《课桌有多长》 教学设计新部编版

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作业
设计
课本52页第3,4题。
板书
设计
课桌有多长
字母cm表示厘米。
厘米是长度单位。
1cm =1厘米
课
后
反
思
难点：会用不同方式测量同一物体的长度。
教法、学法
讨论学习法
教具、学具
挂图、刻度尺
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
出示情境图，提出问题：你
从图中获得哪些信息？
明确：测量前统一标准。
二、探究新知
1.认识尺子，学习厘米。
学生观察情境图，并说自己的发现：两个人测量的结果不一样。
观察尺子，回答在尺子上你看到了什么？
四、总结：
在这节课中你学到了什么知识？
学生：
数字
刻度线
厘米（cm）
用字母cm表示厘米。
尺子上0刻度到1刻度之间的长度。(10小格，1大格)
学生说一说生活中见到的1厘米长的物品。
学生说测量方法及结果。
学生记测量方法。
学生独立完成并汇报结果。
学生思考后回答。
有目的地引导学生思考，让学生在自主探究中获得新知。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
集体备课教案（导学案）
初案□ 定案□
主备教师
张阳
年 级
二年级
科 目
数学
课 题
课桌有多长
主备日期
2014.11.
参与教师
修改日期
2014.11
体会统一度量单位
的必要性。
教师出示尺子，并引导学生观察尺子。
2.厘米（cm）是一个长度单位。
1cm=1厘米
3.让学生用手比划感受1厘米的长度。
4.找一找什么东西大约是1厘米。
5.动手量一量铅笔的长度。
6.小结测量方法。
把物体的一端对准0刻度，另一端与尺子重合的位置，读出数。
三．巩固练习
完成“练一练”的1,2题。
课时计划
课题
课桌有多长
章节
第六单元第二节（课）第课时
学
习
目
标
1．初步认识长度单位厘米（cm），建立1cm长度概念。
2．学会用刻度尺对物体的长度进行测量，能体会厘米的含义。
3.在活动中，培养学生与人合作、勇于探索的精神，在讨论中学会知识，并体会学习数学的乐趣。
教学重点、难点
重点：会用刻度尺测量物体的长度。