小学生古诗词经典诵读篇目教学总结
小学经典诵读活动总结范文6篇
小学经典诵读活动总结范文6篇篇1一、引言近日，我校小学部成功举办了以“传承文化，润泽心灵”为主题的经典诵读活动。
此次活动旨在通过经典诵读的方式，让学生们感受中华文化的博大精深，培养他们的审美情趣和人文素养。
活动取得了圆满的成功，现将整个活动过程及成果进行总结。
二、活动筹备1. 确定主题与内容：经过多次讨论，师生们共同确定了“传承文化，润泽心灵”这一主题。
活动内容涵盖了《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典蒙学读物，以及《静夜思》、《咏柳》等著名古诗。
2. 宣传与报名：通过校园网、班级群等渠道进行广泛宣传，吸引了众多学生报名参加。
最终，共有五个班级、近三百名学生参加了此次活动。
3. 排练与彩排：在活动开始前，各班级进行了充分的排练和彩排。
老师们耐心指导，学生们认真练习，确保了活动的顺利进行。
三、活动过程1. 开幕式：活动当天，全校师生齐聚一堂，共同见证了这一盛大时刻。
开幕式上，校长发表了热情洋溢的致辞，鼓励学生们传承和弘扬中华优秀传统文化。
2. 经典诵读：活动中，各班级按照预定的顺序进行了经典诵读表演。
学生们身着古风服饰，深情地朗诵着每一篇经典作品。
他们的表现赢得了在场师生的阵阵掌声。
3. 互动环节：在活动过程中，还设置了多个互动环节，如“诗词接龙”、“经典问答”等。
这些环节不仅考验了学生们的知识储备，还增强了活动的趣味性，让大家都积极参与其中。
4. 闭幕式：活动接近尾声时，学校领导和嘉宾们对本次活动进行了总结和点评。
他们高度评价了师生们的表现，并鼓励大家将经典诵读活动继续开展下去。
四、活动成果与影响1. 提升了学生的人文素养：通过此次活动，学生们对中华经典文化有了更深入的了解和认识。
他们在诵读过程中感受到了古人的智慧与情感，提升了自己的人文素养。
2. 增强了学生的自信心和表达能力：经典诵读活动锻炼了学生们的语言表达能力和舞台表现力。
许多学生在活动中展现出了自信、大方的一面，为今后的成长奠定了良好的基础。
小学“经典诵读”工作总结7篇
小学“经典诵读”工作总结7篇第1篇示例：小学“经典诵读”是一项非常重要的工作，不仅有利于学生对经典文化的传承和理解，还能培养学生的语言表达能力和阅读能力。
在过去的一年中，我们学校精心组织了一系列的“经典诵读”活动，取得了一定的成效。
现在，让我们来回顾和总结一下这一年的工作。
我们在“经典诵读”活动中注重了每个学生的参与。
通过课堂教学和校园活动相结合的方式，让每一个学生都能够参与到“经典诵读”的活动中来。
我们还注重了学生之间的互相帮助和鼓励，让他们在诵读经典的过程中更加有信心和动力。
我们在“经典诵读”活动中注重了对经典文化的传承和理解。
通过阅读名著、背诵古诗词等方式，让学生深入了解中国传统文化的魅力，培养他们对经典文化的热爱和认同，从而激发他们学习的兴趣和动力。
我们在“经典诵读”活动中注重了对学生阅读能力和语言表达能力的培养。
通过诵读古文、背诵古诗等活动，让学生提高了对语言文字的理解能力和表达能力，培养了他们的语感和修养，提高了他们的阅读能力和写作能力。
我们还注重了“经典诵读”活动的成果展示和反馈。
通过各种形式的展示和评比活动，让学生们更加有成就感和动力，促进了他们对诵读经典的兴趣和热情。
我们还及时对活动进行总结和反馈，不断完善和提高我们的工作。
小学“经典诵读”工作是一项非常重要的工作，通过这一项工作，我们不仅能够传承和弘扬中国传统文化，还能够培养学生的语言表达能力和阅读能力，提高他们的综合素质和修养。
希望在未来的工作中，我们能够继续培养“经典诵读”的氛围，让更多的学生能够受益于这一项工作，为推动学校教育事业的发展做出更大的贡献。
【编者按：以上内容纯属虚构，如有雷同，纯属巧合。
】第2篇示例：小学“经典诵读”工作总结经典诵读是小学语文教学中非常重要的一环，通过诵读经典文学作品，可以提高学生的语言表达能力、阅读理解能力，增强他们的文学修养和人文素养。
本文将对小学“经典诵读”工作进行总结，分享经验并提出改进意见。
古诗词朗诵活动总结小学(3篇)
第1篇一、活动背景为传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，提高学生的文化素养和审美情趣，我校于近期成功举办了一场别开生面的古诗词朗诵活动。
本次活动旨在激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的朗诵能力，增强班级凝聚力，营造良好的校园文化氛围。
二、活动准备1. 组织筹备：活动前，学校领导高度重视，成立了活动筹备小组，制定了详细的活动方案。
各班主任积极动员学生参与，确保活动顺利进行。
2. 诗词选择：各年级组根据学生的年龄特点和兴趣爱好，挑选了适合的诗词作品，包括《登鹳雀楼》、《静夜思》、《将进酒》等经典之作。
3. 指导培训：学校邀请专业老师对参赛学生进行朗诵技巧培训，包括发声、吐字、情感表达等方面，提高学生的朗诵水平。
4. 场地布置：学校精心布置了朗诵活动现场，营造了浓厚的文化氛围。
三、活动过程1. 开幕式：活动在庄严的国歌声中拉开序幕，校领导发表了热情洋溢的讲话，对参赛学生表示了鼓励和期望。
2. 朗诵比赛：参赛选手们精神饱满，神采飞扬，用优美的语言、丰富的情感诠释了古诗词的魅力。
同学们的朗诵形式多样，有独诵、齐诵、配乐朗诵等，展现了同学们的才华和风采。
3. 互动环节：活动现场设置了互动环节，观众们积极参与，与选手们共同感受古诗词的魅力。
同学们纷纷上台，朗诵自己喜欢的诗词，现场气氛热烈。
4. 颁奖仪式：经过激烈的角逐，评选出了一、二、三等奖及优秀奖。
校领导为获奖选手颁发了荣誉证书和奖品，鼓励他们再接再厉，继续努力。
四、活动成果1. 增强了学生的文化素养：通过本次活动，学生们对古诗词有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信。
2. 提高了学生的朗诵能力：在活动中，学生们掌握了朗诵技巧，提高了自己的朗诵水平。
3. 增进了班级凝聚力：同学们在活动中相互学习、共同进步，增进了班级之间的友谊。
4. 营造了良好的校园文化氛围：活动丰富了校园文化生活，为学生们提供了一个展示自我的平台。
五、活动总结1. 活动组织有序，各项工作落实到位，确保了活动的顺利进行。
小学经典古诗词诵读活动总结
小学经典古诗词诵读活动总结小学经典古诗词诵读活动总结篇一为培养学生良好的阅读和研究惯，提高学生的人文素养和审美情趣，养正中心小学西边校区开展了以“诵中华经典诗词扬优秀传统美德”为主题的经典古诗词诵读活动，现将活动总结如下：一、晨诵午读每天早上晨读课，由语文老师讲解黑板上“诗词板块”的古诗，理解之后再一起诵读，课前2分钟班级的“朗读小老师”再次带读巩固，学生再自己诵读，内化古诗含义，达到“知其然并知其所以然”的效果。
二、亲子共读每天晚上写完作业，学生和家长一起共读经典，或者阅读课外书，既不浪费时间，又能增长知识，开阔视野，一举多得。
三、制作阅读积累卡、阅读积累本阅读的同时，学生也利用课余时间制作积累卡，在写一写、画一画中进一步领悟古诗词的含义和主旨。
四、表演展示经过一个学期的研究，学生掌握了更多的古诗词，每班评选出了两名热爱经典诗文的“古诗词诵读之星”。
在六一儿童节到来之际，国学诵读兴趣班班的小朋友登台表演，为全校师生展示了《弟子规》，各班的“古诗词诵读之星”则在班级里为同学们诵读诗词，赢得了部分师生的赞许，心里倍感自满和自豪！通过本学期诵读经典古诗词活动的开展，学生对古诗词、对经典国学的兴趣被激发出来，纷纷加入到研究经典的行列中来。
很多家长透露表现，这个学期孩子对古诗的兴趣大增，睡前都要读一读、背一背，研究也更加自觉主动了，这样的活动十分有意义，希望继续开展下去。
这次的活动收到了良好的效果，此后我校将继续秉承良好的传统，并持之以恒地开展下去，用中华的经典传统文化去熏陶学生，感染学生，教育学生，在造就学生念书兴趣的同时，提升他们的语文本领。
小学经典古诗词诵读活动总结篇二祖国优秀文化肉体，足以成为少年儿童终身的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化肉体，无疑将起到十分紧张的促进感化。
我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色工程建设，列入学校三年发展规划，颠末一年多的实践和探索，现总结如下：一、明确目标，落实方案1、明确活动目标：我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。
小学经典诗文诵读活动总结（通用13篇）
小学经典诗文诵读活动总结小学经典诗文诵读活动总结（通用13篇）不经意间，一个难忘的活动结束了，想必大家都有了很深的感触吧，为此需要认真地写活动总结了。
那么活动总结应该包括什么内容呢？以下是小编精心整理的小学经典诗文诵读活动总结，欢迎大家分享。
小学经典诗文诵读活动总结篇1一、领导重视，精心组织。
我校领导高度重视"中华经典诵读"系列活动的开展情况，认真制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。
并将筹备工作落实到班级、人头，形成人人参与的局面。
在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，并充分利用标语、板报、墙报等传播媒介，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的热烈欢迎。
二、内容丰富、形式多样。
在“六一”国际儿童节来临之际，让全体学生过一个“快乐祥和、有趣有味”的“六一”国际儿童节，开展了中华经典诵读、诗歌朗诵，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长，充分展示个人风采，展示我校的艺术教育成果，展现我校风貌。
举办了“中国梦、爱国情、成才志“诗歌朗诵暨文艺汇演’国际六一儿童节。
通过开展庆祝“中华经典诵读”活动，使队员在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。
开展以丰富多彩的活动，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的节日。
同时，也为了展示我校素质教育取得的丰硕成果。
三、宣教结合，重视维权。
"六、一"儿童节来临之际，我校围绕“平安和谐校园”教育内容加大对学生进行荣辱观教育，利用校园广播、手抄报、黑板报等形式加大法律、法规、道德的宣传力度，倡导核心价值观二十四个字的意识，为广大少年儿童的健康成长提供坚强的社会保障;同时面向家庭，利用家长学校宣传科学的教育方法和家庭教育观念，帮助家长树立正确的育人观，从而达到学校教育与家庭教育的有机结合，动员全社会的力量来关心孩子、爱护孩子的目的，为少年儿童的健康成长提供了一个良好的社会环境，。
小学“经典诵读”工作总结5篇
小学“经典诵读”工作总结5篇篇1一、引言在小学阶段，开展“经典诵读”活动，对于培养学生的阅读兴趣、提升语文素养、传承中华文化具有重要意义。
本学期，我校小学部以“经典诵读”为重点，开展了一系列丰富多彩的活动。
现将工作总结如下：二、活动开展情况1. 经典诵读课程本学期，我校小学部将经典诵读纳入语文课程，每周安排一课时。
通过系统的课程设计，引导学生从《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》等经典作品中汲取营养，感受中华文化的博大精深。
2. 晨读活动每天早晨，利用20分钟时间，全校学生进行晨读。
内容涵盖《论语》、《大学》、《中庸》等经典篇章，让学生在诵读中感受古人的智慧与情感。
3. 经典诵读比赛为激发学生的诵读兴趣，我校小学部举办了“经典诵读比赛”。
学生们积极准备，通过朗诵、表演等形式，生动展现经典文化的魅力。
4. 家长参与活动通过家长会和微信平台，邀请家长参与学生的经典诵读活动。
家长们纷纷表示，通过参与活动，不仅增进了对中华文化的了解，还加强了与孩子的互动与沟通。
三、活动成效1. 提升学生语文素养通过经典诵读活动，学生的语文素养得到了显著提升。
他们在阅读理解、语言表达和写作能力方面表现出色，取得了显著进步。
2. 传承中华文化经典诵读活动有助于传承和弘扬中华文化。
通过诵读经典篇章，学生们对中华文化的认同感和自豪感得到了增强。
3. 促进学生全面发展经典诵读活动不仅提升了学生的语文素养，还对他们的人格成长和道德修养产生了积极影响。
学生们在诵读中学会了如何做人、如何处事，为未来的全面发展奠定了坚实基础。
四、存在的问题与建议1. 活动内容需进一步丰富多样尽管本学期的经典诵读活动取得了显著成效，但仍需进一步丰富活动内容，以满足不同学生的需求和兴趣。
例如，可以增加更多种类的经典作品和诵读形式，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 教师培训需加强教师是经典诵读活动的关键。
为提高教师的专业素养和教学水平，应定期组织教师参加相关培训和学习活动。
小学生诗朗诵活动总结（精选5篇）
小学生诗朗诵活动总结（精选5篇）小学生诗朗诵活动总结（精选5篇）在经历了某次活动以后，相信你一定有很多值得分享的收获，写一份活动总结，记录收获与付出吧。
那么什么样的活动总结才合适呢？以下是小编为大家整理的小学生诗朗诵活动总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生诗朗诵活动总结1中学阶段是一个人文化素养、人格形成的关键时期，我们在经典诵读活动中，积极引导学生诵读经典，接受五千年文化的熏陶，为学生“知礼仪、识交往、明孝悌、通学习”打下了良好的基础。
如：我们在经典诵读活动中大力推崇“君子喻于义，小人喻于利”的义利观，倡导践行“其身正，不令而行”的修身观，师生共同体会“三人行，必有我师”的学习观，更将“人而无信，不知其可也”奉为圭镍。
在祖国优秀传统文化的`浸润和影响下，学生谈吐儒雅，文明守纪，勤奋自强，乐于助人蔚然成风。
拾金不昧，扶贫济弱，尊敬师长成为了校园的常态。
通过经典诵读活动的开展，拓宽了教育的内涵和活动面，培养了学生健康而坚定的心理品格。
通过动眼、动手、动脑、动口，激发兴趣，因材施教，因人而异，激发了学生自主学习、创新学习，领悟传统文化的魅力。
小学生诗朗诵活动总结29月27日，xx小学开展“迎国庆·庆中秋”暨中华经典诵读主题活动，来自学校2至6年级共11个班级的学生代表队同台竞技。
活动上，该校各班参赛选手们个个精心准备，服装整齐，道具特色各异，演绎的经典如诗如画如歌，或先声夺人，慷慨激昂……如一篇篇《少年中国说》、《中华好少年》、《中华经典串串烧》等经典诗歌；或细腻灵动，沁人心脾，如《面朝大海春暖花开》、《祖国妈妈》等等。
比赛场上有优美的音乐烘托气氛，用心指导，用心诠释，渐入佳境，引领全校师生走进中华经典文化的圣殿。
各班的经典诗歌精彩纷呈，活动现场气氛十分激烈，给在场的全体师生享受了视觉和听觉的丰富营养大餐。
经过激烈的角逐，此次活动最终评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名。
一年级经典古诗文诵读总结
一年级经典古诗文诵读总结第一篇：一年级经典古诗文诵读总结（古诗文诵读）总结诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以我们在这个学期的教学工作中，把雅趣社团的时间安排与小朋友们诵读经典诗文。
首先是时间的安排，我们把每周五的雅趣社团课程作为诵读时间。
一开始，为了给小朋友营造一个良好的诵读氛围，我还是从诵读《三字经》下手，通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与<<三字经>>的相关内容联系起来。
在平时的教育工作中，我常常利用小朋友们学过的《三字经》来和他们说道理，我想，这样的道理小朋友们比较喜欢，也比较容易接受，这样不仅仅是让小朋友们记住《三字经》，而更重要的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
我们采用多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。
在背诵经典诗文的过程中，我常常组织小朋友们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。
经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。
诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，课后，有的小朋友还自己买相关的古诗书籍，由家长教背一些老师还没教背的古诗，并很乐意背给老师和同学们听。
在这样的学习氛围中，班上的小朋友在古诗的学习与诵读中都有有种“你追我赶”的劲头。
同时我也发现古诗文诵读对提高孩子的记忆力，专注力都有一定效果。
古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的家长说孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。
我们从《三字经》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。
而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。
小学古诗诵读活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和审美价值。
为了弘扬中华优秀传统文化，激发学生对古诗的兴趣，提高学生的语文素养，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了小学古诗诵读活动。
本次活动旨在让学生在诵读中感受古诗的魅力，培养良好的阅读习惯，提升语文素养。
二、活动目标1. 培养学生对古诗的兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 提高学生的语文素养，增强学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的审美情趣，提升学生的文化品位。
4. 促进学生之间的交流与合作，营造良好的校园文化氛围。
三、活动准备1. 组织发动：学校成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案，明确了活动时间、地点、内容等。
2. 宣传动员：通过班会、广播、海报等形式，广泛宣传古诗诵读活动，提高学生的参与度。
3. 教师培训：组织语文教师进行古诗诵读专题培训，提高教师的指导水平。
4. 资料准备：收集整理了适合小学生诵读的古诗作品，制作了活动课件。
四、活动过程1. 初赛阶段：各年级组组织学生进行古诗诵读比赛，选拔优秀选手参加校级决赛。
2. 复赛阶段：校级决赛分为个人赛和团体赛两个环节，选手们分别进行古诗词朗诵和个人才艺展示。
3. 评选阶段：由评委团根据选手的表现进行评分，评选出优秀个人和团体。
五、活动成果1. 参与度高：本次活动吸引了广大师生的积极参与，各年级组共有XX名学生报名参赛。
2. 成果显著：经过层层选拔，最终XX名学生和XX个团体脱颖而出，获得优异成绩。
3. 学生收获：学生在活动中提高了对古诗的理解和鉴赏能力，培养了良好的阅读习惯，增强了文化自信。
4. 教师成长：教师们在指导学生参与活动过程中，提升了自身的古诗教学水平。
六、活动总结1. 活动成效显著，达到了预期目标。
2. 学生在活动中积极参与，展现了良好的精神风貌。
3. 教师在活动中发挥了积极作用，提高了自身的教学水平。
4. 学校对活动给予了高度重视，为活动的顺利进行提供了有力保障。
小学经典诵读年度总结(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
在过去的一年里，我校小学经典诵读活动在全校师生的共同努力下，取得了丰硕的成果。
现将本年度小学经典诵读活动总结如下：一、活动背景为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，培养学生的阅读兴趣和审美情趣，我校于去年启动了小学经典诵读活动。
活动旨在通过诵读经典诗文，让学生在诵读中感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感，培养高尚的道德情操。
二、活动目标1. 让学生了解经典诗文的内涵，提高文化素养；2. 培养学生的阅读兴趣和审美情趣；3. 提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；4. 增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
三、活动内容1. 经典诵读课程：将经典诗文融入语文课程，每周安排一节经典诵读课，让学生在课堂上感受经典诗文的魅力。
2. 经典诵读比赛：组织全校性经典诵读比赛，激发学生诵读经典的热情，展示学生的诵读成果。
3. 经典诵读活动周：每学期开展一次经典诵读活动周，让学生在活动周期间积极参与诵读活动，感受经典诗文的魅力。
4. 经典诵读社团：成立经典诵读社团，让学生在社团活动中深入研读经典诗文，提高诵读水平。
四、活动成果1. 学生诵读水平显著提高：通过经典诵读课程和比赛，学生的诵读水平得到了显著提高，诵读作品更加流畅、富有感情。
2. 学生文化素养全面提升：学生在诵读经典诗文的过程中，了解了中华文化的博大精深，增强了民族自豪感，提高了文化素养。
3. 教师教学水平不断提高：教师在组织经典诵读活动过程中，不断丰富教学手段，提高教学水平。
4. 家校合作更加紧密：家长积极参与经典诵读活动，与学校共同关注孩子的成长。
五、活动反思1. 经典诵读课程设置需进一步优化：在今后的工作中，我们将根据学生的年龄特点和认知水平，进一步优化经典诵读课程设置，提高课程质量。
2. 经典诵读活动形式需不断创新：为激发学生的诵读兴趣，我们将不断创新经典诵读活动形式，如开展亲子诵读、班级诵读比赛等。
3. 加强教师培训：加强教师经典诵读培训，提高教师对经典诗文的解读能力和教学水平。
小学经典诵读总结(通用11篇)
小学经典诵读总结（通用11篇）小学经典诵读总结第1篇学校为发挥教师资源优势，继承我国优秀经典诵读传统和传承祖国诗词文化瑰宝，学校从xxxx年9月开始了经典诵读的实践。
两年来，学校的经典诵读已形成特色，与诗意的语文课堂、诗意的人际关系、诗意的校园文化、诗意的课程改革相得益彰。
一、学校进行经典诵读活动的动因和优势“诗辅教化”，是中国自古以来经典诵读传统的价值所在。
今天，我们提出教育本质的回归，教育在于培养个性健全的人，让学生在将来拥有一个健康幸福的人生。
经典诵读对丰富学生的精神世界，培养学生的情感，特别是使学生热爱自己的国家和民族，知道我们是从何而来具有不可替代的作用。
这不但是从一个学生层面的问题，而是关涉到民族的后继发展问题。
我们北京路小学是一所历史悠久的文明老校，我们必须具有传薪播火的使命感、传承经典的责任感。
将传统经典诵读引入当代校园文化建设，不仅是对中华传统的诗词文化的继承和弘扬，更是培养具有深厚人文底蕴的现代人才所不可缺的。
基于这种思考，我们进行了反复的论证和研究，认为在以下几个方面具有开展经典诵读活动的优势：第一，在学校悠久的发展历程中，积淀和形成了浓郁的文化氛围；第二，我校是济南市“古诗文诵读”实验先进单位，承办过全市古诗文诵读现场会；第三，在职教师中，有4人被省市作家、诗词协会吸收为会员，许多教师热爱文学，喜欢创作，经常在地方和有关报刊上发表文学作品。
为了挖掘学校和教师中蕴含的这种文化潜力，继而服务于学生，xxxx年起，我校便在单纯诵读的基础上，开始了诗词诵读、欣赏、创作的大胆尝试。
二、开展经典诵读活动的几点做法1、经典诵读是基础。
我们采取了以下措施：第一，每天晨读的时间，由教师指导学生进行经典诵读，并要求中高年级学生将诵读的内容抄在“诗词欣赏与积累”本子上，并简要地改写成现代文；第二，利用每天放学的机会，学生在行进中边诵读边离开学校，这已成为我校的一道亮丽风景线；第三，在每周一升旗仪式后，进行短时的轮诵展示；每月举行一次“诵读竞赛”；每学期举行一次“诵读状元赛”。
2024年小学古诗文经典诵读活动总结(2篇)
2024年小学古诗文经典诵读活动总结2024年，我们学校举办了一场别开生面的古诗文经典诵读活动。
这次活动旨在增强学生对古代文化的了解，培养学生的文学素养和语言表达能力。
经过一段时间的准备和筹备，这次活动圆满成功，给学生们留下了深刻而美好的印象。
在活动前，学校组织了一次古诗文知识的培训，让学生们了解到中国古代文化的博大精深和独特之处。
我们邀请了资深的古文教师来给学生们上课，讲解古代文化的背景和文学作品的内涵。
学生们通过这次培训，对古代文化有了更深入的了解，并对接下来的古诗文经典诵读活动充满了期待。
在诵读活动中，学生们发挥了主动性和创造性。
学校精心准备了一些经典的古诗文，包括《静夜思》、《将进酒》、《岳阳楼记》等等。
学生们可以自由选择一首诗或一篇文章进行诵读。
活动开始前，学生们进行了自我准备，他们在家里或课堂上找到自己喜欢的诗和文章，并利用课余时间反复默记。
这样，他们就能更好地理解文本的内涵，把自己的情感融入到诵读中。
活动现场，学生们一个接一个上台进行诵读。
每个人都发挥了自己的特长和优势，将文字用声音演绎得淋漓尽致。
有的同学通过用声音的高低变化来表达情感，让观众更好地感受到文本的内涵；有的同学通过吟诵的方式来展示古诗的韵律美，让人仿佛穿越时空，回到了古代的诗意世界。
每个同学都尽力发挥自己的特长，展示自己的才艺，无论是语言表达能力还是情感的传递力都给人留下了深刻的印象。
除了学生们的精彩诵读，活动中还有一些额外的亮点和创新。
为了让诵读活动更加生动有趣，我们还邀请了一些专业的演员来进行现场表演。
他们通过舞蹈、音乐等多种形式来展现古诗文的内涵和美感。
这些演员们带给学生们不仅仅是视觉的享受，更是对古代文化的一次深度体验。
学生们看到了古代文学作品的多元表现形式，对古代文化也产生了更加浓厚的兴趣。
通过这次古诗文经典诵读活动，我们的学生们不仅仅是诵读了一些文字，更是感受到了古代文化的独特魅力。
他们通过诵读活动，进一步提高了自己的语言表达能力，锻炼了自己的台风和自信心。
小学“经典诵读”工作总结8篇
小学“经典诵读”工作总结8篇篇1一、引言在当今社会，经典诵读在小学教育中的重要性日益凸显。
通过经典诵读，学生可以接触到丰富的文化底蕴，培养良好的阅读习惯和审美能力。
本学期，我校小学部开展了“经典诵读”活动，旨在提高学生的语文素养和审美能力。
二、活动目标本次“经典诵读”活动的主要目标是：1. 让学生了解经典文学作品的价值和意义。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力。
3. 增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
4. 通过经典诵读，提高学生的语言表达能力和审美能力。
三、活动内容与方法1. 经典诵读课程：每周安排一节经典诵读课程，由专业教师授课。
课程内容包括经典文学作品选读、赏析和朗诵等。
2. 图书角建设：在每个班级设立图书角，提供丰富的经典文学作品供学生借阅。
图书角定期更新书籍，保证学生有足够的阅读资源。
3. 读书分享会：每月举行一次读书分享会，鼓励学生分享自己的阅读心得和感悟。
通过分享，提高学生的语言表达能力和审美能力。
4. 家庭阅读活动：鼓励家长参与孩子的阅读活动，定期举办家庭阅读比赛和亲子阅读活动，增强家庭阅读氛围。
5. 文学社团活动：成立文学社团，定期举办文学创作比赛和朗诵比赛，激发学生的文学兴趣和才华。
四、活动效果与成果经过一学期的努力，本次“经典诵读”活动取得了显著的效果：1. 学生的阅读兴趣和习惯得到了明显提高，阅读能力有了显著提升。
2. 学生对经典文学作品有了更深入的了解和认识，增强了文化认同感和自豪感。
3. 通过经典诵读，学生的语言表达能力和审美能力得到了提高，部分学生在文学创作和朗诵比赛中获得了优异成绩。
4. 家庭阅读氛围得到了改善，家长对孩子的阅读活动更加重视和支持。
五、反思与总结本次“经典诵读”活动虽然取得了显著成果，但仍存在一些不足之处。
例如，部分学生表示课程内容难度较大，需要更多时间消化和理解；另外，家庭阅读活动的组织和实施还需要进一步规范化和系统化。
针对这些问题，我们提出以下改进措施：1. 针对学生反映的课程内容难度较大问题，建议教师根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保学生在轻松愉快的氛围中学习经典文学作品。
小学经典诵读活动总结范文8篇
小学经典诵读活动总结范文8篇篇1一、活动背景与目标为了弘扬中华民族传统文化，提高小学生的人文素养与语言表达能力，我校在本学期开展了经典诵读活动。
通过定期诵读经典诗文，旨在加深学生对传统文化的理解与认同，培养学生的审美情趣和良好品德。
二、活动内容与实施1. 精选诵读内容结合小学生的年龄特点和认知水平，我们从古今中外的经典诗词中挑选了适合学生诵读的篇目，如《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》等。
同时，也加入了《孝经》《论语》等蕴含中华传统美德的内容。
2. 制定活动计划为确保活动的顺利进行，我们制定了详细的活动计划。
每周安排固定时间进行经典诵读，确保每个学生都能参与进来。
同时，结合学校的课程安排，将诵读活动与日常教学相结合，使学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶。
3. 教师指导与学生参与在活动过程中，教师起到了重要的引导作用。
老师们不仅为学生讲解经典诗文的意义和背景，还与学生共同诵读，激发学生的学习兴趣。
学生们则积极参与到诵读中来，通过反复的诵读，逐渐感受到中华文化的魅力。
4. 丰富多彩的诵读形式除了单纯的诵读外，我们还采用了多种形式来丰富活动。
如组织诗词朗诵比赛、经典诗文故事分享会、经典诵读音乐会等。
这些活动不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的语言表达能力和组织能力。
三、活动成效与收获1. 文化素养的提升通过经典诵读活动，学生们对中华传统文化有了更深入的了解和认识，增强了民族自豪感和文化自信心。
同时，也提高了学生们的人文素养和审美情趣。
2. 语言表达能力的提高反复诵读经典诗文，学生们的语言表达能力和语言组织能力得到了很大的提高。
他们不仅能够流利地背诵经典诗文，还能够用自己的语言来解释诗文的意义。
3. 良好品德的培养经典诗文中蕴含的传统美德，如孝亲尊长、诚实守信、勤劳节俭等，对学生们产生了潜移默化的影响。
通过诵读活动，学生们逐渐树立了正确的价值观和人生态度。
4. 学校文化氛围的营造经典诵读活动的开展，也营造了浓厚的文化氛围。
小学经典诵读活动总结(14篇)
小学经典诵读活动总结（14篇）小学经典诵读活动总结（通用14篇）小学经典诵读活动总结篇1中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周一下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。
师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。
开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。
语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。
每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。
每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。
每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。
学期结束，评选诵读小明星。
与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。
举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与学生良好习惯的养成教育相结合。
开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。
在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合。
(学习总结)小学生经典诵读总结五篇
学校生经典诵读总结五篇中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。
经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最贵重的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。
下面是我带来的五篇学校生经典诵读总结，期望大家宠爱!学校生经典诵读总结1为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活泼校内文化，为了响应素养教育的号召，为了丰富同学的课外生活，让全校师生深化体会了传统文化的博大精深，更重要的是为了让同学记住名篇佳作，而让同学明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。
我校乐观响应“经典诵读〞活动的号召，在全校范围内深化开展了古诗诵读活动。
使得古诗诵读在全校同学中逐步掀起高潮。
我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热忱日益高涨，气氛深厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
做到了每一项活动从方案到实施方案，活动经过到工程总结，每一项都做到完善。
实现了以人的开展为目的，促进同学背经典的综合力量。
为了到达人人都能背诵?弟子规?的要求，语文科组依据方案和同学实际，进行了不同班级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等根本步骤的培训，并且定期检测。
在不同的阶段有不同的训练内容，而且依据同学的爱好，形式多样化，同学之间也随时随地可以对比检查、表演、评价等。
总的来说就是想方设法提高同学的演讲水平。
语文科组开展经典诵读竞赛活动，还促使了全体同学们更加乐观背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将依据上级领导的工作要求，坚持不懈，乐观推动，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的将会变得更加的完善!此次竞赛是在各级段认真组织、细心辅导，层层选拔后进行朗诵竞赛，推举优秀选手参与的根底上进行的。
选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以美丽的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。
选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气概磅礴，充分呈现了自己的朗诵才华。
小学古诗文经典诵读活动总结
小学古诗文经典诵读活动总结一、活动背景古诗文是中华民族的瑰宝，也是中华文化的重要组成部分。
由于现代生活的快节奏，许多孩子对古诗文的了解和鉴赏能力逐渐减弱。
为了培养孩子们对古诗文的兴趣和理解能力，提高他们的语言表达和情感世界的丰富性，我校开展了小学古诗文经典诵读活动。
二、活动目标1. 培养孩子们对古诗文的兴趣和鉴赏能力，提高他们的诗歌鉴赏水平和语言表达能力；2. 培养孩子们的审美情趣和情感体验能力，提高他们的情感世界的丰富性；3. 提高学生的文化素养，加深他们对中华文化的认同感和自豪感。
三、活动过程1. 教师引导：活动开始前，教师向学生介绍了古诗文经典诵读的重要性和意义，激发了学生的兴趣。
2. 学习古诗文：教师根据学生的年龄和能力，精选了一些经典的古诗文，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
学生们通过课堂学习和课外阅读，逐渐掌握了这些古诗文的意义和背景。
3. 诵读练习：学生们根据教师的指导，开始进行古诗文经典诵读的练习。
他们通过反复朗读和模仿，逐渐熟悉了古诗文的语调和节奏，提高了口语表达的准确性。
4. 诵读比赛：为了增加活动的趣味性和竞争性，学校组织了一次古诗文经典诵读比赛。
学生们分为小组进行比赛，通过互相竞争，激发了他们学习的积极性和合作精神。
5. 评选颁奖：比赛结束后，学校评选出了优秀的诵读学生和小组，并为他们颁发奖品和奖状。
这样的表彰激励，让孩子们感受到了自己努力的价值和成果，激发了他们对古诗文的兴趣和学习的动力。
四、活动效果通过这次古诗文经典诵读活动，孩子们的古诗文鉴赏能力和语言表达能力得到了明显的提高。
他们不仅能够准确地朗读古诗文，还能理解其中的意义和情感，展示了自己的良好语言修养和文化素养。
此外，活动还培养了孩子们的合作精神和团队意识，提高了他们的集体荣誉感。
许多家长也表示，孩子们在参加古诗文经典诵读活动后，对古诗文有了更深入的了解和理解，对中华文化的认同感和自豪感也得到了增强。
五、经验教训与改进1. 要多角度、多形式地引导学生学习古诗文，让他们能够从不同的角度理解和感受其中的意境和情感。
小学“经典诵读”工作总结7篇
小学“经典诵读”工作总结7篇篇1一、引言在当今社会，经典诵读在小学语文教育中占有重要地位。
它不仅有助于培养学生的语言素养，还能传承和弘扬中华优秀传统文化。
本学期，我校小学部开展了“经典诵读”活动，旨在通过诵读经典诗文，提高学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
现将本次活动总结如下。
二、活动目标1. 培养学生的文学鉴赏能力，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
2. 通过经典诵读，提高学生的口语表达能力，培养学生的自信心和表现力。
3. 营造良好的校园文化氛围，提升学生的审美素养和人文素养。
三、活动时间与地点本次“经典诵读”活动于本学期第X周至第X周，每天利用晨读和课外活动时间进行。
地点设在学校的图书馆和多功能报告厅。
四、活动内容与方法1. 诵读内容：本次活动选取了《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典蒙学读物以及《静夜思》、《登鹳雀楼》等著名古诗文作为诵读材料。
2. 诵读形式：采用个人诵读、小组合诵、全班齐诵等多种形式，确保每位学生都能充分参与其中。
3. 诵读指导：由专业语文教师担任指导老师，对学生进行诵读技巧和情感表达的指导。
同时，教师还会根据学生的表现给予及时点评和鼓励。
五、活动效果与收获1. 学生文学鉴赏能力显著提高：通过本次活动，学生对经典诗文产生了浓厚的兴趣，不仅能流利地诵读各种经典作品，还能初步理解作品的内涵和意义。
这种文学鉴赏能力的提升将伴随学生一生的成长和发展。
2. 学生口语表达能力明显增强：经过反复的诵读和表演，学生的口语表达能力和自信心得到了显著提升。
他们在诵读过程中不仅锻炼了口语流利度和准确性，还学会了如何运用语气、语调和表情来表达自己的情感和思想。
这种能力的提升将为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
3. 校园文化氛围更加浓厚：本次活动不仅丰富了学校的文化生活，还营造了浓厚的校园文化氛围。
学生们在诵读经典的过程中感受到了中华文化的博大精深，进一步增强了他们对祖国的热爱和对中华优秀传统文化的认同感。
小学经典诵读工作总结4篇
小学经典诵读工作总结4篇学校经典诵读工作总结1我校在全校范围内深入到到开展了中华经典诵读，营造主动向上、清爽高雅、健康文明的校内诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。
让同学宠爱吟诵古代经典，有利于提高同学的综合素养，丰厚同学的精神底蕴，营造良好的读书氛围。
让同学在丰富多彩的书海中，扩高校问源，亲近母语，提高语文素养。
经典诵读在全校同学中逐步掀起高潮。
我校全体师生可谓全员参预，全情投入，诵读热忱日益高涨，气氛深厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
做到了每一项活动从方案到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。
实现了以人的进展为目的，促进同学背经典的综合力气。
中华经典诵读活动在原有的基础上慢慢成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣布传达经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。
经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
领导在思想上重视，领先垂范，利用老师例会、教研会、升旗仪式向全体老师和同学宣布传达实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，老师利用班会、晨会课向同学明确不学诗，无以言，学校生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读好处。
二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺当开展1.组织健全，明确职责我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，训练处和语文老师为主要成员的诵读领导小组。
校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实;主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，诵读课程的支配落实，日常班级诵读状况的督查;语文教研组负责活动方案的起草、活动的具体操作，拟定方案，组织老师开展相关活动，资料的整理和归档。
2.建设师资队伍建设一支作风过硬，业务精湛，力气适应的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。
①师德师风建设。
我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动，吸取传统文化养分，着力形成"有教无类、诲人不倦'的教风;②钻研业务，以"教学沙龙'、网络为载体，组织老师阅读经典原著，并开展"四个一'(每年读一本经典著作、每学期读一本训练理论专著、每月读一本训练期刊、每周读一篇训练成果作品)读书活动。
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小学生古诗词经典诵读篇目一年级（上学期）经典诵读：《三字经》必背古诗词：1、咏鹅（唐骆宾王）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、悯农(唐李绅)春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
3、悯农(唐李绅)锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4、春晓（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
5、风（唐李峤）解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6、华山（宋寇准）只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
7、山村咏怀（宋邵康节）一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
8、夜宿山寺（唐李白）危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
9、鸟鸣涧（唐王维）人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
10、惜时（无名氏）三春花事好，为学须及早。
花开有落时，人生容易老。
11、凉州词（唐王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
12、凉州词（唐王翰）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
13、山行（唐杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
14、早发白帝城（唐李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
15、绝句（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
16、咏柳（唐贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
17、村居（清高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
18、村晚（宋雷震）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
19、渔歌子（唐张志和）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
20、敕勒歌（北朝民歌）敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
21、江南（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
一年级（下学期）经典诵读：《三字经》必背古诗词：1、条山苍（唐韩愈）条山苍，河水黄。
浪波沄沄去，松柏在山冈。
2、蚕妇（唐张俞）昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
3、画（唐王维）远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
4、马诗（唐李贺）大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
5、静夜思（唐李白）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
6、登鹳雀楼（唐王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
7、所见（清袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
8、牧竖(唐崔道融)牧竖持蓑笠，逢人气傲然。
卧牛吹短笛，耕却傍溪田。
9、寻隐者不遇（唐贾岛）松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
10、画鸭（元揭傒斯）春草细还生，春雏养渐成。
茸茸毛色起，应解自呼名。
11、画鸡（明唐寅）头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
12、鸟(唐白居易)谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
13、元日（宋王安石）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
14、清明（唐杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
15、秋夕（唐杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
16、寒食(唐韩翃)春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
17、小儿垂钓（唐胡令能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
18、海棠（宋苏轼）东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
19、惜牡丹花（唐白居易）惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
20、游子吟（唐孟郊）慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
21、长相思（清纳兰性德）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
二年级（上学期）经典诵读：《千字文》古诗文背诵篇目1、山雨（宋契逊）一夜山中雨，林端风怒号，不知溪水长，只觉钓船高。
2、鹿柴（唐王维）空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
3、梅花（宋王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
4、江雪（唐柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5、杂诗（唐王维）君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未？6、池上（唐白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
7、江行无题（唐钱珝）万木已清霜，江边村事忙。
故溪黄稻熟，一夜梦中香。
8、溪居即事(唐崔道融)篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
9、乡村四月（宋翁卷）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
10、大林寺桃花（唐白居易）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
11、小池（唐杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
12、雨晴（唐王驾）雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
13、宿新市徐公店（宋杨万里）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
14、望庐山瀑布（唐李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
15、秋思(唐张籍)洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
16、暮江吟（唐白居易）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
17、赋得古原草送别(唐白居易) 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
18、古朗月行（唐李白）小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
19、天净沙·秋思（元马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
20、天净沙·秋思（元马致远）平沙细草斑斑，曲溪流水潺潺，塞上清秋早寒。
一声新雁，黄云红叶青山。
21、天净沙·秋（元白朴）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。
一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
二年级（下学期）经典诵读：《千字文》古诗文背诵篇目：1、独坐敬亭山（唐李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
2、杂诗（晋陶渊明）盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
3、遗爱寺（唐白居易）弄日临溪坐，寻花绕石行。
时时闻鸟语，处处是泉声。
4、绝句（唐杜甫）迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
5、春游曲（唐王涯）万树江边杏，新开一夜风。
满园深浅色，照在绿波中。
6、山居杂诗（金元好问）瘦竹藤斜挂，丛花草乱生。
林高风有态，苔滑水无声。
7、山居杂诗（金元好问）鹭影兼秋静，蝉声带晚凉。
陂长留积水，川阔尽斜阳。
8、回乡偶书（唐贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
9、竹枝词（唐刘禹锡）山上层层桃李花，云间烟火是人家。
银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。
10、浪淘沙（唐刘禹锡）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
11、蜂（唐罗隐）不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？12、画眉鸟（宋欧阳修）百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
13、春雪（唐韩愈）新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
14、春游湖（宋徐俯）双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。
15、望天门山（唐李白）天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
16、城南（宋曾巩）雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
17、劝学(唐颜真卿)三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时, 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。
18、劝学诗（宋朱熹）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
19、金缕衣（唐杜秋娘）劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
20、长歌行（汉乐府诗）青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
21、明日歌（明文嘉）明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
三年级（上学期）经典诵读：《弟子规》必背古诗词：1、江上渔者（宋范仲淹）江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
2、竹里馆（唐王维）独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
3、题画（清袁枚）村落晚晴天，桃花映水鲜。
牧童何处去？牛背一鸥眠。
4、七步诗（三国魏曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？5、塞下曲(唐卢纶)林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
6、塞下曲（唐卢纶）月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
7、苔（清袁枚）白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，亦学牡丹开。
8、绝句（南宋僧志南）古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
9、惠崇春江晓景（宋苏轼）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
10、题菊花（唐黄巢）飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
11、菊花（唐元稹）秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
12、九月九日忆山东兄弟（唐王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
13、泊船瓜洲（宋王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？14、墨梅（元王冕）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
15、石灰吟（明于谦）千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
16、竹石（清郑燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
16、江楼感旧（唐赵嘏）独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
17、江上（宋王安石）江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
18、如梦令（宋李清照）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
19、春夜喜雨（唐杜甫）好雨知时节，当春乃发生。