2016年初中化学教坛新秀汇报课简报
初中化学教研研讨简报(3篇)
第1篇一、会议背景为了进一步提高初中化学教学质量，提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近日组织开展了初中化学教研研讨活动。
本次活动邀请了市教研员和兄弟学校的优秀教师进行专题讲座和教学观摩，旨在为教师提供丰富的教学资源和经验分享，推动化学教学水平的提升。
二、会议主题本次教研研讨活动主题为“提升初中化学教学质量，促进教师专业成长”。
活动内容主要包括专题讲座、教学观摩、互动交流等环节。
三、会议内容1. 专题讲座（1）市教研员讲座：市教研员就当前初中化学教学现状、教学策略及教学方法等方面进行了深入剖析，为教师们提供了有益的指导。
（2）优秀教师讲座：兄弟学校的优秀教师分享了他们在化学教学中的成功经验，包括课程设计、教学方法、教学评价等方面的内容。
2. 教学观摩（1）公开课展示：我校化学教师展示了精心准备的教学公开课，涉及多个知识点和教学环节，展示了教师们的教学风采。
（2）示范课观摩：市教研员和优秀教师观摩了示范课，对教学过程、教学方法等方面进行了点评和指导。
3. 互动交流（1）分组讨论：教师们围绕“如何提升初中化学教学质量”这一主题进行分组讨论，分享了自己的教学经验和心得。
（2）专家答疑：教师们就教学中的困惑和问题向专家请教，得到了满意的解答。
四、会议成果1. 教师专业素养得到提升：通过专题讲座、教学观摩和互动交流，教师们对初中化学教学有了更深入的认识，教学理念和方法得到更新。
2. 教学质量得到提高：教师们将所学所得应用于教学实践，提升了课堂教学效果，提高了学生的化学成绩。
3. 教师之间的交流与合作得到加强：本次教研活动为教师们提供了一个交流平台，促进了教师之间的相互学习与合作。
五、会议总结本次初中化学教研研讨活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们纷纷表示收获颇丰，对今后的教学工作充满信心。
今后，我校将继续开展此类教研活动，为教师们提供更多学习、交流、成长的机会，共同推动我校化学教学水平的不断提升。
初中化学教研课简报(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中化学教学越来越受到重视。
为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了初中化学教研课活动。
本次活动旨在通过课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师教学水平和课堂教学效果。
二、教研活动内容1. 课堂观摩本次活动由我校化学教研组长王老师主讲，课题为《金属的性质》。
王老师以实验探究为主线，通过一系列生动有趣的实验，引导学生观察、分析、总结金属的性质。
课堂上，学生们积极参与，气氛活跃，教学效果显著。
2. 教学研讨课堂观摩结束后，全体化学教师进行了教学研讨。
首先，王老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了教学过程中的优点和不足。
随后，其他教师纷纷发表了自己的看法，对王老师的课堂教学给予了高度评价，同时也提出了一些改进意见。
（1）课堂导入环节，王老师通过实验展示吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
但在导入过程中，时间略显紧张，可以适当调整。
（2）在实验探究环节，王老师注重引导学生观察、分析，让学生在实验中总结出金属的性质。
但在实验过程中，部分学生操作不规范，教师应加强指导。
（3）在课堂小结环节，王老师对所学知识进行了梳理，帮助学生巩固了知识。
但在小结过程中，可以增加一些拓展练习，提高学生的综合运用能力。
3. 教研总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的总结：（1）提高教师教学水平。
通过课堂观摩和教学研讨，教师们互相学习、取长补短，提升了自身的教学能力。
（2）优化课堂教学。
在研讨过程中，教师们针对课堂教学中存在的问题，提出了改进措施，有助于提高课堂教学效果。
（3）加强学科交流。
本次教研活动为教师们提供了一个交流平台，有助于增进教师之间的了解，促进学科发展。
三、教研活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次教研活动，教师们对课堂教学有了更深刻的认识，教学能力得到了提高。
2. 课堂教学效果显著。
在研讨过程中，教师们针对课堂教学中的问题进行了改进，使课堂教学更加高效。
初中化学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中化学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了初中化学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、经验分享等形式，促进教师之间的相互学习与提高，为学生的全面发展提供有力保障。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体化学教师参与。
在备课过程中，教师们针对新学期教材内容，共同探讨了教学重难点、教学方法以及教学评价等问题。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，为今后的教学提供了有力支持。
2. 课堂教学观摩在课堂教学观摩环节，由两位教师分别展示了精彩的化学课。
第一节课由张老师执教，课题为《酸碱中和反应》。
张老师通过实验演示、问题引导等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了酸碱中和反应的原理。
第二节课由李老师执教，课题为《化学式的书写》。
李老师以生动的实例、形象的语言，引导学生掌握了化学式的书写方法。
3. 经验分享在观摩课后，两位执教教师分别进行了教学反思，分享了他们在教学过程中的心得体会。
随后，其他教师也结合自己的教学实际，就教学中的困惑和问题进行了热烈的讨论。
通过经验分享，教师们相互学习，共同进步。
4. 专题讲座本次教研活动还邀请了化学学科带头人王老师进行了专题讲座。
王老师以《初中化学教学中的实验探究》为题，从实验探究的意义、实验探究的方法、实验探究的注意事项等方面进行了详细讲解。
讲座内容丰富，实用性强，使教师们在实验探究方面受益匪浅。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高。
通过本次教研活动，教师们对教材、教学方法和教学评价有了更深入的了解，为今后的教学提供了有力支持。
2. 教师之间的交流与合作得到加强。
在活动过程中，教师们积极分享自己的教学经验，共同探讨教学中的问题，形成了良好的教学氛围。
3. 学生受益匪浅。
通过本次教研活动，教师们能够更好地开展教学，提高教学质量，为学生提供更优质的教育资源。
四、活动总结本次初中化学教研活动取得了圆满成功。
化学优质课简报
化学优质课简报简介本文档是关于化学优质课的简报，旨在总结和分享最佳的教学实践和策略。
通过提供简洁明了的内容，我们将帮助教师提高化学教学效果，并提供有关激发学生兴趣和参与的方法。
实践方法1. 互动教学- 利用实验、模拟和游戏等互动方式帮助学生更好地理解化学概念。
- 设置小组讨论和合作研究的活动，鼓励学生之间的交流和合作。
- 使用多媒体工具和视觉辅助材料，以图表、图片和视频形式呈现抽象概念，增强研究效果。
2. 探索实践- 鼓励学生进行实验和观察，培养他们的实践能力。
- 设立实验室或示范实验，提供学生实践化学知识的机会。
- 鼓励学生通过实地考察和参观化学相关的场所，加深他们对化学应用的理解。
3. 提升兴趣- 创造有趣的研究氛围，如通过化学小游戏、趣味化学实验等吸引学生的兴趣。
- 鼓励学生参与竞赛活动，提高研究动力和自信心。
- 引入化学与现实生活的联系，让学生意识到化学的应用和重要性。
4. 个性化教学- 关注学生的不同需求和研究风格，提供个性化的辅导和教学资源。
- 设立不同层次的任务，满足学生的研究能力和兴趣。
- 定期进行学生反馈和评估，根据反馈结果调整和改进教学方法。
结论化学优质课的实施需要教师运用创新的教学方法和策略，以便激发学生的兴趣和参与度。
通过互动教学、探索实践、提升兴趣和个性化教学等方法，可以有效提高学生对化学学科的理解和掌握程度。
在化学教学中，教师要注重培养学生对化学的好奇心和探索精神，鼓励他们利用所学化学知识解决现实生活中的问题。
同时，教师要不断反思和改进自己的教学方法，以提供更好的研究体验和成果。
通过共享和交流优质教学实践，我们可以共同提高化学教育的质量，并为学生的研究成就做出更大的贡献。
谢谢阅读本化学优质课简报！。
初中化学教研简报(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中化学教学质量，推动化学学科的发展，我校初中化学教研组于近期开展了系列教研活动。
现将本次教研活动的主要内容总结如下。
二、教研活动内容1.教学研讨（1）教学观摩本次教研活动，我校初中化学教研组组织了4节公开课，邀请了全校化学教师参与听课、评课。
公开课涉及了不同年级、不同教学内容的课程，旨在提高教师们的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
（2）教学反思课后，各授课教师进行了教学反思，总结了自己的教学经验，分析了教学过程中存在的问题，提出了改进措施。
同时，听课教师也对授课教师的教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
2.教材研讨（1）教材分析本次教研活动，我校初中化学教研组对教材进行了全面分析，从知识结构、教学目标、教学重点和难点等方面进行了深入探讨。
通过对教材的解读，教师们对教材的把握更加准确，为今后的教学工作奠定了基础。
（2）教学策略针对教材内容，教研组对教学策略进行了研究，提出了以下建议：①注重基础知识的传授，培养学生良好的化学素养；②注重实验教学，提高学生的动手能力和实验技能；③关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求；④加强学科间的联系，培养学生的综合素质。
3.教学资源开发与利用（1）自制教具为提高教学效果，我校初中化学教研组鼓励教师自制教具。
通过自制教具，教师可以更好地展示实验现象，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）网络资源利用随着网络技术的不断发展，网络资源在教育教学中的应用越来越广泛。
我校初中化学教研组鼓励教师充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识面。
三、教研活动成果1.教师教学水平得到提高。
通过本次教研活动，教师们对教材、教学策略、教学资源等方面有了更深入的了解，教学水平得到了明显提高。
2.学生化学素养得到提升。
通过开展丰富多彩的教研活动，我校学生的化学素养得到了有效提升，成绩稳步提高。
3.学科建设取得进展。
我校初中化学教研组在教研活动中，积极探索学科建设的新思路、新方法，为学科发展奠定了基础。
新教师汇报课总结--理化生组
新教师汇报课总结--理化生组新教师汇报课总结 10 月 15 日（周二）上午 10 月 16 日上午（周三），理化生组邓发强、吴昌华，李思彤三位新教师分别于四、二、三节进行了汇报课讲授。
具体教学情况为：10 月 15 日第三节李思彤《温度计》 10 月 16 日第二节邓发强《哺乳动物》 10 月 16 日第三节吴昌华《练习使用显微镜》整个过程紧锣密鼓、紧张有序。
讲课教师准备充分，认真投入；听课老师全神贯注，精心评估；课后齐研讨，重点讲不足；老教师欣然点评，新教师虚心听取。
整个活动圆满结束。
整体来看，今年的新教师发挥平稳，表现不俗：从课前准备，课堂流程，师生互动和课堂效果方面都能看出，三位教师基本功扎实；能够有效地组织、驾驭和操控课堂，；已基本掌握有效课堂的重要环节并能灵活运用。
并且三位教师都能紧跟时代特点，尽量使用“洋思教学法”高效课堂的教育模式。
具体优点如下：第一，课堂设计合理，内容充实，层次分明。
如吴昌华老师的实验课，有简洁的导入，延伸的任务，课后的总结。
第二，个人基本功扎实，素质良好。
三位教师的板书整洁，语调和谐，完全符合初中教师的基本素质要求。
第三，教态略略大方，表情亲切自然，能够深入学生中间，进行合理有效指导。
第四，能有效组织课堂，熟练掌控课堂环节。
如邓发强老师，直接简洁的自学指导，体现了有效课堂的流程：老师布置任务，学生合作探究，学生汇报答案，老师给予评价。
又如李思彤老师，课堂内容紧凑，，引导学生逐步探究，由简到难层层递进。
虽然三位新教师都有自己出色的表现，但在课后研讨时，各位听课老师与领导都从不同的角度给予了指导性建议。
现将评价总结如下：第一：要结构清楚逻辑清晰，在课前简洁明了的引入，在课后要及时快速的总结。
第二：要尽可能多的让学生参与到课堂活动中来。
充分实施高效课堂，如李思彤的《温度计》可以尝试让学生自己动手去感悟温度计的用法。
第三：对课程的时间控制还是要尽量安排好。
总之，从听课的整体情况来看，三位新教师都初步胜任初中的教学工作。
初中化学教研活动汇报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中化学教学在培养学生的科学素养和创新能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高化学教学质量，我校化学教研组于近期开展了一系列教研活动。
现将本次教研活动的情况汇报如下：二、活动目的1. 提高化学教师的专业素养，增强教师的教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索适合我校学生的化学教学模式，提高化学教学效果。
三、活动内容1. 教学研讨（1）课题：《物质的性质与变化》本次研讨活动以“物质的性质与变化”为主题，旨在探讨如何提高学生对物质性质与变化的认识，培养学生的观察能力和实验操作能力。
活动中，教师们分享了各自的教学经验，共同分析了教学中的难点和重点。
（2）课题：《化学实验操作规范》针对化学实验教学中实验操作不规范的问题，教研组组织开展了“化学实验操作规范”研讨活动。
活动中，教师们共同学习了实验操作规范，并针对实验教学中存在的问题进行了深入讨论。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织开展了教学观摩活动。
活动邀请了经验丰富的化学教师进行示范课展示，观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，共同分析示范课的优点和不足。
3. 教学反思教研组要求教师们针对自己的教学进行反思，撰写教学反思报告。
通过反思，教师们找出了自己在教学中的不足，明确了今后的努力方向。
4. 教学资源分享为了丰富教学内容，提高教学效果，教研组鼓励教师们积极分享教学资源。
活动中，教师们分享了大量的教学课件、实验视频、教学案例等，为彼此的教学提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师的专业素养得到提升，教学能力得到增强。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，教研氛围更加浓厚。
3. 教学模式得到优化，教学效果得到提高。
五、活动总结本次初中化学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，不断提高化学教学质量，为培养更多优秀的学生而努力。
具体表现在以下几个方面：1. 教师教学理念更新。
教师的教坛新秀述职报告范文
教师的教坛新秀述职报告范文
尊敬的领导、老师们：
大家好！我是教坛的新秀，很荣幸能有机会在这里向大家述职。
首先，我想感谢学校给予我这个机会，在过去的一年里，我兢兢业业，不断追求进步，现在我将向大家汇报我的工作情况。
在教学方面，我始终坚持以学生为中心，以“因材施教”为原则，根据学生的不同特点和学习情况，采取多种教学方法和手段，努力让每一位学生都能够得到有效的学习。
我注重启发式教学，鼓励学生主动探究，培养他们的创新精神和实践能力。
在课堂上，我尊重学生，倾听他们的声音，促进师生之间的互动，使课堂氛围更加活跃。
此外，我也注重对学生的全面培养。
我积极参与学生的课外活动，组织他们参与各种竞赛和活动，帮助他们充分发展自己的潜能。
我也时常与学生进行交流，关心他们的心理健康，帮助他们克服困难，解决问题。
在学科建设方面，我积极参与学校的教研活动，和同事们一起探讨教学方法和课程设置，并在实践中不断调整和完善，使我的课程更加符合学生的学习需求。
同时，我也主动学习新知识，不断提升自己的教学水平，力求做到教书育人。
谈到未来的工作计划，我将继续努力，推陈出新，不断提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。
我也将继续参与学校的教研活动，为学科建设做出更大的贡献，不断创新教学
方法，提高教育教学质量。
最后，我要感谢学校领导和同事们对我的支持和帮助。
我会继续努力，不辜负大家的期望，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
谢谢大家！。
九年级化学公开课简报
九年级化学公开课简报
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！首先，我感到非常荣幸能够为大家介绍我们的九年级化学公开课。
为了让同学们更深入认识化学，我们本次公开课的主题为“化学的世界”。
我们将从化学对现代社会的贡献、生命中的化学、化学与环境保护等方面展开探讨。
让大家更直观地领悟到化学在我们日常生活和社会发展中的巨大作用。
化学对现代社会的贡献是多方面的。
例如，我们每天都要用到医药，而研制医药需要化学技术的支持。
又如我们所处的社会环境，包括饮用水、大气、土地等的保护，都离不开化学技术的支持。
此外，在经济和工业方面，像制造塑料、金属、玻璃、纺织品等各种物质，无不离开化学。
在生命中的化学中，我们会涉及到生命体中的物质、饮食中的营养成分、补品、化妆品等方面的知识。
我们会从日常的生活中，了解到人类食物的来源，元素的作用，以及人类对食品和化妆品的需求等知识。
另外，我们还会通过阐述化学与环境保护的关系，认识到化学对环保事业的支持和促进的作用。
我们会讨论地球有限的资源的限制，提出资源再利用的概念，学习如何回收和处理废弃物，以及减少有害排放的技术等。
总之，本次公开课的主题“化学的世界”为同学们提供了一个更加全面、系统的了解化学的机会。
我们相信这样的科学教育，能够更好地促进学生科学素质的提高，增强同学们对化学的兴趣和热情，激发他们对科学事业的探索热情。
最后，我要感谢所有参与本次公开课的老师和同学们，感谢你们对科学教育的支持和关注。
让我们一起进入化学的世界，探索更多的科学奥秘。
谢谢大家！。
初中化学课_教研简讯(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校初中化学组于近期开展了以“深化化学教学改革，提升学生核心素养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨化学课堂教学的有效策略，促进学生全面发展。
二、教研内容1. 集体备课为了确保教学内容的科学性和合理性，教研组首先进行了集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点，并针对不同学情制定了分层教学方案。
同时，教师们还就教学过程中的常见问题进行了交流与探讨，共同寻找解决方案。
2. 课堂观摩为了提高课堂教学效果，教研组组织开展了课堂观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的示范课，并对其教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了详细分析。
通过观摩，教师们认识到自身在教学中的不足，为今后的教学提供了有益借鉴。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教研组开展了教学研讨活动。
教师们结合自身教学实践，针对课堂观摩中发现的问题进行了深入探讨。
以下为部分研讨内容：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，激发学生的学习兴趣是提高化学教学质量的关键。
为此，教师应注重以下方面：1）运用多种教学手段，如实验、图片、视频等，使课堂生动有趣；2）关注学生的生活实际，将化学知识与生活紧密联系起来；3）尊重学生的个性差异，鼓励学生积极参与课堂互动。
（2）如何提高学生的实验操作能力？教师们认为，实验操作是化学教学的重要组成部分。
为了提高学生的实验操作能力，教师应：1）加强实验教学，让学生在实验中掌握知识、提高技能；2）规范实验操作，培养学生的严谨科学态度；3）注重实验过程中的安全意识教育。
（3）如何培养学生的化学思维？教师们认为，化学思维是化学学习的重要能力。
为了培养学生的化学思维，教师应：1）引导学生学会观察、分析、归纳，培养其科学素养；2）注重培养学生的批判性思维，鼓励学生提出质疑；3）通过问题解决，培养学生的创新能力。
化学组教坛新秀发言稿范文
大家好！我是化学组的一名新秀，非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在化学教育领域的点滴心得和感悟。
首先，请允许我简要介绍一下自己。
我毕业于我国一所知名师范大学的化学专业，自从踏入教师这个神圣的职业以来，我一直致力于化学教育的探索和实践。
今天，我站在这里，既感到无比激动，又充满信心。
我相信，在各位领导和老师的关心与指导下，我一定能够在化学教育这片沃土上茁壮成长。
作为一名化学教师，我深知自己肩负着培养国家未来化学人才的重任。
在教育教学过程中，我始终秉持“以学生为本”的教育理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
以下是我对化学教育的一些思考和体会：一、激发学生学习兴趣化学是一门充满神奇和趣味的学科，我们要善于挖掘化学知识的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解化学元素时，可以结合生活中的实例，让学生了解化学元素与人类生活的密切关系；在实验教学中，鼓励学生动手操作，培养他们的实验技能和观察能力。
二、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在课堂上，可以通过分组讨论、课堂提问等方式，让学生充分展示自己的才华。
同时，针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和评价标准，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、培养创新精神和实践能力化学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。
我们要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，善于运用所学知识解决实际问题。
在实验教学中，让学生亲身参与实验操作，培养他们的动手能力和科学素养。
四、加强学科交叉融合化学与其他学科有着密切的联系，我们要加强学科交叉融合，拓宽学生的知识面。
例如，在讲解化学与生物、物理、地理等学科的关系时，可以结合实例，让学生了解化学在各个领域的应用，激发他们的学习兴趣。
五、注重教师自身素养的提升作为一名化学教师，我们要不断提升自己的专业素养，关注教育发展趋势。
通过参加各类培训、研讨会等活动，了解化学教育的前沿动态，为自己的教育教学工作提供有力支持。
化学教师教坛新秀发言稿
大家好！我是来自[学校名称]的化学教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学心得和成长经历。
首先，请允许我代表所有“教坛新秀”向关心和支持我们的领导、老师和同事们表示衷心的感谢！自参加工作以来，我一直秉承着“教书育人，为人师表”的信念，努力成为一名优秀的化学教师。
今天，我站在这里，既感到无比自豪，又深知责任重大。
在此，我想从以下几个方面谈谈我的教学感悟。
一、关爱学生，用心育人教育是心灵与心灵的碰撞，是灵魂与灵魂的交流。
作为一名化学教师，我始终把关爱学生放在首位。
在课堂上，我关注每个学生的需求，耐心解答他们的疑惑，鼓励他们积极参与课堂互动。
课下，我关心他们的生活，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题。
我相信，只有用心去关爱学生，才能真正走进他们的心灵，成为他们成长道路上的良师益友。
二、钻研教学，提升素养教学是一门艺术，更是一门科学。
为了提高自己的教学水平，我积极参加各类培训和学习活动，不断丰富自己的知识储备。
在教学中，我注重培养学生的科学素养和创新能力，引导他们从生活中发现化学现象，学会运用化学知识解决实际问题。
同时，我积极探索新的教学方法，努力打造高效课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学。
三、严谨治学，追求卓越作为一名化学教师，我深知严谨治学的重要性。
在教学过程中，我严格遵循教学大纲，认真备课、上课、批改作业。
对于每一个知识点，我都力求讲解透彻，让学生掌握扎实的基础。
同时，我注重培养学生的实验操作能力，让他们在实践中提高化学素养。
在追求卓越的道路上，我始终保持着对知识的敬畏之心，不断提升自己的教学水平。
四、团结协作，共同进步教育教学工作是一项系统工程，需要我们团结协作，共同进步。
在今后的工作中，我将与同事们携手并肩，共同探讨教育教学方法，分享教学经验，为提高我校化学教学质量贡献力量。
最后，我想以一句座右铭与大家共勉：“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。
”让我们共同努力，为教育事业献出自己的一份力量，为培养更多优秀人才贡献自己的智慧和汗水！谢谢大家！。
教坛新秀研修总结报告
教坛新秀研修总结报告研修的核心内容围绕教学方法、课堂管理、学生心理以及教育理念等多个方面展开。
通过专家讲座、案例分析、模拟教学等多种形式，新教师们得以深入了解现代教育的发展趋势和教学技巧。
在这一过程中，他们不仅学习到了如何制定合理的教学计划，还掌握了如何运用多媒体工具提高课堂互动性，以及如何根据学生的不同特点进行个性化教学。
实践环节是检验理论学习成果的重要部分。
新教师们在导师的指导下，进入真实的课堂环境中进行教学实践。
这种“学以致用”的方式，不仅加深了他们对理论知识的理解，也锻炼了他们应对突发情况的能力。
在实际操作中，每位新教师都有机会反思自己的教学方法，调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
除了教学技能的提升，研修还包括了团队合作和沟通能力的培养。
教育工作不是孤立的，它需要教师之间的相互协作和支持。
因此，我们鼓励新教师们参与到小组讨论中，分享各自的教学心得，共同解决教学中遇到的问题。
通过这种方式，新教师们建立了良好的同事关系，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
在研修期间，我们还特别关注新教师的情感态度和价值观的培养。
教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流和价值的引导。
因此，我们强调教师应该具备爱心、耐心和责任心，以正面积极的态度去影响和激励学生。
通过观摩优秀教师的课堂，新教师们学会了如何在教学中融入情感教育，如何树立正确的教育观念。
研修的效果评估显示，绝大多数新教师在研修后都有了显著的进步。
他们不仅在教学技能上得到了提升，更在心理素质和教育理念上有了深刻的变化。
当然，研修只是一个开始，真正的挑战在于将这些学到的知识和技能应用到日常的教学工作中，持续地学习和成长。
教坛新秀的研修之旅虽然已经结束，但教育的道路永无止境。
我们期待每一位新教师能够将研修中的收获转化为教学的动力，不断探索和创新，成为教育事业中的佼佼者。
未来，他们还将面临更多的挑战和机遇，但只要保持学习的热情和进取的心态，就一定能够在教育的道路上留下自己独特的足迹。
初中化学组课开放展示活动通讯
问渠哪得清如许为有源头活水来——初中化学组精品课开放展示活动通讯为展示库尔勒市创建自治区级精品课程建设基地校（园）工作取得的阶段性成果，加强各兄弟学校间的友好交流，进一步推进精品课程建设工作，从2016年3月下旬起，库尔勒市各中小学陆续举办精品课开放展示系列活动。
4月7日上午，我校初中化学组向各位兄弟学校的同仁们展示了韩慧艳老师的《中和反应》一堂精品课程。
在韩老师的课堂上，初三年级的同学们展现出了优秀出色的组织能力、点评能力与思维质疑能力。
科学实验探究环节组长精心安排好了实验分工，组员之间相互协作，认真观察和记录，顺利做好实验；讨论环节在组长的引领下相互帮助、相互启发；展示环节学生书写认真、条理清楚、尤其多色笔应用呈现以美得感觉；点评环节参与点评的学生语言流畅、条理清晰、逻辑性强，毫不怯场，其他同学也能够及时大胆地补充；在实验探究和讨论过程中发现的问题不断地被质疑出来，有问有答，异常精彩。
韩老师的表现也十分突出，能够认真引导，及时补充。
课一上完在负责人刘晓东老师的组织下进行了及时评课。
先由主讲人讲解了自己的课堂设计思路，之后张主任、严主任对本节课依次提出看法和建议。
来自市属其它兄弟学校的同行纷纷赞赏“151生动课堂”模式下学生的积极表现不同凡响，给与了高度评价。
在“151生动课堂”教学模式之下学生成为了课堂的主体，学生动起来了课堂也就生动起来了。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”精品课开放展示活动是一次非常好的锻炼机会，在准备课程的过程中，全组教师一起努力，帮助主讲人修改导学案、准备课件、磨砺各个课堂环节，在不断讨论的过程中，发现问题，不断提升，可以说在这次教学交流活动中充分体现出了我们四中初中化学组团结一致的精神面貌。
（编审：初中化学组）。
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争奇斗艳竞显化学本色
—2016年10月库尔勒市第四中学
初中化学“教坛新秀”比赛课
为了进一步落实我校“151生动”课堂新课程理念，打造高效课堂，促进新教师快速成长，同时为选拔能手为以后参加市或更高一级初中化学优质课比赛作准备。
我校于在教研室组织下，于2016年10月28—11月2日举办全校理化生“教坛新秀”化学优质课评比活动，本次活动参赛人数较多，历时较长，活动化学参赛人共3人。
组内5名老师进行磨课，所有老师都尽心尽力，上课老师韩老师来不及孩子学校的亲子运动会，为了熟悉刚安装的白板，加班到晚上12点过，罗丽老师好几次放下了嗷嗷待哺的孩子，她知道自己是第一年教化学，所以一次，两次，三次地上课，修改，上课；老师邓红更是在请假回来的星期一通知星期三上课，时间短，任务重，熬夜备课，研究课，用一天时间备出了一节质量较高的课,三位上课老师在严晓荣主任的监督指导，张新莉主任的对新教师的关心，帮助下，总算基本圆满完成此次比赛。
2016年11月1日迎来了化学教师
的展示课，我们理科评委一致认为：
参赛教师的个人基本功扎实。
罗丽老
师的课，教学效果较好，但是教师也
暴露出对教材知识不熟，准备不充分，教学手段缺乏创意和多媒体应用不熟练等问题。
参赛教师韩慧艳教材和课堂的能力
较强，能深刻理解新课程理
念，注重以问题为导向的教
学。
邓红老师的学生分组“过
滤、硬水软水鉴别”实验课堂更
是把“151生动”课堂活动推向
高潮，精彩的讲解，迎得评委和听课教师们称赞。
比赛结束后，都有一种感叹“上出适合学生的课，学生喜欢的课，学生能学到知识的课才是好课。
”所以我们老师在以后的教学中注重四点要领：一、恰当的情境创设，使学生有强烈的求知欲望，学生能主动参与学习，并且能建立良好的、和谐的、互动的师生关系。
二、教学设计与实施中，教师要为学生构建一个个学习的平台，让学习在一个接一个的平台中主动参与、积极思考、动手、动口、动脑、用眼全
方位的感知形成认识，能体现化学教育教学是师生交流，师生互动，生生互动的动态生成及共同发展的过程。
三、教师要充分挖掘教材所隐含的信息，充分利用教材、社会、技术、生活、学生已有的生活经验及动态的教学中生成性的教学资源。
知识的构建要符合学生认知水平和发展规律，这样才有利于激发学生内在的学习动力，提高学生学习的积极性和有效性。
四、教学设计富有探究性、实效性，重在导引出学生的问题，让学生因疑问而思考，因思考才会主动学习。
2016年11月3日
刘小东撰稿。