牛津小学英语5a教学计划及教学进度表
[五年级英语]牛津小学英语5A教案表格式.docx
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墩头镇仇湖小学课堂教学活动方案设计班级：五年级学科：英语执教：吴琴1 • Make a new dialogue (talk about your bedroom).2. Do some written work.板书设计1.Review the words and expressions, prepare for the dictation.2.Make some sentences.作业设计1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
教学目标 2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3 初步掌握会话中出现的四会单词live, a study, a wall, large, a bed, a door,和句型教学重难点能正确理解.掌握A部分会话。
5指导学生看图，谈论图片。
6要求学生小组内完成每幅图下的句子。
7教师出示投影片，让学生校对句子，后集体朗读。
E Practice and consolidation 练习和巩固1游戏活动1：做做、说说。
请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，止台下学生运用The boy can swim, but the girl can J t.句子来描述。
2游戏活动2：小组了解各自的特长后每个小组推选一名学生汇报。
F 布置作业能够用所学句子描述同学的特长。
Unit 3 At a Music lessonCan you …？Yes, I (we) can. / No, I (we) can't.What can you do? I can...板书/a:/ after, basketball, class, dance设计1 ・Review the words and expressions, prepare for the dictation.2.Written work: Part C. Make sentences and translation.作业设计3•预习本单元C部分内容。
牛津小学英语5A教学计划1
大丰市白驹第二中心小学教学计划2018—— 2018 学年度第一学期科目英语年级五年级任课老师陈秀梅2018 年 8 月 30 日制定一、状况剖析：经过两年的学习，学生已有必定的英语基础，盼望经过新学期的学习获取更多的知识，以丰富自己的社交内容，提升社交能力。
本册教材所波及的话题内容更丰富，波及的词汇和平时社交用语、句型也有所增添。
教学设计时应注意教材前后编排的连续性，以便教学设计时做到有的放矢，把新旧知识联合起来。
本册教科书共十个单元，此中第五和第十单元为复习单元。
每单元各由八个板块构成。
这些板块既相对独立、有所重视，又密切联系、互相响应，教学设计中依据学生的实质状况将各个板块有机联合、合理安排，使他们互相浸透、举一反三。
Learn to say是情形对话板块该板块经过情形对话, 侧重训练学生的听闻技能，以提升会话能力，同时还体现新的词汇和句型。
Look and learn主要按话题归类和图词联合的方式出现词汇。
这些单词中有的已在三、四年级中出现过，有的则是崭新的。
所以，在教学设计中要依据实质状况，差别对待，特别要增强对要求四会掌握的词语的演练。
教学设计单词应当与句子、语篇联合起来，努力做到“词不离句，句不离文”。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学设计要点，一般都要求四会掌握。
句型一定放在情形之中教学设计，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，认识句型使用的场合；三能防备演练时是无聊无聊。
句型演练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的时机。
Read and act 和 Look and read 板块的任务是培育学生初步的语感和优秀的朗诵、阅读习惯。
Act 这个活动要求较高，难度较大，教师在教学设计时要依据“由易到难，顺序渐进”的原则，让学生在娴熟地读和说的基础上，先小组活动，后到全班的前方表演对话。
Look， find and say/Do a survey/Work in pairs等是拥有游戏和“任务型”学习惯质的活动板块。
牛津小学英语5a教案
牛津小学英语5A教案一、教学目标1.能够听、说、读、写并理解牛津小学英语5A教材中的单词和句子。
2.能够正确运用所学知识进行简单的对话和交流。
3.培养学生的听、说、读、写和思维能力，提高他们的英语综合应用能力。
二、教学内容Unit 1: My school•熟悉学校的英文表达，如：classroom, library, playground, etc。
•学习与学校相关的字母拼读和单词，如：A, B, C, school, book, pen, etc。
•学习日常用语，如：What’s this? It’s a book. Thank you. No problem, etc。
Unit 2: My family•学习家庭成员的称呼和表述，如：father, mother, brother, sister, etc。
•学习描述家庭成员特征的形容词，如：big, small, tall, short, etc。
•学习用英语对家庭成员进行简单介绍。
Unit 3: At the zoo•学习动物的英文表达，如：elephant, lion, monkey, etc。
•学习描述动物特征的形容词，如：big, small, long, short, etc。
•学习用英语描述动物的行为和习性。
三、教学步骤Unit 1: My school1.引入学校的英文表达：展示图片，引导学生说出学校中的不同场所和事物的英文名称。
– e.g. Classroom– e.g. Library– e.g. Playground2.讲解字母拼读和单词：通过图片和卡片的方式，教授与学校相关的字母拼读和单词。
– e.g. A - apple– e.g. B - book– e.g. C - classroom3.进行简单对话练习：使用所学的单词和句子进行简单的对话练习，鼓励学生互相交流和问答。
–A: What’s this?–B: It’s a book.–A: Thank you.–B: No problem.Unit 2: My family1.引入家庭成员的称呼和表述：展示图片，引导学生说出不同家庭成员的英文称呼和描述。
牛津小学英语5a教案
牛津小学英语5a教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。
2.能够听懂、会说、会读、会写本单元的句型。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
4.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合能力。
二、教学重点1.本单元的单词和短语。
2.本单元的句型。
三、教学难点1.能够运用所学知识进行简单的交流。
2.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合能力。
四、教学准备1.教师准备：教案、教材、多媒体设备、课件等。
2.学生准备：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. Warm-up1.Greetings: Good morning/afternoon, class.2.Sing a song: “Hello, how are you?”2. Presentation1.Introduce the new words and phrases in the unit: “hobby”, “play the piano”, “play the guitar”, “paint pictures”, “collect stamps”, “collect coins”, “watch TV”, “listen to music”, “read books”, “play computer games”.2.Show pictures and ask students to repeat after the teacher.e the words and phrases in sentences to help students understand their meanings.3. Practice1.Play a game: “What’s missing?” Show a group of pictures and ask students to remember them. Then, remove one picture and ask students to guess which one is missing.2.Ask students to work in pairs and talk about their hobbies using the new words and phrases they have learned.3.Have students read the dialogue in the textbook and practice it in pairs.4. Production1.Ask students to make a poster about their hobbies using the new words and phrases they have learned.2.Have students present their posters to the class and talk about their hobbies.5. Review1.Review the new words and phrases in the unit.2.Review the dialogue in the textbook.3.Play a game: “Word chain”. The first student says a word, and the next student says a word that starts with the last letter of the previous word.6. Homework1.Review the new words and phrases in the unit.2.Write a short paragraph about your hobbies.六、教学反思本节课主要介绍了本单元的单词和短语以及句型，并通过游戏、对话、海报等形式进行了练习和巩固。
牛津小学英语5A第七单元第四课时教学计划doc
《牛津小学英语5A》第七单元第四课时教学计划一、教学内容5A Unit 7 E, F & H二、教学要求1.熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答.2.了解run after food cry laugh3. 会诵读: In the evening三、教学重难点熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答四、教学准备录音机，磁带，图片五、教学过程Step 1: Free talk表演根据课文自编的对话Step 2: Revision1.Show the pictures of the places to the students.T: I’m in the study. What am I doing? Guess!(clean the study)S1: Are you reading magazines?T: No, I’m not.S2: Are you playing a computer game?T: No, I’m not.S3: Are you cleaning the study?T: Yes, I am.生生间做此游戏2.T: Now, please open your books and turn to page 57.I’ll give you two minutes to pass it.S: Read the pictures.T: Please answer my questions. What’s the Chinese meaning of run after?S4: 追赶.T: Yes. And food?S5: 食物T: cry and laugh?S6: cry 是哭, laugh是笑.S: Read the new words.T: Can the dog catch the mouse?S7: No.T: Is the mouse clever?S7: Yes.Students read the sentences together.3.Read the rhyme.Step 3: Do some exercises.1. 写一写含有字母I且I发/ai/的单词。
牛津小学英语教学计划
牛津小学英语教学计划牛津小学英语教学计划牛津小学英语教学计划1一、生知识能力习惯态度分析。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的任务。
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1.重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、个人教研专题。
小学英语教学中学生自主性学习能力的培养五、主要措施。
1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排。
周次授课内容：第1周�D�D第2周Unit1 第2周�D�D第3周Unit2第4周�D�D第5周Unit3 第5周�D�D第6周Unit4第7周�D�D第8周Unit5期中复习、考试，“五一”放假第11周�D�D第12周Unit6 第12周�D�D第13周Unit7第14周�D�D第15周Unit8 第15周�D�D第16周Unit9第17周�D�D第18周Unit10 期末复习、考试牛津小学英语教学计划2一、生知识能力习惯态度分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
牛津小学英语5A教学计划及教学进度表
牛津小学英语5A教学计划及教学进度表教材分析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成；第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。
这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Readandsay是情景对话板块。
该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
第二部分Look,readandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。
这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。
因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味。
Readandact和Lookandread板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。
本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。
Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。
这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
Listenandrepeat是语音板块。
本册教科书提供了a,e,l,o四个元音字母以及分别含有这四个字母的绕口令的趣味句子。
教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。
复习单元各由四个板块组成。
每个板块通过形式多样、生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
牛津小学英语5a教案
牛津小学英语5A教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 掌握英语单词和短语的发音和拼写； - 能够运用目标语言进行简单的对话，并正确使用句型； - 意识到学习英语的重要性，并主动参与到课堂活动中。
二、教学准备•教材：牛津小学英语5A教材•多媒体设备：投影仪、音响等•教学辅助工具：图片、卡片、单词卡片等三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在教室的黑板上展示本课的主题图片，并引导学生观察图片，用英语描述图片中的内容，激发学生的学习兴趣。
然后通过问题的提问方式，引导学生猜测本节课的主题。
2. 新课讲解（15分钟）通过多媒体展示教材中相关的图片和短语，并辅以手势和肢体语言的示范，引导学生学习新课的内容。
同时，利用黑板或白板，将重点单词和短语写在上面，让学生跟读，巩固记忆。
3. 听力训练（20分钟）播放录音，让学生听录音，并在听录音的过程中完成相关的听力练习，例如根据听力内容选择正确的图片或回答问题。
接着，教师与学生进行听力对话，引导学生正确理解听力内容，并提高学生对听力的理解和反应速度。
4. 语言操练（20分钟）教师设计一系列语言操练活动，例如短语匹配、句子填空等，让学生运用所学的语言进行对话和操练，培养学生的口语表达能力。
同时，教师可分组让学生之间进行对话练习，增加学生的合作和交流能力。
5. 扩展活动（15分钟）通过图片或视频展示，引导学生进行扩展活动，例如讨论与本节课话题相关的话题，开展小组活动，让学生在轻松、愉快的环境中运用所学语言，扩展学生的思维和表达能力。
6. 作业布置（5分钟）布置与本节课内容相关的作业，例如课后练习册上的练习题、口头作业等，加深学生对本节课内容的理解和记忆。
四、教学反思本节课的教学目标主要是让学生掌握新课的单词和短语，能够运用所学语言进行简单的对话。
通过多种教学手段，例如听力训练和语言操练等，提高学生的听说能力。
同时，通过扩展活动，引导学生参与互动，培养学生的合作与交流能力。
牛津5A全册教案,教学计划
牛津5Ａ全册教案,教学计划一、全册教材分析本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。
其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
新授单元由七个板块组成：第一部分是Read and say情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。
第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。
第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。
二、教学目标1、"双基"目标1 掌握每个单元的词汇和句型。
2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
2、情意目标1 培养浓厚的学习兴趣。
2 培养良好的学习习惯。
3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
三、班级学生情况分析经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。
2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。
3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。
4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
5 结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
《牛津小学英语5A》第一单元第一教时教学目标：1.复习巩固四年级所学知识。
2020学年第一学期5A牛津英语教学计划
2020学年第2学期牛津英语教学计划一、教材分析本册教材按照课程标准要求而编，选取的是符合学生生理和心理特点的素材，极具生活性、时代性和文化性。
同时，教材采用了模块建构式编写，将语言材料与语言技能有机结合，注重了各模块在横向学习内容上的循序渐进以及在纵向语言知识与技能上的滚动与复现。
5A教材分为四个模块，每个模块包含三个单元。
模块内的材料都围绕一个主题展开，每个单元集中讨论该主题下的一个话题，单元内各部分都围绕该话题展开。
每个单元由若干学习栏目构成，并依据栏目功能的不同从各个角度呈现语言材料，以达到学习目的。
这些栏目包括：Look and learn Look and say Say and act Look and readAsk and answer Read a story Play a game Listen and enjoyDo a survey Learn the sounds Listen and sayThink and write Make a birthday invitation Make a rainbowMake a windmill Read and match5AM1的模块学习主题：Getting to know you三个单元为：Unit 1 My birthday Unit 2 My way to school Unit 3 My future 5AM1的学习主题为 Getting to know you，感受周遭、了解自我。
这个模块涉及到的新内容包括序数词（第1-第31）、具体日期的合理表达（涉及日和月）、有关交通工具、交通类景物以及职业名称等。
其中，月份表达、星期表达、某些交通工具以及相关职业名称等，在之前的学习过程中有所接触。
本模块的句型与时态，在进一步复习和巩固to be句型、there be句型以及to have 句型的基础上，强化对一般现在时态（包含各种句式与各种人称，着重于Wh- 引导的特殊疑问句的问答）的进一步学习、操练与运用。
牛津英语5A教学计划
小学英语5A教学计划一、基本情况分析五年级的学生已学习了四年的英语，学生已有一定的基础，听、说、读、写英语的习惯已基本养成，大部分学生的英语学习习惯较好，也存在个别学生英语基础较差的情况，因此，本学期应注重培养学生学习英语的兴趣，注重转化后进生，因材施教。
二、教材分析上海版牛津小学英语5a教材采用模块构建式编写，将语言材料和语言技能有机结合，并注重各模块在横向学习内容上的循序渐进，在纵向语言知识和技能上滚动和复现。
共分为四大模块（Module）,十二个小单元（Unit），即每个模块三个小单元。
第四板块是拓展部分。
每个单元则集中讨论该主题下的一个具体话题，单元内各部分都围绕该话题展开。
Look and learn :单词学习。
该栏目为主要学习内容，以呈现生词为主，辅之同类单词的复现与归纳；Look and say :句型学习。
该栏目为主要学习内容，以活泼生动的情景为依托，呈现了新授和复现的句型；Say and act :角色扮演活动。
该栏目是在学习前两个部分的基础上设计的，为了让学生得到词句结合训练以及拓展练习；Look and read :拓展阅读。
该栏目是综合的语言学习材料，复现本单元的核心单词和句型，达到学以致用；Ask and answer:问答练习。
该栏目是对新知识的巩固；Read a story ，故事欣赏。
该栏目是以配图小故事的形式进行语言学习的巩固和拓展；而接下来的Listen and enjoy :游戏活动和儿歌或歌曲。
主要是为了活跃课堂气氛而设置； Learn thesounds :语音学习。
目的是让学生初步了解语音及音标。
各栏目各尽其职，达到几乎完美的结合，但需要老师的正确引领和启发，根据各栏目的功能设计有针对性的教学活动，以完成各单元的教学任务。
三、教学目标1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
牛津小学英语5A教学计划
牛津小学英语5A教学进度表周次教学内容教学目标教具准备课时划分备注1—3 9.1-9.14Unit1The first dayat school1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词day, at school, all, a lot(of), a room, any, ahouse, a flower.2、能听得懂、会说、会读和会写句型Isthere a/an…? Y es, there is./No, there isn’t.Are there any…? Yes, there are./ No, therearen’t. How many…are there…? There’s/There are…3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m not sure. Let’s go and see.Let’s go and have a look.4、了解元音字母a在单词中的读音。
5、会唱英语歌曲Two jackets.磁带、挂图、图片、学校平面图、多媒体课件、碟片64—5 9.17-9.29 Unit2A newhouse1、能听得懂、会说、会读和会拼写live,a bedroom, a study, larger, under, behind,a door.2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in/on/under/behind/…？There’s/There isn’t a/an…There aresome/aren’t any…3、能听得懂、会读、会读日常交际用语或句型They like the…very much. I livein a new house now. Here is a /an…foryou. Here are some…for you.4、了解元音字母a在单词中的读音。
5、会诵读歌谣Do you like my house?磁带、挂图、课件、图片多媒体课件、碟片769.30-10.7中秋节、国庆节放假周次教学内容教学目标教具准备课时划分备注7—8 10.8-10.19 Unit3At aMusiclesson1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词lesson, song, dance, play, learn,make, put, him.2、能听得懂、会说、会读和会写句型Can you…? Y es, I/We can./No, I/Wecan’t. I can…What can you do?3、能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型OK. Let’s start. Listen tothe…, please. Y es./OK./All right. Let’ssing it together.4、初步掌握情态动词can的基本用法。
牛津小学英语5a教案
牛津小学英语5a教案教案标题：牛津小学英语5A教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握并正确运用本课时的词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习并掌握本课时的词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学准备：1. 牛津小学英语5A教材和课件。
2. 单词卡片和图片。
3. 录音机和录音材料。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 教师与学生进行简单的问候和打招呼。
2. 通过播放一段英文歌曲或唱一首英文儿歌来热身。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 教师呈现本课时的新词汇和句型，并通过图片或实物进行示范和解释。
2. 教师与学生一起进行词汇和句型的操练，确保学生理解并能正确运用。
Step 3: Listening (15分钟)1. 教师播放录音材料，要求学生仔细听，并根据听到的内容回答问题。
2. 教师再次播放录音材料，要求学生跟读并模仿录音中的语音语调。
Step 4: Speaking (15分钟)1. 教师分组让学生进行小组讨论，讨论关于本课时主题的问题。
2. 教师鼓励学生积极参与讨论，并提供必要的帮助和指导。
Step 5: Reading (10分钟)1. 教师布置阅读任务，让学生阅读与本课时主题相关的短文或对话。
2. 学生独立阅读，并回答相关问题。
Step 6: Writing (15分钟)1. 教师要求学生根据所学内容，完成一篇关于本课时主题的短文或写一篇简短的日记。
2. 学生完成写作任务后，可以相互交流并互相修改。
Step 7: Consolidation (5分钟)1. 教师复习本课时的重点内容，让学生回顾所学的词汇和句型。
2. 教师提供一些练习题，检查学生对所学内容的掌握情况。
Step 8: Homework (5分钟)1. 教师布置适当的作业，如复习所学内容、完成练习题或写一篇关于本课时主题的作文。
沪教牛津版小学英语五年级上册教学计划及进度表
牛津五年级英语上册教学计划一、指导思想：认真学习并实施《英语课程标准》，结合新课程的学习，彻底转变教学的观念，推动以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育在课堂教学中的实施；创造性地开展教学工作，努力提高英语教学质量。
二、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
三、教学重点1、根据素质教育的精神，必须着眼于学生的全面发展和长远发展。
《牛津小学英语》以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习的兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力。
同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力，发展初步的观察、记忆、思维、想象能力。
了解世界和中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神，合作精神和社会公德意识，为他们终身学习和发展打好基础。
2、遵照现代语言教学的理念，必须突出语言的交际性和实践性。
按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系，设计了大量的形式多样，情景真实，语言自然，趣味性强的语言实践活动，有利于学生活跃思维，展现个性，发展才智拓展视野；有利于学生感悟语言，从而逐步形成初步运用语言进行日常交际的能力。
3、依据儿童的认知特点，必须体现小学英语教学改革的方向。
①以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力为教学的主要目标。
②以活动为上课的主要形式。
“视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做”。
③以听说为训练的主要项目。
4、遵循语言学习的规律，注重教学内容和教学活动的设计和安排。
5、按照《小学英语课程教学基本要求》，面向小学英语教学实际。
四、教学措施1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。
牛津小学英语5A第六单元第三课时教学计划doc
《牛津小学英语5A》第六单元第三课时教学计划一、教学内容：《九年义务教育六年制教科书?牛津小学英语》5A第六单元第三教时（Ask and answer＆Look and say）二、教学目标：1、能正确地听、说、读、写词汇wash, clothes, sleep，jump2、进一步掌握句型What are you doing? I’m / We’re……3、进一步掌握句型What are they doing? They’re……4、熟练运用现在进行时态进行日常交际。
三、教学重点及难点：能正确地运用现在进行时态进行日常交际。
四、教学难点：单词clothes的发音五、教学准备：教学挂图及习题纸六、教学过程：（通过师生交流，创设英语学习的氛围）Step1:Free talk:a.T:Hello, how are you?S:Fine, thank you.T:Are you free now?S:No, I’m not.T:What are you doing?S:I’m having an English lesson.T:How about your mother?What is she doing?S:She’s doing housework.b.T:Who’s your friend?S:He’s ××.T:What is he doing?S:He’s listening.c.T:Hello, do you likemming?S1:Yes, I do.T:Let’sm.T:（指着S1）What is she doing?S:She’smming.Step2.Read the book（请2组学生分角色朗读）Step3. Say a chant（通过chant，使学生能熟练地表达动名词）T:Singing, singing. What are you doing?S: Singing, singing. We are singing.（边说边做动作）（依次说dancing , listening, skiing,standing, reading, watching,sweeping,drawingmming）（由chant引出 jumping, 新授jump）Step 4.Play a game（老师悄声命令S1做动作，然后让学生猜一猜，激发学生学习的兴趣。
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牛津小学英语5a教学计划及教学进度表教材分析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成；第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。
这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分READANDSAY是情景对话板块。
该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
第二部分LOOK,READANDLEARN主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。
这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。
因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味。
READANDACT和LOOKANDREAD板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。
本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。
LOOK,FINDANDSAY/DOASURVEY/WORKINPAIRS等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。
这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
LISTENANDREPEAT是语音板块。
本册教科书提供了A,E,L,O四个元音字母以及分别含有这四个字母的绕口令的趣味句子。
教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。
复习单元各由四个板块组成。
每个板块通过形式多样、生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
在教学时教师可根据具体情况将各个板块重新组合，科学地安排各种学习活动，以完成复习巩固的教学任务。
教学目的要求1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教学重难点1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
牛津小学英语5A教学进度表周次教学内容教学目标教具准备课时划分备注1—3UNIT11、能听得懂、会说、会读和会拼写单词DAY,ATSCHOOL,ALL,ALOT(OF),AROOM,ANY,AHOUSE,AFLOWER.2、能听得懂、会说、会读和会写句型ISTHEREA/AN…?YES,THEREIS./NO,THEREISN’T.ARETHEREANY…?YES,THEREARE./ NO,THEREAREN’T.HOWMANY…ARETHERE…?THERE’S/THEREARE…3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型I’MNOTSURE.LET’SGOANDSEE.LET’SGOANDHAVEALOOK.4、了解元音字母A在单词中的读音。
5、会唱英语歌曲TWOJACKETS.磁带、挂图、图片、小黑板、碟片63—51、能听得懂、会说、会读和会拼写LIVE,ABEDROOM,ASTUDY,LARGER,UNDER,BEHIND,ADOOR.2、能听得懂、会说、会读和会写句型WHAT’SIN/ON/UNDER/BEHIND/…？THERE’S/THEREISN’TA/AN…THEREARESOME/AREN’TANY…3、能听得懂、会读、会读日常交际用语或句型THEYLIKETHE…VERYMUCH.ILIVEINANEWHOUSENOW.HEREISA/AN…FORYOU.HE REARESOME…FORYOU.4、了解元音字母A在单词中的读音。
5、会诵读歌谣DOYOULIKEMYHOUSE?磁带、挂图、课件、图片6中秋节放假周次教学内容教学目标教具准备课时划分备注5—7UNIT31、能听得懂、会说、会读和会拼写单词ALESSON,ASONG,DANCE,PLAY,LEARN,MAKE,PUT,HIM.2、能听得懂、会说、会读和会写句型CANYOU…?YES,I/WECAN./NO,I/WECAN’T.ICAN…WHATCANYOUDO?3、能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型OK.LET’SSTART.LISTENTOTHEPLEASE.YES./OK./ALLRIGHT.LET’SSINGITTOGTHER.4、初步掌握情态动词CAN的基本用法。
5、了解元音字母A在单词中的读音。
6、能有表情地演唱歌曲WECANSIGNANDDANCE.课件、磁带、图片、挂图、小黑板6国庆节放假8—9UNIT41、能听得懂、会说、会读和会拼写单词AFAMILY,THING,NEED,AHORSE,APIG,WORK,WITH,EVENING.2、能听得懂、会说、会读和会写句型DOYOULIKE…?YES,IDO./NO,IDON’T.ILIKE…WHATDOYOULIKE?ILIKE…3、能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型WHATDOYOUNEED?WENEEDSOME…WHATELSEDOYOUNEED?…,PLEASE.HERE’SY OURCHANGE.4、进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。
5、了解元音字母E 在单词中的读音。
6、能有表情地诵读歌谣HALLOWEEN.投影片、单词卡、图片、挂图、磁带6周次教学内容教学目标教具准备课时划分备注10—11UNIT51、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
2、能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
小黑板、磁带、图片、挂图、课年、碟片612—13UNIT61、能听得懂、会说、会读和会拼写单词及短语MORNING,HOME,HELP,MATHS,SLEEP,JUMP,WALK.2、能听得懂、会说、会读和会写句型WHATIS/ARE…DOING?HE’S/SHE’S/I’M/W’RE/THEY’RE…3、能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型AREYOUFREENOW?HOWABOUT…?CANYOUCOMEANDHELP…WITH…?SEEYOUTH ISAFTERNOON.PLEASEHELPME.YES,YOU’RERIGHT.SORRY,YOU’REWRONG.4、了解元音字母E在单词中的读音。
5、会唱歌曲WHATAREYOUDOING?磁带、碟片、投景片、挂图、电话图片6期中考试13—14UNIT71、能听得懂、会说、会读、会拼写单词及短语AFTERCLASS,LOOKFOR,JOIN,STUDY,ANEWSPAPER,APICTUREBOOK,PLAYWITH.2、能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型PERHAPSTHEYARE.I’LLGOANDJOINTHEM.WHEREAREYOUGOING?4、了解字母元I在单词中读音。
5、会诵读歌谣INTHEEVENING.图字卡、磁带、碟片、情景图片、实物615—16UNIT81、能听得懂、会说、会读和会拼写单词CHILDREN,AHILL,SHOW,FISH,FAT,THIN.磁带、挂图、课件、实物、投影片62、能听得懂、会说、会读和会写句型WHATDOYOU/THEYHAVE?I/WE/YOU/THEYHAVE…WHATDOESHE/SHEHAVE?HE/ SHEHAS/…3、能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型WEALLLIKEOUR…LOOK,…AND…AR ECOMING.GREAT!4、了解元音字母I在单词中的读音。
5、会唱歌曲WHATDOYOUHAVE?17—18UNIT91、能听得懂、会说、会读和会拼写单词ASHAPE,TEACH,FLY,US,THESUN,THEMOON,ASTAR,AYEAR,KNOW,PAPER.2、能听得懂、会说、会读和会写句型WHATSHAPEISTHE…?IT’SA/AN…SHOWUSHOWTO…3、能听得懂、会说、会读日常交际用语COMETOTHEBLACKBOARDANDSHOWUSHOWTODOIT.LET’SBUYA…FOR…BUTIDO N’TKNOWHOWTO…DRAW…FIRST.DON’TFORGETTO…4、了解元音字母O在单词中的读音。
5、能诵读歌谣TWINKLE,TWINKLE,LITTLESTAR.磁带、挂图、卡片、实物、水彩笔619—20UNIT101、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
磁带、挂图、图片、课件、实物6元旦节放假20周以后总复习。