自己去吧教案第一课时
《自己去吧》第1课时教学设计_1年级语教.doc
《自己去吧》第一课时教学设计—一年级语文教案教学目标：1.指导学生认识12个生字。
会写“自、己、东、西"4个生字，认识“学字头T个新偏旁。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3∙指导学生理解课文内容，使他们懂得人从小就要树立自主的思想，不依赖父母，要自己学会生活的本领。
教学重点:认识生字以及练习朗读。
教学难点:领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学准备:生字卡片,小鸭子、小鹰图片，PPT 课时安排2课时教学过程:第一课时、谈话导入。
师：同学们，大家还记得前段时间学校举行的运动会吗？（PPT）在运动会上我们班的龙祥瑞和杨紫凡同学获得了男女子200米的冠军，黄哲轩和钟馨怡同学获得了男女子仰卧起坐的冠军。
还记得当时同学们可佩服他们啦，你们现在还佩服他们吗？今天啊，又有两个小冠军要到我们班来做客，他们是谁呢？它们是怎样学到好本领的呢？这节课我们就一同走进它们的童年去了解它们的故事。
（PPT）故事的题目叫：自己去吧。
注意看老师板书课题，可不要画倒笔哦。
（师板书课题）二、识记生字，游戏巩固。
师：课前，同学们在家预习了课文，生字都记住了吗？现在我们要进行生字闯关游戏，，大家有信心吗？有信心的同学可一定要把握机会呀，我们赶紧坐端正了开始吧。
（PPT）第一关：卡片1、出示带拼音的卡片认读，指名读。
2、说说你记住了哪个生字，是怎么记住的？认读时重点指导:您（尊敬之情）、那（哪）、景（北京城很美，在太阳的照射下就更美了）、美（大口咬掉羊尾巴）、学（学子头），适时学习“学子头3、开火车读。
(PPT)第二关：人兔赛跑师：做好准备了吗？哪个小组的同学敢于和小兔赛跑？每个字读2遍。
做好准备，预备，跑！(PPT)第三关：走迷宫(出示词语)师：没想到，这样也没能难住同学们，邹老师要使出绝招了,走迷宫。
看看同学们是不是能顺利地走出来呢？……谢谢这些同学带我们走岀了迷宫。
小结：同学们，通过闯关，老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。
自己去吧教学设计 《自己去吧》教学设计(优秀5篇)
自己去吧教学设计《自己去吧》教学设计(优秀5篇)《自己去吧》教案篇一《自己去吧》这篇课文情节简单，基本上没有学生读不懂的词句。
教学中，我重点采用了角色朗读和角色表演的方式来进行。
下面，是第一个故事的教学片段和我的反思。
一、情境激趣，导入课文师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。
（同学们边唱边做动作。
）师：现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班５６只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？生：好。
师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。
老师手上有许多小鱼，如果哪只小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
［反思：教学开始，通过歌曲和游戏，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
同时，老师和学生一起“玩”，教师和学生拉近了距离。
］师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？生：身体扁扁的。
生：鸭子的脚趾是连起来的。
师：连结鸭子脚趾的部分叫做“蹼”。
它有什么用？生：帮鸭子游泳。
生：它的鸭掌可以帮助它游泳。
师：鸭掌还有什么名字？生：脚。
师：扁扁的身体和蹼可以帮助鸭子游泳，你知道鸭子有什么本事了吗？生：知道了。
［反思：教学结束评课时，有人说这个环节没必要，认为我把语文课上成了“科普知识课”。
他认为，学生本身是知道这些的。
语文课上没必要讲这些。
我做过调查：一年级的学生。
多数人不知道这些知识。
如果不让学生对相关知识有所了解，学生对鸭妈妈的做法就会不理解──没人保护，万一淹死怎么办？学生们已有的经验：初学游泳时，需要有大人或专门的救生员来保护的。
了解一些科普知识对学生解决自己已有经验与课文内容冲突是有帮助的。
再有，我认为，语文本身是个综合学科，结合对课文内容的理解，有针对性地引导学生了解一些科普知识本身，正是体现了新课程综合性的特点。
不过，我现在也在思考：是不是一定要在语文课堂上来引导学生了解这些知识？倘若在课上不太合适，我们可以结合美术课，开展一次制作鸭子、小鹰头饰的活动，这样，美术课、科普知识的了解与语文课有机地整合在一起了。
课文《自己去吧》教案范文
一、教案基本信息《自己去吧》教案范文课时安排：2课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，培养独立思考和自主学习的能力。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 培养学生独立思考和自主学习的能力。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 课文大意的理解。
二、教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学准备1. 课文《自己去吧》文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课，出示课文《自己去吧》，引导学生读题并思考：课文中会发生什么样的故事呢？2. 教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考课文大意。
3. 学生自读课文，注意生字词的认读。
教师适时给予指导和帮助。
5. 学生朗读生字词，教师检查学生对生字词的掌握情况。
6. 课堂小结，布置课后作业。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生自读课文，注意语音语调和表情。
3. 教师组织学生进行角色扮演，分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
4. 学生讨论：课文中小动物们为什么要自己去呢？引导学生理解独立思考和自主学习的重要性。
6. 课堂小结，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读课文《自己去吧》。
2. 抄写生字词。
3. 家长协助检查生字词掌握情况。
4. 家长鼓励孩子在生活中尝试独立思考和自主学习。
六、教学评价通过课后作业的完成情况、课堂参与度、生字词认读和课文朗读等方面的评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及独立思考和自主学习的能力。
观察学生在课堂上的表现，如态度、积极性、合作意识等，全面评估学生的学习效果。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
《自己去吧》第一课时教学设计
自己去吧第一课时教学设计一、教学目标本课程旨在帮助学生掌握自己独立出行的技巧和能力，提升他们的独立生活能力和自信心。
具体教学目标包括：1.了解独立出行的重要性及其对个人成长的影响；2.掌握乘坐公共交通工具的基本知识和技能；3.学会使用手机地图软件进行导航和路径规划；4.培养学生的团队合作意识和社会责任感。
二、教学内容1.自己独立出行的意义介绍2.公共交通工具的基本知识和技能3.手机地图软件的使用方法4.团队合作活动三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师和学生互相打招呼，营造积极的学习氛围。
教师可以通过一个有趣的小故事或者问题引入课程主题，激发学生对自己独立出行的兴趣。
步骤二：自己独立出行的意义介绍（10分钟）教师向学生介绍独立出行的重要性，并引导学生讨论独立出行对个人成长和自信心的影响。
教师可以列举一些例子，如探索新的地方、解决问题的能力和自主做决策的能力等。
鼓励学生分享他们自己的独立出行经验或者期待。
步骤三：公共交通工具的基本知识和技能（30分钟）教师向学生介绍常见的公共交通工具，如公交车、地铁、出租车等，并讲解它们的特点和使用方法。
教师可以使用图片或者视频让学生直观地了解这些交通工具。
接着，教师向学生演示如何买票、上下车、查看车站信息等基本操作，并让学生模仿操作。
步骤四：手机地图软件的使用方法（30分钟）教师向学生介绍手机地图软件的功能，并讲解如何下载和安装常用的地图软件。
教师可以示范使用手机地图软件进行导航和路径规划的操作，并解释其中的注意事项。
接着，教师组织学生进行实操演练，让他们亲自尝试使用手机地图软件找到指定地点。
步骤五：团队合作活动（20分钟）为了培养学生的团队合作意识和社会责任感，教师组织学生进行一项团队合作活动。
可以设定一个任务，要求学生利用所学的独立出行技巧和手机地图软件，在规定的时间内找到指定地点并返回。
学生可以分成小组，每个小组由3-4人组成，并设立一个小组长负责带领小组完成任务。
《自己去吧》第一课时教学设计1
《自己去吧》第一课时教学设计【设计思路】1、注意低段语文课堂教学的趣味性。
针对一年级儿童留意力集中时间短、好动的特点，教学设计具好玩味性，让学生通过视察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。
2、《课程标准》指出“阅读是学生特性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在教学中，指导学生朗读留意方法和层次，通过朗读让学生喜爱阅读。
3、重视低段学生的识字，让学生在情境中识字。
【预设目标】1、相识“自”、“己”等12个生字，会写“自”“己”两个字。
2、正确流畅地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活本事。
【课前打算】制作课件。
【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。
【教学过程】一、创设情景，导入新课1、小挚友，今日有两位新挚友来到了我们中间。
看，是谁啊？〔出示小鸭和小鹰图〕快跟他们打声招呼吧！我们今日学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。
2、出示课题〈自己去吧〉。
谁会读？指名读。
认读生字：自、己、吧。
读题目时你想告知大家应当留意哪些些什么呢？齐读。
二、自学课文，认读生字1、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本事？2、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请大家在拼音挚友的协助下自己读课文，遇到不相识的字多读几遍，把课文读通顺。
3、自学反应：⑴刚刚看小挚友读得这么谨慎，小鸭想请小挚友帮个忙：教教它认生字。
出示生字，把你读得准的教给它？〔指名教，一起教〕⑵小挚友你们可真是能干的小教师，小鸭可开心了，想和你们你们做个小嬉戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。
⑶看来小挚友的识字本事真不错。
那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁情愿读其中的一段给大家听一听。
其他小挚友谨慎听，给他们当小教师，说说优点，指指缺乏。
三、练习朗读，体会情感1、〔课件出示图〕今日天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。
一年级语文《自己去吧》教案设计
一年级语文《自己去吧》教案设计一年级语文《自己去吧》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的一年级语文《自己去吧》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文《自己去吧》教案设计114、自己去吧 (第一课)课时目标：1、认识9个生字、会写自、己2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学过程：一、揭示课题：1、导入，我们知道鸭子很会游泳、老鹰能飞得很高、很高。
这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文就能明白了。
2、出示课题：自己去吧3、齐读课题：认识自、己、吧（自是平舌音）4、想：自己去吧这话是谁说的？自己去干什么呢？二、初读课文1、听老师读课文，边听边思考：课文讲了件什么事？2、学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
3、找一句你自己最喜欢的句子读给同桌小朋友听一听。
三、识字1、请你再读一读课文第一自然段，把生字圈起来，多读几遍。
2、同桌读一读，想一想你是用什么方法来记的。
3、老师检查：（1）出示要认的生字，说说你是用什么方法记的。
（学生说到的字放大）（2）卡片齐读。
（3）开火车读。
四、朗读课文1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、读给四人小组的小朋友听。
3、读给大家听一听。
4、喜欢读小鸭的话或鸭妈妈的话的同学一起读。
5、找学习小伙伴合作朗读。
6、和小伙伴一起演一演。
7、汇报演出。
五、指导写字1、自己先看自、己两个字在田格中的位置2、学生先描，发现字的特点3、师范写4、学生练写、师巡视、纠正姿势一年级语文《自己去吧》教案设计2教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点难点：重点：识字、写字、练习朗读。
《自己去吧》的教学设计 3篇
《自己去吧》的教学设计1教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确拼读十三个认读字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。
课前准备：1、多媒体课件；2、录音机；3、音乐磁带教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、激情引趣，直接导入1、询问孩子们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？知道它们有什么本领吗？2、生畅所欲言。
3、示课题。
二、揭题引疑启发质疑：如题目中的自己是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等三、配乐听读感知，自读课文，学习生字1、教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。
2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。
3、师指名读课文（2--3名）。
4、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
5、教师指名识字、正音（2--3名）。
6、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
7、小老师进行检查。
（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。
）四、再读课文，大概了解课文内容1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。
2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。
五、精读体悟在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟第一段内容。
1、多媒体出示句子，指导朗读：妈妈，我要吃果子。
--对妈妈的依赖、请求；树上多着呢，自己去摘吧。
--突出自己，表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求；这样，小猴学会了爬树。
--突出学会，体会小猴经过艰难的努力，终于学到本领的喜悦心情。
2、讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。
3、指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的'？它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。
4、交流各小组联想内容。
5、小组同学合作学习第二、三段，然后全班讨论学习。
6、分角色朗读。
配上音乐，使学生在读悟中受到遇事要相信自己，勇于尝试，不要依赖他人这一积极的人生态度的熏陶和感染。
中班语言活动自己去吧教案
教案编辑专员：中班语言活动《自己去吧》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿独立思考和自主行动的能力，让他们学会自己解决问题。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，懂得自己的事情自己做。
3. 技能目标：提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过故事理解自己去做的意义。
难点：培养幼儿独立思考和自主行动的能力。
三、教学方法采用故事导入法、讨论法、情景表演法等，引导幼儿积极参与课堂活动。
四、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、小道具等。
2. 经验准备：幼儿有独立完成简单任务的的经历。
五、教学过程1. 导入部分：a. 教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
b. 故事结束后，教师提问：“故事里的小动物们遇到了什么问题？它们是怎么解决的？”2. 展开部分：a. 教师与幼儿一起讨论：“为什么小动物们要学会自己去呢？”b. 教师引导幼儿分享自己独立完成任务的的经历。
c. 教师创设情境，让幼儿分组进行表演，模拟独立完成任务的过程。
3. 巩固部分：a. 教师发放图片和小道具，让幼儿自己编排故事情节，并进行表演。
b. 教师对幼儿的表演进行评价和鼓励。
4. 总结部分：教师总结本次活动的重点，强调自己的事情自己做，培养幼儿的独立性。
5. 课后延伸：教师鼓励幼儿在家庭和园所中尝试独立完成任务，记录他们的进步和成长。
六、教学评价通过观察幼儿在课堂中的表现，以及他们在课后延伸环节的实践情况，评估幼儿对教案内容的掌握程度和实际应用能力。
关注幼儿在独立思考和自主行动方面的进步。
七、教学反思在课后，教师应对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展为了让幼儿进一步巩固所学内容，教师可以设计相关的主题活动，如“独立日”活动，让幼儿在一天内尝试完成自己的生活起居、整理物品等任务，培养他们的独立生活能力。
九、家长沟通教师应主动与家长沟通，分享幼儿在园的表现，鼓励家长在家中也给予幼儿独立完成任务的机会，共同促进幼儿的全面发展。
《自己去吧》第一课时教学设计
《自己去吧》第一课时教学设计一、教学目标：1、认识12个生字，学写“自、己”。
2、研读课文第一段，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟课文内容，懂得从小就要学会自己的事情自己做。
二、教学重难点：1、采用多种方式认识12个生字，会正确书写“自、己”两字。
2、有感情朗读课文，体会从小就要学会自己的事情自己做。
三、课前准备：ppt课件四、教学过程：（一）谜语激趣，揭题导入1、猜谜语：师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个谜语，想看看哪些小朋友猜谜语的本领最强，好吗？出示谜语：a脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。
（）b飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。
（）（学生猜出谜语：鸭子、老鹰）2、揭题导入：师：小朋友猜谜语的本领真强，那你知道鸭子的本领是什么吗？生：鸭子会游泳。
师：老鹰的本领又是什么呢？生：老鹰会飞。
师：是呀！鸭子会游泳，老鹰会飞翔，他们的本领都很大，你们想知道它们小时候是怎样学会本领的吗？生：想师：好，今天这节课我们就一起走进第14课，看一看它们小时候学本领的故事吧！（板书课题）14、自己去吧谁会读一读题目？（指名读）（二）初读课文，认识字词1、自读课文，自学生字师：老师知道我们小朋友不仅会猜谜语，而且还会自己学生字、自己读课文呢？让我们赶快打开书，自由地、大声地去读读课文，遇到生字自己想办法认识它，好吗？（好）那就开始吧！2、学习字词（1）师：看到小朋友这么认真地学习呀！我们的生字宝宝迫不及待地要跳出来跟大家见面了，看。
（出示生字：自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美）谁能当个小老师来带大家读一读？（一生领读，其余跟读）谁还想读？（指名读）师：你用什么好办法记住了哪个生字？能教教大家吗？预设：自：目加一撇您：把你记在心上会：人在云上走景：京京小朋友抬头看太阳美：大王头上两只角那：哪减去口……（2）师：小朋友真能干！生字学得又快，方法又好。
因此，老师奖励大家一些水果，你要品尝吗？（出示水果，背后藏着词语）指名读词语。
自己去吧第一课时语文教案
自己去吧第一课时语文教案【设计思路】１、注重低段语文课堂教学的趣味性针对一年级儿童注意力集中时间短、好动的特点教学设计具有趣味性让学生通过观察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言体会课文的意思２、《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”在教学中指导学生朗读注意方法和层次通过朗读让学生喜欢阅读３、重视低段学生的识字让学生在情境中识字【预设目标】１、认识“自”、“己”等１２个生字会写“自”“己”两个字２、正确流利地朗读课文３、理解课文内容懂得从小要树立自主的思想不依赖父母自己学会生活本领【课前准备】制作课件【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理【教学过程】一、创设情景导入新课１、小朋友今天有两位新朋友来到了我们中间看是谁啊（出示小鸭和小鹰图）快跟他们打声招呼吧！我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事２、出示课题〈自己去吧〉谁会读指名读认读生字：自、己、吧读题目时你想告诉大家应该注意些些什么呢齐读二、自学课文认读生字１、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本领２、你们有没有本领把这个故事读准读通呢请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文遇到不认识的字多读几遍把课文读通顺３、自学反馈：⑴刚才看小朋友读得这么认真小鸭想请小朋友帮个忙：教教它认生字出示生字把你读得准的教给它（指名教一起教）⑵小朋友你们可真是能干的小老师小鸭可高兴了想和你们你们做个小游戏好不好大屏幕出示拼音生拼字并读生字⑶看来小朋友的识字本领真不错那朗读样呢是否做到读通读正确了呢谁愿意读其中的一段给大家听一听其他小朋友认真听给他们当小老师说说优点指指不足三、练习朗读体会情感１、（课件出示图）今天天气真好小鸭第一次跟着鸭妈妈出去他们来到了草地边小鸭看到这里样呀指名说用“这里真美呀有……有……还有……”进行说话练习２、小鸭看见哗哗流淌的溪水真希望自己是个游泳健将下去好好游个痛快它跟妈妈说呢指名说出示句子：妈妈您带我去游泳好细心的小朋友已经发现了老师把一个字用上了红色这个字念什么呀小鸭称妈妈为您就是把你放在了心上小鸭对妈妈是多么尊重啊！我们还可以称呼谁为您呀指导朗读小鸭心里非常想去游泳但看到水流得那么急心里样呢很害怕所以才叫妈妈带他去而且他也不知道妈妈会不会答应所以读的时候应该──（有礼貌地请求商量的语气）３、鸭妈妈有没有答应小鸭鸭妈妈是说的指名答出示句子：小溪的水不深自己去游吧谁再来读读这鸭妈妈这么狠心呀让刚出世的孩子自己去游泳要是淹死了办要是我我可不让你去的呀你喜欢位鸭妈妈喜欢我还是书上的鸭妈妈为什么呀我对你这么好怕你淹死的呀你不喜欢我呢虽然锻炼很重要但安全更重要呀万一被水淹死了办呀小朋友们仔细观察小鸭子的脚你发现了什么鸭子脚是连起来的我们把它叫做蹼原来是这样鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳是不会被淹死的把妈妈的话读得慢点谁来读４、同桌演一演５、小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话就自己学游泳去了他通过努力终于学会了游泳我们真替小鸭感到高兴啊！出示句子：过了几天小鸭学会了游泳指导朗读（高兴替小鸭高兴）想一想小鸭学会游泳之后会跟妈妈说妈妈又会说同桌一起讨论一下指名说６、引背课文四、自学第二段小鸭学游泳的故事可真有趣沈老师觉得小鹰学飞翔的故事也一定很有趣想学有一个小朋友也很想学他这样对老师说（课件出示画面及文字：老师您带我们学习课文好）指名读你觉得老师会说你真是老师的小知心！那我们就听小老师的话下课之后自己来学一学课文中小鹰学飞翔的故事（出示画面）五、小结、指导书写小鸭听了鸭妈妈的话通过努力自己学会了游泳小鹰听了妈妈的话通过努力自己也学会了飞翔我们小朋友听了老师的话通过努力也一定会自己学会读课文的我们已经是一年级的小学生了很多事都能自己做了因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰勇敢的小鸭和小鹰们让我们一起来写一写这两个字（出示：写在田字格中的“自”、“己”）１、读一读学生说一说里容易写错师范写“自”“己”强调“己”的笔顺２、学生描一描写一写（强调写字的姿势头正身直肩放平一拳一尺和一寸）３、反馈（示范鼓励）４、再写两个。
自己去吧教学设计 自己去吧教学设计第一课时
自己去吧教学设计自己去吧教学设计第一课时教学目标：1、认识12个生字，会写“自、己”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
自己去吧教学设计第一课时3、了解课文内容，初步懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：识字写字及流利有感情地朗读课文。
教学难点：在读书中领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要她们的孩子自己去学会生活的本领。
教学准备：PPT课件生字卡片教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。
2、学习生字：自、己、吧（引导学生拼读并自主识记，点拨“吧”：像这样是口字旁，又读轻声的语气词我们还学过哪些？生答：呢啊呀，师相机板书小结）二、初读课文，识字学词1、引导学生自由读课文：请小朋友们在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌互读，相互纠正，并且说说你从课文里知道了什么。
3、反馈初读情况（指名两生分别读一、二自然段，并汇报初读认识）4、认读生字词：（1）课件出示带拼音的生字（小老师带读，学生齐读）。
自己您带吗深学会那景美（2）游戏：“登山比赛”，巩固识字。
（指名读，开火车读，齐读）〈在指名读认中相机引导学生识记“您（你）、景（影）、那（哪）”，用“深、美”组词，渗透识字方法〉（3）词语巩固，即在不同的语境中识字。
（开火车读，男女生比赛读，齐读）（4）回文识字，再读课文，力求读课文更通顺、流利。
三、细读课文，读中体会1、指导学习第一自然段（1）师：（出示课件）一天，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。
小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?（2）生自由读第一自然段，并把小鸭和妈妈说的话找出来和同桌读一读。
（3）检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。
《自己去吧》第一课时语文教案
《自己去吧》第一课时语文教案教学目标1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字会写“己、子、去、自”4个字2、正确、流利地朗读课文分角色朗读课文3、在理解课文内容的基础上教育学生从小要有自立、自强的思想不依赖父母自己学会生活的本领课前准备录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板教学课时第一课时教学过程一、激情引趣直接导入同学们你们喜欢小动物你们喜欢些小动物都知道它们有什么本领呢今天老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是学会本领的这节我们就来学习第12课《自己去吧》（板书课题）二、揭题引疑1、读课题（指名读）2、看到课题你们有什么感兴趣的问题想提出来或者想知道些什么三、初读课文读准字音师：同学们认真思考大胆提问问得真好！课文到底讲的是谁到什么地方去干什么下面请同学们打开书85页边听录音边想一想学生边听录音边想师：录音里的叔叔朗读得真好你们想不想自己读读课文请大家自己读读课文遇到不认识的字可借助拼音拼读学生自由读师：下面同桌互读互评学生同桌互读互评师：刚才同学们很认真地在读课文到底读得怎样呢谁有信心接受老师的检查其他同学认真听当好小评委指名3个同学分小节读而后师学生共评师：同学们已能流利地朗读课文了是否也能学好学生字出示小黑板（带有拼音的学生字）师：请大家自己读读小黑板上的学生字边读边想想这些学生字的读音有没有要提醒在家注意的地方学生边读边想而后提醒并带大家读师：看到同学们这么厉害已经能读准学生字的音许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们贴出小蘑菇师：接下来我们一起来做采蘑菇的游戏请大家听好你认识个字有什么好办法可以记住它请采下蘑菇告诉大空学生做采蘑菇的游戏师：同学们真棒很快便把蘑菇采光光了在这里老师要告诉大家一个小秘密其实蘑菇上的字就是隐藏在课文里的学生字接下来请大家在学习小组里互相说说你会用些字组词、说话学生先讨论、后汇报四、总结今天小朋友们的表现真棒就好像小猴、小鸭、小鹰它们一样通过自己的努力学会了很多东西谁来告诉大家这节课你通过自己的努力学到了些什么课后请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。
《自己去吧》教学设计优秀3篇
《自己去吧》教学设计 6 一、教学目标 1、学会 7 个生字,理解友生字组成的词语,认识 2 个部首.
2、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母， 自己学会生活的本领。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点 培养观察图画的能力,理解课文内容,能正确、流利的朗读课文. 三、教学难点 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 四、教学准备 多媒体课件、红花、头饰等。 五、教学过程 第一课时 (一)激趣导入。 1、播放鸭子游泳，老鹰飞翔的录象片段。说说你看到了什么？ 2、鸭子会游泳，老鹰会飞翔，它们高超的本领是怎么来的呢？我们来读读 课文就知道了。 （二）初读课文，整体感知 1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。 2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。 3、检查初读效果。 （1）出示带拼音的生字，齐读。 （2）去掉拼音读一读。 （3）重点指导： 深：ē，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。 分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。 认识“”，学字头。 （4）同桌互相找一找带生字的句子读一读。 （三）找朋友游戏。 多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在 一起可以组成词语的就成为朋友。 要求：（1）先认读生字宝宝。 （2）朋友找到后，同学齐读。
（四）写字指导。 1、复习生字。自、己、东、西。 2、分析字形。 自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”字要写得居中。 己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。 东：第二笔是，左右两点要对称。 3、学生照笔顺提示在书上描红。 4、学生练习写字，师巡视辅导。 （五）课堂小结。 我们知道了小鸭能自己去游泳，也知道小鹰能自己去飞翔，老师希望同学们 课后能自己去把课文读流利。 第二课时 （一）复习生字词，激趣导入 1、课件：“青蛙过河”游戏复习生字。 2、课件：“红绿灯”游戏复习词语。 （二）看课文动画，初读课文 1、看动画，想：课文讲的是什么事？ 2、用喜欢的方式朗读课文，想：小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自 己去学会生活的本领？ （三）小组合作探究，深读课文 1、小组选择喜欢的部分深入探究。 （1）读一读；（2）想一想；（3）演一演。 2、全班交流，进行小组比赛。（课件辅助教学） （四）联系实际说话，拓展延伸 1、最近自己学会了什么？是怎样学会的？ 2、看课件说话：学会了。 （五）小结，指导背诵 （六）布置作业 1、（必做题）背诵《自己去吧》这篇课文。 2、（选做题）同学们，今天晚上还有一份特别的作业，就是回去后选一样 家务活来做，做完后跟妈妈说说你是怎样做的。
自己去吧第一课时教学设计
《自己去吧》第一时教学设计学习目标：1会认“自、己”等12个生字，会写“自、己”两个字，正确朗诵“游泳、飞翔”等词语。
2正确、流畅有情感的朗诵第一自然段，背诵第一自然段。
3了解文内容，知道从小就要树立自立的思想，能做的事不依托父母，自己学会生活的本领。
教学重点：识字、写字、练习朗诵。
教学难点：从读中感悟小鸭的妈妈什么缘故要它们的小孩自己去学会生活的本领。
教学进程：一．情境揭题1今天丛林公园里举行了一场运动会，许许多多的动物都来参加了，游得最快取得冠军的是鸭子，飞得最高的是老鹰。
它们是如何练就这一身本领的呢？今天咱们就一路走进14，去他们的童年看看。
2看师写题，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己？（确实是咱们自个儿）3板书：自己去吧齐读二、听读感知咱们先来听听这那么童话故事。
（师范读）三、初读感悟小朋友们在拼音宝宝的帮忙下读一遍文，圈出不熟悉的生字，注意读准字音，读通句子。
反馈：自己带路学会美景游泳飞翔小溪深浅那里您好去吧好吗1生字宝宝从书本上跳到黑板上了，此刻打开你们的照相机和小喇叭跟他们打招呼吧。
（自由朗诵）2看看谁最热情，和生字朋友打招呼，（指名拼读）大伙儿一路来拼一拼。
3此刻我邀请你们做我的应声虫。
（跟读）4生字宝宝喜爱小朋友直接看着它叫出名字，先读给同桌听听，等一下请最认真的上来当小教师。
小教师领读。
6竞赛读（去拼音），不按顺序读7谁来讲说你是怎么记住这些字的，把你的识字方式介绍给大伙儿？。
人教版一年级语文《自己去吧》第一课时教学设计
《自己去吧》第一课时教学设计【教学设计理念】《自己去吧》教学设计示例（二）河北远程【教学设计理念】教学设计思路进行独立自主学习生活本领，是本课教学的重点。
本课教学努力让语文课活起来，教师要引发学生的学习兴趣，使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识。
【教学设计理念】教学目标．认识12个生字。
会写“自、已、东、西”4个字。
认识新偏旁学字头。
．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
．理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
【教学设计理念】教学重难点．学会本课的生字词。
．从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
【教学设计理念】教学准备课文插图、生字词卡片、录音、头饰。
【教学设计理念】教学时间 2课时第一课时【教学设计理念】课时目标．理解课文内容，知道要虚心学习，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不依赖父母的生活。
．正确、流利朗读课文，并试背课文。
【教学设计理念】教学过程一、导入新课，进行听说训练教师讲《自己去吧》的故事，要求学生边听边想，故事讲的是谁和谁的什么事。
听完说说：．这个故事讲了两种小动物的什么事？．主要是在谁的帮助下成功的？二、质疑读了课题，听了故事了，你们有什么问题要问吗？三、理解课文内容（一）初读课文。
．学生自由读书，标出课文有几个自然段。
．你喜欢哪一段，就站起来给大家读一读。
（二）讲读课文。
．课文有两个自然段，选一段带着语气读一读。
．学习第一自然段，这段有几句？都讲了什么？指名两人读对话，体会是什么意思？出示插图：小溪的水不深，自己去游吧。
小组讨论，妈妈为什么要这样说？分角色戴头饰进行表演。
观察图，再读句子，体会妈妈为什么让小鸭自己去游泳？小鸭接受了妈妈的教导，结果怎么样？用“学会了”说一句话。
．学习第二自然段，这段有几句？都讲了什么？按照学习第一自然段的方法，我们来学习第二自然段。
指名读对话，体会意思。
讨论：山那边风景很美，自己去吧。
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教案示例
教学目标
1、理解12个生字，会写4个字。
2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点
识字、写字、练习朗读。
教学难点
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、巧用谜语，导入新课
1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：
师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。
”
生：鸭子。
师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。
”
生：老鹰。
教师出示小鸭和小鹰的图片：
2、师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领？想知道吗？让我们一起来学习第14课——自己去吧。
师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1、范读，要求学生听准字音，注意朗读的节奏、语气。
播放媒体资源中的范读动画：
2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。
”划出，用“—”划出本课要求理解的九个生字，多读几遍，读准字音。
播放媒体资源中的认一认部分，教学生字。
4、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。
5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。
6、师：读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？
学生质疑，如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？
师：同学们真是爱思考的孩子，下面就让我们一起到课文中去寻找答案吧。
三、理解课文，朗读背诵
1、学习第一自然段。
（1）师：请小朋友门自己读一读第一自然段，想一想这个段有几句话？都讲了什么？
学生自由读课文后，指名回答。
提示：共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。
（2）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？
学生先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的水平完全能够游过去，游泳不会成问题。
这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的水平。
（3）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，自己练习读一读。
指名两人读对话，教师重点协助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗？”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。
因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，所以读小鸭的话要用商量的口气。
鸭妈妈没带小鸭去游泳，不是不爱它们
的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。
所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。
(4）同桌分角色朗读。
(5）学生找小伙伴分角色实行表演。
教师巡视指导：小鸭说话要有礼貌，是恳求、商量的语气。
鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。
请一组同学实行表演。
（6）师：请小朋友看课文的插图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？
指名回答，如：小鸭学会了游泳以后，就能够自己去小溪里玩耍、捉鱼虾；当爸爸妈妈年老体弱的时候，还会捉鱼虾给爸爸妈妈吃。
师小结：因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。
它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。
（7）师：小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？
学生回答，如：小鸭经过持续的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。
（8）练习用“学会了”说一句话。
2、小组合作学习第二段
师：同学们，请你们小组合作学习第二段，能够讨论，也能够朗读，或者表演。
学生分组学习第二段，教师巡视指导。
3、练习朗读、背诵全文
（1）全文分角色朗读，评选最佳者。
（2）看图试背全文。
四、总结全文
师：小朋友们，学了这篇课文，你明白了什么道理？谁来说一说？
指名回答，师小结：自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。
五、自选作业
1、演一演
回家后把这个故事表演给爸爸妈妈看。
2、画一画
根据课文内容，画一画鸭妈妈或鹰妈妈让小鸭、小鹰自己去学习本领的图画。
3、做一做
回家后自己学会做一件自己应该做的事情。