【测控指导】2016-2017学年高中语文人教版选修《演讲与辩论》课件：5.2交朋友应多多益善还是少而精
合集下载
人教版高中语文选修：演讲与辩论全套PPT课件
资料
1949 年 9 月 21 日至 30 日，中国人民政治协商会议第一 届全体会议在北平举行。中共中央主席毛泽东致开幕词，发 表《中国人民站起来了》这篇著名的讲话。参加这次会议的 有各民主党派、团体、无党派民主人士和特邀代表，林伯渠、 谭平山、董必武等分别就政治协商会议筹备工作、政治协商 会议组织法、中华人民共和国中央人民政府组织法和政治协 商会议共同纲领等文件作了说明。
经过充分的民主讨论，代表一致通过了《中国人民政治 协商会议共同纲领》 《中华人民共和国中央人民政府组织法》 和《中国人民政治协商会议组织法》 。在同月 30 日，毛泽东 在这次会议起草的宣言中指出：“当我们举行会议的时候， 中国人民已经战胜了自己的敌人，改变了中国的面貌，建立 了中华人民共和国。我们四万万七千五百万中国人现在站立 起来了，我们民族的前途是无限光明的。”从此， “中国人民 站起来了！”“中国人民从此站立起来了！”成为人们表达 历经艰难困苦的民族获得新生的无比自豪、自信、自强的话 语。
纲领
。
纲目
②湘粤琼三省将铁路建设列入交通运输基础设 施发展重要 。
(2)感受· 感触
相同点 都是“外界事物引起的影响”。 感受：接触外界事物得到的影响，体会。侧重 于“体会”。 不同点 感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。侧 重于思想感情。 ①“国际博物馆日”前夕， 博兴小学生走进博 物馆， 感受 历史气息。 例句 ②美籍华人作家刘墉认为忧郁而生的感触 有 益写作。
文本解读
1． “中国人民站起来了”这句话的深刻内涵是什么？以 它作为这篇演讲的题目有怎样的表达效果？
【答案】
“站起来了”的意思是新中国成立了。中国
人民经过百余年的不屈不挠的斗争，打倒了内外压迫者，从 此当家作主了，在政治上真正有地位了，再也不是一个被人 侮辱的民族了，中国人民从此可以扬眉吐气地列入爱好和平 自由的世界各民族的大家庭了！ “中国人民从此站起来了”这 句话有着丰富的历史内涵：1840 年鸦片战争后，清王朝被迫 签订了丧权辱国的《南京条约》 。
【高中语文】选修演讲与辩论ppt精品课件(10套)5
……
考
如何理解“存在只有靠自己去创造”？ 如何理解“当无聊感侵袭你的时候，你应有所准 备”？
想一想，谈一谈
选择你最喜欢的一两条忠告，说说你的看法。
你的父母曾经给过你一些什么 样的忠告或鼓励呢？请大家谈一谈。
读一读，悟一悟
品读课文，感受作者的心情。
我们正手握着门柄
门已渐渐移近门闩
门正在轻轻地关上
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
高中语文人教版必修四《表达交流-辩论》课件
事例一：
一天，我海关检查人员从一位英国水手的皮箱里，发觉了一瓶可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。公安人员立刻传讯 了这名水手。
“你知道这是违禁毒品吗？” “哦，对不起！这不是我的，是一位华侨旅客托我带的。” “他是在什么时候、什么地点交给你的？” “前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发觉挂倒了，正要重挂的时候，这位旅客走上前来交给我的……” “你升的是中国国旗？” “我们是英国商船，当然升的是英国国旗。” 审判人员说：“够了，先生，你编造的故事太离奇了。
耳，不过，你的辩解是错误的。
”
甲立刻像泄了气的皮球，低下了头。
凉鞋之所以是凉鞋而不是拖鞋，最重要的在于凉鞋有鞋后跟，这就像一个人，如果他最重 要的头部都没有，那他就不再是人了……
3.以其人之道，还治其人之身
即辩论中的以喻治喻法。以喻治喻是指对方在使用比喻论证某个问题 时，外在气势虽然强大，但没有掌控问题实质，使得比喻未能说明问题； 而另一方灵活机灵，采取以比喻反对照喻的辩论技法。对方使用比喻辩论 时，通常自以为掌控了实质，而你突然用比喻反击，他常常会措手不及， 使其观点不战而溃。
“进来吧，进来吧。”丘吉尔大声喊道。
门一开，显现在门口的是美国总统罗斯福。他看到丘吉尔一丝不挂，便转身想退出去。
“进来吧，总统先生，”丘吉尔伸出双臂，大声呼吁，“
”
说完，两人哈哈大笑起来。
你看！英国首相对美国总统的‘坦诚相见’，是绝对没有任何 一丝隐瞒啊！
3.各路设卡，多方刁难
在辩论中，常常会遇到一些无礼的诡辩。 这些大多是穷途末路，却又很难用真谛 来驳倒他。这时可以用各路设卡，多方 制敌的方法。
事例二：
某校制止学生穿拖鞋上课，而今天，甲穿了一双剪掉鞋后跟的凉鞋走进了教室，老师
高中语文选修演讲与辩论ppt实用课件
亚伯拉罕· 林肯
美国第16任总统,美国伟 大的民主主义政治家。他领 导了美国南北战争，颁布了 《解放黑人奴隶宣言》，维 护了美联邦统一，为美国在 19世纪跃居世界头号工业强 国开辟了道路，使美国进入 经济发展的黄金时代，被称 为“伟大的解放者”。
林肯遇刺
林肯是世界历史中最伟大的人物之 一，领导了拯救联邦和结束奴隶制度的 伟大斗争。人们怀念他的正直、仁慈和 坚强的性格，他一直是美国历史上最受 人景仰的总统之一。通过颁布《解放奴 隶宣言》，让400万奴隶获得自由；他 遇刺身亡后，美国正式废除了奴隶制。 林肯成功维护了美国的统一，为推动美 国社会向前发展做出了巨大贡献。他是 第一位遭到刺杀的美国总统，更是一位 出身贫寒的伟大总统。
八十七年以前，我们的先辈们在这片 大陆上创立了一个新国家，它以自由为理 想，以使人人平等为目标。现在我们正在 进行一场内战，关于我们国家，或任何一 个有着同样理想与目标的国家能否长久存 在下去，这场战争就是一个考验。我们相 聚在这场战争中的一个伟大的战场上，将 这片战场上的一块土地奉献给那些为了国 家的生存而英勇捐躯的烈士，作为他们最 后的安息之所。我们这样的做法是理所应 当的。
解放黑奴宣言
《解放黑奴宣言》是由美国总统 亚伯拉罕·林肯公布的宣言，其主张 所有美利坚邦联叛乱下领土的黑奴应 享有自由。此宣言仅立即解放少部分 奴隶，但实质上却强化了联邦军掌控 邦联领土后这些黑奴自由的权威性， 并为最终废除全美奴隶制度预先铺路。
Hale Waihona Puke 演说？ 演讲？《葛底斯堡演说》
（1863年11月19日）
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
最新语文版高二语文选修演讲与辩论电子课本课件【全册】
最新语文版高二语文选修演讲与 辩论电子课本课件【全册】目录
0002页 0034页 0091页 0118页 0170页 0197页 0224页 0251页 0278页 0310页 0362页 0389页 0446页 0503页 0530页 0582页 0609页
第一单元 演讲 一 案例分析 三 活动实施 一 案例分析 三 活动实施 一 案例分析 三 活动实施 一 案例分析 三 活动实施 第五课 辩护 一 案例分析 三 活动实施 一 案例分析 三 活动实施 一 案例分析 三 活动实施 一 案例分析
第一单元 演讲
最新语文版高二语文选修演讲与辩 论电子课本课件【全册】
第一课 主旨与材料
最新语文版高二语文选修演讲与辩 论电子课本课
0002页 0034页 0091页 0118页 0170页 0197页 0224页 0251页 0278页 0310页 0362页 0389页 0446页 0503页 0530页 0582页 0609页
第一单元 演讲 一 案例分析 三 活动实施 一 案例分析 三 活动实施 一 案例分析 三 活动实施 一 案例分析 三 活动实施 第五课 辩护 一 案例分析 三 活动实施 一 案例分析 三 活动实施 一 案例分析 三 活动实施 一 案例分析
第一单元 演讲
最新语文版高二语文选修演讲与辩 论电子课本课件【全册】
第一课 主旨与材料
最新语文版高二语文选修演讲与辩 论电子课本课
【测控指导】2016-2017学年高中语文人教版选修《演讲与辩论》课件：3.2书知识的大厦
-7-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例 所以 ,书就是千里眼、顺风耳、望远镜、显微镜 ;书就是科 学的总结、 智慧的源泉、 生活的指南 ,给人以开启百科知识的 万能钥匙 ,提供了认识客观世界和主观世界的途径和方法。 恩 格斯曾赞美人类说人类是地球思维的花朵。 我认为人类思维 的花朵就开放在不朽的书里。 思维之花是知识之花 ,怎么能不 开放在书里呢 ?
●品读
2.本文谈论的话题是“ 天 下第一好事,还是读书”, 为何要举两个马上皇帝 的例子呢? 答 :作者举两个马上皇帝 的例子 ,是为了从反面说 明“天下第一好事 ,还是 读书 ”的观点。两个马上 皇帝不读书 ,不但没有传 承文化 ,反而镇压、剥削 人民 ,对人类的进步无贡 献 ,是“地痞流氓 ”。
●品读 【导读】 季羡林生于 1911 年 8 月 6 日 ,山东 临清人。我国当代著名的古文字学家、历史 学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学 家、作家。本文选自《季羡林谈读书治 学》。 【练习】 1.作者在文章中谈到读书是一件“ 好事”的原 因是什么? 答 :(1)书籍是贮存人类代代相传的智慧的宝 库。 (2)后一代的人必须读书 ,才能继承和发扬前人 的智慧。 (3)人类之所以能够进步 ,永远不停地向前迈 进 ,靠的就是能读书又能写书的本领。 (4)书是事关人类智慧传承的大事 ,这样一来 , 读书是“天下第一好事 ”。
-10-
首 页
类文品读 小试身手
学习与借鉴
拓展与运用
●类文 天下第一好事 ,还是读书 季羡林 (1997 年 4 月 8 日 ) 古今中外赞美读书的名人和文章 ,多得不可 胜数。张元济先生有一句简单朴素的 话 :“天下第一好事 ,还是读书。 ”“天下 ”而又 “第一 ”,可见他对读书重要性的认识。 为什么读书是一件“好事 ”呢 ? 也许有人认为 ,这问题提得幼稚而又突兀。 这就等于问“为什么人要吃饭 ”一样 ,因为没 有人反对吃饭 ,也没有人说读书不是一件好 事。 但是 ,我却认为 ,凡事都必须问一个 “为什 么 ”,事出都有因 ,不应当马马虎虎 ,等闲视 之。现在就谈一谈我个人的认识 ,谈一谈读 书为什么是一件好事。
【测控指导】2016-2017学年高中语文人教版选修《演讲与辩论》课件：2.1爱国要培养完全的人格
1.了解演讲的思想性,学习写有思想深度的演讲稿。 2.体会本单元演讲词的特点,把握其内容核心,学习其演讲技巧。 3.学习在演讲中有逻辑地展开论证,达到以理服人的演讲效果。
-2-
单元综述 本单元的学习重点是演讲的思想性。思想是演讲的灵魂,没有独到 见解与新颖深刻的思想的演讲是很难吸引听众注意力的,更难引起 他们的共鸣。演讲对思想性的要求比一般文章更高,尤其对影响面 比较大的演讲来说,除了要紧扣命题、立论正确、论据真实而充分、 论证严密外,还应做到思想深刻、新颖,演讲者要具有正确的世界 观和对时代特征的准确把握,有对问题进行高屋建瓴的分析的能力, 还要注意针对性,要讲听众普遍关心和反映群众迫切需要的热点问 题。要“言前人所未言,发古人所未发”,不能因袭别人的观点,也不 能生搬硬套别人的见解,生吞活剥他人的说法。当然,独立的思想 与新颖的见解要靠丰富的内容与严密的逻辑来表现,否则也是难以 服人的。这就要求我们在组织演讲内容时要讲究逻辑和技巧。
-11-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例 次在智育。智育则属精神方面。精神愈用愈发达 ,吾前已 言及矣。 盖人之心思细密 ,方能处事精详 ,而习练此心思使 之细密 ,则有赖于科学。就其易于证明者言之 ,如习算学 , 既可以增知识 ,又可以使脑力反复运用 ,入于精细详审一 途。 研究之功夫既深 ,则于处事时 ,亦须将前一事与后一事 比较一番 ,孰优孰劣 ,了然于胸。而知识亦从比较而日广 矣。 故精究科学者 ,必有特别之智慧胜于恒人 ,亦由其脑筋 之灵敏也。【探究 4】
-8-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
他提倡学术自由,科学民主。他的主张和措施,在北京大学推行 之后,影响全国,以至有人称他为“自由主义教育家”。蔡元培也很重 视劳动教育、平民教育和女子教育,1902年他与章炳麟在上海创办 了爱国女校。爱国女校是他参与倡导与创办的一所新式学校,最初 目的是以教育为良方,为反清革命培养后继人才。可以说,对这个 学校他是寄予了深切厚望的。本文是蔡元培1917年1月15日在上 海爱国女校所做的演讲。这篇演讲词就是他的教育理想,特别是人 格理想的一个具体展现。
-2-
单元综述 本单元的学习重点是演讲的思想性。思想是演讲的灵魂,没有独到 见解与新颖深刻的思想的演讲是很难吸引听众注意力的,更难引起 他们的共鸣。演讲对思想性的要求比一般文章更高,尤其对影响面 比较大的演讲来说,除了要紧扣命题、立论正确、论据真实而充分、 论证严密外,还应做到思想深刻、新颖,演讲者要具有正确的世界 观和对时代特征的准确把握,有对问题进行高屋建瓴的分析的能力, 还要注意针对性,要讲听众普遍关心和反映群众迫切需要的热点问 题。要“言前人所未言,发古人所未发”,不能因袭别人的观点,也不 能生搬硬套别人的见解,生吞活剥他人的说法。当然,独立的思想 与新颖的见解要靠丰富的内容与严密的逻辑来表现,否则也是难以 服人的。这就要求我们在组织演讲内容时要讲究逻辑和技巧。
-11-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例 次在智育。智育则属精神方面。精神愈用愈发达 ,吾前已 言及矣。 盖人之心思细密 ,方能处事精详 ,而习练此心思使 之细密 ,则有赖于科学。就其易于证明者言之 ,如习算学 , 既可以增知识 ,又可以使脑力反复运用 ,入于精细详审一 途。 研究之功夫既深 ,则于处事时 ,亦须将前一事与后一事 比较一番 ,孰优孰劣 ,了然于胸。而知识亦从比较而日广 矣。 故精究科学者 ,必有特别之智慧胜于恒人 ,亦由其脑筋 之灵敏也。【探究 4】
-8-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
他提倡学术自由,科学民主。他的主张和措施,在北京大学推行 之后,影响全国,以至有人称他为“自由主义教育家”。蔡元培也很重 视劳动教育、平民教育和女子教育,1902年他与章炳麟在上海创办 了爱国女校。爱国女校是他参与倡导与创办的一所新式学校,最初 目的是以教育为良方,为反清革命培养后继人才。可以说,对这个 学校他是寄予了深切厚望的。本文是蔡元培1917年1月15日在上 海爱国女校所做的演讲。这篇演讲词就是他的教育理想,特别是人 格理想的一个具体展现。
【测控指导】2016-2017学年高中语文人教版选修《演讲与辩论》课件：5.1支持“物种起源”的学说
-8-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的,而是 在遗传、变异、生存斗争和自然选择中由简单到复杂、由低等到 高等不断发展变化的,提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯 心的神造论和物种不变论。《物种起源》的出版,在欧洲乃至整个 世界都引起轰动,它沉重地打击了神权统治的根基,从反动教会到 封建御用文人都狂怒了,他们群起而攻之,诬蔑达尔文的学说“亵渎 圣灵”,触犯“君权神授天理”,有失人类尊严。与此相反,以赫胥黎为 代表的进步学者,积极宣传和捍卫达尔文主义。本文就是赫胥黎为 “物种起源”学说所做的辩护词。
【探究 3】 辩论人在这里列举 伽利略的例子的用意是什么? 【提示】 列举伽利略的例子,用 来说明达尔文的贡献如同伽利 略所做出的贡献,攻击达尔文的 人也像当年攻击迫害伽利略的 人一样,是愚昧无知的,是反科学 的。
-12-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例 请让我借用牛顿的一句名言:有些人一生在伟大真 理海洋的沙滩上拾集晶莹的卵石。他们日复一日地 注视着那虽然缓慢,却确定无疑地上涨的气势磅礴 的海潮,这股海潮的胸怀包藏着无数能把人类生活 装点得更高尚美好的珍宝。要是他们看到那些现代 的克纽斯式小人物,俨然坐在宝座上,命令这股巨大 的海潮停止前进,并扬言要阻止那造福人类的进程 时,他们会觉得这种做法即使不那么可悲,也是可笑 的。海潮涨上来了,现代的克纽斯们只好逃跑。但 是,他们不像古时那位勇敢的丹麦人学得谦虚一些, 他们只是把宝座挪到似乎是安全的远处,便又重复 地干着同样的蠢事。【探究 4】
拓展与运用
课前3分钟辩论小题目: 请以“中学生该不该拥有手机”为辩题,与同桌分为正反方,准备材料, 在本课开始前做3分钟辩论。
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的,而是 在遗传、变异、生存斗争和自然选择中由简单到复杂、由低等到 高等不断发展变化的,提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯 心的神造论和物种不变论。《物种起源》的出版,在欧洲乃至整个 世界都引起轰动,它沉重地打击了神权统治的根基,从反动教会到 封建御用文人都狂怒了,他们群起而攻之,诬蔑达尔文的学说“亵渎 圣灵”,触犯“君权神授天理”,有失人类尊严。与此相反,以赫胥黎为 代表的进步学者,积极宣传和捍卫达尔文主义。本文就是赫胥黎为 “物种起源”学说所做的辩护词。
【探究 3】 辩论人在这里列举 伽利略的例子的用意是什么? 【提示】 列举伽利略的例子,用 来说明达尔文的贡献如同伽利 略所做出的贡献,攻击达尔文的 人也像当年攻击迫害伽利略的 人一样,是愚昧无知的,是反科学 的。
-12-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例 请让我借用牛顿的一句名言:有些人一生在伟大真 理海洋的沙滩上拾集晶莹的卵石。他们日复一日地 注视着那虽然缓慢,却确定无疑地上涨的气势磅礴 的海潮,这股海潮的胸怀包藏着无数能把人类生活 装点得更高尚美好的珍宝。要是他们看到那些现代 的克纽斯式小人物,俨然坐在宝座上,命令这股巨大 的海潮停止前进,并扬言要阻止那造福人类的进程 时,他们会觉得这种做法即使不那么可悲,也是可笑 的。海潮涨上来了,现代的克纽斯们只好逃跑。但 是,他们不像古时那位勇敢的丹麦人学得谦虚一些, 他们只是把宝座挪到似乎是安全的远处,便又重复 地干着同样的蠢事。【探究 4】
拓展与运用
课前3分钟辩论小题目: 请以“中学生该不该拥有手机”为辩题,与同桌分为正反方,准备材料, 在本课开始前做3分钟辩论。
最新人教版高中语文演讲与辩论精品教学课件
风趣幽默，驳倒对手
• 风趣幽默法，是针对对手提出的不便正面 辩驳的问题，用风趣幽默的回答来摆脱尴 尬局面，以驳倒对手的一种方法。
• 女作家谌容访美期间，应邀到某大学演 讲。美国朋友向她提出各种各样的问题， 她都给予坦率的答复。当有人问道：“听 说您至今还不是中国共产党?员，您同中共 的感情不怎么样吧?”显然提这样的问题是别 有用心的。谌容风趣地说：“你的情报很 准确，我确实不是中国共产党党员。但是， 我的丈夫是个老共产党员，而我们共同生 活了几十年，尚无离婚的迹象，可见，我
取喻明理，寓理于喻
• 在辩论中，把道理寓于比喻中，运用比喻 手法说明道理，既可言简意赅地阐述道理， 又能理趣浑然、风采夺目。
• 春秋时代的墨子?但是大学问家，也是
一位辩才，说话很富哲理。一日他的学生
子禽问他：“老师，是多说话好，还是少
说话好?”
•
墨子沉思了一下说：“你看，池塘里
的青蛙，不分昼夜地呱呱叫，声音又高又
诱问反问，不攻自破
• 为肯定自己的观点，诱导性地提问，让对 方紧紧围绕自己的论题思考，再以反问的 形式肯定自己的观点，迫使对方不得不接 受。
• 一次，俄国文艺批评家赫尔岑应邀去 参加一个宴会。宴会上不断演奏一些震耳 欲聋的所谓流行音乐。赫尔岑实在忍受不 住，最后不得不捂住了耳朵。主人看后惊 讶地说：“这可是最流行的音乐呀!”赫尔 岑反问道：“流行的就一定是高尚的吗?” 主人也不甘示弱，反驳道：“不高尚的东 西怎么会流行呢?”赫尔岑笑了，说道：
四论辩的特点
1、针锋相对 2、反应灵敏 3、逻辑严密 4、语言简洁
五 论辩的作用
1、论辩是发扬真理、揭穿谬误的重要武器 2、论辩是保护公民的正当权益、捍卫法律的 重要手段 3、论辩是推进学术发展的重要途径 4、论辩是保证决策科学化的重要条件 5、论辩是培养人们良好的口才的有效措施
新人教版 高中语文 选修《演讲与辩论》第四单元 演讲两篇课件(共61张PPT)
《毕业赠言》这篇演讲的思路是怎样的？
提示 第1段开门见山，点明讲话的原因——面对即 将毕业的大学生，提出期望。第2段拋出这篇演 讲的中心话题：不要拋弃学问。段落中心句是 “趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学 问”。
第3～6段针对毕业生的不正确想法——工作以后， 没有时间、没有条件“做学问”，做了简要分 析，阐明了应该做学问的几点理由。胡适认为， 所谓没有时间、不具备条件，都不是问题；真 正的问题是你如何选择。第5段中，用达尔文的 事例作证据，证明即使时间少也能做学问；第6 段中，列举日常生活中常见的浪费时间的例子， 引发听众思考，促使他们作出正确选择。在此 基础上，第7～9段表达希望与祝愿。在引用了 易卜生“你的最大责任是把你这块材料铸造成
此后，率领英国和加拿大部队转战法、比、荷、 德。1946年成为嘉德勋爵士并封子爵。1946— 1948年任帝国总参谋长。1948—1951年任西欧联 盟常设防务机构主席。1951—1958年任北大西洋 公约组织军队副司令。
1958年，蒙哥马利结束了50年的军旅生涯而退 休。他是英国历史上服役最久的将领。
在12月28日从阿尔及尔亚飞回意大利的飞机上， 他满怀深情地写好了对第八集团军的告别文告， 并安排在他离任后于1944年1月1日向全体官兵 宣读。这篇演说词哀而不伤，充满了军人式的 昂扬的激情：有对过去战斗岁月的回顾，有对 携手作战屡战屡胜的原因的总结；虽然也有离 别的依恋与不舍，但更多的是对战友的感激以 及对他们的信任与鼓励；最后水到渠成地提出 了对第八集团军的嘱托与希望，并表达了对未 来的憧憬和坚定信念。
背景资料
1．《毕业赠言》是胡适在1929年给中国公学18 级毕业生所做的演讲。当时18级学生即将大学 毕业，作为中国公学校长的胡适应该对他们说 些什么，又该如何去说呢？ 即将毕业、即将走向社会的学生中普遍存在的 疑问是：上大学的目的究竟是什么？是为了解 决“饭碗”问题，还是为了让生命更有意义？ 大学文凭是否只是“抢饭碗”(蔡元培语)的敲门 砖，一旦文凭到手，就意味着万事大吉？
提示 第1段开门见山，点明讲话的原因——面对即 将毕业的大学生，提出期望。第2段拋出这篇演 讲的中心话题：不要拋弃学问。段落中心句是 “趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学 问”。
第3～6段针对毕业生的不正确想法——工作以后， 没有时间、没有条件“做学问”，做了简要分 析，阐明了应该做学问的几点理由。胡适认为， 所谓没有时间、不具备条件，都不是问题；真 正的问题是你如何选择。第5段中，用达尔文的 事例作证据，证明即使时间少也能做学问；第6 段中，列举日常生活中常见的浪费时间的例子， 引发听众思考，促使他们作出正确选择。在此 基础上，第7～9段表达希望与祝愿。在引用了 易卜生“你的最大责任是把你这块材料铸造成
此后，率领英国和加拿大部队转战法、比、荷、 德。1946年成为嘉德勋爵士并封子爵。1946— 1948年任帝国总参谋长。1948—1951年任西欧联 盟常设防务机构主席。1951—1958年任北大西洋 公约组织军队副司令。
1958年，蒙哥马利结束了50年的军旅生涯而退 休。他是英国历史上服役最久的将领。
在12月28日从阿尔及尔亚飞回意大利的飞机上， 他满怀深情地写好了对第八集团军的告别文告， 并安排在他离任后于1944年1月1日向全体官兵 宣读。这篇演说词哀而不伤，充满了军人式的 昂扬的激情：有对过去战斗岁月的回顾，有对 携手作战屡战屡胜的原因的总结；虽然也有离 别的依恋与不舍，但更多的是对战友的感激以 及对他们的信任与鼓励；最后水到渠成地提出 了对第八集团军的嘱托与希望，并表达了对未 来的憧憬和坚定信念。
背景资料
1．《毕业赠言》是胡适在1929年给中国公学18 级毕业生所做的演讲。当时18级学生即将大学 毕业，作为中国公学校长的胡适应该对他们说 些什么，又该如何去说呢？ 即将毕业、即将走向社会的学生中普遍存在的 疑问是：上大学的目的究竟是什么？是为了解 决“饭碗”问题，还是为了让生命更有意义？ 大学文凭是否只是“抢饭碗”(蔡元培语)的敲门 砖，一旦文凭到手，就意味着万事大吉？
高中语文选修演讲与辩论ppt (5)
《孟子》散文的特点是气势充沛，感情 强烈，笔带锋芒，富于鼓动性，有纵横家、 雄辩家的气概，充分反映了战国时代尖锐激 烈的阶级斗争。 《孟子》散文善于运用比喻。有人统计， 《孟子》全书共261章，其中有93章共用了 159个比喻，可见孟子是善用比喻的能手。用 比喻说理，用生动形象的比喻来进行论辩， 不仅增加了形象性，Байду номын сангаас有情趣，引人入胜； 而且显得简洁、明白，更有说服力。 《孟子》的散文善设机巧，引人入彀， 先纵后擒，很有说服力。
仲尼之徒无道桓文之事者 述说，谈论。 不识有诸 不忍其觳觫 彼恶知之
之乎，合音词。
恐惧发抖的样子。
代词，表疑问，怎么。
王若隐其无罪而就死地 伤痛、哀怜。
词类活用
无以，则王乎
王，动词，行王道以统一天下。
王无异于百姓之以王为爱也 对……感到奇怪。 是以君子远庖厨也 明足以察秋毫之末 老吾老，以及人之老 远离。 视力。 敬爱；老人。 爱护；幼儿。 用秤称。
历史背景 从春秋时代开始，中国社会进入一个历史性的变 革时期，即由领主封建制向地主封建制转化。到了战 国中期，各国互相攻伐，强者称霸，列国分立开始趋 向统一。这一前所未有的巨大变动，激起了新旧势力 和各种不同政治主张的剧烈斗争，形成百家争鸣的局 面。儒、道、墨、法、兵、名、纵横诸家都竭力宣扬 自己的一套政治主张。孟子是孔子学说的继承人，属 于儒家学派。
用来推及到
到了…… 妻子儿女 中原地区 可以凭借
莅中国而抚四夷也
然则小固不可以敌大
然后从而刑之
跟随着……
特殊句式
判断句
是乃仁术也
夫子之谓也 是诚不能也 是折枝之类也是罔民也
特殊句式
被动句 百姓之不见保 省略句
人教版高中语文选修《演讲与辩论相关链接》(一等奖课件)
记梁任公先生的 一次演讲
梁实秋
谈一谈 印象最深的演讲
快速跳读课文
思考： A梁启超给作者梁实秋留下了 怎样的印象？ B他演讲的什么内容让作者的 印象深刻？
梁启超给作者梁实秋留下 了怎样的印象？
正 面
画外貌
描 绘语言
写 写动作
潇洒自信 卓越不凡 风趣幽默 开朗直率 博闻强记 投入解读内容
公无渡河,——劝诫：不该渡，不能渡，这 一点甚至连渡河人自己也清楚。
公竟渡河,——质疑：不能渡，最终还是毅 然渡了，究竟是为什么呢？
渡河而死,——结局：渡河导致了悲剧。 其奈公何！——追思：我们又能对他做些
什么呢？
为什么作者说“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释， 活画出一出悲剧”？换言之，任公先生为什么朗诵的这般感 慨？
先生的演讲引用了很多内容，但为什么作者偏偏 提到《桃花扇》和“剑外···”这两个例子？
文章所选取的材料是为塑造梁任公先生的性格服 务的！梁任公是个热心肠的人，有一颗赤子之心， 作者选取这两则材料都能突出表现他的性格。
再读第七段，思考以下问题：
①《桃花扇》讲的是什么？为什么讲到《桃花 扇》先生悲从中来？
面 反应 屏息以待,欢喜,泪下沾襟
描
写 效果 对于中国文学发生了强烈的爱好
梁任公演讲的什么内容让作者 的印象深刻？
《箜篌引》是怎样的故事？
一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡， 其妻随而止之，不及，遂堕河而死。 於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公 竟渡河，堕河而死，将奈公何。”声 甚凄怆，曲终亦投河而死。
关于桃花扇
它是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。 这里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇祯帝， 他在清兵攻入北京城后自缢身亡。崇祯皇帝是 一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不 溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明 朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀 身死。
梁实秋
谈一谈 印象最深的演讲
快速跳读课文
思考： A梁启超给作者梁实秋留下了 怎样的印象？ B他演讲的什么内容让作者的 印象深刻？
梁启超给作者梁实秋留下 了怎样的印象？
正 面
画外貌
描 绘语言
写 写动作
潇洒自信 卓越不凡 风趣幽默 开朗直率 博闻强记 投入解读内容
公无渡河,——劝诫：不该渡，不能渡，这 一点甚至连渡河人自己也清楚。
公竟渡河,——质疑：不能渡，最终还是毅 然渡了，究竟是为什么呢？
渡河而死,——结局：渡河导致了悲剧。 其奈公何！——追思：我们又能对他做些
什么呢？
为什么作者说“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释， 活画出一出悲剧”？换言之，任公先生为什么朗诵的这般感 慨？
先生的演讲引用了很多内容，但为什么作者偏偏 提到《桃花扇》和“剑外···”这两个例子？
文章所选取的材料是为塑造梁任公先生的性格服 务的！梁任公是个热心肠的人，有一颗赤子之心， 作者选取这两则材料都能突出表现他的性格。
再读第七段，思考以下问题：
①《桃花扇》讲的是什么？为什么讲到《桃花 扇》先生悲从中来？
面 反应 屏息以待,欢喜,泪下沾襟
描
写 效果 对于中国文学发生了强烈的爱好
梁任公演讲的什么内容让作者 的印象深刻？
《箜篌引》是怎样的故事？
一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡， 其妻随而止之，不及，遂堕河而死。 於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公 竟渡河，堕河而死，将奈公何。”声 甚凄怆，曲终亦投河而死。
关于桃花扇
它是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。 这里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇祯帝， 他在清兵攻入北京城后自缢身亡。崇祯皇帝是 一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不 溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明 朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀 身死。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【探究 3】 赵欣的主张是什 么?与梅子、贾炜的观点有什 么不同? 【提示】 赵欣不认为“多多 地交朋友是为了更好地生 活”,而主张“拥有三五知己静 坐谈心”。与梅子、贾炜观点 的区别在朋友数量的多少 上。
-7-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例 沙黎黎:但是“在家千日好,出门万事难”,错综复杂的社 会关系,日新月异的社会环境,难免会使人感到有些手 足无措,力不从心。这时如果有个朋友可以一起商量商 量,交流一下思想或者伸手帮一把,无异于雪中送炭。 周 晔:广交朋友,诚然是出自社会交往的需要,然而,夜 深人静的时候,我们的心并不会因为朋友越来越多而得 到安静与抚慰,在内心深处,真正渴求的仍然是那一双 真诚关注的眼睛,一个可以倾心交流的好朋友。这样的 朋友,不会很多,能够有一个就已经很好了。【探究 4】
●研探
【探究 4】 沙黎黎的观点与 赵欣是否相同?周晔的观点又 是什么? 【提示】 沙黎黎的观点与赵 欣不相同,沙黎黎认为朋友难 得,赵欣认为交友不必多。周 晔与沙黎黎观点相似,认为可 以“倾心交流”的朋友难得。
-8-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例
●研探
【探究 5】 沙黎黎是采用 沙黎黎:我是一名业务员,在工作中我结识了形形色色的人, 怎样的论证方式来证明朋 与他们朋友相称,笑脸相迎,心里知道他们未必能是我心灵 友的重要的? 寂寞时的倾诉对象,但是我又不得不承认,有了他们,生活变 【提示】 沙黎黎采用了 得丰富多彩,做起工作来也方便得多。【探究 5】 “现身说法”的例证方式,举 自己工作和生活中的经历, 论证朋友多多益善。
学习与借鉴
拓展与运用
●范例 主持人:看来这并不是时间精力够不够的问题,而是对方 值不值得你倾出真心的问题。 赵 欣:理论上是这样讲,但事实上不可能对每位朋友都 要求和他交心,劳心劳力,却未必都会有共鸣,交朋友是 要讲究缘分的。除非你是一个随时随地都准备把自己 交出去的人,不过我觉得,这样未免太危险了。 周 晔:朋友如书本,浏览越多,我们的世界就越丰富。 然而,现代人的精力和时间再充沛,也难以读尽天下的 书,交结尽四方的朋友。但是在阅读的过程中,也许会有 一本书,令你百读不厌,掩卷再三而不能舍。倘若选择了 这样一本书和这样一位朋友,反复读出其味道来,从中得 到的收获,或许可以令我们受益终生。【探究 11】
【探究 8】 赵 欣和谢根华两 人的观点是什 么?其依据是什 么? 【提示】 两人 认为交友不宜 多。两人均认 为时间与精力 有限。
-12-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例
●研探
刘观凯:我想泛泛之交只是“碰”到了一块才“游”一 下的,彼此未必存了多少真心。而且在刚才几位赞 成多多益善的朋友的谈话中,我感觉他们都把朋友 当成了一种工具,而不是一个心灵交流的对象。 【探究 9】
-10-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例 吴益民:我想话也不能这么说,每 个人都有求人帮忙的时候,总有 一天,你的朋友也会求助于你,这 是一种“互助”而不是“互相利 用”。 主持人:这倒让我想起金圣叹曾 说过的帮助朋友,“不亦快哉”的 名言。【探究 7】
●研探
【探究 7】 主持人在此时发言的原因是什么? 【提示】 任一瑛与吴益民的谈话已经离开了中心话 题,辩论的是“交友”该不该具有“功利性”,主持人为了 使辩论紧紧围绕中心话题,又不至于影响辩论的进行, 适时发言,肯定了帮助朋友的快乐,结束了任一瑛与吴 益民的“题外之争”。
【探究 9】 刘观凯的观点是什么? 他说的“刚才几位”指的是谁? 【提示】 刘观凯的观点是“交友 不宜多”,应交能进行心灵交流的朋 友。他所说的“刚才几位”应该指 的是梅子、贾炜、沙黎黎和吴益 民。
-13-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例 吴益民:除了心灵的交流,信息、知识的交流就不重要 吗?那为什么人们常说“良师益友”呢?一个好的朋友可 以在学业、为人、处世等多方面与你探讨得失,共求 进步。一个好的朋友也是你的另一双眼睛,另一扇窗 口,彼此交流中,你会获取许多被你忽视或根本不会涉 及的有益信息,从而拓宽了知识面。一个好的朋友的 启发或与之进行的争论等,随时都会激发出思想的火 花令你受益匪浅。 任一瑛:其实这还是一个“质”和“度”的问题,有益的朋 友交再多也多多益善,他们会给予你多方面的帮助而 不会太多地干扰你的生活,不会硬拖着你一起飞短流 长地消磨时间;不会在你焦头烂额的时候硬要你去陪 她烫头发;不会在你一再暗示拒绝后骂你不够朋友而 拂袖而去。有这样的朋友,何其幸运。再多你也会有 耐心去维护,再少你也会有决心去珍惜。【探究 10】
交朋友应多多益善还是少而精
-1-
首 页
学习与借鉴
拓展与运用
课前3分钟辩论小题目: 面对城市中随处可见的乞丐,请以“容忍乞丐是文明”或“限制乞丐 是文明”为辩题,与同桌分为正反方,准备材料,在本课开始前做3分 钟辩论。
-2-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
辩论会现场
“学会共处”是21世纪教育的“四大支柱”之一,学会与他人友好相 处,善于创设良好的人际关系,也是终身教育的重要内容之一。但 是交怎样的朋友,交多少朋友又成了教育的一大难题。本文就是 围绕这一话题展开的一次日常辩论。参与辩论的共有九人,其中梅 子、贾炜、沙黎黎和吴益民四人原本持“交朋友应多多益善”的观 点;赵欣、周晔、谢根华和刘观凯四人原本持“交朋友应少而精”的 观点;任一瑛自始至终都持中立观点。
●研探
交朋友应多多益善还是少而精 主持人:各位朋友,大家好。今天我们所要讨论的 题目,与人人都有联系。交朋友是多多益善好还 是少而精好呢?相信各位朋友都有自己独到的见 解。【探究 1】 【探究 1】 主持人在辩论中的主要 工作是什么? 【提示】 (1)提出辩题;(2)组织辩 论;(3)适时点评辩论中存在的问题, 确保辩论围绕论题展开;(4)总结辩 论结果。
●研探
【探究 2】 梅子、贾炜的 观点是什么?他们支持观 点的依据有哪些? 【提示】 他们都认为交 朋友“多多益善”,主要依据 有:(1)可以为生活提供多 方面的机遇和帮助;(2)有 了朋友,活着就可增添一份 自信和力量。
-6-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例
●研探
赵 欣:我不同意你的观点。正如前两位所说,我们处在 一个如此快速竞争、眼花缭乱的世界,个人的空间已经 小得可怜了,我们现在最迫切需要的休闲不是高尔夫,不 是氧吧,而是拥有三五知己静坐谈心,以求得心灵的释 放。回复宁静,应该是现代都市人的首选,回复宁静才能 更好地生活。【探究 3】
学习与借鉴
拓展与运用
●范例
●研探 【探究 12】 主持人此次发言具 有怎样的意义? 【提示】 面对辩论双方观点的相 互靠拢,主持人适时发言进行阶段 性总结,肯定“益友”宜多交。同时 进一步引导辩论者就“交际方面” 的问题进行深入探讨。
主持人:对于“益友”宜多交,我想我们之间已经没有 分歧了,但是一个现代都市人是不太可能拥有一个 狭窄的朋友圈而仍能各方面游刃有余的。我们说 交际,其实也包含了与各种关系的人的交往,各位能 否从交际方面谈谈各自的看法呢?【探究 12】
●研探
【探究 13】 梅子和贾炜再次 发言,其主张是什么?依据有哪 些? 【提示】 两人再次发言的观点 一致,认为“广交朋友当然对提 高交际能力大有帮助”。依据是 交友能锻炼交际能力,广交朋友 是自身价值的体现。
-17-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例 刘观凯:但这里所说的“交际能力”又是指什么呢? 两个原本不相识的人偶而聊了几句,喝了几杯,从 此便可互以“朋友”相称了。这种“能力”未免虚浮, 久而久之,恐怕会忘了如何“以诚待人”。而真正的 朋友是不以见面的频率定夺关系的疏密、不以推 杯换盏来衡量是否“感情深,一口闷”的。 沙黎黎:我想你的担心有点杞人忧天。 谢根华:难道不是吗?俗话说“黄金万两容易得,知 音一个也难求”,正因为难求才显得珍贵,也才会珍 惜。泛泛之交来得轻松,去得也快,来来去去,如过 眼云烟。当身边的人都是“有你不多,没你不少”的 时候,怎能要求他再去回复“交友”的本来意义呢? 吴益民:但也不能因噎废食啊,社交场上就交不到 真心的朋友吗?那也未必。我们今天问题来问题 去,难道就不能找到一个两全其美的方法吗?【探 究 14】 【探究 15】
-5-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例 梅 子:我是赞成交朋友多多益善的,俗话说:多个朋友多条 路嘛!尤其是当今这个发达迅捷的信息时代,拥有一个覆盖 面很广的朋友网,就显得更为重要,它可以为生活提供多方 面的机遇和帮助。正所谓“在家靠父母,出外靠朋友”。 贾 炜:的确,“出外靠朋友”这句话道出了人在社会中谋生 存、求发展的一个无形的准则。一个人在这个充满竞争与 搏击的社会中,实在是沧海一粟,渺小得可怜。而有了朋友, 活着就可增添一份自信和力量。朋友间彼此了解,便有了信 任,有了感情上的交流,就更能拧成一股绳,撼动一座山。所 以我认为,在当代社会里,多多地交朋友是为了更好地生 活。【探究 2】
-16-
首 页 新课助读 范例研探 技法借鉴
学习与借鉴
拓展与运用
●范例 梅 子:广交朋友当然对提高交际能力大有帮助。接 触各种类型的人,与和自己差别很大的人交往,是对自 己的处世能力、交际技巧的挑战与锻炼,久而久之,不 仅建立起了良好的人际关系,左右逢源,八面玲珑,而且 交际水平也会提高,活学活用,相辅相成,何乐而不为 呢? 贾 炜:再说,一个人生存空间的拓展,不仅需要自身的 才干,还需要许许多多志同道合互相依靠的朋友。尤 其是在当代社会,朋友多少是你社会活动能力大小的 体现。朋友越多,说明你自身的价值越大;朋友越多,说 明你神通广大,活得潇洒自如。【探究 13】