人教版 三年级 上册第2课时 倍的认识(2)教案
倍的认识(教案)-三年级上册数学人教版
倍的认识（教案）三年级上册数学人教版倍的认识三年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是倍的认识，这是人教版三年级上册数学的第二章节。
我们将通过具体的例子来理解倍数的概念，学会如何用除法来求一个数的几倍，以及如何用乘法来求几个相同加数的和。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解倍数的概念，掌握用除法求一个数的几倍，以及用乘法求几个相同加数的和的方法。
三、教学难点与重点重点是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍和几个相同加数的和的方法。
难点是让学生能够灵活运用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、玩具等，用来帮助学生们更好地理解倍数的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，如3个苹果，然后问学生，如果有6个苹果，那是3个苹果的几倍呢？2. 讲解：我会通过PPT讲解倍数的概念，让学生明白什么是倍数，如何用除法求一个数的几倍，如何用乘法求几个相同加数的和。
3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，如2的3倍是多少，3的4倍是多少，让学生跟着我一起解答。
4. 随堂练习：我会让学生在纸上做一些相关的练习题，以确保他们能够理解和掌握所学的知识。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，用自己的语言解释倍数的概念，并尝试解决一些实际问题。
六、板书设计我会用PPT制作一些板书，包括倍数的概念，求一个数的几倍和几个相同加数的和的方法。
七、作业设计1. 请用笔和纸画出5个苹果，然后用乘法算出10个苹果是多少。
答案：10个苹果是5个苹果的2倍。
2. 请用除法算出24是3的几倍。
答案：24是3的8倍。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对倍数的概念有了更深入的理解，大部分学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
但在教学中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予每个学生更多的个别指导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更多的实际问题，让学生们运用倍数的知识来解决，以提高他们的应用能力。
人教版小学三年级数学上册《倍的认识(二)》教案
倍的认识第二课时求一个数的几倍是多少教学目标1．理解“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2．通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解并掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
3．培养学生积极动脑的学习习惯，激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的乐趣、价值。
重点难点重难点：理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教学准备教师准备：课件学生准备：小棒教学过程一、复习铺垫上一节课我们已经学了“已知两项求倍数”，以及解决该类问题的一般思路和方法。
我们先来看下面两道题。
⑴ ..妈妈买了6个面包，3块蛋糕。
面包的数量是蛋糕的几倍？⑵.文具盒里有8支铅笔，2支圆珠笔。
铅笔的支数是圆珠笔的几倍？学生独立完成，教师指名板演，集体订正。
小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里有几个另一个数，用除法计算。
二、师生合作,探究新知引领学生观察教材第52页例3的主题图片,通过这幅图你了解到哪些数学信息,能提出什么数学问题?(1)整理从中获得的信息。
①军棋的价钱是8元;②象棋的价钱是军棋的4倍。
(2)探究的问题。
象棋的价钱是多少元?◎画简易图示表示数量关系。
引导学生探究用简易图示的方法表示题目中的已知量,对“标准量”和“倍数”进行区分,帮助学生理解“一个数的几倍是多少”的解题方法。
学生有倍的认识作为知识准备,所以本部分教学可以通过让学生合作探究的方式来完成,可以把问题抛给学生:你能想办法用简洁的图示表示出军棋的价钱和军棋与象棋的倍数关系吗?通常学生会有多种画图方式,如:方法一:用简易图案代替已知量。
用8个圆形表示军棋的价钱8元,象棋的价钱是军棋的4倍,所以是4个8元,8个圆形为一组,要画4组。
教学时,要指导学生仿照如左图有规律地画,能够更清晰地表示数量关系。
方法二:用线段图表示数量关系。
将信息和问题转化成图形来理解并解决,是解决问题的一般方法。
三年级上册数学教案-倍的认识-人教版 (2)
三年级上册数学教案-倍的认识-人教版 (2)一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是倍数，能够用语言描述出倍数关系。
2. 让学生掌握如何求一个数的倍数，能够用乘法计算一个数的倍数。
3. 让学生能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。
4. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 倍的概念：如果一个数是另一个数的整数倍，那么这个数就是另一个数的倍数。
2. 求一个数的倍数：用乘法计算，将这个数乘以整数。
3. 求一个数是另一个数的几倍：用除法计算，将被除数除以除数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解倍的概念，掌握求倍数和计算一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：理解倍的概念，熟练运用乘法和除法计算倍数和倍数关系。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入倍的概念，如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 讲解倍的概念：讲解什么是倍数，如何求一个数的倍数，如何计算一个数是另一个数的几倍。
3. 练习：让学生进行求倍数和计算倍数关系的练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生解决一些实际问题，运用所学的倍的知识。
5. 总结：总结本节课所学的内容，强调倍的概念和计算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容，提前了解新的知识点。
六、教学反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了倍的概念和计算方法，提高了学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解倍的概念，掌握计算方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，要注意关注学生的学习情况，及时进行教学调整，确保教学效果。
备注：本教案适用于人教版三年级上册数学教材，教学内容和教学目标根据教材内容设定，教学过程和教学方法根据学生实际情况设计。
重点关注的细节：倍的概念及其计算方法在三年级上册数学教学中，倍的概念及其计算方法是学生需要掌握的重点知识。
倍的认识 (教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：倍的认识年级：三年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，知道“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、比较、分析的能力。
教学重点：1. 理解“倍”的概念。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教学难点：1. 理解“倍”的概念。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备一些教具，如图片、实物等，以便于进行直观教学。
2. 学生准备学习用品，如课本、笔记本等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察，并提出问题：“你能看出这些图片或实物之间的关系吗？”2. 学生观察并回答问题，教师引导学生发现这些图片或实物之间存在“倍”的关系。
二、新课1. 教师讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 教师举例说明“倍”的概念，如：2倍、3倍等，让学生通过实例加深对“倍”的理解。
3. 教师引导学生运用“倍”的概念解决实际问题，如：一个数是另一个数的几倍，求这个数等。
三、练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
四、小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确“倍”的概念及运用方法。
2. 教师检查学生的学习效果，了解学生对“倍”的概念及运用方法的掌握情况。
五、作业1. 教师布置一些作业题，让学生回家完成。
2. 教师要求学生在完成作业的过程中，认真思考，遇到问题及时解决。
教学反思：本节课通过直观教学，让学生理解了“倍”的概念，并能运用“倍”的概念解决实际问题。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、比较、分析的能力，提高了学生的学习兴趣和积极性。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如：对学生的个别指导不够，导致部分学生对“倍”的概念理解不深；练习题的难度不够，不能充分检验学生的学习效果等。
在今后的教学中，教师应注重对学生的个别指导，提高练习题的难度，以更好地检验学生的学习效果。
三年级上册数学教案-第5单元倍的认识第2课时∣人教新课标
三年级上册数学教案第5单元倍的认识第2课时∣人教新课标作为一名教师，我已经准备好了三年级上册数学教案，本节课是第5单元倍的认识的第2课时，使用的是人教新课标教材。
下面是我的教学内容、目标和过程，以及相关的教具、学具准备、板书设计和作业。
一、教学内容今天我们要学习的是第5单元倍的认识的第2课时，主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解倍数的概念，能够用语言和动作表示一个数是另一个数的几倍，并能够进行简单的倍数计算。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解倍数的概念，能够用语言和动作表示一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生进行简单的倍数计算，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生积极参与，主动探究的学习态度，提高学生的团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解倍数的概念，能够用语言和动作表示一个数是另一个数的几倍。
难点：培养学生进行简单的倍数计算，让学生能够理解并应用倍数的概念。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：每个学生准备一颗苹果，一把尺子五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己准备的苹果，观察苹果的大小，然后让学生用尺子量一量苹果的长度，记录下来。
2. 讲解例题：我会在黑板上展示一个例子，比如：我有3个苹果，每个苹果的长度是10厘米，那么3个苹果的总长度是多少？让学生一起来解答。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和评价。
六、板书设计板书设计如下：倍的认识一个数是另一个数的几倍七、作业设计1. 题目：我有5个苹果，每个苹果的重量是20克，那么5个苹果的总重量是多少？答案：100克2. 题目：我有8个橘子，每个橘子的体积是15立方厘米，那么8个橘子的总体积是多少？答案：120立方厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的优点和不足，对于学生的表现，我会给予肯定和鼓励，同时也会指出他们需要改进的地方。
三年级数学倍的认识教案优秀7篇
三年级数学倍的认识教案优秀7篇制定教案时，我们需要确保内容符合学生的认知水平，通过教案的制定，教师能更好地掌握教学节奏和氛围，下面是本店铺为您分享的三年级数学倍的认识教案优秀7篇，感谢您的参阅。
三年级数学倍的认识教案篇1教学目标：1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。
2、理解把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数我们可以用分数表示。
3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。
教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。
教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。
教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!（1）有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?（2）有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?（3）现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗? （画图、写汉字都可以）生：黑板板演，并简单介绍师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。
你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。
你们知道这个数叫什么名字吗?它就是我们今天要认识的新朋友，——分数。
（板书：认识分数）二、体验感悟二分之一的具体含义1、师：（出示实物图形）你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?（切）可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一（对折）师：为什么对折?师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。
（不说对称）（贴半个苹果图）师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。
说一说。
把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一（找3、4个学生说说）师：那另一半苹果呢?它也是这个苹果的二分之一、为什么?小结：（我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一、这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一、这两份合起来就是这个苹果。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。
同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。
一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。
)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。
人教版三年级数学倍的认识教案7篇
人教版三年级数学倍的认识教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如演讲稿、作文大全、工作计划、工作总结、工作报告、条据文书、调研报告、其他范文等等，想了解更多不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of educational materials for everyone, such as speeches, essay compilations, work plans, work summaries, work reports, policy documents, research reports, and other sample articles. If you want to learn more about different data formats and writing methods, please stay tuned!人教版三年级数学倍的认识教案7篇教案有助于教师提前预测可能出现的问题，并准备好解决方案，以确保课堂教学的顺利进行，在编写教案时，教师需要确保内容的连贯性和逻辑性，以便学生能够顺利理解和吸收教学内容，下面是本店铺为您分享的人教版三年级数学倍的认识教案7篇，感谢您的参阅。
三年级上册数学教案-第5单元 倍的认识 第2课时∣人教新课标
三年级上册数学教案-第5单元倍的认识第2课时∣人教新课标教学内容本课时为《三年级上册数学》第5单元“倍的认识”的第2课时。
主要内容包括：理解倍的概念，掌握倍的基本运算，以及能够运用倍的知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解倍的概念，知道什么是倍，如何计算倍。
2. 培养学生运用倍的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点1. 倍的概念的理解。
2. 倍的计算方法的掌握。
3. 倍的知识在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：倍的概念图示，倍的计算示例，实际问题示例。
2. 学具：计算器，草稿纸，铅笔。
教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子，引导学生理解倍的概念。
2. 讲解：详细讲解倍的概念，计算方法，以及如何应用倍的知识解决实际问题。
3. 练习：让学生进行实际的计算练习，加深对倍的理解和掌握。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生了解倍的知识在实际生活中的应用。
板书设计1. 倍的概念：以图示和文字的形式，展示倍的概念。
2. 倍的计算方法：以示例的形式，展示倍的计算方法。
3. 倍的应用：以实际问题的形式，展示倍的知识在实际生活中的应用。
作业设计1. 基础练习：进行倍的计算练习。
2. 综合应用：解决实际问题，应用倍的知识。
课后反思通过本课时的教学，让学生理解并掌握了倍的概念和计算方法，能够运用倍的知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解倍的概念，掌握倍的计算方法，同时也要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
在课后，要对学生的作业进行及时的批改和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和着重解决的问题，它们通常是学生在学习过程中遇到的主要障碍。
对于“倍的认识”这一课时的教学难点，我们需要详细补充和说明，以确保学生能够有效地理解和掌握相关概念。
教学难点的详细补充和说明1. 倍的概念的理解：倍的概念是学生初次接触的，它涉及到比较和比例的思想。
倍的认识 (教案) -三年级上册数学人教版
教案标题：倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言表达“一个数的几倍是多少”。
2. 培养学生的观察、分析、比较和推理能力，使他们能够解决有关“倍”的实际问题。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
二、教学内容1. 倍的概念：让学生理解“倍”的含义，知道“一个数的几倍是多少”。
2. 倍的计算：教授学生如何计算一个数的几倍是多少。
3. 倍的应用：让学生能够运用倍的知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生感受到“倍”的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：引导学生观察、分析、比较，发现“倍”的特点，从而理解“倍”的概念。
3. 讲解：讲解“倍”的计算方法，让学生掌握如何计算一个数的几倍是多少。
4. 练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固“倍”的计算方法。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生感受“倍”的应用价值，培养学生的数学思维。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调“倍”的概念和计算方法。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动观察、思考、发现，培养他们的自主学习能力。
2. 小组合作：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，培养团队协作能力。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际问题中感受“倍”的意义，提高学习兴趣。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作能力和思维表现。
2. 结果评价：评价学生对“倍”的概念和计算方法的掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
六、教学资源1. 教材：三年级上册数学人教版。
2. 教学课件：包含“倍”的概念、计算方法和应用实例的PPT。
3. 练习题：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教，给予个性化指导。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的数学思维，提高他们解决实际问题的能力。
三年级倍的认识二教案
三年级倍的认识二教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握倍数的概念，能够用简单的例子理解倍数的含义。
2. 能力目标，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标，培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，让学生掌握倍数的概念，能够用简单的例子解释倍数的含义。
2. 教学难点，帮助学生理解倍数的概念，培养学生对数学的兴趣。
三、教学准备。
1. 教学内容，倍数的概念及相关例题。
2. 教学工具，教学课件、黑板、彩色粉笔、学生练习册。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师用课件或黑板上展示一些简单的数学题目，如2的倍数有哪些，3的倍数有哪些等，引导学生思考并讨论。
2. 讲解概念。
教师向学生介绍倍数的概念，例如2的倍数就是2、4、6、8、10……，3的倍数就是3、6、9、12……，并通过示例让学生理解倍数的含义。
3. 练习。
让学生在课堂上做一些练习题，如找出4的倍数，找出5的倍数等，加深他们对倍数的理解。
4. 拓展。
教师可以设计一些拓展题目，如让学生找出某个数的倍数，或者让学生自己出一些倍数的题目。
5. 总结。
教师对本节课的内容进行总结，让学生再次理清倍数的概念。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，学生们对倍数的概念有了更深入的理解，能够用简单的例子解释倍数的含义。
同时，也培养了学生的观察、分析和解决问题的能力，提高了学生的逻辑思维能力。
七、布置作业。
布置一些与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
八、教学反思。
本节课通过引导学生思考，让学生在实际操作中理解倍数的概念，取得了一定的效果。
但在今后的教学中，需要更加注重培养学生的数学思维能力，让学生在解决问题时能够更加灵活运用所学知识。
三年级上册数学教案 - 倍的认识 人教版
教案标题：三年级上册数学教案 - 倍的认识教材版本：人教版一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用倍的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数是另一个数的几倍3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：运用倍的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过故事、游戏等方式引起学生对倍的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课导入（1）教师出示教具，引导学生观察并发现其中的倍关系。
（2）讲解倍的概念，让学生举例说明。
（3）讲解求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 案例讲解（1）教师出示例题，引导学生分析并解答。
（2）讲解解题思路和注意事项。
4. 实践操作（1）学生分组进行实践操作，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，让学生自主探究倍的其他相关问题。
五、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂表现，包括参与度、合作交流、动手操作等。
3. 期末考试成绩。
六、教学建议1. 注重培养学生动手操作的能力，让学生在实际操作中感受倍的概念。
2. 鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力。
3. 注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困惑，及时调整教学方法。
2. 教师应关注学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性。
3. 教师应不断学习，提高自身专业素养，为学生提供更好的教学服务。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力，同时关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
倍的认识教案-2
倍的认识教案【精华】倍的认识教案四篇倍的认识教案篇1一、设计说明1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。
本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。
“倍”在学生生活中应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
2、学情分析：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。
而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话出“倍”的含义，加深对倍的认识。
3、设计理念：根据课程基本理念中“课程内容要有利于学生体验和理解、思考与探索……要重视直观，处理好直观与抽象的关系”和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验”的要求，本节课我采用了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与轻松的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
4、基本思路：本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝卜的情景，将胡萝卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让每人都能动手操作，积极参与。
等学生基本掌握了倍的概念，再让部分学生上台演示检查掌握情况。
为了避免场景过多引发思维混乱，所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。
做题练习后，再次用拍手游戏巩固知识，做到寓教于乐。
引导学生进行后，出示最后一道思考题，检验学生是否融会贯通，并为下节课的学习打下基础。
二、教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算，为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。
而“倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。
本单元的知识在生活中应用广泛，因此学好本单元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗教材分析：本节课的教学内容为人教版聋校教材第五册第52页例4、例5，“做一做”以及54页练习十四第1、2、3题。
主要通过动手实践操作，让学生初步建立“倍”的概念，把几倍与以前学过的一个数里有几个另一个数联系起来，为有关“倍”的应用题教学做好准备。
学情分析：从本节课开始，学生开始学习有关两个数的倍数关系的应用题，应用题对学生来说，本来就是一个难点，另外“倍”的概念又相对抽象，学生理解起来会有一些困难，因此课堂上加强实践操作有很大的必要性。
教学目标：A类：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数几倍的含义。
2、能把“一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。
3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力。
B类：1、使学生在实践操作中，建立“倍”的概念，把一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。
2、进一步提高学生“说”的能力。
C类：使学生初步理解“倍”的概念。
教学重点：通过观察、操作，初步认识“倍”的概念。
教学难点：初步理解“倍”的含义。
教具准备：1、课件；2、圆形纸片若干；3、挂图；4、蔬菜卡片若干教学过程：一、复习1、乘法口诀的背诵。
【进一步巩固、熟练乘法口诀，为以后打好基础。
】2、口算：5×7= 6×5= 14÷7= 42÷6= 28÷4=【进一步熟练乘法口诀的应用】二、导入1、猜年龄：小华：“大家好！我叫小华，请大家猜一猜，我的妈妈年龄是多大？”妈妈：“小华今年7岁，我的年龄是小华的5倍。
”【对于“5倍”是什么，学生不理解，此时教师顺势导入新课《倍的认识》，设疑的形式调动了学生学习新课的兴趣】2、板书课题三、新授1、例1教学（1）、出示例题（2）、看图让学生摆一摆、圈一圈。
（3）、第一行摆2根小棒，第二行摆（）个2根，我们就说：第二行的根数是第一行的3倍2、例2教学（1）、出示例2（2）、学生用自己手里的摆一摆，数一数、圈一圈。
人教数学三年级上册第2课时 倍的认识(2)教案
第5单元倍的认识第2课时倍的认识（2）【教学内容】教材第52页例3。
【教学目标】进一步巩固“倍”的含义。
运用“倍”的知识，利用画线段图来分析、解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
【教学重难点】重点：利用画线段图，理解求一个数的几倍是多少的算理和方法。
难点：利用画线段图，正确分析数量关系，明确解题思路。
【教学过程】一、创设情，引入新课1.看图填空。
○○○●●●●●●●●●●●●○有（）个，●有（）个，●的个数是○的（）倍。
2.出示第50页做一做第2题。
摆一摆，第一行摆5根小棒，第二行摆的是第一行的4倍，该摆多少根呢？你是怎么摆的？小组内讨论交流，学生动手摆一摆，说一说。
指名汇报摆的方法，师归纳：第二行要摆第一行的4倍，也就是要摆4个5根，一共是20根。
3.同学们真聪明，不但会求一个数是另一个数的几倍，还能用小棒摆出一个数的几倍是多少。
如果没有小棒怎么办呢？你想知道求一个数的几倍是多少的方法吗？二、学习新课出示例3主题图。
1.从图中你知道了什么信息？要求什么问题？2.小组合作探究，说说你用什么方法解决这个问题。
3.小组代表汇报，师选择画线段图的方法重点讲解：从象棋的价钱是军棋的4倍，可以知道军棋的钱少一些，我们就把军棋的价钱画一条线段来表示，那么象棋的价钱就要画4个这样的线段表示。
（教师边讲解，边画出线段图。
）引导学生观察线段图：你发现了什么？（要求象棋的价钱，就是求4个8是多少）多指几名学生说一说。
4.求4个8是多少，用什么方法计算？怎样列式？8×4=32（元）5.验证：32元是8元的4倍吗？【教师归纳】解答有关倍数的问题时，一定要弄清数量之间的关系。
如果是求一个数是另一个数的多少倍，就用除法计算。
如果是求一个数的几倍是多少，要用乘法计算。
在解题时可以画线段图来帮助分析理解题意。
三、实践运用，巩固新知1.练习十一第5题。
看图说一说，从图中你知道什么信息？要求什么问题？也就是求什么？怎样解答？指名说一说，学生独立填算式。
倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
倍的认识（教案）20232024学年数学三年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我对于“倍的认识”这一教案有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面我将按照您的要求，详细描述我的教学内容和过程。
一、教学内容我选择的教学教材是人教版三年级上册的数学教材，主要讲述的是“倍的认识”这一章节。
这一章节的主要内容是让学生理解“倍”的概念，能够通过实际的例题来求一个数的几倍，以及理解倍数之间的关系。
二、教学目标通过这一章节的教学，我希望学生能够理解倍数的概念，能够运用倍数的概念来解决实际的问题，并且能够通过实际的操作来加深对倍数概念的理解。
三、教学难点与重点教学的重点是让学生理解倍数的概念，能够运用倍数的概念来求一个数的几倍。
而教学的难点则是让学生理解倍数之间的关系，能够通过实际的例题来加深对倍数概念的理解。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT和实际的例题物品，如水果和玩具等，让学生能够通过实际的操作来加深对倍数概念的理解。
五、教学过程六、板书设计七、作业设计1. 3的5倍是多少？2. 4的6倍是多少？答案：1. 3的5倍是15。
2. 4的6倍是24。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学的效果，看学生是否能够理解倍数的概念，能否运用倍数的概念来解决实际的问题。
同时，我也会对学生进行拓展延伸，让学生能够通过实际的问题，加深对倍数概念的理解。
这就是我对“倍的认识”这一教案的描述，希望能够对学生有所帮助。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
学生对于“倍”的概念的理解是整个教学的核心，因此通过多种教学手段让学生对这个概念有深入的理解是至关重要的。
如何设计课堂活动，让学生在实践中学习和巩固“倍”的概念，也是我关注的重点。
作业的设计和课后反思也是不可忽视的环节，它们对于学生掌握“倍”的概念起着巩固和提升的作用。
我会在课堂的开始通过一个简单的实例，比如分水果，来引入“倍”的概念。
数学三年级上册《倍的认识 》第2课时 教案
第2课时
课 题
一个数是另一个数的几倍
教学内容
教材第51页例2、及练习十一第3、4题和补充练习
教 学
目 标
知识与技能：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程与方法：经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。
情感、态度与价值观：培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
（2）引导学生解决这个问题。
问：你会解决这个问题么？开动脑筋，试试看？
（3）学生尝试解决，教师巡视指导。
（4）指名汇报。教师在学生汇报的基础上结合课件讲解想法及解答方法。
【出示PPT页面5-6】
（方法一：画简易图法；方法二：画小人图法。）
（5们可以清楚的看出：扫地子的人数是擦桌椅的三倍，要求“擦桌椅的人数是扫地的几倍？”实际上就是求什么问题？
先由学生独立列式解答，再集体订正。
出示问题2：你能提出其他数学问题并解答吗？
学生自由提出问题，并口述解答算式。
2.练习十一第4题：【出示PPT页面9】
五、全课小结
今天我们学习了什么？在计算时应注意什么?
本课作业
PPT页面10出示的补充练习2题
板书设计
（12里面有几个4的问题）
所以用什么方法解答？（除法）
算式怎么列？（12 ÷ 4 ＝3）
（6）回顾与反思：
刚才的解答正确么？请同学们用自己的方法验证一下。
指名汇报，集体口答。【出示PPT页面7】
四、巩固应用
1.练习十一第3题：【出示PPT页面8】
出示题目情境图，自由说说从图中所看到的信息。
出示问题1：小鹿的只数是小猴的几倍？
人教版三年级数学上册第五单元倍的认识第2课时教学设计
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》第二课时教学设计一、教学目标（一）知识与技能：通过学习使学生进一步理解“倍”的含义；理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系和解题方法。
（二）过程与方法引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，通过画一画、分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”用除法的解题策略。
（三）情感态度和价值观进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。
教学重难点：教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
二、教学策略1、情境创设法。
低年级学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设“小朋友打扫卫生”这一学生感兴趣的情境有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解比较方法。
2、练习巩固法。
在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。
同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。
3、总结归纳法。
通过最后总结归纳教学内容揭示课题的过程，提高学生的概括归纳能力。
三、教学用具课件、学程单四、教学过程（一）围绕“倍”的不同表征，把握教学起点1、复习旧知，感悟标准量与比较量的关系。
第一行：第二行：（1）说一说。
第二行是第一行的（）倍。
（复习）（2）圈一圈。
第（）行是第（）行的（）倍。
【清楚谁是谁的几倍】2、师追问：在这几题中，每题中的1份量（标准量）分别是多少个？【设计意图：通过形象生动图片，渐进式的题型设计，进行旧知回顾，既调动学生的学习积极性,又让学生再次感悟对“倍”概念的理解。
同时在习题中不同的表征方式，进一步帮助学生复习理解对“倍数关系”，引导学生准确地用“倍”来描述两个量的比较结果。
5.2倍的认识(2)(教案)三年级上册数学人教版
5.2 倍的认识（2）（教案）三年级上册数学人教版教案：倍的认识（2）教学内容：本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，第53页的“倍的认识（2）”。
这部分内容主要包括两个方面：一是进一步理解倍数的意义，能够用倍数来描述两个数之间的关系；二是能够用除法来求一个数是另一个数的几倍。
教学目标：1. 让学生能够进一步理解倍数的意义，会用倍数来描述两个数之间的关系。
2. 培养学生用除法来求一个数是另一个数的几倍的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
教学难点与重点：重点：理解倍数的意义，会用倍数来描述两个数之间的关系；会用除法来求一个数是另一个数的几倍。
难点：理解倍数的概念，能够正确地进行除法计算。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、挂图、卡片。
学具：练习本、笔、计数器。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等，让学生找出一些成对的物体。
2. 请学生说出一对物体之间的倍数关系，如桌子是椅子的2倍。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过挂图和卡片，引导学生进一步理解倍数的意义。
如展示3个2，然后问学生：“3个2是2的几倍？”学生回答：“3倍。
”2. 讲解除法的意义，如展示20，然后问学生：“20是5的几倍？”学生回答：“4倍。
”3. 让学生进行一些除法计算，如20÷5=4，10÷2=5，30÷6=5，让学生进一步理解倍数的概念。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习本上的题目，如30÷6=5，20÷5=4等。
2. 请学生在课堂上分享自己的答案，并解释答案的得出过程。
2. 引导学生思考：除了用倍数来描述两个数之间的关系，还有其他方法吗？板书设计：倍的认识（2）1. 倍数的意义：一个数是另一个数的几倍。
2. 除法的意义：求一个数是另一个数的几倍。
作业设计：答案：桌子是椅子的2倍，椅子是桌子的1/2倍；书本是桌子的1/4倍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5单元倍的认识
第2课时倍的认识（2）
【教学内容】
教材第52页例3。
【教学目标】
进一步巩固“倍”的含义。
运用“倍”的知识，利用画线段图来分析、解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
【教学重难点】
重点：利用画线段图，理解求一个数的几倍是多少的算理和方法。
难点：利用画线段图，正确分析数量关系，明确解题思路。
【教学过程】
一、创设情，引入新课
1.看图填空。
○○○
●●●●●●●●●●●●
○有（）个，●有（）个，●的个数是○的（）倍。
2.出示第50页做一做第2题。
摆一摆，第一行摆5根小棒，第二行摆的是第一行的4倍，该摆多少根呢？你是怎么摆的？
小组内讨论交流，学生动手摆一摆，说一说。
指名汇报摆的方法，师归纳：第二行要摆第一行的4倍，也就是要摆4个5根，一共是20根。
3.同学们真聪明，不但会求一个数是另一个数的几倍，还能用小棒摆出一个数的几倍是多少。
如果没有小棒怎么办呢？你想知道求一个数的几倍是多少的方法吗？
二、学习新课
出示例3主题图。
1.从图中你知道了什么信息？要求什么问题？
2.小组合作探究，说说你用什么方法解决这个问题。
3.小组代表汇报，师选择画线段图的方法重点讲解：从象棋的价钱是军棋的4倍，可以知道军棋的钱少一些，我们就把军棋的价钱画一条线段来表示，那么象棋的价钱就要画4个这样的线段表示。
（教师边讲解，边画出线段图。
）
引导学生观察线段图：你发现了什么？（要求象棋的价钱，就是求4个8是多少）
多指几名学生说一说。
4.求4个8是多少，用什么方法计算？怎样列式？
8×4=32（元）
5.验证：32元是8元的4倍吗？
【教师归纳】解答有关倍数的问题时，一定要弄清数量之间的关系。
如果是求一个数是另一个数的多少倍，就用除法计算。
如果是求一个数的几倍是多少，要用乘法计算。
在解题时可以画线段图来帮助分析理解题意。
三、实践运用，巩固新知
1.练习十一第5题。
看图说一说，从图中你知道什么信息？要求什么问题？也就是求什么？怎样解答？指名说一说，学生独立填算式。
2.练习十一第6题。
你会填吗？说说你是怎么知道的？
学生独立完成后，指名反馈，集体订正。
3.练习十一第7题。
提醒学生注意：第1、2两小题的问题能用同样的方法做吗？为什么？学生独立完成，指名反馈，集体订正。
四、课堂小结
这节课你又学会了什么？。