自己去吧教案第一课时
《自己去吧》第1课时教学设计_1年级语教.doc
《自己去吧》第一课时教学设计—一年级语文教案教学目标：1.指导学生认识12个生字。
会写“自、己、东、西"4个生字，认识“学字头T个新偏旁。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3∙指导学生理解课文内容，使他们懂得人从小就要树立自主的思想，不依赖父母，要自己学会生活的本领。
教学重点:认识生字以及练习朗读。
教学难点:领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学准备:生字卡片,小鸭子、小鹰图片，PPT 课时安排2课时教学过程:第一课时、谈话导入。
师：同学们，大家还记得前段时间学校举行的运动会吗？（PPT）在运动会上我们班的龙祥瑞和杨紫凡同学获得了男女子200米的冠军，黄哲轩和钟馨怡同学获得了男女子仰卧起坐的冠军。
还记得当时同学们可佩服他们啦，你们现在还佩服他们吗？今天啊，又有两个小冠军要到我们班来做客，他们是谁呢？它们是怎样学到好本领的呢？这节课我们就一同走进它们的童年去了解它们的故事。
（PPT）故事的题目叫：自己去吧。
注意看老师板书课题，可不要画倒笔哦。
（师板书课题）二、识记生字，游戏巩固。
师：课前，同学们在家预习了课文，生字都记住了吗？现在我们要进行生字闯关游戏，，大家有信心吗？有信心的同学可一定要把握机会呀，我们赶紧坐端正了开始吧。
（PPT）第一关：卡片1、出示带拼音的卡片认读，指名读。
2、说说你记住了哪个生字，是怎么记住的？认读时重点指导:您（尊敬之情）、那（哪）、景（北京城很美，在太阳的照射下就更美了）、美（大口咬掉羊尾巴）、学（学子头），适时学习“学子头3、开火车读。
(PPT)第二关：人兔赛跑师：做好准备了吗？哪个小组的同学敢于和小兔赛跑？每个字读2遍。
做好准备，预备，跑！(PPT)第三关：走迷宫(出示词语)师：没想到，这样也没能难住同学们，邹老师要使出绝招了,走迷宫。
看看同学们是不是能顺利地走出来呢？……谢谢这些同学带我们走岀了迷宫。
小结：同学们，通过闯关，老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。
自己去吧教学设计 《自己去吧》教学设计(优秀5篇)
自己去吧教学设计《自己去吧》教学设计(优秀5篇)《自己去吧》教案篇一《自己去吧》这篇课文情节简单，基本上没有学生读不懂的词句。
教学中，我重点采用了角色朗读和角色表演的方式来进行。
下面，是第一个故事的教学片段和我的反思。
一、情境激趣，导入课文师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。
（同学们边唱边做动作。
）师：现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班５６只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？生：好。
师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。
老师手上有许多小鱼，如果哪只小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
［反思：教学开始，通过歌曲和游戏，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
同时，老师和学生一起“玩”，教师和学生拉近了距离。
］师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？生：身体扁扁的。
生：鸭子的脚趾是连起来的。
师：连结鸭子脚趾的部分叫做“蹼”。
它有什么用？生：帮鸭子游泳。
生：它的鸭掌可以帮助它游泳。
师：鸭掌还有什么名字？生：脚。
师：扁扁的身体和蹼可以帮助鸭子游泳，你知道鸭子有什么本事了吗？生：知道了。
［反思：教学结束评课时，有人说这个环节没必要，认为我把语文课上成了“科普知识课”。
他认为，学生本身是知道这些的。
语文课上没必要讲这些。
我做过调查：一年级的学生。
多数人不知道这些知识。
如果不让学生对相关知识有所了解，学生对鸭妈妈的做法就会不理解──没人保护，万一淹死怎么办？学生们已有的经验：初学游泳时，需要有大人或专门的救生员来保护的。
了解一些科普知识对学生解决自己已有经验与课文内容冲突是有帮助的。
再有，我认为，语文本身是个综合学科，结合对课文内容的理解，有针对性地引导学生了解一些科普知识本身，正是体现了新课程综合性的特点。
不过，我现在也在思考：是不是一定要在语文课堂上来引导学生了解这些知识？倘若在课上不太合适，我们可以结合美术课，开展一次制作鸭子、小鹰头饰的活动，这样，美术课、科普知识的了解与语文课有机地整合在一起了。
课文《自己去吧》教案范文
一、教案基本信息《自己去吧》教案范文课时安排：2课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，培养独立思考和自主学习的能力。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 培养学生独立思考和自主学习的能力。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 课文大意的理解。
二、教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学准备1. 课文《自己去吧》文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课，出示课文《自己去吧》，引导学生读题并思考：课文中会发生什么样的故事呢？2. 教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考课文大意。
3. 学生自读课文，注意生字词的认读。
教师适时给予指导和帮助。
5. 学生朗读生字词，教师检查学生对生字词的掌握情况。
6. 课堂小结，布置课后作业。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生自读课文，注意语音语调和表情。
3. 教师组织学生进行角色扮演，分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
4. 学生讨论：课文中小动物们为什么要自己去呢？引导学生理解独立思考和自主学习的重要性。
6. 课堂小结，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读课文《自己去吧》。
2. 抄写生字词。
3. 家长协助检查生字词掌握情况。
4. 家长鼓励孩子在生活中尝试独立思考和自主学习。
六、教学评价通过课后作业的完成情况、课堂参与度、生字词认读和课文朗读等方面的评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及独立思考和自主学习的能力。
观察学生在课堂上的表现，如态度、积极性、合作意识等，全面评估学生的学习效果。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
《自己去吧》第一课时教学设计
自己去吧第一课时教学设计一、教学目标本课程旨在帮助学生掌握自己独立出行的技巧和能力，提升他们的独立生活能力和自信心。
具体教学目标包括：1.了解独立出行的重要性及其对个人成长的影响；2.掌握乘坐公共交通工具的基本知识和技能；3.学会使用手机地图软件进行导航和路径规划；4.培养学生的团队合作意识和社会责任感。
二、教学内容1.自己独立出行的意义介绍2.公共交通工具的基本知识和技能3.手机地图软件的使用方法4.团队合作活动三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师和学生互相打招呼，营造积极的学习氛围。
教师可以通过一个有趣的小故事或者问题引入课程主题，激发学生对自己独立出行的兴趣。
步骤二：自己独立出行的意义介绍（10分钟）教师向学生介绍独立出行的重要性，并引导学生讨论独立出行对个人成长和自信心的影响。
教师可以列举一些例子，如探索新的地方、解决问题的能力和自主做决策的能力等。
鼓励学生分享他们自己的独立出行经验或者期待。
步骤三：公共交通工具的基本知识和技能（30分钟）教师向学生介绍常见的公共交通工具，如公交车、地铁、出租车等，并讲解它们的特点和使用方法。
教师可以使用图片或者视频让学生直观地了解这些交通工具。
接着，教师向学生演示如何买票、上下车、查看车站信息等基本操作，并让学生模仿操作。
步骤四：手机地图软件的使用方法（30分钟）教师向学生介绍手机地图软件的功能，并讲解如何下载和安装常用的地图软件。
教师可以示范使用手机地图软件进行导航和路径规划的操作，并解释其中的注意事项。
接着，教师组织学生进行实操演练，让他们亲自尝试使用手机地图软件找到指定地点。
步骤五：团队合作活动（20分钟）为了培养学生的团队合作意识和社会责任感，教师组织学生进行一项团队合作活动。
可以设定一个任务，要求学生利用所学的独立出行技巧和手机地图软件，在规定的时间内找到指定地点并返回。
学生可以分成小组，每个小组由3-4人组成，并设立一个小组长负责带领小组完成任务。
《自己去吧》第一课时教学设计1
《自己去吧》第一课时教学设计【设计思路】1、注意低段语文课堂教学的趣味性。
针对一年级儿童留意力集中时间短、好动的特点，教学设计具好玩味性，让学生通过视察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。
2、《课程标准》指出“阅读是学生特性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在教学中，指导学生朗读留意方法和层次，通过朗读让学生喜爱阅读。
3、重视低段学生的识字，让学生在情境中识字。
【预设目标】1、相识“自”、“己”等12个生字，会写“自”“己”两个字。
2、正确流畅地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活本事。
【课前打算】制作课件。
【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。
【教学过程】一、创设情景，导入新课1、小挚友，今日有两位新挚友来到了我们中间。
看，是谁啊？〔出示小鸭和小鹰图〕快跟他们打声招呼吧！我们今日学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。
2、出示课题〈自己去吧〉。
谁会读？指名读。
认读生字：自、己、吧。
读题目时你想告知大家应当留意哪些些什么呢？齐读。
二、自学课文，认读生字1、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本事？2、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请大家在拼音挚友的协助下自己读课文，遇到不相识的字多读几遍，把课文读通顺。
3、自学反应：⑴刚刚看小挚友读得这么谨慎，小鸭想请小挚友帮个忙：教教它认生字。
出示生字，把你读得准的教给它？〔指名教，一起教〕⑵小挚友你们可真是能干的小教师，小鸭可开心了，想和你们你们做个小嬉戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。
⑶看来小挚友的识字本事真不错。
那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁情愿读其中的一段给大家听一听。
其他小挚友谨慎听，给他们当小教师，说说优点，指指缺乏。
三、练习朗读，体会情感1、〔课件出示图〕今日天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。
一年级语文《自己去吧》教案设计
一年级语文《自己去吧》教案设计一年级语文《自己去吧》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的一年级语文《自己去吧》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文《自己去吧》教案设计114、自己去吧 (第一课)课时目标：1、认识9个生字、会写自、己2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学过程：一、揭示课题：1、导入，我们知道鸭子很会游泳、老鹰能飞得很高、很高。
这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文就能明白了。
2、出示课题：自己去吧3、齐读课题：认识自、己、吧（自是平舌音）4、想：自己去吧这话是谁说的？自己去干什么呢？二、初读课文1、听老师读课文，边听边思考：课文讲了件什么事？2、学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
3、找一句你自己最喜欢的句子读给同桌小朋友听一听。
三、识字1、请你再读一读课文第一自然段，把生字圈起来，多读几遍。
2、同桌读一读，想一想你是用什么方法来记的。
3、老师检查：（1）出示要认的生字，说说你是用什么方法记的。
（学生说到的字放大）（2）卡片齐读。
（3）开火车读。
四、朗读课文1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、读给四人小组的小朋友听。
3、读给大家听一听。
4、喜欢读小鸭的话或鸭妈妈的话的同学一起读。
5、找学习小伙伴合作朗读。
6、和小伙伴一起演一演。
7、汇报演出。
五、指导写字1、自己先看自、己两个字在田格中的位置2、学生先描，发现字的特点3、师范写4、学生练写、师巡视、纠正姿势一年级语文《自己去吧》教案设计2教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点难点：重点：识字、写字、练习朗读。
《自己去吧》的教学设计 3篇
《自己去吧》的教学设计1教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确拼读十三个认读字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。
课前准备：1、多媒体课件；2、录音机；3、音乐磁带教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、激情引趣，直接导入1、询问孩子们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？知道它们有什么本领吗？2、生畅所欲言。
3、示课题。
二、揭题引疑启发质疑：如题目中的自己是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等三、配乐听读感知，自读课文，学习生字1、教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。
2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。
3、师指名读课文（2--3名）。
4、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
5、教师指名识字、正音（2--3名）。
6、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
7、小老师进行检查。
（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。
）四、再读课文，大概了解课文内容1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。
2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。
五、精读体悟在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟第一段内容。
1、多媒体出示句子，指导朗读：妈妈，我要吃果子。
--对妈妈的依赖、请求；树上多着呢，自己去摘吧。
--突出自己，表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求；这样，小猴学会了爬树。
--突出学会，体会小猴经过艰难的努力，终于学到本领的喜悦心情。
2、讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。
3、指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的'？它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。
4、交流各小组联想内容。
5、小组同学合作学习第二、三段，然后全班讨论学习。
6、分角色朗读。
配上音乐，使学生在读悟中受到遇事要相信自己，勇于尝试，不要依赖他人这一积极的人生态度的熏陶和感染。
中班语言活动自己去吧教案
教案编辑专员：中班语言活动《自己去吧》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿独立思考和自主行动的能力，让他们学会自己解决问题。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，懂得自己的事情自己做。
3. 技能目标：提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过故事理解自己去做的意义。
难点：培养幼儿独立思考和自主行动的能力。
三、教学方法采用故事导入法、讨论法、情景表演法等，引导幼儿积极参与课堂活动。
四、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、小道具等。
2. 经验准备：幼儿有独立完成简单任务的的经历。
五、教学过程1. 导入部分：a. 教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
b. 故事结束后，教师提问：“故事里的小动物们遇到了什么问题？它们是怎么解决的？”2. 展开部分：a. 教师与幼儿一起讨论：“为什么小动物们要学会自己去呢？”b. 教师引导幼儿分享自己独立完成任务的的经历。
c. 教师创设情境，让幼儿分组进行表演，模拟独立完成任务的过程。
3. 巩固部分：a. 教师发放图片和小道具，让幼儿自己编排故事情节，并进行表演。
b. 教师对幼儿的表演进行评价和鼓励。
4. 总结部分：教师总结本次活动的重点，强调自己的事情自己做，培养幼儿的独立性。
5. 课后延伸：教师鼓励幼儿在家庭和园所中尝试独立完成任务，记录他们的进步和成长。
六、教学评价通过观察幼儿在课堂中的表现，以及他们在课后延伸环节的实践情况，评估幼儿对教案内容的掌握程度和实际应用能力。
关注幼儿在独立思考和自主行动方面的进步。
七、教学反思在课后，教师应对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展为了让幼儿进一步巩固所学内容，教师可以设计相关的主题活动，如“独立日”活动，让幼儿在一天内尝试完成自己的生活起居、整理物品等任务，培养他们的独立生活能力。
九、家长沟通教师应主动与家长沟通，分享幼儿在园的表现，鼓励家长在家中也给予幼儿独立完成任务的机会，共同促进幼儿的全面发展。
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教案示例
教学目标
1、理解12个生字，会写4个字。
2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点
识字、写字、练习朗读。
教学难点
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、巧用谜语，导入新课
1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：
师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。
”
生：鸭子。
师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。
”
生：老鹰。
教师出示小鸭和小鹰的图片：
2、师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领？想知道吗？让我们一起来学习第14课——自己去吧。
师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1、范读，要求学生听准字音，注意朗读的节奏、语气。
播放媒体资源中的范读动画：
2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。
”划出，用“—”划出本课要求理解的九个生字，多读几遍，读准字音。
播放媒体资源中的认一认部分，教学生字。
4、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。
5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。
6、师：读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？
学生质疑，如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？
师：同学们真是爱思考的孩子，下面就让我们一起到课文中去寻找答案吧。
三、理解课文，朗读背诵
1、学习第一自然段。
（1）师：请小朋友门自己读一读第一自然段，想一想这个段有几句话？都讲了什么？
学生自由读课文后，指名回答。
提示：共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。
（2）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？
学生先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的水平完全能够游过去，游泳不会成问题。
这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的水平。
（3）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，自己练习读一读。
指名两人读对话，教师重点协助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗？”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。
因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，所以读小鸭的话要用商量的口气。
鸭妈妈没带小鸭去游泳，不是不爱它们
的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。
所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。
(4）同桌分角色朗读。
(5）学生找小伙伴分角色实行表演。
教师巡视指导：小鸭说话要有礼貌，是恳求、商量的语气。
鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。
请一组同学实行表演。
（6）师：请小朋友看课文的插图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？
指名回答，如：小鸭学会了游泳以后，就能够自己去小溪里玩耍、捉鱼虾；当爸爸妈妈年老体弱的时候，还会捉鱼虾给爸爸妈妈吃。
师小结：因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。
它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。
（7）师：小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？
学生回答，如：小鸭经过持续的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。
（8）练习用“学会了”说一句话。
2、小组合作学习第二段
师：同学们，请你们小组合作学习第二段，能够讨论，也能够朗读，或者表演。
学生分组学习第二段，教师巡视指导。
3、练习朗读、背诵全文
（1）全文分角色朗读，评选最佳者。
（2）看图试背全文。
四、总结全文
师：小朋友们，学了这篇课文，你明白了什么道理？谁来说一说？
指名回答，师小结：自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。
五、自选作业
1、演一演
回家后把这个故事表演给爸爸妈妈看。
2、画一画
根据课文内容，画一画鸭妈妈或鹰妈妈让小鸭、小鹰自己去学习本领的图画。
3、做一做
回家后自己学会做一件自己应该做的事情。