看图作文详案(三年级上册)教案教学设计
看图作文教学设计
看图作文教学设计教学目的1、学习由上到下、由远及近地观察画面的方法2、学习有顺序地叙述画面内容的方法3、培养连词成句的能力教学程序（一）导语：同学们，这节作文课我们学习什么呢？我想先让同学们观察一幅图画。
这幅图大家几乎每天都要看到，你们知道这幅图在哪了吧？它就是我们三年级上册语文课本的封面图。
没想到吧？（二）引导学生读图：1、引导学生先看图画的背景内容：天空、白云、小鸟、树林、草地、花朵、蜜蜂。
让学生有顺序地把这些内容观察一遍。
2、引导学生再看图画的主体内容：手拿放大镜看花的小姑娘、跪着看瓢虫的小姑娘、站着看蜘蛛的少年。
要求学生认真观察每个小朋友的面部表情。
（三）引导学生看图说话：1、让学生以小组为单位，互相交流所看内容，看谁说的有声有色。
每个小组评选一名说的最好的，准备参与全班的看图说话比赛。
2、让各小组选出的看图说话优秀的学生参与比赛，老师和学生作评委打分。
3、老师做总结，以欣赏语言激发学生看图说话兴趣。
（四）引导学生将说话变成写文：1、老师读自己写的“下水文”，使学生更好地欣赏图画内容。
2、引导学生为这幅图画起个名字，并提供以下词语，让学生依据图画内容连词成句，进而连句成篇。
词语如下：飘浮、翱翔、五颜六色、翩翩起舞、专心致志、似乎、目不转睛、漫游、美丽。
3、学生看图作文，老师巡回指导。
附：（教师下水文）野外——“人教版三年级上册语文封面”看图作文看，这是一幅多么美丽神奇的图画啊！蓝蓝的天空，飘浮着朵朵白云。
两只嫩黄色的小鸟，唱着欢乐的歌谣，翱翔在蓝天和白云之间。
远处那茂密的树林，在天边堆起了绿色的云朵。
金色的草地上，开满了五颜六色的鲜花。
牵牛花抬起那彩色的喇叭，吹奏出歌颂自然的曲调，一只蜜蜂正随着这优美的旋律翩翩起舞。
野外，三个天真可爱身背书包的小学生，快乐的倘佯在这美丽的自然环境里。
头扎独角辫的小姑娘，手拿放大镜，正在专心致志地观察一朵金黄色的无名花，似乎有了重大发现；那单腿跪着，两手撑地，头留齐肩短发的小姑娘，两只圆圆的大眼睛，一眨不眨地盯着面前草叶上爬行的七星瓢虫，似乎已经进入了瓢虫的童话世界；那伫立在大树下的蓬头少年，一手执画册，一手拿画笔，头微微扬着，目不转睛地注视着吊在一根细丝上的蜘蛛，似乎在等待描绘它织出“八卦阵”，勇捉“飞来将”的英姿。
看图作文详案教案教学设计
看图作文详案教案教学设计第一章：看图作文的基本概念与重要性1.1 看图作文的定义1.2 看图作文的重要性1.3 看图作文的益处1.4 教学目标与内容安排第二章：观察与思考2.1 观察的方法与技巧2.2 观察的内容与重点2.3 观察的结果与总结2.4 观察与思考的结合第三章：看图作文的结构与要素3.1 看图作文的结构3.2 开头与结尾的重要性3.3 主体内容的编写3.4 看图作文的要素第四章：写作技巧与表达方式4.1 写作技巧的介绍4.2 描述与叙述的运用4.3 情感与观点的表达4.4 语言的丰富与生动第五章：案例分析与实践5.1 案例分析的步骤与方法5.2 案例分析的技巧与要点5.3 看图作文的实践与练习5.4 学生作品的展示与评价第六章：扩展想象力与创意表达6.1 激发学生的想象力6.2 创意表达的方法与技巧6.3 看图作文中的虚构与改编6.4 实践练习与作品分享第七章：图表与数据的运用7.1 图表与数据的特点与作用7.2 图表与数据的识别与分析7.3 看图作文中图表与数据的运用7.4 实践练习与评价反馈第八章：写作策略与提分技巧8.1 写作策略的重要性8.2 提分技巧的介绍与运用8.3 结构与内容的优化方法8.4 实践练习与修改建议第九章：看图作文的评价与反馈9.1 评价标准与方法9.2 评价的技巧与要点9.3 学生作品的反馈与指导9.4 改进与提高的方向和建议第十章：看图作文的综合实践与应用10.1 看图作文在实际中的应用场景10.2 综合实践的步骤与方法10.3 学生作品的展示与评价10.4 总结与展望重点和难点解析重点环节一：观察与思考补充和说明：在观察与思考环节，学生需要学会细致观察图片细节，捕捉图片中的关键信息，并能够进行深入的思考和分析。
教师可以引导学生从不同的角度和层面去观察图片，培养他们的观察力和思考能力。
重点环节二：看图作文的结构与要素补充和说明：在看图作文的结构与要素环节，学生需要了解并掌握看图作文的基本结构和要素，包括开头、结尾、主体内容等。
看图作文 教案
语文课堂教学教案设计基本要素
第一部分：教学设计的准备工作
课题名称“看图作文”训练
教学设计对象：小学三年级学生
理念：1、树立写作观
2、减少束缚，引导自由表达
3、诱发兴趣，引导真情流露
课教安排一课时（40分钟）
教学材料课本，多媒体相关材料
第二部分：教学设计的后台操作
教学目标 1.通过对看图写作的学习，另学生了解看图写作这一不同于命题作文或者半命题作文的另一种新颖的写作模式
2.培养学生的观察能力，想象能力，思维能力和表达能力，能够有条理、
清晰的表达所见的图内容
3.努力培养思维的灵活性和独创性，表达的逻辑性和清晰性，鼓励大胆表
述，多角度表达。
教学内容（重点）激发学生对“看图作文”的写作兴趣
培养对“看图作文”的表达能力与思维想象能力
教学内容
（难点）
让学生明白“看图作文”的概念与写作要点
第三部分：教学设计的前台操作
教学导入过（方法）上课开始先展示一副图片，通过对学生询问“大家在这幅图里看到了什么”引起学生的对图片描述的兴趣，展开本节课的教学。
教学展开（方法）环节1、通过对导学图片的了解，介绍本节课训练“看图作文”
2、再次导入图片，分别介绍“看图作文”的类别与教学指导
3、图片展示过程中，引导学生自由讨论，充分发挥他们的想象力并在讨论结束举手发言对图片的理解
教学回归程（方法）学了什么？（回顾教学目标和内容）
怎么学的？（回顾教学模式和方法）
有何疑问？（鼓励学生发现新问题）
第四部分：教学设计补充操作
作业设计根据本节课的学习，对书上的图片进行理解，写一篇300字的作文备注。
小学看图作文教案
小学看图作文教案教案标题：小学看图作文教案教案目标：1. 帮助学生学会观察和分析图画，提高他们的图像识别能力。
2. 培养学生的写作能力，让他们能够通过图画表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的逻辑思维和组织能力，让他们能够合理地组织文章结构。
教学准备：1. PPT或者大图画板，展示不同的图画。
2. 学生练习册或作文纸。
3. 笔、铅笔、彩色笔等写作工具。
教学过程：引入：1. 在学生已经学会基本看图作文的基础上，引入新的看图作文任务。
解释看图作文的重要性，并与学生分享一些成功的例子。
图像观察与分析：1. 展示一张图画，让学生仔细观察图画内容，并提醒他们注意细节。
2. 引导学生回答一些关于图画的问题，例如：图画中有哪些人物？他们在做什么？他们的情绪是怎样的？等等。
3. 鼓励学生从不同角度和维度分析图画，提高他们的观察力和分析能力。
写作训练：1. 将学生分成小组，每组给予一张图画，并要求他们在规定时间内合作撰写一篇看图作文。
2. 引导学生按照以下结构组织他们的作文：- 引入：描述图画中的主要内容，吸引读者的注意力。
- 主体：根据图画的细节和学生的想象，展开故事情节或描述。
- 结尾：总结故事情节或描述，给读者留下深刻印象。
3. 鼓励学生使用丰富的词汇和句子结构，使作文更加生动有趣。
展示与反馈：1. 每个小组派代表上台展示他们的作文，并邀请其他同学进行评价和提问。
2. 教师对每个小组的作文进行点评，肯定他们的优点，并提出改进建议。
3. 鼓励学生相互学习和借鉴，以提高他们的写作水平。
拓展活动：1. 让学生在家里寻找一张自己喜欢的图画，并撰写一篇看图作文。
2. 学生可以在下节课上分享他们的作文，并相互评价和讨论。
教学总结：1. 回顾本节课的教学内容和目标，提醒学生重要的观察和分析技巧。
2. 强调写作的重要性，鼓励学生多加练习，提高他们的写作能力。
教学延伸：1. 在后续的课堂中，可以引入更复杂的图画，要求学生写出更具挑战性的看图作文。
看图画写一写三年级作文教学设计
看图画写一写三年级作文教学设计全文共9篇示例，供读者参考看图画写一写三年级作文教学设计篇1教学目标：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）二、复习句式：（课件）1、①小牛吃草。
问：谁在干什么？②小牛在草地上吃草。
问：和上一句比，多了什么？谁在哪干什么？③牛在（）吃着（）的'草。
问：谁会填空？这是什么句子形式？2、①晚上，全家人都在看电视。
问：什么时间？说的是谁？在干什么？这是什么句子形式？②（），（）在（）问：谁会填空，说一说。
说说句式。
3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。
三、新授：1、出示图片：你看到什么了？2、我们观察图片应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）3、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？板书：花草树木、河水、小鸟4、自己按顺序试着说一说。
同桌互相说，指名说。
5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？6、谁来说一说，他俩在干什么？心情怎么样？互相说一说把。
四、你能连起来说一说整幅图的意思？提示：先说季节、景物描写；再说谁和谁在哪干什么；最后说他们的心情怎么样。
要求：合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。
五、写一写：1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。
正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些的好？六、总结：师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。
三年级语文教案——习作(看图编写故事)
2024年神笔马良读书心得范本《神笔马良》是一部我非常喜爱的儿童小说，通过讲述小主人公马良得到了神奇的画笔后所经历的一系列故事，寓意深刻，给人带来了很多思考。
这本书从不同角度展示了人性的善恶，以及努力奋斗带来的回报。
在读完这本书后，我思考了很多道德和人生的问题，以下是我的读书心得。
首先，我觉得这本书通过马良得到神笔的经历告诉我们，美好的东西不是一蹴而就的，而是需要通过自己的努力去争取的。
在故事一开始，马良是一个非常普通的小孩，他没有什么特别的技能或才华。
但是当他得到了神笔后，他开始用心去练习画画，不断地提高自己的绘画技巧。
正是因为他的努力，他的画作才逐渐变得出色，并且取得了很多成功。
这让我想起了现实生活中的自己，我也是一个很普通的人，没有什么特别的才能。
然而，通过观察和学习，在我热爱的领域中付出努力，我相信我也能取得成绩。
所以，这本书让我明白了只要付出努力，就一定能够获得回报。
此外，这本书也通过神笔的作用告诉我们，每个人都应该用自己的才能为别人带来幸福和帮助。
在故事中，马良用神笔创造了很多美好的事物，帮助了很多人解决了困难。
他用自己的绘画才能改变了人们的生活，并且得到了更多人的喜爱和尊重。
这让我想起了我们生活中的许多优秀人物，比如科学家，艺术家，医生等等，他们都是通过自己的才能和努力，为社会做贡献，改善了人们的生活。
这让我明白了每个人都有自己的特长和才能，只要我们用心去发现和发展，我们也能为他人带来幸福和帮助。
另外，这本书也通过一些角色的善恶来告诉我们，每个人的内心都存在着善良和邪恶，而我们需要去选择。
在故事中，有一些人看到了马良的神笔后，心生了贪婪之心，想要将其抢走。
这些人由于对财富的欲望，选择了用不正当的手段去获取，最终导致了自己的失败。
这让我想起了现实生活中的一些事情，有些人为了个人利益，不择手段地去做一些坏事，伤害了别人。
然而，仍然有很多人能够抵制住这种诱惑，选择做正确的事情。
这让我明白了每个人都需要用自己的意志去选择善良和邪恶，去评估自己的行为是否正确。
三年级第四讲《看图写话》教案
三年级第四讲《我有一双慧眼》【教学目标】1、培养学生的观察能力，教会学生怎样用语言去描述图意，初步感知“化图为文”的方法；2、引导学生寻找图与图之间的联系，并展开合理想象，初步感知“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法；3、指导学生把图意写明白、写具体、写连贯，并注意把重点画面写具体，把故事的来龙去脉写清楚；4、通过本节课，让学生了解爱护公物的重要性，受到环保教育。
【教学重点】1、教会学生用语言去描述图意，并能把图意写明白、写具体、写连贯；2、引导学生展开想象，把重点画面写具体，把故事情节写连贯，真正领悟“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法。
【教学难点】在把图意写明白的基础上，引导学生展开联想，把重点画面写具体，把故事情节写连贯。
【教具准备】图片多媒体【教学过程】一、聊天导入，激发兴趣。
师：今天老师给大家带来了一个什么呀?（用手指向多媒体）生：好消息。
师：想不想知道这个好消息是什么？生：想。
师：这个好消息就是——带领大家去···（用手指向多媒体让孩子们大声读出来）生（齐喊）：闯关！师：对，今天呀咱们就一起去闯关，看看谁是今天的闯关小勇士。
当然了，既然是闯关就得有一定的规则对不对。
我们现在就一块儿来瞧一瞧。
师：好，那现在我们就来看看第一关是什么，有什么豺狼虎豹等着我们，同学们准备好了没有？好了吗？···（语言，神态，动作都要到位，卖关子引起孩子们注意，同时要求他们科学坐姿）生：准备好了。
师：好，我们一起来看一下（同时播放多媒体）。
师：科学坐姿，54321，身正、腰直、肩平、足安、目视前方，我们来看看谁闯过了这一关（同时进一步强调一下课堂纪律）。
非常棒，同学们都是第一关的闯关小勇士.过渡语：可是你们千万不能骄傲，后面还有好几道关卡等着你们来挑战呢。
（设计意图：通过聊天引起孩子们的注意，设置游戏一样的闯关环节，更容易激发孩子们的兴趣，激起他们的好奇心，同时用鼓励的话语还有比分机制让他们相互pk，孩子们会更活跃。
看图作文详案三年级上册教案教学设计
看图作文详案三年级上册教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察图片，发挥想象，培养观察力和想象力。
2.引导学生运用所学词语和句型，进行看图作文。
3.提高学生的写作能力，增强作文的趣味性和创意性。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察图片，发挥想象，运用所学知识进行看图作文。
2.教学难点：如何引导学生进行有创意的作文，使作文更具趣味性。
三、教学过程1.导入（1）教师展示一张有趣的图片，让学生观察并发表自己的看法。
（2）引导学生用所学词语描述图片内容。
2.图片展示与分析（1）教师展示一系列图片，每张图片都代表一个主题。
（2）学生分组讨论，分析每张图片的主题和内容。
3.作文指导（1）教师引导学生根据图片内容，发挥想象，构思作文。
（2）教师提供一些句型和词语，帮助学生进行作文。
第一课时一、图片展示1.图片一：一个孩子在公园里放风筝。
（1）引导学生观察图片，描述图片内容。
（2）教师提问：这个孩子在干什么？他在想什么？他遇到了什么有趣的事情？2.图片二：一群孩子在沙滩上玩耍。
（1）引导学生观察图片，描述图片内容。
（2）教师提问：这些孩子在沙滩上玩什么？他们为什么这么开心？二、作文指导1.教师引导学生根据图片一，构思作文。
（1）引导学生思考：这个孩子为什么要在公园里放风筝？他放风筝的过程中遇到了什么有趣的事情？（2）教师提供句型：有一天，我在公园里看到了一幅美丽的景象。
那里有一个孩子，他正在……（3）学生根据句型和图片内容，进行作文。
2.教师引导学生根据图片二，构思作文。
（1）引导学生思考：这群孩子在沙滩上玩得这么开心，他们可能在玩什么游戏？他们在游戏中发生了什么有趣的事情？（2）教师提供句型：有一天，我和朋友们一起去沙滩玩耍。
我们看到了……，我们一起……（3）学生根据句型和图片内容，进行作文。
第二课时一、图片展示1.图片三：一个孩子在雪地里堆雪人。
2.图片四：一群孩子在树下野餐。
二、作文指导1.教师引导学生根据图片三，构思作文。
小学三年级看图写话教案
小学三年级看图写话教案老师们如何更好的教小朋友懂得看图写话的技巧呢，小编特为你准备了一些看图写话教案，一起来看看吧。
看图写话的教案教学目标：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
教会孩子“一看、二想、三说、四写”。
1、看：指导观察方法，培养观察能力。
看图写话，看图是基础。
要让孩子学习看图的顺序，通过看图，知道事件发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。
比如单幅情景图时，可以让孩子整体观察。
看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。
然后按一定顺序观察，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观察事物。
多幅连图则要注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。
多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。
比如，整体有几幅画，讲的是什么事。
然后，逐一看每幅画，观察每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。
最后，这几幅图表达的是什么意思。
2、想：培养想象能力。
对图画内容、人物对话进行合理想象。
3、说：提高表达能力。
说话是写话最重要的条件。
因此，平时家长要让学生善于说话、乐于说话。
4、写：抓住重点，写主要内容。
要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。
并注意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。
如何提高孩子看图写话能力?第一指导观察图画。
引导学生观察画面，看清其中的人和物，并按照一定的顺序，从上到下，从左到右，从远到近，，根据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。
明白从画面上体现的思想内涵。
第二练习说话根据所观察到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并展开合理的想象。
使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。
看图作文——编写童话故事教案
看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。
本课主要让学生学会观察图片，发挥想象，编写富有创意的童话故事。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，培养学生的观察能力。
2. 学生能够运用想象力，编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。
3. 学生能够在编写故事的过程中，锻炼语言表达和文字表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察图片，发挥想象，编写童话故事。
难点：如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、作文纸。
学具：学生作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生仔细观察，激发学生的想象力。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一组图片为例，现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。
教师边讲解边板书，让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。
3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，独立编写童话故事。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予表扬和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：编写童话故事步骤：1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目：请根据下面的一组图片，编写一个童话故事。
图片内容：一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。
但在课堂中，部分学生对图片的观察不够仔细，导致故事内容偏离了主题。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力，提高他们的想象力。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现身边的美好，发挥想象力，编写更多有趣的童话故事。
同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生们互相交流、学习，提高写作水平。
看图作文详案教案教学设计
看图作文详案教案教学设计第一章：看图作文的基本概念与重要性1.1 看图作文的定义1.2 看图作文的重要性1.3 看图作文的适用范围1.4 看图作文的优点第二章：看图作文的要素与结构2.1 看图作文的要素2.1.1 题目2.1.2 开头2.1.3 主体2.1.4 结尾2.2 看图作文的结构2.2.1 引言部分2.2.2 描述部分2.2.3 议论部分2.2.4 结论部分第三章：看图作文的写作技巧与方法3.1 观察图片的技巧3.1.1 观察图片的细节3.1.2 观察图片的主题3.1.3 观察图片的情感3.2 写作的方法3.2.1 描述方法3.2.2 议论方法3.2.3 叙述方法第四章：看图作文的实践与训练4.1 实践案例分析4.2 学生作文展示与评价4.3 学生互评与自评4.4 教师点评与指导第五章：看图作文的拓展与提升5.1 想象力的培养5.2 思维的拓展5.3 写作风格的培养5.4 作文的创新与提升第六章：看图作文的开头与结尾技巧6.1 开头的设计6.1.1 导入图片背景6.1.2 提出问题引起思考6.1.3 简要描述图片内容6.2 结尾的技巧6.2.1 总结全文主题6.2.2 提出建议或感悟6.2.3 留下悬念引发思考第七章：看图作文的描述与叙述技巧7.1 描述的方法与技巧7.1.1 使用生动的语言7.1.2 运用感官描写7.1.3 合理安排描述顺序7.2 叙述的方法与技巧7.2.1 选择合适的叙述角度7.2.2 运用时间顺序和空间顺序7.2.3 保持叙述的连贯性第八章：看图作文的议论与分析技巧8.1 议论的方法与技巧8.1.1 明确观点8.1.2 运用事实和理由支持观点8.1.3 进行逻辑论证8.2 分析的方法与技巧8.2.1 分析图片中的元素和关系8.2.2 联系现实生活中的例子进行说明8.2.3 提出解决问题的方法和建议第九章：看图作文的语言表达与修改技巧9.1 语言表达的注意事项9.1.1 使用规范的语法9.1.3 注意语言的修辞手法9.2 修改技巧9.2.1 检查文章结构和内容是否完整9.2.2 审查语言表达是否准确、流畅9.2.3 征求他人意见进行修改第十章：看图作文的实践与评价10.1 学生看图作文展示10.2 学生互评与自评10.3 教师点评与指导10.4 看图作文的评价标准10.4.1 内容是否完整、具体10.4.2 语言表达是否准确、流畅10.4.3 观点是否明确、合理10.4.4 结构是否清晰、合理重点和难点解析重点环节一：看图作文的基本概念与重要性补充说明：明确看图作文的概念，强调其在写作训练中的重要性，介绍看图作文在不同学科和生活中的应用，举例说明看图作文的优点。
看图作文详案教案教学设计
看图作文详案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受。
3. 培养学生运用恰当的词汇和句式进行写作。
4. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 图片观察：让学生观察图片，描述图片内容，培养观察和表达能力。
2. 想象拓展：引导学生根据图片内容进行想象，拓展故事情节。
3. 写作指导：教授学生如何根据图片进行写作，包括题目、开头、发展、结尾等。
4. 写作练习：学生根据图片进行写作练习，教师进行指导和反馈。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、想象拓展和写作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行写作，使文章内容丰富、生动。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定写作任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 情境教学法：创设图片观察和写作的情境，提高学生的学习效果。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
五、教学步骤：1. 图片观察：教师展示图片，学生观察并描述图片内容，培养观察和表达能力。
2. 想象拓展：教师引导学生根据图片内容进行想象，拓展故事情节。
3. 写作指导：教师讲解如何根据图片进行写作，包括题目、开头、发展、结尾等。
4. 写作练习：学生根据图片进行写作练习，教师进行指导和反馈。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高写作能力。
六、教学评价：1. 学生写作能力的变化：通过学生的写作练习，观察和评价学生在观察图片、想象拓展和写作方面的进步。
2. 学生参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极观察图片、参与讨论和写作练习。
3. 学生作品质量：评估学生的作文是否内容丰富、结构清晰、语言表达准确。
七、教学资源准备：1. 图片素材：收集各种适合学生写作的图片素材，包括人物、风景、动物等，以满足不同写作主题的需要。
2. 写作指导资料：准备相关的写作指导资料，包括写作技巧、范例等，以供学生参考和学习。
三年级习作教案《看图写话》
三年级习作教案《看图写话》《三年级习作教案《看图写话》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标预设:1.看图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。
2.阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图习作的方法。
3.根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图习作。
4.乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词句及标点。
教学重点：在多幅图作文中，能看懂每幅图上画了什么，图与图之间的关系，通过适当的想象、用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。
教学难点;能结合平时的积累，运用恰当的语言把多幅图的内容表达得较为具体、生动。
资源利用:1.主题阅读文本《父与子》、《三毛从军记》、《三毛流浪记》。
2.经典图画书《猜猜我有多爱你》、《我有友情要出租》等。
3.教师选择的优秀看图写话习作(包括画和习作)。
教学过程一、学程单1：1.阅读经典图画书《父与子》、《三毛从军记》、《三毛流浪记等》，在图画书的阅读中体验快乐，得到成长。
2.重温经典图画书《猜猜我有多爱你》、《我有友情要出租》等，感受图画书的魅力。
1.提前二至三周上好阅读推荐课与阅读指导课，组织学生利用阅读课、晨诵午读等时间组进行整本书的阅读。
2.组织“我最喜爱的图画书”交流。
设计意图：(阅读，重在让学生喜爱图画书，在阅读图画书的过程中，潜移默化，读图能力得到提升。
)二、学程单2：1.阅读老师推荐的单幅图看图写话习作。
说说得到什么启发。
2.仔细观察老师选择的单幅图观察，合理想象，选择其中的一幅写50～100字的片段。
1.指导学生看图、读习作交流。
初步明白看图写话一要仔细观察图上画了些什么，还要想象图上没有画出的内容。
2.查看学生的片段，对照仔细观察、合理想象两个要点进行点评。
设计意图：(习作是在反复的阅读、练习、修改、感悟中提升的。
所以，以课前复习巩固上学期所学的看图写画的方法，能为本次习作质量提高做好充分的准备。
)三、习作教学(一)谈话，作好习作准备学程单3：1.讨论交流自己是怎么看懂图画书中的内容的。
三年级看图写作文教学设计
三年级看图写作文教学设计《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，“写作能力是语文素养的综合体现”。
人教版教材在小学语文三年级下册安排了看多幅图作文的练习。
此时，学生正处于作文起步阶段，经过近一学期的学习，有了一定的作文基础，但学生对作文技巧的掌握并不熟练，况且看多幅图编故事，学生刚刚接触到。
因此，教师应该采用符合教材特点和学生实际的有效步骤，充分发挥例文的引导作用，尽力降低坡度，将习作的要求与方法巧妙融入课堂，循序渐进，层层推进，让学生在不知不觉中学到看多幅图作文的方法，激发写作兴趣，提高写作能力，提升语文素养。
面对处于作文启蒙阶段的学生，我们该采取怎样的方法完成看多幅图作文的启蒙教学任务呢？笔者经过多年实践与思考，以苏教版三年级语文下册“习作一”为例，归纳出以下五点：一、研读例文，获得启示叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。
”例文就是学生获取作文方法的极好途径。
苏教版习作练习都安排了例文学习部分，例文为学生的习作练习提供了值得借鉴的范例，其示范与引领作用不言而喻。
学生需要掌握的习作要点，在例文中都可以找到依据。
教材中，例文后面往往会提出几个针对性很强的问题，暗含了本次习作要求学生掌握的写作方法。
让学生带着教材所提的问题读例文，是非常有效和必要的一个教学环节。
在教学中，我安排了“对照图片，读一读例文”的环节，思考例文后面的问题：（1）段秋霞是怎样分段写的？（2）哪些话是画面上没有的？（3）读了这篇习作，你受到什么启发？有了例文的示范作用，加上问题的引导，学生很快找到了写作方法：（1）要想层次分明，一般一幅图写一个自然段；（2）要写好看图作文，画面上有的要写，画面上没有的，发挥合理想象也要写。
这两点正是这篇习作最重要的方法。
如此一来，学生研读了例文，并从中获得了启示，了解了习作的方法，为进一步看图作文，打下了坚实的基础。
二、观察图画，说出大意学习了例文，掌握了习作的基本方法后，我们还不能直接让学生对照方法写作，这个坡度对学生来说，依然很高，我们需要进一步降低坡度。
三年级作文之三年级看图作文教案
三年级看图作文教案【篇一：看图作文教案】看图作文《快乐十分钟》教学目标：1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：引导学生细致的观察，按照换面的内容有顺序的观察，并写一段完整的话表述画面的内容。
教学过程：一、谈话导入：1、师自我介绍。
同学们假期我们能聚在一起学习，说明我们真的很有缘呢，希望我们能成为朋友。
2、听说同学们开学就是三年级学生了，能不能和老师说说你们平时在学校下课的时候都做些什么活动呢？（学生畅谈自己的课间活动内容）老师在学校也喜欢在课间的时候和同学们一起做游戏。
有时我还喜欢把课间活动的瞬间用相机捕捉下来，美好的事物留在我的记忆里。
今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。
引出课题：看图说话（板书课题）二、初步看图整体说（对画面的内容有一个整体的了解）比一比我们的眼睛谁的最亮。
1、2、观察这幅图，你看到画面上画的是什么？你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候谁来到了他们在干什么”这样的句式说一说画面的内容。
让我们来比比看说的小嘴最棒。
出示句式：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿来到了＿＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿。
(指名说)三、局部细致观察（创设想象空间，边观察边想象，是学习充满乐趣）1、在看图这幅画画的是同学们活动的时间，我们看看他们都做了哪些活动呢？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。
）2、我们看画面上有几组同学，他们分别做什么游戏呢？（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部，从上倒下。
）我们先看上面的两组同学，他们在做什么活动，再说下面的跳绳的同学，最后说独自跳绳的同学。
指导学生认真观察每组学生，指名说，可引导他们选择这些词语：自由自在，打打闹闹，开心快乐，毽子，乒乓球，跃跃欲试。
看图作文详案教案教学设计
看图作文详案教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养学生运用语言表达自己的观点和情感的能力。
3. 引导学生学会从图片中提取信息，进行合理的想象和构思。
二、教学内容1. 图片观察：让学生观察图片，提取图片中的信息。
2. 想象构思：引导学生根据图片信息进行合理的想象和构思。
3. 表达训练：让学生运用语言表达自己的观点和情感。
4. 作文修改：引导学生对作文进行修改和完善。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察能力、想象力以及语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生学会从图片中提取信息，进行合理的想象和构思。
四、教学方法1. 图片观察：采用观察、讨论的方式进行。
2. 想象构思：采用小组合作、头脑风暴的方式进行。
3. 表达训练：采用口头表达、写作的方式进行。
4. 作文修改：采用自主修改、同伴评价的方式进行。
五、教学步骤1. 图片观察：教师展示图片，引导学生观察，提取图片中的信息。
2. 想象构思：教师引导学生根据图片信息进行合理的想象和构思。
3. 表达训练：教师让学生运用语言表达自己的观点和情感。
4. 作文写作：教师引导学生进行作文写作。
5. 作文修改：教师引导学生对作文进行修改和完善。
六、教学评价1. 评价学生观察图片的能力，通过观察的详细程度和准确度来评估。
2. 评价学生想象和构思的能力，通过作文内容的丰富性和创造性来评估。
3. 评价学生语言表达能力，通过作文的语言流畅性和表达清晰度来评估。
4. 评价学生的作文修改能力，通过作文的改进程度和逻辑性来评估。
七、教学资源1. 图片素材：准备各种类型的图片素材，以适应不同主题的教学。
2. 作文纸张：提供足够的作文纸张供学生写作。
3. 作文评价表：制定作文评价表，用于学生自评和他评。
八、教学时间1. 图片观察：10分钟2. 想象构思：15分钟3. 表达训练：20分钟4. 作文写作：25分钟5. 作文修改：10分钟九、教学拓展1. 组织学生进行作文分享，让他们展示自己的作品，并互相评价。
小说看图作文教案
教材说明小学三年级阶段，学生已经具备了基本的汉字笔画和阅读能力，这时候可以带领学生进一步练习文字的描述和想象能力，也可以引导学生通过看图作文来进行创作和想象，丰富学生的想象力和写作能力。
教学目的通过这个教学环节，我们希望：1. 带领学生进一步认识文学作品，培养学生阅读的兴趣和阅读能力；2. 提高学生文字描述和想象能力，提升学生写作水平；3. 通过看图作文的方式，培养学生的创造力和想象力，激发学生的写作兴趣。
教学准备1. 询问学生是否看过一些文学作品，以及对于文学作品的认知和感受；2. 配置几幅图画，以此进行教学演示；3. 准备一些教学案例和提供文学作品的阅读材料，以此帮助学生更好地理解课程内容。
教学步骤1. 导入进入教室后，我们可以向学生询问是否有读过一些文学作品，以及对于文学作品的认知和感受，通过这种方式切入到主题，激发学生对于文学作品的兴趣。
我们可以通过几幅图片的描述引导学生进行想象和创作，让学生通过看图作文的方式来练习文字描述和想象能力。
2.示范我们可以举例子进行演示，以帮助学生更好地理解课程要点。
我们可以根据图片内容，对于场景、人物特点、情感等进行描述，让学生通过文字记录下来。
我们可以通过这些文字描述，来由教师进行创作，并可以现场进行朗读。
3. 演练在示范之后，我们可以要求学生进行练习，以此来提高学生的写作水平和文字描述能力。
在练习过程中，我们可以给学生提供几篇文学作品的阅读材料，引导学生在阅读的同时进行好文字描述的练习，激发学生对于文学的进一步兴趣和热爱。
4.总结在完成练习之后，我们可以对于这个教学环节进行总结，让学生对于课程要点进行复习，也可以引导学生进行思考和创作，提升学生的创造力和想象力。
教学重点和难点教学重点在于：1. 帮助学生提高文字描述和想象能力，进行好文字创作；2. 引导学生进行文学作品的阅读，并提高学生对于文学作品的认知和兴趣。
教学难点在于：1. 在短时间内帮助学生提高文字描述和想象能力；2. 让学生对于文学作品产生兴趣和热爱，在阅读中进行创作。
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看图作文详案（三年级上册）教案教学设计甘肃省白银市白银区第二小学罗晓琴
师：同学们，今天天气冷不冷啊？
生：冷！
师：是啊，今天天气是很冷。
但是几位教育专家和许多外校的老师冒着严寒，亲自来我校指导我们的学习，让我们用热烈的掌声欢迎他们！让我们再次用热烈的掌声感谢他们的到来。
我相信我们班的同学一定会表现得更好！是不是？
生：是！
师：这学期我们学了两篇看图学文，还记得吗？
生：记得！
师：哪两篇呢？
生：《师生情》和《亲人》。
师：这两篇课文都是作者根据图画内容，展开了丰富的想象，写得生动感人，是看图作文的典范。
今天，就让我们也像作者那样，认真看图，发挥想象，练习写好看图作文。
首先，我们来看习作要求。
（课件出示）指读后齐读。
师：现在，我们来看图。
（课件出示）仔细看图，说说图上画得是什么地方？
生：图上画的是在公交车上。
师：公交车大家并不陌生，车上的乘客一定很多，那么，图上主要出现了那些人物？
生：两位老人和三位小朋友。
师：为了我们说起来方便，老师给这几位小朋友分别起了个好听的名字：阿黄，格格，点点。
谁能用几句连贯的话说说图意？注意说清时间、地点、人物和事件。
（指说）
师：如果有同学真的这样写了，而且把它当作一篇文章交给老师，同学们说，老师会满意吗？
生：不满意！
师：为什么？
生：因为不具体。
师：对了，那么，怎样才能把这个故事说具体呢？我们来详细看图。
（课件出示第一，二幅图）想想图上画得可能是什么时间？
生：（指说）
师：谁去干什么？
生：（指说）
师：中途，架着双拐的阿黄上了车，车上的乘客有什么反应？生：（指说）
师：用连贯的话说说一，二两幅图的图意。
注意说清人物的动作、神态、语言和心里活动。
生：（指说一名）
师：作文呀，就像做牛肉拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四折八……最后拉出的面竟然比机器轧出来的
还要细。
作文也一样，由一句话变成几句话，几句话变成一段话，乃至一篇文章。
下面就让我们照刚才的方法看三、四幅图。
（出示图三、四）
师：车子载着点点的热情，载着格格的内疚继续向前驶着。
突然，点点摔倒了，下面请同桌互相用连贯的话说说第三、四幅图的图意。
生：说（给充足的时间）
师：哪位同学觉得自己说得不够好，但想锻炼一下？
生：说。
师：哪位同学认为自己说的还不错，想给大家展示一下？生：说。
师：是啊，点点乐于助人的品质值得我们学习；格格勇于改错的精神更令人敬佩。
让我们再次回顾一下这感人的一幕吧！（出示四幅图）
师；请同学们仔细看图，同桌互相说说这个感人的故事。
注意说清时间、地点、人物和事件。
生：说。
师：指说（2人）
师：同学们发现没有，这个故事还没有名字呢！赶紧动动脑筋吧。
生：让座、在公交车上、一件小事、一件平凡的小事……师：文章的题目就象文章的眼睛一样，能够揭示文章的中心。
师：下面，请同学们选择自己喜欢的题目，把这个故事写下来。
注意，老师这儿准备了一些优美的词语，供同学们选用。
（课件出示）
生：写。
2019年11月17日星期一
作者邮箱：lanye000000资料提供者：。