习。
2. 文学作品的鉴赏与讨论。
3. 小组讨论与报告。
三、教学方法1. 采用案例分析、师生互动的教学模式，引导学生掌握文章结构和写作技巧。
2. 通过小组合作、讨论的形式，培养学生的文学鉴赏能力和团队协作能力。
3. 以报告、展示的方式，提升学生的沟通能力。
四、教学步骤1. 文章结构和写作技巧的分析与学习：（1）教师引导学生分析文章的结构，讲解写作技巧。
（2）学生跟随教师学习，进行实践练习。
2. 文学作品的鉴赏与讨论：（1）教师选取一篇文学作品，进行鉴赏示范。
2024年名校模考语言文字运用汇编：病句(01)教师版
2024年名校模考语言文字运用汇编——病句（01）教师版1.（2024·黑龙江吉林·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
如何临古人的字帖呢？首先要学会读帖。
读得出来，才临得出来。
读帖，既要领会技法层面，①。
技法层面，包括笔法、结构、章法等；神采层面，如气息、性情、意境、风格等。
神采层面，需要个人的感悟，只有对范本的意韵（），才能实现精神往来。
其次，要将临帖①。
有些人把临帖理解成临帖就是临帖，创作就是创作，将二者割裂开来，其实是不了解临帖的实质。
一个人学习书法的临帖过程，是动态变化的过程。
从自由度来看，临帖之初，学书者因为要改动书写习惯，努力模仿范本，所以并非不自由。
随着工夫（），技法日益熟练，才实现真正自由。
从个性的角度看，一开始临帖的阶段，学书者的个性在临作中的体现（），逐渐地，个性越来越强烈。
再从共性的角度看，一开始的阶段，学书者获得的共性法则并不多，随着时间的推移，临帖的深入，①，临越来越熟练。
文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
可增删少量词语，但不得改变原意。
【答案】示例：学书者因为要改变书写习惯，努力模仿范本，所以并不自由。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的部分有两处语病。
一是搭配不当，“改动书写习惯”动宾搭配不当，可改为“改变书写习惯”。
二是不合逻辑，“并非不自由”，多了一个否定词造成不合逻辑，可改成“并不自由”。
故句子应修改为：学书者因为要改变书写习惯，努力模仿范本，所以并不自由。
2.（2024·四川乐山·三模）阅读下面的文字，完成小题。
如果说，最近有什么审美风格席卷了我们的生活，那一定是“新中式”。
中式夹袄搭配牛仔裤、盘扣皮衣叠穿帽衫、针织毛衫配马面裙……很多年轻人穿着如此搭配的“新中式”出游、逛街。
从写意水墨到梅兰竹菊，从旗袍、中山装到马面裙，“新中式”服装设计元素多样，款式类型丰富，将深厚的中华文化内涵融入“日用而不觉”的日常穿搭中。
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语言文字运用题专辑训练（3）1、依次填人下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）①尽管这样，我们采访过的经理们，一般来说都认同，公司给予消费者的机会更好些，无论这些话是正面的还是负面的。
②科威特的议会经选举产生，议会成员能够____，媒体也发出不同的声音，这使得科威特数十年来享有相对的自由。
③最近，在县委宣传部召开的组织生活会上，大家敞开胸怀，，讲实话，讲真话，消除了过去的一些误会，增进了相互之间的了解。
A．各抒己见畅所欲言推心置腹B．畅所欲言各抒己见推心置腹C．推心置腹畅所欲言各抒己见D．各抒己见推心置腹畅所欲言1、B 畅所欲言：畅，尽情，痛快。
畅快地把要说的话都说出来。
各抒己见：抒，抒发，发表。
各人充分发表自己的意见。
推心置腹：把赤诚的心交给人家。
比喻真心待人。
2.下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．作为牵头单位，北京协和医院派出了首个援藏医疗队，于8月19日从北京飞赴西藏，开展为期三年的医疗援藏工作。
B．会议要求，各级教育部门须加强学校毒品预防教育兼职教师队伍，不断开发内容新颖、适合学生特点的教育资料。
C．各级政府应以“十三五”规划为契机，利用包括新媒体在内的各种媒体，征求广泛公众建议，为经济社会发展建言献策。
D．此次足协调整改革，不仅包含对足协自身发展路径、发展模式的“破与立”，更是一次确立全新运行系统的大胆探索。
2、D (A搭配不当。
可在“于8月19日”前加“该医疗队”；也可把“了”改为“的”。
B 成分残缺。
可在“队伍”后加“建设”。
C语序不当。
把“广泛”移到“征求”前)3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（）每当飞机发生空难，广播、电视或报纸总是在报道中提“黑匣子”。
，；, 。
目前，“黑匣子“不仅使用在飞机上，许多国家在高速火车和汽车上也安装了“黑匣子”。
“黑匣子”的用途变得越来越广泛了。
①一种是无线电话记录系统②可以记录飞行速度、方位、高度和航向等多种数据③可以把飞机驾驶舱内的谈话及外界的通话全部接收下来④“黑匣子”是一个密封的金属盒，它里面装有两种飞行记录系统⑤一种是数据记录系统⑥一旦飞机发生灾难，专家便根据“黑匣子”中记录的各种声音和数据来分析失事的原因A．⑥④⑤③①②B．④①③⑤②⑥ C．⑥④①③⑤②D．④⑤②①③⑥3、B ④是总写，指出黑匣子装有两种飞行记录系统，应放在最前面；①③是一个系统，讲无线电话录音；⑤②⑥是一个系统，讲数据记录。
由此，可以判定出正确选项是B。
4．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。
”的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们狂妄自大，这遮挡了他们的视线；的民族不喜欢聆听，只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识；的民族不喜欢聆听，只喜欢盲动，他们浅尝辄止，这影响了他们的深度。
因此，我们要学会聆听。
这将使我们虚怀若谷，博采众长，锐意进取；这将使我们胸怀远大；视野宽广，开拓创新；这将使我们高瞻远瞩，潜心探索，内涵深厚。
A．急功近利不可一世闭关自守 B．不可一世急功近利闭关自守C．闭关自守不可一世急功近利 D．不可一世闭关自守急功近利4、D（不可一世：不认可同时代的人，自认为在当代没有一个人能比得上。
形容自命不凡，狂妄到极点。
与下文的“狂妄自大”“虚怀若谷”相照应。
闭关自守：比喻与外界隔绝，不接受外界事物的影响。
与下文的“吹嘘”“坐井观天”“视野宽广”相照应。
急功近利：急于求成，贪图眼前的成效和利益。
与下文的“盲动”“高瞻远瞩”相照应）5．下列各句中，没有语病的一句是（）A．今日A股再次暴跌，截至收盘，沪指跌近6%，险守3500点。
高速、铁路、机场、券商、船舶、保险等板块均受重挫，两市近千余股跌停。
B．我国将建立以公民身份证号码和组织机构代码为基础的统一社会信用代码，以后，每个公民一生都将有一个也是唯一的信用账号。
C．业内人士表示，澳门博彩业收入下滑是受澳门博彩业支柱——贵宾厅业务遇瓶颈原因造成的，而这与内地反腐力度加强等因素不无关系。
D．国家倡导诚实守信、健康文明的网络行为，采取措施提高全社会的网络安全意识和水平，形成全社会共同参与促进网络安全的良好环境。
5．D（A.自相矛盾，“近千余股跌停”改为“近千股跌停”或“千余股跌停”；B.成分残缺，“建立”缺少宾语，应在“代码”后面补充“制度”；C.句式杂糅，“受……原因造成的”应改为“由……原因造成的”或“受……的影响”）6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）细读，严格意义上说应来自于上个世纪英美新批评文论。
：“，，，，。
他们认为，只有经过这样细致的分析，才能见出一部作品的总体，从而确定其艺术价值。
”①它要求批评家注解每一个词的含义②包括词语的选择和搭配、隐显程度不等的意象的组织等等③它作为一个独立的词条是这样定义的④细读指细密地研究作品的上下文及其言外之意⑤美国‘新批评’派的文学主张之一⑥发现词句之间的精微联系A．③④⑤①②⑥B．③⑤④①⑥②C．⑤④①⑥②③D．⑤③④①②⑥6．B（此题主要可以通过观察标点符号，排除法选出正确答案。
第一空后面是冒号，表示下文是解释说明，所以③应放在第一句；而且⑤中的“新批评派”用的是单引号，所以⑤必须放在双引号后面，不可能在第一空，据此可以排除C、D。
第二空后是句号，所以应先指出细读是一种文学主张，再具体解释，而且④与①衔接更紧密，所以排除A）7．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①那么艰难才买到的火车票，他竟然给弄丢了，却还是一副的神情。
②夏洛走出校门，地走在路上，他不想去学校，不想见到马冬梅。
③这一夜，是我告别中国戏剧的一夜，此后，即使偶尔过戏园，我们也，精神上早已一在天之南一在地之北了。
④当地一些领导干部高高在上，对群众安危冷眼；不调查研究，不了解实情，拍胸脯决策、凭想象办事。
A．满不在乎漠不相关漫不经心漠不关心B．漠不关心漫不经心漠不相关满不在乎C．满不在乎漫不经心漠不相关漠不关心D．漠不关心漠不相关漫不经心满不在乎7．C（句④的特征比较明显，对群众的安危冷暖，决不能“漠不关心”，据此，淘汰B．D 项，句③的主语是“我们”，说明是个复数，审视前面，发觉“我们”指代“我”和“戏剧”，据此，便能推断要选得成语“漠不相关”）8．下列各句中，没有语病的一句是（）A．2015年俄罗斯斯喀山游泳世锦赛，男子100米自由泳决赛，中国选手宁泽涛以47秒84的成绩夺冠，成为首位史上获得该项目世锦赛冠军的亚洲人。
B．《连线》杂志网络版今天发表文章指出，苹果能否实现自己的“汽车梦”，最大的障碍将是美国联邦政府的监管规定。
C．中国已建成的高速铁路有1．7万公里，占世界高速铁路总里程的60℅以上，是世界上高速铁路运营里程最长、在建规模最大的国家。
D．如今，转基因技术正不可阻挡地影响着百姓的生活，尽管生物学界一再声称转基因食品是安全的，但生态学家、伦理学者和普通民众仍心存疑虑。
8．D9．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）①正像“皮毛论”鼓吹的那样：“皮之不存，毛将焉附？”②个体是渺小的、微不足道的，任何重视或放大个体的做法皆自私可耻③借助这样一句俚语性质的“真理”，作为“毛”的个体就天然披覆了一种自卑，被烙上了一记鲜红的耻字④长期以来，我们一再被叮咛⑤也使得“小”在一切被誉为“大”和“皮”的权威前羞愧地低下头去，自惭形秽，无地自容⑥惟国家和集团利益至高无上，为了“大”，必须时刻准备牺牲“小”A．④②⑥①③⑤B．④⑥②①⑤③C．①④⑥⑤②③D．①④②⑤⑥③9．A10. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①褚时健曾是红塔集团的董事长，但一步行差踏错，71岁高龄锒铛入狱，没想到85岁时他又，成为一代“橙王”。
②2日北京雾霾，上午9时，北京城区AQI指数为86，虽然AQI指数等级仍为良，但与昨天相比能见度已经明显下降。
③网友爆料，简阳市城市管理局的官网“挂羊头卖狗肉”，简阳市网信办回应称，这是一个假冒网站，2014年曾取缔，今年又。
A. 东山再起死灰复燃卷土重来B. 卷土重来东山再起死灰复燃C. 东山再起卷土重来死灰复燃D. 死灰复燃卷土重来东山再起10.【答案】C【解析】东山再起，指退隐后再度出任要职。
也比喻失势后重新恢复地位。
卷土重来，比喻失败之后，重新恢复势力。
多用于人，也有用于物的。
死灰复燃，比喻因某种原因而失势的人又因某种原因而重新得势；也比喻已经消失了的恶势力又重新聚集起来；又比喻已经停止活动的事物重新活动起来。
贬义。
11. 下列句子中没有语病的一项是（）A. 与贪污腐败相比，虽然庸官懒政的“软腐败”表面上不会造成太多的经济损失，但是会直接严重损害干部队伍形象，损害党和政府威信。
B. 昨天，在一股较强冷空气的影响下，甘肃和陕西部分地区出现降雪，局地现大到暴雪，同时，气温下降造成道路结冰，对交通造成不利影响。
C. 要认真总结经验，深入分析问题，以发展方式转变推动发展质量和效益提升，为“十三五”时期我国经济社会发展指好道、领好航。
D. 6月7日下午，中美两国元首第一次会晤，双方讨论了各自国内发展、构建中美新型大国关系以及共同关心的国际和地区问题交换意见。
11.【答案】C【解析】A关联词与主语位置不当，“虽然”应该移到“软腐败”后。
B“甘肃和陕西部分地区”有歧义。
D句式杂糅，去掉“交换意见”，或者把“讨论了”改为“就”。
12. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）中国人民银行发行的2015年版第五套人民币100元纸币对原有的一些防伪技术和印制质量进行了提升。
如，人像水印清晰度明显提升，层次更加丰富。
采用了横竖双号码，并改变了原有的冠字号码字形，。
A. 有利于冠字号码的识别与记录，也有利于防范变造货币,更符合公众识别习惯和机器读取要求B. 有利于冠字号码的识别与记录，更符合公众识别习惯和机器读取要求，也有利于防范变造货币C. 有利于防范变造货币，更符合公众识别习惯和机器读取要求，也有利于冠字号码的识别与记录D. 有利于防范变造货币，也有利于冠字号码的识别与记录,更符合公众识别习惯和机器读取要求12.【答案】A13．下列句中加点的成语，使用正确的一项是（）A．领导十分关心员工的生活，对家属的就业、小孩的入学问题无所不为的一一过问，这令员工们很感动。
B．新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟，简洁明了，新闻性、针对性强，没有一句穿靴戴帽的空话套话。
C．日本政府在钓鱼岛问题上的危言危行，不仅受到中国人民的强烈抗议，也将受到全世界人民的唾弃。
D．对于犯错误的学生，孙老师总是循循善诱，不厌其烦地做思想工作，帮助分析犯错误的原因，指出努力的方向，从不喝叱挖苦。
13、D（A项，无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词；B项，穿靴戴帽：比喻写文章或讲话用一些空洞说教，因多用在开头和结尾部分，所以说穿靴戴帽；C项，危言危行：说正直的话，做正直的事。