中考古诗词鉴赏考点分析.doc
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思乡怀人：
百度文库1、羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》等。
2、思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《水调歌 头-明月几时有》。
3、边关思乡如：范仲淹《渔家傲-塞下秋来风景异》。
4、闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、《望江南》
生活杂感:
1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过 故人庄》。
长亭送别：
1、依依不舍的留念 如：王维《渭城曲》。
2、情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》。
3、坦陈心志的告|'|如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】 这是 一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮 节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句 自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景， 含蓄蕴藉，韵味无穷。
而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。考查要点如下：
1、考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。
2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。
3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。
4、考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。
5、考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞 的仿写能力。
二、把握诗歌的思想感情。
解答诗词鉴赏题，最主要的是要能把握整首诗表达的主题和作者的 思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。卜面结合中考题关「如何 把握意旨谈谈看法，以期有所帮助。
(-)、了解诗歌思想感情常见的类型。
熟悉诗歌类型，按照诗歌规律，容易找到答案。诗歌按照选材来分,W以分为以下几种：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻 诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。这些诗歌所抒发的的思想感 情也各不相同，但也可以按照诗歌的特点，找到•些规律，大体上思想 感情可以分为这几种：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、长亭送别、生 活杂感
忧国伤时：
1、揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成
堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
2、反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短， 浑欲不胜簪。
3、同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》
建功立业：
一、中考诗歌鉴赏题考点分析：
《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在 积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
诗歌的特点：
丰富的想象：超越时空,以象言情; 凝练的语言：巧于修辞,工 于炼句；
奇特的构思：风骚并举，虚实相生； 深挚的情感：景情交融，物 我同化；
深邃的意境：诗中有画，画中有诗； 多样的风格：豪放雄奇，婉 约沉郁。
1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》《观沧海》、陆游《书 愤》。
2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》。
3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾《破阵子》。
4、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头;赤壁怀古》。
6、揭露统治者穷兵果卖武 如：杜甫《石壕吏》
诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一廿诗 两个小题，所占分值4分左右。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、 表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。总之，要 做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难 度。但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习 中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同 时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。按照“精练-精讲-矫正” 的思路训练。精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。“精 讲”在于得法,了解考点所在,学生失分所在,对症下药。“矫正”至关 重要，针对学生弱点反复操练。
2、昔胜今衰的感慨如：刘禹锡《乌衣巷》。
3、借古讽今的情怀 如：杜牧《赤壁》。
4、青春易逝的伤感如：李清照《如梦令;昨夜雨疏风骤》。
5、仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头;明 月儿时有》。
6、告慰平生的喜悦，如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、 辛弃疾《西江月;明月别枝惊鹊》。
2、第二个方法:抓作者。也即知人论世。具体说就是要了解诗人、 词人的生平与经历，更好的把握其作品的写作角度。如《观沧海》一诗 中，如果了解作者曹操的生平与经历，我们自然要以理解这一泞诗主要抒 发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。再如学李白的诗，要了解李 白的生平经历，李白(701-762),是中国诗歌史上的天才诗人，他生 于思想解放的盛唐时代,自幼百家杂学无不接触,因而未受传统封建思 想的束缚；另一方面，他又处于一个危机四伏的矛盾时代，经历政治生 活的儿次重大挫折，因而造成了极其矛盾的思想性格。他的诗歌基调是 积极反抗、昂扬进取的，同时又夹杂着消极颓废，交织着痛苦的矛盾， 具有强烈的浪漫主义精神。其作品的中心主题有：(1)表达对理想政 治的热烈追求，如“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，当然也有集中 表现他追求和幻灭，希望和失望相交织的矛盾斗争的，如《行路难》， 金樽清酒斗十千，玉盘珍馈值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦口边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。 还有部分诗歌表现出蔑视权贵、强烈反抗封建秩序与道德的叛逆精神， 如“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”《梦游天姥吟留别》。(2)强烈要求摆脱羁绊，追求个性解放和精神自由。在其山水诗、游仙诗和 饮酒诗中表现的最充分。(3)还表现了对祖国的热爱和对人民的同情, 如，《塞下曲》六首则热情歌颂边疆将士抗敌御侮的战斗精神，是一组 慷慨激昂的爱国诗篇。但直接表现普通劳动人民生活的作品为数不多。 总之，李白是以清新飘逸为基本风格的。
（二）、方法指导：
1、第一个方法：看题目。比如：《送杜少府之任蜀州》与《九月 九日忆山东兄弟》这两诗，一题目中有“送”字，一题目中有“忆”字，抓 住这两个关键词句，这两首诗的情感就容易把握了。分别表达了对友人 的思念和对兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》这个题目中可以紧紧 抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感，可以了解到作者对春雨的喜爱 之情。
百度文库1、羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》等。
2、思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《水调歌 头-明月几时有》。
3、边关思乡如：范仲淹《渔家傲-塞下秋来风景异》。
4、闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、《望江南》
生活杂感:
1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过 故人庄》。
长亭送别：
1、依依不舍的留念 如：王维《渭城曲》。
2、情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》。
3、坦陈心志的告|'|如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】 这是 一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮 节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句 自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景， 含蓄蕴藉，韵味无穷。
而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。考查要点如下：
1、考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。
2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。
3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。
4、考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。
5、考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞 的仿写能力。
二、把握诗歌的思想感情。
解答诗词鉴赏题，最主要的是要能把握整首诗表达的主题和作者的 思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。卜面结合中考题关「如何 把握意旨谈谈看法，以期有所帮助。
(-)、了解诗歌思想感情常见的类型。
熟悉诗歌类型，按照诗歌规律，容易找到答案。诗歌按照选材来分,W以分为以下几种：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻 诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。这些诗歌所抒发的的思想感 情也各不相同，但也可以按照诗歌的特点，找到•些规律，大体上思想 感情可以分为这几种：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、长亭送别、生 活杂感
忧国伤时：
1、揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成
堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
2、反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短， 浑欲不胜簪。
3、同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》
建功立业：
一、中考诗歌鉴赏题考点分析：
《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在 积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
诗歌的特点：
丰富的想象：超越时空,以象言情; 凝练的语言：巧于修辞,工 于炼句；
奇特的构思：风骚并举，虚实相生； 深挚的情感：景情交融，物 我同化；
深邃的意境：诗中有画，画中有诗； 多样的风格：豪放雄奇，婉 约沉郁。
1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》《观沧海》、陆游《书 愤》。
2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》。
3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾《破阵子》。
4、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头;赤壁怀古》。
6、揭露统治者穷兵果卖武 如：杜甫《石壕吏》
诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一廿诗 两个小题，所占分值4分左右。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、 表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。总之，要 做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难 度。但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习 中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同 时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。按照“精练-精讲-矫正” 的思路训练。精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。“精 讲”在于得法,了解考点所在,学生失分所在,对症下药。“矫正”至关 重要，针对学生弱点反复操练。
2、昔胜今衰的感慨如：刘禹锡《乌衣巷》。
3、借古讽今的情怀 如：杜牧《赤壁》。
4、青春易逝的伤感如：李清照《如梦令;昨夜雨疏风骤》。
5、仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头;明 月儿时有》。
6、告慰平生的喜悦，如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、 辛弃疾《西江月;明月别枝惊鹊》。
2、第二个方法:抓作者。也即知人论世。具体说就是要了解诗人、 词人的生平与经历，更好的把握其作品的写作角度。如《观沧海》一诗 中，如果了解作者曹操的生平与经历，我们自然要以理解这一泞诗主要抒 发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。再如学李白的诗，要了解李 白的生平经历，李白(701-762),是中国诗歌史上的天才诗人，他生 于思想解放的盛唐时代,自幼百家杂学无不接触,因而未受传统封建思 想的束缚；另一方面，他又处于一个危机四伏的矛盾时代，经历政治生 活的儿次重大挫折，因而造成了极其矛盾的思想性格。他的诗歌基调是 积极反抗、昂扬进取的，同时又夹杂着消极颓废，交织着痛苦的矛盾， 具有强烈的浪漫主义精神。其作品的中心主题有：(1)表达对理想政 治的热烈追求，如“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，当然也有集中 表现他追求和幻灭，希望和失望相交织的矛盾斗争的，如《行路难》， 金樽清酒斗十千，玉盘珍馈值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦口边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。 还有部分诗歌表现出蔑视权贵、强烈反抗封建秩序与道德的叛逆精神， 如“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”《梦游天姥吟留别》。(2)强烈要求摆脱羁绊，追求个性解放和精神自由。在其山水诗、游仙诗和 饮酒诗中表现的最充分。(3)还表现了对祖国的热爱和对人民的同情, 如，《塞下曲》六首则热情歌颂边疆将士抗敌御侮的战斗精神，是一组 慷慨激昂的爱国诗篇。但直接表现普通劳动人民生活的作品为数不多。 总之，李白是以清新飘逸为基本风格的。
（二）、方法指导：
1、第一个方法：看题目。比如：《送杜少府之任蜀州》与《九月 九日忆山东兄弟》这两诗，一题目中有“送”字，一题目中有“忆”字，抓 住这两个关键词句，这两首诗的情感就容易把握了。分别表达了对友人 的思念和对兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》这个题目中可以紧紧 抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感，可以了解到作者对春雨的喜爱 之情。