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初中英语学科试卷分析报告

一、试题评价

( 一) 试题分析

1.试题概况

初中学生学业考试与高中招生考试英语试题分第 I 卷和第 II 卷两部分。第 I 卷为选择题（共 55 分），包括：听力测试 (20 分) 、单项填空 (15 分 ) 、完形填空 (10分) 和阅读理解 (10 分) ；第 II 卷为非选择题（共 65 分），包括：听写、补全对话

与阅读表达 (20 分 ) 、词形转换（ 5 分）、完成句子 (10 分 ) 、短文填空 (15 分)和

书面表达 (15 分) 。全卷共 96 小题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。试卷结构简约，组卷方式清晰。

2.试题简析

试题依据教育部颁布的《英语课程标准（实验稿）》进行命制，注重语言基础，强调语言运用，充分体现了“既重视对基础知识与基本能力的考查，又重视考

查学生综合运用语言的能力”的指导思想。试题的命制体现了以学生为本的新课

程的评价理念，试题覆盖面较广，题型多样，突出语篇，强调应用。题目的设计注

意将考点置于一定的语境中进行综合考查，注重英语学习的工具性和交际

性。

听力测试：共 25 小题，计 25 分。试题以句子为最小理解单位，考查学生通过听的方式获取信息和处理信息的能力。听力部分的四个题型，具有较强的情景性、交际性和实用性，语言材料贴近学生，贴近生活，是学生所熟悉的、能够理

解的，语境相对真实，考点分布合理，题目涵盖面广。① 听句子选图片，旨在考查考生的听辨能力。以与听力材料相关的图片作为选项，减轻了考生在听录音时阅读文字的负担，也使卷面生动、活泼。②听对话选择最佳答案 : 考察学生快速捕捉关键信息的能力。③ 听短文，判断正误：不仅考察学生快速的听辨能力，

同时考察学生对整个短文的理解与把握。④ 听对话，完成表格：重在考察学生的

听写能力，听细节，抓关键。听写的都是基础的、要求学生掌握的四会单词。总体

来说，听力部分题型设计由浅入深，由易到难，层次分明，布局合理，情景丰富真实，考查点覆盖面广 , 技能考查全面，难度适宜。

单项填空：共 15 小题，计 15 分。坚持“突出语境，强化语意，注重运用”，始终体现在语境中考查英语知识的综合运用。大部分试题的选材都是简短的句子

或对话，具有口语性和交际性。试题提供的语境充分，并且能结合当前的热点话

题人物等，考点设置合理、试题的题干简洁明了，突出考点。正确选项和干扰选项

设立科学、有效。没有偏题、难题和怪题。试题考查内容广，涉及词法、句法、情

景会话等，考点覆盖初中各项语法知识，如冠词、代词、介词、副词、形

容词、动词（情态动词、动词不定式、动词词语辨析、动词短语）、现在完成时、被动语态、宾语从句、反意疑问句等。在有限的题量中注意了试题情景化和生活化设计，具有时代性，综合考查学生在一定的语境中运用语言基础知识的能力，

避免了单纯考查语言知识的现象。

完形填空：共 10 小题，计 10 分。所选语言材料符合完形填空所需的语言材

料特点，情景真实，内容完整，长短合适。语篇讲述了学生在校被同学欺负的感

受及如何应对，情节内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，其处理方

式又给学生很好的示范和启示，具有很好的教育意义。文章主旨明确、脉络清晰、语境充分，有充分的信息供学生推测答案。文章中考点涉及面广，考查的内容丰富全面，设空均匀，短文首尾句均未设空，降低了学生理解语篇及做题的难度，

体现了试题的科学性，较好的考查了考生篇章结构的分析能力、文章主题的理解能力、逻辑推理能力和运用适当的词语重建文意的能力。

阅读理解：共 20 小题，计 25 分，本大题设计了ABCD四个语篇。

A 篇是阅读判断正误，共 5 小题，计 5 分。是一篇有关地震的科普文，在汶川大地震过去一周年之际，普及防震知识依然是当今的一大热点话题。文章介绍了地震发生该如何做，教给学生地震知识及应对措施。本篇设置的五个判断题目属较容易题和中等难度题，学生通过阅读都可以在文章中找到有关这几个问题的相关信息。

B 是阅读短文，根据短文内容选择最佳答案。共 5 小题，计 5 分。本篇内容是一个关于学生使用QQ的采访报告，这一话题学生非常感兴趣，而采访报告的

内容对学生也有很好的导向功能和借鉴意义，即如何文明上网、绿色上网。设置的五个问题对学生的综合分析判断能力的要求比较高。比起 A 篇难度稍大一点。

C篇是补全对话。试题内容是围绕着长大后想做什么而展开的。考察了学生

的逻辑推理能力。题目设置了五个空，给出七个备选答案，诱答性强，利于考查

学生在具体情景中的英语综合运用能力，同时在一定程度上弥补了没有口语测试

的缺陷。

D 篇是阅读表达。共 5 小题，计 10 分。采用先阅读短文，后完成文后小题的考查形式。所设计的五个问题从易到难，既有优等生发挥的空间，也有学困生可以回答的题目。此题不仅考查学生的阅读理解能力，同时检测了学生分析归纳总结问题的能力和根据所获取的信息组织语言进行表达的能力。

此次阅读理解安排的题材丰富，体裁多样，具有教育性、真实性、生活化的

特点。语篇难度适宜，没有出现很曲折深奥的句子。命题主要涉及主旨、细节、

词义、篇章结构、观点和态度等，考查了学生根据不同的阅读目的运用适当的阅

读策略获取信息的能力。

词形转换：本题共 5 个小题，计 5 分。主要考察了词形变化，分别涉及到了

名词复数、序数词、构词、副词、形容词，涉及的单词在各册分布均匀。本题把对词形转换的考查置于句子中进行，考查学生对句子的理解及所给词汇的灵活运用，避免了学生对词汇知识的死记硬背。另外题干在不影响学生对其理解的前提下做

到了语言生活化，简洁化，但又科学严谨。

完成句子：本大题共 5 个小题，计 5 分。分别为肯定句变否定句、划线提问、主动语态变被动语态，同义句转换、汉译英五种形式。本题考查了学生对所学语言知识的灵活运用能力和综合分析能力，考查内容都是典型基本句式，同时也是教学的重点，最能够反映出学生对英语语言最基本的学习情况。

短文填空：本大题分A、B 两部分。 A 篇是用括号内所给动词的适当形式填空。文章内容是关于社会行为和公德问题，具有很好的教育意义。语篇考查了学生对文章的整体理解及对动词各种形式的运用。考查内容能够包含动词不定式、

过去式、被动语态、一般将来时、时间状语从句、固定用法、现在完成时等，难

度设计合理。 B 篇要求在短文空格内填入适当的词，首字母已给出。本题重点考

查学生对短文的理解以及对词汇的掌握情况。考查的都是较为常见的基础词汇，

并出现了一些固定搭配，另外文章为记叙文体，情节脉络较为清楚，易于推测和预设，所以整体来讲难度适中。文章中关于对话部分的设置在一定程度上会提高