好习惯胜过好成绩--《优秀是一种习惯》读后感

好习惯胜过好成绩--《优秀是一种习惯》读

后感

好习惯胜过好成绩--《优秀是一种习惯》读后感提要：父母作为孩子的第一任老师，要特别注重培养孩子具备良好学习习惯的品质

好习惯胜过好成绩--《优秀是一种习惯》读后感优秀是一种习惯。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”对于孩子来说，学习习惯，是在长时间里逐渐形成的、不易改变的学习。有好的学习习惯也有坏的学习习惯。注意观察，勤思善问，循序渐进，持之以恒......这些都是是好的学习习惯。“三天打鱼，两天晒网”，“做一天和尚撞一大钟”，这是坏的学习习惯。俄国着名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿情的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”可见，克服坏的学习习惯，养成好的学习习惯，不仅会使你的学习更有意义和价值，而且会使你终生受益。

父母作为孩子的第一任老师，要特别注重培养孩子具备

良好学习习惯的品质。比如按时上学、按时完成作业、上课用心听讲、积极举手发言、爱动脑思考、保管和整理好自己的学习用品等。培养这样的习惯，特别要从一些细枝末节的小事抓起。作为家长，要形象、直观、具体地提出要求。这样，孩子有培养习惯的目标，看得见，摸得着，不会成为纸上谈兵。比如放学回到家先洗手吃水果，十分钟之内完成，完成奖励，拖拉惩罚。这里的奖励和惩罚措施要和孩子商量后再实施，家长不可一手遮天。接下来就是独立地完成家庭作业，要求吃饭前完成。这里的要求强调独立，培养她的自主学习习惯，不可坐在孩子旁边，陪她。如预习作业，遇到不认识的字词，让她自己想办法解决，不要直接告诉她。数学作业也一样，不会做的题目自己思考解决。很欣赏李老师背诵的作业都要求默写完成，而不是背给家长听，这样不仅培养了自主学习的习惯，而且培养了严谨的治学精神。还有一点强调时间。吃饭前完成作业，主要是为了提高完成作业的效率，给看课外书留出时间和锻炼身体的时间。因为我始终认为，课内学习的量是有限的，课外阅读能够补充、强化、升华课内的知识。让孩子养成看课外书的好习惯，也是怡心养性的过程，使她不要背上应付沉重作业的负担。这样读书就是一个良性循环，而不是讨厌读书。说到锻炼身体，就是吃完饭散散步，适当运动一下，这对孩子终身是有用的。此外，让孩子每晚自己整理好书包，并准备好第二天要用的学

习用品也很重要。

家长对孩子提醒、督促、检查是培养孩子好习惯的途径。笔者认为：孩子每天放学后，家长一定要细致观察，注意孩子情绪有无变化。此外，家长还应该仔细询问孩子在校的学习情况，培养孩子关心集体与他人的品格，训练其观察、记忆与表达能力。以前，这个活动我是在车上完成的，后来我改到了吃饭的时间，边吃边聊，家庭气氛也很好。在这个过程中，我们家长很容易发现孩子学习和生活中的一些矛头和动向，也就是说要把握第一次教育。因为习惯的养成往往是从第一次开始的，父母作为孩子的第一任老师，应重视并抓住每一个“第一次”的教育时机，这是养成良好习惯的开端。自己的女儿yy从小到大不知摔了多少跤，但自从她会爬开始，自己每次都不主动抱她起来，而是鼓励她：“自己爬起来，你真棒！”有了第一次，不管摔得多厉害，她都能自己爬起来，还会拍拍小手和衣服上的灰尘。她以后会遇到比摔跤更需要自己应付的事情，我希望她永远记住“我能！我会！我很棒！”yy 一天天长大，自己事情自己做的意识日益强烈，吃饭、穿袜子、戴帽子……什么事情她都要自己试一试。尽管几乎每次我们都要“返工”，花的时间比直接代办多得多，但如果第一次不给她自己试的机会，无异于剥夺了孩子学习、实践的权利。常听到有些家长抱怨自己的孩子懒或笨，其实，原因全在于当初的“第一次”啊！对于第一次的坏习惯，一定要及时

纠正。比方说，小孩第一次骂人的时候，他就特别注意看大人的反应，大人这个时候千万千万别笑，如果你笑，这孩子第二次还骂，而且会骂得更厉害。小孩子并不知道他的行为的后果。所以对孩子的第一次骂人，最好的反应就是告诉她，这不是好事情，别人都不喜欢，甚至要严厉批评。

家长还要用自己的良好习惯潜移默化地影响孩子，使孩子心中有学习的榜样。榜样的力量是巨大的，它能让孩子在耳濡目染中得到熏陶，受到启发，不知不觉中形成好的习惯。比如要求孩子具有讲卫生、爱整洁；要求孩子具有爱学习、肯钻研的习惯，父母首先爱学习、肯钻研……只有这样，孩子才能在榜样的带动下，在良好拉环境中，逐步养成良好的习惯。这里拿培养阅读习惯为例子说说。孩子阅读能力的提高是一个渐进的发展过程。要帮助孩子提高阅读能力，父母最好能够和孩子一起阅读，培养孩子良好的阅读习惯，如果没有时间，也可以比如每周进行一次。和孩子一起阅读不仅能营造读书的气氛，让孩子愿意跟随父母阅读，而且父母能够提前看看孩子要看的书，向孩子提出一些问题，让孩子带着问题去阅读，提高孩子阅读的目的性。对于一些优秀的作品，父母还可以和孩子一起讨论，让孩子发表意见和观点，这样培养孩子的理解力，激发孩子阅读的兴趣。

作为家长，要从孩子可塑性、模仿性强的特点出发，着力营造家庭的读书氛围。古训有“近朱者赤，近墨者黑”，孩

子在家庭中，必然要受到家人有意无意的潜移默化的影响。希望孩子爱读书、知勤奋，当家长的只有身体力行地带头读书看报、着力营造家庭的读书氛围，方可对孩子产生有效的影响。

联合国教科文组织的研究报告《教育——财富蕴藏其中》中指出：“今天，谁也不能再希望自己的青年时代就有足够其一生享用的原始知识宝库，因为社会的迅速发展要求不断地更新知识……今后，整个一生都是学习的时间。”

英国的勃朗特三姐妹在文学史上颇有成就。小时候，父母就经常陪她们阅读。冬天，她们围坐在熊熊的炉火前，共同阅读优美、抒情的作品；春天，她们常常到野外郊游，朗诵自己或别人的诗作。文学的种子就这样在她们幼小的心灵播种了，这也正是她们能写出《简·爱》和《呼啸山庄》的源泉。

美国总统布什（小布什）的母亲非常注重与孩子共同阅读。她说：“我总是尽可能多地与孩子们一起读书，有时，我也让他们读给我听。我的孩子直到很大后，还保持着与我共同读书的习惯。当他们放假或有空闲的时候，我们就会轮流地读一本名着。有时，还会就精彩的部分进行讨论。”

父母不妨每天晚上或节假日里，读一些书、报或当孩子安静的时候，耐心地在他身边富有感情地朗读一首儿歌，一个故事，这将比一味地督促、强制有效很多。