初中英语学科试卷及分析报告.docx
初中英语学科试卷分析报告
初中英语学科试卷分析报告一、试题评价（一）试题分析1、试题概况初中学生学业考试与高中招生考试英语试题分第Ｉ卷与第II卷两部分。
第I卷为选择题（共５5分),包括：听力测试（2０分）、单项填空(15分)、完形填空(１0分)与阅读理解(1０分）；第II卷为非选择题（共６5分）,包括:听写、补全对话与阅读表达（20分)、词形转换（5分）、完成句子 (10分）、短文填空 (１5分)与书面表达（1５分）。
全卷共96小题，满分120分，考试时间120分钟.试卷结构简约，组卷方式清晰。
2、试题简析试题依据教育部颁布得《英语课程标准(实验稿）》进行命制,注重语言基础,强调语言运用，充分体现了“既重视对基础知识与基本能力得考查，又重视考查学生综合运用语言得能力”得指导思想。
试题得命制体现了以学生为本得新课程得评价理念，试题覆盖面较广，题型多样,突出语篇,强调应用。
题目得设计注意将考点置于一定得语境中进行综合考查,注重英语学习得工具性与交际性。
听力测试：共25小题，计25分。
试题以句子为最小理解单位,考查学生通过听得方式获取信息与处理信息得能力。
听力部分得四个题型，具有较强得情景性、交际性与实用性,语言材料贴近学生，贴近生活，就是学生所熟悉得、能够理解得，语境相对真实，考点分布合理,题目涵盖面广。
①听句子选图片,旨在考查考生得听辨能力.以与听力材料相关得图片作为选项,减轻了考生在听录音时阅读文字得负担,也使卷面生动、活泼.②听对话选择最佳答案:考察学生快速捕捉关键信息得能力。
③听短文，判断正误:不仅考察学生快速得听辨能力，同时考察学生对整个短文得理解与把握。
④听对话,完成表格:重在考察学生得听写能力，听细节，抓关键。
听写得都就是基础得、要求学生掌握得四会单词。
总体来说，听力部分题型设计由浅入深,由易到难,层次分明，布局合理,情景丰富真实,考查点覆盖面广,技能考查全面,难度适宜。
单项填空：共1５小题，计１５分。
坚持“突出语境，强化语意,注重运用”，始终体现在语境中考查英语知识得综合运用.大部分试题得选材都就是简短得句子或对话,具有口语性与交际性。
初二学生英语试卷分析范文
初二学生英语试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
- 本次初二英语试卷（人教版），满分100分，考试时间为90分钟。
试卷包含听力（20分）、单项选择（15分）、完形填空（10分）、阅读理解（30分）、词汇运用（10分）、书面表达（15分）等几个部分。
2. 难度分析。
- 整体难度适中，注重对基础知识和基本技能的考查。
其中，听力部分较为简单，多为课本常见的话题和句型；单项选择主要考查了初二阶段的重点语法知识，如一般现在时、现在进行时、形容词比较级等；完形填空和阅读理解有一定的难度提升，需要学生具备一定的词汇量和对文章的理解能力；词汇运用部分考查了单词的拼写、词性转换等知识；书面表达要求学生根据所给话题写出一篇80词左右的短文，对学生的语言综合运用能力有较高要求。
二、具体题目分析。
1. 听力部分（20分）- 听力题型：- 本部分包括听句子选图片、听短对话回答问题、听长对话和短文回答问题等题型。
- 得分情况分析：- 大部分学生在听句子选图片和听短对话回答问题这两个题型上得分较高，这部分主要考查学生对简单日常用语和常见事物的听力理解能力，学生们对课本中的基本句型和词汇掌握较好。
在听长对话和短文回答问题时，部分学生失分较多。
例如，在关于描述人物经历的长对话中，学生可能由于对一些关键词汇如“volunteer”（志愿者）、“experience”（经历）等的不熟悉，导致理解偏差而失分。
2. 单项选择（15分）- 考点分布：- 该部分涵盖了初二英语的多个语法知识点。
如第3题考查一般现在时的第三人称单数形式，“He often _ (play) football on Sundays.”，答案为plays。
第7题考查形容词比较级，“This book is _ (interesting) than that one.”，答案为more interesting。
- 错误原因分析：- 学生在这部分的错误主要集中在对语法规则的混淆上。
英语试题质量分析报告范文
英语试题质量分析报告范文一、试卷总体评价200x年市英语试卷依据教育部新颁布的《英语课程标准》，浙江省初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。
以反映九年义务教育的学科基本要求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展与综合素质的提升为目标。
全卷体现了以人为本的思想，试题具有亲和力和活泼性。
XX年丽水市英语中考试卷在保留原试卷的基本题型外，体现了以下几点要求：严格依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题、难题，不超纲；测验效度好，对重点知识的覆盖率高，注重突显义务教育的特点，体现激励性。
既面向全体学生，突出对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查；在突出学科特点的同时，结合新课程改革，体现素质教育的新观念，在听、说、读、写的考查中，渗透思维能力的考查和文化意识的培养，激发学生的创新精神，促进今后教学中对学生综合语言运用能力和良好素质的培养，其亮点颇多。
如突出语境语篇，照顾知识覆盖面，重点考查学生对文章整体感知、理解、分析、领悟等能力，引导学生关注自然、社会、人生，发现美、感悟美：在任务性阅读中既加大主观试题的开放程度，又体现了地方文化。
在“写作”测试中设计了任务性的征文，根据中英文信息完成写作，选材贴近学生生活，且给出了提示语关键词，这样能使各种层面的学生都有内容可写，较大的降低了试卷难度，满足了绝大部分考生的需要等。
所有这些对我市今后全面推进素质教育及深入开展课堂教学改革具有重要的导向意义。
二、试卷的特点1、立足基础知识，充分体现出教材的基础作用，深入挖掘教材的考评价值。
XX年的英语中考试卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配、难度系数等方面与XX年相比略有变化的前提下，更加突出考查了学生综合运用语言的能力，力争体现交际性语言测试的原则。
2、注重学科内外的交融渗透，体现综合性。
试卷选用的材料有来自实际生活的（如阅读理解b篇—联系自然科学与热点问题全球气候变暖话题，具有一定的科学性和社会性，有体现学生艰苦奋斗，积极向上及和谐师生关系和人文关怀，渗透思想性和教育性（如完形填空篇—max’s present，阅读理解c hong zhanhui’s story），有体现中西方文化溶合和民族特色（如阅读理解d 篇the united world school）、阅读广告信息的常识（如阅读理解a篇）等，既贴近学生生活实际，又能体现时代精神。
初中英语试卷分析(标准范文3篇)
最新初中英语试卷分析（标准范文3篇）最新初中英语试卷分析（标准范文3篇）初中英语试卷分析范文1：----------------------------------一试卷基本情况：这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。
总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。
卷面结构为：听力30分，阅读理解40分，书面表达15分，完型15分，词汇和句子20分。
二、试卷分析1、从听力来看，若想把听力成为学生的优势得分题型，还需加强教与学。
学生短暂记忆能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。
在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。
2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。
但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。
3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。
词汇还比较缺乏。
在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。
每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。
4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。
在平日教学中指导学生掌握翻译三不曲方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。
三、具体改进措施：（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用精读、泛读策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。
并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。
（2）词汇是最基础的教学环节。
在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。
初中英语试卷分析报告范文
初中英语试卷分析报告范文一、引言本文旨在对初中英语试卷进行深入分析，探讨试卷编写的背景、内容设计、难易度分布等方面，以期为提高学生英语学习效果提供参考。
二、试卷背景初中英语试卷是学生在英语学习中的一次重要检测工具，不仅检验学生掌握知识的程度，也促进学生的学习动力。
本次试卷分析的背景是为了了解学生在英语学习过程中的具体表现情况，为教师提供调整教学方法和内容的依据。
三、试卷内容设计1. 阅读理解试卷中的阅读理解部分分为三篇阅读材料，包括事实性、议论性和叙述性内容，旨在检验学生对不同类型文章的阅读能力。
其中，针对每篇文章设计了一系列问题，从不同角度考察学生的理解能力和答题技巧。
2. 写作能力写作部分要求学生根据所提供的题目和要求，完成一篇短文或对话，检验学生的英语表达能力、逻辑思维和语法运用能力。
3. 语法与词汇知识试卷中设置了一定比例的语法题和词汇填空题，覆盖了初中英语常用的语法知识和词汇，考查学生对基础知识的掌握情况。
四、难易度分布根据试卷的整体设计，本次试卷难易度分布为：阅读理解难度适中，有一定挑战性；写作部分需求较高的语言表达能力和逻辑思维能力；语法与词汇知识部分比较基础，考查学生的基本掌握程度。
五、总结与建议通过对本次初中英语试卷的分析，我们发现学生在阅读理解和写作能力方面表现良好，但在语法与词汇知识方面存在一定的欠缺。
因此，建议教师在教学中更加注重基础知识的讲解和强化，引导学生多阅读，多练习，提高语言运用能力。
本次试卷分析报告的目的是为了帮助教师更好地了解学生在英语学习中的表现情况，为教学改进提供一定的参考依据。
希望通过不断的教学改进和学生个性化辅导，使学生成绩和学习兴趣得到全面提升。
以上是本次初中英语试卷分析报告的全部内容，希望对相关人员有所帮助。
初中英语试卷分析报告范文模板
初中英语试卷分析报告范文模板一、引言在初中生学习过程中，英语试卷是一个重要的评估工具，通过对试卷进行深入分析，可以发现学生的学习情况，为教学提供有益提示。
本报告将分析一份典型的初中英语试卷，从题型分布、难易程度、知识点覆盖等方面进行全面的评述，希望对教师和学生在英语学习上有所启发。
二、试卷整体评述本次试卷共包含选择题、填空题、阅读理解和写作等多个题型，涵盖了听力、口语、阅读、写作等多个方面，旨在全面考察学生的英语综合能力。
整体难度适中，题量分布合理，能够有效检测学生对英语知识的掌握情况。
三、题型分析1.选择题：选择题数量较多，涉及词汇、语法、阅读等方面的考查，有助于检测学生对基础知识的掌握情况。
2.填空题：填空题设计灵活多样，覆盖了不同难度级别的内容，能够考查学生对语法规则和词汇的理解。
3.阅读理解：阅读理解题分为多个小题，内容贴近生活实际，考查学生的阅读理解能力和思维逻辑能力。
4.写作：写作题要求学生表达观点或描述场景，考查学生的表达能力和语言运用能力。
四、知识点覆盖本试卷覆盖了词汇、语法、阅读理解等多个方面的知识点，涵盖了学生在初中英语学习中应掌握的基础知识和技能要求，能够全面评估学生的学习状况。
五、建议和反思1.鼓励学生多加练习，提高英语基础知识的掌握程度。
2.针对阅读理解和写作题型，鼓励学生多进行实践训练，提高语言表达能力和阅读理解能力。
结语通过对该试卷的分析，我们可以看出，设计合理、内容丰富的英语试卷能够全面评估学生的学习情况，帮助学生找到自身不足之处并有针对性地加以改进。
希望本报告能对相关人员在英语教学上有所帮助。
以上是本次英语试卷分析报告的模板范文，希望对您有所帮助。
初中毕业考试英语试卷质量分析报告(doc10页)
初中毕业考试英语试卷质量分析报告(doc10页)一、试题的整体情况（一）体现出的命题思路1、全面、准确地考查初中生在英语学习方面达到《全日制义务教育英语课程标准》（简称《课程标准》）所规定的英语毕业水平的程度。
试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。
2、全面贯彻落实了《课程标准》所确立的课程评价理念，试题加强了对三维教育目标的考查，即在侧重考核学生的英语基础知识、基本技能、语用能力的同时，对情感态度、思维创新能力和跨文化交际意识的评价也进行有益的探索。
目的在于加强学生对自己在英语学习经历中所获得的对英语的认识的评价，有利于促进他们形成综合语言运用能力、形成良好的交际策略和健全的人格。
3、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。
4、试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能、选拔功能和导引教学的功能。
（二）试卷结构1、试卷图文并茂、版块分明，按内容共分四部分，每一部分试题的排列顺序由易到难。
第一部分听力理解20分，占总分16.7%，第二部分语言知识运用45分，占37.5%，第三部分阅读理解40分，占33.3%，第四部分书面表达15分，占12.5%。
其中主、客观题比例适当，分别占总分42%和58%。
2、试题内容几乎涵盖了《课程标准》的所有话题和功能意念项目，信息量大,但难度低于往年。
较往年降低的适当难度在阅读语篇上，语言基础知识的考查难度不低于以往。
另外，本试题在各种题型中选择题的编排上，答案比历年的该类题少一个干扰项，即三选一，这无疑又相应降低了试题的难度。
因为是课改年级首次统考，命题者力求使学生在答题时轻松顺畅,便于激发他们的答题兴趣。
初中英语试卷分析报告范文
初中英语试卷分析报告范文引言本篇报告对某初中英语试卷进行分析，旨在了解学生在英语学科中的整体表现以及找出存在的问题，并提供建议帮助学生提高学习效果。
试卷概况本次分析的试卷为某初中八年级下学期期末考试英语试卷，共计五大题，包括听力、选择题、填空题、阅读理解和完型填空。
题型分析听力听力部分共有五个短对话和一篇长对话，主要考察学生的听力理解能力和对日常用语的理解。
听力部分的总分占整套试卷的20%。
选择题选择题主要包括单项选择和完形填空，考察学生对语法规则和词汇的掌握以及阅读理解能力。
选择题部分的总分占整套试卷的30%。
填空题填空题主要包括根据句意和提示填写单词、动词的适当形式以及单词的拼写等，考察学生的词汇量和语法应用能力。
填空题部分的总分占整套试卷的20%。
阅读理解阅读理解部分主要包括短文阅读和选择题，考察学生对文章内容的理解和推理能力。
阅读理解部分的总分占整套试卷的20%。
完型填空完型填空部分主要考察学生对语法和词汇的理解能力，帮助学生提高阅读和理解能力。
完型填空部分的总分占整套试卷的10%。
学生表现分析根据对试卷的整体评估和学生答题情况的分析，以下为学生在不同题型和题目上的表现：听力学生在听力部分整体表现较好，通过听力材料准确抓取关键信息并准确回答问题。
有些学生在听力理解上还存在较大困难，需要提高对日常用语的理解能力和听力训练的频率。
选择题学生在单项选择题上的表现较为平均，对语法规则和词汇的掌握还不够扎实。
在完形填空上，学生普遍存在填写错误和对选项的理解不准确的情况。
填空题学生在填空题部分的表现相对较好，但仍有个别学生在单词拼写和动词形式填写上存在困难。
推荐学生在平时多进行词汇积累和语法训练，提高填写准确率。
阅读理解学生在阅读理解部分整体表现一般，对文章中的细节理解不够准确，推理能力还需提高。
建议学生在阅读过程中注重理解文章的主旨和关键信息，加强阅读训练。
完型填空学生在完型填空部分的表现较为薄弱，未能正确理解文章整体语境，造成填空答案的错误。
初中英语试卷分析(标准范文3篇)
最新初中英语试卷剖析〔标准范文 3 篇〕最新初中英语试卷剖析〔标准范文 3 篇〕篇一一试卷根本状况：这套试卷是一套综合型试卷，查核了学生考前所应抵达的英语运用综合能力，查核的听力难度系数比较大，词汇方面查核了学生生简单掌握的词汇。
总的来说，试卷波及的知识面广，发掘的考点比较深。
卷面构造为：听力 30 分，阅读理解 40 分，书面表达 15 分，完型 15 分，词汇和句子 20 分。
二、试卷剖析1、从听力来看，假定想把听力成为学生的“优势〞得分题型，还需增强教与学。
学生“短暂记忆〞能力还可是硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。
在平常的教课中多指引学生掌握听力过程中的要点词，培育短暂储藏记忆能力，多听多练。
2、从阅读理解来看，根基好的同学做得还能够，证明了学生每天坚持做阅读是必不行少的。
但中等生和后进生还有一段距离，平常还需在阅读方面增强训练。
3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到 30%，这说明学生的根基知识不知道灵巧运用，学得还不够扎实。
词汇还比较缺少。
在平常教课中，让学生增强适合的综合练习后，实时体悟，死学活用。
每日累计记忆知识点和单词要有日方案，并依照方案进行4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。
在平常教课中指导学生掌握翻译“三不曲〞方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平常要增强训练。
三、详细改进举措：(1)听力教课应着重学惹祸实信息方面的听力训练，采纳“精读、泛读〞策略，培育学生的语篇意识，要修业生复述听到的内容或陈说所听到内容的中心思想，针对不一样层次的学生应配有不一样的听力教材。
并要修业生落实好每单元的听力训练，鼓舞他们平常里要频频听。
(2)词汇是最根基的教课环节。
在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，经过阅读等多形式的练习牢固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级局部词汇上的词汇外，还应累积更多的词汇。
英语试卷质量分析.docx
英语试卷质量分析一、试卷的基本情况分析本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标，包括七年级上册课本。
注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。
试卷组成和中考题型一样分两大部分：听力部分和笔试部分，共十二大题型，总分120分，考试时间为90分钟。
笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主；阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。
其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大，是我们平时没有练习过的。
本次试卷命题有以下几个导向：1•七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练;2•要注重培养学生的综合语言运用能力；3•课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。
二、本次考试成绩情况三、存在问题及原因分析1、听力部分得分较高，原因是英语听力第一题图片模糊不清，5分一分没扣，全加进了总分。
但是听力材料的语速较平常快多了，而且第一第二题只听一遍，有些学生没反映过来，影响了正常的发挥。
因此，许多学生失分较多。
2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多，尤其是阅读理解，文章生词较多, 有些句子结构也很复杂，问题设计也很灵活，有一定的难度，学生失分最严重。
许多平时优秀的学生在这里失误最多，大部分说自己是蒙的。
这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。
3、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上，能够结合句意写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力，同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力，失分较多的题是第72和75小题，主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词，不会在语境中运用所记的词汇。
四、今后英语教学建议1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。
初中英语试卷分析(标准范文3篇)
最新初中英语试卷分析（标准范文3篇）最新初中英语试卷分析（标准范文3篇）篇一一试卷基本情况：这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。
总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。
卷面结构为：听力30分，阅读理解40分，书面表达15分，完型15分，词汇和句子20分。
二、试卷分析1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。
学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。
在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。
2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。
但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。
3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。
词汇还比较缺乏。
在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。
每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。
在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。
三、具体改进措施：(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。
并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。
(2)词汇是最基础的教学环节。
在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。
平均每天30;35个词汇的积累。
八年级英语试题及试卷分析报告.docx
2012-2013学年度第一学期期末八年级英语试题及试卷分析报告一、试卷特点试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广，情境设置合理，避免了纯知识性的死记硬背，词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性，充分体现了新课改的精神，能够紧扣“三维目标”注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，能够客观准确地评价教师与学生的状况。
下面对试卷试题进行具体分析：1、重视基础知识和基本技能。
如：第二部分的单项选择题、第二卷的单词拼写。
2、有较强的应用意识，把所学知识灵活应用于题目中，与生活联系，激发学生兴趣。
如：阅读理解，作文等。
3、考查学生探究能力。
如：单项选择的第34、36、40o4、关注学生差异。
如：单项选择的一些题目以及完形填空。
二、学生答卷反映出的问题及分析总的来讲，从今年的期末试卷卷面情况看，我们学生在英语学习方面仍存在着相当突出的问题，学生在完形填空、词汇运用、任务型阅读等大题上失分较多。
具体情况如下：（一）、学生分析存在问题：1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。
（二）、具体分析1.基础知识和基本技能比较扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况，检测反映学生的英语基础知识掌握比较扎实，说明各班都非常重视学生的基础知识训练。
2.英语学习能力较薄弱。
听力题的失分部分反映出学生缺乏在一定的语境中运用语音知识、语法知识、词汇知识、语用知识的能力。
3、综合运用英语的能力不强。
完形填空和阅读理解部分的失分率是最高的。
反映出学生缺乏阅读能力、综合分析能力和运用语言知识的能力。
初中英语学科试卷分析报告
初中英语学科试卷分析报告一、试题评价(一)试题分析1. 试题概况初中学生学业考试与高中招生考试英语试题分第I卷和第II卷两部分。
第I卷为选择题（共55分），包括：听力测试 (20分)、单项填空(15分)、完形填空(10分)和阅读理解(10分)；第II卷为非选择题（共65分），包括：听写、补全对话与阅读表达(20分)、词形转换（5分）、完成句子 (10分)、短文填空 (15分)和书面表达(15分)。
全卷共96小题，满分120分，考试时间120分钟。
试卷结构简约，组卷方式清晰。
2. 试题简析试题依据教育部颁布的《英语课程标准（实验稿）》进行命制，注重语言基础，强调语言运用，充分体现了“既重视对基础知识与基本能力的考查，又重视考查学生综合运用语言的能力”的指导思想。
试题的命制体现了以学生为本的新课程的评价理念，试题覆盖面较广，题型多样，突出语篇，强调应用。
题目的设计注意将考点置于一定的语境中进行综合考查，注重英语学习的工具性和交际性。
听力测试：共25小题，计25分。
试题以句子为最小理解单位，考查学生通过听的方式获取信息和处理信息的能力。
听力部分的四个题型，具有较强的情景性、交际性和实用性，语言材料贴近学生，贴近生活，是学生所熟悉的、能够理解的，语境相对真实，考点分布合理，题目涵盖面广。
①听句子选图片，旨在考查考生的听辨能力。
以与听力材料相关的图片作为选项，减轻了考生在听录音时阅读文字的负担，也使卷面生动、活泼。
②听对话选择最佳答案:考察学生快速捕捉关键信息的能力。
③听短文，判断正误：不仅考察学生快速的听辨能力，同时考察学生对整个短文的理解与把握。
④听对话，完成表格：重在考察学生的听写能力，听细节，抓关键。
听写的都是基础的、要求学生掌握的四会单词。
总体来说，听力部分题型设计由浅入深，由易到难，层次分明，布局合理，情景丰富真实，考查点覆盖面广,技能考查全面，难度适宜。
单项填空：共15小题，计15分。
坚持“突出语境，强化语意，注重运用”，始终体现在语境中考查英语知识的综合运用。
(完整)八年级英语试卷分析报告.doc
2016 年上学期教学质量监测临武县（市、区）汾市中学学校八年级英语（科目）试卷分析评价报告一、考试基本情况分析此次参加期末考试共158 人，总平均分34 分。
试卷分析如下：这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。
总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。
（一）试卷分析1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。
学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。
在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。
2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。
但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。
3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。
词汇还比较缺乏。
在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。
每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。
4、从补全对话和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。
在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。
二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率10034881265%20% 样本总量40抽样方法随机抽样备注题号满分平均分未答人数零分人题号满分平均分未答人数零分人1 1 1 0 0 36 1 0.95 0 22 1 0.9 0 4 37 1 1 0 03 1 1 0 0 38 1 0.9 0 44 1 0.9 0 4 39 1 1 0 25 1 0.8 0 8 40 1 0.8 0 86 1 0.75 0 10 41 1 0.375 0 257 1 0.65 0 14 42 1 0.475 0 198 1 0.95 0 2 43 1 0.15 0 349 1 0.85 0 6 44 1 0.475 0 1910 1 0.9 0 4 45 1 0.35 0 2611 1 0.95 0 2 46 2 1.25 0 1512 1 0.625 0 15 47 2 1.45 0 1213 1 0.775 0 9 48 2 1.5 0 1014 1 0.95 0 2 49 2 1.25 0 1615 1 0.825 0 7 50 2 1.15 0 1816 1 0.925 0 3 51 2 1.35 0 1917 1 0.85 0 6 52 2 1 0 2018 1 0.475 0 21 53 2 0.85 0 2219 1 1 0 0 54 2 1 0 2020 1 0.975 0 1 55 2 0.75 0 2621 1 0.475 0 19 56 2 0.95 0 2422 1 0.925 0 3 57 2 0.8 0 2523 1 0.875 0 5 58 2 0.95 0 2424 1 1 0 0 59 2 0.5 0 3025 1 0.925 0 3 60 2 0.45 0 3126 1 0.675 0 13 61 2 1.2 5 1627 1 0.95 0 2 62 2 1.25 8 1428 1 0.975 0 1 63 2 0.8 12 1329 1 0.8 0 8 64 2 0.95 16 830 1 0.825 0 7 65 2 1.35 4 1531 1 0.725 0 11 66 1 0.675 4 1032 1 1 0 0 67 1 0.475 7 1133 1 0.85 0 6 68 1 0.2 15 1734 1 0.9 0 4 69 1 0.25 16 1335 1 0.875 0 5 70 1 0.5 6 11 频率分布人数201816141211086420 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100分数段三、试卷总体评价（特点和问题）从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。
初一年级英语学科期末质量检测试卷分析报告.docx
初一年级英语学科期末质量检测试卷分析报告 统一阅卷学科学校：喇叭沟门满族中学一、检测数据统计 填表人：李春香考试日期：2014.11・全卷数据统计（学校报表一各科综合一学科；班级报表一班级一各科综合一学科）班级 参加人 数平均分 最高分 最低分 满分率 优秀率 良好率 及格率 低分率 标准差 综合水平全校32 80.69 116.0 25.0 0 28.13 56.25 6&75 18.75 27.56 271.3 01班 15 79.67 116.0 25.0 0 26.67 53.33 66.67 20.00 29.30 259.7 02班1781.59112.029.029.415&8270.5917.6526.80281.62•小题分统计（学校报表一学科一小题分析。
小题号为0时，意为本大题整体数据统计）m号题 小值 大最值小最分平 差 准 标 率 分得 率满率 分 零 A %选率B % 选率C %选率D %选率一台一32 1O 97 ■ O 8 1 ■O3 13.3 1 a2选 勺一 32 1 O 91 ■O .38 3 9. 3 1 3.3 1 3.3 选 勺一321O91 ■O.38 3 9.5 2 6.单选4 31 1 0 0.69 0.47 68.75 6&75 28.13 68.75 25 3.13二单选5 32 1 0 0.88 0.34 87.5 87.5 12.5 3.13 87.5 6.25 单选6 32 1 0 0.91 0.3 90.63 90.63 9.38 90.63 6.25 单选7 32 1 0 0.91 0.3 90.63 90.63 9.38 6.25 3.13 90.63 单选8 32 1 0 0.97 0.18 96.88 96.88 3.13 96.88 3.13三单选9 32 1 0 0.94 0.25 93.75 93.75 6.25 93.75 6.25 单选10 32 1 0 0.97 0.18 96.88 96.88 3.13 96.88 3.13 单选廿32 1 0 0.72 0.46 71.88 71.88 28.13 6.25 21.88 71.88 单选12 32 1 0 0.91 0.3 90.63 90.63 9.38 90.63 3.13 6.25 单选13 32 1 0 0.91 0.3 90.63 90.63 9.38 6.25 90.63 单选14 32 1 0 0.97 0.18 96.88 96.88 3.13 96.88 3.13单选15 32 1 0 0.91 0.3 90.63 90.63 9.38 3.13 6.25 90.63 单选16 32 1 0 0.84 0.37 84.38 84.38 15.63 6.25 84.38 9.38 单选17 32 1 0 0.78 0.42 78.13 78.13 21.88 78.13 18.75 3.13六单选28 31 1 0 0.63 0.49 62.5 62.5 34.38 3.13 62.5 21.88 9.38 单选29 32 1 0 0.75 0.44 75 75 25 75 15.63 3-13 6.25 单选30 32 1 0 0.63 0.49 62.5 62.5 37.5 18.75 6.25 12.5 62.5单选31 32 1 0 0.75 0.44 75 75 25 75 12.5 12.5 单选32 32 1 0 0.81 0.4 81.25 81.25 18.75 9.38 81.25 9.38单选33 32 1 0 0.63 0.49 62.5 62.5 37.5 25 9.38 3.13 62.5 单选34 32 1 0 0.66 0.48 65.63 65.63 34.38 15.63 9.38 65.63 9.38 单选35 32 1 0 0.38 0.49 37.5 37.5 62.5 37.5 28.13 9.38 25 单选36 31 1 0 0.59 0.5 59.38 59.38 37.5 28.13 59.38 9.38单选37 32 1 0 0.66 0.48 65.63 65.63 34.38 9.38 15.63 9.38 65.63七单选38 32 2 0 1.94 0.35 96.88 96.88 3.13 96.88 3.13 单选39 32 2 0 1.75 0.67 87.5 87.5 12.5 6.25 3.13 87.5 3.13单选40 32 2 0 1.63 0.79 81.25 81.25 18.75 12.5 3.13 3.13 81.25单选41 32 2 0 1.63 0.79 81.25 81.25 1&75 9.38 81,25 9.38 单选42 32 2 0 1.81 0.59 90.63 90.63 9.38 6.25 90.63 3.13 单选43 32 2 0 1.81 0.59 90.63 90.63 9.38 90.63 6.25 3.13单选44 32 2 0 1.81 0.59 90.63 90.63 9.38 90.63 3.13 3.13 3.13单选45 32 2 0 1.56 0.84 78.13 78.13 21.88 6.25 3.13 9.38 7&13单选46 32 2 0 1.81 0.59 90.63 90.63 9.38 3.13 90.63 6.25单选47 32 2 0 1.56 0.84 78.13 78.13 21.88 3.13 78.13 15.63 3.13单选48 32 2 0 1.63 0.79 81.25 81.25 18.75 9.38 6.25 81.25单选49 31 2 0 0.88 1.01 43.75 43.75 53.13 28.13 9.38 43.75 15.63单选50 32 2 0 0.81 1 40.63 40.63 59.38 40.63 34.38 18.75 6.25单选51 32 2 0 0.94 1.01 46.88 46.88 53.13 28.13 18.75 6.25 46.88单选52 31 2 0 1.5 0.88 75 75 21.88 3.13 3.13 75 15.63单选53 31 2 0 1.63 0.79 81.25 81.25 15.63 9.38 3.13 81.25 3.13 单选54 32 2 0 1 1.02 50 50 50 50 1&75 28.13 3.13 四18-22 32 1 0 0.44 0.5 43.75 43.75 56.2518-22 32 1 0 0.75 0.44 75 75 2518-22 32 1 0 0.34 0.48 34.38 34.38 65.6318-22 32 1 0 0.5 0.51 50 50 5018・22 32 1 0 0.47 0.51 46.88 46.88 53.1318-22 32 5 0 2.5 2 50 28.13 25五23-27 32 2 0 0.81 0.78 40.63 21.88 40.6323-27 32 2 0 1.44 0.91 71.88 71.88 28.1323-27 32 2 0 0.56 0.8 28.13 18.75 62.5 23-27 32 2 0 0.53 0.72 26.56 12.5 59.38 23-27 32 2 0 1.09 0.89 54.69 43.75 34.38 23-27 32 9 0 4.44 2.76 44.38 0 18.75 八55-59 32 2 0 1.75 0.67 87.5 87.5 12.5 55-59 32 2 0 1.5 0.88 75 75 25 55-59 32 2 0 1.56 0.84 78.13 78.13 21.88 55-59 32 2 0 1.5 0.88 75 75 25 55-59 32 2 0 1.56 0.84 78.13 78.13 21.88 55-59 32 10 0 7.88 3.09 78.75 62.5 3.13 九60-64 32 2 0 0.88 0.94 43.75 37.5 50 60-64 32 2 0 1.06 0.76 53.13 31.25 25 60-64 32 2 0 1.22 0.71 60.94 37.5 15.63 60-64 32 2 0 1.22 0.94 60.94 56.25 34.38 60-64 32 2 0 1 0.76 50 28.13 28.13 60-64 32 10 0 5.38 2.99 53.75 6.25 6.25 十65-70 32 2 0 1.06 0.8 53.13 34.38 28.1365-70 32 2 0 0.84 0.85 42.19 28.13 43.7565-70 32 2 0 0.59 0.76 29.69 15.63 56.2565-70 32 2 0 1 1.02 50 50 5065-70 32 2 0 1.09 0.78 54.69 34.38 2565-70 32 2 0 0.53 0.62 26.56 6.25 53.1365-70 32 12 0 5.13 3.99 42.71 6.25 15.63十一71 32 11 0 8.16 3.02 67.97 0 3.13二、检测结果分析1 •优势分析（分析报告一学校（或班级）综合分析报告一学科一闪光，并结合小题分统计）大题号小题号知识（能力）点说明原因分析（总结经验）单选1,单选2,单选3,单选1问候语，2祈使句，3家庭成员名词（单、复数）日常用语，课堂用语，家庭成员在教学，交际中复现率高，学生记忆牢固。
八年级英语试卷分析报告
八年级英语试卷分析报告一、引言本文档旨在对八年级英语试卷进行全面的分析和评估，以帮助教师和学生更好地了解试卷的特点和难点，从而有针对性地提升学习水平。
二、试卷概述本次分析的试卷是八年级英语期末考试试卷，共分为听力、阅读、语法和写作四个部分。
试卷总分为100分，考试时间为120分钟。
试卷的题型主要包括选择题、填空题和作文等。
三、试题分析1. 听力题分析听力部分占据了试卷总分的30%，共有10道题目。
听力考查了学生的听力理解和日常生活中的交流能力。
题型多样，包括听对话选择图片、听对话回答问题、听短文选择答案等。
2. 阅读题分析阅读部分占据了试卷总分的35%，共有20道题目。
阅读题考查了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
题型包括选择题、填空题和匹配题等。
阅读材料多样，既有短文，也有图表和广告等。
3. 语法题分析语法部分占据了试卷总分的20%，共有10道题目。
语法题主要考查学生对语法知识的掌握和运用能力。
题型包括选择题、填空题和改错题等。
题目涉及了常见的语法知识点，如动词时态、名词和代词的用法等。
4. 写作题分析写作部分占据了试卷总分的15%，共有1道题目。
写作题旨在考查学生的写作能力和语言表达能力。
题目一般要求学生根据所给提示，完成一篇短文或写一封信件。
四、难点分析从整体来看，本次试卷的难度适中，难点主要体现在以下几个方面：1.听力理解：听力部分的题目涉及了口语交际和日常生活场景，对学生的听力理解能力和语音识别能力要求较高。
2.阅读理解：阅读部分的题目内容丰富，包括文章、图表和广告等，考查了学生的词汇量、阅读速度和推理能力。
3.语法运用：语法部分的题目涉及了各种语法知识点，要求学生能够准确运用这些知识点来解答问题。
4.写作表达：写作部分的题目要求学生能够独立完成一篇短文或写一封信件，对学生的语言表达能力和逻辑思维能力提出了较高要求。
五、提升策略针对本次试卷的难点，学生可以采取以下策略来提升自己的学习水平：1.听力训练：通过多听英语短语、对话和新闻等，提高听力理解能力和语音识别能力。
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.初中英语学科试卷分析报告一、试题评价( 一) 试题分析1.试题概况初中学生学业考试与高中招生考试英语试题分第 I 卷和第 II 卷两部分。
第 I 卷为选择题（共 55 分），包括：听力测试 (20 分) 、单项填空 (15 分 ) 、完形填空 (10分) 和阅读理解 (10 分) ；第 II 卷为非选择题（共 65 分），包括：听写、补全对话与阅读表达 (20 分 ) 、词形转换（ 5 分）、完成句子 (10 分 ) 、短文填空 (15 分)和书面表达 (15 分) 。
全卷共 96 小题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。
试卷结构简约，组卷方式清晰。
2.试题简析试题依据教育部颁布的《英语课程标准（实验稿）》进行命制，注重语言基础，强调语言运用，充分体现了“既重视对基础知识与基本能力的考查，又重视考查学生综合运用语言的能力”的指导思想。
试题的命制体现了以学生为本的新课程的评价理念，试题覆盖面较广，题型多样，突出语篇，强调应用。
题目的设计注意将考点置于一定的语境中进行综合考查，注重英语学习的工具性和交际性。
听力测试：共 25 小题，计 25 分。
试题以句子为最小理解单位，考查学生通过听的方式获取信息和处理信息的能力。
听力部分的四个题型，具有较强的情景性、交际性和实用性，语言材料贴近学生，贴近生活，是学生所熟悉的、能够理解的，语境相对真实，考点分布合理，题目涵盖面广。
① 听句子选图片，旨在考查考生的听辨能力。
以与听力材料相关的图片作为选项，减轻了考生在听录音时阅读文字的负担，也使卷面生动、活泼。
②听对话选择最佳答案 : 考察学生快速捕捉关键信息的能力。
③ 听短文，判断正误：不仅考察学生快速的听辨能力，同时考察学生对整个短文的理解与把握。
④ 听对话，完成表格：重在考察学生的听写能力，听细节，抓关键。
听写的都是基础的、要求学生掌握的四会单词。
总体来说，听力部分题型设计由浅入深，由易到难，层次分明，布局合理，情景丰富真实，考查点覆盖面广 , 技能考查全面，难度适宜。
单项填空：共 15 小题，计 15 分。
坚持“突出语境，强化语意，注重运用”，始终体现在语境中考查英语知识的综合运用。
大部分试题的选材都是简短的句子或对话，具有口语性和交际性。
试题提供的语境充分，并且能结合当前的热点话题人物等，考点设置合理、试题的题干简洁明了，突出考点。
正确选项和干扰选项设立科学、有效。
没有偏题、难题和怪题。
试题考查内容广，涉及词法、句法、情景会话等，考点覆盖初中各项语法知识，如冠词、代词、介词、副词、形容词、动词（情态动词、动词不定式、动词词语辨析、动词短语）、现在完成时、被动语态、宾语从句、反意疑问句等。
在有限的题量中注意了试题情景化和生活化设计，具有时代性，综合考查学生在一定的语境中运用语言基础知识的能力，避免了单纯考查语言知识的现象。
完形填空：共 10 小题，计 10 分。
所选语言材料符合完形填空所需的语言材料特点，情景真实，内容完整，长短合适。
语篇讲述了学生在校被同学欺负的感受及如何应对，情节内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，其处理方式又给学生很好的示范和启示，具有很好的教育意义。
文章主旨明确、脉络清晰、语境充分，有充分的信息供学生推测答案。
文章中考点涉及面广，考查的内容丰富全面，设空均匀，短文首尾句均未设空，降低了学生理解语篇及做题的难度，体现了试题的科学性，较好的考查了考生篇章结构的分析能力、文章主题的理解能力、逻辑推理能力和运用适当的词语重建文意的能力。
阅读理解：共 20 小题，计 25 分，本大题设计了ABCD四个语篇。
A 篇是阅读判断正误，共 5 小题，计 5 分。
是一篇有关地震的科普文，在汶川大地震过去一周年之际，普及防震知识依然是当今的一大热点话题。
文章介绍了地震发生该如何做，教给学生地震知识及应对措施。
本篇设置的五个判断题目属较容易题和中等难度题，学生通过阅读都可以在文章中找到有关这几个问题的相关信息。
B 是阅读短文，根据短文内容选择最佳答案。
共 5 小题，计 5 分。
本篇内容是一个关于学生使用QQ的采访报告，这一话题学生非常感兴趣，而采访报告的内容对学生也有很好的导向功能和借鉴意义，即如何文明上网、绿色上网。
设置的五个问题对学生的综合分析判断能力的要求比较高。
比起 A 篇难度稍大一点。
C篇是补全对话。
试题内容是围绕着长大后想做什么而展开的。
考察了学生的逻辑推理能力。
题目设置了五个空，给出七个备选答案，诱答性强，利于考查学生在具体情景中的英语综合运用能力，同时在一定程度上弥补了没有口语测试的缺陷。
D 篇是阅读表达。
共 5 小题，计 10 分。
采用先阅读短文，后完成文后小题的考查形式。
所设计的五个问题从易到难，既有优等生发挥的空间，也有学困生可以回答的题目。
此题不仅考查学生的阅读理解能力，同时检测了学生分析归纳总结问题的能力和根据所获取的信息组织语言进行表达的能力。
此次阅读理解安排的题材丰富，体裁多样，具有教育性、真实性、生活化的特点。
语篇难度适宜，没有出现很曲折深奥的句子。
命题主要涉及主旨、细节、词义、篇章结构、观点和态度等，考查了学生根据不同的阅读目的运用适当的阅读策略获取信息的能力。
词形转换：本题共 5 个小题，计 5 分。
主要考察了词形变化，分别涉及到了名词复数、序数词、构词、副词、形容词，涉及的单词在各册分布均匀。
本题把对词形转换的考查置于句子中进行，考查学生对句子的理解及所给词汇的灵活运用，避免了学生对词汇知识的死记硬背。
另外题干在不影响学生对其理解的前提下做到了语言生活化，简洁化，但又科学严谨。
完成句子：本大题共 5 个小题，计 5 分。
分别为肯定句变否定句、划线提问、主动语态变被动语态，同义句转换、汉译英五种形式。
本题考查了学生对所学语言知识的灵活运用能力和综合分析能力，考查内容都是典型基本句式，同时也是教学的重点，最能够反映出学生对英语语言最基本的学习情况。
短文填空：本大题分A、B 两部分。
A 篇是用括号内所给动词的适当形式填空。
文章内容是关于社会行为和公德问题，具有很好的教育意义。
语篇考查了学生对文章的整体理解及对动词各种形式的运用。
考查内容能够包含动词不定式、过去式、被动语态、一般将来时、时间状语从句、固定用法、现在完成时等，难度设计合理。
B 篇要求在短文空格内填入适当的词，首字母已给出。
本题重点考查学生对短文的理解以及对词汇的掌握情况。
考查的都是较为常见的基础词汇，并出现了一些固定搭配，另外文章为记叙文体，情节脉络较为清楚，易于推测和预设，所以整体来讲难度适中。
文章中关于对话部分的设置在一定程度上会提高做题的难度，这使题目更有梯度。
以上两种词汇掌握运用的考查方式，做到把词汇拼写和动词运用置于语篇中进行，考查学生在一定的语境中理解运用词汇的能力，形式灵活，具有较强的交际性和实践性。
书面表达：计 15 分。
要求学生根据生活方式自我评价表及问题提示，结合自己的实际情况，以“ My lifestyle”为题写一篇不少于80 个词的英语短文。
题目贴近学生生活实际，与教材内容紧密联系又不拘泥于教材，让学生感到有话可说，有内容可写。
表格和英语提示既为学生的写作提供了思考的方向，同时又给学生留下了创造和想象的空间，有利于学生实际水平的发挥，较好地考查了学生综合语言运用能力。
难度设计也充分考虑了大多数初中学生的英语水平。
( 二) 主要特点1.试题依据国家《英语课程标准 ( 实验稿 ) 》命制，体现了新课标理念。
从语言形式转向语义、语用和语境考查，纯语法结构考查基本淡出，突出语言形式必须服务于实际语言应用考查，真正体现“语言测试必须符合具体交际行为” 的语言测试思想。
试题设计坚持以学生为本，立足学生生活实际，基本做到知识性、思想性、科学性的统一。
试题还注意了导向和反拨功能：做到有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心，提高英语语言综合运用能力；有利于教师改进教学和学生学会学习；有利于初中素质教育的推进、普通高中招生改革和教育事业发展。
2.试卷布局合理：语言知识、细节判断、理解推断、逻辑推理题考查比例合理、难度适中；试题设置讲究梯度、深度和广度。
以中等题为主，在每个题型中，既设计了部分难度系数较低的题目，也有少部分题目的要求较高，属选拔性的题目。
因此，全卷试题普遍容易上手，但没有扎实的语言基础和严谨的学习态度，也很难取得高分。
这使得不同层次的学生都有展现自己才能的机会。
试题在设计上层次分明，无偏题、怪题、难题，考查形式也更加灵活实用。
3.试题稳中有变，变中求新。
09 年试题在秉承了往年中考题优点的基础上，结合素质教育下英语教学的实际，对部分试题的考察形式做了调整。
听力部分第一大题调整了考查形式和分值安排；第II 卷完成对话放在了阅读理解里面考察；笔试部分第六题由“从方框内选出单词，用其适当形式填空”改为“用括号中所给单词的适当形式填空”；书面表达不仅为学生提供了问题提示，而且还有自我评价表作依据，更利于学生的发挥。
4．立足基础，突出语境，强调应用。
试题重视从教材中挖掘命题素材，试题的题干重视语言的综合性与语境化因素，避免了单纯考查语言知识的现象。
同时各种题型力求避免偏、难、怪现象的出现，把语言知识放在各种实际的语境中考查，注重问题的真实性、情境性和应用性。
体现对考生文化意识、情感态度等素养的考查。
5 ．体裁多样，内容丰富，有时代气息。
试卷的篇章选材以人为本、贴近生活、注重能力、注重真实、注重开放，努力使知识性与趣味性相结合。
注意了情境化和生活化设计，引导学生关注生活、关注社会，有利于学生的全面发展。
语言阅读材料的体裁多样化选材丰富，具有时代性、教育性和思想性。
语篇的选材上既紧扣课本话题，又贴近学生的生活实际，具有较浓厚的时代气息。
同时选材注重学科渗透：既侧重语言应用能力考查，又注重篇章内容学科知识覆盖面的选择，强调对考生综合学科知识和常识的灵活应用的考查，从而使学生能够展示个性发展和思维的多样性与开放性。
6.把握方向，突出基础性、发展性、导向性。
试题设计由易到难，循序渐进，难易适中，不偏不怪，本着交际性和应用性的功能原则进行整体设计，很好的落实了《课标》的理念和目标，增强了师生在素质教育下提高教学质量的意识。
试题重视了测试考生的英语语言知识、语言技能和综合语言运用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，尤其是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。
从而有利于激发了学生的学习自信心和持续学习的热情；有利于引导并促进学生转变学习方式、拓宽学习渠道和文化视野、注意英语在实际生活中的交际应用；有利于全面、公正、客观、准确地评价学生的英语学习状况，充分发挥考试的正确导向功能。
( 三) 问题与建议1．“听、说、读、写”四位一体，对“说”的能力的考查仍不能很好解决，直接影响英语教和学的相关投入，英语教学目标难以全面实现，这是今后需要我们着力研究的问题和突破的障碍。