教师培训、培养,在职教师培训体系建设Word版

教师培训、培养，在职教师培训体系建设

徐水区高林村中学张恒

教师参加的培训主要有：国家、省、市、县、学校培训。国家培训有“国培计划”，省级培训有省级骨干教师培训，河北省远程教育全员培训等；市级培训有市骨干教师培训，请专家、学者讲座等各类培训；县级培训：有县骨干教师培训，每年教研室、进修学校对教师进行业务培训，教材培训来提高教师的专业素质和学科素养，校级培训：校本培训，采取集中培训和分散学习的形式。

教师培养方面：徐水教育局为了防止教师不学习，出现“吃老本”的现象，在过去的寒假，通过学校发放给教师教育、教学、课改方面的书籍，在假期中让老师们学习、充电。

每位教师都能通过5年一轮的“国培计划”，培训时间达到72学时。虽然，取得一些成绩，但效果不明显，我认为有以下几点：

1、老师们参加培训的积极性不高，网上学习存在挂机现象；有的教师派出去学习，听报告时心情激动，听后思想上蠢蠢欲动，回到自己的工作岗位行动上纹丝不动。

2、有的培训内容理论化太强，与老师们的教学需要不相符，大家希望通过培训提高自己的实践能力，如：教学方式、方法，“接地气”的培训，“草根式”的培训，课改方面的引领培训。

3、培训时间安排上的矛盾，利用工作时间参加培训，每天教师的工作量都很大，两天的课倒在一天上，既没有效率，也会增加教师的教学负担，利用周六日培训，老师们上有老、下有小又照顾家庭。

4、培训费用明显不足，教师的培训费用占学校活动经费的5%，如果让每位教师真正的走出去学习，3-5年才能轮一轮儿。

5、高等学校有丰富的理论，应采取点对点的培训，一一培训对接，高校的理论与教师的教学经验相结合，将培训与研究紧密结合起来，来提高教师的理念与课改水平。

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