“全员育人导师制”工作实施方案
XXXX年xx小学全员育人导师制实施方案范文
XXXX年xx小学全员育人导师制实施方案范文XXXX年xx小学全员育人导师制实施方案一、背景与意义全员育人导师制是指在学校内部建立一个全员参与育人工作的导师制度，每位教职员工都承担起指导、教育和引导学生的责任。
在当今社会，面对新时代的教育改革和发展，传统的教育模式逐渐不能满足学生全面发展的需要，需要通过全员育人导师制来推动学校教育的进一步发展。
全员参与育人工作不仅可以培养学生的综合素质，更可以营造良好的教育氛围，促进学校的全面发展。
因此，制订全员育人导师制实施方案具有重要的现实意义。
二、目标与任务1. 目标：通过全员育人导师制的实施，旨在实现以下目标：(1) 促进学生成长与发展，引导学生积极向上的行为；(2) 培养学生成为有道德修养、身心健康、才艺全面发展的人才；(3) 建立良好的人际关系，培养学生团队合作精神；(4) 加强全员教职工的教育教学能力，提高学校整体教育质量。
2. 任务：(1) 教师导师职责：每位教师作为导师，负责一定数量的学生；(2) 学生导师职责：全员教职工共同参与学生的指导、教育和引导工作；(3) 家长导师职责：鼓励家长参与学生的学习和成长过程。
三、实施步骤1. 制定全员育人导师制度方案：学校根据实际情况制定《全员育人导师制度方案》，明确各个参与方的职责和工作要求。
2. 建立学生档案：学校将每位学生的个人资料、学习情况、家庭背景等信息进行系统化整理，并分配给相应的教师导师。
3. 师资培训：学校组织全员教职工进行导师制度的培训，提高教师的教育教学能力，并加强师德师风建设。
4. 确定导师数量：学校根据班级人数和教职工人数合理分配导师任务，确保每位学生都能够有专门的导师指导和关注。
5. 导师与学生的关系建立：每位导师与学生建立良好的师生关系，通过开展个别谈心、成长分享、学习指导等形式，关心学生的学习和生活情况。
6. 学生目标管理：导师制度下的学生目标管理是指导师与学生共同制定学习目标，并定期进行目标评估和反馈，鼓励学生不断进步。
全员育人导师制实施方案范文(三篇)
全员育人导师制实施方案范文____年全员育人导师制实施方案一、背景与意义随着社会的发展和教育的进步，传统的教育模式已经无法满足人才培养的需求。
为了更好地培养学生的全面素质和能力，提高教育的质量，____年全员育人导师制将会全面实施。
全员育人导师制是指学校的所有教职员工都将担任学生的育人导师，通过个别辅导、心理指导、生活指导等方式，全面关注学生的学业、心理和生活等方面的发展，促进学生全面成长和发展。
本方案旨在明确全员育人导师制的实施方式和内容，提高教育教学质量和学生的发展水平。
二、实施目标1. 提高学生的学业成绩：通过个体化的辅导和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果，增强学习兴趣。
2. 培养学生的综合素质和能力：通过个别辅导和指导，关注学生的身心健康、道德修养、人际交往等方面的发展，培养学生的创新思维、团队合作能力和社会责任感。
3. 促进学生的个性发展：了解学生的兴趣爱好和特长，提供相应的支持和指导，培养学生的特长和个性，增强自信心和自我认同感。
4. 促进师生关系的发展：通过个体化的辅导和指导，加强教师和学生之间的沟通和交流，增进师生之间的互信和理解，建立良好的师生关系。
5. 推动学校教育教学质量的提高：通过全员育人导师制的实施，促进学生的全面发展，提高学校的教育教学质量，提升学校的整体竞争力。
三、实施步骤1. 组织实施相关培训：在实施全员育人导师制前，学校将组织相关培训，培训内容包括育人理念、育人导师的职责和能力等。
培训形式灵活多样，包括专家讲座、经验交流、实战演练等。
2. 建立学生档案：每个学生将建立相应的学生档案，包括学习成绩、个人特长、兴趣爱好、心理健康等信息。
学生档案将由育人导师负责更新和管理。
3. 分配育人导师：根据学生的人数和师生配比，学校将为每个学生分配一名育人导师。
育人导师可以是任课老师、班主任、学科骨干教师等，也可以是学校其他员工。
学校将结合教师的专业特长和学生的需求进行分配。
2024年全员育人导师制实施方案(二篇)
2024年全员育人导师制实施方案一、背景和意义随着社会的发展和进步，教育的目标和方式也在不断变化。
传统的教育模式强调知识传授和学生的被动接受，而现代教育更加注重培养学生的创新能力、综合素质和社会责任感。
因此，为了更好地满足未来社会的需求，全面提高学生素质，2024年全员育人导师制应运而生。
全员育人导师制的核心思想是将学生发展为主导，通过师生之间的互动和引导，激发学生的潜能，培养学生的自主学习能力和综合素质，使每个学生在学业上、职业规划上和生活中都能够实现适应社会需求和个人发展的目标。
二、目标和原则1. 目标：打造全员育人导师制的学校，通过全员参与、高效运作，实现学生全面发展和终身学习的目标。
2. 原则：个性化、互动性、全员参与、循序渐进。
三、实施步骤和措施1. 学校级别：（1）制定全员育人导师制的详细规划和指导文件，明确全员育人导师制的目标、内容和实施步骤。
（2）成立全员育人导师团队，由学校领导、教师、辅导员、学生社团负责人组成。
全员育人导师团队负责全员导师制的组织、协调和评估工作。
（3）开展全员导师的培训工作，包括教师培训、辅导员培训、学生社团负责人培训等。
培训内容包括育人理念、育人方法和沟通技巧等方面。
（4）建立全员导师制的工作考核和激励机制，对于优秀全员导师进行表彰和奖励，鼓励全员参与到育人工作中来。
2. 教师级别：（1）全员导师制的实施需要教师从传统知识的传递者转变为学生的指导者和引导者。
因此，教师应积极适应全员导师制的要求，注重学生的个性化发展，关注学生的成长和需求。
（2）教师要加强对学生的辅导和指导工作，与学生建立良好的师生关系，帮助学生制定个人发展计划，并协助学生实施计划。
（3）教师要注重学生的实践和创新能力培养，引导学生参加各种实践活动、社区服务和创新项目，培养学生的综合素质和社会责任感。
3. 辅导员级别：（1）辅导员作为学生的专业指导和生活导航，要加强与学生的沟通和交流，关注学生的成长和需求。
全员育人导师制实施方案范本（三篇）
全员育人导师制实施方案范本一、导言近年来，我国高等教育发展迅猛，但学生的素质教育仍然面临许多挑战。
为了加强全员育人工作，提高学生综合素质和创新能力，根据《普通高等学校教育指导性计划纲要（2021-2035年）》的要求，制定全员育人导师制实施方案。
该方案旨在推动学校全员育人工作的深入开展，培养学生的综合素质和创新能力，实现高等教育的质量和效益的提升。
二、目标通过全员育人导师制的实施，实现以下目标：1. 建立完善的学生导师制度，每位学生都能拥有一名导师，进行个性化指导和培养；2. 加强学生综合素质的培养，提升创新能力和实践能力；3. 营造积极向上的育人氛围，推动教师成为学生的良师益友；4. 提升高等教育的质量和效益。
三、实施步骤1. 设立指导委员会设立全员育人导师制的指导委员会，由校领导和相关教职员工组成。
委员会负责制定具体实施办法和政策，监督全员育人导师制的推进和实施效果。
2. 导师选拔和培训每位教职员工都可以申请成为学生的导师，但需经过选拔和培训。
选拔过程包括申请、面试和评审等环节，确保导师具备较高的教学水平和育人能力。
后续导师还需参加定期的培训，提高指导学生的专业知识和指导技能。
3. 分配导师和学生根据学生的专业和兴趣，将导师与学生进行匹配。
每位学生都将有一名专属导师，导师将负责指导学生的学业和生活。
为了保证师生之间的有效沟通，学生和导师需要建立定期的面谈和讨论机制。
4. 制定导师工作要求设立导师工作要求和评价指标，明确导师的职责和任务。
导师需要积极关注学生的学业情况，提供学术指导和职业规划建议。
同时，导师还需要关注学生的生活和心理状况，提供生活指导和心理辅导。
5. 提供资源支持学校需要提供必要的资源支持，包括人力、物力和财力。
为了提升教师的导师能力，学校可设立专项经费，用于导师培训和学术研究。
此外，还可建立导师在线平台，方便导师和学生进行互动和交流。
6. 评估和改进每年对全员育人导师制的实施效果进行评估和改进。
2024年全员育人导师制实施方案范文(2篇)
2024年全员育人导师制实施方案范文____年全员育人导师制实施方案一、背景随着时代的发展和社会的进步，教育的目标也发生了改变。
传统的教育主要以传授知识为主，而现代教育更加注重培养学生的综合素质和创新能力。
因此，全员育人导师制是一种适应现代教育要求的教育模式。
全员育人导师制是指让每一位教师都担任学生的育人导师，对学生进行全面发展的指导和关爱。
本文将探讨____年全员育人导师制的具体实施方案。
二、目标1. 培养学生德、智、体、美、劳全面发展的综合素质。
2. 培养学生创新能力和解决问题的能力。
3. 强化学生的自律意识和责任意识。
4. 倡导教师与学生的良好师生关系，提高学生的学习动力和学习效果。
三、实施步骤1. 建立全员育人导师制的组织机构。
在____年，每所学校都应该设立一个全员育人导师制的协调机构，由专门的工作人员负责统筹指导全员育人导师制的实施工作。
协调机构应定期组织培训和研讨活动，提高全员育人导师的职业素养和专业能力。
2. 确定全员育人导师的角色和职责。
全员育人导师应该在教学工作中对学生进行全面发展的指导和关心，主要包括以下几方面的职责：（1）关心学生的成长：了解学生的学习情况和生活状况，积极关心学生的身心健康，及时发现学生的问题和困惑，并提供帮助和支持。
（2）培养学生的品德素养：关注学生的品德发展，引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生的道德行为的形成和规范。
（3）指导学生的学习：帮助学生制定学习计划，指导学生的学习方法和学习策略，提供学习资源和学习支持，提高学生的学习效果。
（4）引导学生的兴趣发展：发现学生的兴趣和特长，鼓励学生积极参与各项活动，激发学生的创造力和创新精神。
（5）解决学生的问题和困惑：帮助学生解决学习和生活中遇到的问题和困惑，鼓励学生勇于面对挑战和困难，提高学生的解决问题的能力。
3. 加强全员育人导师的培训和发展。
为了让全员育人导师更好地履行职责，学校应该定期开展培训和发展活动，提高全员育人导师的职业素养和专业能力。
全员育人导师制实施方案(三篇)
全员育人导师制实施方案第一章概述为了全面贯彻党的教育方针，推进学校育人工作深入开展，提高学生综合素质和自主发展能力，我校将于____年起实施全员育人导师制。
本方案旨在明确全员育人导师制的目标、范围、流程和保障措施，确保全员育人导师制的有效运行。
第二章目标通过全员育人导师制的实施，旨在实现以下目标：1. 提高学生的综合素质。
通过育人导师的全程指导和帮助，培养学生积极向上、全面发展的品质，提升学生的学术水平和实践能力。
2. 解决学生发展问题。
通过育人导师的关怀和引导，帮助学生识别和解决学业、职业、生活等方面的问题，促进学生全面成长。
3. 加强学生自主发展。
通过育人导师的激励和引导，培养学生独立思考、自主决策、自我管理的能力，引导学生积极主动地参与社会实践和志愿服务。
4. 构建良好的育人导师制度。
通过全员育人导师制的实施，建立健全有效的育人导师选拔、培养、考核和评价机制，打造一支专业化、高素质的育人导师队伍。
第三章范围与流程3.1 范围全员育人导师制适用于我校所有在职教职员工和专职辅导员。
校领导、教师、辅导员均可担任学生的育人导师。
3.2 流程3.2.1 导师选拔与分配根据学生数量和导师资源，学校将组织导师选拔和分配工作。
导师选拔将以专业背景、教学经验、育人能力和师德表现等为主要评估指标。
导师分配将按照导师的专业特长和学生成长需求相匹配原则进行，确保导师与学生之间的专业性和互补性。
3.2.2 学生导师制学习计划的制定导师与学生之间将制定学习计划，明确学生的学习目标、学习计划和学习内容。
学习计划将以学生的兴趣爱好、个性特点和发展需求为基础，根据学生的实际情况进行个性化的设置，确保学生在学业、职业和生活各方面的全面发展。
3.2.3 导师辅导与指导导师将与学生定期进行面对面的辅导和指导，关注学生的学习进展、心理健康和个人发展等方面的情况，并根据学生的需要提供相应的帮助和支持。
导师还将通过互动交流、情感关怀和学习活动等形式，促进学生的自主发展和自我实现。
全员育人导师制实施方案（2篇）
全员育人导师制实施方案一、背景在当前社会背景下，培养具备全面发展和创新能力的人才是国家发展的需要，也是教育的核心任务之一。
全员育人导师制旨在通过全员参与、全员育人导师的引领，全面提升教学质量和培养学生的综合素质。
二、目标1. 培养具备全面发展和创新能力的人才。
2. 提升教师的教学水平和教育理念。
3. 加强学生的综合素质和能力培养。
三、实施策略1. 设立全员育人导师制工作组，负责全员育人导师制的制定、推行和监督。
2. 制定全员育人导师制实施方案，明确各级、各类学校和教育机构的具体责任和任务。
3. 建立全员育人导师的选拔和培训机制，确保导师具备相应的素质和能力。
4. 设立全员育人导师的岗位，并与教师评价和职称晋升挂钩。
5. 组织全员育人导师开展育人工作，包括个别辅导、班级管理、学科辅导等。
6. 加强全员育人导师与学生的互动和沟通，建立良好的师生关系。
7. 制定全员育人导师的工作考核和奖惩机制，激励导师积极履行育人职责。
四、具体措施1. 育人导师选拔和培训- 建立育人导师选拔机制，选拔具备教育教学经验和专业素养的教师充当导师。
- 开展育人导师培训，培养导师的育人理念、教育方法和沟通能力。
2. 育人导师工作安排- 根据学校特点和需求，安排育人导师的工作任务，包括个别辅导、班级管理、学科辅导等。
- 配备资源，让导师有足够的时间和条件开展育人工作。
3. 学生档案管理- 建立学生综合素质档案，记录学生综合素质的培养和发展情况。
- 导师负责学生档案的管理和更新，定期评估学生的发展情况。
4. 导师学生互动- 导师与学生定期开展面对面的沟通和交流，关注学生的学习和生活情况，及时解决学生的问题。
- 导师与学生建立良好的师生关系，引导学生积极参与社会实践和志愿服务活动。
5. 育人导师考核和奖惩- 建立导师工作考核机制，定期评估导师的工作情况和学生发展情况。
- 根据评估结果，对工作出色的导师给予奖励和荣誉，对工作不达标的导师进行培训和辅导。
XXX学校全员育人导师制实施方案
XXX学校全员育人导师制实施方案一、背景和目的为进一步加强学校全员育人工作，提高学生的综合素质和发展潜力，促进学生全面成长，XXX学校决定实施全员育人导师制。
通过全员育人导师制，将全校教师纳入育人工作的主体，形成包括学校管理人员、教师、辅导员、班主任等在内的全员育人导师团队，为每位学生提供个性化、全面化、终身化的育人指导和帮助。
二、实施步骤和措施1.确定导师团队：学校成立全员育人导师团队，包括学校管理人员、教师、辅导员、班主任等，每名教师承担1-3名学生的导师工作。
2.建立导师制档案：每位学生在入学时指定一名教师作为个人导师，建立相应的导师制档案，记录学生的成长情况和需要关注的问题等。
3.定期导师会议：学校每学期举行全员育人导师会议，评估学生的发展情况，交流经验和方法，并制定指导方案。
4.个别指导与辅导：导师要与学生建立良好的关系，了解学生的学习情况、家庭环境和兴趣特长等，并及时提供个别指导与辅导，解决学生在成长中遇到的问题。
5.借助平台资源：学校建立全员育人导师制平台，用于导师与学生之间的沟通和交流，以及导师之间的互动和分享。
6.实施多形式培训：学校开展导师培训，提升导师的综合素质和育人指导能力，培养导师的责任感和关爱心理。
7.家校协作：导师要积极与学生的家长合作，共同关注学生的发展和问题，及时沟通学生在学校的表现和需求。
8.导师助力发展规划：导师要帮助学生进行个人发展规划，指导学生选择适合自己的课程和活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
9.定期评估与总结：学校每学年评估导师制的实施情况，总结经验和问题，并进行调整和改进。
三、预期效果通过全员育人导师制的实施，预计能够取得以下效果：1.提高学生的综合素质：导师通过指导和辅导，帮助学生发现自身潜能并进行发展，提高学生的学业水平和社会实践能力。
2.促进学生全面成长：导师关注学生的身心健康和社会适应能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的自信、坚持和创新精神。
全员育人导师制工作计划共3篇(全员育人导师制方案)
全员育人导师制工作计划共3篇(全员育人导师制方案)全员育人导师制全员育人导师制，就是在教育处、政教处和级部的统一组织下依据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学力量和水平，在学生和教师间进展双向选择的根底上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。
学校通过导师治理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进展心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生安康的成长，全面地进展。
“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。
详细说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担当“导师”的任课教师身上。
导师依据“专心沟通，以德树德；竭诚沟通，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级治理教师群的一种班级治理模式。
针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流淌、班级治理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。
实施导师制，使全部教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了共性化教育的进展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。
导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师熟悉到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必需依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。
详细方法: 第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生供应全方位、共性化的指导和帮忙。
其次、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师依据各班实际及本人任教班级，根据年级统一安排，分别选定2名边缘生，进展“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进展“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生，进展“综合进展”、“力量提升”。
中心小学学全员育人导师制工作实施方案
中心小学全员育人导师制实施方案为落实《XX县教育局落实“四项制度”，建立长效机制，办人民满意教育的实施意见》，结合我校励志教育课题的研究，打造“励志型”教师队伍,我校实施“全员育人导师制”。
现制订如下实施方案。
一、指导思想：为了把学生养成教育落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，将教师专业化发展落实到具体的育人工作中，与学生成长紧密联系起来，促进教师主动学习，培育形成先进的学校文化。
二、概念界定“全员育人导师制”：即在保持现行班级的前提下，各班级内进行分组,每组的学生都有一名任课教师担任导师。
导师在认真完成教学任务的同时,还要全面负责该组学生的学习辅导、生活指导、心理疏导、思想引导、励志成长等方面的教育，随时为学生提供全方位、个性化的育人服务。
“全员育人”的涵义：一是要面向全体学生，使组内每一层面的学生都能受到来自导师的亲情关怀和来自同伴的友情帮助，让每一位学生在具体的生活情景中，在情感交流与互助合作中不断进步，关注每一位学生的健康成长，为学生的终生发展奠基。
二是根据班内教师任课情况，由学校教导处确定导师（原则上以文化课教师为主，其他教师自荐，自荐者优先聘用），导师都要对组内的每一位学生的健康成长全面负责、全程指导，教师在具体指导学生成长，在与学生的互动交流过程中，实现教书育人和个人的专业发展。
三、工作目标：1、低年级导师工作侧重点：引导教育学生尽快适应小学学习生活，注重学习习惯，特别是读写习惯和生活习惯的培养，学习并遵守小学生日常行为规范和小学生守则。
初步培养学生的阅读兴趣。
让每个学生爱校乐学，健康文明快乐的成长。
2、中年级导师工作侧重点：进一步巩固培养学生的学习习惯和生活习惯，注重学习方法的教育和引导，初步培养学生自主学习和合作学习的能力。
加强书写训练，培养学生的阅读兴趣，关注学生的个性差异和特长发展。
3、高年级导师工作侧重点：引导教育学生初步确立正确的世界观人生观，关注青春期学生的心理和生理变化。
全员育人导师制度实施方案
“全员育人导师制度”实行方案一、指导思想为了深入发挥教师在新课程中旳指导和教育作用，营造全员育人旳教育气氛，根据上级旳有关规定，我校于2023年全面实行全员育人导师制。
为实现“为每一种学生发明积极发展旳无限空间”旳教育理念，推进师生之间积极、平等、充足互动和教书育人旳友好统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，增进每一位学生旳全面健康成长，增进全员育人导师制实行方案旳全面贯彻，特制定全详细方案实行措施。
二、工作目旳：1.发挥教师在教育、教学过程中旳主导作用以及教师对学生旳亲和力，对学生实行亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，深入融洽师生关系。
2.深入发挥教师教书育人旳功能，全面贯彻教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生旳发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充足、更全面旳教育和引导，使学生旳潜能和个性得到充足发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一种学生掉队，从而使学生树立对旳旳人生观、价值观、世界观。
3.发挥我校优势，提高教师旳教育教学理念，提高教师“教书育人”旳艺术水平，增进教师旳全面健康发展。
4.关注“八类特殊群体学生”，对他们实行个性化、差异化教育，制定详细有效旳个性化方案。
5.充足发挥学生在教育、教学过程中旳主体作用。
让学生做学习、活动旳主人，用“主人”旳姿态参与学习活动；在教师指导下，积极积极地学习，自主旳探究，独立地生活，增进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
6.适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”旳教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强旳新时代旳学生。
三、导师职责（一）理解学生状况，协助学生树立对旳旳人生观和价值观；推进学生旳思想进步，引导学生逐渐学会规划人生，为其终身发展奠定基础。
（二）关怀学生旳生活，向家长宣传学校旳办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师旳关系。
全员育人导师制实施方案(2篇)
全员育人导师制实施方案一、指导思想以教育部《____培育和践行____核心价值观进一步加强中小学德育工作____》和《____省中小学德育综合改革行动计划》为指导，在保持现行班级管理模式的基础上，全体教师切实承担教书育人职责，每人负责指导若干名学生，并根据每个学生的个性成长需求，开展思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和人生规划指导，促进全体学生成为基础扎实、习惯优良、发展全面、特长突出、善于创新、勇于担当的杰出人才。
二、工作目标1、构建“全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的阳光德育工作体系，深入推进学校阳光教育实施，促进学校教育教学水平再上新台阶。
2、建立以班主任为班级导师组长、全体任课教师为导师、家长广泛参与的育人导师体系，制定工作规范，明确工作流程，充分发挥教师在教育、教学过程中的主导作用，促进教师认真履行教书育人职责，并在教书育人过程中加强学习研究，及时总结经验，不断提升育人水平。
3、以学生为本，充分发挥学生在“导学”关系中的主体作用，晓之以理，动之以情，导之以行，引导学生主动发展、全面发展。
4、调动教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的德育工作新模式。
5、适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代的中学生。
三、工作原则1、全员性原则。
一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。
二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。
使他们的才能得以充分发挥，潜能得到充分挖掘。
2、全面性原则。
每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。
3、发展性原则。
导师必须以促进学生发展共同体的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。
中学“全员育人导师制”实施方案
中学“全员育人导师制”实施方案引言：中学教育是青少年成长发展的重要阶段，全员育人导师制是一种以班主任为核心，全体教职员工参与，全面负责青少年学生教育、培养、指导的教育管理模式。
本文旨在制定中学''全员育人导师制”的实施方案，以确保学生全面发展，培养优秀的社会人才。
1.制定全员育人导师制的目标和原则目标：1）全员参与，营造温馨有爱的教育环境，关心、关爱每一个学生的成长；2）全面发展，促进学生全面、健康、有机地发展；3）个性化发展，关注每个学生的特长、兴趣和需求，促进其个性化发展；4）综合素质提升，加强学生的德、智、体、英、劳全面素质；5）职业规划辅导，帮助学生进行职业规划，并指导其个人成长。
原则：1）以班主任为核心，全体教职员工参与；2）个别化指导，关注每个学生的特长和需求：3）教育引导与学生自主发展相结合：4）科学评估，不仅注重学科成绩，更美注学生发展的全面指标:5）与家庭协同，家庭作为学生教育的重要伙伴。
2.实施全员育人导师制的机制和程序机制：1）设立全员育人导师组，由班主任、任课教师和辅导员组成；2）班主任承担全员育人导师的主要责任，负贲学生的全方位发展：3）任课教师在学科教育的基础上，关注学生的综合素质发展；4）辅导员负责学生心理健康教育和生涯规划指导。
程序：1）全员育人导师组定期召开会议，研讨学生改进方案和计划；班主任负资组织会议并撰写会议纪要：2）全员育人导师组制定学生发展规划，将其反馈给学生、家长和其他教师；3）全员育人导师根据学生的特长和需求，提供个别化的辅导、指导和支持；4）定期开展关键时期的集体活动，如学业选课指导、升学辅导等；5）定期评估学生的发展状况，制定个别学生的纠正措施和提升计划。
3.全员育人导师制的关键举措和支持措施关键举措：1）提升教师综合素养，加强师德师能建设，提高教师的育人能力和导师意识;2》加大教师培训力度，组织丰富多样的教师进修课程，提高教师的专业素养：3）引入心理健康教育专家，加强学生的心理健康教育；4）设立生涯规划指导团队，为学生提供生涯规划指导；5）加强与学生家庭的沟通，建立有效的家校合作机制。
全员育人导师制实施方案(三篇)
全员育人导师制实施方案一、背景随着经济社会的发展，教育也越来越重视培养学生的综合素质和创新能力。
为了促进学生的全面发展和个性化发展，教育部决定在____年全面实施全员育人导师制，确保每位学生都能够得到个性化和全方位的指导和辅导。
二、目标1. 培养学生的综合素质：通过全员育人导师制，为学生提供个性化的教育指导，培养学生的学术能力、创新能力、团队协作能力等综合素质。
2. 促进学生的个性化发展：每位学生都能得到导师的关注和指导，支持学生发展自己的兴趣和特长。
3. 加强学生与导师之间的沟通和交流：通过全员育人导师制，增强学生与导师之间的沟通和交流，促进学生的成长。
4. 提高学生的自主学习能力：导师将引导学生制定学习目标和学习计划，培养学生的自主学习能力。
三、主要内容1. 全员参与：全校所有教职员工都将成为学生的育人导师，每一位教职员工都需要承担育人导师的角色，与学生建立联系，并对学生进行关心和指导。
2. 学生导师分配：学校将根据学生的特点和需求，将学生分配给相应的导师。
每位导师负责一定数量的学生，确保每个学生都能得到个性化的指导和辅导。
3. 学生导师指导计划：每位导师需要制定学生导师指导计划，包括学生的学习目标、学习计划、个性化发展计划等，并与学生进行讨论和制定学习计划。
4. 学生导师活动：学校将组织各种学生导师活动，包括学生导师会议、座谈会、讲座等，增强学生与导师之间的交流和互动。
5. 导师培训：学校将组织导师培训，提高导师的育人导师能力，包括指导技巧、心理辅导等方面的培训。
四、实施步骤1. 组织学校领导和教职员工了解全员育人导师制的目标和意义，以及实施方案的具体内容。
2. 制定学校的全员育人导师制实施方案，明确各部门的责任和任务，并建立相关机构和工作小组。
3. 分配学生导师，并与学生建立联系，开始学生导师的指导和辅导工作。
4. 建立学生导师指导计划，包括学生的学习计划、个性化发展计划等，并与学生进行讨论和制定学习计划。
全员育人导师制计划9篇
全员育人导师制计划9篇第1篇示例：全员育人导师制计划是一项旨在提升员工综合素质、激发个人潜能、促进发展的计划。
通过这个计划，组织可以将所有员工都培养成有责任心、有担当、有创新意识的优秀员工。
这种制度不仅有助于员工个人的成长，也有助于组织的发展和进步。
全员育人导师制计划的核心理念是“每个员工都是导师，每个员工都是学员”。
在这个计划中，每个员工既是一个学习者，也是一个教育者。
他们可以从其他人身上学到新的科学知识、技能和态度，也可以分享自己的经验和智慧。
这种相互学习、相互促进的模式，有助于促进团队的合作精神，提升整个团队的综合素质。
全员育人导师制计划的实施也可以带来更多的好处。
这种制度可以提高员工的自我管理能力和学习能力。
在这个过程中，员工会意识到自己需要不断学习和改进，才能跟上时代的步伐。
这种制度可以促进员工之间的沟通和交流。
在日常工作中，员工们会更多地倾听他人，理解他人，与他人进行合作，这有助于建立更加和谐的团队氛围。
这种制度可以提升团队整体的绩效。
当所有员工都肩负起教育他人的责任时，整个团队的综合素质会相应提高，更容易实现团队目标。
在全员育人导师制计划中，每个员工都有自己的导师和学员。
作为导师，他们需要有一定的专业知识和丰富的经验，能够指导、帮助和鼓励学员的成长。
作为学员，他们则需要敞开心扉，虚心学习，接受导师的指导和建议。
通过导师与学员之间的互动，可以促进双方的成长和进步。
要想全员育人导师制计划取得成功，需要组织的全力支持和员工的积极参与。
组织可以通过制定相应的政策和流程，营造良好的学习氛围，鼓励员工参与到导师制计划中来。
而员工也需要有积极的学习态度，愿意分享和学习，与导师共同努力，实现共同的成长和发展。
全员育人导师制计划是一项促进团队发展、提升员工综合素质的重要计划。
通过这个计划，可以实现员工之间的互相学习、互相促进，提升整个团队的综合素质和绩效。
希望更多的组织加入到这个计划中来，共同努力，实现共同进步。
2024年全员育人导师制实施的具体措施
2024年全员育人导师制的实施具体措施包括以下几个方面：一、培训导师1.针对全体教师，开展导师培训课程，包括导师角色定位、育人理念与方法、沟通技巧等方面的培训，提高教师的育人指导能力。
2.邀请资深教师、心理学家等专业人士进行专题讲座，分享育人经验和心理健康知识，提升导师的专业素养。
二、导师分配1.根据学生特点和需求，由学校进行科学合理的导师分配，保证每名学生都有一个专属导师负责指导。
2.考虑到学生个性和兴趣等方面因素，尽量将导师分配给与学生有共同兴趣的教师，提高双方的互动性和默契度。
三、导师指导1.导师通过个别访谈、小组辅导等形式，与学生建立良好的关系，了解学生的学习状况、发展需求以及心理问题，提供针对性的帮助和指导。
2.导师关注学生的全面发展，对学生进行学习规划指导、学习方法指导、学科选修指导等，帮助学生制定个人发展目标，培养学生的学习兴趣和学习能力。
3.导师积极参与学生的活动和社会实践，引导学生参与志愿者活动、社团组织等，提升学生的社会责任感和实践能力。
四、导师考核1.学校建立导师考核制度，对导师的指导工作进行定期评估，主要考察导师对学生的指导情况、学生满意度以及导师自身发展情况等方面。
2.根据导师的成绩和绩效评定，给予相应的表彰和奖励，同时对工作成绩不理想的导师进行指导和改进。
五、学生评价1.学校建立学生对导师的评价制度，鼓励学生对导师的指导工作进行反馈和评价，以便帮助导师持续改进和提高。
2.学校教育主管部门对学生对导师的评价进行横向比较和综合评估，为导师选拔、培养和奖惩提供参考依据。
以上是2024年全员育人导师制实施的具体措施。
通过这些措施的有机组合，可以更好地发挥导师的作用，促进学生的个人发展和全面成长，实现全员育人的目标。
全员育人导师制工作实施方案
全员育人导师制工作实施方案一、背景与目标为深入贯彻落实全国教育大会精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，我校决定实施全员育人导师制。
通过建立师生一对一、一对多的指导关系，形成全员参与、全方位覆盖的育人格局，提升学生综合素质，培养德才兼备的优秀人才。
二、实施原则1. 全员参与：全体教职工均需参与育人导师制，充分发挥教师在育人工作中的主体作用。
2. 分类指导：根据学生年龄、性格、兴趣等特点，实施个性化指导，满足学生成长需求。
3. 过程管理：建立健全育人导师制管理制度，强化过程管理，确保工作落到实处。
4. 评价激励：建立科学合理的评价体系，激发育人导师工作积极性，提高工作质量。
三、工作内容1. 师生结对：每位导师与若干名学生建立指导关系，明确指导职责，开展常态化交流。
2. 个性化指导：针对学生特点，制定个性化指导方案，关注学生思想、学习、生活、心理等方面。
3. 定期汇报：导师需定期向学生家长汇报学生在校表现，加强家校沟通，形成教育合力。
4. 育人活动：组织丰富多样的育人活动，提升学生综合素质，促进学生全面发展。
四、导师职责1. 了解学生：全面了解学生的基本情况，关注学生成长过程，及时发现并解决问题。
2. 指导学习：帮助学生明确学习目标，提高学习效率，培养良好学习习惯。
3. 关心生活：关注学生生活状况，帮助学生解决生活困难，提高生活自理能力。
4. 引导思想：加强学生思想教育，培养学生的道德品质和公民素养。
5. 激发兴趣：发现和培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
五、保障措施1. 加强组织领导：成立全员育人导师制工作领导小组，统筹协调各项工作。
2. 完善制度保障：制定相关管理制度，明确导师工作职责和评价标准。
3. 提升导师能力：开展导师培训，提高导师的育人能力和专业素养。
4. 落实经费保障：为育人导师制工作提供必要的经费支持，确保工作顺利开展。
5. 加强宣传引导：通过各种渠道，广泛宣传全员育人导师制的重要意义，营造良好的舆论氛围。
全员育人导师制实施方案模版（四篇）
全员育人导师制实施方案模版____年全员育人导师制实施方案生态教育的准则已然确立，知识系统的建构和教学方向明确，全员育人导师制将以新的姿态开展工作。
全员育人导师制强调个体成员的全面发展，通过个性化的辅导和关怀，增强学生的自我认知和批判性思维能力。
下面将详细介绍____年全员育人导师制的实施方案。
首先，全员育人导师制将建立导师团队。
在导师团队中，每位教职员将承担育人导师的双重角色，即负责学生的学业指导和心理辅导。
导师团队将定期召开会议，分享教学经验和成功案例，以便更好地服务学生。
其次，全员育人导师制将制定个体成员的发展计划。
每位学生将被分配一名导师，由导师负责制定学生的学习计划和生涯规划。
导师将根据学生的兴趣爱好和特长，为其制定个性化的辅导方案，帮助学生实现自我成长和发展。
另外，全员育人导师制将建立反馈机制。
导师将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和心理状态，及时调整辅导方案。
同时，导师团队将组织学生参与各种实践活动和社会实践，促进学生的自我认知和社会适应能力。
总之，____年全员育人导师制的实施方案将为学生的全面发展提供良好的环境和支持。
通过导师团队的协作和个体成员的努力，我们相信这一制度将为学生的未来奠定坚实的基础，让他们成为有担当、有情怀、有智慧的新时代人才。
愿我们共同努力，创造一个更加美好的教育未来。
全员育人导师制实施方案模版（二）一、背景为了全面推进素质教育，加强学生的全面发展，提高学生自主学习和生活能力，我校决定在____年实施全员育人导师制。
该制度旨在为每位学生指定一位专业导师，全面关注学生的成长和发展，为学生提供多方位的支持和指导。
二、目标1. 提高学生的学习动力和学习成绩，培养学生自主学习能力；2. 帮助学生发展个人兴趣爱好，培养学生的创造力和创新能力；3. 关注学生的心理健康，提供情感支持和咨询服务；4. 提供学生职业规划指导，帮助学生更好地适应社会。
三、制度运行1. 导师选拔校内设立导师指导团队，由学校教职工和社会资源组成。
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“全员育人导师制”工作实施方案
固堤街道中心学校
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，遵循“全员育人，全面育人，全程育人”的教育理念，按照对学生“思想上引导、生活上指导、心理上疏导、学习上辅导”的总体要求，在总结前段推行“导师制”试点工作的基础上，为实现该项工作的制度化、规范化，进一步开创德育工作新局面，促进学生全面发展，培养具有时代气息和进取精神的优秀学子，特制定本工作意见。
一、组织机构
1、全员育人导师制学校领导小组
组长：徐增伟
副组长：张爱华王华昌周传钰
2、全员育人导师制学校工作小组
组长：赵玉亮副组长：孙红喜陈文凯王福亮
成员：级部主任级部副主任
3、全员育人导师制级部导师工作小组
组长：级部主任副组长：级部副主任成员：级部全体班主任
4、全员育人导师制班级导师工作小组
组长：班主任成员：班级任课教师
二、导师选任
（1）初中各级部一个导师组，级部主任、班主任分别任导师组组长、副组长，所有任课教师为组员，导师组组长根据学生情况，在征求教师和学生意见基础上，为班内每一位同学指定导师并做好分配与协调。
（2）导师、学生共同填写《全员育人导师制师生承诺书》，级部填写《全员育人导师制导师分工明细表》，并向全体师生公布。
利用召开家长会之际举行导师与家长见面会。
三、工作职责
1、学校领导小组负责全员育人导师制实施方案的确定，负责实施过程的领导和监督。
2、学校工作小组负责全员育人导师制方案的制定，负责导师制的具体实施，负责各级部导师制实施过程的协调，负责级部实施导师制的工作监督检查。
（1）学期初，汇总各级部导师分工明细表，汇总各级部全员育人导师制工作计划，便于学期内监督检查工作开展情况；
（2）根据各级部全员育人导师制导师工作计划，及时掌握各级部工作开展状况，做好工作经验总结和推广。
（3）学期末，汇总各级部对各导师组和导师的评价考核结果。
（4）适时召开导师工作经验交流会和家长会反馈导师工作情况。
3、级部导师组负责级部导师的选任、管理、评价、考核，负责本级部各导师组工作协调，负责导师所用表格材料的准备，负责本级部导师制相关材料的汇总存档。
（1）学期初根据任课教师安排，调整确定级部导师组和导师分工明细。
（2）召开导师—学生见面会，利用家长会，召开导师—家长交流会。
（3）制定学期全员育人导师制导师工作计划，确定并印发级部导师工作配
档表，定期检查督促各导师组进行家访、与学生交流、《学生成长档案》的记录等工作。
（4）期末收缴各导师常规材料，根据《导师工作评价细则》，对导师工作进行评价考核。
4、班级导师组组长职责：
（1）负责本班导师与学生的选配和协调工作。
（2）做好与本班导师的沟通工作，及时向导师转达学生的情况，并听取导师对学生情况的反馈，协同导师做好学生教育工作。
（3）担当起自己负责的学生指导工作。
（4）每月组织一次导师组会议（同班教育组会），督促导师填好《导师工作手册》和《学生成长档案》，并协同级部和政教处做好导师的常规材料收交检查和汇总存档。
5、导师职责：
（1）每周与学生谈话2人次以上，每学期至少对所有学生单独谈话2次以上，全面了解学生的思想、心理、生活和学习状况，针对不同情况关心指导学生。
（2）关注学生的学习状况，及时发现问题并帮助学生调整学习状态，因人而异地帮助学生制定学习计划。
每次大型考试后，召开师生交流会，总结前段学习情况，找出问题，提出改进措施。
（3）关注学生的思想状况和日常行为表现并及时进行指导帮助，及时记录学生的违纪行为和良好表现，采取适当措施给与批评教育和表扬鼓励。
经常与班主任、其他科任教师沟通，全面了解学生在各方面的表现，帮助学生解决生活与学习方面的困难。
（4）定期通过家长会、家访、电话、书信、面谈等形式与学生家长及时交流，反馈学生在学校的表现，了解学生的家庭状况及在家的表现，帮助学生解决困难，解惑答疑。
每月至少家访2人次，每学期至少对5名学生进行家访。
（5）及时将与学生谈话，与家长、班主任、科任教师交流情况做好记录，将日常工作记录到《导师工作手册》。
（6）与学生的谈话要热情主动，端正态度作风，为人师表，尽职尽责。
对于特殊情况要多加关注，对于严重问题要与其他老师商讨解决。
（7）创新工作方式方法，鼓励导师每学期适时组织所有受导学生集体活动，增强师生交流。
四、考核评价
1、学校全员教育导师制工作小组制定《导师考核评价细则》，全员育人导师制级部导师组根据该考核办法每学期对每位导师进行考核评价，满分100分，具体考核办法如下：
（1）学生成绩进步情况（50分）
将导师所负责的所有学生看做一个小的集体，按照班级量化考核的方式进行对导师组内学生成绩进行评比，级部导师按照得分排序，最高分50分，最低分20分，其他教师按比例折算。
（2）导师工作常规（30分）
工作小组分别与期中、期末两次组织评委对《导师工作手册》、《学生成长档案》、家访记录等材料进行检查评分，根据评定细则进行打分，级部教师按照得分进行排序，最高分30分，最低分10分，其他教师按比例折算，学期评价以两次成绩平均分为准。
（3）学生及家长的反馈评价（20分）
每学期组织两次学生及家长问卷调查，按照评价得分进行排序，最高分20分，最低分10分，其他教师按比例折算。
2、学校每学期开展一次优秀导师评选活动。
依据考核评价成绩评选出优秀、良好、合格、不合格四个等次，分别按
3、2、1、0分记录德育考核分。
学校颁发荣誉证书，并记入教师业务档案，作为教师评优、晋职、聘任的优先依据。