班级管理：班主任的“三勤”

班级管理：班主任的“三勤”

读书有“三到”，而当好一个班主任，我觉得“三勤”挺重要的。下面我就结合自己的工作来谈谈。

一谓“眼勤”，就是要勤于观察。从学生上课时的表现，到下课时的言谈举止，课间游戏，无不渗透着教

育契机。本着小事情大道理的原则，有许多我们平时忽略的一些小事，或许就可以成为学生思想转变的路口，为学生的良好习惯和道德修养埋下伏笔。那天，我们班发完了课间牛奶，我听到有同学抱怨：“钱佳伟真是的，每次都不给我纯牛奶……”我观察到，没有一个孩子从牛奶发放员钱佳伟手上接过牛奶时有感谢的话语。当时，我问全班同学:”你们知道钱佳伟订了牛奶吗？”全班无语。我又接着说：“钱佳伟并没有订牛奶！那么，他天天抱着牛奶盒跑上跑下，准时将牛奶送到大家的手中是为了什么呢？”全班同学继续无语。（这种表现很符合我们班学生的特点）我接着说：“他并不是为他自己，为的是大家。难道这样的同学不应该赢得我们的尊重吗？当你们从他手中接过牛奶时不应该说声…谢谢‟吗？”事后，钱佳伟拿着几盒牛奶跑来

跟我说：“范老师，有几个同学说是谢谢我，硬要把牛奶往我手里塞……”这些小家伙，反应还挺快的。班

主任要有一双善于发现的眼睛，捕捉教育时机，因势利导，这样日积月累，让学生从日常小事中懂得做人

的道理。

二谓“嘴勤”，将学生出现的问题，点滴的进步都及时告知学生。特别是有些行为偏差生，班主任就要

唠叨的多一些。我们班的刘奇峰、许丹丹都不是省油的灯，于是我就特别关注他们，刘奇峰行为自由散漫，上课爱把钥匙含在嘴里，做些小动作；许丹丹争强好胜，对待同学像对阶级敌人……每当发现学生的这些

小问题我就会找他们谈谈，有时就是在走廊上的一两句话，有时需要在一个安静的环境中坦诚交流。唠叨

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的多了，学生也和你亲了，知道你是关心他，老师有时跟他发脾气也不会冲老师吹鼻子瞪眼了。更重要的是从这些唠叨中学生懂得了道理，学会做个好学生。

三谓“手勤”，将班级文化墙好好利用起来，既美化了班级环境，又发挥了德育阵地的实效性。我们四（一）班的班主任胡敏老师特别心灵手巧，受她的影响我也结合班级开展的活动，将班级明星示范岗张贴在教室墙上，一颗颗小星星上贴着班级明星学生的照片，那些小明星们得意极了，而那些明星候选人一个个跃跃欲试。

眼勤、嘴勤、手勤，归根结底，还是源自班主任的“心勤”，只有心里装着学生，时刻秉着教育无小事的理念，用心做教育，才能把一棵棵小树苗扶正，让其茁壮成长。所以，班主任累啊！

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