小学数学三年级学情分析

小学数学三年级学情分析

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【教材】三年级数学下册三位数除以一位数

【课程标准】

1、能计算三位数除以一位数的除法。

2、经历与他人交流各自算法的过程。

3、能灵活运用例外的方法解决生活中的简单问题。

【内容分析】

教学安排为五个课时，本教学设计为第一课时。本节课内容，对学生进一步学习笔算除法有着非常严重的作用。教材安排了两个例题，例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数。引导学生探索笔算除法的算理和计算方法；学会“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”的有序思考方法。通过独立试做、交流各自算法、共同研讨等方式，学生在经历例外算法，感受算理的形成过程中，除的顺序及商的书写位置可能会出现错误，所以经历例外算法，掌握笔算除法的计算方法是本节课的重点。

【学情分析】

学生在学这一内容之前，已经具备了口算除法和除法竖式的基础，我认为学生会用竖式计算例1，但是不理解算理，让学生在动手摆小棒活动中理解笔算除法的算理。学习例2有难度，第一次除后有余数学生中可能出现除的顺序和竖式写法的问题。因此感受、内化算理，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位的数合并起来继续除的道理是本节课的难点。

【学习目标】

1、会口算例1的结果，并会说出口算的过程。

2、会用拆数、摆小棒、竖式等方法独立试做例题，把操作和计算有机结合起来并在组内和全班交流自己的算法，体验方法的多样化，会选择适合自己的较优算法，经历、感受算理的形成过程。

3、在老师示范的基础上，会书写除法竖式，会理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位的数合并起来继续除的道理。能用自己的语言描述笔算除法的计算方法。

4、会依据问题情境提出除法计算问题，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。

【评价设计】

1、通过问题1、2来检测学习目标1的达成。

2、通过问题

3、

4、

5、

6、7来检测学习目标2、3的达成。

3、通过巩固练习和评价样题来检测学习目标4的达成。

【评价样题】

1、解决问题。

我校有56位老师要去参加植树活动，4人种1棵，请你根据信息提出一个用除法计算的问题，并解答。

2、学生自己编题，给学有余力的学生充分的展示自己才能的机会，真正做到“例外的人在数学上有例外的发展”。

【学习准备】每生6困小棒，每困10根。多媒体。

【学习方法】自主探究、动手操作、合作交流等方法。